第一篇：华南师范大学现代教育技术历年考研真题(2000—2010)（范文模版）
2000年华南师范大学教育技术学专业考研试题
教育技术基础
1：Aect94新定义。
2：多媒体，局域网，因特网的优势，如何发挥其优势。
3：教学资源库的类型及如何建设教学资源库。
4：教育技术应用的硬件环境系统，说明其基本组成及功能特点。（举三例）
5：教育技术最基本的教学应用方式，举例说明。
教育传播与研究方法
一： 1：传播的三个阶段。2：信息的三个定义。3：模式的定义及功能。4：符号的本质。5：麦克卢汉的媒体观。6：面对面传播和中间媒介的功能差异。
二： 1：教育传播及特点。2：模式如何建立，简述一种重要的传播模式。3为何说信息，能量，物质，是世界的三大支柱？
三：自变量，因变量，干扰变量的意义，特点，及如何控制，并举例说明。
四：单组，轮组，等组实验的公式及特征。
五：设计对一语文多媒体课件的评价体系及评价表格的。
六：设计一问卷，包括各种问题呈现方式。
七：音像技术，多媒体技术，局域网技术，因特网技术在教育技术研究中有那些作用。
计算机方向试题
1：CAI的特点，多媒体技术包含的关键技术，计算机网络的组成。网络拓扑结构的组成，为何说是虚拟网络，因特网的分层结构和功能层，网络操作系统的功能。
2：多媒体CAI软件的类型，各自的功能。
3：多媒体CAI软件包含的交互方式。
4：CAI软件的开发步骤和过程。
5：一种CAI软件开发工具的功能和特点。
6：一种网页制作工具的功能和特点。
7：网站设计的基本步骤和主要工作。
教育学原理
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 1：何为学习？在网络时代如何学习？
2：何为课程？制定课程的依据？
3：你的学习类型？根据你的学习类型，如何提高你的学习？
4：你认为如何进行当前高校课程的改革？
5：何为教育目的？何为教育目标？二者之间的异同？
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2001年华南师范大学教育技术学专业考研试题
1．AECT94定义的英语原文及汉译
2．在中国发展教技要强调什么。
3．各类媒体的优势局限适用教学
4．媒体选取的一般程序步骤，举例说明
5．常见学校信息技术环境构成及功用
6．什么是教学设计，理论基础是什么。举例说明。
7．网络课程如何设计。
8．设计一多媒体软件评价指标体系
9．什么是行动研究法，设计一方案
10．设计S——P表评价CAI的教学效果。并说明各分析方法。
11．课程整合。
12．你自己制作软件的工作步骤
13．什么是学习，网络时代的学习有何本质变化
14．你自己的学习特点是什么。规划你三年的研究计划。
15．建构主义的观点。
16．介绍你读过的教学设计书籍，及其发展趋势。
17．什么是科学研究，特征是什么。
18．加涅和布卢姆学习目标分类的异同。
19．从媒体是人体的延伸出发说明媒体的一般特性。
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2002年华南师范大学教育技术学专业考研试题
教育技术基础理论
第一部分 必答题（70）
一、请回答如下问题（15）
1． 写出美国AECT94年关于教育技术定义的英文原文和对应的译文。
2． 你认为这个定义在哪些方面对中国教育技术的发展具有指导意义？
3． 结合当前信息技术迅猛发展的时代特点和中国教育技术的发展现实，你认为在94定义的基础上，我们还应在哪些方面需要更加强调？
二、传播理论是教育技术的重要理论基础，请回答如下问题（15）
1、简述香农---韦弗传播过程模式。
2、请指出信源编码、信道编码、信道译码和信宿译码的作用。
3、简述拉斯威尔传播模式的意思，写出其英文原文
三、说明建构主义学习理论的基本观点，并以网络环境下教与学的过程为例，说明建构主义学习理论的应用模式（10）
四、以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术，其教学应用方式可分为课堂讲授型、个别自主学习型、协商学习型教学和远程教学等，试分别指出上述几种教育技术应用方式的理论基础与技术要求具有哪些不同的特点。（15）
五、请按如下表格方式，分析以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术应用和以光学投影技术与模拟电视广播简述为基础的教育技术应用具有哪些不同的特点（15）
优势 局限性
以光学投影媒体与模拟电视技术为基础的教育技术应用
以多媒体与网络为核心的教育技术应用
第二部分 选答题30
A组题（适用于教育信息技术和教学设计方向）
六、请说明建构主义理论及其应用对教学设计理论的方法有何影响？15
七、试分析说明在信息化环境下人类学习方式有何特点15 B组题（适用于教育电视和远程教育方向）
六、教育电视基础理论问题15
1、简述教育电视科学的研究领域
华南师范大学教育信息学院历年考研真题
2、简述长镜头理论和短镜头理论在电视教材编制中的运用。
七、远程教育基础理论问题15
1、简述远程教育的5个要素和特征
2、简述交互作用与独立学习之间的平衡在远程教育中的作用
C组题（适用于未来教育方向）
六、你在《教育学原理》这门课程的学习与复习中最主要的收获是什么？对你学习和研究教育技术的理论与实践有哪些帮助？10
八、什么是“学习”？选择和确立个人学习与发展目标需要考虑哪几方面因素？总结和剖析你自己学习的特点、个性、优势与弱点，并简述你个人在未来3年硕士研究生期间的学习与发展计划。20
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2002华南师范大学教学媒体技术与应用
第一部分 必答题50
一、从“媒体是人体的延伸”这一重要论断出发，说明现代教学媒体的基本的特性并说明影响教学媒体效能的一些基本因素10
二、请按如下表格方式，指出目前学校常用的教育技术应用环境系统的名称、基本构成、功能特点及其适用的教学类型15 序号 系统名称 基本构成 功能特点 适用教学类型
三、请按如下表格方式，指出目前学校常用的教学软件的类型、特点、局限性对其适用的教学类型10
序号 软件类型 特点 局限性 适用教学类型
四、请按如下表格方式把你独立（或参与）设计开发过的其中一类教学软件（幻灯、投影片、电视教材、多媒体课件或教学网页或网站）的教学主题内容，软件设计过程和软件开发步骤作说明介绍15
教学软件类型、教学主题内容、软件设计过程
软件开发步骤
第二部分 选答题 50
A组题（适用于教育信息技术和教学设计方向）
五、从设计、开发、应用于评价的角度，论述多媒体教学软件设的设计理论基础、开发技术、应用方式和评价标准的特点。15
六、请分析说明，一门课程的多媒体或网络教学软件应包括哪些最基本的组成部分（模块），并说明各部分的作用10
七、结合你熟悉的语言开发工具（如VB, DELPHL, VC,VJ++,C++Bulider等），试述你曾参与或独立开发过的软件项目15
八、试简述WEB的系统结构、基本原理、分析静态网页发布技术与动态网页发布的特点及异同。10
B组题（适用于教育电视和远程教育方向）
五、电视教材设计15
1，设计一段解说词，起提示画面作用（只写画面、解说），并加以说明。
2，设计一个利用动作转场的教学镜头（只写镜号、景别、画面），并加以说明。
六、将下述内容用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表示10 内容：在水中生活的小蝌蚪经过一个半月，渐渐长大，且生长出后肢、前肢，同
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 时把尾巴也逐渐缩短，最后尾巴消失，蝌蚪也就变成了小青蛙。
七、有人在设计远程学习的网络课程时，把整本文字教材都放在网上，以方便学生下载学习，对此你有什么看法，请简要说明。10
八、简述远程教育技术发展的主要阶段和代表媒体，为什么实现实时交互是现代远程教育的关键技术？15 C组题）（适用于未来教育方向）
五、多媒体计算机与过去的计算机有那些本质区别？10
六、网络环境下的学生的学习行为会发生哪些变化？10
七、你在大学或工作过程中，你最喜欢哪个网站，请说明理由。15
八、你认为网络课程设计者应该具备那些基本知识、技能、素养？15
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2002华南师范大学教学设计与研究方法试题
一、教学设计部分40分
1、基本概念20分
（1）试述教学设计的定义，并简述教学设计的理论基础是什么？
（2）简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类和布鲁姆的教学目标分类有何异同？
（3）什么是教学策略？试举出网络环境下常见的教学策略
（4）试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明
2、基于信息技术环境下的教学设计应注意什么问题？5分
3、根据你的实际情况，请选择其中一项，论述其教学设计过程10分
（1）、利用多媒体教学平台进行的课堂组合教学；
（2）、利用多媒体网络进行的网络教学；
（3）多媒体教学软件的开发；
（4）网络课程的开发
（5）专题教学（学习）网站的开发。
4、介绍你所阅读的有关教学设计的论著，并分析教学设计理论的发展情况。5
