数学科自评报告

第一篇：数学科自评报告

广东省普通高中教学水平评估

仁荣中学数学科自评报告

科组长：闫尽虎

仁荣中学数学科自评报告

仁荣中学数学科组是一个具有优良传统，学术气氛浓厚、创新意识强、协作意识强的集体。建校以来来教学成绩突出，在高考中稳步渐进，成绩优良（见相关资料）。现对照“广东省普通高中数学教学水平评估指标”作出如下自评：

一、认真贯彻课程标准，用先进的教学理念指导教学。

1．先进的数学教学理念

在仁荣中学的“四个学会”办学理念与教育教学原则指导下，结合《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中数学课程标准（实验）》对高中数学课程的要求，我校数学科有明确的数学教学发展规划。自开办以来，逐步形成了以下数学教学理念：数学教育是学生终身教育的重要方面，它是学生进一步深造的基础，是终身发展的需要。数学教育要使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，要培养学生具有表达清晰、思考有条理，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。在数学教学中要做到关注每一个学生个体，通过有效课堂教学，贯彻生本意识、主体意识、创新意识，使每个学生通过数学学习达到数学教学的目标。具体措施如下： ⑴ 构建共同基础，提供发展平台

数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。高中教育属于基础教育，有如下目标：①为学生提供高水平的数学基础，使他们获得更广泛的数学素养；②为学生进一步学习提供必要的数学知识。

⑵ 提供必修和选修课程，适应学生个性选择

数学教学应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成，必修系列课程是为了满足所有学生的共同数学需求；选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求。为了适应信息时代发展的需要，高中数学课程应增加算法的内容 ⑶ 发展学生自主学习的学习模式

在数学教学中，教师要转换角色，应引导发挥学生学习的主动性，采取自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。同时，数学课程设立“数学探究”“数学建模”等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。

⑷ 培养学生的数学思维能力

数学教学要培养学生的数学思维能力，人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。

⑸ 继续抓好“双基”训练

数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的“双基”，克服“双基异化”的倾向。

为了达到以上教学目标，教师数学科在数学教学过程中，把贯彻“课程标准”放在首位，在不断提高自身业务水平的同时，要明确教师在新课标中的地位：在教学中体现“生本意识”、“素质意识”。教师在教学中要转换角色，走下讲台，要逐步把课堂交给学生，教师必须指导学生学会自主学习，让学生成为数学学习的主人。而教师则成为学生学习的“组织者”、“引导者”和“合作者”。另外，教师要不断改变自己的教学方法和教学模式，通过数学教学情景的创设，引导学生主动参与学习、探究性的合作、自主学习方式，使学生对数学定理、运算法则、有一个感性和直观的认识。改变死记硬背的学习方法，学会用自己可以接受的方法去理解和记忆这些必要的理论，从而加强用数学理论（定义、定理、公理、法则等）指导数学实践（计算、数据处理、逻辑推理等）的能力。通过讲练结合，让学生去发现、探讨、实践，提高学生分析问题和解决问题的能力以及实践的能力。让学生认识到数学学习对学习其他学科的重要性从而对数学学习产生兴趣。达到自觉学习数学，用数学的目的，为终生学习数学奠定良好的基础。

此外，科组和备课组以及教师个人每学期都按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中数学课程标准（实验）》对高中数学课程的要求，制订各级的工作计划，用以指导该学期的教学，在每学期末每位教师对本学期的教学情况进行分析、反思和小结。

2．提高教师对课程标准的认识。教师是课程标准的实施者，教师的教育理念是否符合课改的要求，直接影响到课程标准实施的成与败。为探讨在常规教学中如何实施新课标，数学科组经常性地组织全科教师学习高中数学课程标准，每学期进行2--3次的学习研讨。教学中教师按照课标要求上课，课后对照课标组织全科组进行反思。同时，先后安排组内的教师如梅昌伦，杨奉文，黄淑鑫 等老师通过示范课，进行交流，并按照课程标准的要求，组织全科组老师进行研讨和评价。同时还请专家学者介绍他们对新课标的认识和理解，通过多途径、多方式的学习与交流，使教师充分认识了执行新课标的重要意义。在学习研讨与交流的基础上，结合我校“自主发展”的教学理念，形成了我们数学科组的教学观：数学教学要以学生的终生发展为本，让学生通过数学实验，通过“做数学”，通过自主探究与“再创造”来学习数学，使学生在获得基本的数学知识与技能的同时，在情感、态度、价值观和数学能力等方面都能得到充分的发展，使他们获得更高的数学素养和创新能力。同时通过学习增强了教师课改工作的主动性、积极性和紧迫感，逐步形成了具体实施新课标的规划方案。

3．树立“创新式教育的学生观”。使数学教学面向全体学生，要实现以“学生为主体”的教学模式，教学上要做到“精细管理”和有“精品意识”，争创一流的科组。使数学教学着眼于学生可持续发展，把“教”转向于“学“的学生观，也就是使学生的能力得到充分的锻炼。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，数学课程还应倡导学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”和“主动学习”的过程。

4．积极参加课改的实践活动，在教学中贯彻新课标。

数学科组的教师都认真参加“新课程标准下有效课堂教学行动策略研究”的有关理论学习，并进行“研究课”的教学过程设计和教学，及对这些“研究课”的课堂教学的评价和讨论。在“研究课”的教学中，教师们逐步转化角色，成为教学的组织者、参与者、使学生成为课堂的主体，发展了学生的创新意识和自主学习的能力。在课堂设计上要指向课堂上学生的学习活动，以设计教师在组织学生学习活动中的具体行为作为切入点。调整课堂教学时间安排的结构，充分体现学生为课堂学习的主人，最后，用新课程标准去评价课堂教学。

5．提供多样课程，适应个性选择。我们以国家课程规划为根据，制定了《南海执信中学数学科新课标实施方案》，开足所有的必修课、选修课，高一开设必修

1、必修

2、必修

4、必修5等部分；高二文理科统一开设必修

3、选修4—4，文科、理科分别开设选修系列1-

1、1-

2、4-4和选修2-

1、2-

2、2-3及选修系列3的《球面上的几何》，选修系列4的《极坐标与参数方程》、《平面几何选讲 》，理科增开设选修系列4的《不等式选讲 》。除此之外，我们还开设了校本课程，如：高中数学竞赛、高中学数学解题研究、数学提高班、以及结合数学学习的探究性活动，组织学生参加每年佛全国高中数学联赛。多样性的课程选择为学生提供了广泛的发展空间。

6．在数学课程中采多种模式的教学形式，注重提高学生的数学思维能力。这是数学教育的基本目标之一。如开展“数学探究”、“数学建模”、“分层教学”等学习活动，为培养学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。

二、有一支高素质的数学专业队伍和学校提供的良好的教学条件

我校中学数学科所有的教师都具备有效的教师资格证书、普通话等级证书和职称证书。教师队伍素质的高低决定着新课标实施的成败。仁荣中学数学科组有着优良的传统：教师有扎实的基本功、先进的教学理念、乐于奉献、团队精神强、老教师关心帮助年轻教师，年轻教师尊重关照老教师，并虚心向老教师学习、新老教师互教互学。这些优良传统是我们科组宝贵的精神财富、优质教学的法宝。我们科组又是一支知识与年龄结构合理、专业素质高、朝气蓬勃、富有协作精神的队伍。

1．每位教师都有自己的发展规划。

科组每位教师每学期都有自己的发展规划、每学期的教学工作计划和学期教学分析和总结，都做到严格律己，认真钻研业务，积极参加课程标准的实施，不断提高自身的业务水平和创新意识，教师们不断吸取先进的教学信息，以充实自己，全组教师经常撰写论文并获奖、参加汕尾市的各种论文和“教学设计”竞赛，并在各级刊物上发表。

2． 青年教师注重自身的专业发展，积极开展教研教改活动。

数学科组的特点是教师年轻化，创新意识强，每位青年教师都制定了专业发展规划，明确自己每一阶段的奋斗目标，科组定期进行考核。青年教师经常参加学校举行的课堂教学竞赛和各种培训。以提高自己的业务水平。

