浙江省小学劳动与技术学科教学规范

第一篇：浙江省小学劳动与技术学科教学规范

浙江省小学劳动与技术学科教学规范

（征求意见稿）

第一章 总则（总论）第二章 教学准备 第一节 教学计划

第一条：研读指南：以国家教育部颁发的《 3-6 年级“劳动与技术”教育指南》 为理论和实践指南，认真研读并深刻领会其精神内涵，把握课程目标，了解课程内容及实施策略。第二条：分析教材：认真钻研浙江省义务教育小学“劳动与技术”教科书（包括校本教材）、教学参考资料，理解教材、准确把握 编写意图。通读各年级“劳技”教科书，全面掌握教材内容，了解各册教材之间的关系。

第三条：制定计划：教学计划包含内容。① 教学对象分析。分析学生技术知识掌握、设计、制作能 力、劳动技术情感等情况。② 教材分析。要分析新教材的教学宗旨，了解教学内容和目标，分析教学重点和难点。③ 完成计划的措施。要以解决实际问题的思路来设计教学的主要措施，以科研课题为载体来提高课堂教学的实效性。④ 教学进度安排。包括学期、项目、周课时的教学安排，要体现日期、课题、教学内容和要求、教具与学具准备等项目，要求以表格的形式呈现。第二节 备课活动

第一条：了解学情 ：通过调查问卷、谈话等形式了解学生对“劳动与技术”学科的学习兴趣、态度及能力。结合学生的学习兴趣和需求，调整技术学习的具体内容。

第二条：选择教法：要针对具体的技术学习项目，考虑采用适当的教学手段、教学方法；要积极进行课堂改革的探索，运用“设计学习”、“项目学习”、“技术探究”、“范例教学”等教学方式，有目的地引导学生去主动学习技术，感悟、体验技术的魅力。

第三条：设计教学：课堂教学设计即教案，一般应包括：课题、教学目标、重点难点、教学过程、教学方法、板书设计、教具准备等。每课教案要求做到：有明确的三维目标，有具体的技术教学内容，有准确的重点及难点分析，有清晰的教学步骤，有适当的教学方法（根据学校现有条件选择教学媒体），课后有深刻的教学反思。

第四条：准备材料：教师在课前要做好作品范例。准备好相应的工具、材料，以及相关的信息技术影像资料，并为学生提供技术学习的书籍名称和网站地址。第二章 教学实施 第一节 课堂教学

第一条：情境创设要富有价值。无论是课前导入，还是课间衔接，创设的教学情景一定要有价值。基于生活，注重形象性，内含问题，溶入情感。既要为学生的学习提供认知停靠点，又要激发学生的学习心向。

第二条：设计引导要凸现创意。教师要根据学生年龄特点和接受能力，鼓励学生对需求、对生活中发现的问题有自己的想法，解决的方法，形成设计意识；要引导学生根据自己的经验、材料等构思作品的方案，并将自己的方案设想用图纸、文字、模型、口述等方式表达出来，听取他人的意见后再选择、修改方案。最后把自己的设想通过制作变成作品，培养设计的能力。

第三条：作品制作要强调技术。教师要根据学生的不同年龄阶段，逐步增加劳动与技术教育中的技术含量，对学生进行技术启蒙。要充分利用“作品范例”，为学生技术操作提供探究的范本，降低学生技术学习的难度。

第四条：操作过程要讲究规范。通过规范的示范，将操作动作的姿势、轨迹、频率、节奏等技术要点清晰地告诉学生。帮助学生突破技术难点和抓住技术要领，引发学生一系列技术思维，发展操作技能能力。示范操作要扩大能见度和提高清晰度。在学生操作实践中，教师应及时巡视，及时发现问题，并进行针对性的指导和纠正。第二节 安全教育

