义务教育均衡发展自评报告(修改稿)（5篇）

第一篇：义务教育均衡发展自评报告(修改稿)

义务教育均衡发展 单位：

自 评 报 告

郑州市XXX中学

二〇一七年十月

郑州市XXXX中学

义务教育学校基本标准评估自评报告

根据《河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）》（豫教督导〔2012〕199号）和《义务教育发展基本均衡县评估验收十项核心指标》等上级文件要求，我校认真地作了自评，现将我校的自评情况向上级部门汇报如下：

一、学校基本概况

郑州市第XXX中学是XXX区管委会投资兴建的一所公办初中，位于XXX区XX路XX街交汇处。学校占地面积约XXX平方米，于2008年8月建成后开始招生。

学校有综合教学楼、多功能楼各一座。学校内部硬件设施一应俱全。建设有四个标准化篮球场，一个小足球场，400米环形塑胶跑道(含100米直道)，配备有报告厅、音乐、美术、计算机、科学实验等多个专业教室，每个教室均配备班班通多媒体教学设备，为学生成长提供了优良的环境条件。

学校现有XX个教学班，XX名学生，教职工XX名，师生比1:13.3，学历合格率100%，其中硕士研究生18人，本科以上达100%，同时拥有一批省市名师、教学骨干、学科带头人等优秀教师。

办学六年来，在各级领导的正确领导下，全体师生勤奋务实，取得了一定的成绩，成为XXX区口碑很好、影响力越来越强的一所学校。先后取得郑州市文明学校、平安校园建设先进单位、中小学德育先进单位、学区长单位、初中教育教学先进单位、初中教育教学进步单位、郑州市卫生先进单位等荣誉称号。

二、各项指标完成情况

1、学校设置与班额

学校按照上级规定,划片招生，服务半径适宜，不举行任何选拔性考试，保障辖区的小学毕业生就近入学。

学校现有XX个教学班，在校生XX人，全校平均班额46人。其中七年级XX个班，382人，最高班额50人，八年级XX个班，400人，最高班额49人，九年级XX个班，385人，最高班额47人，无超大班额现象。

学校校园环境布局合理，区域分明，办公区、教学区、生活区、运动场地，井然有序，相互之间不受影响和干扰。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，是教书育人、求知修身的理想场所。学校后勤处、政教处、办公室重视安全隐患排查，经常对学校围墙、地下车库等进行检查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。

学校占地XXX平方米，规划合理，生均用地面积25平方米。

2、校舍建设

学校建筑面积XX平方米，生均建筑面积XX平方米以上。教室建筑面积75平方米，生均面积1.5平方米，玻地比不低于1：5，每个教室配有节能灯9+2支，并且配有灯罩，教室地面硬化防滑。

教学辅助用房音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室、劳动技术教室等十室齐全，以上专用教室各项设施配备到位。

学校设有教学办公室、行政办公室、卫生保健室、教务处、政教处、总务处等办公用房，办公用品配备齐全。另设有七、八、九年级各学科专用教研室，开设有教工阅览室和教工健身场地，为教工的教研、学习和锻炼提供便利。

厕所

坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位1/15,女生坑位1/10，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防御设施。

学生宿舍 我校非寄宿类学校，无学生宿舍。

学生食堂 各项设施符合卫生规范，远离污染源。学校食堂建筑面积800平方米，就餐学生XX人。生均使用面积XX平方米。学校食堂防鼠台、冰箱、消毒柜、切丝机等各项设施配备到位，实现学生餐厅和操作间分离。学校加强食品安全管理，检查炊管人员的健康证，建立食品进货、入库出库台账，确保师生饮食安全。

3、设备设施和场地

图书

学校现有图书55000余册，生均图书XX册，每年都有新增图书1000册左右，图书复本率不超过20册。建有学生阅览室、教师阅览室，各班级建有专用图书柜，能够保证学生的阅读量。学校开展图书漂流活动，大家相互借阅，讨论交流，共同提高。

教学仪器 学校建有理化生实验室、理化生器材室，各种仪器配备达到国家一类标准。各实验室、器材室配备专人管理，总账、分类账、报损账、往来帐齐全清楚，各种规章制度张贴上墙。

教育信息化基础设施 学校现有XX个班级，全部实现“班班通”工程，配有交互式智能平板，建有学生微机室，配备微机120台，能够及时更新换代，学生上课一人一机。学校的办公室、计算机教室有足够的信息端口，实现光纤入网，建有校园无线网络，保证师生上网流畅快捷。教师台式、笔记本电脑可达到一人一台。

音美器材 达到国家规定的一类标准。

体育器材 达到《国家学校体育卫生条件试行行基本标准》。

运动场地

学校建有体育馆，设有400米的环形塑胶跑道，跑道直道100米，跑道内有一个小型足球场和标准化塑胶篮球场，跑道外有三个标准化塑胶篮球场，操场上安装有师生健身器材十余种。

4、教师与经费

教师

学校严格按照中小学教师编制配备标准（13.5：1）配齐配足教师（我校师生比为XX），校长、教师学历和资格合格。近三年来，学校根据上级行政部门的分配，新补充的教师全部高于国家规定学历。

经费 我校教师工资不低于本地公务员，能够做到按标准按时足额发放；生均公用经费（16年、17年均为1300元/生）按时足额到位；公用经费使用合理，不挪作他用。

5、质量与管理

管理 学校按照《河南省中小学管理规范》要求，规范办学行为，采取有效措施避免学生产生过重的课业负担。每周实行五天学习制，严格控制学生的在校时间。减少学生的作业量，语数英课外作业量不超过30分钟，政史地、理化生学科学生当堂完成作业，不将作业留到课外，切实减轻学生过重的课业负担。

