第一篇：体验式培训——系统思考课程
啤酒游戏——系统思考课程
课程概述：
啤酒游戏，是1960年代，MIT 的 Sloan 管理学院所发展出来的一种策略游戏。彼得.圣吉在他著名的《第五项修炼》中，用了整整一章描述啤酒游戏及其反映的系统化思考的问题，比如蝴蝶效应和被切割的局部思考等，继而探讨如何有效进行系统化思考。
今天，我们将啤酒游戏搬到沙盘上，您将在沙盘上扮演情人牌啤酒产、配、销物流链中的不同角色环节：“情人啤酒”制造商、啤酒批发商、零售商。这三个环节间彼此只能透过订单和送货来沟通。只有零售商才能直接面对消费者。
通过模拟十周的产、配、销，您会发现当消费者需求这个蝴蝶翅膀振动了一下，经由整个系统的乘数作用将产生很大的危机：一方面是零售商大量缺货，一方面是制造商大量囤积存货。
课程特点：
趣味性强、竞争性强、参与性强、感悟性强、实战型强、理论性强
授课形式：
《体验式核心团队建设》课程采用最直接、最有效的体验式教学方式、以模仿真实的企业竞争，再加上超“难度”的训练。首先让学员在激烈的竞争中去体验、去学习，把日常工作中的问题剖析出来；然后通过对管理理念、方法、技巧等方面的培训；其次通过教学感悟和应用管理工具制定操作下一步操作计划；再次来验证管理工具与总结核心团队的管理要素。来达到彻底改变自我、突破自我，建立共同愿景的意识与达到学习型组织的教学目标。
课程目标
1.结构影响结果
2.局部和整体间的联动效果
3.如何建立客户导向的信息流和物流 4.系统化思考的角度和方法 5.团队协作和团队管理 授课对象
中高层管理人员、各部门主管、经理及具有管理潜质的储备干部等
课程大纲
1.解读牛鞭效应
2.系统思考的角度和方法
3.系统思考在安全库存设置中的应用 4.系统思考在供应链管理中的应用 5.系统思考在渠道管理中的应用
课程使用案例
飞利普照明，2006年初为区域渠道主管做团队培训，除了加强信任建立、部门沟通的通常要求，还提出要培养学员的联动意识和强化全局观，要求使用的活动要不仅活泼而且实用。所以，你看，就有了智慧同盟专门为他量身定做的“啤酒游戏”――兼顾了团队合作和渠道系统管理。
讲师简介
国际职业培训师协会认证高级培训师，工商管理硕士，赛格教育集团首席体验式培训师、宁波经委培训中心特聘培训师。具有十多年国内外企业经营管理的丰富经验，曾任著名外资企业培训经理，大型贸易公司行政总监。
专长领域
人力资源、管理技能、团队建设、沟通技能、沙盘模拟、拓展训练
行业领域
贸易/消费、生产制造业
授课特点：
刘先生授课特点：按照“听→看→干”的成人学习原理组织教学过程，善于运用游戏、角色扮演、案例讨论等启发式、体验式教学方法，利用群体动力学原理，注重在学习中建立班组并开展班组协作竞赛活动，让学员们互相启发、互相督促。刘先生课程开发建立在完整的培训体系与丰富的实战经验基础之上，根据职能、职级的不同需求，刘先生将课程进行综合设计，课程与课程之间区隔清晰又彼此相连，因此经常在训后听到客户对刘先生的评价是：“清晰、实用、实操性强！”、“互动性强、有收获！” 主讲课程
一、ODT团队建设课程（Outward bound Traning）
1.拓展训练——团队凝聚力提升课程
2.超越巅峰——团队成员潜能激发课程
3.《冲出亚马逊》——狼性团队打造课程
4.领袖训练营——卓越团队建设课程
二、PET专题体验课程（Professionary of Expirential Traning）
1.领袖风采——卓越执行课程
2.沙漠掘金——情景规划课程
3.啤酒游戏——系统思考课程
4.七 巧
板——高效沟通课程
5.红黑游戏——共赢思维课程
三、SET体验式管理课程（System of Expirential Traning）
1.成功就业五项修炼课程
2.员工职业化塑造五项修炼课程
3.高效人士的七个习惯课程
4.优秀班组长管理艺术五项修炼课程
5.ETT——体验式培训师培训课程
曾服务客户：
清华大学总裁班、人民大学总裁班、浙江大学MBA、复旦大学MBA、交通大学MBA、中国银联、中国银行、中国移动、中国网通、中国电信、IBM、INTEL、通用、三星、宝洁、微软、丰田、摩托罗拉、上海贝尔、麦当劳、可口可乐等
第二篇：体验式培训系列课程介绍
拓展训练——体验式培训系列课程简介
一、创意领袖训练课程【提升领导力标准课程】
1．课程对象：
企业或组织中的高级管理人员
2．课程简介：
专业调查表明：60%至75%的员工认为工作中最糟糕和最大压力来自于他们的直接上司。领导者的领导才能在重点影响一个组织的健康发展。现今的领导者需有创意和创新思维，发挥最优秀的领导才能，以应对时代的挑战。然而，领导才能的培训并不只在理论教授，也需要实习训练。当领导者应该日常安舒的环境，参与互动体验式的培训，考察和不断改善领导技巧。当中，探究和分享是学习中的关键。
创意领袖训练课程专注于探究领导技巧和培育优秀的领导人才。参加者将会经历富挑战性的户外活动或考验，配合有系统的体验式学习过程，以促进学习的成效。
经过这一次考验你领导能力的旅程，你会发现这个过程使你得益不少。你将会进一步了解有效的领导技巧和怎样组成团结有力的团队，同时，也可探究个人领导的方向。
3．课程目标：
*激励自己和他人成为优秀的领袖
*在大自然环境分享经验
*建立互相扶持的小组 *拓展领导潜能
*探究不同的领导风格和技巧
*透过彼此了解和互相合作来增加团队效率
*负起当领袖和各种挑战
*改善领导和作决定的能力
*认清个人的领导的方向，推动自己去不断改善领导技巧
*了解小组内各组员所肩负的不同角色
*培养您的组织、协调、统筹、决策、沟通、权力配置、激励、控制等管理才能
4．培训科目名称：
《一个足球教练的“遗书”》等——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
挖金矿、团队七巧板、领袖风采
二、中层技能训练课程【中高管理层战略培训课程】
1．课程对象：
全体管理人员
2．课程简介：
管理层人员往往是一个企业的核心力量，管理层的决策决定着企业发展的方向，甚至掌握着企业的命脉。成长空间野外拓展中心分别针对中层管理人员和高层管理人员定制了相应的培训课程，增加团队中的管理层人员在非工作状态下的有效沟通，树立互相配合，互相支持的团队精神和整体意识„„
3．课程目标：
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
*加强自身责任心与使命感
*企业的凝聚力体现 *中流砥柱的作用
*中层管理者是企业之“颈”、“竞”、“镜”、“敬”
4．培训科目名称：
《责任心与使命感》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
勇攀天梯、十面埋伏、沙漠掘金
三、大型会议增效课程
1．课程对象：
企业和组织的大型会议参与者 2．课程简介与收益： 会议组织者：
*使参会人员结合会议主旨，更加深刻领会会议目标 *改善与会者在团队合作等方面的态度，使组织长远受益 *摆脱以往会议千篇一律的形式，使会议安排更具新意 *最大限度地增进参会人员之间的沟通，加强人际关系 *推动会议积极向上的气氛，提高组织凝聚力 会议参与者：
*全新的体会和感受，难忘的经历 *加强人际关系利于长远合作 *轻松愉快的环境下有所收益 *改善态度，改善行为，完善工作
3．课程目标：
*激励员工士气
*营造组织气氛
*深化内部沟通
*促进战略分享
*增进目标认同
*学习共同成长
*营造企业文化
*树立企业精神
4．培训科目名称：
场地拓展年会、野外拓展年会等——特长课程
5．部分培训项目：
动力快车、过关拼宝、超级风火轮
四、新人融入训练课程【使新人更快融入团队，感受企业文化，并创造价值的课程】
