交互式电子白板教学应用第四周测试

第一篇：交互式电子白板教学应用第四周测试

交互式电子白板教学应用 第四周测试题

（注意：每个人的答案顺序可能不一致，注意看答案内容。）

1单选(0.3分)探究教学初始，利用交互式电子白板的视觉加强功能，可以（），从而提出探究问题。得分/总分

    A.凝聚注意

B.创设情境0.30/0.30 C.复习旧知 D.激发兴趣

2单选(0.3分)开展调查类、观察类的探究学习，最适合的学习环境是（）。

得分/总分

    A.交互式电子白板+黑板

B.交互式白板+移动设备0.30/0.30 C.交互式电子白板 D.黑板+一对一环境

3单选(0.3分)交互式电子白板可整合外部设备（），学生操作完成选择。

得分/总分

   A.电脑 B.实物展示台 C.投票器

0.30/0.30  D.展示

4单选(0.3分)白板整合移动设备，探究学习可突破（）限制。

得分/总分

   A.材料

B.时空0.30/0.30 C.人员  D.实验

5单选(0.3分)白板整合一对一教学环境，可充分利用（）和（）开展探究活动。

得分/总分

    A.问卷星、二维码 B.二维码、学习工具 C.二维码、资源

D.资源、学习工具0.30/0.30 6单选(0.3分)探究教学中，常常通过小组协作形式完成探究，这体现了学习的（）。

得分/总分

    A.接受性

B.社会性0.30/0.30 C.发现性 D.集体性

7多选(0.3分)白板整合一对一学习环境，适合开展（）。

得分/总分

    A.授导教学

B.探究教学0.10/0.30 C.翻转教学0.10/0.30 D.自主探究0.10/0.30 8多选(0.3分)探究教学可以从（）切入。

得分/总分

    A.任务0.10/0.30 B.主题0.10/0.30 C.问题0.10/0.30 D.记忆

9多选(0.3分)交互式白板在探究教学的（）环节，可以起到支持作用。

得分/总分     A.总结拓展0.07/0.30 B.提出任务0.07/0.30 C.组间交流0.07/0.30 D.探究过程0.07/0.30 10多选(0.3分)探究教学的开展要突显（）的特征。

得分/总分

    A.教师引导0.07/0.30 B.丰富的资源0.07/0.30 C.学生主体0.07/0.30 D.同伴互助0.07/0.30 11判断(0.3分)探究教学的实质是教师不能直接把结论和答案告知学生。

得分/总分

  A.B.0.30/0.30 12判断(0.3分)探究问题的提出比解决问题的过程更为重要。

得分/总分

  A.B.0.30/0.30 13判断(0.3分)有了一对一的教学环境，才能实现探究教学。

得分/总分

   A.0.30/0.30 B.14判断(0.3分)交互式电子白板+一对一教学环境中学生的主要交互活动在终端设备上完成。得分/总分

A.B.0.30/0.30  

15判断(0.3分)探究教学中最好由学生自己独立思考。得分/总分

   A.0.30/0.30 B.16判断(0.3分)交互式白板可以和外部设备融合，让探究反馈更加便捷。

得分/总分

A.0.30/0.30 B. 

17判断(0.3分)教师可预先设计学生交流工具，支持探究结果的汇报。

得分/总分

  A.B.0.30/0.30 18判断(0.3分)交互式电子白板环境下进行探究，不需要理化实验装置的配合。

得分/总分

  A.B.0.30/0.30 19判断(0.3分)探究活动中白板的功能主要是展示。

得分/总分

  A.B.0.30/0.30 20判断(0.3分)白板无法支持语文教学开展探究。

得分/总分

  A.0.30/0.30 B.

