第一篇：7月12号德州五中培训体会
以生本为引领------7月12号学习体会
7月12号我参加了德州五中的听课活动，并聆听了专家的点评，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。老师执教《诺曼底号遇难记》一课，在讲解船长神态时，课件制作精巧。
第二，注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高！
第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“你读出了停顿”，“你读出了感情”，“天哪，真佩服你！”------以上这些评价，我认为既是对学
生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
第五，构建生本课堂，享受精彩课堂。课堂要以学生为本，突出学生的主体地位，发展学生的主体性。主体性是人的本质的最根本属性，发展人就要发展人的最本质属性，教育的基本功能就是发展人、完善人，因此，教育的根本目的就是发展好培养学生的主体性。主体性作为人的一种特性，它集中体现为人的自主性、主动性和创造性。具有主体性的人能正确认识客观事物，认识自己，掌握规律，改造世界，实现自己的目的，做到一般被动的人做不到的事情。培养学生的主体性，才能使他们成为教育认识的主体，实现他们的社会化好个性化，才能真正实现学生生动、活泼、主动的发展。
总之，本次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会。
李倩
第二篇：德州培训总结
德州分公司培训工作总结
根据省公司工作要求，现将德州公司近两年来的培训工作总结如下：
一、关于人才培养和员工能力建设
1、对人才培养体系的实践与思考：
德州公司根据省公司文件要求制定的自身的培训管理办法和培训计划，并根据业务发展需要随时增加培训内容。
2、领导力建设方面
（一）主要做法：近两年，管理人员的培训是一把手主抓，主要通过两种方式进行培训：一是，班子成员每年年中、年底根据经营发展过程中出现的管理能力及经营思路等方面的问题进行专题培训；二是，通过季度沟通会，有针对性的对各单位中层管理人员进行指导和纠偏。
成效：通过培训，中层管理人员在管理能力方面有一定程度的提升而且在经营发展上保证了正确的发展方向。
不足：今年迫于经营发展的压力，除了省公司组织的县公司经理的培训外，没有组织统一的、正式的培训，培训的长效性不够。
原因：今年把业务发展提到了无与伦比的高度，各单位经营压力很大，忽视了对自身能力的反思与提高，根本原因在于没有认识到个人能力与公司业绩发展的直接关系。
（二）提升重点及培养方式建议
提升重点：全业务运营下的整体业务能力的提高。不单单是经营能力，还包括法律、财务等运营风险方面的培训。
培养方式：建议改变集中培训的模式，多提供去南方电信参观学习的机会
（三）中层管理人员尤其是区县公司经理对培训参与的积极性不高，主要原因还在于没有意识到培训的重要性。扭转管理人员的观念是关键所在。
3、专业骨干队伍建设方面
（一）在专业技术骨干的培养方面取得了一定的效果，通过各种技术比武、考试督促员工自主学习，人人争当先进。
（二）未来三年各专业的培养重点除专业理论知识的掌握外最好增加实践能力的考察。
4、一线销售维护人员技能提升
（一）今年省公司各专业的技能认证考试的力度比较大，德州也做好了各项工作的承接。以往对一线销售维护的认证考试没有这么体系的组织过，维护人员每年进行1-2次实地操作的考试，销售人员因为认证难以制定评定等级一直没有单独操作，只是根据省公司的安排组织员工参加认证考试。
以往由于认证工作的不持续所以导致员工也不重视，自今年起，各专业的认证工作陆续展开，员工在这种大环境下学习考试的积极性也调动起来。
（二）因为销售维护人员更换比较频繁，而且专业技能基数薄弱，提升重点还是在于基本业务、技能的掌握。
二、德州公司培训比较有针对性，但是培训的效果不是很明显，缺少对培训效果的持续跟踪。建议每期培训后都通过考试、知识竞赛等方式巩固培训效果。
在培训工作中最大的困惑是：怎样提高员工对培训兴趣？培训结果怎样与员工晋升相结合？
三、把培训当成是一种员工福利，作为对工作业绩好的员工的一种奖励，逐步提高员工主动学习和参与培训的积极性，在逐步在公司范围内营造积极向上的工作环境。