1．课程对象：
⑴刚从院校招收的毕业生
⑵从其他公司招收的新员工
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电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
2．课程简介：
据权威机构研究表明：一个新人要摆脱外来者的心态，一般需要半年左右的时间，而一个人要真正了解自己的公司需要三年甚至更长的时间。但其中最难解决的问题实际上是一个新人对这个公司文化的理解和融合。如何使新员工以最快的速度融入现有公司？如何能在新人投入产出比上得到最优结果？ 这是每一个成长中的企业都必须面临的问题。
在传统的新人培训中，隆重的欢迎仪式，周密的培训计划，高级经理的现身说法，企业文化和规章的多媒体教育等等。时间有限，培训内容不少。培训效果却常常令新人和用人经理都不太满意。
“如何在较短的时间里使新人建立归属感？如何让新人更好了解和融入企业文化”？ “如何使新人迅速进入工作角色，并建立良好的同事关系”？
所有这些问题都是人力资源部门经常面对的问题，有没有更好的办法？在这里您将找到答案！
3．课程目标：
*完成从院校人到公司人的转变，关注公司需求、进入工作角色，产生工作绩效。
*多方位地考察新人。
*加强新人之间的彼此了解和沟通，培养团队精神。
*帮助新人加深对企业文化的理解和公司理念的认同，加快融入企业文化过程。*帮助新人认同企业目标，建立归属感，明确努力方向。*挖掘潜能，培养新人积极向上的心态和良好的心理素质。*磨练员工意志，加强纪律性。
*培养新人创造性思维，提高认识问题和解决问题的能力。
4．培训科目名称：
《新员工融入计划》
5．部分培训项目：
智穿电网、冰海沉船、扎筏泅渡
五、员工素质提升课程
1．课程对象：
企业全体员工（含管理人员）2．课程简介：
激发企业人员的内在潜能，强化个人素质，建立高尚和尊严的人格。透过训练，让企业员工能更深刻地体验个人与企业之间唇齿相依的关系，从而激发员工更高昂的工作热诚、拼搏创新和团队合作精神。
3．课程目标：
*加强人与人之间的彼此了解和沟通，培养团队精神。
*帮助员工加深对企业文化的理解和公司理念的认同，加快融入企业文化过程。*帮助员工认同企业目标，建立归属感，明确努力方向。*挖掘潜能，培养员工积极向上的心态和良好的心理素质。*磨练员工意志，加强纪律性。
4．培训科目名称：
《团队建设之“七剑”》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
孤岛求生、宇宙泥浆、定向寻宝
六、高效团队训练课程【塑造高绩效团队带头人，发扬团队合力】
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
1．课程对象：
⑴部门正、副主管、经理，项目经理
⑵一线管理人员:主管、主任
⑶储备管理人员
2．课程简介：
高绩效团队课程，将目光投向作为团队领导者的您，为您提供一次完整的体验！作为团队的一员，您将体验团队从成立走到成熟的每一个阶段。这种的体验使得您对团队阶段的理解再不会只是停留在理论的点滴，而是一幅幅生动的场景。正是这些生动的场景，作为我们的研究讨论的案例，从中找出为什么会这样？对亲身参与的鲜活案例进行分析，找出其中的规律；进而用这些规律指导下一轮的实施，并且体验；这样做的结果对于团队的效率的影响，以及如何做得更好，在体验式学习的循环中提升领导力 “高绩效团队”课程中的角色设计让您身不由己地参与, 高难度的任务让您的体力和脑力充分接受挑战, 任务的神秘和环环相扣使您对课程充满兴趣, 竞争机制使您一刻不能怠慢, 追求卓越.不断成功的体验激励使您渴望下一个成功, 任务的失败和挫折引发您深刻的感悟。
高绩效团队课程采用一贯的“体验式学习法”，以您为中心，以活动为道具，让您在“做中学”。团队建设的理论和工具由富有团队建设经验的培训师在恰当的时机引入，最终, 您拥有能力，更充满自信，来建立您的高效团队。
3．课程目标：
*公司新晋升了部门领导，希望他们尽快进入领导角色，带领团队取得优良的工作业绩。
*提高管理队伍解决复杂问题的能力、管理技巧和领导才能。
*各部门的管理者更有效的配合、协作，增强企业凝聚力，提高企业整体的运作效率和市场竞争力。
*部门管理者、一线管理人员已经取得较好的工作业绩，希望能得到一种奖励性的，又对今后工作有
帮助的学习机会。
4．培训科目名称：
精英团队之《取经四人组》等——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
信任背摔、荆棘排雷、战俘营
七、有效沟通训练课程
1．课程对象：
公司全员或组织诊断表明在沟通方面有明显障碍的组织 2．课程简介：
沟通是团队运作的基本保障，团队中出现的各种问题有50%以上是因为沟通障碍所致。本课程从沟通的六大要素入手，建立学员的沟通意识，培养良好的沟通习惯；揭示沟通中可能发生的障碍；使学员掌握常用的沟通技巧。
3．课程目标：
*沟通的重要性与技巧性
*有效的沟通和无效的沟通的区别 *有效沟通的延伸
4．培训科目名称：
《从“亮剑”看成功团队》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
盲人筑巢、有轨电车、筑塔
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八、企业文化植入课程
1．课程对象：
公司全员 2．课程简介：
如何使员工对企业文化有正确地认识并顺利融入，该企业内部共有并推崇的一套价值观和逻辑准则需要全体员工的理解和执行。需要企业高层的配合设计完成适用本企业的企业文化融入课程。
3．课程目标：
*理解企业的真正涵义
*企业文化是一种沉淀和积累
*什么是企业目标、企业愿景、企业核心价值观 *是企业人创造了企业文化
4．培训科目名称：
《企业文化365》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
迷失丛林、珠行万里、紧急救助
九、营销团队激励课程
1．课程对象：
企业营销团队 2．课程简介：
针对营销人员的特点和工作特性，发展他们的自信、应对压力、处理复杂问题、竞争能力、应变等方面的素质。激励士气并有效提升营销团队战斗力。
3．课程目标：
*营销团队整合营销的潜能开发 *运用开拓性思维方式 *随时保持冷静清醒的头脑
4．培训科目名称：
《不要坐在盒子里思考之创新的盒子》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
疯狂市场、终极任务、啤酒游戏
十、拓展客户关系课程【把你的客户变成你团队的一员】
1．课程对象：
供应商、代理商及客户合作伙伴 2．课程简介：
进入新世纪以来，商业竞争越来越表现为立体的综合竞争，企业要想在竞争中获胜，仅靠提高内部的生产效率已经远远不够了。
您需要更贴近您的客户。
如果您和客户的沟通能象内部沟通一样和谐、通畅，那么还有什么可以担忧的呢？
一直以来，管理者们都明确的意识到最重要的20%的客户为企业带来80%的利润，所以，一时间泥沙俱下，竞争者们开展了各种形式的客户关系维护手法。
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如何才能脱颖而出，让您的客户更了解您，同时能通过亲身经历真正的融入您的团队？
您的客户、供应商、经销商、代理商是否象您内部的员工一样为了一个共同的商业目标共同努力？是否能更恰当的主动沟通、合作？是否能充分认同您的价值观、企业文化？
够了, 现在您更需要的是如何才能做到!
