全国少儿造型艺术2011年展校外少儿美术课程展区导读[五篇范文]

第一篇：全国少儿造型艺术2011年展校外少儿美术课程展区导读

全国少儿造型艺术2011年展校外少儿美术课程展区导读

写生课程展区导读：

观读写生区作品，强烈感受到的是打破模式，拒绝单一，写生不再是铅笔素描和钢笔线描对景描画一统天下的格局，从表现方法到材料运用再到形式美感都走向了多元，凸显出多彩。

王宁贤老师的幼儿线描作品保护了孩子天性的自然呈现；幼儿表现物象，不关注形象本身的细节，不求形似，表达的是幼儿对写生对象的心灵感应和情感表述，展现出概括、夸张、稚趣的可爱形象，这种教学方式非常符合低幼儿的心理特点和审美需求。

8岁至11岁儿童开始追求客观物象的真实，苦恼于表达能力的欠缺，卡通形象的泛滥又很大程度的的影响着他们的审美品质；杨芬老师和项红老师的炭笔写生作品改变了这一“加生菜”状态，寻找线条感觉，轻松表现细节，顺势延伸造型，辅导的写生作品自然、生动、丰富、变化，耳目一新。写生教学还要在观察写生的基础上，加入各种形式的肌理表达，丰厚画面的分量，强化表述的细节；关注情境的表达，走出单一观察的局限，扩大画面的空间。林海珍老师、毛泓老师、邢东生老师、蒋超老师、南昌邹琴、张丽莎老师的辅导作品很好的验证了这一教学态势。

12岁至16岁的孩子已经开始接触素描写生训练，本展区呈现的素描作品完全颠覆了应试素描枯燥乏味的麻木，呈现出一片生机勃勃，千姿百态。12岁转型期素描教学应关注孩子的审美体验，巧妙注入素描明暗光影的基础训练，变机械训练为焕发生活的感受与激情，马幼平老师的素描教学充分的体现出这一特点；而周澍辉老师辅导的创作素描，在扎实的造型基础上，表现出画家般高品位的审美感受。任琳老师、窦佳佳老师的想象创作素描，就像画面里表现的那样，给冰冷的物体插上了翅膀，注入了鲜活，焕发了生机。

点评人：吴林

水墨课程展区导读：

水墨课程展区共入展来自成都、山东、河南、浙江、广东、湖南、湖北、新疆等省市的儿童水墨画作品65幅，体现出多种不同风格的水墨教学样式，展现了当今校外水墨画教学的基本构架和前沿态势，水墨教学多元的审美追求和样式的多样化，标志着中国传统水墨教学进入了新的阶段，面对这些充满稚趣的笔墨造像，惊叹小画家们独特的艺术感觉在传统笔墨下展露出的全新的水墨艺术语言：

源于传统国画教学对技术的较高要求，幼儿水墨曾是水墨画教学的难点，闫华老师辅导的幼儿水墨，为大家提供了参考，简约的用笔，稚趣的造型，不过多要求技术的含量，又不失水墨的特色和韵味；段薇老师、陈鹏老师把儿童创意画造型和水墨特色较好的结合在一起。

8岁至11岁是学习水墨的黄金时期，众多优秀的水墨画作品出自这个年龄，体现出既有儿童稚趣又有笔墨感觉的特点，马迎九老师、丁海斌老师、韦恒文老师以画家的审美意识创造了孩子们独具风格的水墨特色，孙智明老师、陈温老师、邢佩老师以张扬恣肆的笔墨感受入导，展示出孩子们轻松自我的性情抒发，生动有趣。吴林老师的彩墨画教学把色彩与水墨恰好的融合，创造出高品质的彩墨趣味，丰厚了水墨的形式美感。

12岁以上孩子的审美认知和技艺水平已经逐渐接近成人，可以创作出比较深入的水墨作品，但容易流于成人化的模式，丧失孩童的独特感受，如何把握好这个年龄半生不熟的状态是水墨教学的要点，顺势引导，不强求左或者右，自然最好。陈笔锐老师辅导的工笔画作品细腻丰富，笔墨到位，具有很强的岭南特色，罗淑芝老师辅导的作品清新淡雅，体现出浓郁的传统文人画风格。两位老师都很注重孩子笔墨感觉的培养和画面意境的整体把控，中国画的传统精神在孩子笔下得到了很好的继承和发展。