第一条：要教育学生正确使用工具。日常生活中经常需要使用菜刀、水果刀、剪刀等刀具，这些刀具锋利、尖锐，使用不慎，就可能造成伤害。

第二条： 要教育学生正确使用材料。要引导学生根据加工材料的特性选择合适的粘贴材料。第三节 课外活动

第一条：拓展渠道。注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通、相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整治，可与劳动教育结合起来；家政部分的学习应当与家庭教育紧密结合。

第二条：学会结合。注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。如公益劳动可与社区服务结合起来，职业了解可与社会实践相结合，技术初步的学习可与研究性学习相结合等。

第三条：注重渗透。注意劳动与技术教育内技术初步、家政、职业了解几方面内容的渗透和融合。如技术学习与家政学习的统整，在职业了解过程中注意职业活动中的技术特征，在技术初步、家政、职业了解的学习过程中注重学生的劳动体验等。第四章 评价延伸 第一节 过程评价

第一条：形成性评价目的。小学劳动与技术学习的评价以发展性、激励性评价为根本宗旨。是对学生多方面发展目标的整体性评价。激励学生学习技术，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。

第二条：形成性评价内容。劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。要记录学生课堂参与、合作、交流和纪律表现及学习材料和工具准备的情况。第二节 结论评价

第一条：评价宗旨。其主要目的是考察学生在某一阶段的技术掌握程度及作品设计、制作水平。发现问题，为设计下一阶段的教学提供依据。

第二条：评价方式。采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作。评价方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式。评定等级一般分为优秀、良好、合格、不合格四种。第五章 教师技能规范

劳动与技术教育的教师有别于其他学科的教师，必须具备以下技能：

第一条：掌握基本技术。教师必须掌握有关纸塑、手缝、泥塑、信息技术、小木工、小金工、种植、饲养、编制、电子制作等技术项目的最基本的技术。

第二条：具有一定能力。教师要具有包括 材料认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力以及基本的计算机信息处理能力。

第二篇：小学劳动与技术学科教学计划

滨湖中心学校付湾小学 劳动与技术 学科教学计划

2011-2012 学上学期

任课教师 陈爱刚 任教年级 六 任教学科 劳动与技术 学生情况 该年级学生对劳动与技术这门学科比较感兴趣，小学劳动与技术学科教学计划。但普遍存在一种畏难思想，不敢大胆尝试。教学目标

1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。

2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。

3、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。

4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。

5、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。教材分析 本册教材构成一个五彩缤纷的世界，它是学生自主翱翔的世界，也是学生走向生活的起点．在这个世界里，学生将在老师的指导下学习家政类的编织内容。为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础，本册教材正是以此为出发点而编排的。教改项目

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识世界，工作计划《小学劳动与技术学科教学计划》。周次 教 学 内 容 目 标 和 要 求 课时 1 缝纽扣 学会穿针引线、缝纽扣、懂得学做针线活儿会给我们的生活带来许多方便和乐趣。2 手缝基础针法 学会了常用手针针法，掌握手针缝补技能，不仅能给自己带来方便，还能使双手变得更灵巧。1 3 缝沙包 让我们缝一个精致、结实的沙包，课外活动时玩玩投沙包的游戏，既开心又有趣，还有益于身心健康。1 4 手缝椅垫 做一个漂亮的软椅垫，坐上去该有多舒服啊！这不仅能练习自己的手缝技能，也减少了对裤子的磨损，还能养成勤俭节约的好习惯。1 5 十字绣基础针法 “十字绣”是我国的一种历史悠久、造型精美、别具一格的传统工艺。它做工精致，手法独特，具有很高的艺术欣赏价值。1 6 十字绣小饰物 发挥你的想象力，用你的巧手做一个十字绣的小饰物，并用它来装饰你的房间，或者送给你的朋友！1 7 缝制鞋垫坯 如果自己动手缝制一双鞋垫，不仅可以练习手缝技能，而且还能使你很有成就感。1 8 绣鞋垫 手工刺绣鞋垫是我国民间的传统工艺。在民间，人们把绣有美丽图案、做工精细的鞋垫作为珍贵的礼物送给亲人或最尊敬的人，以此表达真挚的情感和崇高的敬意。1 9平绣基础针法 刺绣是中华民族的传统艺术瑰宝，在各民族中形成了各自的风格。让我们也来感受、领悟刺绣艺术的美，体会创造美的乐趣 1 10 期中复习考试 1 1 1 11 补绣 补绣是在不同颜色的布片上画上图案后剪下来，贴在底布上，然后用平绣或锁针法沿布的边缘绣在底布上，再做适当的点缀。12 13 绒绣 绒绣是传统手工刺绣之一。绒绣绣出的图案柔软、逼真，美观大方，结实耐用。1 14 15 缝制小包 掌握缝制的方法和技巧。1 16 复习评价与展示 1

