《整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法》评课稿

第一篇：《整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法》评课稿

《整

十、整百、整千数乘一位数的口算乘法》评课稿

金瓯学校瓯北校区 陈丽萍

今天下午有幸听了孙丝丝老师的课.本课的主要学习内容是整

十、整百、整千数乘一位数的口算乘法.它是人教版小学数学三年级上册第六单元的第一课时,<<多位数乘一位数的口算乘法>>是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的.本课教学重难点是掌握整

十、整百、整千数乘一位数的口算算理。这节课通过学生自主参与，师生共同探究，获取数学知识。接下来就结合孙老师上的《口算乘法》一课谈谈自己的看法：

1、以情境为载体，算用结合，算用互促。

孙老师创设了学生喜欢的游乐园问题，逐渐增加人数，顺理成章循序渐进地探究整

十、整百、整千数乘一位数，课末创设游乐园中算各种项目票价的情境，让学生提出问题并解决。整个过程由解决问题贯穿始终，学生也兴致很高，让他们体验到计算不只是为了计算，还可以解决问题。也让学生在观察情境中理解乘法计算的意义和作用，让学生亲自参与、主动探索，以合作的方式总结出口算整

十、整百、整千数乘法的方法；让学生在具体生动的情景中学习计算，培养学生对数学的兴趣，引导学生独立思考。

2、在已有知识基础上经历探索口算方法的过程

通过让学生计算3*2,3*20,3*200,3*2000，让学生从中发现这类题的规律，再通过4*5,40*5/400*5/4000*5，让学生知道不是积后面的零的个数和两个因数的末尾的个数的和是一样的，这样，让学生经历口算方法的探索过程，提高学生对口算方法的理解。

3、建议点:

1、本节课孩子是在熟练表内乘法的基础上教学的，计算很简单，利用表内乘法。可是理解算理比较难，也就是说孩子都会做，但问他为什么这样做，可能就答不上来了，因为老师教他们前面用表内乘法计算，再在积的末尾添上相应的几个0，假如像开头的20*2，就可以看做2个十乘2得到4个十。让学生理解，接下来放手让让学生自己探究整百、整千、数乘一位数，让他们逐步体会到可以看成几个百、几个千、乘几得几个百或几个千，举一反三。在经常观察，总结计算方法，让他们深入理解，那样他们不只是会算，而且孩知道了为什么这样算。

2、还有个建议，就是上学期我们到温州白鹿外国语学校，听了广场路小学一个叫白茹老师的课，她上的是三年级下册《口算乘法》，她就是结合了图示数形结合来帮助学生理解建立几个

十、几个百。几个千的观念。到后来是一个温州名师陈加仓老师的点评，他说小学数学老师要充分利用数学用具，计算器、方格教学用具等等……

最后感觉这堂课，教师在小结教学内容时，语言不够简练，表达不很清楚，时间安排有点紧促不够了点。

整理于 2014-1-1

第二篇：整十整百整千数加减法口算

《整十整百整千数加减法口算》观课记录

本节计算教学课体现了扎实的教学技能，能抓住计算课的本质。通过游览北京的生活情境导入，让同学们带着对北京的向往之情自然而然地进入到学习新知中来。利用小组自主探究的学习方法，放手让学生大胆探究，自主总结计算方法，通过说计算过程掌握算理。通过找朋友小游戏激发同学们学习的热情，同时起到了熟练口算的目的。通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。

亮点：

1.复习的内容恰当。复习的内容可以是上一节课的内容，也可以是与本节课有密切关系的内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.探究计算方法上，能让学生用已有经验去解决问题,如利用算盘和计数器探究等。

3.探究之后有相应的小练习，达到了及时巩固新知的目的。第1个活动教学后，通过类比，引出整百数减法和整千数加减口算。通过类比后让学生了解清楚知识间的区别与联系。

4.重视直观教学，在板书上能体现思维过程。

5.课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的游戏（找朋友）教学情景，为学生对新知的巩固和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。6.重视学生书写习惯的培养。在整堂课中，老师能留意孩子们的书写，一旦发现姿势不正确她都及时给予指导纠正。

不足：

1.在表达方面，要培养学生讲的兴趣。在数学方面也可以培养学生表达自己的机会。语句完整、有序。在练习的时候多让学生讲自己的想法和做法。2.在练习方面，时间没处理得好。找朋友的形式可以调动学生的积极性，但用时比较短，处理有些仓促。

3.遇到1400+900=（）－70＝210 这些较难题的时候，应该抽出来让学生说说怎样想的。

4.课堂评价太少，致使部分学生的学习积极性不高。可以适当地进行小组或个人评价。

第三篇：整十整百整千数加减法

“整十整百整千数加减法”说课稿

解放路小学 齐淑青

大家好，今天我说课的内容是青岛版小学数学二年级下册第二单元“万以内数的认识”第4课时“整十整百整千数加减法”。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学目标、教学方法、教学设计、板书设计七个方面进行说课。