点评人：吴林

儿童创意画展区导读：

儿童创意画是孩子绘画过程中思维活动的拓展，是打破常规的超越和展现，它不仅仅是儿童智慧的闪光和独特形式的呈现，更是对老师课程的设计与引导、教学风格的把握以及审美素养的验证和考量。3、4岁的孩子绘画属于涂鸦期，这个时期的孩子率性大胆，凭直觉画画，造型简洁夸张，线条抖动稚拙。他们画的不是现实生活中真实的形，而是自己内心最真实的感受，他们思维是原生态的萌动，每一个点线的划落都是孩子对生命物象最朴素的感知。王宁贤老师辅导的《大肥猫》，谭英华老师辅导的《化妆的妈妈》，于晗老师辅导的《吃西瓜》，蒋荣华老师的《洗澡》等作品因为本真稚趣而分外美丽。钦佩这些老师们对幼儿原生态图式的呵护与尊重，保护生命个体体验才能激发孩子更大的创造能量。

5—7岁的孩子形象思维能力活跃，认知经验的丰富可让孩子更深入地观察生活并运用多种绘画元素和媒材表现主观物象。闫华老师辅导的作品松动鲜活，艺术性强，把孩子的趣味和应有的绘画状态发挥的淋漓尽致；林海珍老师辅导的作品真实自然，场景的营造使形象更加可爱朴实；韩琦，刑东生老师在画面形式上做了大胆尝试，使画面效果呈现独特之美；杨继红老师更注重生活场景的挖掘和提炼，《马路》系列作品生活气息浓郁，黑色的大量运用使画面富有视觉冲击力。

8-12岁的孩子思维开始过渡为抽象逻辑思维，在绘画追求上表现的较为成熟，理性。这个时期人物画的难点在于如何生动的创造形象，邓荟老师的《拉车》，彭媛老师的《丰收的日子》等作品都以鲜活的动态跃然纸上；赵曼丽老师的《修鞋匠》《脚手架》等系列作品则以细腻的表情质朴的动态刻画人物，使人物的状态真实自然；而孙智明老师很好地把握了转型期儿童的特性，打破固有形态，孩子的绘画语言像一个个欢跃的音符，舒展飞扬，人物面部呈现极具夸张的艺术美感。可见，在教学中，如何促进孩子的创造性思维向更高层次发展，从而获得新的品质是儿童创意画教学的方向。

点评人：赵曼丽

色彩展区导读：

色彩是重要的绘画语言元素，它有贴近生活与自然的真实视线，也有丰富与斑斓的内涵呈现，是绘画学习者的一项主要课程。从油画棒的涂抹到水粉油彩的笔触运用，从色彩的强弱对比到色彩的归类调和，从与大师对话到自主的写生与创作，色彩几乎伴随着美术学习的整个过程。所以学生年龄差异不同，各年段的课题选择、技能重点和画面呈现都有不同。

3---7岁，色彩学习以无主题的绘画游戏和选择贴近学生年龄、认知，有情趣的相关主题为主，强调个体感受、大胆运笔、随性涂抹。如：项红老师、裘丹萍老师、韩琦老师等多个课例都表现出本学段的教学特点。

8---11岁，色彩学习的课程趋向多元化，工具使用技巧、过程与方法成为学习的重点；在绘画主题上多选择社会生活、传统文化和自然场景，具有视觉冲击、令人回味的场面作为画面的主要呈现；强调细节观察，色彩调和对比和笔触变化。如：雷桃桃老师、周澍辉老师、王立平老师、李凤霞等老师的几个课程作品都显现出从构思选材到技法运用到整理完成的教学递进过程。

12岁以后，随着学生年龄的成长，技能、观察、表现等多方面能力都在提高，再加上以往学习中审美经验的积累，在色彩创作中更多的侧重深入刻画形象、和谐画面色调和营造意境的表现上，从张满生老师，吴天娜老师、何丽娟等老师的课程作品中我们就可以看到在较为娴熟的技能下，学生把握整体色调，强调个体思考和画面意境格调的能力展现。

点评人：黄仲雷

综合展区导语：

综合材料的运用在当今少儿美术教学中可以说是无处不在。它既丰富了教学内容又拓展了教学空间，广受学生、教师的喜爱，其实，少儿美术教育是少儿的一种游戏方式，是他们的想象力得到表现的一种形式。因此，综合材料在美术教学中得到了广泛的延伸。画画与其他游戏一样，伴随着愉快的情绪并从中得到安慰和满足，综合材料在美术教学中的运用还可以看到孩子们孜孜不倦表达自己对外界的认识、情感、兴趣和愿望，同时，记录并反映孩子们的成长。

点评人：熊汉强

版画区导读：

印刷，自古内在的骄傲。今日戏语，顿成幽默。思绪着隽永的刀道墨迹，必然地成为当今美术教育之责之托。

版画，无论如何都是力量之后的凹凸，孩子那“翻箱倒柜，上房揭瓦”的功夫，足可以在生活的种种物质材料中留下那“无奈”的童真噎语。那是一种美妙的回忆，也是童心烂漫的印记。