3．落实学校的“师徒结对制”，新老教师互帮互学，共同进步

每一对师徒结对都有自己的计划，每位老教师认真履行职责，在数学科组通过这些互帮互学的活动，青年教师到良好的培养，中老年教师知识也得到了更新。年轻教师刚从大学毕业不久，虽然缺乏教学经验，但是他们的可塑性强，敢于创新，和学生有较好的沟通且易于接受新的教学观念的。因此，我们采用新老搭配和建立“师徒结对制”，相互取长补短，有利于我们理解新课标、实施新课标，同时也有利于科组教师整体素质的提高。每学期结对的老师相互听课不少于10次，有的青年教师尽量做到先听课后讲课、学习老教师的教学经验；老教师向新教师学习多媒体技术和创新精神，以及做课件的技巧。他们互相交流课改经验、共同提高教学质量。

4．发挥备课组的集体智慧

科组或备课组每周组织教师学习、研讨有关教学和课改信息、以及关于有效课堂教学、新课程标准的理念，并且和教学紧密结合。同时备课组坚持集体备课、组内相互听课，教学资源互享，如教学过程设计、导学案和课件都是集体劳动的成果。正因为此，才能不断提高教学质量。科组及时向全组教师介绍组内教师在教学和课改方面的先进事迹，使到全科组的教师能共享他们的成功，也使一些教师看到自己的不足之处，共同进步，在科组内形成一个向上的氛围。

5．注重信息技术与数学课程的整合

数学科组长100%的教师都能用多媒体辅助教学，90%以上的老师能够自制课件，80%以上的老师能熟练地利用几何画板授课。为实施主动发展下的开放式多媒体教学模式提供了平台。

6．学校每年为数学科组提供了良好的教学条件

学校图书馆根据数学科组的需要订购了足够量的数学刊物和相关的书籍，为老师们教学参考和进一步提高业务水平提供了条件。

在信息技术的应用方面，为每位教师配备了专用电脑，每个教室也有相应的多媒体平台，学校还购买了“第二教育网”教学网站的使用权，为教师查阅资料提供了充足的软硬件条件。

另外，根据数学教学的需要还订购了若干套立体几何的模型，为教师备课提供了必要的设施，上课时可帮助学生更好地建立空间概念。同时教师们还自己动手制作几何教具，以增强上课的直观性。

学校为数学科组提供了专门的活动场所，供教师研讨、学习用。

三、有效开展教学研究，提高常规教学的效率果

从以上实践的效果来看，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分应用数学、从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动的经验。在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，以体会数学在现实生活中的应用价值。从而使学生不再觉得数学是深不可测的、虚无缥缈的东西，而是生活中强有力的工具。

1.抓好常规教学

最先进的教学理念必须通过常规教学予以落实，我们的主要措施是： ⑴ 有数学科的高中教学要求：

① 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

② 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。③ 提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

④ 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

⑤ 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

⑥ 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

⑵ 有完整的数学科组工作制度和备课组管理制度，用制度来管理科组，做到有章可循。⑶ 每学期有科组活动记录和科组工作总结：

① 组织教师制订每学期的教学工作计划、制定期中考试命题双向细目表、并命题、以及期末试券分析和学期教学工作总结；

②.组织教师进行“课程标准”的学习和专题讨论会； ③ 组织教学观摩和组织教师相互听课、以及课后的评价； ④ 组织教师进行研究性教学活动，切实实施有效课堂教学

⑤ 对备课组的教师教学情况进行视导和调研，同时检查教师的备课和批改作业情况；

⑥ 加强考试对教学效果的检查评价功能，期中、期末考试都是命题人与审核人由不同的教师担任，并对题型、知识点与能力的覆盖面、试题的难度都有严格的要求，考试过后及时对学生的答券和试题进行讲评和评价。各位教师根据所教班级的考试情况写出“试题分析”，备课组的教师进行交流，必要时科组还组织教师讨论，找出教学中存在的问题及要肯定的方面。

⑷ 有备课组活动和备课记录

① 每个备课组每周有固定的备课时间进行集体备课；

② 在集体备课时，坚持备教材、备导学案、备学生、备教学方法、备作业，备教学过程设计、备教学过程和导学案的相互融合。

教学虽然是个性化很强的一门艺术，它需要每个教师的才华的发挥，需要集体的智慧，形成合力,最大限度的发挥每个人的能动作用,数学科组规定，每周各备课组有固定的时间集体备课，每次备课都有一人负责撰写备课资料，备课内容包括：教学进度的安排，每节课的重、难点，如何突破？如何组织学生参与到教学中来？作为中心发言人，主讲人自己的教学设想和对教材的理解，其他教师进行补充，备课组集思广益，共同探讨，形成资源共享。实施教学时每个教师可以根据自己所教的学生的特点对备课资料进行取舍和补充，由于备课平台是多媒体，易于操作，大大提高了工作效率，严格完善的年级备课制度，成为提高整体教学质量的重要保证，同时也是年轻教师学习与成长的摇篮。

⑸ 有数学教学的常规管理要求，使日常教学活动的管理经常化。对常规教学的各个环节，如：备课、上课、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、课堂管理、作业及课外辅导、单元检测及模块测试等都有明确的规定。

对教师的教案、听课、评课、作业的批改、科组教研的管理要做到经常化、制度化。科组每学期都对教师的教案进行例行检查、并在科组内组织交流，同时向全组推荐优质教案。每学期我科组的教师人均听课约30节，无论是组内公开课，还是学校公开课，科组都尽量组织评课，由骨干教师组成的评课组给出专业的评价意见，并与上课的教师进行反馈和交流。使到全组教师都能从中获益。

（6）建立健全作业布置和批改制度

要求教师要全批全改作业，对问题较多的学生还要单独进行面批。布置和批改作业是巩固学生所学数学知识、检查师生教学效果的必要手段，具体要求是：① 布置作业要有明确的目的性和计划性。要围绕教学目的利于加强数学双基、发展学生智力、培养能力。② 作业分量适中和难度适当，严格执行国家教育部有关规定，严格控制作业量，面向大多数学生，减轻负担，促进学生身心健康发展。③ 教师应与教学同步，力求作业及时布置，及时收缴，及时批改，及时评讲反馈。④ 作业的题型要多样，训练要严格，书写要规范。⑺ 重视教学反思，不断提高教学效果。

由于受传统习惯影响，在新课标实验的过程中难免出现这样那样的问题，因此教学反思已成为必不可少的一个教学环节。时时反思自己的教学行为，记录教育教学过程中的得失、所想、所感，不断总结，以提高教育教学水平，促进自身专业技术的持续发展。并使自己的教学行为不偏离新课标的教学思想，因此，在教学过程中，数学科组非常重视反思，学会反思。从2005年至今，每个教师每学期的各种反思如：课后反思、一周反思、阶段反思、学期反思等平均每学期达5--10篇。很多教师还把实施新课标中的体会写成论文。

⑻ 重视学生对教学的评价意见

科组和教师经常征求学生对教学的要求和意见，以便改进教学，使我们的教学适应学生的需求和水平。

⑼ 提高导学案的编写水平，做好校本教材的建设

从2007学年开始，数学科组的教师在实施有效课堂教学时，就采用了“导学案”教学，使学生充分了解教师的教学目标和教学手段以及内容。课前，学生根据“导学案”中的预案进行预习，课内，按照导学案的指引进行学习，学习变得主动了，加上数学的学案中都有教师精心编写的练习，有很强的针对性，学生用起来效果也较好。经过一学年的积累，我们将初步形成适合我校学生用的数学教学的校本教材。

⒉．教学研究制度化

⑴ 有数学科组教学教研制度和教研教改方案

建立健全教学研究活动制度，每学期根据校务工作计划提出的落实教学常规管理，提高教研、教改质量的要求及措施。有计划、有步骤地开展科组教研活动。

包括：组织教师业务学习和教学理念学习； 坚持备课组集体备课教研；组织教师参加县市有关教研活动；组织教师撰写论文、教学反思、课堂教学针对学生用的导学案；组织教师参加各类与教学有关的竞赛活动：如教学过程设计；开展有效课堂教学活动等。

