第一篇：语文主题学习外出学习汇报
语文主题学习外出学习汇报
语文主题学习外出学习汇报
10月21日—26日我和蔺梅老师有幸赴山东潍坊市临朐县参加了由山东潍坊市教育科学研究院和北京新学校教育科学研究院主办的“潍坊市小学语文主题学习观摩研讨会” 首先我感谢学校领导给了我们这次外出学习的机会。
23日上午我们在临朐县揽翠湖酒店报告厅听了五节课，使我们对语文主题学习有了更多的认识，语文主题学习增加了语文教学的容量，在教学时间不变的情况下，只有改变教师的教学方式与学生的学习方式。临朐县借鉴优秀实验教师的经验，在全县推广实施“主题单元模块”教学。把一个单元教学内容与主题学习配套丛书整合后，通过“预习达标课、精读引领课、学案导读课、拓展阅读课、练习提高课”五大模块五种课型进行学习。单元模块教学的推广，将语文课堂提速，提高了语文教学的有效性。听的前四节课是“主题单元模块教学”课型展示，第一节课听的是六年级主题单元预习达标课。是第五单元的《初识鲁迅》，教学环节三个环节，第一环节以“鲁迅”为话题，导入本单元学习；第二环节自主预习环节，教师课前作为前置性作业设计了单元自学导航卡，学生自主预习，课堂上直接进入第三环节达标环节。学生分成小组进行达标评比教师作为主持人。第一关认字关。这一环节教师将本单元四课的词语分成四组出示在大屏上认读，每组抽一名同学认读，教师这样进行的：有请每组5号同学达标，第一组1号题、2组答2号题以此6组、7组没达标的最后再认读。利用比赛过关的形式激发学生认字过关的兴趣，使得识字教学扎实有效。而且将重点字词进行了再次认读、理解了重点词语的意思。第二关是读课文，每组抽出一名同学抽签读本单元中的一段由学生担任的大众评审评议。第三关知内容。将四篇课文的主要内容概括。第四关提问题。由小组长将小组所提问题汇总提问，教师告诉该怎么解决。第五关查资料学生汇报本单元感兴趣的地方查阅的资料与大家分享。五大环节层层深入、条理清晰运用小组汇报检测、激励的方式激发了学生学习兴趣。最后教师推荐阅读鲁迅作品以及丛书里相关的文章。第二节课是六年级主题单元读书汇报课《俯首甘为孺子牛》。分成四个板块进行汇报。透过作品看鲁迅、亲朋好友话鲁迅、万人空巷悼鲁迅、诵读诗词赞鲁迅。可以看出学生课下阅读了丛书中介绍鲁迅的相关文章且读了鲁迅的大量作品。在评析鲁迅这一人物中，能敢于提出自己的看法，发表自己的见解，口语表达能力和思辨能力特别强。第三节课和第四节课听的是二年级的第四单元集中识字课和写字课。一节课55个生字，真了不起。教师是这样教学的：一故事激趣导入；
二、借助字卡，词句里正音。学生手里都有单元集中识字卡先是词语自读然后指读见得少的重点读再开火车读。当词语读会后再单读生字利用多种方式的读达到认会生字的目的。第三步先认后教，归类后识形。这一环节教师用多种方法引领学生识记字形。教师把一单元的生字归为四类来识记：
1、“搜索记忆”识记熟字，那些紧贴学生生活的，学习的字，把他们分为一类，不用着意去认，搜索记忆就能找到这些字的影子，自然能轻松掌握；
2、“半边音半边意”识记形声字，教师把这类字的识记方法归纳为小儿歌“同音形声字好识记，字的音形义有联系。声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义”学生将方法牢记于心，识记生字记得牢读的准。
3、“加加、减减与换换”对比识字；
4、“多样方法”识记疑难字。第四步。识用结合，儿歌中解义，第五步拓展延伸阅读时巩固。二年级的第四单元集中写字指导课先是出示本单元的50个汉字，然后指导学生学会观察掌握规律达到高效写字的目标；两节高效的单元集中识字、写字课激发了学生的兴趣，使学生掌握了科学的识字、写字方法，培养了学生自主识字、写字的能力，从而提高课堂效率，节省了教学时间可以进行课内大量阅读。第五节课是五年级的主题式群文阅读教学《走进奇幻的神话王国》一节课的教学，教师引领学生探究神话的神奇，提高了学生阅读神话的兴趣，领略了神话的美丽，认识了人类文明宝库中这一瑰宝。观摩的几节课，让我们感受到教与学的方式发生了根本的改变，以学生为中心的课堂模式已经形成，学生的表达能力、逻辑思维能力非常强。学生的语文素养已经处在一个非常高的水平。