点评人：黄卫

泥塑区导读：

汉代的那些个“小甬人”博物馆里的“收租院”总是缠绕着一道光芒浮现在眼前闪烁，未曾想“泥”能成就着如此美丽。

放飞自己童年的思绪，回味田边的“撒野”，顿然想，人是割舍不了那与“泥”的血脉缘份的。

花花泥、软陶泥、白膏泥、紫沙泥、陶泥、黑泥、黄泥、田泥，生活把它炼就得如此丰富，乃至孩子碰上它，也就意味着乐不思蜀。孩子脸上、身上、手上挂着的是一种明明白白的融为一体。

点评人：黄卫

第二篇：少儿美术课程

少儿美术课程

一；需不需要开课程

随着当代社会政治和经济的飞速发展，家长的素质和教育思想也逐步上升，开始越来越重视孩子的艺术培养，尤其是美术。然而美术，与我们的生活息息相关，不仅能培养孩子们的审美情趣，还能培养孩子们的丰富想象力和创造力。少儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，所以我们应支持少儿富有个性和创造性的表达。

二；能不能开课程

时代在进步，现在关于少儿艺术培训的机构层次不穷，竞争也愈来愈激烈，同样的也出现了愈来愈多的问题。他们可以教孩子们完整的画出一幅作品，但是他们可能就忽略了过程，忘记培养孩子们的想象力，忘记传授他们美术的基本知识;甚至其中有很多老师都还没有受到过正规的美术教育。现在社会上关于美术等级的考试很多,但是并不能让孩子们从中汲取知识，激发灵感；一些等级分化，盈利问题，并不能让孩子们真正的热爱画画，感受画画。然后也有些艺术机构，为了孩子得奖，给提高机构的知名度，竟出现代笔的现象，这是一种非常恶劣的行为，这严重影响了孩子们的创造性与想象力。当然，艺术学科即将入驻中考。最近的新闻报道，现全国各个地区已慢慢将音乐，美术纳入考试并于2017秋学期正式实施。目前还在读六年级的学生都要面临中考音乐美术了。也就是说，相关的艺术素质评测会将纳入到学生的综合素质评价结果中与教育现代化和教育质量评估中，并将评测结果记录于学生的成长档案当中，作为综合评估学生发展状况的主要内容之一，并且作为学生中考，高考的重要依据。这些足以证明，现阶段少儿美术教育的重要性。

三；少儿美术课程的目标

1.发展孩子们的观察能力和感知能力，形成敏锐的观察力和细腻的感知力。2.培养丰富情感，画画有利于儿童感情宣泄，放松身心，同时陶冶情操、提高修养，使人生充实完美。

3.培养想象力和创造力，不断探索、尝试新的绘画内容和技法，表现个性，形成创新思维，从而受益一生。

4.发展思维能力和独立能力，促进形象思维和逻辑思维发展，在构思、布局、设色、修整等过程中独立思考，形成独立自主的好习惯。

4.培养孩子们的动手能力、认识新事物获取新知识的能力、自信心、恒心耐心等。

四；少儿美术的课程内容

1.蜡笔画：学习以色彩为主，线条为辅。在学习过程中初步建立孩子对色彩的认识，并提高孩子对事物形体的理解与表现掌控能力。2.儿童水彩画：在蜡笔画的基础之上学习儿童水彩笔绘画。一方面巩固色彩知识和形体绘画，一方面则是学习线条排布，练习笔触，为以后绘画的学习打下一个良好的基础。3.线描画：在之前的色彩、线条基础上开始学习线描画。其目的在于： a.增强孩子对平面构成的理解和掌控，通过学习逐渐掌控点线面不同组合所带来的空间美感。

b.学习构图方式，避免出现绘画呆板、构图不平衡的错误。c.加强孩子的运笔练习，提高流畅程度

4.动漫：学习动漫人物的绘画，由简入繁，掌握人物比例、耳眼口鼻手等身体部位的绘画技法，加强美术基本知识的学习，进一步巩固和对线条的掌控手法。

5.水粉：由简到易，让孩子一步步深入学习色彩知识和绘画技法，如：配色、调色、色彩明暗、纯度、饱和度、干湿画法、笔法等。6.素描：通过临摹、课堂写生几何体、简单静物，加强孩子对物体形态、明暗关系的理解与绘画掌控，学习素描排线方法和基本理论。