（2）教师开展多样性教学的校本教学

教师根据不同需要的学生，开设选修课、第二课堂、各种专题讲座等进行多样化教学。

（3）建立多样化、合理化科学的评价方式。

对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。为此我们的评价不再只是老师给学生打分这单一的形式，评价的手段和形式进行了多样化的尝试。评价的形式如：学生自评、生生互评、小组互评、师生互评等，师生互评除老师对学生进行传统的期中、期末的评价外，还注重对学生平时完成各项任务如：实验操作性任务、解题能力、分析问题的方法以及探究性任务、课外练习等态度与效果进行评价，并以此作为模块成绩评价的重要依据，老师的评语也不再是优、良等简单的词语，而是充分关注学生的个性差异，充满人文关怀，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，有着极大限度鼓励学生自主学习积极性的评价体系。学生学业学分的评定就是这一思想的体现。

（6）整合教材，合理利用资源。

新课程的一大特点是“一纲多本”，并且教材的编写采用螺旋式上升编排的方式，每一版本的教材都各有所长，各有所短，我们在教学过程进行合理的整合，采众家之长。同时充分利用资源丰富的数学网站，以充实课本的不足。在目前教学时数非常紧张的情况下，对教材的进行整合是非常必要的和势在必行的，甚至可以说，对教材整合的好坏直接影响到教学效果。

四、实施新课标的成效及不足之处

我校数学教学达到《普通高中数学课程标准（实验）》的课程标准，达到《广东省普通高中模块教学与考核要求》规定的要求；完成了高中数学课程分必修和选修部分的教学：必修课程由5个模块组成，学生全部完成5个模块10个学分的必修课程，在数学上达到高中毕业要求。选修课程有4个系列，其中系列

1、系列2由若干个模块组成，系列

3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分（36学时），每个专题1学分（18学时），每2个专题可组成1个模块。此外，我们还开展了多样化的第二课堂，在高中各年级为有需要和有兴趣的学生开设选修课、讲座。

课程标准实施三年以来，无论是老师还是学生都有不同的收获，也取得了一定的成绩。学生学会了自主学习、主动学习，合作学习。在课堂上他们积极投身于听课、预习、讨论，逐渐成为课堂的主人，改变了被动学习的局面。特别是一些基础较差的学生，通过小组学习，同学之间相互讨论，学到了知识，有了信心和成就感，形成了良性循环，对学习有了兴趣，学习成绩也随之得到提高；成绩好的学生，因为有了“导学案”，他可以在课堂同时完成基础部分和拓展部分的学习任务，而且通过帮助他人，得到升华，学习成绩得到更大的提高。教师在这个过程，不仅掌握了以学生发展为主的教学方法，也提高了自己的课堂控制能力和业务水平，因为现在的课堂不再是教师“一言堂”的天下，教师要应付来自各层次学生的各种问题，这就需要教师要更充分地备课和学习新的教学理论。高三年级根据学生的差异实行“分层教学”、“数学讲座”等个别辅导、利用分层教学.但也存在一定的问题：课改仅是开始，许多问题还有待改进和提升。例如，如何做到“先学后教”，教师如何做到真正地转换角色，把课堂交给学生、从而成为学生的学习伙伴、课堂学习的组织者、合作者、引导者，达到最后教师从神圣的讲台走下来，和学生一起完成教学任务，从而使学生的学习质量有一个大幅度的提高。另外，教师还需要继续学习课改的理论，从理论上进行升华，再用理论来指导教学。

五、自评结果

我们对照广东省普通高中学科教学水平评估指标体系，自评结果为：教学管理10分，教学保障10分，教学过程59分，教学效果18.5分，合计97.5分。我们认为，我们已经达到广东省普通高中学科教学水平评估优秀等次的要求，敬请广东省普通高中学科教学水平评估组的专家、领导评估验收。

第二篇：自评报告

创建省级义务教育合格学校自评报告

排头乡中心小学

排头乡中心小学是一所全日制完全小学，地处涓水河畔，韶回公路和潭花公路交汇处。建校于一九六九年，是一所年轻的农村中心小学，九三年被评为湘潭市合格中心小学。撤区并乡后，被定为排头乡窗口中心小学。目前学校占地平方米，其中校舍面积平方米。拥有图书室、阅览室、仪器室、实验室、多媒体室、电脑室等11间功能室。其中图书室藏书一万四千多册，电脑室装机三十台，其他功能室设施齐备。此外，学校还拥有4×80M直跑道和200米环形跑道及水泥篮球场。学校美化和绿化已具规模。配备齐全的设施和优美宜人的环境为素质教育的全面实施奠定了坚实的基础。

目前，学校拥有全日制教学班6个，学生300人，教职工16人，这些教师具有良好的政治素质和业务素质，其中有党员5人；中青年教师占40％；教师学历合格率100％，其中具有大专学历的有 人，本科学历有 人；有小学高级（中学一级）职称12人，小学一级职称3人。良好的师资为素质教育的全面实施提供了有力的保证。全体教师坚持以育人为立校之本，视创新为办学之魂，学校教育、教学、教研水平一直居全乡前列，从二000年至今，有近十位教师的三十多堂次课在市县各级各类赛课活动中获得一、二、三等奖，有近百篇论文在国家省市县评优活动中获奖，有八十多名学生在各级各类竞赛中获得佳绩。学校曾连续多次被乡评为“明星学校”，二000年被评为县“文明卫生单位”，二00三年被评为县“示范性完全小学”，二00五年被认定为市级“现代技术实验学校”，二00九年创建省级合格学校。

义务教育合格学校建设是今年全省为民办实事的主要内容之一，我校以此为契机，解放思想，突出重点，全面规划学校的科学发展，深入细致地做好各项工作，力争整体提升办学水平，创办人民满意的教育。根据上级的有关指示，我校本着实事求是的原则，对照《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》，对学校工作进行了全面严格的自评，现将自评结果报告如下：

第一章 总则

第三条：在市政府召开“农村合格学校建设布置、动员会”后，我校迅速行动，全面规划“创建工作”，在教育局“义务教育合格学校建设工作领导小组”的指导下做了如下工作：

1、组织全校教职工学习了《中共湖南省委、湖南省人民政府关于建设教育强省的决定》、《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》、《湘潭市人民政府关于湘潭市义务教育合格学校建设的实施意见》和湘潭市教育局廖贻仲局长在全市“农村合格学校建设动员布置”会议上的重要讲话。

2、成立了“排头乡中心小学合格学校建设工作领导小组”，制定了“领导小组工作职责”。

3、制定了《排头乡中心小学创建义务教育合格学校工作方案》。

5、召开了全校“合格学校建设动员大会”。

第二章 校园规划建设

第四条：我校服务半径7km以内的入学适龄儿童全部就近入学。第五条：我校教学区、体育运动区、生活区布局合理，分区明确，整体协调。校园内绿树成阴，环境优美，文化氛围浓郁，符合小学生身心发展的特点，有利于学生和教师学习、工作、交往，能确保师生安全。

第六条：我校占地面积能满足教学及附属设施、体育场地、绿化用地的需要。

1、我校占地面积为 m2，生均占地面积 m2，超过了合格标准。

2、我校学生体育运动场地面积是 m2，生均面积为 m2；有200 m环形跑道田径场一个，面积为 m2，含标准篮球场1个；有水泥操坪4块，面积为3417.8m2；有风雨活动室1间，面积为 m2。

3、我校绿化总面积为1100 m2，生均面积约为4 m2。

第七条：我校校舍建筑总面积为 m2，生均面积为 m2，有功能室11间。

第八条：我校校舍设计符合《中小学校建筑设计规范》的相关要求，校舍安全，无D级危房。

第三章 装备条件

第九条：我校公共教学用房齐全。

1、有音乐室，有美术室、劳动技术室、多媒体教室、体育器具室、仪器室、科学实验室，计算机教室、图书室、阅览室、电子备课室。

3、有卫生室1间，并有兼职校医保健教师1人。

4、有综合档案室1间。

5、学校有行政办公室1间，教师办公室宽敞。第十条：我校实验、仪器设备齐全。

1、有科学实验室，内部设施齐全，学生按课程要求做各种实验。

2、我校数学、科学教学仪器配备符合《湖南省中小学数学、科学仪器配备目录》。第十一条：我校教学仪器、设施齐全，信息技术设备优良。

1、我校根据课程标准和本校实际，按《湖南省小学体育器材设施配备目录》、《湖南省中小学生卫生室器械与设备配备目录》及教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》要求，配备了音体美卫艺和劳动技能器材。