二、研究方法部分60分
5什么是科学的研究方法？其特征是什么？5分
6．信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关的课题并按如下要求撰写一份研究方案15分
1)课题的陈述；
2)分析其自变量、因变量和干扰变量；
3)建立有关的研究假设
4)确定研究的预期目标
5)说明采用的实验模式
7、行动研究的特点是什么？试结合上述你所选择的课题，采用行动研究方法，设计一个行动研究的方案
8、设计一套关于多媒体教学软件的质量评价指标体系，要求：15分
1)评价指标体系应包括：指标项系统、权重、简单的标准说明等；
2)指标项（单指标项）不超过10项
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 3)说明获取权重的途径和方法；
9、学习反应信息包括几种类型？请利用S—P表分析方法，设计一项研究活动，以测试计算机辅助教学的效果，要求：15分
1)说明测试的目的；
2)说明测试题目的设计方法；
3)说明教学效果的分析步骤（列出分析的项目及所利用的有关曲线或分析模型的名称）
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 华南师范大学2003考试科目：教育技术学
第一部分：必答题（110分）
一、请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分）
1、把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来
2、根据AECT94关于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明。
3、根据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说明。
二、你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析说明。（15）
三、请回答有关教学设计的几个问题（35）
1、试述教学设计的定义。并简述教学设计的理论基础是什么？
2、简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学目标分类有何异同？
3、什么是教学策略？试举出网络环境下几种常见的教学设计策略。
4、试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。
5、试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过程。
四、信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技术与课程整合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。（20分）
五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如表所示。请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。（20分）总数N＝30平均值X=83 标准差S＝7.78 83 86 82 80 86 72 84 67 86 75 82 82 84 79 67 76 83 90 77 84 93 88 92 92 71 90 94 76 95 94 第二部分：选答题（40）A组问题（适用文科专业学生）
六、简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你的个人看法。（20）
七、结合教育技术学的历史发展，分析评述历史上各类教育技术观的演变与异同，并谈谈你的教育技术观。（20）
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 B组问题（适用理科专业考生）
六、开展“信息技术与课程整合”的教学改革试验是国家推进现代教育技术在教学中应用的重要举措，应用现代教育技术，实施“信息技术与课程整合”的教学改革试验要注意哪些问题（20）
七、设计一套关于网络教学软件的质量评价指标体系，要求：（20）
1、评价指标体系应包括：指标项系数、权重、简单的标准说明等；
2、指标项（单项指标）不超过10项；
3、说明获取权重的途径和方法。
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 华南师范大学2003 考试科目：教育信息技术与应用
第一部分： 必答题（110）
一、现代教育技术常用哪些信息技术作为技术基础，请对每一项技术的应用，各举一个例子加以说明并填入表格（15）信息技术类型 应用实例
二、你了解网络教学有几种基本模式，以某一学科教学为例说明各种模式的结构和特点（15）
三、要求你根据某学科教学改革实验的需要，设计并开发一个多媒体教学软件作为情境探究教学的教学资源，请说明设计并开发这个多媒体教学软件的具体的步骤和向应的工作（20）
四、请回答有关电视教材编制的几个问题（30）
1．设计一个利用相似物转场的教学镜头组（只写镜号、景别、画面），并加以说明。（我们上课时徐福荫老师曾说过，类似的问题今年还要考，要注意）2．设计一段解说词，起补充画面作用的教学镜头（只写画面、解说），并加以说明。
3．简述变焦镜头构图特点系及在电视教材中的应用
五、请回答有关远程教育的几个问题（30）
1、你认为，从技术发展和应用的角度，国际远程教育的发展可以划分为哪几代（阶段0，每一代（阶段）的代表媒体和技术有哪些？
2、举例说明现代远程教育中有哪几种技术实现模式（和技术路线）？从远程教育的角度，应对媒体如何分类？ 第二部分：选答题（40分）A组问题（适用文科专业学生）
六、列举10个你经常访问的教育技术专业网站，介绍和评析你认为其中最有价值的教育技术学专业网站
七、简答题（20）
1，你认为当前信息技术在教育领域应用的重点与关键是什么？主要阻力和障碍有那些，存在哪些误区和误导？
2，什么是信息素养？分析你自己的信息素养，并对如何提高大学生的信息素养提出你的创造性建议。
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 B组问题（适用于理科专业考生）（40）
七、请按如下格式回答问题，说明三种不同的信息化教学环境系统的主要组成部分及系统功能的特点（20）
信息化教学环境系统 系统主要组成部分 功能特点 1．多媒体课堂教学控制平台
2．多媒体教室网络
3．校园网络
八、按如下表格格式写出文本、图片、动画、视频图像、声音、多媒体课件、网页型课件等7种类型教学资源的格式和常用开发工具（20）资源类型 常用格式 常用开发工具 文本
图片
……
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 华南师范大学2004年教育技术学研究生入学考试试题
第一部分 必答题(每题20分，共60分)
一、试述教育技术学的定义，并据此分析说明教育技术学的研究对象和范畴。
（20分）
二、教育技术学的理论基础包含哪些方面，请作分析说明。（20分）
三、试述教学设计的定义，并说明教学设计的基本内容及其在教育技术学理论体系中的地位。（20分）
第二部分：方向选答题（选择本人报考方向的考题作答，共90分）
教育电视方向考生选答题（每题18分，任选其中5题作答，多做不加分，共90分）
四、论述电视教材的电视特点，并举例说明。
五、论述电视教材的教学原则，并举例说明。
六、论述电视教材如何体现美的特征，并举例说明。
七、论述电视教材的选题原则，并举例说明。
八、论述专题电视教材的编制过程，并举例说明。
九、论述电视教材如何运用注意规律，并举例说明。教育信息技术方向考生选答题（共90分）
四、计一套关于多媒体教学软件的质量评价指标体系。（30分）
要求：（1）评价指标体系应包括：两级指标项系统、指标项权重、简单的标准说明、评判得分等基本栏目。
（2）指标项（单项指标）不超过10项；
（3）说明获取权重的途径和方法；
五、教育技术的一项重要任务是大力开发教学软件资源，请以表格形式，说明当前学校常用和需要积极开发的教学软件的类型及其特点。（在答题纸上按如下格式画表填写，序号数不受限制）（20分）
序号 软件类型 特点
六、列举以计算机为核心的各种现代教育技术教学环境的类型并对其功能特点加以说明。（在答题纸上按如下格式画表填写，序号数不受限制）（20分）
序号 环境类型 功能特点
七、以下两题，选做其中一题，多做不加分（20分）
华南师范大学教育信息学院历年考研真题
1、说明网络化校园学习环境有哪几大组成部分，它们分别应具有哪些功能？每部分包含哪些基本设备或设施。
2、论述信息技术与课程整合的含义、目标和实施策略。未来教育方向考生选答题（共90分）
四、出你所了解的学习定义（至少3种），分析学习理论在教育技术学体系中的地位，简述你自己学习的特点、个性、优势与弱点，在理论与实践的结合上分析当前我国教育技术学专业本科生在学习方面存在的主要问题，并提出对策性建议。（30分）
五、写出美国教育技术学领域有影响的3位代表人物，介绍其主要著作，并评价其在教育技术学发展中的贡献。（20分）
（以下三题，选做其中两题，多做不加分，每题20分，共40分）
六、什么是课程？什么是网络课程？网络课程与传统课程有什么不同？
