垫江牡丹中学卓越课堂推进实施方案 文档

第一篇：垫江牡丹中学卓越课堂推进实施方案 文档

垫江县牡丹中学校

推进“卓越课堂”教学行动计划

实施方案（讨论稿）

重庆市垫江县牡丹中学校 杨明俊

为贯彻全县中小学切实推进“卓越课堂”建设会议的有关要求，努力推动我校新课程课堂教学改革，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，全面提高我校教育教学质量，依据《垫江县教育委员会关于印发垫江县中小学 “卓越课堂”五年行动计划实施方案（试行）的通知》（垫教委【2013】320号）文件精神，结合本校师生教育教学的实际情况，特制定我校推进“卓越课堂”教学行动计划实施方案。

一、指导思想

坚持以新课程理念为指导，以教委“让所有学校变得更优秀，让优秀学校变得更卓越”为理念，倡导以学生学习为中心、以学生发展为根本的价值取向，坚持以学论教、先学后教、多学少教，因学活教的改革方向的总体精神为指南，以着力改变学校教与学的方式为核心，以优质师资和优良设施、设备为保障，创建一流的课堂，促进学校教学质量整体提升，顺利实现学校“人本、卓越”的教育发展目标。

二、工作目标

（一）总体目标

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“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。结合我校实际，分阶段推进“卓越课堂”建设，力争通过5年时间的努力，使我校的课堂教学符合新课程改革理念，全面落实新课程三维目标，普遍达到“高效课堂”和“卓越课堂”要求，总体水平明显提高。各类课堂目标逐年达成度如下：

2014年：全校教师80%达到“有效课堂”，15%的教师达到“高效课堂”，5%的教师达到“卓越课堂”；

2015年：全校教师65%达到“有效课堂”，25%的教师达到“高效课堂”，10%的教师达到“卓越课堂”；

2016年：全校教师50%达到“有效课堂”，35%的教师达到“高效课堂”，15%的教师达到“卓越课堂”；

2017年：全校教师30%达到“有效课堂”，45%的教师达到“高效课堂”，25%的教师达到“卓越课堂”；

2018年：全校教师20%达到“有效课堂”，50%的教师达到“高效课堂”，30%的教师达到“卓越课堂”。

（二）、具体目标

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1、在教学目标上，整体实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的课程三维目标，着力培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。

2、在教学准备上，充分体现新课程理念要求，准确领会教材编写意图，根据学生发展需求和教学环境，恰当选择教学素材，科学设计教学过程，合理运用现代教育技术。

3、在教学内容上，体现层次性和多样性，切实减轻学生过重课业负担，着力挖掘学科和课堂教学内容的育人价值，灵活处理教学预设与生成之间的关系，增强课堂教学的针对性和实效性。

4、在教学方式和学习方式上，建立师生学习共同体，充分发挥教师主导和学生主体作用，形成师生积极参与、交流互动、共同学习的过程，共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

5、在教学评价上，既重视学习结果，又关注学习过程和方法；既重视学习能力提升，又关注学习情感和态度。加强学生日常评价，关注学生个体差异。采用学生、教师、家长等多元主体参与的教学评价方式，帮助学生树立自信，激励学生全面发展。

三、工作措施

（一）、加强组织领导，增强推进自觉性

成立学校“卓越课堂”教学行动计划推进工作领导小组和实施小组，组织、领导推进学校“卓越课堂”建设行动实施工作。

1、“卓越课堂”推进领导小组

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组长：段正高 副组长：程治中等 成员：某某等等

2、“卓越课堂”推进实施小组 组长：程治中

成员：某某等及各学科教研、备课组长

推进领导小组负责对整个推进工作的全程指导，推进实施小组将具体组织带领全校教师认真学习领会市、县教委有关“卓越课堂”建设、推进的相关文件精神，努力转变教学观念，更新教育理念，创新工作方式，以增强“卓越课堂”推进的自觉性，真正把推进工作落到实处。