“把客户变成你的团队一员”, 这个崭新的思路让客户直接置身于你的团队中, 与您的团队无缝隙地融合。
最终，您赢得了最宝贵的资产——客户！
3．课程目标：
⑴建立客户与供应商、代理商、客户合作伙伴的血脉关系和依存关系；
⑵明确共同目标、重视长远与共同利益、形成荣辱与共，同呼吸共命运意识。
4．培训科目名称：
《客户关系管理》
5．部分培训项目：
相互支撑、风雨同路、共赴前程
十一、危机管理训练课程
1．课程对象：
全体管理人员 2．课程简介：
通过大型情景模拟项目，使学员亲身体验到面临危机的反应和有效处理危机的要点，给企业一个无风险的危机应对模拟演习。由此测试并改善企业内部的危机意识和危机处理能力。
3．课程目标：
*企业的公共关系危机
*企业的信任危机 *企业品牌危机
*企业危机管理的七大步骤 *危机中的有效沟通
4．培训科目名称：
《自私 自负 自信 自强》等——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
信任背摔、牧羊、盲人方阵
十二、成功心理素质课程
1．课程对象：
员工、管理者、技术人员 2．课程简介：
成功心理训练可协助企业提升员工核心价值，有效地拓展企业人员潜能，以及提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严得人格。激发出团队成员更高昂的工作热情和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力，更富光荣感。
3．课程目标：
*开发自身潜在能量 *提升自我心理素质
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电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
*激发工作热情和原动力 *磨练坚韧的意志品质 *挑战自我心理极限 *发现并克服心理障碍
4．培训科目名称：
《海阔凭鱼跃之万类霜天竞自由》等——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
空中断桥、高空抓杠、极速滑索
十三、军事体验训练课程
1．课程对象：
企业各阶层员工 2．课程简介：
通过军旅生活体验，让每一位学员深刻理解仅靠掌握专业技能、做好本职工作并不足以保证一个组织迈向成功。诸多非智力因素，如员工的态度和观念，职业操行，对企业文化和目标的高度认同，团队合作精神及适应市场和环境转变的能力等，同样是一个出色团队不可缺少的要素。在“黄埔军校”这块神圣的土地上，透过强化培训，深入挖掘个人与团队的潜力，提升综合竞争力，在今后的岗位上得以更自信、更主动、更积极地投入工作，从而达到全面提升组织生产力的终极目标。
3．课程目标：
*领导力与管理能力；
*人力资源分配与激励；
*团队合作精神；
*时间管理与安全意识；
*市场意识。
4．培训科目名称：
《钢铁是怎样炼成的》、《西点的历练》、《王牌伏龙芝》等——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
十字障碍跑、野炊比赛、战地救护
十四、定向拓展训练课程
1．课程对象：
企业各阶层员工 2．课程简介：
定向拓展是在定向运动的基础上融合一系列的户外拓展培训项目，而形成的一种全新的户外体验式培训方式。定向拓展是定向运动与拓展训练的完美结合，最终来达到挑战自我、熔炼团队的目的。
基于定向运动所需要的参与者之间的团结协作和互相配合的精神，福肯依靠自己在企业体验式培训领域的丰富实践经验，将定向运动的特点和拓展培训的功能性相互结合，在国内较早倡导由场地拓展向定向拓展过渡的概念并付诸于实践，由此成为了一种时尚全新的户外体验式培训——团队流定向拓展。
福肯通过为企业团队度身定制定向拓展的活动方案，用来训练和培养员工之间的团结协作的能力。通过参与，可增强企业内部员工之间的凝聚力，使得日后在工作中彼此之间有更好的默契感，从而增加工作效率，达到团队建设的目的。
福肯充分利用各种自然环境，通过以团队定向活动作为主线，设计创意独特并富有挑战性的一系列华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
户外培训活动，让团队经历一系列考验，让学员真正参与到活动场景中去，让学员在实际体验中领悟，对自己和队友重新认识以达到提高个体素质和锤炼团队精神的目的，最终促使团队内部相互沟通协作，提高企业凝聚力，并激发个人潜能，培养队员创新意识、应变和学习的能力。
3．课程目标：
企业定向拓展目标：
*了解个人的优势与弱项，在今后的工作特别是在团队中保持正面和积极的心态。
*了解有效团队的特征和团队成员的作用，增强迎接挑战的能力；
*充分认识团队合力将创造1+1>2的绩效表现；
*掌握团队创新和克服团队沟通障碍的技巧；
*获得一段团队生活的愉快经历。
参训者个人目标：
*自信、负责，人生目标明确
*思维活跃，创新欲望强烈
*情感沟通和表达能力增强，人际关系趋向和谐
*果断、主动、坚毅、自制力强
*行动敏捷，动作灵巧
*身心健康,机能健全
*团结合作，集体感强
*助人为乐，关爱生命和自然
4．培训科目名称：
团队建设定向拓展、领导力才能定向拓展、合作伙伴间关系定向拓展、季、年会定向拓展
5．部分培训项目：
闯关寻宝、按图索骥、神秘藏宝图
十五、野战拓展训练课程【在与自然的互动中释放你的潜能】
1．课程对象：
企业和组织中的所有员工 2．课程简介：
在企业中，尤其是成熟发展阶段，常常会出现这样的现象：当新人成为了“老人”，固定的岗位做了很多年，工作内容已不再陌生，工作热情开始降温；或者是长时间满负荷工作，缺少充足的休闲娱乐,整日萎靡不振，工作效率直线下滑……
虽然每年都有带薪的年假，但常会因工作繁忙而无法休假，或是跟随旅游团感受旅途的劳顿，更有甚者足不出户补足睡眠……
“如何在企业经历了稳定发展后重新点燃员工的工作热情，提高工作满意度?”
“如何帮助疲倦的员工缓解压力，增强整体作战力？”
福肯咨询机构经过多年与众多知名企业成功进行野外培训的合作经验，凭借着一支具有丰富野外活动经验的教练队伍，把体验式培训与户外活动相结合，将这一独特培训方式向更广阔的范畴推进。
3．课程目标：
*释放工作压力、调节心理平衡；
*体验返璞归真、锻炼坚强意志； *积累共同经历、增进彼此了解； *焕发工作热情、提升竞争能力；
4．培训科目名称：
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
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《生存者的游戏》——独占课程
5．部分培训项目：
警戒24小时、爱尔纳突击、1492在行动
十六、大学生素质拓展课程
1．课程对象：
大、中专院校学生 2．课程简介：
大学生素质拓展训练课程的理念想法及教学方式是融合美国探索体验教育(project adventure)、美国柯内尔自然体验教(Nature Awareness)、英国外展学校(outward bound school)融合而来，福肯素质拓展中心也要让中国的大学生们也能如欧美的大学生一样藉由体验式课程与团体互动中学习及经验。
3．课程目标：
*参与：运用场地拓展项目、定向拓展运动、团队互动等活动让大学生参与面对各种挑战及困难的过程 *整合：在专业老师的引导下，同学们透过团队讨论、凝聚共识、凝定计划、互助合作接受挑战
*反思：在专业老师引导下，同学们从活动中分享体验，或用语言、文字、图画、物品来表达述说感受
4．培训科目名称：
《大学生素质拓展训练》——阶段性公益型课程
5．部分培训项目：
合力过桥、蚂蚁翻叶、运送核废料
十七、亲子拓展训练课程
1．课程对象：