七、在教育技术学领域选择一个你最感兴趣的研究课题，写出规范化的研究计划和开题报告，并简述你准备采用的研究方法。
八、简述你的未来教育观。
远程教育方向考生选答题（共90分）
四、述远程教育的定义，并据此说明其与开放教育、网络教育、广播电视教育等研究范畴的异同。（20分）
五、你怎样理解国家提出的“发展现代远程教育，构建终身学习体系”的教育发展战略目标。（30分）
六、试选择远程教育的教学基础、学术基础、分析基础、哲学基础、技术基础中的任意两个基础，进行简要的综述。（每一个基础的综述20分，多做不加分，共40分）
教学设计的理论与实践方向考生选答题（共90分）
四、教学目标有哪些分析方法？请分别举例说明。（20分）
五、试举例说明网络环境下的自主学习与协作学习的特点。（20分）
六、试述信息化学习环境设计的主要内容，并说明要注意哪些问题？（25分）
七、学习评价的主要方法有哪些？简要介绍网络环境下学习评价的新发展。（25分）
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 华南师范大学2004年教育信息技术应用研究生入学
第一部分：必答题（共50分）
一、在Internet环境下进行学习并获得知识的途径有哪几种？请分别举例说明。（20分）
二、数字化学习资源有哪些？请对每种类型资源的特征作出分析说明（30分）第二部分：方向选答题（选择本人报考方向的考题作答，共100分）
教育电视方向考生选答题（以下6题，任选其中5题作答，多做不加分，每题20分，共100分）
三、什么叫景别，你认为有多少中景别？它们各自如何选择和应用，并举例说明。
四、如何选择镜头运动与固定镜头之间的编辑点，并举例说明。
五、电视教材设计（包括两小题）
1、设计一段解说词，起概括画面的作用（只写画面、解说），并加以说明。
2、设计一个平行式蒙太奇的教学镜头组（只写镜头、景别、画面），并加以说明
六、用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表现：“蒸发皿的盐水在加热条件下，水分蒸发并析出食盐的过程”。并说明这些镜头之间的组接应该采用哪种技巧，为什么？
七、什么叫光源的色温，并列举出三种典型光源的色温。在不同的拍摄环境下，如何使画面还原景物的色彩。
八、如何应用调音技术制作电视教材，并举例说明。教育信息技术方向考生选答题（共100分）
五、问答题（共30分）
1、什么是B/S模式和C/S模式？请介绍B/S模式的基本工作原理。（20分）
2、请写出因特网的分层通信体系结构，对每一层协议作简短说明。（10分）
六、以下三题，选做其中一题，多做不加分（30分）
1、某单位欲开发一个支持小组合作学习的计算机软件，该系统支持下列功能： a）有多个学习小组，每个小组有一个学习主题和一个组长 b）每个小组有多个成员，分别负责不同的任务
c）每个小组成员在合作学习过程中都需要不断递交阶段性的成果。
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 请根据上述需求，用E-R图（实体－关系图）来描述上述的数据关系，并写出其关系数据库模式。
3、在教学活动中经常用到多媒体技术，请结合教学活动实际谈谈多媒体技术教学应用的基本特点，以及多媒体教学软件设计与选择的基本原则。未来教育方向考生选答题（共100分）
三、什么是信息素养？分析信息素养的结构，并对如何提高教育技术学专业本科生的信息素养提出你的创造性建议。（20分）
四、举5个你经常访问的教育技术学专业网站，并对其特色、主要优势、主要缺陷和不足进行评说。（20分）
五、技能的学习与知识的学习有什么不同？结合自己学习信息技术的体会，总结技术学习的特点和诀窍。（20分）
（以下三题，选做其中两题，多做不加分（每题20分，共40分））
六、你认为当前信息技术在教育领域应用的重点与关键是什么？主要阻力和障碍有哪些，存在哪些误区和误导？
七、什么是Webquest？请你设计一个Webquest。
八、你学习和掌握了哪些数据库技术？请你为教育技术学专业硕士研究生设计一个保存个人各种类型数据的理想方案。远程教育方向考生选答题（共100分）
三、简要分析现代远程教育教学设计的特点。（25分）
四、现代远程教育中师生交互主要有哪几种手段，试分析其优缺点。（25分）
五、有专家提出现代远程教育教学特征主要有：交互性强、资源极大丰富、真正不受时空限制、真正体现以学为主。你认为现代远程教育试点现实是否实现了上述特征？试述你对这一问题的分析和建议。（25分）
六、以下两题，选做其中一题，多做不加分（25分）
1、什么是知识媒体，试述知识媒体的发展概况。
2、试述远程教育的学习支持服务概念、内容，并针对我国远程教育的实际提出加强学习支持服务的建议。
教学设计的理论与实践方向考生选答题（共100分）
三、简要分析网络环境下教学设计的特点。（20分）
四、简述在信息技术与课程整合中，教学设计应注意的问题。（20分）
华南师范大学教育信息学院历年考研真题
五、简要说明一节多媒体教学（或网络教学）课例的教学设计过程。（30分）
六、以下两题，选做其中一题，多做不加分（30分）
1、结合你的实践经验，选择下面其中一项，论述其教学设计过程：（1）网络课件的开发；（2）网络课程的开发；（3）专题学习网站的开发。
2、列举某一“基于网络资源利用”的教学模式，说明其特点和具体的教学设计过程。
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 华南师范大学2005年教育技术学研究生入学考试试题
第一部分
必答题
一、在研究教育技术学理论基础中，会见到如下人物的名字，请对每个人的主要理论贡献或理论观点作简要说明（40分）
1、加涅
2、香农
3、戴尔
4、麦克卢汉
7、布鲁姆
8、奥苏尔伯
5、斯金纳
6、皮亚杰
二、请对如下英文术语作出解释（20分）
1、AECT
2、CAI
3、CMI
7、VCD
8、MPC
4、CD-ROM
9、www
105、Internet、6、Multimedia
Microteaching 第二部分
方向选答题
教育信息技术方向考生（90分）
三、请简要论述教育技术学的理论基础（30分）
四、请简要论述教育技术应用于教学过程中的几种基本方式，并举例说明其中信息技术所起的作用。（20分）
五、教育技术的一项重要任务是大力开发教学软件，请说明当前学校常用和需要积极开发的教学软件的类型及其特色（20分）
六、请概要说明我国政府在推进中小学信息技术教育的几项重大措施，并说明每项措施的基本涵义。（20分）远程教育方向考生（90分）
三、试分析远程教育与教育技术、成人教育研究范畴的异同（30分）
四、你认为远程教育的本质特征是什么？远程教育给教育技术带来了什么样的革命（30分）
五、试选择远程教育教学论和学习论中任意两个你熟悉的理论进行简要的综述（每一个综述15分，共30分）未来教育方向考生（共90分）
三、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）
1、简述三个教育传播理论
2、简述教学设计的基本环节和步骤
3、简述绩效技术与教育技术的关系
华南师范大学教育信息学院历年考研真题
4、简述克拉克(Richard E.Clark)与考兹玛(Robert B.Kozma)关于媒体与学习关系的论争
四、论述题（共2小题，每小题25分，共50分）
1、列举并分析国内外最主要的学习定义，反思你自己学习的特点和个性，并总结自己在本科阶段学习能力的提高。
2、分析当前我国教育技术学教材体系的内在结构和理论研究的特点。教学设计的理论与实践方向考生（共90分）
三、什么是教学设计？并说明教学设计的基本内容与应用领域（20分）
四、在信息技术与课程整合中，教学目标的确定需要注意什么问题？请举例说明（20分）
五、什么是教学策略？列举两种网络环境下常见的教学策略，并加以详细说明（25分）
六、什么是学习环境？试述建构主义学习环境的主要内涵与设计方法（25分）教育中的认知与技术方向考生（共90分）
三、《大英百科全书》1980年版中对“技术”的界定是：“人类改变或控制客观环境的手段或活动”，其基本存在被认为包括抽象形态（或知识形态、信息形态）、物化心态（在技术和知识指导下所创造的一切物质手段）和功能形态（应用所使用的技术方法）三种，请回答以下问题（20分）
（1）你是否同意所谓的“教育技术”意指“教育中的技术”？为什么？如果你另有看法，请写出你对“教育技术”的界定并说明理由（10分）
（2）“教育技术”一词中的“技术”，指的是上述基本存在形态中的哪几种或全部？为什么?(10
四、所谓的教学技能一般是指：在教学行动中的技术，它分为“作为教学中外显的行为技术”和“根据对教学情况的认知(所谓认知是指：认识和知识。在这里是指对教学的认识和有关这一教学的知识)与判断作出决策和技能”两方面。根据这两个方面的说明回答下列问题（25分）
（1）请你根据以往的学习或教学经历，归纳出中小学经常采用的教学技能（15分）
（2）你认为作为一名中小学教师应该具备哪些教学技能？简单回答为什么（10分）
华南师范大学教育信息学院历年考研真题
五、假如你和朋友在外旅游，在一家饭店吃饭，餐饮过后有说有笑却因为太兴奋而忘记付账并起身要走出饭店时，被饭店的人提醒才恍然大悟。当你读这篇小短文时，你会发现这篇文章很容易理解，请你简要回答下列问题（３０分）（１）为什么能够理解这篇短文（１０分）其道理（原理）是什么？（１０分）（２）请简单回答，如你将这一道理（原理）应用到教学设计中从而促进学生的理解（１０