第三篇：劳动与技术学科教学案例《学剪纸》

劳动与技术学科教学案例《学剪纸》

设计理念：

本节课的教学实施，应遵循《劳技教育实施指南》中“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念进行。内容紧贴学生的实际生活，课堂上充满着学生的愉悦心情，让他们在“做中学”和“学中做”，通过实际操作，进一步掌握剪纸的基本技能与方法。使他们更加热爱祖国的民间艺术。

教学目标：

1.情感态度与价值观：

通过本课教学，使学生养成良好的劳动习惯，培养学生严谨、细心、耐心、团结协作精神及热爱祖国丰富多彩的民间艺术的思想感情。

2.过程与方法：

了解剪纸是在我国流传的一种民间艺术，学习掌握剪纸的基本方法。在剪纸过程中，学生在教师指导下，通过自己的观察、模仿、想象、创造、亲手实践；同学之间相互帮助、相互促进、共同提高。

3.知识与技能：

通过本课教学，使学生掌握剪纸的各步骤操作要点。通过剪纸方法的运用完成1-2件作品。培养学生的动手能力、审美能力、评价能力。

教学流程：

一、课前准备阶段：

1.教师收集一些民间剪纸的图片和实际的样品，帮助学生丰富剪纸的想象，激发剪纸兴趣。

2.教师课前向学生布置搜集剪纸的材料及了解民间艺术都包括什么内容。3.教室墙壁粘贴大幅的剪纸作品。

4.学生课前准备：各色正方形、长方形纸、剪刀。5.教师预计课堂上可能出现的问题及处理方法。

二、教学过程：

（一）激趣导入

师：同学们，今天上劳技课你们高兴吗？ 生：高兴。

师：老师带你们游览一下剪纸世界好吗？ 生：好。

[打开电视，让学生们看电视机里播放的《民间剪纸艺术的纪录片》，要求：仔细观察，看清剪纸过程，剪纸人的动作。接着，用课件展示剪纸作品（师边放边解释）。] 师：你还能说说你知道的哪些剪纸作品吗？

师：中国民间艺术——剪纸是一种装饰性、趣味性很强的艺术形式，一张普通的纸，在我们的剪刀下，几经翻转，就会变成栩栩如生的剪纸作品。我们用它们把生活装点得生机盎然，美丽如画。这充分表达了人们对生活的向往。几千年来，它以其独特的表现形式，深受人们的喜爱。（一张张，一幅幅独具匠心、风格各异、形式不同的剪纸作品展现在学生面前，顿时间学生的学习热情高涨起来。）

生：过年时家里贴的窗花、窗上贴的吊钱、门上贴的肥猪拱门„„ 师小结：对，在我们生活中，有很多剪纸作品，我们刚才看的这些优美生动的图案和同学们说的那些剪纸都是用一把剪刀，一张纸创作出来的。这就是中国传统的民间艺术——剪纸。

师：看了这些作品，你有什么想法？说一说。

生1：电视里老奶奶的手太巧了，几下就剪出了一幅图，我也想学剪纸。生2：老奶奶这么大年纪还能剪出这么难的图案，我还小，我也能学会。生3：我特别想学剪纸，老师你教我行吗？ 师：大家是不是都很想学剪纸呢？ 生：想学。