质量与效果 学校注重教学质量，各年级学生成绩与及格率

均超过了上级要求，毕业生全科合格率达标。初中三年的巩固率超过95%（2017年九年级毕业生巩固率为96%）；年辍学率低于1%。

在学生体质健康工作方面，学校严格按照上级要求开展阳光体育大课间活动，每天上午、下午各一次，时间为30分钟。大课间活动时间除组织学生跳操、做广播体操外，还开展特色的体育运动项目如跳绳、毽球比赛等，加大学生训练力度，增强学生体质。学校定期组织田径运动会，丰富学生校园体育文化生活。2016年在校人数为XX人，体育健康合格人数为XX人，学生体质健康及格率90%以上。

三、对开展义务教育均衡发展督导评估的认识

当前，促进公平、提高质量是义务教育发展的两大核心任务，因此推进义务教育均衡发展也就成为新时期教育发展的“重中之重”，开展义务教育均衡发展督导评估工作特别重要。具体来说，其作用和意义主要有以下几方面：

首先，义务教育均衡督导评估制度的建立，是依法治教的客观需要，也是落实《教育规划纲要》的一项重大措施。通过开展均衡督导评估工作，能有效地督促地方政府切实履行职责，提高推进义务教育均衡发展工作的针对性和有效性，保障《教育规划纲要》目标如期实现，从而有力地促进义务教育的均衡发展。

其次，开展义务教育均衡发展督导评估工作，是督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，是新时期推进义务教育持续健康发展的重要机制和强有力手段。教育部印发的《督导评估暂行办法》中，已经明确规定义务教育均衡发展的评估内容与标准，督导部门可以根据区域内校际间均衡评估指标的计算结果，进行

过程性督导，通过计算各项指标的差异系数，指导各级政府针对本地义务教育均衡发展中存在的薄弱环节，有针对性地采取措施，加以整改。因此说，这项制度的建立，有利于各地进行自查自评、自我诊断，切实履行推进义务教育均衡发展的职责。对督导部门来说，它有利于督导部门通过过程性督导、评估、复查、监测、公布结果等工作机制，更好地督促政府进一步加大投入力度，改造薄弱学校，努力缩小县域内义务教育学校的差距。

再次，开展义务教育均衡发展督导评估，有利于推进义务教育均衡发展目标的顺利实现。因为各地可结合《教育规划纲要》提出的目标，根据自己的实际情况制定出均衡发展工作规划和步骤，进而按计划分步骤地开展义务教育均衡发展督导评估工作，督促政府加大投入的力度，提供更多的优质教育资源，尽快缩小校际差距，加强薄弱学校的改造，有效缓解当前存在的择校热现象等，从而有力地推进均衡目标任务的顺利实现。

四、办学理念、管理经验及学校工作亮点

（一）办学理念：

（二）管理经验及工作亮点：

教师是学校发展的不竭动力，教师第一。国将兴，必贵师而重傅。我校拥有一大批师德高尚、理念先进、技能精湛、善于管理的教师。

正是这样一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，取得了我们学校今日的成绩，也将成就我校

未来的辉煌。托起学校的明天。

每位老师都以“成全学生、成就学生、发展学校”为己任，让民族文化根植于学生心中，让孩子们放眼世界天地，胸怀凌云之志，可谓家校情怀万般痴。

五、努力方向

目前，我校处于办学定型反思的重要节点，主要面临五项挑战：

1.由知识教育向能力教育的转变。要努力让学生学会学习方法，学会跟踪知识前沿，运用新知识。

2.改变凭经验教学的模式，强化教学能力研究，直接经验已很难有效解决各种问题。

3.改变标准模式教育，强调个性发掘教育，围绕核心素养，尊重学生个体差异，激发学生潜能。

4.改变业务技能教育，强化管理能力教育。5.改变传统教育手段，强化信息技术能力教育。

努力做四有教师：锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。

六、自评结果

根据上级要求，我校按照5项一级指标、21项二级指标进行了全面的自查，通过对资料的搜集、整理和完善，客观地进行了自评，最终综合得分为91.8分。根据这一自评结果，我校整体自评为义务教育学校办学基本标准评估达标学校。

郑州市第XXX中学

二〇一七年十月

第二篇：义务教育均衡发展自评报告

义务教育均衡发展工作整改情况

xx 小学

一、学校基本情况

xx小学是一所初小，始建于 年 月，坐落在冯庙王刘村毛翁李庄南部。学校占地面积平方米，校舍面积平方米，现开设1—5年级，共有5个教学班，在校学生144名，现有教师8人。

二、办学基本情况及达标情况

1、生均校舍建筑面积。学校现有校舍建筑面积平方米，生均校舍建筑面积平方米，已达标。

2、生均运动场地面积。学校现有一个60米直跑道，水泥操场，长21米、宽25米，面积525平方米目前正待建设中，已达标。

3、生均图书册数。学校现有图书3400册，生均23.6册，已配备达标。图书有专室，图书已上架入柜，登记在册，图书已入班到室，有使用记录。

4、生机比。电脑有专室，有管理制度。教师用电脑2比1,4台，已经配备到位，可正常使用。学生用电脑7.2比1，20台，目前已配备到位。

5、接入互联网宽带。学校已接入互联网宽带（10兆），已正常使用和管护。班班通教学设备共6套，其中4套待安装

6、教学资源配备量。教学光盘已达400课时，软件资源已达80G，有登记表和使用记录表。

7、实验室配备。学校现有一个科学实验室和微机室，有管理制度，已配备完毕。

8、教师学历合格率。学校现有教师8人，本科学历3人，专科学历4人，中专学历1人，教师学历合格率100%，有学历登记表和学历复印件。

9、多媒体教室。有教室，无设备。

10、课程方案实施情况。按照省义务教育实验课程安排要求开齐开足课程，三表齐全，备课作业齐全。

11、学校无重点班，无大班额现象，每班学生数均少于46人，有在校学生情况统计表和在校学生花名册。

12、留守儿童关爱体系建立健全，档案资料齐全，有活动室，有电视、活动器材，各项活动正常开展，并有活动记录。

13、教师培训经费达到预算总额的5%，培训有计划有安排记录。教师培训不缴费，学校给报销车旅费、住宿费、生活补助费。财务管理公开透明，绩效工资按照学校考核方案分配，做到公开、公平、公正。