四、各地市培训主管大部分是兼职工作，而且对于培训方面的一些技巧与方法不是很通透，建议省公司多组织各地市进行培训方面的学习。
第三篇：青年文明号号长培训体会
青年文明号号长培训体会
2010年4月20日至21日，我荣幸参加了公司团委组织的青年文明号号长培训班，为期两天的学习虽然很短暂，却让我受益匪浅。
一、充分发挥青年创新能力的无限性。
青年是充满朝气的，最具活力和创造力的群体，是企业发展的主力军。开展“青年文明号”活动，是凝聚青年、团结青年、带领青年建功立业的有效形式。青年是人生中的黄金阶段，是精力最旺盛的时期，要培养青年的敬业意识、创业精神，展示当代青年的精神风貌，“青年文明号”活动为所有青年提供了展示自己的平台。
二、加强团队合作的重要性。
这次培训给我印象最深的就是团队配合，团队的元素是个体，团队的基础是对每个人特点的充分尊重和宽容。个人受到尊重，才能甘心情愿为工作团队的荣誉付出。并能积极持续发挥才能，形成源源不断的创造力。在尊重的同时做到扬长避短。俗话说人无完人，让个人在集体中发挥出长处，弥补别人的短处，工作才会事半功倍。
三、坚持学习，不断提高自己
我们要不断提高自己工作水平和业务能力，适应企业和社会发展的需要。在这个终身学习的时代，必须要坚持学习，不断学习多方面的知识，不断充实自己。同时要学以致用，根据我们的具体实际，在认真学习、借鉴的基础上，灵活运用，敢于进行大胆地改造和创新，运用所学的知识和积累的经验不断提高自己的素质。同时做到走出去，向兄弟单位多学习、交流、学习新事物，培养自己有创新意识和创新能力的头脑。
四、创建“青年文明号”，任重而道远
“青年文明号”是优秀青年集体的标杆，是基层管理的先进模式，是经得起竞争考验的名牌，正在成为青年集体崇高荣誉的标志，成为当代青年职工倡导职业文明，建功立业的一面旗帜。创建“青年文明号”的关键不在于标新立异，而在于坚持。特别是在工作方面要加强与时俱进的精神，工作理念要创新、工作内容要创新、工作的方法要创新。如何将“青年文明号”的创建工作做好，并让其不断发展，是我们所有号长义不容辞的责任。
两天的培训学习是短暂的，然而学习的收获将对我今后做人、做事、工作、学习起到积极的作用，我会把学到的东西贯穿融入我的工作学习中，改变态度、改进方法、提
高认识，干一行，爱一行，专一行，尽心尽责地干好自己的本职工作，不断提高思想理论素养和生活实践修养，注重锤炼道德品质，不断开拓新视野，勇于进取创新，为各项工作任务目标的实现和企业的发展作出自己应有的贡献。
第四篇：德州小学书法培训
新年前一天，书法学在先
为推动我校书法教育的开展，普及非书法专业教师的书法知识，在我校领导的大力支持下，2015年12月30日由333带队赴德州参加了“德州市小学书法骨干教师培训班”，深刻体会中国传统文化——书法的重要性，领悟到小学开设书法课的必要性。
书法是我们中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，需要一代一代的中国人不断的继承下去。在本次的培训过程中，中国教育学会书法教育专业委员会理事王洋老师就教育部下发的《中小学书法教育指导纲要》进行了解读与分析，其中，对书法的发展史（夏商书法，西周书法，汉代书法，三国 两晋 南北朝书法，隋唐书法——鼎盛时期）进行了详细介绍；用课堂实录三年级上册第八课《撇》对颜体楷书的教学技法进行了声情并茂的诠释，印象最深的是教师师范毛笔字“左”，学生展览练习作品“左”和“在”，学生专业的互评，堪称“完美”，称赞的同时，我意识到自己的不足，书法非一日之功，须认真对待，坚持练习。
王教授强调写字课并不等同于书法课，写字课提升学生的书写能力（80%）和审美能力（20%），而书法课不仅加强表面的书写能力（>50%），更重要的是培养优秀的文化品质（<50%）。因此，我们小学书法教师应该转变教育观念，明白“一位优秀的书法教师肯定是一位合格的书法家，但书法家未必是一位优秀的书法教师。”书法课堂上不要简单的以语文课程中的识字、写字作为唯一目标，不要背离国家的教育目的，应注重提升学生的文化品质，培养审美情趣，陶冶情操，传承中华民族优秀文化。
培训时间虽短，我们的思想却接受了书法前言知识的洗礼，在以后的书法教学中，思想观念也会有所转变。“一块地，总有一粒种子适合他，也总有属于他自己的一片收成”，对待学生也是如此，不要只顾当下的成绩高低，重在学生学习习惯的养成，文化品质的培养，完美人格的塑造。
