第一篇：计算机硬件检测与维修技能大赛总结
计算机硬件检测与维修技能竞赛总结
在我校领导的高度重视和关怀下，在教务科的正确指导下，在同学们的努力下，我带领亢辉、杨媛两名同学参加了2013年甘肃省计算机硬件检测与维修技能大赛。虽然成绩没有我们想的那么好，但这次参赛让我们开阔了眼界，增加了见识，认识了不足。突出了 “以赛促练、以赛代考”的竞赛宗旨。我们的专业教学以此次技能竞赛为契机，在推进我们专业教育教学改革方面积累了宝贵的经验，在一定程度上提高我校计算机专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。赛前我紧紧围绕技能竞赛这一课题，在校领导、教务科的指导下，针对此次技能竞赛展开了深入的研究和探讨，并对此开展了一系列的备赛工作。先带领7名同学参加酒泉市的技能竞赛，最后挑选亢辉、杨媛两名同学参加甘肃省的技能大赛。此次技能竞赛已经落下帷幕，也取得了一定的成绩，下面就此次技能竞赛作如下总结。
一、以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的
职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时也需要有一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例，重视实践的同时也不能忽视理论的教学；此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培养。
二、此次竞赛提升了我们的教学能力
竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，一个职业竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业，因此需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、新思想有积极的推动作用。
三、激发了学生的学习兴趣，提升了学生的职业能力
我校学生绝大部分都来自于初中阶段中成绩较差，升学无望者。在大多数人的传统观念中，他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参与能够更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。适当参与竞赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大程度地集中在能够完成竞赛作业的学习上。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快地完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而增加学生学习的效率，提高学生自主学习的动机。当竞赛作业得到认可，就会进一步激励学生参与到下一次更难的任务中，这样达到不升学生能力的目的。
四、提高学生的就业能力和升学能力
此次竞赛项目依据职业技能考核的技术标准和要求设置，贴近职业技能考核环境，提高学生就业能力。在竞赛的组织形式上，以理论和技能相结合的竞赛方式，突出了理论和实践相结合。先参加酒泉市的技能大赛，再选出优秀者参加省级技能大赛。为同学们今后走上工作岗位积累经验，为参加高考的同学助一臂之力。
五、正确看待技能竞赛，避免竞赛负面影响
技能竟赛是促进教学、促进学生发展的一种形式，而不是目的。竞赛的结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对学生而言也是一种历练，可以从竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些发面进行努力。但应该避免过于重视比赛结果，甚至用比赛结果代替对学生的学业评价，给学生的身心发展带来负面效应。避免过于注重竞赛的选拔性，忽视教育的普及性。技能竞赛必然会带有一定的甄别和选拔性，能够参与职业技能竞赛，并取得好成绩的学生毕竟只是少数。技能教育必须面向所有学生，因此竞赛的选拔性和教育普及性之间必然存在一定的矛盾。应当正确的处理竞赛与教育之间存在的矛盾关系，使竞赛回归教育。
根据此次技能竞赛过程，我们深刻认识到开展系列技能竞赛的重要性。也认识到我们的不足，我们的学生缺乏变通能力，只能在我们见识过的框框里转，一旦换个形式，出现其他情况，便无所适从，不知该怎么办，所以，我们要从各种渠道不断开阔学生视野，培养学生的应变能力，为他们走向社会、走向工作岗位打好基础。不断推动我们教育教学改革进程。
魏 学 品
2013年4月23日
第二篇：2014绵阳维修电工技能大赛总结
2014年5月9日维修电工技能大赛总结
在为期近两个月的电工培训中，我从中学习到了很多东西，从最开始的网孔板上硬线练习，在到开关柜的软线练习，最后在接线槽中练习。其实在操作方面只要有一个明确的思路那就很简单，只需注意各种布线的规则和工艺等就好了，其他的就是练习我们的技能熟练度。
在培训中最大的难题我觉得还是在理论方面，主要是我们理论实在是太差了，老师给我们讲的是试题，不系统记起来不太好记。有很多题知道答案但是不知道为啥是这个答案。在5月9号技能比赛中的理论测试中完全的看见了自己的不足，我理论差得有点多。
操作比赛还好，操作最主要是要细心，看着任务单来一步一步的进行，我就是在其中犯了几个错误，比如布线是有漏铜的现象、热继电器没整顿…..还有很多细节都是在平时训练时没注意的。
经过我亲身经历的经验，对以后的电工维修培训提出几点建议：