14、学生年巩固率。小学年巩固率100%，有在校学生情况统计表，有学生变动情况统计表、登记表。

15、学生体质健康及格率100%，对学生每年进行一次体质健康测试，有统计表。

16、确保学生每天一小时校园体育活动时间，1—2年级每周安排4节体育课，3—5年级每周安排3节体育课，上午大课间安排半小时体育活动，下午二节课后安排半小时体育活动。

17、实验室、电脑室、图书室、阅览室已基本解决，室内布置已到位。各种迎查材料已归档入盒，整理结束。

三、校园环境建设

1、重视校园文化建设，坚持内涵发展，突出特色，统筹安排，精心设计，努力打造浓郁的校园文化氛围。

2、认真抓好学校环境整治，改善办学条件等方面发生了显著变化。所有教学楼、功能室、院墙内外粉刷一新，校园杂草杂物已全部清理，花园进行了维修和整理，新栽了一些花草树木，校园环境与以前相比有较大改观。

四、存在问题及整改情况

1、各功能室布置不够规范，室内氛围不浓。现在正在加强各功能室室内布置。

2、图书借阅登记不规范，现已整改规范。

3、实验课不上，实验室不使用。学期结束前，学校安排每位科实验学教师上2—3节科学实验课，并写好实验报告及相关材料，留下实验过程图片。

4、档案材料缺少总目录，已经完善。

5、安全工作材料不全。安全工作各项材料已基本补全，安全器材基本补齐。

6、按师生比1:25计算，教师人数达标，但从班级数来看，教师人数缺额较大。我校现有学生144人，5个班级，仅有8名教师，马上又有1名教师退休（宋广香），教师人数明显不足。争取上级给予解决。

7、学生多媒体、音体美设备尚未到，等待县教体局配备。义务教育均衡发展推进工作虽然取得了一些成绩，但是与上级要求还有较大差距。由于人力和资金的不足，校园环境建设有些地方还很难达到上级要求，学校办学条件、硬件建设还需进一步改善。此外，教师缺口较大，英语、美术等科目缺专业教师，这是我校均衡发展的瓶颈，影响了相关学科的教学工作，影响了学校素质教育的发展。

2016年6月27日

第三篇：义务教育均衡发展自评报告

校东小学标准化学校建设工作自评报告

一、学校概况

校东小学是一所农村全日制中心小学，现有学生79人，教学班6个，教师14人，教师学历达标率为100%,共产党员4名。学校占地面积15717平方米，生均面积198.9平方米。建筑面积965.5平方米，生均面积12.2平方米。

学校坚持“以人为本，以德育人，学会做人、学会感恩”的办学理念，以“全面发展打基础，培育个性育人才”为宗旨；以团结、求实、进取为校风，以求实创新、好学上进为校训。积极创建以经典古诗文诵读为特色的书香校园，努力打造一个校风正、学风浓的示范学校。

在扎实推进标准化学校建设的工作中，我校得到了各级领导、社会各界人士的关心和支持、帮助，全体教师发扬团结、务实、奉献、创新的精神，在上级的领导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，努力实现标准化学校建设的目标。

二、主要措施和成绩

为加强学校标准化建设工作，区教育局曾召开专题会进行安排部署，学区也多次召开专题会议进行安排，我校认真学习相关文件，领会文件精神，狠抓落实，现总结汇报如下：

（一）把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。安全工作常抓不懈，警钟长鸣。面对严峻的安全形势，根据不

同季节我们多次专题研究部署，严格排查隐患，不断完善学校安全工作规章制度，建立安全管理机构，层层签订安全目标责任书，落实了安全管理责任制，并根据安全工作形势的要求，不断完善充实。建立健全了学校安全方面的预案制度，定期进行安全演练。学校定期对校舍进行全面的安全检查，为创建平安校园做出了努力。

（二）、加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。

长期以来，我校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

1、抓德育管理，做好管理育人

我们根据《小学德育纲要》的要求始终把德育工作放在首位。⑴是创建文明单位活动常抓不懈。充分发挥少先队的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶治情操。

⑵是严格执行升国旗制度，坚持每周一按时举行升国旗仪式，使学生受到受国主义的教育和熏陶。

⑶是加强学生《行为规范》、《守则》、《八荣八耻》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，使学生形成良好的行为习惯。

⑷是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展 育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化

素质齐头并进。

2、加强校园文化建设，做到环境育人。

⑴是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。

⑵是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实。⑶是加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围。

3、强化教学常规管理，做到教书育人。

⑴是严格执行教育行政部门的有关规定与国家和省颁行的课程计划、课程标准，开足开全课程，重视文化课，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展。

⑵是规范教学过程，抓好备、教、辅、改、考、评六个环节的管理。学校领导定期和不定期推门听课，促使教师钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。

⑶是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建美术、体育、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力。