（二）、更新意识观念，转变教学方式 １、树立“学生主体”教学理念

（1）、树立正确的学生观。教师要通过课堂引导，让学生主动去发现问题和探究问题。

（2）、树立新型的知识观。教师在课堂中要引导学生质疑、调查和探究，让学生经历从问号变成句号，再由句号到问号的反复论证，从而把知识不断地拓展、延伸、迁移，逐步形成能力。

（3）、树立全员的评价观。要制订科学的评价方案，要对每一个学生在学习中的兴趣状态、能力表现、合作意识、学习效果进行全方位、合理的评价。同时，也要对教师在教学中启发、引导、点拨、激励等效果方面做出准确评价。

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2、突出“学生主体”学习方式。

（1）、首先，要激发学生的学习动机，让学生主动求知。其次，教师要改变教师满堂灌的教学模式，让学生掌握学习的主动权，学在教前，教在学后，生为主帅、师为参谋。

（2）、突出学生的自我表现能力，让学生学习潜能得以最大的释放。要做到身动、心动、人人动，让学生在动中学、在学中动，在“自动”中战胜自我，发展自我，在“他动”中发现不足，弥补不足。

（3）、增强学生的实践创新能力。要打破常规，运用一些具有挑战性的问题来强化学生的创新意识，极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境；要鼓励学生挑战权威，鼓励学生突发奇想、敢冒风险，鼓励学生动手实践，身体力行。

3、创建“以生为本”职业文化

在推动教学方式变革的同时，应着眼于教师先进职业文化的创建，主要举措有：

一是引导教师依托课堂改进行为持续反思几个核心问题——“这节课向学生传授了什么？”“是以何种方式使学生获得知识技能的？”“还有更能激发学生学习主体性的教法吗？”

二是组织教师讨论关于师生关系的问题，帮助教师强化“学生是独立的人、是独特的人，是发展的人，是享有学习主权的人”等正确的学生观、质量观。

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三是运用教学质量监控等评价策略促使教师与学生形成教学利益密切相关的“学习共同体”。

（三）、关注教学细节，实施精致管理

更新管理理念，创新管理内容是实施精致管理的根本。（1）、把“教学的全程”作为精致管理的核心内容。以备课、上课、学生辅导、考试作为常规管理的主要环节，以教案的质与量、课堂教学行为的规范性、习题设计的合理性、学生辅导的实效性、作业批改的时间与方式、考试的形式与评价、学生学习方式的科学性以及学习过程的有效性等等为主要管理内容。

（2）、把教育科研管理纳入教学精致管理范畴。学校要将教育科研管理纳入教学精致管理范畴，共同提高学校教学质量。一是加强教研组建设，促进教研组教研工作常态化。各教研组根据教学实际需要，研制和打磨符合学科特点、学段特点、课型特点的教学模式，适时展示交流，建立和完善学校“卓越课堂”教学资源库。二是定期安排“卓越课堂”优秀课例展示，为广大教师提供前沿理论和典型经验。三是设立“卓越课堂”论坛，为教师搭建交流学习的平台。

（四）、加强典型宣传，建立激励机制

充分发挥高级老师、优秀老师、骨干老师的示范引领作用，广泛开展教学交流展示、教学观摩、教师基本功大赛以及教师说课、评课大赛，打造一批优秀教研组，培育一批“卓越课堂”建

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设示范教师。定期交流“卓越课堂”建设的阶段性成果，定期表彰奖励成绩突出的先进教研组和个人。广泛利用学校的网站、公示栏等宣传工具，及时报道“卓越课堂”建设动态和成就，积极推广成功经验和改革成果，营造深化课程改革，推进卓越课堂建设的良好舆论氛围。

四、实施步骤

（一）实施准备阶段（2014年3月-2014年4月）

1、建立机构，加强领导。学校成立领导小组和实施小组，加强组织领导，确保“卓越课堂”行动推进计划的实施。

2、制定方案，落实措施。根据学校实际特点，根据各学科特点和学生实情，结合垫江县“卓越课堂”行动计划比较分析，研制“卓越课堂”学校实施方案。

3、学习宣传，广泛发动。学校组织广大教师认真学习宣传“卓越课堂”行动计划及相关文件，统一思想，提高认识，增强推进“卓越课堂”教学行动的自觉性和主动性。

（二）整体推进阶段（2014年5月-2018年6月）

1、（2014年5月—2014年12月）：各教研组精心组织每一位老师“有效课”教学展示活动。展示要求符合各学科有效课堂教学模式，认真上课，听课和评课，各组做到全员参与，人人合格。