一、教材分析

二、学情分析：

学生已有的知识基础：一年级已经有了100以内数的认识，二年级第二单元第一、第二课时又对1000以内数、10000以内数有了认识。

学习方法：二年级学生已具备初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思维能力动手操作能力。

生活经验：大部分学生在口算中经常运用相同数位相加减的方法，即用列竖式的方法计算。许多家长也是这样教给孩子。本课教师要引导学生用计数单位的个数相加减的口算方法。

三、教学目标

① 教给学生整

十、整百、整千数相加减的口算方法。

② 会用正确的方法进行口算。

教学重点：整

十、整百、整千数相加减的口算方法 教学难点：几百几十加减几十（几千几百加减几百）的口算方法

四、教学模式

通过以上对教材和学情的分析，并根据我校数学新授课和王教授的和谐高效课堂教学模式，本节课我设计的教学环节为：

（一）单元导入，明确目标（2分钟）(二)自学指导，合作交流（10分钟）

（三）大组回报，教师点拨（10分钟）

（四）巩固练习，拓展提高（9分钟）

（五）课堂小结，达标测试（9分钟）

四、下面具体说一说本节课的教学过程及设计意图

（一）单元导入，明确目标

新课伊始，认识本单元的知识树，明确目标，使学生对本单元的知识有一个整体的认识，形成单元知识体系。

通过小力和小宇登长城的情境图引出本节课的学习任务，激发学生学习的兴趣。出示学习目标让学生能更加自主的、有目的的学习。

(二)自学指导，合作交流 结合导学案学生自学，在学生自学的基础上，教师设计一些基础的内容检查学生的自学内容（巩固练习环节），再根据学生完成的自学情况进行有针对性地讲解，体现我校“以学定教”的教学理念。

（三）大组回报，教师点拨

小组代表将问题提出，供全班同学思考，看一看哪个组能解

决，先利用“兵教兵”的方法解决问题，大组解决不了的问题通过课件演示，帮助学生理解计算过程，突破本节课教学难点。（设计意图：这样设计易于暴露普遍存在的问题，做到老师只点拨全班同学都不会的问题，真正体现学生学习的主体地位，培养学生的自学能力和合作精神。）

（四）巩固练习，拓展提高

第一题是道口算题，目的让学生用所学知识

正确口算，开小火车的答题形式激发了学生答题的兴趣。第二题是看统计表答题，一方面让学生掌握对不同题型的读题、答题，另一方面引导学生把几千几百转化成几个百，然后进行整百数的加减。

（五）课堂小结，达标测试

设计意图：利用知识树的形式对本课的内容进行知识的回归，既是对本课的知识做一个总结，也使学生了解本单元的知识间的互相联系。

五、板书设计 整十整百整千数加减法 500+300=8 5个百+3个百=8个百

5+3=8

500+300=800 方法二：把相同

位上的数相方法一：把计数单位 的个数相加、减

本节课的板书设计简单明了，重点突出。

第四篇：整十、整百数乘整十数口算乘法教案

人教课标版小学三年级数学下册

《整

十、整百数的口算乘法》教学设计

[教材分析]本单元的口算乘法包括两项内容，第一项内容是整

十、整百数的口算。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。本节课要完成的是第一项内容。本节所学的内容是学生已掌握的口算整

十、整百数乘一位数的扩展和提升，因此，在教学中密切关注了学生已有知识经验的认识发展。为学生提供了由旧知识到新知识的广阔背景。本节课，把计算内容都置于实际生活背景之下，让学生在现实问题情境中理解计算的意义与作用，探讨计算方法。对培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

[教学地位]口算是笔算基础，也是估算的基础。教材在先安排口算，在扩大学生口算范围的同时，为了学习新的估算和笔算做好必要准备。这样有利培养，提高学生的计算能力。

[学生分析]充分挖掘教材，利用教材提供的由“送报纸（送信）”为背景的学习情境，在些情境下重点体现了计算是因解决问题的需要产的，在解决问题过程中，让学生自主探索口算乘法计算步骤及方法，知道先算什么，再算什么，通过比较自主的选择合适算法总结出算理。使学生能够“触类旁通、举一反三”不仅学会知识，而且能够会学知识。

[教学方法]为方便、快捷教学，把时间还给学生，打造高效课堂，使用了多媒体教学。在PPT的设计中分四关。第一关：利用口算形式对以前整

十、整百数乘一位数的旧知识进行了疏理、回顾，起一个引子的作用。第二关：用PPT把情景图分片制作，避免条件与条件之间的混淆，让学生一目了然，节约时间，这一关也是本节课内容的核心。教师在此关还利用板书提示口算的步骤，突显、归纳重点，加深印象。另外还有对口算乘法补充即两位数乘整

十、整百位数，意在让学生运用两位数乘一位数口算技能与技巧，学习新技能、技巧，进一步培养学生自主探究能力，让每一个孩子在本节课都有不同层次的提高和发展，促进学生思维。第三关组织练习活动用香蕉、苹果卡片等形式作口算训练，使课堂弥漫生动、活泼、愉快气氛。第四关还设计了提高题，锤炼学生逆向思维，满足优生的需要，向外拓展延伸，让

