黄文丽音乐听课心得

第一篇：黄文丽音乐听课心得

路漫漫之远兮——听音乐课有感

顺江小学

黄文丽

我于2013年3月27日有幸观摩了重庆市2013年小学音乐卓越课堂报告会，对音乐一知半解的我，犹如刘姥姥进大观园，大开眼界，目不暇接，听后深有感触。专家们的讲座和点评精辟到位，受益匪浅。音乐教师们的才艺展示底蕴雄厚，令人佩服。授课教师们的观摩课精彩纷呈，让人耳目一新。这次观摩后，再回顾自己的音乐教学，让我深感自己在音乐教学这一领域的不足，不过，专家们的讲解让我心中有数，明白了今后音乐课的定位和发展方向，打破了我以往想怎么教就怎么教的格局，下面就浅谈一下我的一点点体会。

一、教师基本功扎实，课堂驾驭能力强

曹安玉老师提出：“打造音乐卓越课堂，教师扎实的基本功是必须的，音乐教师不能熟练的弹钢琴，唱歌曲，怎么称得上卓越课堂呢？”是呀，音乐教师基本功大赛全国一等奖的两位获奖者，巴蜀小学的马红磊老师和华岩小学的谢芮西老师不是很好的证明吗？谢老师表演的钢琴，声乐，舞蹈备受欢迎，马老师表演的唢呐更是震惊全场，得到专家的好评。而几位授课教师的课堂都各有特色，人民小学的谢小梅老师声音清脆圆润，教态亲切自然，肢体语言得体到位，以独特的个人魅力将《一把雨伞圆溜溜》表达得淋漓尽致，而谢家湾小学的李妍妍老师开场以不同的声音向同学们问好，激发起学生们的浓厚兴趣，然后跟着老师学唱腔，学台步，学亮相，让听课老师和学生们对京剧有了进一步的认识。正如曹老师评价李老师的课所说：“李老师京剧方面功底雄厚，可能是一位戏迷，她有这方面的资质，这是很多音乐教师不具备的，她能成功地上这节课，而且能收放自如，其他音乐教师就上不了这节课。”确实，音乐教师的基本功非常重要，她是吸引学生的一个必备因素。

二、打破传统教学，凸显新课程理念

记得在师范校时，音乐老师教我们上音乐课就是按部就班的那几大步：发声练习，视唱，节奏练习，然后范唱，读歌词等等，处理歌曲感情还要教师去指出哪里该怎么唱。对于农村小学的音乐课能做好这几步也很不错，可是有时我们往往还要省几步来教学。这次观摩，感受到现在的音乐教学和原来的教学可不一样，音乐教师们把课堂真正地还给学生，他们利用聆听导学，注重情景展现，让孩子们认真“听”，真正“悟”，动听“唱”，他们没有声硬的教唱，读歌词。而是先出示情景让学生听音乐，初步感受音乐，然后老师范唱后，再让学生听着试着小声唱，学生找出难唱的地方，对全体学生进行节奏训练和视唱训练，在处理感情时让学生模仿情景边听音乐边进行表演，让学生自己发现哪儿该怎么唱，然后教师加以引导训练，轻松易懂。

三、音乐欣赏课别开生面，妙趣横生

成都市龙江路小学的伍娜老师的音乐欣赏课《大象》《小象》，让我对音乐欣赏课有了新的认识。伍老师的音乐欣赏课有特色，用不同的方法让学生参与体验学习。她将欣赏课分为两部分，通过欣赏《大象》《小象》的音乐进行对比教学，感受大象的笨重，低沉和小象的活泼，轻盈。前半部分主要教学《大象》，通过学生边听音乐边跟老师做动作，初步感受《大象》的ABA三段式结构，然后再让学生边听音乐边想象，边跟老师做动作来感受大象的笨重，感受低音提琴的低沉，接着介绍《大象》歌曲，最后通过儿歌练习《大象》音乐里的几种节奏。后半部分通过学生听《小象》音乐后说说和听《大象》的不同感受，引出对《小象》的学习，介绍歌曲，学生试着用自己的动作表现小象洗澡，走路，喝水的样子，通过动作展示小象的活泼，调皮，感受爵士乐的欢快。她的对比教学很清晰，让学生通过听音乐，做动作感受《大象》《小象》两首歌曲的风格，完成本节课教学目标和教学重难点。

以上是我的一点感悟，对于音乐教师的我深感汗颜，深感自己责任重大，前面的路途遥远，只有反思反思多反思，学习学习多学习，尽我所能，将自己学到的一些知识运用到音乐教学中去吧。