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2、（2015年2月—2017年12月）：大力培育高效课堂，努力打造卓越课堂，力争达到各年度具体目标中的各类课堂目标。

3、（2018年2月—2018年6月）：倾心打造卓越课堂，力争30%的教师达到“卓越课堂”。

（三）阶段性总结深化阶段（2018年9月—2018年12月）

1、学校对“卓越课堂”实施情况进行深入调研，反复总结，提炼一批推广价值高，示范作用强的实施成果。组织召开“卓越课堂”实施情况阶段性总结报告会，表彰一批在“卓越课堂”行动计划中涌现出来的优秀教师。

2、在县教委及县教科所的指导下，对我校“卓越课堂”实施情况进行阶段性总结，完善今后我校“卓越课堂”的实施方案和指导意见，提炼总结出有效的操作经验，形成自己学校特色的“卓越课堂”教学模式。

五、保障措施

1、制定学校 “卓越课堂”行动计划实施方案和年度工作计划，有序推进“卓越课堂”建设工作。

2、制定教师“卓越课堂”教学评价体系，完善考核措施。

3、加强督促、指导，强力推行“卓越课堂”。2014年3月1日

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第二篇：2014年春期垫江牡丹中学教研室计划文档

垫江牡丹中学2014年春期教研室工作计划

垫江县牡丹中学校教研室 杨明俊

一、指导思想

按照学校学期工作要求，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持“以德立校，依法治校，特色办校，科研兴校”的办学思路，进一步深化基础教育课程改革，加大教学改革力度，强力实施有效教学，以促进每个学生的全面发展为宗旨，着力促进学校教育教学质量的全面提升。学校教研室将以更加振奋的精神状态，更加务实的工作作风，紧紧围绕课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题，以教师为研究的主体，以科研为先导，以素质教育为核心，通过校本教研，提高全体教师专业素养，努力开创太平中学教研工作的新局去精心谋划，确立明晰的工作思路与工作重点，认真落实学校本学期教研工作目标，积极为一线教学效益，尤其是提高学校教育教学质量服务。

二、思路与重点

工作思路：以教研组、备课组、骨干教师品牌建设为推动力，以学校“公共教研课”，教研组“有效教研课”、“培青工程”课，中青年教师优质课赛课为载体，以课堂为立足点，以课题研究为导引，推进校本教研品牌的建设。

工作重点：抓住一个基本点：教研工作的常规管理。站稳一个立足点：课堂教学的效益。把握一个关键点：学校教研品牌的建设。

三、目标与措施

目标：充分发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的主阵地。初步搭建好学校教学研究的有效平台；初步建立学校视导评估机制；创新教师培养机制，完善改革教研机制；努力丰富教学研究内容，转变教师的教学方式和学生的学习方式，切实优化教学过程，积极构建有效课堂，促进教师专业成长、学生自主发展。初步形成全校教师“参与、分担、共享”的学校校本教研氛围。具体措施是：

（一）切实抓好教学常规管理。

1、切实加强与教学同步的常规教研，把教研贯穿于教学实施和教学反思的全过程，积极开展校本教研活动。各教研组要围绕校本教研主要形式开展活动。教研组长必须在每学期开学后两周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作。

2、务实落实间周一次的有效教研活动。每次教研活动，各教研组要做到三定：定时间、定内容、定主题。五有：有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。要求做到设计合理，过程缜密，联系教学实际，指导教学过程，提升教学水平。每次活动要求主讲人有较高的专业水准，有电子教案，有记录，有感悟启示。同时，扎实抓好“教研组集体备课”活动，狠抓教师备课工作，共同探讨，互相交流，达成共识，共同提高。

3、强化教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。做好教案、作业、教学反思等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长作用，做到定期与不定期检查相结合。