⑷是加强教研活动，积极推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“六个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学习一本理论书、做好一篇好论文。联片教研组按照计划组织同学科教师进行听课、评课，进

行教学研讨，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。

4、严格按照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》进行自评，在40项指标中，其中只有核心指标（共12项）3项不达标，普通指标（共28项）只有3项不达标。

三、加大投入，努力提高义务教育办学水平

在学校经费严重不足的情况下，学校高度重视经费的科学合理使用，每学年的财务计划都重点安排在教学设施设备的购置上。几年来，学校装备了标准化实验室，先后购置了计算机3台、打印机2台、校园广播系统一套，音箱1个，图书200册。积极争取项目支持，建设了高标准的计算机教室。维修了课桌凳，粉刷了教室，硬化了校园。这些努力，极大地提高了我校的办学水平，为提高教育教学质量奠定了基础。

四、学校标准化建设发展的主要困难和问题

1、学校师资力量薄弱。

师资力量是学校办学的主要力量，师资力量的强弱直接影响到教育教学质量的高低。我校地处偏僻，交通不便，许多优秀教师都不愿到我校工作，即使有也就工作一两年就想方设法调走了，教师老龄化现象严重，4名教师年龄都超过了48岁。同时，体育、音乐等专业教师缺乏严重，也是影响教学质量和素质教育实施的重要因素。

2、学校办学条件跟不上发展需要。

虽然近年来，政府不断地加大力度进行教育投资，大大地改善了我校的办学条件，但学校办学条件还是跟不上教育发展的步伐。由

于当地的经济落后和农村小学的经济收入有限，投入到教学设备的资金非常有限，从而影响教学的改革与发展。

（1）阅览室面积偏小。

（2）学生电脑不能上网，教学得不到新信息。（3）图书陈旧。

（4）学校师生厕所是危房，待拆除；校园围墙属危墙，存在安全隐患。

（5）无100米直跑道。（6）学校无音乐、美术教室。（7）心理咨询室无专业教师。（8）用于教师培训经费不足。

时值当今学校标准化建设的热潮，教师在没有现代教学设施设备的情况下，变成了“巧妇难为无米之炊”。这些严重地制约了标准化学校建设的发展。

3、学习氛围差，教学质量不好。

我校个别班级学生不够10人，学习氛围差，班级没有优生，学生学习积极性不高，老师上课没有激情。有的老师长期在农村小学任教，思想有情绪，消极应付，工作积极性不高。学校教学成绩提高慢，造成社会、家长有意见。

4、家庭教育制约着学生的成长与发展。

校东村许多年轻的父母亲出门打工谋生计，把孩子交给爷爷奶奶照顾。农村的老人基本上是小学文化程度或文盲，根本无力胜任家

庭教育。“留守子女”们在家庭教育这一环节严重缺失。如今农村独生子女较多，不少家长的思想观念较为落后，视子女如宝贝，纵容子女犯错，而“留守儿童”的出现和家长的不配合更增加了学校教育的负担。家长过分宠爱孩子而滋生了学生的不良心理和行为习惯，这些都使学校管理难度与日俱增，增添了学校教育和管理的难度。

五、意见与建议

1、优化师资队伍，合理配备学校内部教师。

我们一方面要努力实现我们师资均衡，可以通过培训、学历提高、继续教育，提高教师素质，使每位教师都树立起现代教育价值观、教育质量观、教育法制观和教育管理观，并掌握科学的教育教学理论和方法。促使每位教师应该具有教育公平的理念，具有高尚的职业道德意识。其二是加强师德师风建设。在当今社会复杂的发展形势下，农村学校的教师的思想容易发生波动，由此要加强对教师思想道德的引导和教育，宣扬“正气”，消灭“邪风”。学校也要加强对教师心理方面的疏导，解放思想，让教师拥有一颗良好的心态从事教育工作。

2、优化配置办学资源，提高农村小学教学质量。

合理整合农村小学，优化教育资源配备，推进学校标准化建设。要建立教师补充机制, ,建立合理的教师年龄结构,不致出现青黄不接的现象;建立健全薄弱学校师资的保障机制,对薄弱学校实行政策倾斜,确保教师的物质待遇和精神待遇;健全薄弱学校师资培训制度,增强自身造血功能。建立健全并稳步推进“教师走教”制,对区域紧缺专业教师统一管理和调配,采取流动教学的方式,以弥补师资不足;各级教

研部门要定期开展“送教下乡”活动,帮助薄弱学校教师提高教师水平。

3、家校合作，促进学校教育均衡发展。

学校教育和家庭教育各有其特点，它们相互联系，相互作用，相互影响。学校如果忽视家庭教育的影响，教育必然因孤军作战而难以奏效：家庭教育如果与学校教育方向不一致，就会使学生不知所措，家庭教育也将举步维艰。因此，教育的成果取决于家庭教育与学校教育是否协调一致形成合力，成为互补过程。尤其在学校教育和家庭教育的差异方面，家校合作的互补性愈显得重要。学习的延伸使得教育不再局限于学校与课堂，也有很大一部分是由孩子的父母完成的。因此学校教育标准化建设，不能仅仅着眼在学校教育的围墙内，应充分进行家校合作，共同促进学校标准化建设。

六、今后努力方向

1、立足学校实际，力促学校多元特色发展。特色发展是标准化建设的必然要求，也是教育优质发展的重要内容。我们试图主要从三个方面着力打造学校特色，构建特色文化体系。一是开发特色校本课程，把培养学生个性特长的发展，学习方式的转变，和学习能力的提高，作为校本课程开发的主要价值取向，体现学校环境、教师、学生等逐多方面的差异性和独特性。二是构建特色校园文化。从挖掘学校优势项目开始，从打造高品位的校园外显文化入手，打造高品位的特色文化。