师：好。那我们今天就来一起学习剪纸。板书课题： 学剪纸(二)讲授新知：

1.出示剪纸图：

（师把本课设计的“做一做”栏目中的两幅作品放大后贴在课题的右边）。（这两幅图很真实，贴出后，一下子就把学生的注意力吸引住了，让学生知道剪纸图不光是在电视中能看到，在我们的眼前就有。）

2.教师提要求：

师：同学们，你们看到这两幅作品了吗？一会儿老师就教你们剪。在老师剪的时候，你们一定要认真看老师先做什么，再做什么，最后做什么？你们看仔细了，记住老师剪的步骤，你很快就能学会。你剪的时候要注意安全使用剪刀，不要用它碰了手。3.播放剪纸步骤的课件（课前教师已把剪纸的步骤做成课件，这时让学生仔细观察，培养学生的观察能力，提高记忆力）。剪纸步骤、制作黑板上的两幅作品。

a． 1.取正方形一张纸，先对折，再对折，折成一个小正方形纸。2.画纹样。

3.剪裁，按画好的纹样，沿着线剪。b．取一张长方形纸。方法同上。

（通过让学生仔细看教师演示，激发学生的学习兴趣，掌握剪纸的操作步骤及技术要点）。

4.师问：看完后，你记住剪纸步骤了吗？ 在小组里和同学相互交流一下，一会儿老师找同学说一说。5.小组交流

6.指名学生叙述剪纸的步骤，生边说师边板书。板书：取正方形，根据图形将纸对折 设计纹样

沿着画好的线，把图形剪下来。

7.师说：记住剪纸步骤，还可以运用这一方法，发挥你的想象，设计出更好看的剪纸作品，下面就把彩色纸拿出来，我们一起动手做剪纸，动手前老师要提要求。

8.出示写有注意事项的投影，指名学生读。方法：指名找2-3人读。（1）折叠纸时，要做到对齐压平，纸的中心点要折得准确。（2）描绘纹样时，要想方设法使纹样有多处连接。（3）认真完成两幅作品。

（4）注意卫生，把剪下来的纸屑收留好，不要乱扔。

（三）学生动手操作、实践：

1.师说：老师为了鼓励大家，设置了几个奖项，看哪个组的同学能获得这些奖项。小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖，大胆创新奖。（师边说边把用吹塑纸做的奖杯贴在黑板上）希望同学们积极努力，大胆创新，看这些奖项将会落到谁的手里。不太会的同学可以通过小组合作的学习方法，请教别人或问老师。

2.动手实践操作（分小组进行）教师巡视，并给予个别指导。

（学生陆续完成，师把好的作品让学生贴在园地里或黑板上。）

（四）作品展示评价：

1.师指名学生说一说自己是怎样完成这幅作品的，（从作品名字，设计意图方面来说。）（指名3-4人）

2.选出好的作品，进行比较、评价。

师：谁来说一说，你认为哪幅作品好？（让学生各抒己见，发表自己的看法，以培养学生的分析能力和口头表达能力。）

3.评出小巧手奖，构思巧妙奖，合作学习奖。（教师把奖杯从黑板上摘下来，发给获奖同学和获奖小组。）

师：大家为获奖同学鼓鼓掌，对他们表示祝贺！

（五）拓展学习： 师：在我们的生活中，有很多剪纸的素材，发挥你的想象。你喜欢什么就剪什么，用什么颜色的纸都行。对于好的作品，老师还要发最佳创意奖。

（在这里安排这一环节,目的是给学生留有一个创新的空间，培养学生的创新能力。这时学生们手脚放开，感到非常的高兴和新奇。）

1.学生开始动手做。

2.学生把做好的作品贴在黑板上。

3.进行评价。让大家说一说哪幅作品最好。最佳创意奖应给谁？

（六）整理、结束：

师：看谁把桌子上收拾得最整齐、干净。

（渗透品德教育，节约用纸、讲究卫生、不乱扔纸屑，互相提醒。）

课后反思：

在这次教学中，采用多种形式为学生展示了丰富多彩的剪纸艺术作品，开阔了学生的眼界，激发了学生学习兴趣，调动了学生动手、动脑的积极性，提高了手脑并用的能力，同时也充分体现了学生自主、探究、创新的学习方式。