第二篇：潞城市交互式电子白板应用技能测试

潞城市交互式电子白板应用技能测试

（提示：测试前将“相关素材”压缩包内容解压并放置于电脑桌面上。）

试题一

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.请调出白板软件界面，撤换至“注解模式”并用画笔（红色）对“回收站”图标进行圈画标注。（10分）

2.用直尺的左右游标绘制一个长度25cm的线段，然后将线段的长度延长至45cm。（10分）

3.使用几何图形工具任意绘制三种以上图形，并进行组合，在旁边用手写识别写上“组合图形”。并保存到我的资源，作为备用的图片资料。（20分）

4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字放大并清楚地显示在屏幕上。（20分）

5.打开白板软件，进行课程录制;板书“电子白板应用技能考核”几个字;在该页面上文字下方，用直尺划一条线;关闭直尺这个工具;插入资源库或本地电脑中任意一幅图片;录制结束，保存并播放;退出白板软件。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题二

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.画一条直线，并测量其长度。（10分）

2.使用聚光灯讲解“回收站”图标的功能。（10分）

3.画一“矩形”，输入文字“5+

2、电子白板”，用“拉幕”功能显示“文字”。（20分）

4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字拍照并预览。（20分）5.设置计时器，拖拽调整到合适的位置，调整时间为1分钟倒计时状态，并开始计时。运行白板操作系统，新建页，设置背景颜色为灰色；用红色笔，在白板上书写“动画”，插入桌面上的视频文件，并进行播放，期间使用聚光灯工具。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题三

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1、请调出白板软件界面。双击打开“我的电脑（计算机）”，最后用右击功能关闭“我的电脑”窗口。并用铅笔模式（红色）对“回收站”图标进行圈画标注。（10分）

2、用矩形工具绘制一个无填充色的正方形，并对内部完成涂色。（10分）

3、画出一个操场，注明“跑道”“主席台”。最终保存成一张备用的图片资料到“我的资源”。（20分）

4、用多功能高清数字展台录像并回放。（20分）

5、打开白板软件，进行课程录制;板书“电子白板应用考核”几个字;在该页面以上文字下方，用直尺划一条线;插入资源库或本地电脑中任意一幅图片;录制结束，保存并播放;退出白板软件。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题四

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.在白板模式下把背景色设置为黑色，笔设置为白色毛笔，变化至适当粗细，写字“智慧校园”。最后隐藏白板软件。（10分）2.更改纹理笔的背景为桌面上的“纹理图片”，并写字“教育教学”。（10分）

3.从桌面插入“中国地图”，通过聚光灯，聚焦到新疆维吾尔自治区，讲解完新疆维吾尔自治区；将聚光灯移动到山东省，并调到合适的大小进行讲解，再将图片添加到“我的资源”。（20分）4.用多功能高清数字展台展示任意内容并用“笔”工具进行标注（20分）5.打开白板软件，新建一个页面，插入桌面上小龙虾的图片;2.再新建一个页面，插入桌面上的一首“浏阳河”歌曲;3.再新建一个页面，插入桌面上“你知道吗？”的视频;4.保存该课件，文件名为“培训”;5.将该课件在白板软件中打开并且播放;6.播放到第二页时,在空白处用蓝色笔写上“2”;7.结束后回到白板状态，退出白板软件。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题五

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.用电子白板笔和软键盘进行操作，将D盘里的某个文档，复制到桌面上。并且重新命名为“考试”。（10分）2.利用图形和笔触功能画一个房子。（10分）

3.拖出“动物细胞亚显微结构模式图”，使用幕布先遮挡住名称部分，让学生们自己回答每个部位的名称，然后公布答案。（20分）4.用多功能高清数字展台的电子白板新建一页并用“笔”工具写出文字“白板考试”。（20分）

5.请用白板软件中图形功能内部的工具画一条蓝色的细实线和一条红色的粗虚线，然后画出一个实心圆和一个空心等腰三角形；重新创建一页，画出一个45度的角；并用圆规画出半径为25cm，任意弧度的紫色扇形。返回上一页，去掉之前画的红色粗线，并复制一下蓝色细实线。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题六

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.打开桌面上的PPT课件，并使用放大镜工具将PPT课件中的文字进行放大。（10分）

2.将1题课件另存白板课件，并且再次打开保存的课件。（10分）3.打开白板软件;2.用蓝色笔板书“我们喜欢音乐”;3.用橡皮擦将这几个字擦除;4.撤销最后一步的步骤;5.将该页面保存到桌面上;6.打开刚才存的文档;7.退出白板软件。（20分）

4.用多功能高清数字展台展示任意文档并冻结下半部分，调整文档位置，使文档重新显示。（20分）

5.使用“屏幕录制”功能，将以下内容录制成一段视频：使用手写识别写出“潞城市白板应用考核”。插入资源库或本地电脑中任意一幅图片;录制结束，保存并播放;退出白板软件。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题七