第二篇：刘文彪科学课听课心得

科学课听课心得

昌东二小 刘文彪

今天听了何芸老师的[土壤中有什么]和刘敏老师的【相貌各异的我我们】，使我感到：两节科学课教师都深挖了教材，采取了巧妙的方法突破了难点，注重了学生的科学方法的培养，让学生发现问题，解决问题，同时能结合教材进行情感教育。第一堂课，教师从生活中的花盆里的花入手，很自然地导入课题，然后通过五个实验，使学生逐步探知到了土壤中有什么。特别是观察分层实验时通过用手电筒，学生观察清楚。但课堂气氛不够，有些结论没让学生探讨得知，在结合教材进行情感教育时，应让学生进一步说说怎样保护土壤。第二堂课，教师通过录像找好人入手，很自然地引入了人的相貌特征，通过学生观察、探讨得出不同的人有不同的特征，最后根据“寻人”的叙述特征，拼出“美德少年”的相貌，学生兴趣浓厚，课堂活跃，前后呼应。特别是利用双胞胎兄弟，很好地突破了“相貌特征各异”这一难点。但我觉得在教学“我的相貌特征观察表”前，应先让学生了解一下不同的相貌特征，看看不同的人，如怎样的嘴唇厚，怎样的薄。在猜双胞胎兄弟时，能进一步让学生说说：你是根据什么特征来区分的。

2014.3.7

第三篇：刘文彪语文听课心得

语文新教材培训活动听课心得

昌东二小 刘文彪

3月6日有幸参加了南昌市的小学新教材培训活动，认真观摩了三位教师的教学活动。三堂课下来，我不但感受了三位老师那饱满的教学热情，同时也让我深深地感到了三位老师那扎实的教学功底。下面我就这三堂课谈一些个人的看法。这三堂课都有个共同的特点，课前交流的游戏活动，都充分调动了学生学习的积极性和参与性，为下面活跃的课堂气氛奠定了基础。

第一堂课范华仙执教的《长城》。这堂课的整体充满新意，全面来看学生都达到了一定的学习要求。首先在识字教学上有个新的突破，采用了多种识字方法，特别是随文识字，本课生字较多，利用随文识字对课文的理解有很大的作用，既节约了大量时间集中识字，而且把生字放入文中教学效果很好，在教学生字新词时不仅是认识本文生字新词，还教会学生学习理解同类词语的方法。例“崇山峻岭”就是与很多山有关，“汹涌澎湃”就水有关，在音形义的理解上都有一个新的突破。这趟课还有一大特色就是关于文章的性质，虽然是说明文，但是重点在于文章的情感教学上。重点教学了教学方式的表达，没有教学文章的说明文方法。在抓反复词语，推进式的学习，转重点词语重点式理解。第三堂课钱伟敏执教的《长城》与第一节课是同课异构。首先，这堂课教学思路清晰。游戏导入新课，识字指导书写，研读课文，读写结合。其次，抓重点词句，品味语言。比如，在学生读到“崇山峻岭”这个词语的时候，让学生说说“崇山峻岭”是怎么样的山；在教学“垛子”时，指导学生理解“垛子”的作用；品读“多少、才”等词语体会劳动人民建造长城的艰辛。在句子方面：第3自然段，教师关注文本，引领学生与文本展开充分的对话。比如：“单

看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那是没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”。抓住“数不清、两三千斤重”体会到雄伟。第二堂万萌萌教师执教的《月光曲》，首先由一个字母一个词语引发学生的联想，为文章后面的学习做了铺垫。把文字和音乐相结合，突出文美，景美，情美是教学的难点，但老师很好的引导了学生在在读文字时听音乐，在听音乐时想画面，在把画面演变成文字。再次，教师在教学时注重了语文基本功的训练，通过抓关键词体会音乐美。注重了写法的指导。最后读写结合加强了学习迁移的实用。

最后，感谢三位老师为我们带来了这么好的课，感谢她们此付出的努力。谢谢！

第四篇：听课心得

听课心得

学校组织的青蓝工程蓝方老师示范课真的让我受益匪浅，授课老师是英语组优秀的一名教师，上的内容为四年级project，主要介绍profile怎么写。Profile主要指的是人物简介，这对于正在上四年级的学生来说非常实用。学生们可以用来介绍自己，自己的朋友、老师、家人等等，更能有效的学以致用。

主讲老师潘虹老师上的是四年级自己的一个班。老师一开始通过一些描述来介绍了profile这个单词的意思，很容易便让学生猜出来是人物简介的意思。随后，潘老师制作并展示了一个介绍自己的profile，表格中，潘老师展示了自己like cats and apples，并且have a football，还can run。很巧妙的引出了几个动词：like、have、can。进而给学生展示出一张思维导图，有利于学生进行发散思维，更好的掌握profile怎么去写。

同时，在向学生展示完自己的profile后，潘老师又在下方提示学生可以用what疑问句在问自己相关问题，然后老师自己来回答，也巧妙地让学生巩固了特殊疑问句的用法，能让学生更好的使用特殊疑问句。进而提倡流利度。此次一问一答模式也是向学生展示了一个你问我答的例子，为下面的上课环节打下了良好的基础。

接下来的一个环节就是展示完教师的profile后让学生写介绍自己的一个profile，同时为了让学生更好的去发散思考，采用一问一答模式，潘老师为了示例句型：What animals do you like?/I like.../What fruit do you like?/I like..../What do you have?/I have..../What can you do?/I have....潘老师在屏幕上展示了句子的提纲，让学生觉得profile的制作简单了很多。同时学生的积极性也被调动起来了，很努力的去思考回答问题。