但有些地方还不够完美，比如有些学生动手能力还比较差，接受新内容较慢，这些还有待于在今后的教学中重点辅导，以提高全班的整体素质。

草塔镇小： 楼灿飞

2008-9-10

第四篇：劳动技术学科教学论文

劳动技术学科教学论文

劳动教学模式初探

讷河市六合镇中心学校黄鹏

劳动技术课的教学曾经是学生不爱学，老师不爱教的学科，枯燥无味没有兴趣，没有新意，自从课程改革的实施以后，我也进行了初步的研究，经过几年探索和研究我总结出了以下的教学方式。

在教师指导下，全体学生通过动手、动脑学习生产知识、劳动技能的教学活动，在劳动课中构建“以学生为主体、教师为主导、操作训练为主线”的教学模式，具体讲就是融“引趣导题、自学探究、讲解点拨、创新设计、动手操作、成果展示、评价小结”于一体的“七步教学法”，这七个环节如同一个链条，不可截然分开，环环相扣，配合进行。

引趣导题。

在这一环节，教师要以简明而又能激发学生兴趣的语言指明本节课学生学习的方向，提示本节课的学习内容而导入课题，引入新课。“导入”是教师启迪学生学习欲望的行为，其目的是调动学生学习的积极性。“导入”的方法很多，可以引言导入、欣赏导入、看图片导入、放录像导入、演示导入等。

自学探究。

导入新课后，教师应紧紧抓住课文中的重点，提出具体问题让学生带着问题读书，至于带着什么样的问题去读书应根据教材内容而定；可以通过学生的拆装实物、测量、比较、玩等方式让学生自学探索，教师的台上示范改为台下交流，和学生同学、同做，把课堂真正还给学生，放手让学生自己去观察、去思考、去分析、去实践、去体味、去创造，自己得出结论，自己学到技术。对所学内容先有一个感性的、自主的认识，遇到问题先由学生思考解决，教师给学生提供学习资料，成为学生的学伴，与学生一起观察、思考、分析、实践、创造，使教学过程成为心灵与心灵的沟通，生命与生命的对话。同时以小组为单位进行协作学习。在学习一些复杂技术时，我们就要求学生以小组为单位，先自己看书，了解学习内容及技术操作要领，然后小组成员进行讨论，解决个别学生的疑难问题，确定本节课所学技术的正确操作方法，然后进行实践操作。在操作中，每种技术内容都要求学生做出成品，成品由小组成员共同完成，可根据每人特长由小组长进行分工，最后合成。小组与小组之间展开劳动竞赛，通过作品完成的质量和数量来确定等级、评选先进，激发学生的学习和劳动热情。

讲解点拨。

教师于关键处启发、引导，并适时做必要讲解，讲解时，不仅明确给学生讲

“做什么”、“为什么做”，更要讲“怎样做”、“做得怎么样”的方法步骤、规程要领、要求以及值得注意的问题。教师的讲解要做到准确、精炼、清楚，并能从板书中清晰地体现出来。必要时如有些难度大的操作内容可以做一下示范，演示动作上要规范、准确、熟练。如果大多数学生已经掌握，示范可以在教师巡视的时候做给个别的学生，而不用全班示范。