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.打开PPT课件，并对文件上面的文字用不同颜色的笔迹做批注。打开一个网页，并在网页上做批注。（10分）

2.将白板软件背景改为桌面上的“背景图片”，并在白板上书写“美丽图案”。字体设置为“蓝色、黑体”（10分）

3.在白板模式下，画出一个标准圆，并将圆进行缩小、扩大；之后将圆变成椭圆。（20分）

4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字拍照并预览。（20分）5.打开白板软件，新建一个空白页面，在页面中间标上“1”;再新建一个页面，在页面中间用黑色笔标上“2”;用翻页功能回到第一页;在第一页上画出一个74度角;在第二页插入资源库中的任意一幅图片;退出白板软件，不保存刚才所做步骤。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题八

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.画一个正方形，用直线把其分成三个直角三角形，并对其填充不同颜色。（10分）

2.画两个三角形，并通过“底端对齐”使之向下靠齐。（10分）3.打开白板软件;打开桌面上一个“考试说明”文档;用钢笔依次三种颜色随意标出任意三个重点;4.用黄色毛笔圈注“考试说明”四个字;5.将“考试说明”四个字放大;6.退出白板软件，不保留刚才所做的批注。（20分）

4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字放大并清楚地显示在屏幕上。（20分）

5.打开白板软件，新建一个空白页面;打开桌面上“小龙虾”图片，复制成4只;将其中的1只放大变成大龙虾，成为一只大龙虾带领一群小的画面;在图片下面板书：4+1=5，板书颜色为红色;最后将该页面保存到桌面,并用自己的姓名第一个字母作为文件名，并且将其打开;退出白板软件。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题九

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题，评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1、打开白板软件，选择最粗线条用毛笔写出本学校的全称，并把本页背景改成蓝色。（10分）

2、用笔触写出“潞城是个美丽的城市”，然后用三种不同的擦除方法擦拭掉。（10分）

3、分别在白板环境下进行两页板书并讲解，内容自定。通过页面浏览功能找到第一张讲解的内容，并把第一张讲解的内容进行删除。（20分）

4、用多功能高清数字展台录像并回放。（20分）

5、使用直线、三角形、圆规、喷桶等功能证明“三角形的内角和是180°”。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题十

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.请重新对电子白板软件定位。（10分）

2.打开一个视频进行播放，并对任意画面截图。（10分）3.将背景色调为蓝色，在天空中画几朵白云，然后从网络或者图库中拖出松树的图片。（20分）

4.用多功能高清数字展台展示任意内容并用“笔”工具进行标注（20分）

5.点击录播功能，开始录制以下操作：用铅笔画一个苹果并填充内部为红色，同时把所填充的整个苹果移动到右上角，并标注上书面字体“红苹果”三个字和英文字母“apple”。保存录制视频，然后对“果”字进行笔划回放。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题十一

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5． 全部操作限时5分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.将桌面上的PPT课件导入到白板软件中（10分）

2.在白板上写出3+2=5，利用“刮奖区”将答案遮盖，并调整刮奖刷的宽度，将答案刮出。（10分）

3.在白板模式下，画出一个标准圆，并画出一条切线，并用虚线画出圆心到切点的线段。（20分）

4.用多功能高清数字展台的电子白板新建一页并用“笔”工具写出文字“白板考试”。（20分）

5.打开白板软件;打开桌面上的PPT课件，在白板模式下进行演示一遍;对其中重要文字（任意五处）用紫色毛笔进行标注;用翻页功能打开第三张PPT;再分别打开第二张和第四张PPT;结束PPT播放，保证批注不能嵌入PPT;退出白板软件（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题十二

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1、隐藏白板软件，打开桌面上的PPT课件，用绿色荧光笔在课件中标注一句话。并用聚光灯把这一句话凸显出来。（10分）

2、利用“骰子”工具随机抽出35—45之间的6个数。（10分）

3、在白板模式下，画出一个太阳（红色，有光芒），并将太阳移至白板左上角。并用圆规画出一个135°，半径为20cm的扇形。（20分）

4、用多功能高清数字展台展示任意文档并冻结下半部分，调整文档位置，使文档重新显示。（20分）

5、打开白板软件，切换到工具模式;再回到白板模式，新建一个页面;板书“班班通培训”5个字，然后旋转这5个字;再擦除最后的“培训”两字;撤销最后一步的操作;重做最后一步操作;退出白板软件，不保存刚才所有的操作。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题十三