4、切实抓好各年级教学质量检测与分析，及时查找原因，改进教学方式，促进学校教育教学质量的整体提高。尤其注重初三年级学生的教育教学管理工作。特别做好初三学生毕业前的各月考出卷、监考、评卷及分析工作，切实搞好初三年级各学科中考的教学指导工作。全力以赴，保质保量完成学校下达的各项质量目标。

（二）强力推进教师专业发展

1、切实抓好学校“公共教研课”、“有效教研课”的开展，促进教师专业成长。通过学校定期的大型“公共教研课”活动及各教研组的“有效教研课”活动，有针对性的组织全体教师或各学科组教师，采用集中学习、专家引领、校际间交流，认真学习新课程理论，学习它校、他人的先进教育教学理念、方式和方法等，以提高全校教师的教育教学业务水平。

2、有效开展优质课、教学论文、教学设计、教学案例评选活动。继续开展好“走出去，请进来”活动，并积极参加上级部门举办的各项教学教研培训活动。继续坚持遴选优秀中青年教师做示范课；鼓励中青年教师参加县、市级教师素养大赛，切实做好参赛前的选拔、培训、磨练等工作。努力催生更多的教师建博客，谈教学，建立更多更好的教师交流平台，以促进学校教师的专业成长。

3、继续加强对学校骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，催生更多骨干教师和名师的产生。条件成熟时在个别教研组率先实施名师工程，成立名师工作室，以点带面，推进学校教研质量的提升，促进教师专业成长。

4、条件成熟时，利用网络开展网络教研活动；借助信息技术手段进行助学、助教，做好校内研究课的网上备课、上课，听课、评课等活动；促进教师专业发展。

5、启动学校 “培青工程”建设。学校教研室将定期组织学校青年教师学习教学的基本规范与要求，学习“如何观课”，“如何评课议课”，“如何说课”、“如何搞教学研究”等教学基本功。条件成熟时实施 “青年教师导师制”（由学校颁发聘书），为青年教师指定学科骨干教师作为导师，加快其成长步伐。同时鼓励学校教师师徒结对，以快速提高青年教师的教学技能与技巧，促进学校青年教师专业成长。

（三）努力促进学生素质发展

强化学生学习习惯的养成教育，强化对学生个性化的培养，加强学生兴趣活动规范化管理。努力激发学生各方面兴趣，切实开展好学生的各类竞赛活动：如初三学生理化素质与实验技能大赛；全校学生作文大赛；全校学生“