六、教育技术学研究中经常看到的一种研究方法是：通过对比组验证新旧两种教学模式的效果的实验研究法。可想而知，其结果一般会得到新的教学模式有效这一结论。试分析这种通过等组对比来验证建设的实验研究方法在教育技术与实践存在的问题是什么？为什么不能直接将有效性单纯归于新的教学模式本身？（１５分）
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2006教育技术学试题（专业基础课）印象版
1.教学设计的定义和教学设计的步骤及理论基础； 2.信息技术条件下几种主要的课堂教学模式；
3.远程教育作为教育技术的一个研究领域与教育技术学的关系； 4.应用建构主义理论后的几种学习模式； 5.信息技术环境下一节课的教学设计过程； 6.数字化学习条件下学习方式的改变；
7.教学软件的评价指标体系及权重的选择法；（二级指标项不多于10项）； 8.几种主要软件的功能和特点，如Flash/Authorware/Photoshop/Dreamweaver等；
9.网上教学资源的类型和特点；
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2009年华南师大教育技术专业课真题
一、名词解释（每题5分，共40分）
1、程序教学
2、教学涉及
3、经验之塔
4、网络学校
5、学习科学
6、信息技术与课程整合7、绩效技术
8、混合学习
二、说明下列英文缩写语的含义，并做略微解释（每题2.5分，共20分）1.AECT 2.CAI 3.CSLL
4、Courseware
5、e-learning
6、moodle
7、CMI
8、CALL
三、简答题（每题10分，共40分）
1、说明美国AECT2004的定义与94年的定义有什么不同？
2、请简要说明开发教学软件的一般流程。
3、远程教育的本质特征是什么？
4、建构主义教学设计有什么特点？
四、论述题（四选二，每题25分，共50分）
1、请选择一个我国教育技术当今研究的热点，进行课题研究。
2、说出国外教育技术界三个人物，论述他们的主要观点及他们对教育技术的贡献。
3、论述教育技术与教学论的关系.。
4、论述如何在校园中或校外开展有效的网络学习
华南师范大学教育信息学院历年考研真题 2010年华南师范大学教育技术学
第一题：结合教育技术的发展历史说说教育技术学发展有哪些特点（20分）第二题：什么是教学设计？建构主义教学设计有哪些特点（20分）（这是去年的一条真题）
第三题：简述加涅学习理论的条件和教学论，自己谈谈它对教育技术学的作用（20分）
第四题：根据你对网络学习的认识，谈谈如何在学校教育和远程教育中运用网络学习（去年的又一真题）（20分）
第五题：说说信息技术和教育技术的区别和联系。说说信息技术在教育领域的应用的重点和关键，并谈谈存在的误区和错误（20分）
第六题：结合教育技术当前研究的热点问题，选择一个研究课题，包括如下要求：1研究课题，2自变量，因变量，干扰量3研究假设4研究预期目标5研究设计过程6忘记了（30分）
第七题：根据以下四个教育实验小组的测量平均分和标准差，说说各个小组之间的差异。
第一小组：88，5.1 第二小组：61，4.5，第三小组：85，12.2 第四小组：67，15.3（20分）
华南师范大学教育信息学院历年考研真题
第二篇：华南师范大学现代教育技术历年考研真题(2000—2010)
2000年华南师范大学教育技术学专业考研试题 教育技术基础
1：Aect94新定义。
2：多媒体，局域网，因特网的优势，如何发挥其优势。3：教学资源库的类型及如何建设教学资源库。
4：教育技术应用的硬件环境系统，说明其基本组成及功能特点。（举三例）5：教育技术最基本的教学应用方式，举例说明。教育传播与研究方法
一： 1：传播的三个阶段。2：信息的三个定义。3：模式的定义及功能。4：符号的本质。5：麦克卢汉的媒体观。6：面对面传播和中间媒介的功能差异。
二： 1：教育传播及特点。2：模式如何建立，简述一种重要的传播模式。3为何说信息，能量，物质，是世界的三大支柱？
三：自变量，因变量，干扰变量的意义，特点，及如何控制，并举例说明。四：单组，轮组，等组实验的公式及特征。
五：设计对一语文多媒体课件的评价体系及评价表格的。六：设计一问卷，包括各种问题呈现方式。
七：音像技术，多媒体技术，局域网技术，因特网技术在教育技术研究中有那些作用。计算机方向试题
1：CAI的特点，多媒体技术包含的关键技术，计算机网络的组成。网络拓扑结构的组成，为何说是虚拟网络，因特网的分层结构和功能层，网络操作系统的功能。2：多媒体CAI软件的类型，各自的功能。3：多媒体CAI软件包含的交互方式。4：CAI软件的开发步骤和过程。
5：一种CAI软件开发工具的功能和特点。6：一种网页制作工具的功能和特点。7：网站设计的基本步骤和主要工作。教育学原理
1：何为学习？在网络时代如何学习？ 2：何为课程？制定课程的依据？
3：你的学习类型？根据你的学习类型，如何提高你的学习？ 4：你认为如何进行当前高校课程的改革？
5：何为教育目的？何为教育目标？二者之间的异同？ 2001年华南师范大学教育技术学专业考研试题 1．AECT94定义的英语原文及汉译 2．在中国发展教技要强调什么。3．各类媒体的优势局限适用教学
4．媒体选取的一般程序步骤，举例说明 5．常见学校信息技术环境构成及功用
6．什么是教学设计，理论基础是什么。举例说明。7．网络课程如何设计。
8．设计一多媒体软件评价指标体系 9．什么是行动研究法，设计一方案 10．设计S——P表评价CAI的教学效果。并说明各分析方法。11．课程整合。
12．你自己制作软件的工作步骤
13．什么是学习，网络时代的学习有何本质变化
14．你自己的学习特点是什么。规划你三年的研究计划。15．建构主义的观点。
16．介绍你读过的教学设计书籍，及其发展趋势。17．什么是科学研究，特征是什么。18．加涅和布卢姆学习目标分类的异同。
19．从媒体是人体的延伸出发说明媒体的一般特性。2002年华南师范大学教育技术学专业考研试题 教育技术基础理论
第一部分必答题（70）
一、请回答如下问题（15）
1．写出美国AECT94年关于教育技术定义的英文原文和对应的译文。2．你认为这个定义在哪些方面对中国教育技术的发展具有指导意义？ 3．结合当前信息技术迅猛发展的时代特点和中国教育技术的发展现实，你认为在94定义的基础上，我们还应在哪些方面需要更加强调？
二、传播理论是教育技术的重要理论基础，请回答如下问题（15）
1、简述香农---韦弗传播过程模式。
2、请指出信源编码、信道编码、信道译码和信宿译码的作用。
3、简述拉斯威尔传播模式的意思，写出其英文原文
三、说明建构主义学习理论的基本观点，并以网络环境下教与学的过程为例，说明建构主义学习理论的应用模式（10）
四、以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术，其教学应用方式可分为课堂讲授型、个别自主学习型、协商学习型教学和远程教学等，试分别指出上述几种教育技术应用方式的理论基础与技术要求具有哪些不同的特点。（15）
五、请按如下表格方式，分析以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术应用和以光学投影技术与模拟电视广播简述为基础的教育技术应用具有哪些不同的特点（15）优势局限性
以光学投影媒体与模拟电视技术为基础的教育技术应用 以多媒体与网络为核心的教育技术应用 第二部分选答题30
A组题（适用于教育信息技术和教学设计方向）
六、请说明建构主义理论及其应用对教学设计理论的方法有何影响？15
七、试分析说明在信息化环境下人类学习方式有何特点15 B组题（适用于教育电视和远程教育方向）
六、教育电视基础理论问题15
1、简述教育电视科学的研究领域
2、简述长镜头理论和短镜头理论在电视教材编制中的运用。
七、远程教育基础理论问题15
1、简述远程教育的5个要素和特征
2、简述交互作用与独立学习之间的平衡在远程教育中的作用 C组题（适用于未来教育方向）
六、你在《教育学原理》这门课程的学习与复习中最主要的收获是什么？对你学习和研究教育技术的理论与实践有哪些帮助？10
八、什么是“学习”？选择和确立个人学习与发展目标需要考虑哪几方面因素？总结和剖析你自己学习的特点、个性、优势与弱点，并简述你个人在未来3年硕士研究生期间的学习与发展计划。20
2002华南师范大学教学媒体技术与应用 第一部分必答题50
一、从“媒体是人体的延伸”这一重要论断出发，说明现代教学媒体的基本的特性并说明影响教学媒体效能的一些基本因素10
二、请按如下表格方式，指出目前学校常用的教育技术应用环境系统的名称、基本构成、功能特点及其适用的教学类型15
序号系统名称基本构成功能特点适用教学类型
三、请按如下表格方式，指出目前学校常用的教学软件的类型、特点、局限性对其适用的教学类型10
序号软件类型特点局限性适用教学类型
四、请按如下表格方式把你独立（或参与）设计开发过的其中一类教学软件（幻灯、投影片、电视教材、多媒体课件或教学网页或网站）的教学主题内容，软件设计过程和软件开发步骤作说明介绍15
教学软件类型、教学主题内容、软件设计过程软件开发步骤 第二部分选答题 50
A组题（适用于教育信息技术和教学设计方向）
五、从设计、开发、应用于评价的角度，论述多媒体教学软件设的设计理论基础、开发技术、应用方式和评价标准的特点。15