4～12岁的孩子及父母，监护人，亲戚或看护者，希望与孩子共渡一个难忘的周末，加强与孩子亲友间的情感交流。
2．课程简介：
本课程提供一段宝贵美好的时光，让家庭成员可以分享一段难忘而又富挑战性的经历，加深彼此的了解，并与其它家庭组员一起分享经历，建立新友谊。
亲子互动成长验营——平常生活中不知如何跟孩子相互沟通，了解孩子想法及传达自己的看法，是你目前的感受吗！
当你想要告诉孩子我们想法时又得不到认同及正面的响应，往往因此暂停沟通甚至彼此仇视，这是你所要的吗！活动是采取体验方式，感受我们平常与孩子是如何沟通，有沟但却没通，是否只是单方的要求而常常忽略孩子的想法。课程是，让家庭成员实际体验家中现况如何？学习彼此合作达成共识，及那里需加强？建立良好互动模式与增近家庭合作，让父母及孩子学习沟通、相处及相互信任的方式及技巧。
3．课程目标：
*学习和孩子，亲友坦诚相处，增进了解
*改善沟通及人际交往技巧
*培养更深厚的感情，加强彼此信任和尊重
*彼此分享和共渡一个富有意义的周末旅程，享受富趣味性而又多姿多釆的户外活动
4．培训科目名称：
《和孩子一起成长》
5．部分培训项目：
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
导弹部队、空投勇士、桂河大桥
十八、企业员工家庭日课程
1．课程对象：
企业员工及其家属成员 2．课程简介：
繁忙的工作与紧张的日程安排是否让您失去了许多和家人团聚的机会？孩子日渐成长而与您的沟通是否越来越少？您是否想让您和您的家人共享工作的成就和艰辛，让企业融入家庭。在员工家庭日中我们为您设计了利用宝贵的假日与家人共享自然、亲情互动的美好时光。一草一木都是自然教育的良好材料，每个游戏都是相互沟通的美妙载体。在美好的休闲时光中，让家人了解公司，让企业走进家庭。激励员工、稳定公司团队，体现公司独特的文化。
3．课程目标：
*相互信任，亲密协作，共度难关——有一段路共同走过 *认识自我，挑战自我，改变习惯——活动伴孩子成长
*团队融合，欢乐体验，愉快收获——快乐伴随我们每一天 *换位思考，触发感动——原来我们都非常关心彼此
4．培训科目名称：
《家 一家人 幸福的家》——特长课程
5．部分培训项目：
趣味拍卖、感恩的心、爱之寄语
十九、青年团员励志课程
1．课程对象：
各企事业机关单位党、团支部成员 2．课程简介：
青年同志要坚定理想信念，在服务祖国和群众中实现自己的人生价值；要树立锐意创新、不进则退的进取意识，勤奋刻苦学习，提高业务水平；注重锤炼品德，努力成长为具有丰富实践经验、勤奋敬业、素质优良的企业骨干或事业机关优秀干部。
3．课程目标：
*角色认知，人生体验 *与时俱进，锐意进取 *端正态度，积极奋斗 *优良品质，刻苦耐劳
4．培训科目名称：
《一封红色家书》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
勇于承担、信任背摔、胜利墙
二十、青少年潜能开发课程
1．课程对象：
10～18岁的青少年
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
2．课程简介：
对孩子们来说，全然的相信与尊重是种鼓励，而透过体验式的探索与学习，更加深孩子自信的建立，学会克服阻碍、困难，还能向着目标勇往直前。也因此，我们创造体验式的课程，相信孩子在尊重与鼓励的对待，以及团队互助与合作的教学模式中，孩子们能建构他们与生俱来的自信、勇气、创造力与学习尊重自然与生命。从活动过程中，让孩子从实践中学习培养积极的人生观，从活动中展现出领导、自我管理及团体互助合作与人相处及互动。并让孩子离开家庭独立生活，学习自己面对环境改变及挑战，学习感受自然的呼吸、触摸生命的感觉。
3．课程目标：
*相互信任，亲密协作，共度难关——有一段路共同走过 *认识自我，挑战自我，改变习惯——活动伴随孩子成长 *团队融合，欢乐体验，愉快收获——快乐伴随我们每一天 *换位思考，触发感动，学会感恩——原来我们都非常关心彼此
4．培训科目名称：
《成长的烦恼》
5．部分培训项目：
“破冰”、雷阵、电网、团队游戏
廿
一、体验自然休闲课程
1．课程对象：
所有热爱大自然和有生活情趣的人群 2．课程简介：
在层峦叠嶂的崇山峻岭，山河大川等自然环境中锻炼队员的身心素质，磨炼坚韧的意志，陶冶高尚的情操以增强团队成员的宽容度和责任心；
3．课程目标：
*在群体配合下，共同接受考验、面对挑战、溶炼团队； *培养团队共担风险、共享成功的集体情商；
*在自然环境中，增进团队成员的相互认识和理解； *锻炼在困难情况下协作和解决问题的能力；
*在回归大自然中，改善相互关系，提高认同度和归属感。
4．培训科目名称：
《零距离接触大自然》
5．部分培训项目：
闯关寻宝、小蜜蜂、解开DNA
廿
二、魔鬼全能训练课程
1．课程对象：
中国企业高级管理人员，在华外资高级管理人员 2．课程简介：
魔鬼训练（或魔鬼培训）是风靡西方的一种培训经理人的重要形式和内容。近年来，这种培训在我国也开始出现。魔鬼训练除了培训方式与传统的教育方式迥异以外，在内容上表现为超常规、超强度，训练的目的在于尽量挖掘人的潜能（智力的、体力的和意志力的）。
3．课程目标：
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
*素质训练（包括心理素质，压力承受能力，坚强的意志，忍耐力）
*工作狂训练（团队合作能力，共同的价值观，沟通与角色认知，快速进入工作状态完成任务，突破心理障碍）
*创造力训练（好奇心，创意和开放的思想，对问题的敏感性，自信果断，随时保持冷静清醒的头脑）*反应能力（效率与执行力）*创新与沟通能力
*综合领导力训练（生涯技能，老板素质，管理素质，营销能力，判断能力，沟通能力，团队塑造能 力，开拓性思维与创意能力，领袖气质与形象）
4．培训科目名称：
《没有任何借口》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
头脑风暴、无中生有、我是谁
廿
三、极限运动体验课程
1．课程对象：
户外运动的热衷爱好者 2．课程简介：
极限运动是指人类在与自然的融合过程中，借助于现代高科技手段，最大限度地发挥自我身心潜能，向自身挑战的娱乐体育运动。它除了追求竞技体育超越自我身理极限“更高、更快、更强”的精神外，更强调参与和勇敢精神，追求在跨越心理障碍时所获得的愉悦感和成就感，同时，它还体现了人类返璞归真、回归自然、保护环境的美好愿望，因此已被世界各国誉为“未来体育运动”。极限运动的项目许多都是近几十年刚诞生的、方兴未艾的体育项目，根据季节可分为夏季和冬季两大类，运动领域涉及“海、陆、空”多维空间。夏季极限运动主要比赛和表演项目有：难度攀岩、速度攀岩、空中滑板、高山滑翔、滑水、激流皮划艇、摩托艇、冲浪、水上摩托、蹦极跳、滑板（轮滑、小轮车）的U 台跳跃赛和街区障碍赛等运动项目。由于极限运动有其“融入自然（自然、环境、生态、健康）、挑战自我（积极、勇敢、愉悦、刺激）”的“天人合一”的特性，使得极限运动在欧美各国的风靡程度简直可以用疯狂、魔力来形容。
3．课程目标：
*素质训练（包括心理素质，压力承受能力，坚强的意志，忍耐力）
*创造力训练（好奇心，创意和开放的思想，对问题的敏感性，自信果断，随时保持冷静清醒的头脑）*反应能力（效率与执行力）
4．培训科目名称：
《会思考的勇敢者》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
攀岩、溪降、坝降
廿
四、探险活动封闭课程
1．课程对象：
户外探险运动的狂热推崇者 2．课程简介：
超常人的体力、耐力、良好的心理素质、基本的野外生存经验，具备这些条件的人如果又想寻求刺激的话，请加入探险活动封闭训练课程。除了和大本营的单线联络外，你一切都要靠自己和你的同伴了！