2、我校有计算机教室1间，学生用机为30台；有多媒体教室一间，面积为65 m2，都能正常使用。

3、我校建立了教师电子备课室，有远程教育收视设备。

第十二条：我校图书室藏书量为14000册，超过生均标准；报刊杂志共 种；学科教学参考资料、工具书能满足教学需要。每年新增图书比例达到了藏书量标准的1％。

第四章 生均公用经费

第十三条：我校生均公用经费足额、及时到位，并每年有较大比例的增加。2008年下拨公用经费为 元，生均为 元；2009年下拨公用经费为 元，生均为 元。公用经费基本能满足办学需要。

第十四条：我校按照国家有关政策规范公用经费使用与管理。制订了《财务管理制度》和《公用经费管理制度》，按财务要求编制预决算。严格审批公用经费开支，没有在公用经费列支人员经费和基建投资。

第五章 队伍建设

第十五条：我校有一支以校长为首的优秀领导班子。

1、校长胡建平，本科学历，中共党员，1993年参加工作。校长热爱教育事业，热爱本职工作，有10余年从教工作经历，对教育工作熟悉，具有履行职责的专业知识与职业技能，并有一定的创新能力，有20多篇教育教学论文、经验总结、课题研究成果在市县获奖。参加过校长岗位培训和提高培训。

2、我校有校级领导3人，大学本科学历1人，大专学历3人，平均年龄33岁。领导班子按选拔程序任用，精干贤能，结构合理。

第十六条：我校教师队伍优良，结构合理。

1、我校教师均有教师资格证书，全部持证上岗，编制数合理。

2、有语文、教学、外语、科学、信息技术专任教师；有兼职心理健康教育教师和保健教师。

3、教师队伍职称、学历、年龄结构较合理。

☆ 职称结构：有小学高级教师12人，小学一级教师3人。☆ 学历结构：本科 人，大专 人，中师 人。

☆ 年龄结构：50岁以上6人，36～49岁5人，35岁以下5人；中青年教师占全校教师总数的60％。

第十七条：我校有一支具有先进的教育理念，熟悉教育规律，遵守师德规范，关注学生成长的教师队伍。

1、我校非常重视教师培训工作，每年选派教师参加各种观摩学习；学校通过校本培训，采取多种形式对教师业务理论培训和教学基本功培训，帮助教师更新教育观念，走进新课程，提高教育教学水平。

2、我校每年举办1-2期师德师风培训班，并有针对性开展师德师风教育，全体教职工能自觉遵守师德要求，规范教育行为。

3、我校教师普通话达标率为100％，信息技术达标率100％。

第六章 学校管理

第十八条：我校管理机构齐全，分工合理，职责明确，管理有序。

1、我校实行校长负责制，学校实行了行政负责人竞聘产生，校长聘任制度；学校各岗位教职工实行聘任制。

2、我校设置了教导处、总务处、少队三个二级机构，具体分管教学、学生、后勤等工作；有语文、数学、综合三个教研组，能有效保证教育、教学、教研工作的正常开展。

3、我校制定了各部门、各岗位工作职责，有检查、考核、奖励制度。

第十九条：我校管理能实行民主集中制，群团组织能充分发挥各自的作用。

1、我校制定了校长行政办公会议制度，一般每两周召开一次，实行民主集中制的原则。校长行政办公会议主要研究学校发展规划，议定学校重大事项，反映教职工和学生的意见，安排学校阶段日常中心工作。行政会议定的事情或决定，由教导处、学生处、总务处组织实施，通过校例会布置落实。

2、我校建立了教职工代表大会制度，每年召开一次以上教职工代表大会，强化民主管理和民主监督，审议、表决学校重大事项。

3、我校有党支部、工会、少先队组织。党组织能充分发挥政治核心作用，全体党员能发挥先锋模范作用。学校能按规定及时拨交工会经费；工会组织在关心职工、维护职工合法权益方面能充分发挥桥梁作用。学校党支部每年召开专题会议研究工会、少先队工作。

第二十条：我校制定了较全面岗位职责，教导处、学生处、总务处、教研组，图书、仪器、档案管理员等均有相应职责。每年进行考核，对评为优秀的部门和管理员进行奖励。

第二十一条：我校制定了《教职工聘任工作实施方案》、《教职工人事管理办法》、《考勤管理制度》、《奖罚方案》、《教师考核方案》、《小学高级教师职评方案》。实行教师聘任制，做到了责任明确、考核严格、奖惩分明。

第二十二条：我校制定了《财务管理制度》、《公用经费管理制度》；成立了以校长为组长的经费预算编制领导小组；有专职财务人员；经费支出严格按预算执行，坚持校长一支笔审批，财务行为规范。

第二十三条：我校制定了仪器设备、图书资料、文体器材、卫生设施、安全设施等方面的管理制度，全体师生能较好地遵照执行。教育资源配置合理，使用效率高。

第二十四条：学校安全机构健全，管理到位。

1、我校成立了安全工作领导小组，制定了安全工作管理制度和安全应急预案，每年与部门和各年级签订了“安全工作责任书”，明确了责任；聘请了派出所民警担任我校法制副校长，协管学校安全工作。

2、我校定期对学生进行安全教育，校内红领巾广播开辟了安全知识专栏，组织学生开展了防地震、防火灾等逃生演练，学生安全防范意识强，多年来学校未出安全责任事故。

3、我校坚持对校园和校内设施进行安全检查，排查隐患及时整改，确保师生的生命安全。

4、学校坚持24小时值守和夜间巡逻制度；节假日每天有一位学校行政值班护校。第二十五条：我校坚持校务公开制度；成立了以校长为组长的校务公开领导小组和校务公开工作机构及以工会主席为组长的监督协调机构；在学校设置了校务公开栏，并及时、全面进行校务公开。

第二十六条：学校十分重视教师的成长与发展，的一支精良的教师队伍。

1、制定了《2007—2010教师队伍建设规划》，提出了：“一三五名师工程”计划和“有本事就推，有能力就上，有贡献就奖”激励原则，鼓励教师参加学历培训、继续教育、多出教研成果，争做市县学科带头人和骨干教师。

2、我校坚持以人为本的原则，实行“事业吸引人，情感留住人，政策激励人，管理鞭策人，岗位造就人，培训提高人，环境催促人”的工作思路，切实关心教职工利益，为教职工办实事，2008年兴建了教师宿舍楼，为全校教职工购买了平安保险，为全校女职工购买了安康保险；工会组织切实维护教职工的权益，护贫帮困。

3、学校评优评先坚持向一线教师倾斜的政策。

4、学校每学期均开展了教育教学竞赛活动。

5、我校已通过了“模范职工之家”验收。

第七章 教育教学

第二十七条：

1、我校全面实施素质教育，推行创新教育，成立了以校长为组长的素质教育领导机构，以课堂教学为主渠道，推进素质教育向纵深发展，让我校学生全面发展、快乐成长。

2、我校每期的工作计划，均把素质教育作为重点内容；每期的工作总结，以总结素质教育成果为主，保证了素质教育能在实际工作中得到真正落实。

3、我校每期制定德育工作计划，有安排和总结，每期召开有全校教职工参加的德育工作会议，布置、检查德育工作。

4、我校通过思想品德课，提高学生思想道德水平，其它学科渗透，各科教师立足于课本，结合教学内容，联系学生实际，确定德育目标，寓德育于教学各个环节之中，使德育贯穿于教育教学的全过程。学校把学科渗透德育作为教学评优和教案评优重要内容之一。并发动教师撰写德育工作论文和经验总结。

5、着力推进绿色德育；利用国旗下讲话、红领巾、黑板报、班队会和重大节日实施传统形式德育渗透，并结合时代特点创新德育活动。2006年以“八荣八耻”教育为主题；2007年开展了“我心中的社会主义新农村”、“民族精神代代传”主题教育；2008年开展了“心系灾区”献爱心活动和“传播奥运理念，弘扬奥运精神，激发爱国热情”的系列活动，2009年开展了庆国庆60周年系列活动。