23号下午，我们分成三路深入主题实验学校进行参观，我参观的是具有浓厚书香氛围的临朐县龙泉小学。在校园的四周，展示了三字经、弟子规、道德经、论语和唐诗、宋词、元曲、经典简介、毛泽东诗词及各个年级的必读必背选读选背篇目等，浓郁的书香润泽校园的角角落落。在这里我们先观摩了三年级的一节阅读指导课《漫画“父与子”》一节五年级的诵读展示课《秋韵》诗词，课间进行了《弟子规》韵律操展示，伴着明快的旋律，学生边吟诵着朗朗上口的《弟子规》边翩翩起舞，在闪展腾挪中锻炼身体、涵养身心。之后观摩了师生诵读展示，又倾听了学校在打造书香教育实践方面的经验介绍。让我不禁感叹：一个建校15年只有76名教师的学校成为主题学习示范校，是源于学校打造翰墨书香校园的先进理念和教师们的执着追求所取得的成绩吧。
24日，我们听了临朐县教研室窦桂娟做的主题学习——给语文教学注入活力的专题报告。主要介绍了该县在主题单元模块教学方面的经验、做法；骨干教师王玉莉老师的《单元集中高效集中识字——让低年级阅读踏上快车道》、薛光霞老师的《主题引导、快乐四读》、王萍老师的《“辐射式教学”让孩子们尽享阅读之乐》、袁丽老师的《主题实验、伴我成长》。实验教师们精彩的报告让我们感动，感动于他们在语文主题学习实验路上的探索精神，更感动于他们的实验带给孩子们的改变。
两天的学习，让我收获了很多，为我的语文主题教学指明了方向，“路漫漫期修远兮，吾将上下而求索”在以后的语文教学工作中我将本着“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展，是最真实、最自然的语文之道。”的思想，积极研究和探索语文主题学习。虚心学习，尽快的构建和完善语文主题学习的模式，让学生真正成为学习的主人。同时也希望大家在以后的学习和工作中取得更大的进步。
第二篇：外出学习汇报材料
外出学习汇报材料
（河南省课程标准（2011年版）教师培训）
听课人：武肖兵
地点：漯河市
时间：2012-10-1
4外出学习汇报材料
2012年10月13日星期六，来自豫南各地市的上千位教师会聚漯河，参加了河南省课程标准（2011年版）教师培训。我有幸得以观摩学习，两节优质课及专家的相应评课还有课程标准剖析听下来，我受益匪浅，内心也是颇有感触，留给我深深地思考。
上午听的优质课（授课人：张晓慧、唐月华）及北京的专家评课（评课人：王颖），这两位老师的课虽然不能说是完美无缺，但可以说是都很精彩，授课过程都能够突出学生的主体地位，引导学生主动探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。更为值得一提的是，两位老师在课堂教学中都给予了学生充分的时间和空间，让教学效果更为扎实有效的同时，在课堂中也自然地产生了许多亮点。现谈一谈自己的心得体会。
第一、给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
第二，教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来进行教学设计。课堂自主性强，实验开放性强没限定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个实验。
第三，各教师教学方法灵活，在教学中把教材用活、把学生教活，鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教师通过让学生小组合作，同桌讨论等方式，鼓励学生自我学习、创新学习。
第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程，或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中分析并得出实验结论，整个过程中是学生交流的平台，也是老师指点的平台。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，有幸参加如此之教研，是我从教之幸事，能常听如此优质课以改良我之教学，实乃一生之幸亦。
总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，才是这次活动的重点，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。
第三篇：外出学习汇报材料
外出学习汇报材料
刘芳芳
9月19-22日，有机会参加了山东省初中道德与法治优秀课例观摩暨教学改革研讨会，这次会议内容安排丰富，既有专家讲解，又有课例展示，还有精彩的点评可课。感觉受益匪浅。先把这次的学习活动汇报如下：
1.专题报告: 基于学科核心素养的道德与法治课教学
来自北京师范大学哲学学院的李晓东教授给我们从学科核心素养层面讲解了人教版《道德与法治》，并介绍了许多经验，提供了许多材料。