五、四”活动周的“艺、体”大赛等。努力促进学生素质发展。

2014年春期

附：2014年春期牡丹中学教研工作行事历

二月份

1、制定本学期教研工作计划（学校教研室）

2、召开学校教研工作会议，组织教师学习学校本学期教研工作要点，布置学期教研工作。（学校教导处、教研室）

三月份

3、公共教研课，集中学习培训教育教学相关理论、方法等。（教研室）

4、启动学校理化生教师优质课大赛活动。（学校教导处、教研室）

5、各教研组集体备课。（各教研组）

6、召开毕业班教师教学研讨会。（学校教导处、教研室）

四月份

1、全校理化生教师优质课大赛（学校教导处、教研室）

2、理化教研组中考复习教学示范课。（教研室、理化教研组）

3、初三学生理化素质与实验技能大赛（理化教研组）

4、语文、英语、体艺、政史地教研组常规教研活动。

5、教案、作业检查。（学校教导处）

6、各年级半期测试及学情分析。（学校教导处）

7、启动“

五、四”活动周的相关工作。（学校教导处）

五月份：

1、语文、英语教研组“培青”工程“视导”及青年教师“汇报课”。（学校教导处、教研室）

2、启动全校教师教学论文、教学设计、教学案例评选活动，组织各教研组教师积极撰写教育教学经验论文、教学设计、案例、教学反思等。（教研室）

3、初三各学科中考复习教学经验交流专题会。（教研室）

4、初二生物、地理教学研讨会。（学校教导处、教研室）

5、各教研组有效教研活动。（教研室、各教研组）

6、公共教研课，集中培训教育教学相关理论、方法。（教研室）

六月份：

1、召开初三毕业生考前心理疏导经验交流会及初三各学科备考工作会。（教导处、教研室）

2、收集并评选教学论文、教学设计、案例等。（教研室）

3、教案、作业检查。（学校教导处）

4、做好初三毕业生中考及初二结业考试的相关工作。（学校教导处）

5、有条件时组织教师参加学校教研室博文网上交流活动。（教研室）

6、各教研组学期教研工作总结。（各教研组）

7、作好期末复习迎考的相关工作及期末总结工作。（学校教导处）

2014年春期

第三篇：垫江各届牡丹节明星

历届牡丹节明星阵容

2013迅、吉克隽逸、费翔、苏芮、后弦、武艺 文章

2012奇迹、陈瑞、陈小春、乌兰托娅、1+3组合、潘辰、李玟、谢霆峰、陈翔、高保利等强势助阵

2011年”年古县、牡丹故里”孙楠、黄圣依、陈小春、、陈翔、青年摇滚歌手大兵、2006年9月，荣获总冠军茸巴莘娜，2010年（11届）潘玮柏，刘若英，吴奇隆，羽泉，高原红3美女组合，郁可唯（超级女声全国4强）海鸣威。

2009年（10届)韩磊、吴樾、张一山、S.H.E、张韶涵、苏有朋、吴克群

2008年（9届）汪涵周华健、范冰冰、张杰、周蕙、王蓉、汪涵 王涛（世界乒乓冠军）2007小天后萧亚轩、内地天后田震以及邰正宵、何洁、庞龙、李玉刚等10多位明星请来过来，让本次演出成了名副其实的巨星演唱会。

2006孙燕姿游鸿明、程琳、阿宝、阿朵以及著名相声演员姜昆、郭达 2005蒋大为 依林、费翔、黄安、高胜美 祖海 术团将与上万游客一起赏花联欢。

2004(体育场)张燕 沙宝亮 韩红 雪域三姐妹 容中尔甲 陈慧琳(香港)张信哲(台湾)2003春满垫江万事兴, 盛世太平牡丹情 杨洪基 李金斗 李建华 郑绪岚 郭蓉 刘维伟 成方圆 宋祖英

2002年 西部开发垫江兴 盛世太平牡丹情 甘萍 王宏伟 彭丽媛:(世纪春雨)(父老乡亲)(珠穆朗玛)(洪湖水浪打浪)(国色天香)(天地喜洋洋)

第四篇：脚踏实地推进卓越课堂

脚踏实地推进学校“卓越课堂”建设工作

为了把我校的“卓越课堂”建设工作推向深入、切实做到打造高效课堂，追求卓越课堂，减负提质，确保我校教育教学质量稳步提升。现将我校卓越课堂建设工作总结如下：

一、统一思想，提高认识，增强卓越课堂的紧迫感和使命感 我校组织全体教师深入学习《垫江县教育委员会关于印发垫江县中小学“卓越课堂”五年行动计划实施方案（试行）的通知》垫教委〔2013〕320号和《垫江县中小学“卓越课堂”五年行动计划考核方案》，进一步统一思想，提高认识。举行卓越课堂建设启动仪式，进行专题培训，要求全校教师坚持“三到位”作理念，既时间与思想到位，方法与措施到位，效率与质量到位；实行“分工负责，分级负责，各负其责”，工作中“相互协作，统筹推进，整体提升”，全程跟踪问效，全程跟踪问责，全程服务保障。

二、强化重点措施，扎实开展卓越课堂建设

“卓越课堂”的建设就是要改掉课堂教学的无效性、低效性，让课堂高效，即“卓而不同，越而胜已”。坚持以学生为主体，使课堂教学的全过程成为学生在教师引导下自主、合作、高效的学习过程，充分调动学生自己愿意学习、合作学习、探究学习的积极性主动性，切实减轻学生过重的课业负担，减负增效，全面提高学生的素质，全面提升教育教学质量。为让我校“卓越课堂”的建设不走弯路，学校要求，全体教师要强化以下重点措施，真正实施课堂改革。