五；如何组织实施（对象 课时 方案）

设立10个课时 《第一课时》美术世界

1.主要目的：调动和引导孩子们的学习兴趣，强化他们对美术的欲望。2.主要任务：介绍各种美术工具、材料和用途，每种工具绘画出来的作品特点等。版画、油画、国画等。

充分体现“看看、画画、做做、想想”等特色，让他们感受美术课的宽松愉快的课堂气氛。比如漫画拼贴画、剪纸、创意色彩、简笔画等等。

欣赏一些跟他们年纪相仿的绘画作品，告诉他们这些画就是和他们差不多年龄画的，以激发他们学习美术的欲望。

欣赏手工制作的作品，让他们明白手工也是美术课程的主要内容，是一种在玩和动手动脑中创作出来的。如拼贴画、剪纸等。

讲一些画家小时候的成长故事，让他们简单了解画家的成长经历，以此激励他们和教他们一些小道理。比如朱德庸、毕加索。

说下美术课的课堂纪律。例如美术书、美术用具、课堂准备等。

《第二课时》对三原色、三间色红黄蓝的认识

1.教学目标：培养孩子们对色彩的基本认识，掌握用原色调配间隙的功能。导入新课。

2.放录像思考问题：a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到那些颜色？导出三原色：红黄蓝。

3.准备一个小魔术：用三个透明的杯子装着水粉调配出来的红黄蓝三个色，跟孩子们一起用三原色调配处三间色橙绿紫。

4.剩下时间将准备好的画好格子的纸发给同学们用三原色和三间色画进行填色练习。范画。

《第三课时》色彩渐变

1.教学目标：让学生了解色彩渐变给画面带来的起伏、韵律、层次，体会色彩渐变的神奇魅力。2.谈话导入：路上捡几片树叶，觉得很漂亮。给同学们看看都有些什么颜色。让同学们初步了解色彩渐变。

3.展示范画：莫奈、雷诺阿等人的作品，让学生们深刻了解色彩渐变。4.课堂作业：剩下的时间学生自己动手。定个主题，如 海底世界。让学生使用渐变的色彩画出一张作品。

《第四课时》近大远小的空间关系

1.教学目标：让学生掌握近大远小以及物体前后穿插的规律、2.导入思考：a。站在一条笔直的公路上，远近有什么变化？找找相关例子？B.一棵树，前后树叶是不是都一样，该怎么来处理？ 3.范画讲解：让同学们更进一步了解。

4.课堂作业：以“城堡”为主题，画一幅作品，更深刻了解近大远小、物体前后穿插的规律。

《第五课时》大家一起来画画

1.教学目标：锻炼孩子们之间的合作、协调能力和动手能力。2.准备工作：一张长幅线描画，各种色彩工具。

3.先一个孩子分配一个地方，然后再让他们商量好怎么上色。

注意：画面要有整体性，不要到时候同一栋房子你那边是绿色我那边是红色。

《第六课时》自制浪漫小台灯 《第七课时》工艺美术---我的面具 《第八课时》刻纸版画 《第九课时》剪贴版画 《第十课时》基础国画

六：课程评价

所以如果你认为“我家的孩子没有艺术细胞，不是画画的料。”“我又不想让他（她）将来当画家，用不着学美术。”那么你错了。美术教育家研究发现：儿童在10岁前都有潜在的绘画能力，像走路、说话一样同步发展。喜欢画画是孩子的天性，每一个没经过错误引导和干预的孩子所具备的创造力、想象力和随心所欲的表现力往往是我们成人所不及的。而科学的认识和引导可以帮助其健康成长。所以我认为这门课程的开发是必不可少的。

第三篇：中国校外少儿美术10强

中国校外少儿美术10强

1、杨之光美术中心（广州）

以中国当代最具知名度艺术家——杨之光先生命名，由具备10余年美国生活学习经历的杨红女士主导，分校数量众多，其独具特色的“TCT创意思维训练课程”，注重通过美术培养孩子的创造力，对中国少儿美术教育的导向起到了航标的作用。

2、无限思维儿童美术工作室（广州）

由著名行为艺术家杜梁先生创办，非常有意思的少儿美术工作室，启发孩子的无限思维。

3、广州市少年宫美术学校（广州）

自80年代以来，一直引领全国少年宫体系的美术教学，关小蕾校长为知名少儿艺术教育专家，在体制内少儿艺术教学体系探索上已取得很高成就。

4、杨梅红教育（深圳）

号称亚洲最大的少儿美术培训机构，杨梅红为著名东方艺术家，王明涛董事长的市场打造能力惊人，所有校区全部直营，学员数量巨大。

5、珠海南色美术活动基地（珠海）

由毕业于西安美术学院的张笑先生创办，为中国少儿美术工作室的鼻祖，基本全国的少儿美术工作室都逃不开学“南色”的套路，以材料、自由为主要特点。

6、思麦格艺术学苑（北京）

由美术教育学专业的黄露博士创办，唯一将学术研究方向定位为校外少儿美术教育的专业博士，机构已研发出具有独立知识产权的“STM少儿美术体系课程”，以研究性学习方式、审美修养和绘本教育为特点。