创新设计。

学生在掌握了基本的操作和技术时，教师要适时碰撞学生创新的火花，在教学中，教师应给学生较多的讨论、交流、辨论的机会，让他们合作集智，集思广益，在知识上相互补充，在方法上相到借鉴。如教《包书皮》一课时，在学生学到了书上的方法以后，鼓励学生在小组讨论的基础上包出新的样式来。这就是学生团结协作的结晶。用“奇思妙想”、“异想天开”等环节方式去激励学生，可以抓住课堂上他们迥于常规的意见、建议、小发现、小发明、小创造，及时鼓励、表扬、宣传，让他们去享受一次小小的成功，也许就是这一次，会影响他的一生。动手操作。

劳动课要以学生操作为主，操作要根据内容的不同而选取场合，有的可在课堂操作，有的可在现场操作，有的可在家庭或社会操作。在操作过程中，教师必须给学生时间、空间、工具、材料、合作上的“自由”，明确要求，按规程进行，进行安全教育和纪律教育。在学生操作的同时，教师要巡回指导，指导时主要看是否按要求操作，工具使用是否正确，对于学生个别存在的问题教师可以个别进行辅导；对于学生普遍存在的问题可以让学生暂停下来，教师统一进行指导。成果展示。

展示是对学生操作成果分层次的展示和肯定，是课堂教学的继续和延伸，通过各级的作品展示活动，互相学习、切磋技艺，展示的方式可以多种多样：如展销会、新闻发布会、作品订货会、劳动技能比赛、劳动能手评选等等，既是一次自我提高，又是对学生学习兴趣的一次大调动。

评价小结。

是在教师的指导下学生间相互学习、相互交流、取长补短的过程。评价的内容有：劳动思想、劳动态度、操作规范、熟练程度、作品质量、创新意识等。评价的方式，有自评：看看是否按规程操作；有分组互评：做的方法、步骤是否正确，作品做得怎么样，好在哪里？差在何处？有总评：谁做得最好、最精、最美。评价的原则是坚持鼓励为主，保护学生的自信心和创新意识，让全班同学都受到不同层次的激励。

第五篇：小学数学学科教学规范

四川省射洪外国语学校小学数学学科

教学规范（试行）

课堂教学是教学活动的基本形式，搞好课堂教学是提高教学质量的重要保证。为了进一步加强教学管理，规范学校的课堂教学，根据我校数学教学的实际情况，特制订《数学学科教学规范》。希望教师能遵守教学规范，努力成为教学的楷模。

一、认真备课。

1、熟悉课标和教材。要认真钻研数学课标和教材，深刻领会课程改革的精髓，掌握新的教学理念。在了解本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，理解大单元整合的实质意义，必须明确在整合后的教学内容和要求。准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点和难点。

2、深入了解教学对象，分析学情，了解所教学生的心理年龄特点和“双基”掌握情况，以便因材施教。

3、精心设计教案和问题串。一份完整的教案，应包括：教学内容（或课题）、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学过程、作业、板书设计、教学后记等内容。问题串的设计更是对课堂的把握和驾驭能力，主要包括：情景导入-环节的处理-难点的突破-知识的迁移-课堂的应变能力等。具体应备好以下主要环节：

(1)确定教学目标，根据每课的特点，提出恰如其分的教学要求，尤其要注重能力发展，为学生可持续发展奠定基础。

(2)根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。

(3)要引导学生采用恰当的学习方法，着重使用自我探究、合作学习的方法。

(4)教具、学具准备。完成本课教学任务需用的挂图、电教设备、实物及有关学具等。

(5)分课时备课。每一课时应注明授课日期并有简明的教学要求。教学过程的设计，要从实际出发，体现新课程改革精神，重视学法指导，最终让课堂成为研究性学习的主阵地。既备教师的“教”，又备学生的“学”。

4、认真学习导学案。要求全校统一实行“三学一论坛”的导学案。主要包括：单元主题、课题、学习目标、学习重点、学习难点、学习过程（正面思考、自主学习；反面质疑、交流辩论；合学共商、互助双赢；汇报展示、知识过关；思路梳理、智慧提升）疑问与收获。

5、板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好新授课的板书。板书内容要有条理性、科学性。要顺应学情，随机应变。