（一）抓好集体备课和导学案的开发 1.抓好集体备课

一堂好的课，没有充分备课不行。这就要求教师要在集体备课与课堂研讨上下功夫。备课的精深、充分是创建高效课堂的前提。我们必须抓好集体备课，发挥集体智慧，以老带新，以新促老，集思广益，真正实现资源共享，共同提高。各教研组、备课组要根据学校统一安排，积极参与，探索集体备课的新路子，集体备课要扎扎实实，保证集体备课的时间和效果，杜绝形式化和走过场。

2.精心编写导学案,注重二次开发。

各教研组和年级组分配好备课任务，主备教师研读教材，参阅资料，提前制成草稿；教研组长召集成员集体审稿、集思广益，提出修改意见；教研组长吸收组员意见予以修改，制成正式文本；上课前上课教师熟悉“导学案”，结合上课班级学生情况和个人教学特点予以适当充实，实施课堂教学后，教师反思教学过程，总结得失，注重导学案二次开发。导学案的内容一定要符合年级和学科特点，要有很强的操作性和实用性。既不能把导学案编写成教案，也不能把导学案编写成试卷。应以导学为主，导教为辅。

（二）构建学习共同体，鼓励学习共同体建章立制

“卓越课堂”的建设，学生学习共同体的建立及其作用的发挥至关重要。各班首先要做的就是根据学生的性别、能力等实际情况，按组间同质、组内异质的原则将学生分成若干个小组（如4人或6人等），每小组一个队，组织学生自由起好队名，定好自己队的口号，选出队的队长、副队长、记录员、汇报员和督察长等，并进行明确的分工，制定好组内公约，便于学生合作讨论。小组内要定期轮换座位和职务，以保证每个学生积极参予自学，互学、展学环节。

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第五篇：楚江中学课堂教学改革实施方案

楚江中学课堂教学改革实施方案

一、课堂教学改革指导思想：

本学期我校将继续围绕课程改革，努力把新课程理念落实到教学的各个方面，力求在课堂教学的教法、学法和评价等方面进行探索。鼓励老师勇于创新，大胆尝试，结合新课标的要求，完善我校新型的课堂教学模式；深化科研意识，以培养学生自主合作学习能力为主，以规范课堂教学为基础，大力推进教育教学创新，探索新形式下新课程改革的教育教学规律，形成我校的教学特色，建设一支具有时代精神、科学态度、务实求真、奉献创新的新课改教师队伍。不断促进我校新课改工作，努力实现我校教学工作的科学化。最终为培养和造就大批高素质的人才和创新型人才奠定坚实的基础。

二、课堂教学改革领导机构： 组长：龙崇玉。

常务副组长：雷灵发、廖智强、赵仁华。副组长：邓庭标、成申利、谭 军、刘国合、李再辉、黄明灯、林志娟、陈元军。

组员：楚江中学全体任课教师。

三、课堂教学改革的基本目标：

转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立课堂教学基本模式，以小组合作学习为组织核心，实行学案制，打造高效绿色课堂，提升教育教学质量。

第一、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，实行“

（一）知识回顾激情导入、（二）明确任务自主学习、（三）围绕主题合作探究、（四）成果展示坦诚交流、（五）知识点评课堂小结、（六）师生互动课堂检测”六步教学模式。教师讲解时间力求掌握在15分钟以内，学生自主学习、师生互动、讨论及展示等环节力求掌握在25分钟以上。

第二、建设人文教育、科学教育、绿色教育的拓展型课程，逐步形成我校特色的课程框架。

第三、各班按要求建立合作学习小组，继续加强对集体备课的管理，充分发挥集体智慧的教育力量。

四、课堂教学改革的基本要求：

第一、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，原则上每个组6人，每个组都要有学习优秀者，一般按学习成绩编号排序，让后几位上黑板展示，前几位进行更正和评价，充分利用教学资源，调动每一个学生的学习积极性，提高学习效率。

第二、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过15分钟。课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混淆易错的知识，“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。在课堂上要及时纠正错误，给出正确的参考答案，改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。

第三、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本方式。提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。要求每个学生必须做到“真听、实读、勤思、善问、能议、能评”。

第四、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示学习的成果。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注待优生。

第五、加大检查落实的力度。教师要为学生的预习提供目标设计，把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好，能应对学生思维的多种可能和各种突发问题。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、单元检测试卷等的检查力度。