2.经验交流:”问题导向”中学德育课程开发与实施的启示
临沂市教育科学研究中心的陈秀虹主任从临沂市德育课程的起源、发展、效果和存在的问题做了经验交流，让我们受益匪浅，对今后的教学有了方向性的指导。3.优课观摩：多个城市优秀老师优秀课例展示
通过观摩学习省级优秀教师的课堂，让我受益匪浅，对课堂的把握、学生的小组学习有了新的认识，给了我新的课堂启示。
通过这次学习，是我对新教材-人教版的《道德与法治》有了更深的了解和把握。优秀课例的展示为我对新教材的教学提供了经验。我会把自己的所学与同事分享，并在以后的教学中践行。
第四篇：外出学习汇报材料
幼儿园园本教研观摩活动心得
首先非常感谢园长给了我这次观摩学习的机会。自观摩完此项活动后,我感到自己深深受惠、获益良多,增长不少知识。下面我先说一下我们观摩的事项： 2015年10月23号上午在郧西县金星幼儿园，首先由郑园长为我们介绍了本院的基本情况，并且观摩了自制的幼儿园视频。使我们了解到金星幼儿园是一所历史悠久的民办幼儿园，其园一共有20多个班，但是有三分之二的老师都是外来聘请的，可见其教师的流动性是非常大的，甚至每周都要更换老师。但是在这样一个环境下，其园的管理是仅仅有条，教师的专业素质非常强，得到了社会的好评。这是为什么呢，是因为他们的老师非常的努力，园本教研活动已是常态化了，他们每周一周四下午都是园本教研活动的时间，分工到每一个人，包括保育员。在进行教研活动的时候，他们不仅仅局限于教学教研活动，而是问题教研活动，遇到一个问题就马上组织教研活动，使其得到更好的解决。
接着是金星幼儿园的老师对自制蒙氏教具的介绍，老师们的精心制作和精彩的解说，都给我们留下了深刻的印象，这主要是益智区的，比如说，有个老师做的青蛙的生长过程，可分为五步，五张图片，第一张图片上画一颗星星，后面以此类推，算是给幼儿的提示，避免找错，想法非常的直观易懂。他们每月都要进行一次教具展示。然后是王秀梅主任做的一个转培活动，主要是科学领域的，这个就是告诉我们，他们园的每一次外出学习的老师回来都要做一次转培，一是对自己的锻炼，二是互相学习。最后是通过两个真实案件进行研讨，1，换床位时间，2.抓伤事件。
下午我们首先参观了城关幼儿园的环境创设，幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，巧妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行游戏，这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规则意识；能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动。接着是香口中心幼儿园的罗园长，金星幼儿园的网主任，城关幼儿园的老师分别做交流，让我们了解到三所优秀幼儿园的园本教研活动的开展情况。最后是毛主任做了一个专题讲座《如何开展幼儿园的园本教研》 这次园本教研活动从实际入手，把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合（教师每天都要组织幼儿进行区域活动），再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而活动中还充分体现了教师的主体作用。从计划的制定、内容的确定到活动过程的进行都让教师在亲自参与下确定，从发现问题和提出问题环节开始，就确定教师的园本教研主体地位，而不是到了召开讨论会时教师才参与进来，使教师清楚地知道为什么要开展这次教研活动，这次教研活动要达到什么目的，自己应该如何去主动参与，从而使教师由“要我参加教研”转变为“我要参与教研”。我觉得以后我们应该多出去学习学习，每出去一次都会收获好多，建议以后我园每周也要组织一次教研活动，要深入实际，不要做表面工作，包括我们的读书笔记也可分享给大家，
第五篇：外出学习汇报
全国中小学德育管理创新与班主任 管理艺术高级研修班学习汇报
崔家崖小学 彭双兰
暑假期间，我有幸参加了中国教师发展研究中心在杭州举办的“全国中小学德育管理创新与班主任管理艺术高级研修班”的学习，现将学习情况与收获做一汇报。