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。

5、全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.在白板软件下手绘两个圆相交，并对相交部分涂色（10分）2.在白板软件下输入“This is our ______”,并复制5遍，垂直对齐排列（10分）

3.准确倒计时60秒，在60秒内请调出直尺、三角板等工具，并且演示用使用直尺画一条直线。（20分）

4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字拍照并预览。（20分）5.打开白板软件;网上下载国旗图片并导入，用紫色毛笔板书“国旗”两个字;放大显示；然后旋转这两个字;退出白板软件，不保留刚才操作。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题十四

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1.在白板环境下链接“培训”两字到桌面上的“你知道吗？”视频。（10分）

2.画任意三角形，并对各边测量，在白板上书写测量后的数值。（10分）

3.导入中国地图，并在其中不少于8个省份上，手绘“大雨”的图例（允许使用复制功能），并对其中一个省份做突出显示（20分）4.用多功能高清数字展台将任意纸张上的文字放大并清楚地显示在屏幕上。（20分）

5.打开白板软件;在白板模式下，画上一个椭圆;再将这个椭圆，变成一个圆;拖动这个圆;删除这个圆;撤销上一步骤;退出白板软件，不保留刚才的操作。（40分）

潞城市交互式电子白板应用技能测试

试题十五

考试说明：

1.到考试场地先抽签、签字确认后，开始计时操作。

2.所有操作要求独立完成，不允许携带U盘、移动硬盘等设备进入考场，不允许寻求场外指导。

3.要求操作熟练，界面清晰美观，使用工具准确合理。

4．每完成一题的操作后，向评委口头说明开始下一题。如不能完成当前题目，也可以申请直接操作下一题。评委视完成程度计分。5．全部操作限时10分钟内完成，超时后所作操作不记录成绩。试题：

1、在白板软件隐藏的状态下，对回收站进行圈画，并对其放大。（10分）

2、调出白板软件窗口，新建空白页，绘制标准圆，并对其填充红色。（10分）

3、新建一页，在资源库中找出动物的图片，并用文字识别功能，写出图片中动物的名称，再新建页面，找出另一种动物的图片，同样识别出动物名称。然后浏览两页内容，并调换两页顺序。（20分）

4、用多功能高清数字展台录像并回放。（20分）

5、用录播对以下内容进行录制：绘制圆与直线相交、相切、相离的三种不同位置关系，并标出相交点，在相应的图下方，用蓝色钢笔写出“相交、相切、相离”的三种不同位置关系。停止录制，并进行播放。（40分）

第三篇：交互式电子白板教学应用反思

交互式电子白板教学应用教学反思

课堂教学的实质是为了提高学生的学习效率，能让学生在最短的时间里掌握所学东西，从而达成教学的三维目标，即：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。实施高效课堂的主阵地就是在课堂上，现在作为一种高性能的“黑板”出现了，它就是交互式电子白板，这种新兴的教学辅助工具，已进入了越来越多的学校和教室。结合这种交互式电子白板的功能，根据课程教学的需要进行应用，能有效地提高课堂教学效果。

在课堂上，传统的教学方式是老师边板书、边观察、边交流，采用一块黑板，几支粉笔教学模式，师生互动交流及时。不足的是在这种课堂上教学资源比较缺乏，学生主要是被动接受知识，自我能动性得不到发挥，学习的兴趣、动力、想象力难以培养。而当教师在采用计算机多媒体和视频展台教学时，虽然资源的信息量很大，可视化效果很明显，但是如果教者的一部分精力与注意力放在了设备的操控上，那就忽视了教师的主导作用。每当教师在计算机操作台演示课件与实物投影切换，教师在讲台的走动和时间的延迟，这就很容易对一些注意力不易集中的学生借此开小差，无形中缩短了课堂有效教学时间。课堂教学的本质是师生情感的互动，是积极有效的沟通，所有一切的现代媒体只是工具，如果是为了技术而忽视老师与学生的交流，那就本末倒置了。