1.技能熟练方面还有待加强。2.理论方面需要系统的讲解哈。（此次比赛中多次出现了直流电机、特殊电机的基本知识）
3.电路中的细节还是要注意一下比如不要漏铜，布线不要太拥挤。
4.还有大赛是用的指针万用表(以后培训维修电工，尽量数字式和指针式换着用)5.热继电器的整顿
6.以后技能培训的时候多来几次模拟比赛。7.一定要按照任务书的要求和步骤进行接线。
第三篇：电子产品芯片级检测维修与数据恢复大赛总结
电子产品芯片级检测维修与数据恢复大赛总结
一、赛项最终成绩
5月8日，2017年全国职业院校技能大赛“电子产品芯片级检测维修与数据恢复”赛项在天津中德应用技术大学举行。本次大赛由教育部等相关部门主办，由天津中德应用技术大学承办。共有来自全国高职院校的76支代表队，152名选手参赛。经过紧张比拼，由我院信息工程系应用电子技术专业和计算机专业杜玉恩、刘华增2名学生组成的代表队取得团体三等奖。
二、赛项比赛内容
该赛项旨在服务于中国制造2025、进一步引领高职院校培养高职计算机类相关专业学生软硬结合的产品开发意识和用户体验设计能力，激发其对电子产品芯片级检测维修与数据恢复领域的学习和研究兴趣，提高其软件编程能力和职业素养，为地方经济的工业化、信息化发展输送实用的高端人才。
三、赛事投入产出比 一）投入设备及培训费用：
1.该赛项今年投入大赛设备经费25.05万元； 2.选拔赛集训费用0.45万元； 3.赴深圳培训花费2.0万费。4.自购训练耗材1.2万元 合计28.7万元
二）教师投入时间与精力
教师利用业余及周末时间开展辅导工作，投入了很多的时间与精力，与学生一起研究赛题和技术难点。
四、赛项效益
一）赛项对专业建设的意义。
信息工程系应用电子技术专业一贯注重培养学生的动手能力、团队协作能力、创新意识和职业素养，依托电子创新工作室，广泛开展数据恢复技术与应用开发、电子产品设计与制作、电子产品维修赛项，以赛促学，提升学生的工程实践能力和创新能力，取得了可喜成绩，毕业生就业竞争力和社会认可度得到持续提升。
二）赛项成绩 该赛项在2016年省赛一等奖，2017年国赛选拔赛山东省赛区第2名，2017年国赛三等奖。总体在山东省及全国高职院校中成绩靠前。我认为总结经验教训，继续努力，还是能够取得一定的成绩，我认为该赛项应该保留。
袁照刚
2017-6-6
第四篇：计算机硬件检测维修竞赛操作步骤及要求
计算机硬件检测维修竞赛操作步骤及要求
一、赛点提供的软硬件环境
1.有故障电脑1台。（所有电脑机型配置完全相同。）
2.软件环境：联想操作系统恢复光盘
3.工具：镊子、十字螺丝刀、一字螺丝刀等。
二、操作要求
1、选手不得携带其他设备。
2、硬件组装、检测与维修操作比赛时间为2小时，连续进行，包括检测、维修、调试和整理文档时间。竞赛过程中，选手休息、如厕时间均算在比赛时间内。
3、比赛过程中，参赛选手需严格遵守操作规程，保证设备及人身安全，并接受评委的监督和警示，若因设备故障导致选手中断或终止比赛，由评委主任视具体情况做出裁决。
4、比赛过程中，参赛选手由于操作失误导致设备不能正堂工作，或造成安全事故不能进行比赛的，将被终止比赛。
5、比赛过程中，各参赛选手限定在自己的工作区域内完成比赛任务。
6、参赛选手欲提前结束比赛，应向评委举手示意，比赛终止时间由评委记录，参赛选手结束比赛后不得再进行任何操作。
7、比赛结束后，参赛选手需要完成现场清理，经评委同意后方可离场。
三、硬件检测维修技能操作：
1、启动电脑，查找故障，进行排除，并填写故障分析记录表。再次启动电脑，运行正常后，关机。
2、拆除电脑的所有外接电源线、数据线；拆除机箱内的电源线、数据线；拆下电源、光驱、硬盘、显卡、CPU、内存。
3、将上一步骤的所拆部件组装为一部完整的电脑。
4、重新启动电脑，进行快速设置，将启动顺序设置为光驱引导。运行所提供的光盘进入“Windows安装界面”。
5、删除所有分区
6、按要求进行系统分区（C盘20G；
2、3分区100G，剩余为第4分区）
7、用NTFS文件系统格式化所有分区
8、在第一分区安装XP操作系统
9、安装所有硬件驱动
10、填写计算机硬件分析记录表内容。
第五篇：维修电工技能大赛实施方案
维修电工技能大赛实施方案
维修电工是专门从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。为了适应社会需求，给广大学生提供更真实有效的就业技能，提高学生的实际专业技能水平和动手实战能力，丰富学生的业余文化生活，营造浓厚的学习氛围，为今后从事本行业的工作打下更坚实的基础，特举办维修电工专业技能大赛。
一、比赛项目
电力拖动线路安装与维修
二、参赛对象和条件
电气自动化、机电一体化等强电类专业在校生
三、比赛组织办法
本次大赛分为二个阶段，第一阶段为初试阶段，主要以理论测试为主，选拔出具有一定专业技能水平的选手，经筛选后有20名选手进入第二阶段竞赛；第二阶段为复试竞赛阶段，对于晋级第二阶段的选手，大赛组委会将组织培训，针对维修电工相关理论知识和实践能力进行强化培训，培训结束后进行第二阶段比赛。
四、比赛评分办法
大赛最终得分由电气线路设计，元器件安装与布线，通电调试，故障检修以及安全文明生产等部分组成，以比赛的实际情况进行评定。
五、培训内容
主要以电气线路设计，元器件安装与布线，通电调试，故障检修以及安全文明生产为主进行强化培训
六、比赛奖励
通过比赛，评选产生若干名“维修电工操作能手”予以表彰奖励。成绩优异者，推荐参加省级职业技能大赛。
实践教学处
„„„„„„„.2011-9-13
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