2、优化人力资源，提升标准化建设的内驱力。对教育人力资源的均衡配置是学校标准化建设的基础和关键。一是每个班级都选定一名骨干教师，拟定培养计划、制定一系列措施。二是定期举行观摩课、公开课及系列教学研讨活动，增加教师间的交流学习。三是关注教学能手的成长，发挥他们的引领示范作用。四是向上级争取调入年轻教师，改变教师普遍年龄偏大的状况，改善我校教师结构。

3、积极向上争取项目，改善办学条件。按照三年规划于2015年修建学校食堂、厕所。2016年学校申请立项维修校墙，消除安全隐患。

2015年9月

第四篇：义务教育均衡发展自查自评报告

贵定县盘江小学

推进义务教育均衡发展督导评估

自查自评报告

一、学校概况：

盘江小学创办于1938年，至今已有80余年的办学历史。几经搬迁，盘江小学新校园于2013年兴建落成于著名的“金海雪山”景区内，与“中华布依第一寨”------音寨仅一河之隔。占地15675平方米，建筑面积7573平方米，校园现代大气，风景优美,绿树成荫。学校现有教学班10个，学生347人，教师25人（一级教师23名；大专以上文化程度教师24人；近两年获得镇级以上“优秀教师”、“优秀班主任”荣誉称号的老师10人）。

近年来，学校先后获得“贵定县文明校园”、“盘江镇先进基层党组织”，“贵定县中小学学科教学渗透法治教育示范校”、“贵定县教学质量检测一、二等奖”、“贵定县青少年科技特色学校”、“贵州省中小学学科教学渗透法治教育示范校”、“黔南州义务教育均衡发展合格学校”“省级安全文明示范校”等荣誉。

二、学校自评：

对照贵州省县域义务教育办学基本条件评估指标体系，我校对学校义务教育均衡发展工作进行了全面总结与自查，经过逐项评估，自评分为99分。现将自评情况汇报如下：

（一）学校设置与班额（分值15分，自评分15分）

1、学校设置。（6 分）

学校布局合理，入学半径不超3千米，走读学生上学时间步行不

超30分钟。学校有进城务工子女50人，并建有留守儿童之家。

2、规模与班额。（6分）

学校现有10各教学班，起始年级班额不超45人。

3、占地面积。（3分）

学校占地面积15675平方米，生均占地45.57平方米，（二）校舍建设（分值30分，自评分29分）

4、校舍建筑面积。（5分）

学校校舍建筑面积7573平方米，生均22.01平方米。

5、学生宿舍建筑面积。（4分）

学生宿舍1053平方米，目前没有学生住校。

6、辅助用房专用教室等。（8分）

微机室1间，105平方米；图书阅览室1个，73平方米；多媒体

室1个，105平方米；体育器材室1间。音乐室一个，90平方米；美术室1个，90平方米，科学实验室1个，105平方米，计算机1个，105平方米。

7、办公用房。（6分）

有教师办公室 7个，总务仓库1间。会议室2个，140平方米、广播少先队办公室一个，50平方米。

8、厕所。（3分）

学校有厕所14个,282平方米，生均0.82平方米。

9、食堂。（分值4分，自评分3分）

学校食堂设施符合卫生规范，工作人员“三证”齐全。目前没有学生住校。

扣分原因：使用面积不达标扣1分。

（三）、设备设施和场地（分值30分，自评分30分）

10、图书。（分值5分，自评分5分）学校现有图书6978册，生均20.1册，有教学参考资料、工具书、报刊、电子图书等。

11、教学实验仪器。（6分）

实验教学仪器按照《中小学校办学条件标准（试行）〈中小学理科实验室装备规范〉、〈小学数学科学教学仪器配备标准〉》的要求配备齐全，教学仪器达标率100%，仪器总值6.5万元，生均187元。

12、每百名学生拥有教学用计算机台数。(5分)现有微机30台，生机比为100:9。

13、班班通配置。（4分）

学校10个教室配备有交互式电子白板，有符合课程标准、紧扣教材、服务教学的教学资源。

14、教育信息化基础设施。（2分）

学校有50兆电信光纤，有计算机网络室、多媒体教室，教师电子备课室，学生微机室。

15、音美器材。（2分）

学校音、美器材按教育部印发的《九年义务教育阶段学校音、美教学器材配备目录》（教体艺【2002】17号）的要求配置。

16、体育器材。（2分）

学校体育器材配备按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺【2010】5号）的要求配备。

17、体育活动场地。（4分）

学校塑胶运动场地5441平方米，其中有篮球场、足球场、200米的环形跑道及100米直跑道。生均15.68平方米。

（四）、教师配置（分值10分，自评分10分）

18、教师工资。（2分）

每月教师工资，都是按标准按时足额发给教师。

19、师生比。（4分）

学校现有教师25人，学生347人，师生比为1：14。20、教师学历。（4分）学校有教师25人，大专以上文化程度教师24人，中师1人，学历达标100%，小学专任教师高以及学历达96%。

（五）、学校管理（分值15分，自评分15分）

21、教育管理。（6分）

（1）、学校各种规章制度齐全，符合学校实际，制度制定依靠广大教师，来源于教师。落实校产管理、财务管理等各项校务管理制度。资产管理做到账账相符，账实相符；校舍设施养护、维修及时，利用率高，校园环境等管理到位，学校杜绝了乱收费现象，合理开支，杜绝浪费现象的发生。（2）、学校认真贯彻落实国家和省有关规定，严格规范办学行为，小学六年级学生免试进如初中，实行整班移交制，起始班级没有超过45人，未设重点班，减轻学生课业负担措施有效，学校于2014年被评为贵定县“减负增效提质”示范校。（3）、学校严格执行国家、地方级校本课程计划，按黔教基发【2009】62号为标准，开齐课程，开足课时。