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
3．课程目标：
*素质训练（包括心理素质，压力承受能力，坚强的意志，忍耐力）*创造力训练（好奇心，创意和开放的思想，对问题的敏感性，自信果断，随时保持冷静清醒的头脑）*反应能力（效率与执行力）
4．培训科目名称：
《回归》
5．部分培训项目：
漂流、溯溪、洞穴探险
廿
五、历奇探险活动课程（暂不推荐）
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
第三篇：学生领袖体验式培训课程心得体会
学生领袖体验式培训课程心得体会
课程主题：明确理念
承担责任提升能力
xx年5月22号，作为经济管理系的一名学生干部，我很荣幸的参加了由xx师范大学体验式教育团队的培训课程，虽然只有短短的一天，但是这一天学到的东西课真不少啊。在游戏中学习，在学习中娱乐，在娱乐中收获，在收获中满足。真是受益匪浅啊！
xx年5月22日，我永远不会忘记在大学里的这一天，因为这一天也算是我期待中的一天，我期待看到那个团队，我期待尝试那些扩展游戏，期待得到那些课程的培训。这一天，下得雨也很大，xx师范大学的教授也说了一句话，他说外面虽然下着大雨，但是我们美丽的汕头职业技术学院的学院都是朝气蓬勃，那些笑脸就是一道很强烈的阳光了，是一道耀眼的光芒。xx师范大学体验式教育团队给我的第一感觉就是这个团队很强大，很团结。每个人都很有活力，每个人都是激情饱满。他们都给我们的好榜样。培训对象一共有十组，其中一组是教师队伍。早上的培训课程在xx师范大学体验式教育团队的李杰老师的激情昂扬的主持下进行了，由形成同心圆拉开了活动的序幕，在场的所有人在指定的音乐中以最快的速度形成了有男女之分的一个同心圆。团队老师说了同心圆的寓意是团结，在一个团队里，我们所必须具有的首要条件就是要有一个共同的心，要团结一致。在这个活动中，大家都手牵手，非常的团结。接着就分成了一个小组，我们跟了一个叫秦喆的女老师，老师很严肃，在整个过程中，她只是把我们不懂的讲明白，也没有帮我们出一些小主意，当时我还在想老师如果能帮帮我们就好了，但事实证明了不可能，所有的事情都是要由一个团队的所有成员去解决，而不是想着可以靠外来的支援。在整个早上的活动中，我们第六组的比赛成绩不是很好，是相当的不好，因为我们组屡战屡败呀。我们队员还是有点失落的，一直都想着要反败为胜呀，可是我们也总结出了我们之所以会败的原因，就是在一个团队里，我们的沟通还不是很好，还不能够冷静的思考问题。在一个团队里，每个人都要有责任为这个集体负责，遇到事情的话是要靠大家一起解决。李杰老师说了，锦上添花没有雪中送炭来的好。
中午急急忙忙的吃完午餐就回宿舍休憩了一会儿，回来很赶的制作出了三张一模一样的名片，到了下午去活动时找兴趣爱好一样的朋友。下午的培训主要是语言方面的培训，这个活动通过了老师们的示范、学生干部的演讲、观众点评等环节进行了培训。从这个活动中，我认识到了自己有很多还要注意还要学习的细节，比如礼仪方面、语言表达方面。总得来说，还是收获甚多。晚上休息的那个时间段，我们只有一个小时的时间去完成一个方案，虽然很赶，但是还是在我们全体同学的努力下共同完成了，在这个方案设计中，我学到了其他组织的一些工作经验啊，没想到就是在这样一个机会下，我也学习到不少。
时间过得真快，突然间就到了晚上，在一个有活力的活动中，我们进行了我们的最后一站之旅。到了晚上了，我们团队的成员也是相对的熟悉起来了，原来这个相识相知也是需要一个过程的。在晚上的活动中，我们小组在田径赛马中终于获得了一个星星了。从这个活动中，我们得出的结论就是每个人都要明确自己的任务，要做好做对自己，这样才不会给集体造成一定的影响。还有就是要大家齐心其力。
虽然我们组的方案没有得奖，但是在这个方案设计中，我学习到了别组的Idea，学到了一些自己从未想过的好方法。这样也是一个学习的机会，大家都互相学习了，改进自己的方法。总得下来，我觉得参加这次的培训真的很幸运，因为我发现了很多自己在平时没有注意到事情，参加了这个活动，让我认识到了更多的朋友，学到了更多的知识。领略到了很多很多很有意义的事情。是自己心灵的一次触动，是自己心灵的一次飞跃。
最后很感谢xx师范大学体验式教育团队的到来，让我们有这个机会参与这样有意义的活动。同时希望这个团队可以越来越好！还有就是很想跟你们说一声：“你们辛苦了，谢谢。”
第四篇：幼儿园体验式课程
“我们都是好孩子”
1.语言：我们都是好孩子 活动目标：
●理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
●感受“子字儿歌”富有韵律的特点，分辨平舌音和翘舌音，清楚准确地朗诵儿歌。
●尝试仿编儿歌，萌发做个好孩子的积极性。
活动重难点：
●重点：知道长大了应该多做哪些事，萌发做个好孩子的积极性 ●难点：学习清楚、准确地朗诵儿歌。
活动准备：
●汉字“子”的字卡，以及儿歌中出现的带“子”字的词语图卡。●挂图（《我们都是好孩子》）。
活动过程： ●好孩子会做啥。
•出示挂图，幼儿观察
——在这4幅图上，你看到了谁？他们在做什么事？（引导幼儿依次观察4 幅挂图，读懂图意，用比较完整的语言对画面内容进行描述。）●好孩子的儿歌。
•欣赏儿歌，理解内容。
——老师把你们刚才说的话编成了一首儿歌．请你们听一听：儿歌里有谁？ 他们都做了哪些事？跟你想的样吗？ •再次欣赏，发现特点。
——这首儿歌听起来有什么特别的地方吗？你发现这首儿歌里出现最多的是什么字？（了解“子字儿歌”的特点感受其朗朗上口的感觉）
——“子字儿歌”真有趣，我们一起来找找都有哪些带“子”字的词语，比 比谁说得多（按儿歌顺序摆放带“子”字的词语图卡．认识汉字“子”。）•幼儿学念儿歌．注意引导分辨儿歌中出现的平舌音和翘舌音，练习“柱 子”“桌子”“锤子”等读音。（鼓励幼儿清晰地听辨后再尝试跟读。）●我们都是好孩子
•续编儿歌，理解儿歌内涵。
——为什么说他们都是好孩子呢？（偿试归纳得出结论：因为儿歌里的朋友 都会做一些力所能及的、有益的、帮助别人的事情。）
——你们都想做好孩子吗？你们会做什么事？我们也来编一首好孩子的儿歌吧！（引导幼儿与同伴共同讨论，表达可以做哪些积极有益的事。教师在前期帮助幼儿用儿歌的句型仿编“子字儿歌”，后期可以由幼儿自己尝试仿编。）
2.社会：成长的纪念 活动目标：
●了解自己的纪念物及其意义，感受亲人对自己的关爱和期待。●知道满月、百日和周岁等特殊日子的纪念意义。
活动重难点：
●重点：了解各种纪念物和特殊纪念日的意义。●难点：感受亲人在自己成长过程中所付出的爱。
活动准备：
●幼儿与爸爸妈妈共同收集成长过程中较有代表意义的物品，如：出生时印下的手印、脚印，满月的胎毛笔，百日照，第一个玩具，牙牙学语的录音，蹒跚学步的录像，小鞋，小帽等，在活动室内布置一个成长纪念物展馆。●幼儿用书第1册第4～5页。●柔和舒缓的背景音乐。
活动过程：
●琳琅满目宝贝展。
•在背景音乐中，幼儿结伴自主地参观成长纪念馆。
——你可以摸一摸、比一比、玩一玩„„记下自己觉得最有意思的纪念物（和同伴互相交流，猜想纪念物的意义。）●你说我说大家说。
•自主介绍发现和感受。
——刚才看了展览，你觉得最有意思的是什么？（在幼儿推荐后，请该纪念 物的主人向同伴介绍有关纪念物的故事。比如这个纪念物是什么，是什么时候留下来的。）
●宝贝的故事好温暖。
•了解物品成为纪念物的原因。
——为什么这些东西会成为纪念物（可选择一些纪念物进行重点介绍，说说 是亲人在什么特殊的日子送给自己的；是我第一次或第一个„„）•知道一些特殊日子的意义。
——满月（百日、周岁）是什么意思（结合纪念物有重点地引导幼儿了解满 月、百日、周岁等特殊日子。）●理解纪念物的意义。
——为什么亲人要在这些特殊的时候帮你留下纪念？当你看到这些物品时，你有什么感受？（引导幼儿体会被关爱时自己很幸福，爸爸妈妈真的很爱自己„„）