第二十八条：

1、我校坚持面向全体学生，没有开设重点班、实验班，学生成绩不排队公布，只通知学生本人。

2、我校转化后进生有具体的措施，每学期向教师收集部分转化学困生的典型材料。要求教师因材施教，促进学生德智体美全面发展。

第二十九条：

1、我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，由教导处具体负责实施德育工作，部门负责人、年级组长、班主任、少先队大队辅导员是德育工作骨干力量；学校强调“管理育人、服务育人、环境育人”的理念，全校教职工都是德育工作者。

2、我校建立了“三结合”教育网络。成立了家长委员会，制定了家委会章程，与学生家长建立了密切的联系，聘请了派出所民警担任我校法制副校长，共同对未成年人进行教育。

3、彭总故居是我校德育基地，曾组织学生参观学习，有针对性的对学生进行爱国主义教育。

4、我校一至六年级全部开设了《品德与生活》或《品德与社会》和心理健康教育课程，有兼职心理健康教育教师，每周有一节班会活动课。

5、我校建立了家访制度，每学期期中为集中家访时间，平时有针对性地进行家访，每学期家访率在30％以。

7、我校重视对学生进行行为规范教育，张贴了教育部新颁布的《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求学生熟记并落实于行动之中，每年推选区市级三好学生，评选“校园十佳”、优秀少先队员和校内三好学生。

第三十条：

1、我校严格按教育部颁布的课程计划开设课程，教学严格按课表执行。学生使用的教材除校本教材外全部是由教育局在新华书店统一订购的经国家或省级教材审定部门审定通过的教材。

2、我校制定了系列教学管理制度，并及时修订，做到与时俱进，能充分体现新课程改革的要求。学校建立了行政值班制度，并严格监督教学秩序和教师的教学行为。

第三十一条：

1、我校非常重视体卫艺工作，有分管副校长。

2、我校体育场地和器材基本达标。

3、我校按要求开足了各年级体育课，长期坚持“两课、两操”，开展了“大课间活动”，保证了学生每天在校有1小时以上体育活动时间。全校学生体育达标率每年都在98％以上。

4、学校坚持抓好防病、防疫、防食物中毒等工作，经常进行健康教育。利用多种形式教育学生防治常见病、多发病、近视眼，学校坚持卫生清扫、检查制度。

5、我校注重加强艺术培训和特长教育，坚持开展第二课堂活动或兴趣小组活，培养了学生艺术素养，近几年我校有多名学生荣获湘潭县“艺术百佳”称号。

第三十二条：

1、我校注重在科学等课程中开展实验教学，能结合教材实际开出规定要做的实验。

2、我校是省级“现代教育技术实验学校”，各班都配备了现代教育技术设备，全校教师都掌握了现代教育技术设备使用技能，能利用现代教育技术手段辅助教育教学工作。

3、我校每年组织学生开展科技实践活动。第三十三条：

1、在校园文化硬件建设方面，建有文化墙、黑板报长廊、宣传标语和警示牌；新建和改造了花坛，利用优美的环境育。

2、我校各年级根据学生的年龄特征每年组织了一次以上的文体活动。第三十四条：

1、学校有课外活动的整体安排，有体育、文艺、科技、电脑、英语等各种兴趣小组。

2、我校经常组织学生在基地开展保护环境的宣传活动、清除白色污染和养护花草树木的实践活动。提高了学生的环保意识，培养了学生自觉爱护环境的良好习惯。

第三十五条：

1、制定《排头乡中心小学生综合素质评价方案》。

2、根据新课程改革要求和学校的“方案”，我校每学期对全校学生实行综合素质评价，并对评价结果进行了统计。几年来，我校学生的综合素质评价合格率均为100％。

第三十六条：

1、我校成立了校本教研工作领导小组，制定了校本教研制度，开发了校本培训教材，实施校本培训。

2、学校成立了语文、数学、综合等3个教研组，坚持相互听课、评课，组织开展业务学习。

3、在教学课题研究方面，几年来我校参与1个国家级课题的研究和2个县级课题研究参与了2个省级课题的研究，有部分已取得了阶段性成果。

第八章 办学水平

第三十七条：

1、我校根据教育局规定，招收服务区内年满6周岁的健康儿童免试入学。

2、我校每年对服务区内的学龄前儿童进行了详细摸底，做好了学生读书信息记录。第三十八条：

1、制订了《扶困助学制度》，每年我校多方面筹集资金，对困难家庭的学生给予100元至200元资助，并有相关记录。

2、学校有心理健康教育计划，有心理咨询室，每学期进行了1-2次心理教育讲座。

3、制订了《保学留生制度》，多年来我校未出现过辍学情况；有学生异动情况记录，学生异动手续齐全；有毕业生去向表和去向证明。

4、有完整齐全的学生学籍申报资料。第三十九条：

1、我校以国家教育方针为依据，以推进素质教育为手段，每学期开展了促进学生德、体、美、劳全面发展的系列活动。

2、在推行国家新的课程标准中，我校特别重视学生个性潜能得到发展，有学生个性潜能发展的典型材料。

3、我校的教学质量得到了社会的广泛赞同，学生各科平均成绩全部合格，有学生成绩表和统计表。

4、我校学生品德优良，多年来无犯罪学生和受处分的学生.5、我校十分重视对学生进行健康教育，培养学生热爱体育锻炼的良好习惯；每年按《国家学生体质健康标准》对学生进行测试，及格率均在98％以上。

第四十条：

1、划分了卫生清扫责任区，学校对清扫情况每天进行检查登记，并纳入班文明竞赛评比当中。

2、通过家长会、问卷调查等形式，我们了解到，我校的办学水平得到了服务区群众高度评价。

第三篇：自评报告（定稿）

举行了“水之德——教师师德论坛”活动。在主题论坛会中，教师们学习了《 林崇德教授的职业幸福感》、《教师的魅力源于创造》来探讨学习职业幸福感的来源，大家济济一堂，热切探讨了自己从教经历中最幸福的一刻；诠释对教师职业幸福的理解；在深入学习之际，还进行了经验交流：《我这样塑造自己的职业魅力》。论坛中，教师们神采飞扬，激情澎湃，将新时期教师的魅力彰显在一言一行、一举一动之中。此活动重新点燃教师的工作热情，很好的消除了悄然萌生的职业倦怠感。

举行了“水之韵——教师心理辅导”活动。在新的教师职业道德规范引领下，我校还进行了“做心态阳光的教师”即心理健康送辅导活动，请专业心理咨询师进行专业心理健康讲座，在教师与学生中征集案例进行专项辅导，使老师们在轻松、和谐的氛围中学习与工作。

举行了“水之雅——教师生活指导”学校还提出了“四雅”的要求，即：雅言、雅行、雅量和雅趣，开展了“三行”活动，即：生日赠书卡的“温馨行”，水之雅服饰文化的“美丽行”，我运动、我健康、我快乐的“活力行”；学校由工会牵头，组织了教职工羽毛球赛，抽签配对，自主选择空余时间进行练习与比赛，工会做好服务工作。同时，学校还成立了教师自发组成的“水小羽毛球协会”，每周利用双休日定期开展活动，引导教师形成雅趣。

（2）过好“班主任日”，让教师精神和物质双丰收。

班主任是学校心理健康教育最庞大的教师队伍，也是学校心理健康教育的支柱。我们非常重视班主任教师的精神和物质生活，坚持开展好一年一度的班主任日活动。我们把每年教师节后的第一个星期五作为班主任的节日，力争做到“三关心”即关心班主任工作，关心班主任生活，关心班主任身体。并开展四个一活动：一次班主任主题论坛，一个自助聚餐，一份养身足疗，一张购物卡。这个活动已在我校形成传统，并深受班主任老师的拥护和期待。

2、关爱学生，在团队活动中悦纳自我，增强信心

让特殊学生在校级团体辅导中健康成长

“水育文化”是我校的主流文化，其中“海纳百川，恶浊不分”是“水育文化”精髓之一。学校领导班子发现，对于相当数量的学习困难、行为偏常学生，还未找到促使他们扬帆远航的秘笈良方。于是，我们在关注培养更多优生的同时，更加关注如何让学习困难、行为偏常的学生走上良性发展的快车道。我们倡导教师发扬“水育文化”精神，面向全体，不让一个孩子掉队。为此我们策划并启动了“自我超越训练营”系列活动。学校领导班子带头从心理辅导入手，聚焦学困生。