22、校园环境。（6分）

校园是学生学习、生活并从中接受教育的主要场所，具有十分重要的育人功能。为此，严格按照校园精神文明建设和教育现代化有关校园环境建设的要求，对校园环境建设作好整体规划，学校按三区教学区、运动区、生活区相对分离的原则布局。有计划地实施，不断优化育人环境，并通过各项管理措施，创建符合学校特点的净化、绿化、美化的文明校园。环境布置朴素美观，体现教育性。校园的整体布局和各个部位的建筑造型及其装饰，规范、和谐，有利于教育教学工作。板报和橱窗内容定期更换，新鲜悦目。

23、校园安全。（3分）（1）、由于我校师生人数众多，又地处交通要道，所以安全工作成为重中之重。每个班子成员，教师牢固树立了“安全重于泰山”的意识，并针对我校的实际情况，制定了《盘江小学安全教育制度》和《10项突发事件应急预案》，而且经常通过法制报告会、主题班会、征文、知识竞赛、手抄报、晨会、例会，进行行为安全、交通安全、日常生活学习、活动安全、自救方法知识教育。

（2）健全了校内外值勤制度，楼层值勤制度，防水、防火、用电安全制度和食品卫生安全制度。并定期对校舍、设施进行安全检查，为了加强校园安全管理，我们还制订了《校园安全管理规定》、《校园安全紧急预案》、《校园安全防火制度》，校园内实行安全首问制和首遇处置制度，全天电子监控学生活动区域，从而保障校园安全，杜绝了安全隐患。多年来，无重大安全责任事故发生。

三、存在的问题

1、教师队伍整体结构不平衡，缺少心理学科、科学学科、音乐学科、体育等学科的专职教师。

2、由于我校独生子女多，大部分学生经济条件优越，对家长依赖性强，缺乏独立自主的能力，今后我们要加强培养养成教育的力度，创设更多的素质教育实施平台，提高学生综合素质。

四、今后努力的方向

1、继续在 “高效课堂”的探索中寻求最佳教法，重视学生学法的指导，在课堂大胆尝试新的教学模式，培养更多的骨干教师以带动教师整体素质的提高。

2、积极争取上级部门在分配教师特别是紧缺学科（音体美等）方面给与倾斜，进一步优化学校师资结构。

3、实施教学工作规范化，德育工作日常化，后勤工作标准化 “三化”管理。通过本次自查自评，对照《义务教育学校办学基本条件评估指标督导》5项核心指标、23项普通指标要求，我们认为学校基本达标。

今后学将进一步完善各项精细化管理制度，强化学校内部管理。我们相信，在上级领导的大力支持下，在学校全体师生通力配合下，盘江小学的明天会更加美好。

贵定县盘江小学

2015年10月16日

第五篇：义务教育均衡发展评估自评报告

大姚县金碧小学

关于义务教育均衡发展情况的自评报告

大姚县人民政府教育督导室：

根据大姚县人民政府教育督导室《关于做好义务教育均衡发展督导评估自检自查工作的通知》的精神和《云南省县级政府推进义务教育均衡发展督导评估指标》，我校认真组织，积极筹备，做了大量的工作，为了及时检查和总结学校的工作得失，以便为今后县人民政府教育督导室对金碧小学的指导和帮助提供依据，现将我校义务教育均衡发展工作自评情况汇报如下：

一、学校基本情况

大姚县金碧小学地处县城中心，始建于1939年，最初名为“旭光小学”，创办者为原国务院参事，民主人士李一平先生。1985年被定为县级实验小学。通过2004年7月和2008年3月两次优化整合城区教育资源。学校现占地22518平方米，建筑面积9101平方米，有32个多媒体教室，各类专用教室（美术、音乐、实验室、计算机房、舞蹈房、阅览室等）俱全，有小型报告厅一座，教学辅助设施基本能满足教育教学需要。有教学班30个，学生1453人，在职教职工76人，其中专业技术人员73人、工人3人。

多年来，金碧小学在各级政府和上级主管部门的正确领导和关心、扶持下，长期坚持“精致办学，全面育人”的办学思想，构建“希望教育”体系，扎实贯彻学校中长期发展规划，在德育、课程、科研和教师培训方面形成了自己的特色，促进了学校的跨越发展。学校先后被评为“云南省文明学校”,“云南省一级示范小学”,“云南省校本培训先进集体”、“云南省优级乙等学校”、“云南省示范家长学校”、“云南省语言文字规范化示范学校”、“云南省绿色学校”、“云南省德育工作先进集体”、“云南省先进基层党组织”、“云南省民族团结教育示范学校” 和“云南省教育科研实验学校”和“楚雄州文明单位”。

二、各项指标自评情况

我校认真学习并逐条对照《云南省县级政府推进义务教育均衡发展督导评估指标》，对4个A级指标、21个B级指标进行自我评价。

（一）入学机会

多年来，我们始终坚持在开足开齐国家规定的课程，提高基础课程教学质量的基础上，大力开发适合儿童的校本课程，使儿童受到全面的教育，并通过精细化的学校管理，高效的课堂教学，有效的教育科研来提高办学水平和育人质量。随着我校办学声誉的不断提升，得到了社会的认可，家长的认可，全县学生不断涌入，在适龄儿童整体上成下降趋势的情况下，我校的毛入学率和在校学生人数仍然呈上升趋势。除我校招生范围内的学生能百分之百的入学外，还吸引了不少外地学生到我校就读，截止至2015年3月19日，在校学生人数达1543人。