学生感受数学世界无穷的魅力。最后让学生谈收获再次回顾这节课中心内容起一个画龙点睛的作用。

[学法]：学生通过观察、探究、合作交流，迁移等方法完成教学目标，教学内容：

58页例1及做一做、练习十四1~3题。教学目标：

1、经历探索口算方法的过程，学会口算整

十、整百数乘整十数及两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

2、让学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。教学重点：

学会口算整

十、整百数乘整十数及两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）教具准备： 课件、口算卡片等。教学过程：

一、激趣导入确定目标（课件）口算下面各题：

40×460×530×3300×7200×8 12×424×213×332×311×5 自己选两题，说说口算方法。

同学对以前的口算乘法掌握的得比较好。今天我们学习整

十、整百数的口算（板书课题）

二、自主探究质疑解难

1、提出问题（课件）（1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。

（3）从学生回答中选择例1的两个问题： 邮递员工作10天，要送多少份报纸？ 工作30天，要送多少份报纸？

2、探讨口算方法。（板书）

（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 300×10300×30

（2）小组讨论：怎样想出得数？

（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）评价。

3、尝试解决问题。（课件）

（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

（2）组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。（3）师小结：整

十、整百数乘整十数时用0前面的数相乘，再在乘得的数末尾添0，两个因数末尾有几个0，就在得数末尾添几个0。

4、探讨新的口算方法。（课件）（1）出示：42×1023×3014×200 请学生思考，讨论怎么算？

（2）组织交流，并由教师评价每种方法。

三、巩固练练习反馈纠正

1、完成做一做的8道题。

（1）先由学生独立计算，集体订正。（课件）（2）引导学生总结，发现规律。

2、口算卡片完成练习十四1~2。

3、解决实际问题：练习十四3。

四、拓展延伸概括总结

1、拓展练习题（板书与课件）

2、请学生谈收获。

第五篇：《整十整百整千数乘一位数的口算乘法》教案

口算乘法

执 教 者：易俗河镇烟塘学校

方平

教学内容：人教版三数上P68—69 教学目标：

1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整

十、整百、整千数乘 一位数的口算方法并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一,创设情境复习，导入新课。

1，同学们，帮助别人是快乐的，今天这节课让我们在互相帮助中学习。2，英才幼儿园的小朋友去游乐园玩，要去游乐园必须通过这个彩虹桥，可是彩虹桥被乌云挡住了，要解答出上面的题目才能把乌云赶跑，可幼儿园的小朋友不会算，你们能帮帮他们吗？直接写出结果。

7×4

4个十

5个百

5×9

6个千

80是几个十

300是几个百

2000是几个千

10个十

3，在你们的帮助下，小朋友们顺利到达了游乐园了，你们看，（课件出示游 乐园大门图片）他们正高高兴兴在大门前排队呢！

4，出示引例。（1），小朋友们高高兴兴地来到了游乐园的-----海盗船。（课件出示）

海盗船每人每次3元，6个人要多少钱？（2），课件出示摩天轮。

摩天轮每人每次8元，6个人要多少钱？

5，刚刚我们做的两道题都是用什么方法做的？那你们猜一猜，今天我们要学的内容可能与什么有关？

6，板书课题《口算乘法》。

二，探究新知。

1，探讨整十，整百，整千数乘一位数的口算方法。（1），出示例题：“旋转木马”每人每次2元，3人玩要多少钱？

3×2=6（元）（2），30个小朋友想玩要多少钱呢？

30×2=60（元）（3），300个小朋友玩又要多少钱呢？

300×3=600（元）（4），3000个小朋友呢？

3000×2=6000（元）

你们是怎么算的呢？

2，小组合作探究规律和方法。

因数

因数

积

×

=

300

×

=

600 3000 ×

=

6000（1），观察这些算式中因数有什么特点？（整十，整百，整千数乘一位数）（2），积的末尾的0的个数与什么有关？（3），这样的口算乘法应该怎样计算？ 3，小结。（采取填空的形式）

我们在口算整十，整百，整千数乘一位数时，可以先不看（）末尾的（），用（）前面的数与（）相乘，再看（）末尾有几个（），就在（）的末尾添上几个（）。

三，巩固练习。

我们在帮助了英才幼儿园的小朋友的同时，自己也学到了新的知识，现在老师就来考考你们吧！

1，打气球。

2×600

80×4

20×9

100×7 200×3

8×80

90×5

40×5 重点讲40×5=200使学生明白：有时候因数末尾有1个0，积德末尾不一定 是1个0.2，判断并改错。

800×5=400（）

50×6=300（）

200×5=10000（）

3，套圈。

把小动物身上的数相乘得240.。

四，总结下课。

1，今天我们学习了什么？

2，这样的口算乘法是怎么计算的？ 五，板书设计：

口算乘法

因数

因数

积

整十数

×

=

整百数

300

×

=

600 整千数

3000 ×

=

6000