六、请分析说明，一门课程的多媒体或网络教学软件应包括哪些最基本的组成部分（模块），并说明各部分的作用10
七、结合你熟悉的语言开发工具（如VB, DELPHL, VC,VJ++,C++Bulider等），试述你曾参与或独立开发过的软件项目15
八、试简述WEB的系统结构、基本原理、分析静态网页发布技术与动态网页发布的特点及异同。10
B组题（适用于教育电视和远程教育方向）
五、电视教材设计15
1，设计一段解说词，起提示画面作用（只写画面、解说），并加以说明。2，设计一个利用动作转场的教学镜头（只写镜号、景别、画面），并加以说明。
六、将下述内容用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表示10
内容：在水中生活的小蝌蚪经过一个半月，渐渐长大，且生长出后肢、前肢，同时把尾巴也逐渐缩短，最后尾巴消失，蝌蚪也就变成了小青蛙。
七、有人在设计远程学习的网络课程时，把整本文字教材都放在网上，以方便学生下载学习，对此你有什么看法，请简要说明。10
八、简述远程教育技术发展的主要阶段和代表媒体，为什么实现实时交互是现代远程教育的关键技术？15 C组题）（适用于未来教育方向）
五、多媒体计算机与过去的计算机有那些本质区别？10
六、网络环境下的学生的学习行为会发生哪些变化？10
七、你在大学或工作过程中，你最喜欢哪个网站，请说明理由。15
八、你认为网络课程设计者应该具备那些基本知识、技能、素养？15 2002华南师范大学教学设计与研究方法试题
一、教学设计部分40分
1、基本概念20分
（1）试述教学设计的定义，并简述教学设计的理论基础是什么？
（2）简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类和布鲁姆的教学目标分类有何异同？
（3）什么是教学策略？试举出网络环境下常见的教学策略（4）试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明
2、基于信息技术环境下的教学设计应注意什么问题？5分
3、根据你的实际情况，请选择其中一项，论述其教学设计过程10分（1）、利用多媒体教学平台进行的课堂组合教学；（2）、利用多媒体网络进行的网络教学；（3）多媒体教学软件的开发；（4）网络课程的开发
（5）专题教学（学习）网站的开发。
4、介绍你所阅读的有关教学设计的论著，并分析教学设计理论的发展情况。5
二、研究方法部分60分
5什么是科学的研究方法？其特征是什么？5分
6．信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关的课题并按如下要求撰写一份研究方案15分 1)课题的陈述；
2)分析其自变量、因变量和干扰变量； 3)建立有关的研究假设 4)确定研究的预期目标 5)说明采用的实验模式
7、行动研究的特点是什么？试结合上述你所选择的课题，采用行动研究方法，设计一个行动研究的方案
8、设计一套关于多媒体教学软件的质量评价指标体系，要求：15分 1)评价指标体系应包括：指标项系统、权重、简单的标准说明等； 2)指标项（单指标项）不超过10项 3)说明获取权重的途径和方法；
9、学习反应信息包括几种类型？请利用S—P表分析方法，设计一项研究活动，以测试计算机辅助教学的效果，要求：15分 1)说明测试的目的；
2)说明测试题目的设计方法；
3)说明教学效果的分析步骤（列出分析的项目及所利用的有关曲线或分析模型的名称）华南师范大学2003考试科目：教育技术学 第一部分：必答题（110分）
一、请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分）
1、把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来
2、根据AECT94关于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明。
3、根据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说明。
二、你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析说明。（15）
三、请回答有关教学设计的几个问题（35）
1、试述教学设计的定义。并简述教学设计的理论基础是什么？
2、简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学目标分类有何异同？
3、什么是教学策略？试举出网络环境下几种常见的教学设计策略。
4、试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。
5、试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过程。
四、信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技术与课程整合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。（20分）
五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如表所示。请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。（20分）
总数N＝30平均值X=83 标准差S＝7.78 83 86 82 80 86 72 84 67 86 75 82 82 84 79 67 76 83 90 77 84 93 88 92 92 71 90 94 76 95 94 第二部分：选答题（40）
A组问题（适用文科专业学生）
六、简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你的个人看法。（20）
七、结合教育技术学的历史发展，分析评述历史上各类教育技术观的演变与异同，并谈谈你的教育技术观。（20）
B组问题（适用理科专业考生）
六、开展“信息技术与课程整合”的教学改革试验是国家推进现代教育技术在教学中应用的重要举措，应用现代教育技术，实施“信息技术与课程整合”的教学改革试验要注意哪些问题（20）
七、设计一套关于网络教学软件的质量评价指标体系，要求：（20）
1、评价指标体系应包括：指标项系数、权重、简单的标准说明等；
2、指标项（单项指标）不超过10项；
3、说明获取权重的途径和方法。
华南师范大学2003 考试科目：教育信息技术与应用 第一部分：必答题（110）
一、现代教育技术常用哪些信息技术作为技术基础，请对每一项技术的应用，各举一个例子加以说明并填入表格（15）信息技术类型应用实例
二、你了解网络教学有几种基本模式，以某一学科教学为例说明各种模式的结构和特点（15）
三、要求你根据某学科教学改革实验的需要，设计并开发一个多媒体教学软件作为情境探究教学的教学资源，请说明设计并开发这个多媒体教学软件的具体的步骤和向应的工作（20）
四、请回答有关电视教材编制的几个问题（30）
1．设计一个利用相似物转场的教学镜头组（只写镜号、景别、画面），并加以说明。（我们上课时徐福荫老师曾说过，类似的问题今年还要考，要注意）
2．设计一段解说词，起补充画面作用的教学镜头（只写画面、解说），并加以说明。3．简述变焦镜头构图特点系及在电视教材中的应用
五、请回答有关远程教育的几个问题（30）
1、你认为，从技术发展和应用的角度，国际远程教育的发展可以划分为哪几代（阶段0，每一代（阶段）的代表媒体和技术有哪些？
2、举例说明现代远程教育中有哪几种技术实现模式（和技术路线）？从远程教育的角度，应对媒体如何分类？
第二部分：选答题（40分）A组问题（适用文科专业学生）
六、列举10个你经常访问的教育技术专业网站，介绍和评析你认为其中最有价值的教育技术学专业网站
七、简答题（20）
1，你认为当前信息技术在教育领域应用的重点与关键是什么？主要阻力和障碍有那些，存在哪些误区和误导？
2，什么是信息素养？分析你自己的信息素养，并对如何提高大学生的信息素养提出你的创造性建议。
B组问题（适用于理科专业考生）（40）
七、请按如下格式回答问题，说明三种不同的信息化教学环境系统的主要组成部分及系统功能的特点（20）
信息化教学环境系统系统主要组成部分功能特点 1．多媒体课堂教学控制平台 2．多媒体教室网络 3．校园网络
八、按如下表格格式写出文本、图片、动画、视频图像、声音、多媒体课件、网页型课件等7种类型教学资源的格式和常用开发工具（20）资源类型常用格式常用开发工具 文本 图片 „„
华南师范大学2004年教育技术学研究生入学考试试题 第一部分必答题(每题20分，共60分)
一、试述教育技术学的定义，并据此分析说明教育技术学的研究对象和范畴。（20分）
二、教育技术学的理论基础包含哪些方面，请作分析说明。（20分）
三、试述教学设计的定义，并说明教学设计的基本内容及其在教育技术学理论体系中的地位。（20分）
第二部分：方向选答题（选择本人报考方向的考题作答，共90分）
教育电视方向考生选答题（每题18分，任选其中5题作答，多做不加分，共90分）
四、论述电视教材的电视特点，并举例说明。
五、论述电视教材的教学原则，并举例说明。
六、论述电视教材如何体现美的特征，并举例说明。
七、论述电视教材的选题原则，并举例说明。