训练营由校长书记任营长，学校领导班子和心理专兼职教师共同参与。通过成立爱心小组，建立爱心档案，开通爱心电话，开展爱心走访，策划爱心活动，评选优秀营员，落实学困生、行为偏常生转化工作，帮助学困生、行为偏常生树立积极自强的生活、学习信心，用爱心和赏识帮他们鼓起学习、生活的风帆。如：开展“我自信、我第一”的特色体育游戏——培养学困生、行为偏常生坚韧、自信等品质；开展“让我帮帮你”爱心辅导——由心理辅导老师进行心理辅导，通过互动游戏，明理导行；召开“敞开心扉”座谈会——交流学习、生活的问题和收获，互相鼓励，共同进步；开展“我自信，我歌唱”音乐主题活动——学唱励志歌曲，培养积极进取的精神。

活动开展一年多来，成效显著：（1）优秀营员不断涌现。训练营共计48名学生，每月都有优秀营员产生。本学期训练营已进行三期主题活动，除第一期启动仪式外，第二期已评选优秀营员19人，占总人数的40%；第三期已评选优秀营员20人，占总人数的41%。每月活动通过发奖状、宣读颁奖词、发表获奖感言、贴喜报、经验交流等形式极大增强了学困生的自信心，形成了勇争先进的良性循环。(2)学生成绩明显提高。从上学期期中考试、期末考试、到这学期期中考试，全校语数学困生总量由48人锐减至27人，全校转困率达48%。(3)师生、家长一致认可。该活动受到学生、家长、老师的大力支持和一致好评。四（3）班王长龙同学在发表获奖感言时说：“自从进入自我超越训练营后，我的成绩有了很大的进步，这都要感谢陈校长对我的精心栽培，更离不开我的班主任胡老师。她抽出休息时间给我补习，巩固我的生字基础。我会更加努力学习，谢谢大家。”六（4）班刘涛同学虽然这次期中考试没有及格，但老师觉得他的进步还是很大，仍然推荐他为4月份优秀营员。他在发表获奖感言时信心满满地说：“我成绩掉队主要因为过去有点小病小痛就请假缺课，这个月我已经改掉了这个毛病，我相信自己能有更大的进步。”六（3）班宋磊同学的妈妈黄静女士说：“自从孩子进了自我超越训练营后，孩子的学习劲头足了，每天都高兴的把自己的进步跟校长汇报。我以前由于工作又累又忙，对孩子疏于关心和管理，现在看到老师、校长都密切关注孩子，也促使我天天过问孩子的情况，非常感谢学校。”老师们都说：“训练营中的孩子近几个月来，都有了不同程度的进步，这给老师们的转化工作也增添了信心。”(4)上级、媒体高度重视。该活动受到硚口区教育局和新闻媒体的高度重视，教育局网站对训练营两期主题活动均进行报道；《武汉晚报》3月4日对训练营开营仪式进行专题报道。

二是注重结合，在潜移默化中滋养童心

为培养学生健康的身体，健全的人格，健康的心理，我们结合水育文化，开展了一系列有益身心的活动。

1、将心理健康教育与水育文化特色的“大课间”活动结合在大课间活动中，我们发扬“水滴石穿”的精神，对学生的队列、广播操、自编韵律操、校园集体舞等进行坚持不懈地训练。最后是分班的活动，如跳竹竿舞、踩高跷、跳长绳、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、篮球等等。学生的体质明显增强；自信心也在频繁的获奖和展示活动中逐步建立。在区小学生运动会上获得A组第一；在湖北省小学生篮球比赛中获一等奖，踢毽子比赛获区第四名；自编韵律操踏浪获得区特色队比赛第一名；所创编的各种特色操：火炬操、踏板操、器械操等等均在市、区各级各类大型活动开幕式上进行了表演，均受到各级领导的高度赞赏；

2、将心理健康教育与“水宝宝书市大集”活动相结合 我们以“好书作伴，水滴石穿”为主题，开展了“水宝宝书市大集”活动。老师发动学生将自己闲置的书籍带到学校，26个班同时在操场上开设了小书摊，并起了好听的名字。学生可自由选择、交易。此活动不仅让学生花较少的钱，读到更多、更好的书，更培养了学生乐于交往，善于合作的良好心理品质。

3、将心理健康教育与“水宝宝”电视台活动相结合

学校开办了“水宝宝电视台”，有“校园点击”、“水宝宝剧场”、“点歌台”，“佳片欣赏”等栏目，制作了一期又一期优秀的电视节目，让学生在电视台的活动中感受亲情，友情，生情，师情，为构建师生精神家园创设了良好的空间。

4、将心理健康教育与“水宝宝大型游园会”活动相结合每学年末，学校都开展“水宝宝大型游园”活动。在操场上，有多个活动区域，如“民俗村”、“开心吧”、“交换空间”等等，每个学生都能参加游园活动。大家在民俗村里开心的写对联、猜谜语、印版画、剪窗花；在开心吧里包饺子、汤圆，在交换空间里，交换不用的书籍、文具。大家感到在水厂路小学这个大家庭生活的开心与快乐。

四、存在的主要问题和今后打算

1、心理健康教育的队伍有待不断强大。作为硚口区名校，我校的专职教师队伍还略显单薄，兼职教师的心理健康教育工作意识还有待加强，我想只有不断加大心理健康教育工作的软硬件投入，才能更好解决这一问题。

2、心理健康教育的力度有待不断加强。学校的各项工作其实都有工作心理健康教育的印记，特别是德育工作更是与工作心理健康教育水乳交融，我们要充分认识到这一点，才能加大工作心理健康教育的力度。

3、心理健康教育的专业水平有待不断提高。心理健康教育工作是个专业性极强的工作，光有热情和态度是仅仅不够的，必须有专业知识的支撑才能走人正轨。只有大力培养专业人才，才能使学校工作更上台阶。

4、心理健康教育的日常渗透有待不断探索。心理健康教育需要日常渗透，如何有机渗透，怎样渗透的更合理，需要进行科学的研究，静心的探索。

总之，心理健康教育任重而道远，我们将不懈努力

第四篇：2011自评报告

2010年教学评估自评报告

黄骅市常郭镇常郭中学 2010年11月23日

2011常郭中学教学评估自评报告

常郭中学根据河北省和市教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》，《教师教学评估标准》已完成自评工作。现将自评情况汇报如下。

一、基本情况介绍：

黄骅市常郭中学是一所镇直农村初级中学，始建于1956年。学校始终秉承“抓管理、强队伍、促教学、上质量”的工作主旋律，以市委、市政府提出的“两个五年奋斗目标”为动力，以绩效工资的实施为契机，以“办人民满意的教育”为宗旨，坚持“教品励学，全面发展”的办学理念，学校形成了“团结、进取、务实、创新”的优良校风，在教师中树立了“敬业、奉献、严谨、求实”的优良教风，引导学生形成了“勤奋、刻苦、自立、向上”的学风，走出了一条以培养学生创新意识和创新能力为重点的特色教育之路。通过广大师生的共同努力，我校相继获得了沧州市级《文明单位》、《师德建设先进单位》、《示范学校》、《沧州市标准化初级中学》等；我校曾多次被黄骅市委、市政府评为“教育工作先进校”、“文明单位”；被黄骅市教育局评为“教育质量先进校”、“教研工作先进校”、“素质教育先进校”、“省教学评估先进单位”、“省督导评估先进单位”、“师德先进校”等多项荣誉，这些荣誉的取得是我校48名教职员工齐心协力、忘我工作的结果，更是奋战在一线45名专任教师兢兢业业、辛勤工作的结晶。我校教师中本科34人，大专学历11人，中学高级教师2人，中

学一级教师28 人，中学二级教师17人，员级 1人，现有教学班12个，在校生619人。本次教学评估共有45名教师参加。

二、评估过程及结果：

每学结束后，新的学期开始，我校均按上级主管部门的要求，对教师一学年来的工作情况进行评估，我们深知规范教学管理、提高教学质量和提高教师教学水平是学校工作根本，这也为绩效工资的实施和评优评模提供了先决条件，为使这项工作实施强力有效，学校成立了教学评估领导小组和教学评估小组，对学校评估和教师评估的具体操作过程和结果是：