3.数学：桌椅大行动 活动目标：
●学习群数的方法，发现群数可以更快速地数出物品的数量。●运用实物代替桌椅，尝试用自己的方法将桌椅按组平均分。●在擦桌椅的活动中体验劳动的快乐
活动重难点：
●重点：学习群数和均分物品。●难点：群数时如何数得又快又准确。
活动准备：
●桌子、椅子若干，数量为班级小组数的倍数。（如班里有5个组，则提供10张桌子、30把椅子。）
●计数用的小物品，如雪花片、串珠等；白纸、笔。●擦桌椅用的水桶、抹布等。●幼儿用书第1册第6～7页。活动过程： ●看谁数得快。•点数班里桌椅的数量。
——我们班现在有多少张桌子和多少把椅子？请你们数一数，看谁数得又快 又对（提供纸笔，让幼儿用自己的方法快速点数记录下结果。）•交流数数方法，互相学习。
——你是怎么数的？为什么有的小朋友数得特别快了（引导幼儿发现如果2 个2个马个2个或者5个5个数，会比1个1个数更快。）•了解群数的方法，比对刚才数数的结果。
——有一种数数的方法叫群数，可以每次数2个、3个、5个，5个，这样数会更快!（带领幼儿练习不同的群数方法，并检查刚才自己是否数对了，理解不同的数数方法，如果正确地数数”数出来的结果应该是一样的。）•平均分一分。
——等下我们要按小组分工擦桌椅，那么多桌子、椅子，应该怎么分才能让每个组擦的数量一样？（提供和桌椅数量相同的雪花片、串珠，引导幼儿以小组为单位，尝试平均分的方法，并记录在白纸上。）
——刚才你们组是用什么方法分的分的结果是什么？（教师帮助幼儿总结均分的方法：每次先分给一个组一片雪花片和一颗串珠，分好第一轮再分第二轮，直到把所有的雪花片和串珠都分完，然后数数每个组有多少雪花片、多少串珠。）
●我们爱劳动。
•感受劳动的过程。
——桌椅分好了，让我们做个爱劳动的好孩子，一起把它们擦干净吧（教师示范引导幼儿用抹布擦桌椅，擦的时候注意往一个方向擦，每一个面都要擦到„„）
•体验人多力量大。
——那么多桌子、椅子，如果一个人擦会需要很长时间，而且很辛苦。我们大家一起擦，这么快就完成了。
4.艺术：劳动最光荣 活动目标：
●感受歌曲欢快活泼的曲调，理解歌词，大胆跟随歌曲叩进行动作表现。●分辨歌曲中勤劳和懒惰的动物懂得劳动光荣。
活动重难点： ●重点：熟悉旋律和理解歌词，懂得劳动光荣。●难点：能结合歌词内容用动作进行表现，活动准备：
●幼儿用书第｜册第8～9页。●挂图（《劳动最光荣》）。●音乐CD（《劳动最光荣》）。
活动过程： ●谁最爱劳动
•说说身边爱劳动的人。
——在你身边，谁是爱劳动的人？都会做些什么事情？
•聊聊爱劳动的动物朋友。
——那你知道动物朋友中谁是爱劳动的呢？（引导幼儿回忆已有经验，比如小燕子筑巢、公鸡早起打鸣、小蜜蜂采蜜忙等。）●一起听一听。
•欣赏教师范唱，初步感受歌曲。
——下面我们来听一首关于劳动的歌曲，说说，这首歌曲给你什么样的感觉（引导幼儿发现歌曲听上去很神气、有精神。）
•倾听歌曲，理解歌词。
——听一听，歌里唱了些什么？（可反复倾听几遍歌曲，每—倾听后有侧重地帮助幼儿理解歌词内容。）
——找一找哪些是爱劳动的动物朋友？（根据幼儿回答，出示挂图，指认挂图上的动物，辨别并理解歌词内容）
——歌词的哪些地方你还不明白了（解释歌词中如“梳妆”“说不尽”“创造”等词语）●一起演一演。
——可以怎样表演这些爱劳动的动物朋友？你又想怎样表演不爱劳动的动物（引导幼儿一边倾听，一边思考，可以与同伴一起商量）——邀请几名幼儿分享自己设计的动作，互相借鉴和学习。
——全体幼儿倾听歌曲，自主表演。不求动作的统一与整齐，而是鼓励幼儿 自主表演，加深对歌词的理解，并熟悉旋律）●劳动真光荣。
•师幼互动小结。
——你喜欢歌里的谁？你能够自己做一些事情吗？当你成功地做完一件事情后，你的心情会怎样？（引导幼儿懂得自己的事情自己做美很光荣的。）
5.健康：大家来排队 ——准备：安全的场地。——玩法：
1、教师每次邀请10名左右的幼儿参加游戏，指挥幼儿按指令快速排队，如 “从高到矮排成一个竖列”“从左到右排成一个横排”“分男女生排成两排”等。
2、完成排队后，向其他幼儿提问：“按从前往后的顺序，XX排在第几个？”“按从右到左的顺序，排在第X个的是谁？”„„
3、全班幼儿分成若干组（每组6～8人），先按指令排成相应的队伍，然后 按指令做动作，如请排在第X位的小朋友蹲下；请排在第X位的小朋友跳三下；请第X和第X位的小朋友快速出列抱一抱等。比一比，哪个组排队速度快，哪个组按指令做动作完成得又快又正确。——提示：
1、本活动能让幼儿在游戏中理解序数的意义，能按照不同的方向进行排序，并说出排列贴，所以游戏中教师的指令要由简到难、多角度变化。
2、经常用这样的方法进行游戏，能帮助幼儿养成在日常活动中遇到需要排队 的环节，快速按指令排队的良好习惯。
6.安全：开学第一课
1.语言：我很生气 活动目标：
“心情魔法师”
●感受作品的夸张和丰富的想象力，感知和体验小兔子生气的情绪，知道每个人都有不高兴的时候。
●讲述自己生气时的心理感受，了解生气的不同表达方式，并学习用绘本中的句式进行表述。
活动重难点：
●重点：阅读绘本．感知和体验生气的情绪，理解每个人都可能会生气 ●难点：尝试用绘本中的句式表达生气的不同表现方式。
活动准备：
●幼儿人手一本绘本《我不想生气》。●自制故事PPT
活动过程： ●小兔子怎么啦。
•阅读封面和扉页，猜想绘本内容。
——请你仔细看看封面，你看到了什么？小兔子在干吗？小兔子为什么那么生气？（引导幼儿回忆已有经验来进行猜想）●小兔子生气了。
•逐页翻看绘本第1～6页，并讨论。
——你看到了什么？小兔子怎么啦？它生气的时候是什么样子的？（翻看第1～2页。）
——小兔子在干什么？它为什么要这样做地球怎么了？（翻看第3～4页。）——小兔子怎么了？（翻看第5～6页。）•再次阅读绘本前6页，欣赏教师的讲述。●交流自己生气时的感觉。
•交流生气时的心理感受。
——小兔子生气了想这样做，那你生气的时候有什么感觉？想做什么？（幼儿学习用“当我生气的时候„...”的句式讲述画面内容。）
•教师小结：当我们生气的时候，有不同的心理感受和不同的表达力式。这说 明了一个现象——每个人都不可能会生气，我们要学会正确面对生气这件事情。●小兔子为什么生气。•阅读绘本第7～10页。
——小兔子是因为什么事情生气了？如果你碰到像小兔子这样的事情，你会 怎么样？你的感觉如何？（幼儿自主阅读文字和图片，并进行交流。）•分享与讨论。
——想一想，除了这些事情会让我们生气外，你还曾经碰到过什么事情，也让你生气？（鼓励幼儿充分表达，并可以通过绘画的方式进行记录。）
2.社会：找来的开心 活动目标：
●了解人的情绪是多种多样的哭是一种正常的情感体验。●知道心情不好的时候，可以用各种方法来调节自己的情绪。
活动重难点：
●重点：知道哭是一种正常的情感体验，情绪是可以转变的。●难点：学习使用积极的方式调节各种消极情绪帮助自己开心起来。
活动准备：
●幼儿用书第1册第14～21页。
●语言CD（《找来的开心》）、音乐CD（《心情歌》）。
活动过程： ●多样的心情。
•回忆已有的情感体验。
——生活中，我们每个人都经历过各种各样的感觉，有快乐，有悲伤，有激动，有生气„„快乐、开心的时候，你会干什么？生气、难过的时候，你又会怎样？（引导幼儿谈论已有的经验，说说自己是怎样表达不同的感觉的，如开心的时候开怀大笑、唱歌等，难过的时候一个人独处、哭泣等。）•重点引导幼儿谈论“哭”的体验。——什么时候你会哭（请幼儿举例说明。）——哭的时候和哭过之后，心里的感觉有什么不同？ ●心情变变变。
•阅读故事，理解内容与角色特点。
——棕熊蓬蓬是怎样找到开心的?为什么他会感到开心？（阅读幼儿用 书，理解心情是会变化的，感受到帮助了别人，会使自己觉得充实起来的 道理）
•帮助幼儿拓展经验。
