汉语言文学本科专业建设自查报告(2010-11-8)12

第一篇：汉语言文学本科专业建设自查报告(2010-11-8)12

人文学院汉语言文学

本科专业申报学士学位授权单位

自查报告

（2010年11月8日）

为迎接和顺利通过2012年本科学士学位授予权的评估验收，进一步加强和完善汉语言文学本科专业的学科建设，汉语言文学教研室于2009年11月初已制定了“汉语言文学本科专业学科建设规划”。现在时间已过去了一年，按照学校评建办申报学士学位授权单位要求，我们对照申报条件作了自查，现将自查情况报告如下：

一、师资队伍、专任教师

1.专业课和专业基础课全部配备了讲师以上职称的教师； 2.教授和副教授（除公共课外）占教师总数的15%以上； 3.研究生学历的教师占教师总数的10%以上，教学、科研总体水平高，年龄结构合理。

以上标准目前汉语言文学教研室均已达到。本教研室现在专任教师8名，兼任教师2名。其中教授2名，副教授3名，讲师7名。专任教师中有硕士研究生4名。

目前，汉语言文学本科专业已有三届在校学生，其中08级59名，09级120名，各分为两个班。08级1.2班在一起上合堂；09级1.2班分班上课。今年招的10级5个班，其中汉语言文学专业两个班94名学生；汉语言文学专业行政文秘方向两个班75名学生；汉语言文学专业新闻方向一个班46名学生。随着学院的发展，随着4届学生 的陆续招齐，我们现在的师资力量显然显得不足，为此我们建议学校：

（1）2011年引进1-2名教授或副教授，或博士、硕士毕业生做专任教师；

（2）2012年再引进1-2名高级职称教师或高学历研究生充实专任教师队伍。

二、课程建设、科研立项

1.鼓励和敦促专任教师多撰写和发表学术论文和教研论文，要求每位教师每年至少发表学术、教研论文1-2篇，用科研促教学，不断提高教学质量和科研水平。

2.组织和支持专任教师编写教材。在2009年5月份编写了《大学语文实用教程》（周延波院长作“序”，北京交通大学出版社出版）之后，又于2010年2月出版了《应用文写作实训教程》（周延波院长作“序”，北京交通大学出版社出版）。

此后还将有以下计划：

（1）2011年出版1-2本教学辅导书；（2）2012年出版1-2本教学辅导书。

以上教学辅导书，由于专业性质，用量不大（指一次性用量），所以先宜由学院内印，以后根据学院和专业发展情况，再由出版社公开出版发行。

3.积极组织专任教师进行科研立项，力争2011年、2012年各有1项院级立项，争取省级立项。（建议学校科研处给予支持）

4.本专业目前“人才培养方案”由于师资力量以及其他方面原因（如“实训实践课要求达到总教学课时的1/2”）的限制，专业选修课开设门数太少。为了符合本科教育要求，必须进一步调整、扩大专业选修课种类，鼓励讲师以上专任教师都能开设自己具有专长的选修课。今年已对本专业人才培养方案修订一次，加大选修课，报教务处审批后执行。

5.专业课程教学大纲，现已开设的都已制订，待开设的，要求2011年2月份之前全部落实制订完毕。

6.相关课程教学大纲，凡是本教研室专任教师开设的，均必须在开课前制订、审定。

7.本专业由于招生时间短，目前尚无重点课程立项。力争2011年有1门重点课程（初定三大文学课中的一门）立项建设。

三、实习基地、实训措施

1.根据学院本身的“应用型大学”属性，实习、实训乃是培养实用性人才的重要环节和途径，为此，我们制定了实习基地建设规划：

根据本专业建设发展需要，以及2008届学生拟在2011年下半年进行各种有关实习实训活动的要求，特制定此规划。

2011年上半年建设并落实好以下实习实训基地：

1）教育实习实训基地：拟在思源中学、白鹿原中学及周至、蓝田等郊县联系有关中学，建立10余个教育实习实训基地。

2）文秘实习实训基地：拟在周至、蓝田、咸阳等郊县市及宝鸡市联系有关乡镇政府、企事业单位及部门、建立10余个文秘实习实训基地。3）新闻实习实训基地：你在西安、宝鸡及郊县联系有关广电、报刊等媒体，建立10余个新闻写作实习实训基地。

以上实习实训基地的联系与建立，全教研室全员参与，教研室主任和教研室副主任共同负责落实。

2.对于实训措施，我们制定了实用性、操作性较强的措施： 3.每学期期末，按学校规定，均组织学生进行为期2-4周的实践实训活动，其中各学期具体内容为：

第一学期：军事训练 第二学期：读书报告 第三学期：社会调查 第四学期：专业见习第五学期：新闻采访与写作 第六学期：文秘实践 第七学期：教学实践

第八学期：毕业论文、毕业实习

每次实习实训活动，都进行具体安排布署，实训实习结束后，都有总结交流，有每人写的“调查报告”存档。

4.2011年7月前，制订出毕业论文有关规定（主编教学大纲，选题题目，师资配备等）。

5.2011年7月前，制定出毕业实习管理办法。

6.配合学校的能力工程，加大学生三大能力工程（计算机应用，英语，应用文写作）培养力度，力争学生考核过关率达到90%以上。

四、教研活动、管理规范

1.按学校和二级学院规定和要求，本专业教研室每学期至少组织全体专任教师进行6次以上教研活动，对教学中的问题进行研究，对教改问题进行探讨。每次教研活动都有记录可查。