1、宣传发动：

学校教学评估领导小组首先组织全体教师学习《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《学校教学评估细则》、《教师教学评估细则》等重要文件。

2、资料发放和填写：

学校评估由学校领导小组和教学评估小组通过民测的形式打分，然后填写。教师评估首先完成自评，再在教学评估小组的领导下进行民测，最后完成他评和领导组织审核。

3、评估结果：

学校教学评估得分92分，等级达标；教师评估有7人优秀，37人良好，1人合格。

三、学校教学评估分数认定情况

教学评估92分的认定是根据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，通过征求全体教师意见，教师打分占60%，领导小组和评估小组打分占40%（折合后保留整数）而确定分值。在这五大项指标中，教学管理22分，课程管理19分，教学条件18分，校本研修18分，评价研究15分。具体的22个二级指标得分及评估结果分析是：

1、教学管理（该项满分为25分，评估得分为22分）⑴管理能力：（4分）

学校班子能够认真学习新课程理论，有一定的管理能力，能够经常深入课堂听课、评课，随时掌握教学情况，并做到及时发现解决教学中存在的问题。

学校班子成员除校长、总务校长外其他教育干部均任课，教学副校长卞建军担任九年级二个班的文综、张厚峰主任担任九年级两个班的语文并兼九三班的班主任，王金栋主人担任6个班的体育工作并兼任九四班的班主任，他们处处在工作中起到了表率作用，可以说以亲身体验来指导教学，为我校教学质量永立于全市不败之地起到了至关重要的作用。

校长定期和教师、学生座谈，定时开启校长信箱，虚心听取意见，及时改进工作，并积极参加各级各类校长培训，开阔眼界，提高教育教学管理水平。

⑵管理目标：（4分）

学校坚持以党的教育方针为方向，全面实施依法治校，以质治校战略，做到以德育建设为学校的工作核心，依法治建设为学校工作的保障，以安全教育为学校工作的重点，以教学工作为学校工作的中心，扎实推进素质教育。建立了“教、学、研”一体的校本研修制度，并做到有时间、有地点、有明确的主题、有记录，实施规范，借此使教师的专业素质得到不断的提高。

⑶管理机制：（6分）

学校建立健全了各项管理制度、管理人员，教师均有明确的职责，并制定了相应的考核办法，真正做到了干与不干不一样，干多与干少不一样，干好和干坏不一样的绩效考核方式，使得学校各项工作有条不紊的开展。

⑷教务管理：（4分）

学校设有图书室、阅览室、音乐教室、美术教室、理化生实验室等，各室设备完善，并有专人管理，且做到充分利用，为探索式实验教学开辟了新天地。

学校注重教师职业道德及业务素质的培养，每均对教师师德建设和教师专业素质进行考核，将此两项纳入教师评优评模的指标之一。在课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查、专业发展诸多方面都制定了较完善的、行之有效的规章制度，且做到资料齐全，分类存档。

⑸、学生管理：（4分）

学校设有政务处，严格规范学生的行为规范。我校始终认为“没有良好的秩序，就没有较高的教学质量”，因此学校每年开学典礼、校会均把此项内容列为大会的一项，此外，学校为了发展个别学生的特长，使得每一个学生均有闪光处，除了课程上安排的文体活动外，积极开展第二课堂，设立了体育、音乐、习作、绘画等兴趣小组，并每年举办各项竞赛活动，对优秀的学生予以奖励，进而激发了他们学习兴趣，弘扬了他们的特长风采。

2、课程管理：（本项满分20分，评估得分为17分）⑴实施方案和课程实施（13分）

根据国家、省课程实施规定，结合我校实际，我校制定了本学年的课程实施方案，并做到上课表、有教师、有内容，使得三级（国家、地方、校本）课程在我校都能开设。

学校因没有标准的理化生实验室，仪器配备齐全，任教教师专业，所以演示实验达到100%，分组实验达到90%以上。

⑵课程评价（4分）

学校建立课程实施评价机制，根据上级规定，定齐了教材，学校定期检查教师的教学计划的落实情况，并适时提出调整完善、完善意见，教师能够根据检查结果及对调整教学计划。

3、教学条件（本项满分20分，评估得分为18分）⑴教师队伍（6分）

我校共有教职工48人，年龄结构比较合理。参评教师45人，其中大本学历35名，专科学历10名，绝大多数教师所任学科与所学专业相符，全部教师均在参加继续教育培训，培训科目与所教专业均一致，基本满足新课程实施的需要。

⑵、教学设施、经费保障和教学资料（12分）

学校配有图书室、阅览室、实验室、微机室、多媒体教室等，教师均能充分利用学校的教学资源教学，各种教学设备基本能够满足日常教学的需要。

学校最大限度的为教师提供教学保障，用于购买教学资料，教师培训学习、报刊杂志订阅的费用每年达四万余元。

农远工程接收教学信息储备完整，充分用于教师教学，同时也提高了教师的教学水平。本学校积极参加上级部门举办的各类培训活动，且做到培训教师来校再培训其他教师，达到教师共同提高的目的。学校教学经费保障措施明确，实施严格，基本能满足教学需要。

4、校本研修：（本项满分20分，评估得分为18分）⑴研修规划（4分）

学校每年均针对教师队伍现状，为提高教师专业水平、理论水平和教学能力的不断提高，认真分析校本研究过程中的问题，制定出发展措施和目标，以促进教师的反思能力、研究能力。

⑵组织与制度建议（9分）

学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，制定和健全了各项校本教研制度，建立了各学科教研组，除本校积极开展教研活动外，并在镇中心学校的领导下通过区域划片，三处中学联谊互听、评、说课等教研活动，做到优势互补，提高了教师参与

教研的意识，形成了“教、科、研”一体的教育科研网络。

⑶教学研究（3分）

学校通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训。学校努力创造各种机会，组织教师外出学习。坚持开展集体备课，确定课程三维教学目标；研究突破教学重点、难点的有效方法；共同探讨有利于学生探求知识、形成能力的教学过程；提供有益于教学的课外资料。在达成共识的基础上，自己根据个人教学特点和风格设计个性教学的教案。我们经常组织教师相互听课，并通过教研日及其它时间进行评课，对教学中出现的问题集体进行探讨交流，找出克服不足的方法，明确今后努力的方向，增强教师自我发展的能力。我们还主动争取上级部门的支持，适时邀请县教研室领导来我校听课考察，对教师进行针对性的、面对面的指导。

⑷主题研究（2分）

在教研活动中，我们组织教师对在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题进行探讨和交流，通过理论学习、课例研究等活动，提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果。比如：英语学科的语感教学探讨；政史学科中心理健康教育的渗透；物理学科的入门训练与兴趣培养探索等。

为提高教师队伍的整体素质，适时解决教育教学中的疑点、难点，我校开展了教师“教学论坛“系列演讲活动。大家各抒己见，收获很大，如：《我教学中的“一招鲜”》、《教学中的问题及对策》、《如何转化后进生》、《课程实施中的问题分析》等。此次活动以讲促学，以讲引发教学反思，同时相互交流，取长补短，收到了共同进步的效果。

5、评价研究（本项满分15分，评估得分为15分）

1、教学考查（3分）

学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了教学活动考查制度。学校、教研组能够采用定期或随机听课、评课的方式对教师日常教学活动进行考查，对教师的备课、作业及批改、听课记录、研学记录等定期检查、强调教师对自己的教学进行课后反思，对听课内容进行即时点评，重视对教育理论与实践经验的学习积累，以便总结教学得失，取长补短，促进自身素质的提高。

2、教师评价（3分）

学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度，公平、公正、公开、客观、真实地对教师进行量化考核，形成了“学习标准——自我评价——学科组评价——广泛征求意见——学校确定评估结果”的基本流程，得到了全体教师的认可。今后我们将进一步总结经验，完善机制，以健全的制度调动教师工作的积极性，激发教师提高自身素质的主动性。

3、学生评价（3分）

学校建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。评价前由班主任组织学生学习综合素质评价的具体内容，激发学生参与评价的主体意识。然后在学生自我评价、小组评价的基础上，由班主任与任课教师针对每个学生的情况，将评价结果记入学生综合素质手册。其中学生的学业成绩通过课堂实际表现、作业情况、教学检测等多样化的评价方式考察。教师还通过教学质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距。