6、认真写好教学后记。教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。教学后记要有数量要求，更要有质量要求。数学学科教学后记一般每学期不少于20篇。

7、要认真制订期未总复习的计划，并分课时写好复习课的教案。

8、杜绝上随堂课，上课前认真检查上课的材料是否准备好，教案和学案是否通过审核，做的课件必须审查，通过以后方可运用。

9、备课要以集体备课为主、个人研究为辅，严禁上不同花样的课，尽量保持进度和内容的统一，包括上课材料和课堂练习。同年级应建立备课小组：定期研究教材教法、商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。

二、认真上课。

1、遵守课堂教学常规。(1)课前准备好需用的教具。

(2)课前三分钟进教室，上课时不擅自离开课堂，不坐着上课，不做与教学无关的事，学生做作业时，应巡回指导。

(3)按时完成教学任务，不得拖堂。

(4)课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，来严禁体罚和变相体罚学

(5)严格注重自身的形象，衣着整洁、举止端庄，上课时不接打手机。做到以高尚的师德师魂教育学生。

(6)不得私自串课、调课、甚至停课，要保质保量完成教学任务。

2、积极熟悉“三学一论坛”的模式教学。用课堂风暴学生的头脑，挖掘学生的智慧。课堂时间严格采用10+30的模式，教师做到精讲少讲，大多时间全部交给学生自己去完成，注重学习方法的指导和直观手段的运用，课上让学生有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间，重视小组管理和学习效果展示。要着重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、上课精神饱满，教态亲切自然。用普通话讲课，语言精练、准确、生动、易懂，作图熟练正确，板书工整，字迹规范。

4、课堂上教师要善于使用小组管理和小组评价体系，激发学生学习的积极性。

5、加强听课、评课制度。教师要不定时的听课和磨课，每学期听课要不少于20节，鼓励教师跨学科、跨学段听课；积极参加评课活动，使相互听课、评课成为加强课堂教学研究的一项常规性工作。

三、认真布置和批改作业。

1、作业种类

（1）数学课堂作业本（2）补充练习，练习册（3）家作本

2、作业数量和内容要求

（1）作业的内容要统一，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。严格按照课程处的规定，控制作业总量，减轻学生负担。

（2）数学课堂作业本，配合每天课堂教学布置的针对性巩固练习，原则上要求课堂上留出5——10分钟时间当堂完成，作业量计算题不超过8-10题，应用题一般不超过6题。

（3）练习册每次布置一个练习。

（4）家作本，一二年级不留书面作业，三四年级作业量不超过二十分钟，五六年级作业量不超过半小时。

3、作业格式、书写用笔

（1）每次作业必须写好练习题的出处，如“练习几”或“练一练”p28，题目要求、题号、小题次。题号、题次数字写在作业本的左边小格子里。

（2）学生书写要工整，字迹清楚，等于号、分数线都要用直尺打，分数占两格，分数线打在线条上。文字题要抄题再列式计算，不写答句；应用题不抄题，但要写答句。

（3）每次作业完成后，三到六年级的学生要打记分格，记分格的长度是2厘米，打在每个练习的右下方。练习册每个练习完成后，要画记分线：几月几日，横线长2厘米。一年级不打记分线。

（4）一至三年级学生作业一律用铅笔书写。四至六年级用钢笔书写。

4、作业批改

（1）作业批改要认真、细致、及时，不漏批错批或不批，批改一律用红笔。改笔工整、字迹规范，针对学生的特殊情况适当加入批语，批语要有针对性、指导性、鼓励性，字迹要工整。提倡个性化的作业批改方式。

（2）课堂作业一般在教室面批，有错误让学生及时改正，并要求学生找出错误原因。对全班学生作业中出现的主要问题或典型问题要做好记录。

（3）作业要及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要认真分析原因，及时讲评并予以纠正。对好的作业要加以表扬，同时督促学生订正错误，把错误的题例全部要做在典型题库里面。对无力订正的学生应进行面批、个别辅导。