2.提倡并规定专任教师互相听课，每学期不下于6次，要有听课记录。

3.教研室先后制定《汉语言文学专业教师教学规范》、《汉语言文学专业人文素质教育纲要》、《汉语言文学专业实践教学实施纲要》、《汉语言文学专业学生诗文背颂与检测办法》、《汉语言文学专业本科生必读书目》、《汉语言文学教研室有关作业布置批改的规定》等近20多个管理办法与规定，今后将继续制定和修改完善有关管理规定，做到规范管理，制度管理。

五、资料积累、有关建议

1.2011年7月汇编本科教学管理制度，印制《思源学院人文学院汉语言文学本科专业教学管理制度汇编》。

2.2011年12月整理出2008年9月份以来有关教学工作的文件，归入档案（包括人才培养计划，教学执行计划，各科教学大纲，教师管理制度等）。

3.建议学校和二级学院建立“中文资料室”，配备一定数量的图书资料，以供教师备课和科研，以及学生撰写论文（包括毕业论文）使用。

4.建议建立和建设好各本科教研室的“档案室”，积累资料，完 善管理。

5.建议学校尽快制定出“专业教研室工作规范（或规定）”,使专业教研室工作有章可循，以利工作和检查。

人文学院汉语言文学教研室

2010年11月8日

第二篇：广州自考汉语言文学教育大专本科专业

广州自考汉语言文学教育专业介绍

广州自考汉语言文学教育专业、广州汉语言文学教育自考招生 广州汉语言文学教育自考招生：相关介绍、就业前景、学习特色等。

■ 强化艺术活动的技能，发展创造美的能力。

■ 掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论。

■ 能够在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。

■ 熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学基本理论。■ 就业方向：记者。要求普通话水平高，有很强的应变能力。

■ 能胜任21世纪我国中等学校的语文教学和研究的教师、教学研究与教学管理人员。■ 具有一定政治觉悟和辩证唯物主义、历史唯物主义世界观。

■ 培养学生内在美和外在美的高度统一。

■ 掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术、教育等学科的相关知识。■ 该专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能。

■ 运用现代教育技术从事教学工作的基本能力。

■ 可在报社、杂志社、出版社及电视台、广播电台等单位从事记者、编辑等等形式相关工作。

■ 能担任其他教育工作者或文字工作者。

【广州汉语言文学教育自考招生、相关内容介绍】

中国古代文学史

（一）、中国现代文学作品选、中国古代文学作品选

（一）、基础写作、现代汉语(一)、唐诗宋词研究、“毛邓三”重要思想概论、英语

（二）、中学语文教学法、近代汉语、中国近代文学史、语言学概论、中小学语文教材教法、古代汉语(二)、文学概论

（一）、中学心理学、文体写作、毕业论文、美学、中国当代文学史、中国古代文学史

（二）、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选

（二）、古代汉语(一)、现代汉语(二)、中学教育学、中国古代文论选读、外国文学史、现代汉语语法研究、中国现代文学史、等等内容，详情请电话咨询或者QQ咨询！

考试时间

1、考试时间在每年1月、4月、7月、10月，其中4月和10月为大考，1月和7月为小考。

2、物流职业经理资格证书课程自2005年11月起开考，每年考试两次，分别为5月份的第三个星期

六、星期日和11月份的第三个星期

六、星期日。

教学形式

业余制：周六日全天上课，早上九点半至下午17点

全日制：普通高校管理模式，住宿、上课环境好。

【如何报名】更多资料请与招生老师咨询，招生老师结合您自身情况为您总结最好的专业和学校————请搜索报名在线[EDU84。C0M]-选择广州自考-选择报名-填写报名信息-等待回复/或根据帖子显示联系方式直接咨询。

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第三篇：汉语言文学本科专业毕业论文撰写规范要求[推荐]

《汉语言文学本科专业毕业论文撰写规范要求》

1内容及要求

1.1题目

毕业论文题目应该明确、精练、有概括性。题目的字数一般在25字以内，必要时可加副标题。

1.2摘要与关键词

1.2.1摘要

摘要应概括地反映出毕业论文的目的、内容、方法、成果和结论。中文摘要以300～350字为宜。

外文摘要应另起一页，其内容及格式应与中文摘要一致。

1.2.2关键词

关键词一般为3～5个，按词条的外延层次排列，外延大的排在前面。

1.3目录

目录中的标题要与正文中标题一致，要求标题层次清晰。

1.4正文

正文是毕业论文的核心部分，一般应包括绪论、主体及结论等部分。

1.4.1绪论（前言、引言）

绪论（前言、引言）一般作为第一部分，是毕业论文主体的开端。包括毕业论文的背景及目的、国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果、本课题的意义、采用方法、理论依据和具备的条件、毕业论文构成及主要内容等。