八、论述专题电视教材的编制过程，并举例说明。
九、论述电视教材如何运用注意规律，并举例说明。教育信息技术方向考生选答题（共90分）
四、计一套关于多媒体教学软件的质量评价指标体系。（30分）要求：（1）评价指标体系应包括：两级指标项系统、指标项权重、简单的标准说明、评判得分等基本栏目。（2）指标项（单项指标）不超过10项；（3）说明获取权重的途径和方法；
五、教育技术的一项重要任务是大力开发教学软件资源，请以表格形式，说明当前学校常用和需要积极开发的教学软件的类型及其特点。（在答题纸上按如下格式画表填写，序号数不受限制）（20分）序号软件类型特点
六、列举以计算机为核心的各种现代教育技术教学环境的类型并对其功能特点加以说明。（在答题纸上按如下格式画表填写，序号数不受限制）（20分）序号环境类型功能特点
七、以下两题，选做其中一题，多做不加分（20分）
1、说明网络化校园学习环境有哪几大组成部分，它们分别应具有哪些功能？每部分包含哪些基本设备或设施。
2、论述信息技术与课程整合的含义、目标和实施策略。未来教育方向考生选答题（共90分）
四、出你所了解的学习定义（至少3种），分析学习理论在教育技术学体系中的地位，简述你自己学习的特点、个性、优势与弱点，在理论与实践的结合上分析当前我国教育技术学专业本科生在学习方面存在的主要问题，并提出对策性建议。（30分）
五、写出美国教育技术学领域有影响的3位代表人物，介绍其主要著作，并评价其在教育技术学发展中的贡献。（20分）
（以下三题，选做其中两题，多做不加分，每题20分，共40分）
六、什么是课程？什么是网络课程？网络课程与传统课程有什么不同？
七、在教育技术学领域选择一个你最感兴趣的研究课题，写出规范化的研究计划和开题报告，并简述你准备采用的研究方法。
八、简述你的未来教育观。
远程教育方向考生选答题（共90分）
四、述远程教育的定义，并据此说明其与开放教育、网络教育、广播电视教育等研究范畴的异同。（20分）
五、你怎样理解国家提出的“发展现代远程教育，构建终身学习体系”的教育发展战略目标。（30分）
六、试选择远程教育的教学基础、学术基础、分析基础、哲学基础、技术基础中的任意两个基础，进行简要的综述。（每一个基础的综述20分，多做不加分，共40分）教学设计的理论与实践方向考生选答题（共90分）
四、教学目标有哪些分析方法？请分别举例说明。（20分）
五、试举例说明网络环境下的自主学习与协作学习的特点。（20分）
六、试述信息化学习环境设计的主要内容，并说明要注意哪些问题？（25分）
七、学习评价的主要方法有哪些？简要介绍网络环境下学习评价的新发展。（25分）
华南师范大学2004年教育信息技术应用研究生入学 第一部分：必答题（共50分）
一、在Internet环境下进行学习并获得知识的途径有哪几种？请分别举例说明。（20分）
二、数字化学习资源有哪些？请对每种类型资源的特征作出分析说明（30分）第二部分：方向选答题（选择本人报考方向的考题作答，共100分）
教育电视方向考生选答题（以下6题，任选其中5题作答，多做不加分，每题20分，共100分）
三、什么叫景别，你认为有多少中景别？它们各自如何选择和应用，并举例说明。
四、如何选择镜头运动与固定镜头之间的编辑点，并举例说明。
五、电视教材设计（包括两小题）
1、设计一段解说词，起概括画面的作用（只写画面、解说），并加以说明。
2、设计一个平行式蒙太奇的教学镜头组（只写镜头、景别、画面），并加以说明
六、用一组镜头（只写镜号、景别、技巧、画面）表现：“蒸发皿的盐水在加热条件下，水分蒸发并析出食盐的过程”。并说明这些镜头之间的组接应该采用哪种技巧，为什么？
七、什么叫光源的色温，并列举出三种典型光源的色温。在不同的拍摄环境下，如何使画面还原景物的色彩。
八、如何应用调音技术制作电视教材，并举例说明。教育信息技术方向考生选答题（共100分）
五、问答题（共30分）
1、什么是B/S模式和C/S模式？请介绍B/S模式的基本工作原理。（20分）
2、请写出因特网的分层通信体系结构，对每一层协议作简短说明。（10分）
六、以下三题，选做其中一题，多做不加分（30分）
1、某单位欲开发一个支持小组合作学习的计算机软件，该系统支持下列功能： a）有多个学习小组，每个小组有一个学习主题和一个组长 b）每个小组有多个成员，分别负责不同的任务
c）每个小组成员在合作学习过程中都需要不断递交阶段性的成果。
请根据上述需求，用E-R图（实体－关系图）来描述上述的数据关系，并写出其关系数据库模式。
3、在教学活动中经常用到多媒体技术，请结合教学活动实际谈谈多媒体技术教学应用的基本特点，以及多媒体教学软件设计与选择的基本原则。未来教育方向考生选答题（共100分）
三、什么是信息素养？分析信息素养的结构，并对如何提高教育技术学专业本科生的信息素养提出你的创造性建议。（20分）
四、举5个你经常访问的教育技术学专业网站，并对其特色、主要优势、主要缺陷和不足进行评说。（20分）
五、技能的学习与知识的学习有什么不同？结合自己学习信息技术的体会，总结技术学习的特点和诀窍。（20分）
（以下三题，选做其中两题，多做不加分（每题20分，共40分））
六、你认为当前信息技术在教育领域应用的重点与关键是什么？主要阻力和障碍有哪些，存在哪些误区和误导？
七、什么是Webquest？请你设计一个Webquest。
八、你学习和掌握了哪些数据库技术？请你为教育技术学专业硕士研究生设计一个保存个人各种类型数据的理想方案。
远程教育方向考生选答题（共100分）
三、简要分析现代远程教育教学设计的特点。（25分）
四、现代远程教育中师生交互主要有哪几种手段，试分析其优缺点。（25分）
五、有专家提出现代远程教育教学特征主要有：交互性强、资源极大丰富、真正不受时空限制、真正体现以学为主。你认为现代远程教育试点现实是否实现了上述特征？试述你对这一问题的分析和建议。（25分）
六、以下两题，选做其中一题，多做不加分（25分）
1、什么是知识媒体，试述知识媒体的发展概况。
2、试述远程教育的学习支持服务概念、内容，并针对我国远程教育的实际提出加强学习支持服务的建议。
教学设计的理论与实践方向考生选答题（共100分）
三、简要分析网络环境下教学设计的特点。（20分）
四、简述在信息技术与课程整合中，教学设计应注意的问题。（20分）
五、简要说明一节多媒体教学（或网络教学）课例的教学设计过程。（30分）
六、以下两题，选做其中一题，多做不加分（30分）
1、结合你的实践经验，选择下面其中一项，论述其教学设计过程：（1）网络课件的开发；（2）网络课程的开发；
（3）专题学习网站的开发。
2、列举某一“基于网络资源利用”的教学模式，说明其特点和具体的教学设计过程。华南师范大学2005年教育技术学研究生入学考试试题 第一部分必答题
一、在研究教育技术学理论基础中，会见到如下人物的名字，请对每个人的主要理论贡献或理论观点作简要说明（40分）
1、加涅
2、香农
3、戴尔
4、麦克卢汉
5、斯金纳
6、皮亚杰
7、布鲁姆
8、奥苏尔伯
二、请对如下英文术语作出解释（20分）
1、AECT
2、CAI
3、CMI
4、CD-ROM
5、Internet
6、Multimedia
7、VCD
8、MPC
9、www
10、Microteaching 第二部分方向选答题
教育信息技术方向考生（90分）
三、请简要论述教育技术学的理论基础（30分）
四、请简要论述教育技术应用于教学过程中的几种基本方式，并举例说明其中信息技术所起的作用。（20分）
五、教育技术的一项重要任务是大力开发教学软件，请说明当前学校常用和需要积极开发的教学软件的类型及其特色（20分）
六、请概要说明我国政府在推进中小学信息技术教育的几项重大措施，并说明每项措施的基本涵义。（20分）
远程教育方向考生（90分）
三、试分析远程教育与教育技术、成人教育研究范畴的异同（30分）
四、你认为远程教育的本质特征是什么？远程教育给教育技术带来了什么样的革命（30分）
五、试选择远程教育教学论和学习论中任意两个你熟悉的理论进行简要的综述（每一个综述15分，共30分）
未来教育方向考生（共90分）
三、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）
1、简述三个教育传播理论
2、简述教学设计的基本环节和步骤
3、简述绩效技术与教育技术的关系
4、简述克拉克(Richard E.Clark)与考兹玛(Robert B.Kozma)关于媒体与学习关系的论争
四、论述题（共2小题，每小题25分，共50分）
1、列举并分析国内外最主要的学习定义，反思你自己学习的特点和个性，并总结自己在本科阶段学习能力的提高。
2、分析当前我国教育技术学教材体系的内在结构和理论研究的特点。教学设计的理论与实践方向考生（共90分）
三、什么是教学设计？并说明教学设计的基本内容与应用领域（20分）
四、在信息技术与课程整合中，教学目标的确定需要注意什么问题？请举例说明（20分）
五、什么是教学策略？列举两种网络环境下常见的教学策略，并加以详细说明（25分）
六、什么是学习环境？试述建构主义学习环境的主要内涵与设计方法（25分）教育中的认知与技术方向考生（共90分）
三、《大英百科全书》1980年版中对“技术”的界定是：“人类改变或控制客观环境的手段或活动”，其基本存在被认为包括抽象形态（或知识形态、信息形态）、物化心态（在技术和知识指导下所创造的一切物质手段）和功能形态（应用所使用的技术方法）三种，请回答以下问题（20分）