（二）保障机制

1.我校以提高学校管理绩效为重点，不断完善精细化管理的相关机制，细化工作程序和标准，强化环节检查与过程管理。2014年开始实施教职工月考核管理制度。

2.非常重视教学理念的更新，始终坚持“教学质量是学校的生命线”这一指导思想。全面落实课程设臵方案，严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，严格执行每天学生在校学习时间（除校内活动时间）不超过6小时的规定。并坚定不移、扎扎实实地落实“减负增效”文件精神。

3.不断加大资金投入，改善办学条件。学校现占地22518㎡，生均占地面积15.49㎡；建筑面积9101㎡，生均校舍面积6.26㎡；有绿化面积10406㎡，生均7.16㎡；有运动场地面积8026㎡，生均5.52㎡。班班有标准的专用教室，有32间教室配有多媒体教学设备。专用教室自然采光、通风符合教学卫生要求。科学实验室的设施和数学、体育、音乐、美术等教学设备均按I类标准配备，完全能够满足实验和特色教育的开展。图书室藏书已达30730册，生均册数为21.5册，并逐年增加图书的藏书量，图书室藏书量基本能满足师生课外阅读和查阅资料的需要。2015年投资80万新建学生食堂520㎡。并争取到楚雄州文体局文庙修复资金30万元、“7人制足球场”规划改造资金20万元。

4.上级财政部门拨付给学校的义务保障经费，我校严格执行预决算制度，实行收支两条线管理，开源节流，把有限的经费最大限度地用到教学中去。无乱收费现象。

5.2014年全面落实了“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，实行校园封闭式管理，加大安全工作人力、物力的投入，加强学校安全工作的精细化管理。近几年未发生治安案件和刑事案件，学校“三风”建设得到社会普遍赞誉。

（三）教师队伍

1.加强师德师风建设。一是将每年一次的师德师风考核纳入到教职工的履职考核；二是及时学习上级下发的廉洁从教的文件及相关规定；三是严格执行劳动纪律。四是结合正在深入开展的“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育的契机，对全校教职员工的师德师风进行了一次教育、警醒。

2.作为县级“一活动一工程”示范点，2014年，我校深入开展了“云岭职工跨越发展先锋活动”，实施了“云岭职工人才工程”，为推动学校科学发展、和谐发展、跨越发展提供了坚实的人才保证和智力支持。

3.建立了四级教科研网络和校本教研培训制度，致力于课堂教学的研修实践，提升教师专业素养。除在校内持续做好“小学疑探练思高效课堂构建研究”外，坚持 “请进来，走出去”的工作办法，与省内外的多所名校建立友好合作互动机制，打造名教师和骨干教师队伍。2014年全年，共举办了四次全州性的大型教学研讨活动。

（四）质量与管理

1.全面落实课程设臵方案，严格执行国家课程计划方案。开齐课程，开足课时，认真开展实验教学，科学演示实验开出率达100%，学生分组开出率达98%。坚持认真组织了四操（早操、眼保健操、课间操、室内操）活动，号召全校师生每天锻炼不少于一小时，大力开展阳光体育全民健身活动。

2.在夯实课堂基础的同时，有效开展第二课堂活动，致力于培养学生的创新精神和实践能力。一是围绕“全面、合格、特长”的素质培养总目标。2014年，我校在学生特长培训方面加大力度。开设了28个特长班，聘请社会团体专业人士担任指导教师，实现了特长活动专业化，初步实现了“让每一位学生在校都能学到一种特长”的素质教育目标。二是实施合理有效的拓展课程训练。三是落实让学生“每天锻炼一小时”的“希望体育活动”，并扎实抓好大课间活动、眼保健操和中午的室内操。四是积极开展书香校园建设。把读书课排进课表。五是认真开展好每月的德育主题活动和“家长进课堂活动”。六是通过大型的活动为孩子提供更多的展示空间。每年我校定期举办“体育节”、“艺术节”、“读书节”等。这些活动的长期开展，培养了学生良好的心理道德品质，锻炼了学生的身体素质，培养了学生的广泛的学习兴趣和动手能力，促进了师生整体素质的提高。

3.认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，建立学生体质健康监测制度，学校卫生室定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。学生体质健康测试合格率为93.88%。

4.学校成立分班小组，本着以男女生比例均衡的原则；非农户与农业户口比例均衡的原则；外地户口与本地户口搭配的原则；公平、公开、公正原则进行分班。不分重点班、特色班、快慢班等。

5.坚定不移、扎扎实实地落实省州县“减负增效”文件精神，每学期、每周、每天教学时间符合国家规定，考试次数符合国家规定。学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队。为切实减轻学生过重课业负担，学校明确规定：课余时间，一至五年级一律不得布臵课外书面作业；六年级中午不得布臵课外书面作业，晚上以中等生为标准，可以布臵30分钟的课外书面作业。学校定期不定期督查，并将督查结果纳入年终履职考核范围。

通过全校师生的共同努力，过去一学年，学校教育教学质量优异。被中共大姚县委、县政府表彰为“教育工作先进学校” 和“工会工作先进集体”。被中共楚雄州委、州人民政府命名为“楚雄州文明单位”。

三、学校的主要成绩、经验及特色

（一）完善“希望教育”体系。紧紧围绕“精致办学，全面育人”办学理念不断深化学校文化建设，从校训、校歌、校徽、校风、教风、学风、课程、活动等着手，形成了以“希望”为核心的校园文化，构建完善了“希望教育体系”。为孩子的幸福人生涂抹上厚重而亮丽的生命底色。