交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影与实物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架设了师生情感与知识信息互动的桥梁，教师在展示多媒体资源的同时，也可以实时动态关注学生，实现了教师、学生与教学内容之间的即时交互。

在使用交互式电子白板之前教师都能熟练利用幻灯片制作课件，将本节课知识点一一罗列在其中，上课时只要按照顺序点击鼠标就行了，学生跟着教师的步骤按部就班。学生顺应着教师，幻灯片，思维逐渐固化，老师成了“鼠标”。这样的教学信息化并不能给教与学带来实质改善。而白板则不同，使用交互白板技术能即时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制；灵活多样的存储、呈现方式。它使得数字化资源的展示更灵活。教学的内容和呈现方式不再实现预设，它根据学生的思维结果拖拽，或者书写出来，这样就能充分调动学生参与学习的积极性。

PPT有承载信息量大，图文并茂等特点，但是它的交互性比较差，内容呈现方式固定，虽然在全屏幕播放时可以调用指针选项，在屏幕上可以用提供的笔勾勾画画，达到简单点、划、圈、标注，但是痕迹却不能保存下来，教师、学生思维过程以后要想回顾也不可能。同样实物投影可以在材料上圈点，但是擦除不易。使用交互式电子白板却很好的将两种媒体优点结合起来，再结合自身特点。既可以呈现便于阅读便于圈点的大幅文字，又可以随着教师的讲解或学生的思考交流即时圈划关键词、进行标注等等。同时，便于修改、保留、再现思维痕迹。这样，师生的表达重点即时呈现，随时调用，便于理解交流与巩固认知。

有效课堂不仅仅是让学生在有效的时间内高效地掌握好本节课的知识，更为有意义的是要在课堂上能做到师生积极互动，共同构建好知识体系。在这方面交互式电子白板的某些独特功能就有了用武之地。

一、教学设计过程中它的使用和功能简单，易操作，使得在设计的过程中不会浪费太多的时间。有些在PPT中也能达到的效果，但PPT的制作需要花费很多时间，但在白板中却是轻而易举能达到效果，例如：圆片的移动。

二、在教学的过程中，能够很好的实现与学生的互动，例如：可以让学生自由的在白板上面呈现思考过程、书写解题过程。同时这也能很好的调动学生的学习积极性。

三、在教学的过程中能让教师直接和学生进行面对面的交流，而不是忙于在各种媒介之间奔波。教师在教学的过程中彻底脱离鼠标，教师可以使用电子笔直接书写。

熟用白板，巧用白板，随着白板的完善，它的优点将显示的更加明显，相信：“总有一天，黑板会变白的”。

高效课堂的教学过程是多种要素相互作用的过程，在信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，以人为本，重视学生，为建立以学生学习为中心的课堂教学，利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，有效实施课堂教学

第四篇：交互式电子白板教学应用培训

交互式电子白板教学应用培训

一、培训目标

1、注重教学基本功、信息技术与课程整合能力培训。

2、面向全体教师，全员培训。

3、加强骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的辐射、示范、引领作用。

二、培训内容

交互式电子白板教学应用培训

1、初级培训：白板教学基本功。

2、中级培训：信息技术与课程整合。

3、高级培训：教法学法与信息技术整合。

4、与白板相关的其他培训。

三、培训的主要形式

1、集中培训，一对一教学。

2、点对点培训。

3、白板课教研。

4、专家讲座。

第五篇：《詹天佑》交互式电子白板应用教学反思

《詹天佑》教学反思

声形色并茂，情景意交融

――《詹天佑》教学反思

兰州市西固区新安路小学

张锋

《詹天佑》是一篇写人的记叙文，主要写了詹天佑主持修筑第一条由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能。

使用交互式电子白板这一现代化教学手段，教完这篇课文后，我有以下几点反思：

一、声形色并茂，情景意交融

电子白板走进小学语文课堂，确实给一支粉笔一张嘴，上课从头讲到尾的小学语文课堂带来了生机和活力。我们学校地处偏僻，在兰州城的最西头。学校这块电子白板，还得益于远程教育项目的落实才安装上。作为电脑爱好者的我，同时又管理学校网络，上部分信息技术课，还是高年级语文老师，我特别喜欢使用白板。不仅是因为它很清晰，更主要的是它的交互性让语文课堂可以更加生动多彩，情境横生。去年8月，我又有幸参加了省电教中心在省党校组织的全省数字 第1页