（1）你是否同意所谓的“教育技术”意指“教育中的技术”？为什么？如果你另有看法，请写出你对“教育技术”的界定并说明理由（10分）（2）“教育技术”一词中的“技术”，指的是上述基本存在形态中的哪几种或全部？为什么?(10
四、所谓的教学技能一般是指：在教学行动中的技术，它分为“作为教学中外显的行为技术”和“根据对教学情况的认知(所谓认知是指：认识和知识。在这里是指对教学的认识和有关这一教学的知识)与判断作出决策和技能”两方面。根据这两个方面的说明回答下列问题（25分）
（1）请你根据以往的学习或教学经历，归纳出中小学经常采用的教学技能（15分）（2）你认为作为一名中小学教师应该具备哪些教学技能？简单回答为什么（10分）
五、假如你和朋友在外旅游，在一家饭店吃饭，餐饮过后有说有笑却因为太兴奋而忘记付账并起身要走出饭店时，被饭店的人提醒才恍然大悟。当你读这篇小短文时，你会发现这篇文章很容易理解，请你简要回答下列问题（３０分）
（１）为什么能够理解这篇短文（１０分）其道理（原理）是什么？（１０分）
（２）请简单回答，如你将这一道理（原理）应用到教学设计中从而促进学生的理解（１０
六、教育技术学研究中经常看到的一种研究方法是：通过对比组验证新旧两种教学模式的效果的实验研究法。可想而知，其结果一般会得到新的教学模式有效这一结论。试分析这种通过等组对比来验证建设的实验研究方法在教育技术与实践存在的问题是什么？为什么不能直接将有效性单纯归于新的教学模式本身？（１５分）2006教育技术学试题（专业基础课）印象版
1.教学设计的定义和教学设计的步骤及理论基础； 2.信息技术条件下几种主要的课堂教学模式；
3.远程教育作为教育技术的一个研究领域与教育技术学的关系； 4.应用建构主义理论后的几种学习模式； 5.信息技术环境下一节课的教学设计过程； 6.数字化学习条件下学习方式的改变；
7.教学软件的评价指标体系及权重的选择法；（二级指标项不多于10项）；
8.几种主要软件的功能和特点，如Flash/Authorware/Photoshop/Dreamweaver等； 9.网上教学资源的类型和特点；
2009年华南师大教育技术专业课真题 名词解释（每题5分，共40分）
1、程序教学
2、教学涉及
3、经验之塔
4、网络学校
5、学习科学
6、信息技术与课程整合7、绩效技术
8、混合学习
二、说明下列英文缩写语的含义，并做略微解释（每题2.5分，共20分）1.AECT 2.CAI 3.CSLL
4、Courseware
5、e-learning
6、moodle
7、CMI
8、CALL
三、简答题（每题10分，共40分）
1、说明美国AECT2004的定义与94年的定义有什么不同？
2、请简要说明开发教学软件的一般流程。
3、远程教育的本质特征是什么？
4、建构主义教学设计有什么特点？
四、论述题（四选二，每题25分，共50分）
1、请选择一个我国教育技术当今研究的热点，进行课题研究。
2、说出国外教育技术界三个人物，论述他们的主要观点及他们对教育技术的贡献。
3、论述教育技术与教学论的关系.。
4、论述如何在校园中或校外开展有效的网络学习2010年华南师范大学教育技术学
第一题：结合教育技术的发展历史说说教育技术学发展有哪些特点（20分）第二题：什么是教学设计？建构主义教学设计有哪些特点（20分）（这是去年的一条真题）第三题：简述加涅学习理论的条件和教学论，自己谈谈它对教育技术学的作用（20分）第四题：根据你对网络学习的认识，谈谈如何在学校教育和远程教育中运用网络学习（去年的又一真题）（20分）第五题：说说信息技术和教育技术的区别和联系。说说信息技术在教育领域的应用的重点和关键，并谈谈存在的误区和错误（20分）
第六题：结合教育技术当前研究的热点问题，选择一个研究课题，包括如下要求：1研究课题，2自变量，因变量，干扰量3研究假设4研究预期目标5研究设计过程6忘记了（30分）
第七题：根据以下四个教育实验小组的测量平均分和标准差，说说各个小组之间的差异。第一小组：88，5.1 第二小组：61，4.5，第三小组：85，12.2
第三篇：2014年华南师范大学教育技术学考研真题
2014年华南师范大学教育技术学考研真题
2014年的计算机应用基础考题
一、简答题（12分*5=60分）
1、老师刚买来一台笔记本，想让你帮忙看一下配置，看是否买亏。买计算机时主要参考的因素有哪些？他们分别有什么作用？应该如何查看？
2、计算机的组成部分有哪些？画出示意图。其中哪些最重要？分别有什么作用？
3、计算机病毒是什么？有哪些危害？常用的杀毒软件有哪些？
4、现在许多老师喜欢使用PowerPoint软件制作课件，为什么？使用PowerPoint软件制作课件的优点是什么？
二、论述题（一题30分，其余20分每题，共90分）
3、大数据时代对教育技术学的影响有哪些？
4、信息化教育的内涵、任务是什么？以及如何发展信息化教育？提出你的建议。
2014年的教育技术基础考题：（每题30分）
1、阐述教育技术学的概念、研究范畴和内涵；
2、多媒体课件对教学有怎样的影响，并设计一个多媒体课件；
3、探讨专业的两个研究热点，给出自己的观点，并述说对前沿热点的探讨和专业发展的关系；
4、专业课中让你设计一堂网络环境下的教学设计方案；
5、设计一个研究方案，并说明你的研究目的，理论基础，研究方法，结论，创新点。
第四篇：历年考研英语翻译真题2
2002年英译汉试题
(31)One difficulty is that almost all of what is called behavioral science continues to trace behavior to states of mind, feelings, traits of character, human nature, and so on.(32)The behavioral sciences have been slow to change partly because the explanatory items often seem to be directly observed and partly because other kinds of explanations have been hard to find.(33)The role of natural selection in evolution was formulated only a little more than a hundred years ago, and the selective role of the environment in shaping and maintaining the behavior of the individual is only beginning to be recognized and studied.(34)They are the possessions of the autonomous(self-governing)man of traditional theory, and they are essential to practices in which a person is held responsible for his conduct and given credit for his achievements.(35)Until these issues are resolved, a technology of behavior will continue to be rejected, and with it possibly the only way to solve our problems.2003年英译汉试题
(36)Furthermore, humans have the ability to modify the environment in which they live, thus subjecting all other life forms to their own peculiar ideas and fancies.(37)Social science is that branch of intellectual enquiry which seeks to study humans and their endeavors in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner that natural scientists use for the study of natural phenomena.(38)The emphasis on data gathered first-hand, combined with a cross-cultural perspective brought to the analysis of cultures past and present, makes this study a unique and distinctly important social science.(39)Tylor defined culture as “...that complex whole which includes belief, art, morals, law, custom, and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society.”