第六、加大对全体任课教师课改工作的奖罚力度。本期课改工作重点在七八年级全面铺开，九年级参照七八年级的课改工作有针对性的进行。本期任教七八年级课务的教师（包括音乐、体育、美术、信息）务必上好一堂课改示范课，并上交电子和纸质资料；本期任教七八年级课务的教师（年龄在40周岁以上的任课教师可以不另交）务必另外上交两堂课改课的电子和纸质资料。只教九年级的任课教师原则上只交一堂课改课的电子和纸质资料便可。本期按要求完成任务的教师进行相应的奖励，即完成课改示范课并上交电子和纸质资料的奖励60元每人，按要求另外上交了课改课的电子和纸质资料的奖励20元每堂。在规定时间内未完成相应任务的则按相应奖励的双倍处罚；并在评先评优职称评定中一票否决。本期课改示范课务必在2013年12月12日前完成，课改课的电子和纸质资料务必在2013年12月18日前完成。本期课改示范课以教研组为单位，由各教研组长安排，由学校课改常务副组长督促执行。

五、课堂教学改革的实施内容

第一、课堂教学要以新课改理念为指导，以全面提高学生的学习能力和学习效率为目标，充分发挥学生的主体作用，全力构建高效课堂、绿色课堂。第二、课堂教学必须有明确的学习目标并在课前板书，所有教学环节要围绕学习目标进行，教师要引导学生思考质疑、总结提升、迁移拓展，并注意方法点拨和思维扩展，使课堂教学真正达到高效、绿色。

第三、课堂教学原则上应当完成下述六个环节。

（一）知识回顾激情导入: 3分钟

课堂教学应该做到承前启后的工作，即在讲授新内容前应对前面讲过的知识进行简要回顾，然后再积极地导入新课。这个环节时间不宜太长。

（二）明确任务自主学习：5分钟

自主学习包含预习和教师要求独立完成的学习任务。自主学习应有明确的学习目标，自主学习以弄懂基础知识和完成相关学案中的基础部分为主要目的。自主学习的过程中，教师应当巡视。

（三）围绕主题合作探究：10分钟

合作探究在小组内完成，通过同学之间相互提问、讨论，有问题的解决问题，帮助他人解决问题的同学促使自己所学的知识更加巩固，理解问题更加透彻。这一环节，既能培养学生合作学习的精神，又能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；这是提高学习能力和学习效率的重要环节。

（四）成果展示坦诚交流：12分钟

教室前后黑板为展示区。展示与交流由各小组选派代表完成，其内容包括提出合作探究未解决的问题、发现问题和解决问题的方法，教师布置学习任务的解答。通过展示与交流，一是激发学生的学习兴趣，二是解决尚未解决的问题，三是提高学生口头表达和书面表达的能力，培养学生表达严谨、科学、规范的良好学习习惯。

（五）知识点评课堂小结：5分钟

展示与交流的过程中出现了阻碍时，教师应予以引导，出现错误时应引导学生查找并予纠正，展示完毕后应予以点评，完成的教学资源要充分利用。通过展示、交流仍未解决的问题，教师再讲述。课堂教学的内容，应当小结，以便形成完整、清晰的知识网络，提高学习效率。

（六）师生互动课堂检测：10分钟

课堂教学内容应当当堂检测，检测题要及时批改，普遍性存在的问题应当提交学生讨论，并变换题型再度检测。优秀的解题方法应予以展示。未完成的练习要求学生课后完成。第四、六个环节中，教师讲评、点拨时间累计力求不超过15分钟。其余环节必须保证25分钟以上。

第五、合作探究和交流与展示两个环节是课堂教学中的关键环节，要限时高效，要创造出争问抢答的良好氛围。教师布置的展示内容由小组讨论，准备展示要点，选派代表展示。

第六、学生较难理解、讨论不到位的问题，教师要深入分析，引导学生弄清、弄懂、弄透。第七、课堂教学要针对小组学习进行评价，评价以计分及动态的形式显示，以次营造竞争氛围，激发学生的学习兴趣。教学活动结束时，将分数转化为等次，以A、B、C、D呈现。