——当你不开心的时候，有什么办法使自己变得开心？当身边的朋友遇到 不开心的事情的时候，你有什么办法使他们变得开心？（引导幼儿互相讨论，大胆说说调节情绪的办法。）
3.数学：我是小司机
4.艺术：心情色彩 活动目标：
●感受颜色给人带来的不同感受，体验色彩与心情的关系。●用不同的色彩表达不同的心情，尝试给自己设计一个心情面具。
活动重难点：
●重点：体验不同颜色与心情的关系。●难点：能设计色彩心情面具。
活动准备：
●红、黄、蓝、黑、灰、白等典型色的色卡纸一份。●幼儿人手一份白色面具，水彩笔或水粉颜料。●幼儿用书第1册第12～13页。
●挂图（《向日葵》《呐喊》《睡莲》星月夜》）。
活动过程： ●颜色和感觉。
•我喜欢的颜色。
——你在画画的时候，最喜欢用什么颜色？（根据幼儿的回答；贴出相应的 色卡纸。）•颜色联想。
——看到这些颜色会让你想到什么东西？会让你的心情有什么变化（如红 色—火，很生气；绿色—树木，很舒服；黑色—黑夜，有点害怕；灰色—下雨天，难受„）●丁丁的心情故事。•丁丁怎么了？
——这个小朋友叫丁丁，他昨天告诉老师他的心情故事。你们看看故事里，丁 丁的心情是怎样变化的。（使用幼儿用书，解读丁丁的不同心情）
图1：丁丁带着足球去公园玩，很高兴。图2：当当把丁丁的足球踢得很远，丁丁很生气。图3：丁丁跑过去找足球，不小心摔倒了，伤心地哭了。图4：妈妈带丁丁去医院，医生说要缝针，丁丁很害怕。图5：当当的妈妈带着找到的足球向丁丁通道歉。
图6：丁丁原谅了当当，两个人又成成好朋友了，丁丁很开心。•如果你是丁丁。
——如果你是丁丁，会用什么颜色来画出故事里这些变化的心情？（引导幼儿大胆表达，并在每一幅图片上画上不同的颜色标记。）•心情的色彩。
——看一看，你刚才画的心情颜色跟动画里的一样吗？（播放课件，在每一个场景结束后，使用动态效果，让丁丁的面部表情变色，如高兴时是粉色的、生气时是红色的、伤心时是黑色的、害怕时是绿色的。）●我的心情面具。•出示白色的心情面具。
——请你给自己设计一个心情面具，用不同的色彩画出不同的心情。•设计绘制心情面具。
——教师在幼儿设计绘制时，跟幼儿交流：你想设计什么心情的面具？用什 么颜色？为什么？（引导幼儿用合适的色彩和图案装饰自己的面具。）•交流分享。
——请把你设计的面具戴起来，让好朋友猜一猜你现在是一种什么样的心情。
5.健康：大风小风吹 ——准备：幼儿围坐成圆圈。——玩法：
1、教师站在圈内担任指挥者，说：大风吹，大风吹。全体幼儿问：大风吹什 么？教师：吹扎辫子的人／吹个子最高的人／吹已经换牙的人„„（说出 某一种特征，且这些特征是和明显的外的外貌特征并与成长有关的。）
2、符合指挥者所说的特征的幼儿马上离开自己的座位换一个座位入座，教师 也同时抢―个座位，最后一个没有及时找到座位的幼儿表演一个节目，然 后成为下一个指挥者。
3、增加游戏难度，如果指挥者说大风吹，还是符 合特征的幼儿起立换座位；如糊挥者说小风吹，则是不符合特征的幼儿起 立换座位。——提示：
1、游戏前，可以引导幼儿找找自己身上有哪些特征，如头发的长短、个子的 高矮、体形的胖瘦、有没有换牙等。
2、先玩大风吹的游戏，熟练后再加入小风吹的变化。
6.绘本：
“特别的我和你”
1.语言：我的名字
2.社会：各种各样的人 活动目标：
●关注他人与自己不一样的地方，学会悦纳自我、尊重重他人。●概括性地表达自己与他人的喜好，并仿编成诗歌中的语句。
活动重难点：
●重点：关注他人和自己不―样的地方，学会接纳自我，尊重他人 ●难点：能概括地表达，进行诗歌仿编。活动准备：
●幼儿已经画过“我的自画像”。教师在活动前把幼儿的自画像布置在教室 墙面上。
●活动前让幼儿和同伴聊一聊“我喜欢„„”的话题。●幼儿用书第1册第28页、封三。●《美工》第5页。
活动过程：
●我们长得不一样。
•欣赏诗歌第一部分。
——前面我们画了“我的自画像”，我们每个人长得都不一样，原来我们是“各种各样的人”。今天老师带来一首好听的诗歌，题目就叫“各种各样的人”。（朗诵诗歌，从开头至“我长着„„他长着„„”，每一次可点着贴在墙面的自画像，说出两名幼儿的特征）
•尝试朗诵诗歌第一部分。
——你会用老师的方法，也来念一念这首儿歌中“我长着„„他长着„„” 吗？（请幼儿尝试自主地念前半部分儿歌。）●好朋友喜欢啥。
•发现同伴的不同喜好。
——昨天我们互相聊过“我喜欢„„”的话题，你能告诉大家你的朋友“他喜欢什么”吗？（幼儿大胆表达，如“他喜欢玩汽车”“她最喜欢跳舞唱歌”等。）
•我能说得更好听。
——你能把这件事说得美美的吗？（引导幼儿用一句话概括性地表达，教师可做必要的示范和提炼。）
•小结。
——除了长得不一样，我们心里喜欢的事情也不一样，有的人喜欢„„有的人喜欢„„也有的人喜欢„„ ●我来编儿歌。
•请幼儿自主结伴，互相猜一猜，说说，编一句“我喜欢„他喜欢„„”的 诗歌。
•换一个朋友再说说，这次不仅要把“我喜欢„...他喜欢„...”编到诗歌 里去，还要把前面画的“我长着„„他长着„...”也编进诗歌里去。•结伴将仿编好的诗歌完整朗诵一次。•教师小结：
——我们每个人都是不一样的，我们不但长得不一样，每个人心里藏着的最喜欢的事也不一样。但不管我和他有哪些不一样，我们都一样互相喜欢（引导幼儿学会悦纳纳自我，尊重他人。）
3.科学：我的密码 活动目标：
●知道每个人的指纹、掌纹都是独一无二的，是每个人身体的密码。●尝试指纹压印并添画，敢于大胆想象。
活动重难点：
●重点：仔细观察自己的指纹和掌纹，发现自己与其他人不同的身体密码。●难点：愿意积极观察探索，进行对比，大胆想象与表现。
活动隹备：
●收集班上幼儿出生时的脚印、手印图。●放大镜若干，印泥。●幼儿用书第1册第24页。●《美工》第3页。
活动过程：
●有趣的掌纹和指纹 •手印里的秘密。
——爸爸、妈妈为什么要留下你出生时的脚手）印？你在这些图上发现了什么了（引导幼儿再次感受爸爸妈妈对自己的关爱和重视，在观察中发现自己的手脚上都有印纹。）
•使用放大镜观察，探索自己的指纹和掌纹。
——试着用放大镜仔细看看你的指纹、掌纹，它们是怎样的？
•鼓励幼儿与同伴互相观察和交流，比较纹路的异同，发现自己纹路的独特之处。
——再仔细看看同伴的指纹和掌纹，它们一样吗？ •教师小结：我们每个人的手掌和脚掌都有着和别人不一样的纹路，这就代表了我们每个人都是与众不同的，所以它们是我们身体的密码。●身体密码知多少。
•教师介绍指纹、掌纹在生活中的用处。
——你们知道指纹在生活中有哪些特别的用处吗？（可以安全地识别一个人的身份；制作成各种指约指纹密码锁。）•探讨身体的其他密码。
——除了指纹和掌纹，我们身体上还有什么与与众不同的地方呢？（身上独 特的胎记、痣、酒窝等。）
•结合幼儿用书，和幼儿共同探讨自己的长相、声音等等独特之处。●趣味指纹画。
•引导幼儿观察指纹画的范例，引发幼儿创作的欲望。提示幼在作画前设计 好画面，考虑哪些部分可以用指纹来印画，哪些部分要用记号笔添画。•使用《美工》第3页，鼓励幼儿创作自己的指纹画。
4.艺术：羞答答 活动目标：
●理解“羞答答”的意思，知道害羞是一种正常的情绪体验。●学唱歌曲，用自己的方式表现“羞答答”的动作和神态。
活动重难点：
●重点：理解“羞答答”的意思，学唱歌曲。●难点：用合适的动作和神态表现“羞答答”。活动准备：
●音乐CD（《羞答答》）。
活动过程：
●你的眼里藏着我。
•请幼儿找个朋友两两对视。
——如果你看着朋友的眼睛，会从他的眼睛里看到到什么了?（引导幼儿发现可以从对方眼睛里看到自己，体会惊喜）
•继续交换朋友，感知眼睛里的成像。——教师在幼儿结伴观察的过程中，哼唱歌曲第一句：“你的眼睛里呀藏呀 藏着我,我的眼睛里呀藏呀藏着你。” ●我们有点羞答答。
•教师和幼儿对视，表现羞答答。
——如果对面的朋友一直看着我，我会有点羞答答，你们知道什么是羞答答吗？ •幼儿回忆生活经验。