(40)Thus, the anthropological concept of “culture," like the concept of “set” in mathematics, is an abstract concept which makes possible immense amounts of concrete research and understanding.2004年英译汉试题
(41)The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought, which took root in Europe long before people realized how diverse languages could be.(42)We are obliged to them because some of these languages have since vanished, as the peoples who spoke them died out or became assimilated and lost their native languages.(43)The newly described languages were often so strikingly different from the well studied languages of Europe and Southeast Asia that some scholars even accused Boas and Sapir of fabricating their data.1
(44)Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought ma society.(45)Whorf came to believe in a sort of linguistic determinism which, in its strongest form, states that language imprisons the mind, and that the grammatical patterns in a language can produce far-reaching consequences for the culture of a society.2005年英译汉试题
(46)Television is one of the means by which these feelings are created and conveyed--and perhaps never before has it served so much to connect different peoples and nations as in the recent events in Europe.(47)In Europe, as elsewhere, multi-media groups have been increasingly successful: groups which bring together television, radio newspapers, magazines and publishing houses that work in relation to one another.(48)This alone demonstrates that the television business is not an easy world to survive in, a fact underlined by statistics that show that out of eighty European television networks no less than 50% took a loss in 1989.(49)Creating a “European identity” that respects the different cultures and traditions which go to make up the connecting fabric of the Old Continent is no easy task and demands a strategic choice
(50)In dealing with a challenge on such a scale, it is no exaggeration to say “United we stand, divided we fall”
2006年英译汉试题
(51)I shall define him as an individual who has elected as his primary duty and pleasure in life the activity of thinking in Socratic(苏格拉底)way about moral problems.(52)His function is analogous to that of a judge, who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to his decision.(53)I have excluded him because, while his accomplishments may contribute to the solution of moral problems, he has not been charged with the task of approaching any but the factual aspects of those problems.(54)But his primary task is not to think about the moral code, which governs his activity, any more than a businessman is expected to dedicate his energies to an exploration of rules of conduct in business.(55)They may teach very well and more than earn their salaries, but most of them make little or no independent reflections on human problems which involve moral judgment.2007年英译汉试题
(56)Traditionally, legal learning has been viewed in such institutions as the special preserve of lawyers, rather than a necessary part of the intellectual equipment of an educated person.(57)On the other, it links these concepts to everyday realities in a manner which is parallel to the links journalists forge on a daily basis as they cover and comment on the news.(58)But the idea that the journalist must understand the law more profoundly than an ordinary citizen rests on an understanding of the established conventions and special responsibilities of the news media.(59)In fact, it is difficult to see how journalists who do not have a clear grasp of the basic features of the Canadian Constitution can do a competent job on political stories.(60)While comment and reaction from lawyers may enhance stories, it is preferable for journalists to rely on their own notions of significance and make their own judgments.2008年英译汉试题
(61)he believes that this very difficulty may have had the compensating advantage of forcing him to think long and intently about every sentence, and thus enabling him to detect errors in reasoning and in his own observations.(62)He asserted, also, that his power to follow a long and purely abstract train of thought was very limited, for which reason he felt certain that he never could have succeeded with mathematics.(63)On the other hand, he did not accept as well founded the charge made by some of his critics that, while he was a good observer, he had no power of reasoning.(64)He adds humbly that perhaps he was “superior to the common run of men in noticing things which easily escape attention, and in observing them carefully.”
(65)Darwin was convinced that the loss of these tastes was not only a loss of happiness, but might possibly be injurious to the intellect, and more probably to the moral character.2009年英译汉试题
(66)It may be said that the measure of the worth of any social institution is its effect in enlarging and improving experience;but this effect is not a part of its original motive.(67)Only gradually was the by-product of the institution noted, and only more gradually still was this effect considered as a directive factor in the conduct of the institution.(68)While it is easy to ignore in our contact with them the effect of our acts upon their disposition, it is not so easy as in dealing with adults.(69)Since our chief business with them is to enable them to share in a common life we cannot help considering whether or no we are forming the powers which will secure this ability.(70)We are thus led to distinguish, within the broad educational process which we have been so far considering,a more formal kind of education--that of direct tuition or schooling.2010年英译汉试题
(71)Scientists jumped to the rescue with some distinctly shaky evidence to the effect that insects would eat us up if birds failed to control them.(72)but we have at least drawn near the point of admitting that birds should continue as a matter of intrinsic right, regardless of the presence or absence of economic advantage to us.(73)Time was when biologists somewhat overworked the evidence that these creatures preserve the health of game by killing the physically weak, or that they prey only on “worthless species.(74)In Europe, where forestry is ecologically more advanced, the non-commercial tree species are recognized as members of native forest community, to be preserved as such ,within reason.(75)It tends to ignore, and thus eventually to eliminate, many elements in the land community that lack commercial value, but that are essential to its healthy functioning.2011年英译汉试题
(76)Allen’s contribution was to take an assumption we all share-that because we are not robots we therefore control our thoughts-and reveal its erroneous nature
(77)while we may be able to sustain the illusion of control through the conscious mind alone, in reality we are continually faced with a question: “Why cannot I make myself do this or achieve that? ”
(78)This seems a justification for neglect of those in need, and a rationalization of exploitation, of the superiority of those at the top and the inferiority of those at the bottom.(79)circumstances seem to be designed to bring out the best in us and if we feel that we have been “wronged” then we are unlikely to begin a conscious effort to escape from our situation.(80)The upside is the possibilities contained in knowing that everything is up to us;where before we were experts in the array of limitations, now we become authorities of what is possible.46.yet, when onelooks at the photographs of the gardens created by the homeless, it strikes onethat, for all their diversity of styles, these gardens speak of various otherfundamental urges, beyond that of decoration and creative expression。
【参考译文】然而，看着无家可归者绘制出的花园图片时，人们会突然想到，尽管这些花园风格多样，它们都显示了人类除了装饰和创造性表达之外的其他各种基本诉求
47.A sacred placeof peace, however crude it may be, is a distinctly human need, as opposed toshelter, which is a distinctly animal need。
【参考译文】无论地方多么简陋不堪，寻求一片静谧圣土是人类特有的需求，而动物需要的仅是仅是避难栖息之地。
48.The gardens ofthe homeless, which are in effect homeless gardens, introduce form into an urbanenvironment where it either didn’t exist or was not discernible as such。
【参考译文】无家可归者的乐园，实际上是一个毫无家气息的地方，给城市环境带来了一种新的形式。
无家可归者描绘的花园实质上是无所依附的，这些花园把一种形式引入城市环境中，而这样的城市环境中，形式要么根本不存在，要么就完全不是以这种明显的方式存在。
49.most of usgive in to a demoralization of spirit which usually blame on some psychologicalconditions, until one day we find ourselves in a garden and feel the oppressionvanish as if by magic。
【参考译文】我们大多数人会深陷于精神萎靡的状态，并常常将此归咎为一些心理原因，直到某天我们发现自己置身花园中，感到如魔法般烦闷尽消
50.It is thisimplicit or explicit reference to nature that fully justifies the use of theword garden, though in a “liberated” sense, to describe these syntheticconstructions。
【参考译文】正是对自然的这种或隐晦含蓄或清晰直白的提及，充分证实了用“花园”一词来描述这些虚拟建筑是合乎情理的，即使是从毫无拘泥的意义来讲的。
第五篇：华南师范大学2018年教育技术学(计算机应用)考研真题
华南师范大学2018年教育技术学（计算机应用）考研真题
说明：该真题为考研群的回忆版，不确定完全一致，请自行参考。
一、名词解释 教育大数据 深度学习TCP/IP 数据科学 AR技术
学习分析技术
二、简单题
1、信息素养和计算思维的区别？计算思维是什么？如何培养计算思维？
2、直播的关键技术是什么？设计一个方案。
3、微课的形式有哪些？有哪些具体设备。
4、学习互动分析的关键技术，举例说明实现方案。
5、写出制作教育APP软件的一种常用工具或者编程语言。举例说明。
三、论述题
1、智慧校园的接口拓扑图
2、教学信息管理平台技术接口具体内容
四、设计题
材料。智慧教室温控 24-25温度光控12组灯斜着放置 3-8九宫格放置【图】 声控下课放课间音乐 题目。
（1）控制原件接口关键技术流程图（2）编程语言写控制原件
（备注：自我感觉，智慧教室与谢老师在中国大学mooc上开设的课程很相关，直播则是跟焦老师的研究和mooc课程非常相关，建议多关注论文和领域内的研究热点，尤其是导师们在研究的内容，同时，从试题可以看出，华师对设计思维和设计方案的撰写非常重视，诸位加油！）
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