1.4.2主体

主体是毕业论文的主要部分，应该结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练通顺。主体包括的内容由中文系根据汉语言文学专业特点制定，要求按照内容分章节论述论点。对论文中出现的引文等内容要求应在原文中明确指出出处。

1.4.3结论

毕业论文的结论单独作为一章编写。

结论是毕业论文的总结，是整个论文的归宿。要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。

1.5 参考文献

毕业论文的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按其所出现的先后次序列于参考文献中。

1.6 致谢

致谢中主要感谢导师和对毕业论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。

1.7附录

对于一些不便放入正文中、但作为毕业论文又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业论文的附录中。

2书写规范与打印要求

2.1文字

用汉语规范文字书写，本专业规定字数在一万字以上。

2.2书写

毕业论文版面不分栏，一律由本人在计算机上用Word输入、编排并打印在A4幅面白纸上，行间距为单倍行距。

2.3字体和字号

章标题：3号黑体

节标题：4号黑体

条标题：小4号黑体

正文：小4号宋体

页码：5号宋体

数字和字母：Times New Roman体

2.4页面设置

2.4.1页眉和页脚

页眉为1.5cm，上写“西安石油大学本科毕业论文”。

页脚为1.75cm。

页眉和页脚文字均用5号宋体。

2.4.2页边距

上边距：25mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：25mm。

2.4.3页码的书写及编排

毕业论文页码从绪论部分开始至附录，用阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端居中排列。封面、毕业论文任务书、摘要不编页码；目录用罗马数字单独编页码。

2.5封面

毕业论文封面由学校统一印制，缺项内容用钢笔填写。

2.6扉页

扉页为“毕业论文任务书”。任务书应由指导教师填写（打印），签名用钢笔填写，不得打印。

2.7摘要

中文摘要包括题目、“摘要：”字样、摘要正文和关键词。摘要正文后下

空一行打印“关键词：”，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。所有文字均用小4号宋体。

外文摘要字体用小4号Times New Roman体，格式与中文摘要相同。

2.8目录

目录的编写格式，各专业应有明确要求。目录中各章题序的阿拉伯数字用Times New Roman体。

2.9正文

正文分章节撰写, 每章应另起一页。各章标题要突出重点、简明扼要。正文层次的编排和标题序码由各专业规定。

2.10引用文献

引用文献标示方式应采用所在学科领域内通用的方式，用上标的形式置于所引内容最末句的右上角，不得将引用文献标示置于各级标题处。

2.11参考文献

按毕业论文正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。参考文献的著录应符合国家标准GB7714－87 《文后参考文献著录规则》。

3印刷与装订

毕业论文单面印刷，左侧装订。按以下顺序排列：

（一）封面、（二）扉页（任务书）、（三）中文摘要、（四）外文摘要、（五）目录、（六）正文（绪论、主体、结论等）、（七）参考文献、（八）致谢、（九）附录、（十）封底论文出处(作者):

第四篇：汉语言文学

汉语言文学、新闻专业上课通知

文学院二学位汉语言文学专业、新闻专业上课时间定于2012年2月25日（周六）开始上课。具体时间地点如下： 教材自己解决，教材版本向任课教师咨询。

2.赛罕校区

文学院汉语言文学专业二学位赛罕校区课程表

课号 课程名称 时间

中国现代文学

（一）周六上午1--4节中国古代文学

（一）周六下午5--8节文学概论 周日上午1--4节中国当代文学 周日下午5--8节地点 田楼201 田楼201 田楼201 田楼201 任课教师刘绪才 张丽华 吴玉英 王俊义

第五篇：汉语言文学

汉语言文学

【摘要】汉语言文学专业不是应用型较强的专业，为适应当前的就业形式，本文提出从两个角度指导该专业的教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的专业知识结构和强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力；从创新的角度，突破专业限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。这有利于提高学生的专业素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。

【关键词】汉语言文学；专业人才；教学探讨

汉语言文学专业的教学特点

汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任［1］。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养；教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上；不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

2用实用性理念指导专业教学

《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等中国单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性，但同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造成了对他们较大的冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学应注意：

2.1优化课程，强化学生的专业知识结构。汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容；优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系；整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。

2.2强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力。以就业的观点指导教学改革，就必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学专业学生的核心竞争力，即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力，必须加以强化［2］。该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学专业的应用型人才。

3用创新的理念指导专业教学

创新包括教学内容创新，教学方法创新，教学思维创新等。本文强调：

3.1突破专业限制，进行教学内容创新。该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞

争力上不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、广告、文秘，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。因此，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业界限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块，学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力。3.2重视学生创新思维的构建。汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建［3］。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。

参考文献

［1］伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路［J］.2008,(11):204-205.［2］陈吉猛.汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探［J］.中国电力教育,2008,(9):74-76.［3］丁琴海.大学人文教育的几点思考［J］.国际关系学院学报,2007,(3).