——你在什么情况下会“羞答答”?（如别人夸奖我的时候，好朋友亲我的 时候„„让幼儿知道“羞答答”是一种正常的情绪体验。）•倾听歌曲，熟悉旋律，理解歌词。
——听一听，歌曲里到底讲了些什么？（对歌词内容进行一定的解释。）•倾听歌曲，尝试用动作表现。
——你能自己设计动作来表演这首歌曲吗？下面老师唱歌，你和小伙伴讨论 一下吧!（重点讨论设计“哎呀呀”“羞答答”这两个动作，然后在教师自然 的哼唱中，尝试用动作表现。）●学唱歌曲《羞答答》。
•带领幼儿慢速学唱歌曲，逐渐过渡到原速歌唱边演唱。•一边加入自己的表演动作，重点表现“羞答答。
5.健康：趣味运动会 活动目标：
●能根据自己和同伴的特点及优势，以小组团队合作的形式，完成趣味运动 会的各个游戏项目。
●在趣味运动会中，练习走、跑、跳、钻、平衡等动作，提升肢体的的灵活 性、柔韧性和力量。
●与同伴默契合作，感受同伴合作游戏的快乐。
活动重难点：
●重点：在运动项目中练习各种动作，学习合作。
●难点：能发挥自己和小组同伴各自的特点和优势，默契愉快地合作。
活动准备：
●运动会前，在晨间运动等时段学习和练习运动会各项游戏。●各项比赛需要的器械、道具。
●用图文结合的方式绘制的赛程表、计分表和奖状。
活动过程：
●趣味运动会来了。
•介绍趣味运动会规则。
——今天，我们要进行—场特别的趣味运动会。我们将分成六人一个组，进行四项比赛。每一项比赛都需要两人以上合作完成，每个小组成员都必须参与至少两个项目的比赛。（幼儿自愿六人结伴或者按平时的小组进行组队，并给自己组取一个好听的队名。）
•出示赛程表，了解比赛项目和要求。
——看看我们的赛程表，上面都有哪些比赛项目？是怎么玩的？（出示赛程表，一起交流了解比赛内容和游戏规则，具体规则见“资源库”）●趣味运动会开始。
•赛前练习。
——每个组有五分钟时间，先练习一下每个项目，然后想一想，哪个项目你们组谁最擅长、最适合派他参加比赛，确定好每个项目的比赛人员。（幼儿分组自主练习，教师引导幼儿根据组员的特点和优势牙选择比赛人员。）
•比赛正式开始。
——大家准备好了吗？比赛马上开始，请参加第一个比赛项目的运动员入场„„（按照赛程表开始各项比赛，并在每个项目结束后，在计分表上记录下各组的得分）
●比赛结束，颁奖仪式。•哪个组得分高？
——今天的比赛很激烈，现在让我们看看哪个组得分最高，还要请他们说一 说为什么能够取得那么好的成绩。（一起统计和比较各组的得分，引导幼儿 表达，在选派人员和比赛时是怎么合理安排人员、协同合作的。如：两人三 足要选身高和走路速度差不多的；推小车，推的人要力气大，双手撑地走的 人可以选瘦小一些的；跳绳时三个人都要专心，一个人断了第二个要马上接 上；一起过杆的时候要互相照顾互相鼓励尽量不要碰掉杆子„...）•颁发奖状。
——今天的比赛真有趣，虽然我们每个组的得分高低不同，但我们都学会了 和同伴合作完成比赛，让我们领取自己的奖状吧!（教师以不同的角度鼓励肯 定全体幼儿在运动会中的良好表现，分别颁发“最快速奖”“最佳合作奖” “最灵活奖”“最和谐奖”等。）
6.安全：危险场所要远离
第五篇：体验式培训-体验式培训
体验式培训-体验式培训
二战期间的英国战火飘摇。大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多英方年轻海员因为缺乏临战经验葬身海底,而逃生回来的不一定是身强力壮的，但都是意志力特别坚强、求生欲望特别强的人，这些人有丰富的生存经验，有很多不一样的品质，包括团队的协调和配合。科翰在这里找到了用武之地。1934年，科翰和其他人创办了Gordonstoun School，培训年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，明显提高了海员的生存率。
战争结束后，体验式培训的独特创意和培训方式逐渐被推广开来，培训对
象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。培训目标也由单纯体能、生存培训扩展到心理培训、人格培训、管理培训等。1941年，科翰在威尔士建立Outward Bound 户外学校。Outward Bound已成为世界最知名的体验培训机构。
There is more in you than you think
这是二战前比利时一所教堂墙上的铭刻，后来成为科翰所建Gordonstoun School的信条，也是他教育哲学的主旨。他相信我们每个人都有更多的勇气、力量和善良心，远多于我们认为的。他希望创造一种环境，让人们不必通过真实的艰险、自我怀疑、厌倦、受嘲笑经历，就能领悟和发现真理，认识自己，了解别人。一系列挑战性的户外活动就此扮演了“课程”的角色。
基本简介
体验式培训是个过程，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。它特别适合处理
人生中重要的事物，它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度，深植于内在的情绪、沉重的价值观，或相当难熬的人性课题！
要更了解体验式的培训，我们先了解相反的学习法～传统式教学法。说教式的教学，也就是一个人以演讲或授课的方式传达信息给其它人，学习成果仅限于学识范围的智力层面。这教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础(Roger 1983;Hobbs 1986)，简而言之，听课者就像空杯子等着授课者从知识之源，也就是“壶”，将知识注入杯子里。这是一种被动的学习方式，针对主题内容，学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。体验式培训他们可以保持个人完全的不自觉或对于主题内容引发自己或他人的情绪反应保持缄默。
体验式培训致力于一个非常不同于说教式教学方式的学习训练,还被用在烽火猎头公司。体验式培训拥有不同的质量与特质，在于它牵涉到参与者本身
是否准备好在各方面来投入整个学习过程。当我们早期的学习影响被有效地重新评估时，我们在智力上、情绪上及行为层面的整合上都会有所学习，成果将显示在我们实际的态度与行为改变上。
本质
体验式培训分为以下几个阶段
第一阶段：评估，针对企业要解决的问题与企业进行深入的面谈，做一个全方面的评估，需求是否合适？目标是什么？什么样的课程类型最合适？
第二阶段：课程设计，将结合企业的需求的基础上，设计课程项目并形成项目报告，并与企业共同互动探讨，并根椐课程项目报告制定设计相应的引导课程。
第三阶段：课程实施，结合企业需求指定最适合的带队讲师，讲课程完美的演绎。
第四阶段：跟进，培训实施完毕后，根椐企业需求与企业一起，跟进考察课程结束生一些关键的学习行为是否已经
融入到企业的行为改变与工作文化中。
学习方法
总论
在情感、行为和认知的学习上取得平衡。体验式学习包括三个方法：
有些训练课程倾向专注在某一个领域，排除其它的领域，但体验式学习的讲师要参与者不只是知道某些事，并且能够去实践它。再者，讲师会要求参与者检视他们自己和正在教导之事之间的关系，并去体察这在参与者身上是如何运作的。
参与机会
在任何体验式学习课程里，参与团队都有很大的益处，参与团队会将训练课程从被动的位置移为主动。团队活动促进参与者投入在学习的过程中，并让他们和讲师成为伙伴。讲授的部分减到最少，高度参与是最大特色，如游戏、角色扮演、模拟练习、和案例讨论等。
运用参与者的专业知识，每个参与者在体验式课程中都带来相关的经验，有些经验可直接应用，有些可能从之前的工作状况或遭遇牵涉到类似的经验。无论是哪种情形，大多数的学习是来自于同学，你可以建立自己的 计划，提供很多机会让参与者彼此学习。
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