接下来，更进一步的是让学生拓展一下 去介绍自己的朋友。表格形式仍然为之前所展示的，然而不同的是此次潘老师建议用含有Yes与No的问句来猜测好友的爱好及其他。同时展示例句：Do you like....? Do you have....? Can you....?这样一来，学生立马不会觉得用yes或no来回答问题是件困难的事了。

随着上课环节的深入，老师的要求也变得更难了一点，此刻，潘老师不再向学生展示

第五篇：听课心得

听课心得

今日，我有幸听了周立新老师一节毕业班的复习课，都给我留下了非常深刻的印象，感触颇深，下面谈谈自己听了这节课后的收获和体会。

一、导入设计新颖多样。

好的开头能起到先声夺人的功效。巧妙的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有创意的开讲，可以点燃学生 思维的火花，促使学生很快投入对问题的思考。周立新老师以建党九十周年契机，导入自然。在整节课的设计中，更以“党的重要会议”、“党的农村政策”、“国共合作”为线，化零为整，层层展开，浑然一体。

二、自主学习成为主导。

现在的历史课堂教学不再是单一的教师教、学生学、满堂灌的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致，尤其是生命化课堂的展示。马晓燕老师以学案导学的方式，让学生自主学习，掌握基本知识点，然后通过小组合作，提出并解决问题。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。

三、课外延伸、拓展思维、学以致用。

周立新老师非常注意通过课外延伸来培养学生的创新意识，不仅有效的回扣了课本主题，而且还适时拓展，学以致用。史实结合让学生动脑，为祖国的未来出谋划策等。

这次听课，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，愿今日之所学为我将来之所用。

听课心得 在上个月，我校开展了轰轰烈烈的听评课活动。每一堂课都是具备学习意思，但都各有特点。对正在语文教学的道路上探索前进的我来说，这次观摩学习使我发生很大的思维震撼，当然收成也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：

一、注重领导学生诵读，适当点评学生的发言。

还给学生大批的读书时光，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗诵，也能力更深刻地舆解辞意。要到达这一步，学生应建破在充分浏览的基础上，而不是树立在老师讲授分析的基本上，学生靠阅读读懂、品析文章，能够造成自己的能力，假如靠老师讲解分析那永远是接收现成的剖析成品，不能构成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯串始终，对学生的读书通常做了如下部署：

1、观其大意，谓之粗读，只请求将课文读通，懂得其粗心，2、参照有关解释和有关材料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，恳求解决。

3、在未然掌握文章感情的基础上，有情感的默读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这四步既施展了学生的客观自动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的才能。

二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。良多老师会在课件上给学生出示“学习方式”，名字多样“温馨提醒”，如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的：联合课文内容说说五柳先生是一个怎么的人？括号中是这样提示的：（提示：如性情、喜好、生涯状态、人生寻求„„）。让学生播种一种学习的办法，当他当前碰到相似的问题时才干够用本人的力气解决。个别老师很重视对学生语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于造就学生集中精神的好习惯。

三、设置简单有效的课堂情境，创设做作和谐的课堂氛围。托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。”兴致是学习的推能源，是辅助学生获取常识的捷径。因而，许多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，牢牢地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。我对张士诚老师印象深入，在他的课堂上，我发明他无比善于并注重语言的运用，极其风趣。学生异常爱好这种活跃的授课方式，全部课堂欢喜愉悦，让咱们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。

四、浮华已随风飘去去，课堂本质显朴素。

这次听课最大的感触就是，老师执教的观摩课都比拟朴实，注重学生的学习效力，从而淡化了课件等的帮助作用。但有用的很有分寸。富丽惹眼的课件被多少张简略的幻灯片或要言不烦的问题、扎实的读书训练所取代，真正还原了课堂本色。

五、进行了恰到好处的课堂评价，进行适时勉励和评价。

课堂评价，是师生交换的一种有效方法，它不仅是某个环节的终结，更主要的是能调动学生参加学习的踊跃性，激发学生更强烈的求知愿望。而课堂及时评价是老师对学生在课堂上的学习立场、方法、进程、后果等方面，进行适时激励跟评估。这次运动中，老师简直运用了及时评价，并且在课堂上，充足应用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摩、一个微笑等对学生的表示给予评价。如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》这首诗歌时，有一名学生读的十分好，陈老师用语言鼓励，更重要的是，当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时，那股气力应是无比的莫大，我想，这个孩子毕生会记住的!

六、存在扎实的教学根本功，调控课堂熟能生巧。

教学基本功是所有教师都必需控制的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的禀赋，他是教师成其为先生的基本资历。可以说，这次语文教学能手评选活动中，每一位老师的教学基本功都比较的深沉，例如王晓林老师，她拥有必定的人文底蕴，课堂上通过讲解五柳先生，做到分析文本，又将先生的品德、爱好誉为一棵大树的形象，首尾响应，直观活泼。通过加入这次活动，让我觉得受益匪浅，对此我也细心的反思了一下自己的教养，意识到自己的专业基础功还应需增强，教学过程中，我的教学方法应须改良，尽可能的应用多种教学方式，为学生供给一个天然协调的学习气氛。实现学生的主体性，从而有效进步教学品质。

听课心得