4、命题研究（3分）

由教导处牵头，以学科组长、学科带头人和骨干教师为成员组成命题小组，在课程标准的指导下进行命题，定期对学生进行考核，做到扣课标，不出偏题。这样既减轻了学生负担，又注重

了学生能力的考查。同时，及时组织分析学生答题情况，找出差距，查找原因，制定对策，以便更好地指导今后的教学工作。

5、质量评价（3分）

由于注重转变教师教育观念，注重学生的能力提高和全面发展，经过几年的努力，学校教育教学成绩稳步提高。2010年和2011年，学校中考成绩连续两年在全市总评中名列第一名，得到了社会的认可和家长的赞誉，多次被市委、市政府命名为 “教学质量先进单位”。

综上所述，学校自评结果为92分，为达标学校。

四、发现的问题

1、教学方面

教学评价制度还处于模糊、尝试阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更科学、更全面。教师在校本教研方面的意识和能力有待于进一步提高，对研究的内容范围面比较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家指导、引领。

2、教师队伍方面

教师在校本教研方面已拥有一定的能力，但层次有待于提升，不能满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

3、学生方面

学生良好的思想品德、意志品质有待于教育强化。学生的情感丰富，教师应加以更多的关注与引导。

总之，我们将借此次教学评估之东风，认真整改工作中的不如意的地方，为断完善各方面的管理，争取教学质量更上一层楼。

第五篇：自评报告

机动车维修企业质量信誉考核 自查书面报告报告（内容）

机动车维修企业应当加强企业管理，在质量信誉自查后认真汇集和总结上有关企业质量信誉的以下内容，随《机动车维修企业质量信誉申请表》向道路运输管理机构报告如下：

一、企业基本情况

延安坤祥汽车服务有限公司（汽车修理厂）位于延安市宝塔区东二十里铺村67号，法人石海岗。营业性质属于私营经营，道路运输经营许可证号612601/0049。工商营业执照注册号：61260100022187。经营范围：二类机动车维修（小型汽车整车修理、总成修理、整车维护、小修、专项修理）。我厂占地面积约4000㎡，在生产维修过程中：

一是我厂注重环境保护和消防安全并重、检测与维修有效结合。对厂里现有的设备每个季度进行全面保养、检测、检修，并增添了一些各系列车型专用工具等设备，从整体上提升了我厂的硬件水平；

二是提升我厂外部形象。为提升我厂的知名度，开业以来，我厂一直遵循以质量求生存，以信誉求发展的理念在广大客户中获得了一致的好评，为了方便客户我厂提供延安市内道路非事故免费救援、送水送电等一系列服务；

三是不断提升从业人员整体素质。一方面对原有技术人员和管理人员进行优化组合，保留了原有的技术骨干和优秀的管理人员；另一方面，积极吸纳人才，特别是技术人才，到目前为止，我厂拥有各类技术人员13人，管理人员1人，基本满足了我厂目前的业务需求。

二、制度与措施并用，强化生产安全意识

有安全才有效益。我厂深知安全重于泰山的道理，在安全生产工作中，我厂结合实际，经强化教育、加强防范为突破口；以完善制度、落实责任为抓手；以消除安全隐患，杜绝安全事故为根本，积极有效开展安全生产工作。

一是把安全生产工作作为增加效益的助燃剂，定期召开会议专题研究并部署安全工作，明确了工作职责和工作任务。

二是定期对厂区重点部位、重点环节进行排查，排查出的隐患及时进行了整治。在隐患排查中，重点对消防设施是否齐备完好、疏散通道是否畅通，燃油、滑油存放是否安全，机械设备是否正常运行等进行了检查，同时还对水、电线路进行了排查，切实消除火灾等安全隐患。

三是加强车辆安全管理，严禁无证驾车、酒后驾车或带病操作，确保维修车辆的安全。

四是强化安全教育，每次会议强调安全工作、安全操作、规范操作的重要性。五是组建以生产厂长带队的应急队伍，完善了安全生产责任制和安全应急预案，制定了《安全责任制》和《安全事故应急预案》、《突发事件应急预案》等制度。

三、质量与诚信并存，完善服务质量体系

质量是企业的生命。作为维修企业，维修质量和服务质量不但直接影响企业的经济效益，而且影响托修方的人身财产安全，进而影响整个修理行业的整体形象。

(一)完善质量保证体系各项制度。《车辆进厂报修制度》、《车辆维修合同制度》和《车辆维修维修竣工出厂合格证制度》等多项制度。收集了《机动车维修管理规定》、《陕西省机动车维修管理办法》等规章和地方性法规。我厂将这些规章、地方性法规以及我厂的相关制度相结合组成了我厂质量保证的体系。

(二)严格执行各类规章制度。一是认真执行质量保证体系各项规章制度；二是严格实施采购登记制度，清楚掌握配件来源去向，以便质量问题溯源；三是规范旧件处理，换下来的配件总成及时提醒托修方处理。四是严格执行车辆维修出厂合格证制度，每次车辆出厂，均由试车员试车、检验人员检验签字后填写合格证方能出厂。

(三)诚信为主、公开透明。一是将原厂件、副厂件、修复件明确标价，绝不欺骗隐瞒托修方；二是严格按照《机动车维修管理规定》规定的汽车整车修理或总成修理质量保证期为车辆行驶20000公里或者100日；二级维修质量保证期 为车辆行驶5000公里或者30日；小修及专项修理质量保证期为车辆行驶2000公里或者10日的规定办理。在此基础之上，我厂放宽了质量保证期限，这既是对维修质量的承诺，更是对维修技术的保证。三是公示服务机构、流程、服务人员照片和作业投诉渠道。四是增强维修透明度，车辆在检修检测时，按照车主要求认真查找车辆存在的故障和安全隐患，对车主没有发现的问题及时提醒；对目前可以使用，但容易出现问题的部件，在车辆出厂时告知车主注意，并适时电话提醒车主。五是合理收费，严格按照公示的维修工时定额和收费标准收费。通过以上措施，开业以来，我厂没有出现只收费不修理或者虚列维修作业项目的行为，不存在损害维修行业信誉的行为，也没有重大服务质量事件发生。

四、严禁违章操作，持续推动企业发展

(一)规范操作。一是将维修经营许可证和《机动车维修标志牌》悬挂在醒目位置。二是在维修费用结算时使用制式的结算清单。三是严格执行技术标准、技术规范和操作规程，规范维修人员的作业行为。四是加强合格证和各类证照的管理。

(二)加强环境保护。一是改造高噪音、通风效果不好的设备，经常会对空压机、通风机等设备进行修理更换。二是在选择机油、油漆、制冷剂、清洁剂等产品时，选择质量好的知名品牌。三是对废水、废气、废油、废蓄电池、废轮胎等进行分类处理，对可回收的废弃物一方面提醒托修方自行处理，另一方面对废弃物进行分类处理，并交专业回收机构进行处理。

(三)增添措施、强化管理。一套可操作性强的管理措施，能使全体员工在管理中重质量、讲效益、求发展，为此我厂专门收集了相关资料对员工进行学习教育，目的在于大力推进科学化管理，积极运用科技化管理方法和手段来提高工作效率，总结经验，并在创新上下功夫，以低成本创高效益。工作中事事讲管理，人人讲规范，促使形成人人“学管理、用管理、抓管理”的良好氛围。

五、严把关，防投诉

为了不给政府部门和媒体添加麻烦，我们首先从接待每一个客户的第一时间开始把好关，不让客户有异议，对我们的接待工作表示满意；其次时刻关注车辆维修进度，不让客户与修理人员直接接触，车辆有问题，都是由接待人员作为中间枢纽，转告客户，征求意见；再次客户车辆维修好，愉悦的送走客户，让客户对本次维修达到非常满意；最后在客户使用期间，进行回访，咨询客户车辆使用情况。

通过自查我们感到，开业以来，我厂质量信誉工作在各级维管机构的指导和关怀下，取得了可喜的进步，我们深信，在今后的经营活动中，我厂将加倍努力，为我市维修行业增光添彩。