第五篇：凯里五中听课体会
专家教我学语文
龙山中学张树芳
2011年9月23日，北京语文专家到凯里五中传经送宝，我校语文组闻讯前往学习，听取了各位专家的语文课，韩军老师和范胜武老师的课各具风格，得到全体听课教师的一致好评，我亦为之佩服不已。
韩军老师
一、亲切微笑进课堂，厚重男音忆父亲
一个亲切的微笑，韩军老师出现在讲台前，我正等待课堂的导入，却是一阵动情的朗读声：“唉！我不知何时再能与他相见！在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。”这段文字，韩军老师动情地反复朗读了好几遍，在这厚重的男中音中，父亲的形象立刻映入了我脑海，并勾起了中学时期父亲每次送我出门时那副精疲力竭的身躯，他那句“到学校好好学习”的简单话语又在我的耳边想起。我想，孩子们此刻也该想起了自己的父亲吧，特别是那些留守的孩子们……
二、男性美中寻父爱，四次流泪味人生
我不太理解韩军老师对“男性美”提问的用意，原来是从“男性美”中寻得父亲的形象。学生对男性美给予了一系列评价：从外貌上看，英俊、高大、帅气；语言上，丰富、热情、机智；动作上，果断、利索、潇洒；气质上，乐观、精神、旺盛。再读文中父亲，却是一种矜持、庄严与伟大，再读“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日……”此段，我们感受到了人性的生命美。于是，我们逐渐明白：《背影》教给我们的不仅是懂得感恩，感受父爱，更让我们明白人性的生命意义。
这不正是一个生命的链条吗？祖母的背景——已逝；父亲的背影——将逝；作者的人生——活着；儿子的生命——未来。通过这样一条生命链的分析，文中“我”四次流泪的原因就明朗起来：第一次，祖母死了；第二次，父亲老了；第三次，父亲老了；第四次，父亲将大去。
至此，文章学习接近尾声，我们理清了文章的线索；感受了父亲对儿子无微不至的关爱；也思考了不同岁月的几代人生。
我想，韩军老师的课堂能达到如此高深的境界，这与他的知识、阅读量是分不开的，如果我们善读会写，在课堂中务实、求细、体会人生、思考人生，并时常关注身外的社会，我们的语文教学将会与韩军老师靠近一些。
范胜武老师
如果说韩军老师教给我们的是学会文章的赏析的话，那么范胜武老师教给我们的则是学习语文知识的方法。我认为，范老师是一位真正上语文课的大师。
首先，导入课题新颖独特。
《背影》是表达亲情的文章，方老师启发式教育让学生再头脑中再现此类文章，《游子吟》老少皆知，多数学生一启即发，几乎都能背下“慈母手中线，游子生上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”此时是表达母爱的作品，通过动作和心理描写，表达了一位母亲对出门在外地儿子的无私关爱和牵挂之情，接着提问：母爱如此温暖，你们可否感受过父爱呢？“于是，课题《背影》就这样新颖自然地得到了导入。
其次，教给语文学习方法。
圈点批注学习法是古人常用的，然而在新时代的学习中，我们已经逐渐忘记，范老师让学生自读课文，提出要求：不认识的字用圆点标记、不懂的句子用波浪线标记、文中描写父亲的用直线标记等，这样一来，学生学习就有了目的，并且在今后的学习中会逐渐养成良好的学习习惯。
第三，学生做学习的主人
我们上课总是担心学生不懂，因而常常面面俱到，这样一来，不但浪费了很多时间，而且容易引起学生的心理倦怠。范老师却是很好的抓住课文的重点句段，以点带面，逐层铺开，让学生让做学习的主人，例如，找出文中表现手法（对父亲的动作、心理、外貌、语言方面的描写一律由学生自主合作在文中找出来），然后对学生找出来的语句进行赏析、品味主要由学生自主合作完成，教师只作点拨、指正。这样的课堂，学生有事做，教师也会更加轻松。最后，音乐沉醉语文课
设若一堂语文课只单单纯粹的讲解，那也还不算生动，范老师的绝妙之处还在于那首感动全中国的《老父亲》，课堂就在这《老父亲》的音乐声中走进尾声，音乐中的背景是一幅幅中国农民的父亲画面，是一幅幅中国父亲的形象，这歌感动全体听课者，我们感受到了伟大的父爱，当铃声响起，在座听众赞口不绝！
过后，我常想，如果常有专家的指点，我们的语文课将会有更新的突破。
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