（4）作业批改等第：A+、A、A-、B，C对于做的很好的可加☆激励。（5）批改符号：对的打“√”，错的打“？”，错题改正在记分格下面写上“改正”，然后写在典型题库里面。数学练习册和校本教材中出现的错误擦除后可改正在原处，但也要抄在典型题库里面。

四、认真辅导。

课外辅导是教学工作中不可缺少的一环，是因材施教、提高教学质量的途径之一，要求做到：

1、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。辅导要起到答疑解惑，各有所得的效果。

2、注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采用不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长。使差生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。要专门组建奥赛小小班，要有专业的指导性训练。

五、考试与评价。

1、每次测试有学科质量组安排，课程处审核，严禁私自测试，必须统一，力求所有资源共享，团结合作，互助双赢。

2、严格落实好“五清”学科管理制度。

3、每次测试的试卷严禁外出，严格控制份数，必须报课程处审核通过方可印制。试卷的总分均为100分。所有小题编通号，所有试卷必须付上答案和评分要求。

4、考前要认真指导学生复习，教给学生方法，使学生牢固掌握所学知识。以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

5、讲究命题质量。命题要符合课标、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，体现新课程的教学理念，提倡开放式考试，做到知识、技能和智力方面兼顾。注重测试学生提出问题的能力，动手能力和创新能力，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型体现方向，正确划定评判标准。

6、严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。成绩评定一律采用“等级制”。

7、考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析。找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、虚心听课

1、听课采取随机或跟踪方式，全面蹲班听课与重点个别听课相结合。

2、听课态度认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3、听课后及时与授课人交换意见或书面反馈。

4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。教研组开课，说课、教案、反思、重建、评课记录等材料及时交课程处。

5、不得抄袭他人的听课笔记或假造听课笔记。

6、课程处定期检查听课笔记，并做好记录。

7、善于发现和培养典型。对优秀课积极总结经验，在学校宣传推广。

8、重点听课与全面听课相结合，注重听模式课和青年教师的课。

9、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，实行跟踪听课，帮助改进，限期提高；不思改进或改进效果差的将作必要的岗位调整。

七、教学研究活动：

1、每周二下午5：00～6：00进行教研，地点在六年级办公室。由数学学科组长具体负责，分管学科主任和首席教师协助督促。

2、每次教研前确定中心发言人，在认真学习《数学新课程标准》基础上认真钻研数学教材，从宏观和微观上把握教材后，分析教学中的重、难点，并集体讨论相应的解决策略。

3、教研活动做到“三清、四研究、五统一”。三清：课时清（清楚每教时的要求，重点，难点，易混点，关键点。）单元清（清楚单元的教学目标，例题与习题的关系。）全册清（清楚全册的教学内容，教材的编排体系，知识的纵横联系。）四研究：研究教学目标要求，研究教学内容，研究教法学法，研究练习设计。五统一：统一学案、统一习题、统一标准、统一讲评、统一巩固。

4、有目的、有计划地开设公开课（观摩课、研究课），探索教学规律，推动教学改革，并认真组织好评课工作。教研组定期组织听课、评课活动，形成切磋业务的良好风气。针对课堂教学现状，每位数学老师在一学期中轮流展示1～2次课堂风采。听课之后由学科组长组织同级组的老师进行讨论，新教师必须上3次汇报课。每位教师每学期听课不得少于20节，新教师不得少于30节。

5、加强教师队伍建设，开展“名师带徒，拜师学艺”活动，注意培养新生力量，为青年教师的脱颖而出创造条件与机会。协助老教师总结教学经验，培养教学专家。

6、每一学期至少开展一次有针对性的研讨活动，对学科组内老师进行切实有效的引领与指导。

7、根据各个年级的特点，每学期进行一项数学竞赛活动

8、教研活动时间里，各教研组人员不得无故缺席，迟到或早退，不得做与研究课题无关的事情。