《詹天佑》教学反思

化教学系统培训大会，在会上明博集团和科大讯飞公司为我们配发了优课数字化教学系统和畅言数字化教学系统，并进行了培训。这两套系统结合电子白板以后，可以实现很多功能。可以说真正实现了电子白板的一板多用功能。使小学语文课堂声色并茂，情意交融。回来后我及时对本校青年教师和周边教师进行了培训后，便在平时的教学中在电子白板上探索使用这两套数字化教学系统。今天《詹天佑》一课我就主要使用了这两套系统，再加上白板自带的一个软件，我2011年自己制作并获全国一等奖的flash课件《詹天佑》，使这一课真正脱离了多少年来一直使用的黑板，实现了白板的一板多用。我有意识地将电脑显示器关闭，所有的操作：课文出示、生字学习、情境朗读、动画播放、板书、评价等全部在白板上操作并实现。这可以说是我一次大胆的尝试，是一次对多年依靠黑板教学方式的颠覆，也是一个全新的开始。

二、紧扣文本，自读自悟，使用白板，交流所得。

课堂教学要真正体现学生的主体地位，必须变教师的讲为学生的练，而朗读是语文教学中最重要的训练，唯有多读，才能理解，才会运用，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。坚持让学生在“读中去理解，在理解中去读”。这样一读，不仅大大节省了教的时间，而且增加了学生自己读课文，体会文中思想感情的机会。通过 第2页

《詹天佑》教学反思

推敲重点词句，理解课文内容，体会文章思想感情。指导学生边读边想边批注，培养学生不动笔墨不读书的习惯。在学生自读自悟，边读边画的基础上，再在小组内交流，然后在白板上勾画谈感受，相互交流，相互补充，充分体现了白板的交互性和优越性。本节课大部分时间，都是学生在白板上紧扣文本，画重点词句，谈自己理解。以往我们采取的方式都是学生在书本上画，这样有一个缺陷就是自己画的词句别人看不到，闭门造车。想法与别人交流时，别人看不到你抓的是哪几个重点词，哪个重点句，所以会形成交流的障碍。现在有了白板，彻底改变了这一情况。本节课开始学生较为拘束，后来放开后，很多学生都愿意上白板把自己的学习成果画出来、谈出来与大家交流，因为白板对他们是一个新鲜事物，对他们有吸引力。有些学生还及时补充了别人画的句子中理解不到位的地方。整堂课随意、灵活，很有新意。

三、数字化教学系统使白板如虎添翼。

本节课电子课本我使用了优课数字化教学系统中预置的电子课本资源。之所以选择它的原因是，优课的电子课本可以随意放大、拖动、而畅言的电子课本单击的默认操作是点读，课上我主要是让学生在电子课本上勾画重点词、句，然后谈理解和感受，不需要点读。而在调入图片，画隧道示意图时，我使用的是畅言数字化教学系统，畅 第3页

《詹天佑》教学反思

言的白板界面友好，操作简便，资源扩展性强，特别适合语文学习中交互使用。在板书和小组合作评价打分上，我使用了畅言数字化教学系统的随写板功能，畅言的随写板一共设计了三块，分别在白板的左、右和下面，而且互不影响，书写内容也可一直保留，写不下时可以放大，写满一板后还可以再接着写第二板。所以在上课中，我用时调出，不用时及时隐藏，特别方便。在操作白板的过程中，我将用过的资源直接关闭或最小化到桌面任务栏，白板上只留下我当时需要的，如果不需要就只留白色，这样就不会使个别自制力差的孩子分神。这使我想起传统的黑板，往往在上面写什么东西都需要提前想好，写多了你写不下，写少了学生理解又不行。板书写在黑板上，不能隐藏，整堂课都挂在上面，有时还干扰学生的注意力。最让老师伤心的是，擦除黑板上粉笔字时，粉笔灰满天飞，很多都被我们可爱的老师“吃”了，长此以往，对身体很不好。所以白板的运用真的是一种进步，值得推广，值得大力倡导我们大家都用起来。