7、彩翼儿童美术馆（北京）

在全国率先提出少儿美术馆的概念，由诸多投资机构共同打造，经常为孩子举办展览，对孩子建立自信感非常有帮助。

8、西雨绘画艺术中心（郑州）

在郑州享有很高知名度，学员数量众多，创办历史悠久，在少儿艺术教育方面经常进行有益探索。

9、小鱼儿创意美劳美术培训学校（长沙）

由在全国校外美术教育领域享有盛名的黄卫老师创办，一直坚持正确的少儿美术教育理念。

10、左右左少儿美术工作室（成都）

由在全国校外美术教育领域享有盛名的左志丹老师创办，教学独具西南民间特色，在画像石方面独一无二。

第四篇：少儿美术培训班课程设置

少儿美术培训班课程设置

适合对象

4岁——13岁的少儿

教学特点

用大量范画、幻灯实例讲解绘画造型基础知识，启蒙独立创作的过度阶段。绘画、泥塑、材料试验、立体造型、水墨等不同的 空间。学生可以由专业老师指导下，去逐一体验这种充满立体造型和丰富色彩的教室魅力。学生可以广泛尝试到各种材料和手法的 美术表现形式。有造型练习、色彩练习、雕塑练习和手工练习。每次的课程都不同，都新鲜，让孩子的美术兴趣不段增强。

课程介绍

学习掌握各个画种，从而根据孩子的兴趣擅长给予重点培养，丰富学生的艺术想象力，进一步提高学生学习美术的兴趣。同时 避免绘画思维的单一。培养综合创造能力，为将来的美术学习和创作打下全面的美术基础。通过这种方式让孩子了解绘画，增强绘 画表现手法和艺术水准。

专项课程

效果演示

教学内容

卡通漫画班

· 水粉线描

· 泥塑

· 手工制作

· 拼贴

· 剪纸

重点在漫画技法创作等

少儿创想班

· 水粉

· 色彩

· 线描

· 泥塑

· 试验水墨

拼贴、剪纸

少年美术高级班

· 素面

· 色彩

· 创作

· 国画

手工

美术启蒙班

· 涂鸦

· 绘画

· 手工

· 新材料的实验运用

· 游戏等

形式分个人创作和集体创作完成

第五篇：少儿美术课程设置

少儿美术课程设置

课时：16课时（每课时90分钟）

第一单元（用油画棒、水粉画图画）

第一课：海底世界（材料：水粉颜料、水粉笔、8开水彩纸、铅笔、橡皮）第二课：蚂蚁搬家（材料：油画棒、8开水彩纸、铅笔、橡皮）第三课：画鲜花（材料：水粉颜料、水粉笔、8开水彩纸、铅笔、橡皮）第四课：画家人（材料：油画棒、8开水彩纸、铅笔、橡皮）

已上为第一单元课程参考图片

第二单元（用线描的方式画画）

第五课：画猫头鹰（材料：铅笔、橡皮、签字笔、8开素描纸或卡纸）第六课：画树林（材料：铅笔、橡皮、签字笔、8开素描纸或卡纸）第七课：画蜻蜓（材料：铅笔、橡皮、签字笔、8开素描纸或卡纸）第八课：画鱼（材料：铅笔、橡皮、签字笔、卡纸）

已上为第二单元课程参考图片

但三单元（做手工）

第九课：在酒瓶上画画（材料：啤酒瓶、水粉颜料、水粉笔、吹风机）第十课：用卡纸做灯笼（材料：不同颜色的卡纸、剪刀、双面胶布、油性笔）第十一课：在纸碟子上画海底世界（材料：带花纹的纸碟若干个、水彩笔）第十二课：兔子吃萝卜（材料：棉花、红色笔、卡纸、剪刀、胶水）

已上为第三单元课程参考图

第四单元（刮画制作）

第十三课：画生日蛋糕（材料：铅笔、刮纸、刮笔）第十四课：画节日气球（材料：铅笔、刮纸、刮笔）第十五课：画花卉（材料：铅笔、刮纸、刮笔）第十六课：画七彩大楼（材料：铅笔、刮纸、刮笔）

已上为第四单元课程参考图