在学习期间，我们聆听了四位全国知名专家的报告。第一位是来自南京芳草园小学的班主任郭文红老师。她讲座的主题是《给孩子留下一抹温馨的回忆》。听郭老师讲述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，我受益匪浅。她说：一个人能否立足于社会的本领，取决于童年的经历和感受。对于这句话，郭老师以三毛和席慕容的故事为例，讲述了她们的人生同样的开始，不同的遭遇，迥异的结果。我听后感慨良久。我们每个人在学生时代都会遇到过很多老师，很多人会幸遇如席慕容的老师那样睿智而善良的良师，从而一生受益无穷，也有人如同三毛一样在年幼时被老师深深伤害，心中留下一世难以抹去的阴影。
郭文红老师说：“每节课我们班什么都可以少，就是不能少掉笑这一环。”放飞心灵，享受快乐。郭老师主张让孩子们充分体验到来自温暖集体的快乐，来自纯真友谊的快乐，来自少年天性被纵情释放的快乐，从而让心灵健康的成长。
郭文红老师在日常工作中非常注重与家长交流，从不与家长针锋相对，与他们携手同行达到共同教育孩子的目的。郭老师始终是用真心来面对孩子和他们的父母。在和孩子及家长的交流中，他不是站在教师的立场上讲套话，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他们平等对话，一点一滴地引导他们成长。她说，只要让家长感到你是真心的，这个力量是势不可当的。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
郭老师的班里，也有让人头疼的孩子，似乎都难以救药，而郭老师给予他最多的是宽容和怜悯。孩子就是我们手中的花苞，给他们一点宽容和等待吧，等到花开之时，一定会有别样的美丽。
她的付出，我们听在耳边，也记在心间，在以后的班主任工作中，我会以她为榜样，尽自己所能，为孩子们创造尽可能多的快乐，给学生、给家长、也给自己留下一抹温馨的回忆。
第二位专家是上海的将薇美老师，她主要从事学校心理健康教育与辅导工作，讲座的主题为《接纳 关注 共情——师生的心灵沟通》。因为她主要是结合中学班级管理来讲的，与我们的工作有一定距离，我就不具体说了。
第三位专家是来自上海闵行中学的一位年近古稀的老师，她叫李凤霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理论，而是作为一位名班主任的个人魅力。她站在台上特别有明星的风范，她有一颗永远年轻的心，她说她曾告诉学生：你们几岁我就几岁！给人的感觉也是这样，浑身有使不完的劲，充满着激情与活力。她思路清晰，语言风趣幽默，虽不是至理名言，但句句透露出对生命的感悟。
当很多人在抱怨班主任工作苦、累时，她却说：“选我所爱，爱我所选！因为追求，所以执着。因为热爱，所以快乐！”“如果爱，请深爱！如果不爱，请离开！”
对于怎样教育学生，她的几句话更是让我茅塞顿开：“所有的植物都是朝着阳光的方向生长，所有的人都是朝着赞美的方向发展。”“以权威压学生是下策，以才华征服学生是中策，以人格的力量去影响学生才是上策。”“我的班级没有差生，只有需要加把油的学生！”“不放弃任何一个学生，让每个学生都能实现自己的梦想。”“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈！”“平等的爱每一个学生。”
对于怎样对待教师这个职业，李老师这样说：“我们为什么非要做蜡烛，燃烧自己，照亮别人？为什么我们不能做春风，温暖大地，也快乐自己呢？”“以快乐的心情去工作，以工作的心态去生活。”“我们要在爱和被爱之间收获幸福和快乐！”我想这就是我们追求的教师的最高境界！
最后一位专家叫洪建斌，可能我们好多老师都听过，他是全国知名的班主任，曾经与魏书生齐名，但现在是杭州明珠实验学校的校长。他讲座的主题是《为做人奠基 为寻梦引路》，这是一位研究型班主任，对于班主任工作，他创建了自己的模式，即《社会化管理模式》，他将班内的卫生、纪律、公共设施等进行拍卖制、包干制、合同制，每月和学期末进行评价奖励，充分调动了班干部的管理积极性。但他的这一管理制度必须有丰厚的班费做支撑的，据他说，他的几千甚至上万元的班费来自于家长的募捐，所以虽然我们很欣赏人家的管理模式，但不能借鉴和学习。在讲座的最后，洪建斌老师与我们分享了他的教育心语，对我特别有启发，在此我也把它拿来与各位老师分享：
1.不要把大事变小，也不要把小事变大。2.允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只有善待错误，才能获得领悟。
3.潜心于班级的管理，但别忘记抬头看看窗外。
4.德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚持下来就成功了。
点击咨询 