四、生字学习找到新途径、新方法。

本节课我在导入新课后安排了一个复习上节课学过的生字环节，复习时我请一位同学上台，使用白板自带的软件书写了“庸”字。写之前在学生考虑的时候，我很快从白板自带的资源库中拖拽出一个田字格来放大，挪动到屏幕的中间。就这一点传统的黑板是无法做到的。第4页

《詹天佑》教学反思

这个字第七画学生容易先写成竖，在李梓涵同学写完后还有很多学生认为她写的是错的。在她写的时候自己的身体遮挡了写字的笔顺，大部分学生没有看清楚。有些上课注意力不集中的学生更是连看都没看。写完后我使用白板的回放功能播放了刚才李梓涵同学书写的过程，有意思的是她在写第三笔时中间停顿了一下，也被白板敏锐地抓住了，在课上还引起了一阵偷偷的笑声。将同学写字的过程瞬间变成孩子们爱看的动画，即有趣又起到了复习的作用。然后我用畅言数字化教学系统的划词搜索和自动识别功能，很快调出“庸”字的正确笔顺，给学生一个正确的知识。生字笔顺基本上都是用flash制作出来的，如果平时做一个字的生字笔顺，是比较费事的，但畅言数字化教学系统内置了大量的汉字笔顺，基本上涵盖了小学语文的生字教学。传统的黑板上要讲这样一个字的笔顺，不但费时费力，而且枯燥乏味。畅言数字化教学系统中还预置了大量生字的读音、组词等知识，因为这一课重点不是学生字，所以我只是牛刀小试地展示了一下白板功能强大的生字教学。

五、关键问题的解决在白板上更是如鱼得水，轻而易举。本课的难点在于居庸关隧道和八达岭隧道的开凿，以及人字形铁路的设计。它是詹天佑智慧的结晶。文中只是只言片语的几个字，但真正理解对大多数学生来说是很难的。传统教学中老师说了又说，学 第5页

《詹天佑》教学反思

生却是越听越糊涂，满头雾水。很多老师教到这儿特别头疼，有一种无技可使的感觉。

在使用了白板后，我先是在白板上调入事先找好的居庸关的图片，然后请学生上台在白板上根据自己的理解画居庸关隧道开凿示意图，最后使用白板播放隧道开凿的精彩动画。通过这简单的几步，这个复杂的问题迎刃而解，学生在轻松愉悦的气氛中很快明白了隧道是如何开凿的。记得魏友松部长说过一句话：“一千句话不如一幅好的图片。”在白板上一个精彩的动画，使一切恍然大悟、一目了然了。这一难点的突破，有学生对书上文本的阅读理解，有动手在白板上画的愉悦，有观看白板动画的津津有味。在理解人字形铁路的精妙之处时，我先在白板上调入人字形铁路山势图，然后让学生上白板拿自己的铅笔盒和橡皮当火车，进行火车工作原理的演示，最后在白板上播放配有解说的动画，学生很快理解了人字形铁路是咋回事？不禁感叹詹天佑过人的智慧。

可见新技术的运用，白板走入课堂，特别是小学语文课堂后，给突破教学重、难点带来了极大的方便，我们可以利用白板，调动学生一切感官，看图片、观动画，很快就能有效突破。特别是对于爱看图片和动画的小学生，白板对他们多好啊！

六、课堂教学效果显著，气氛活跃。

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《詹天佑》教学反思

本节课刚开始，学生看到有两位教师在摄相，不禁有些紧张，从一开始回答问题的人比较少就能看出来。但随着教学的深入，孩子们看到白板的奇妙，不禁兴趣盎然，越来越放得开，直到最后小手高举，积极发言。特别是看到图文并茂的课文情境朗读、精彩的隧道开凿动画、人字形铁路上精致的小火车行进，很多孩子发出一片嘘声，他们的脸上充满惊奇和欢乐。在看到同学们纷纷上台，在奇妙的白板上写写画画，很多同学都跃跃欲试想一展身手，下课后有很多没上过台的同学禁不住用小手摸着这“会说话”的奇怪白板。兴趣是最好的老师，有了兴趣，何愁学不好呢！

白板最大的好处是它的交互性，它能呈现文本、又能出示图片、还能播放动画，可以写字、可以画画、可以搜索。对小学生充满着无限的诱惑。

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