（二）全面实施素质教育

1.积极创新德育模式，实践“德育生活化”理念。构建完善了包括养成教育、礼仪教育、感恩教育、愉快教育和挫折教育等德育课程体系，以“每月德育生活化主题实践活动”为载体，按“主题宣讲、主题阅读、主题实践、主题展示、主题反思”的活动程序开展德育主题教育实践活动。

2.2014年，完善了“家长进课堂”制度，各班每月开展一次“家长进课堂”活动。做到了课内与课外、学习与实践、系统知识与现实生活的链接，更主动、更有趣、更全面地促进了学生的健康成长。10月16日，楚雄州第九次用延安精神办学育人工作经验交流会在我校召开。

3.坚持“课程引领、全面育人”的课程设臵指导思想，开齐课程，开足课时。同时，开发了四类校本课程，即学科拓展课程、体育拓展课程、特长选修课程和德育课程，为学生的全面发展和素质教育的推进奠定了良好基础。

4.围绕“全面、合格、特长”的素质培养总目标。2014年，我校在学生特长培训方面加大力度。开设了28个特长班，聘请社会团体专业人士担任指导教师，实现了特长活动专业化，初步实现了“让每一位学生在校都能学到一种特长”的素质教育目标。

5.坚持把增强学生体质作为教育教学的基本目标之一,认真落实“健康第一”的指导思想,确保学生每天锻炼一小时，开展了每天30分钟的“希望体育”、15分钟的大课间活动、5分钟的眼保健操和5分钟的手指操以及丰富多彩的特长教育和“校园足球”，力求把体质健康教育做成一种养成教育。

（三）加强教师专业化发展，提升教师队伍整体素质。1.建立了四级教科研网络和校本教研培训制度，致力于课堂教学的研修实践，提升教师专业素养，打造精品课堂。坚持 “请进来，走出去”的工作办法，与省内外的多所名校建立友好合作互动机制，打造名教师和骨干教师队伍。目前，有省级骨干教师2人、州级骨干教师18人、县级骨干教师27人。楚雄州省级小学音乐名师工作室由本校音乐教师杨洪升担任主持人。另有10名教师分别作为楚雄州省级名师工作室成员参加语文、数学、科学、美术、品德与生活（社会）、体育科目的名师工作室工作。

2.注重发挥辐射作用，作为大姚县小学教师培训基地，在县教育局的领导下，多次组织全县小学教师进行课堂研修培训，辐射全县小学教学。2012年对全县小学教师进行了全员培训，近三年又组织了七期骨干教师提高培训，共培训县级小学骨干教师700人。高质量的课堂研修培训，使我校“疑探练思高效课堂模式”在全县得到有效推广普及，同时也提高了我校教师的专业化水平。

四、存在问题和困难

在过去的几年中，金碧小学在上级领导的关心指导下，在全体教职员工的共同努力下，虽然取得了一定的成绩，有了令人瞩目的发展。但是与许多示范学校、标准化学校还有较大的差距，还存在许多问题，主要有:

（一）教育经费紧缺。近几年，虽然政府对学校的教育经费投入前所未有地增加，办学条件有明显改善，但仍难以改变基础设施差的局面。学校未设臵200米（含）以上环形跑道和室内风雨活动室，生均体育场地不足，百名学生计算机仅2.4台，科学实验室还达不到标准化建设的要求，硬件条件、办学条件和办学设施的欠缺制约了教育教学活动的有效开展。

（二）受地域与经费因素，教师参与新课程学习、交流、培训的机会少，教师培养和培训存在诸多现实的问题，教师整体水平还难以适应新课程和素质教育的要求。

（三）教学研究工作还没有成为教师的自觉行为，教师缺乏教科研的动力和能力，特别在教科研的行动研究和问题研究的能力上还有待进一步的提高。

（四）教师队伍逐渐老化，青年教师比例不高，特别30岁以下教师比例不合理，特别是英语、体育、音乐、美术等专业课教师缺乏，不利于学生的全面发展。

五、继续推进义务教育均衡发展的措施和规划

（一）依据义务教育法规定义务教育均衡发展的原则，学校将积极争取各级政府和主管部门的支持或者引入社会力量办学，尽最大努力尽快改善学校硬件、办学条件和办学设施，满足教育教学的实际需求。

（二）立足学校实际，完善校本培训和教师培养计划，通过平台搭建、继续教育、常态学习、教学研究、名校结对、“请进来、走出去”、博客提升等途径和方式，切实加强教师队伍建设，提高教师的整体水平，以适应新课改和素质教育的要求。

（三）持之以恒构建好校本课程体系，强化特色教育，改进工作方法，丰富活动内容，优化活动形式，注重活动绩效，切实丰富学校的办学内涵，着力培养学生的特长，发展孩子的个性。

（四）以学生可持续发展为核心，以培养学生的自学能力、思维能力、反思能力和实践创新能力等“四个能力”为重点，围绕“办学条件标准化、学校管理规范化、校园文化特色化、课堂教学精细化、后勤服务优质化”的“五化”建设为主要内容，加快特色窗口示范学校创建工作。

（五）着力打造“和谐校园”、“书香校园”、“节约校园”、“平安校园”，创造性地开展工作。不仅大力倡导“勤俭节约”之风，从节约一张纸、一度电、一杯水、一支笔、一把扫帚开始，而且积极推行“人尽其才，物尽其用”的节约新理念，努力打造节约型校园。营造浓厚的校园文化氛围和读书氛围，持之以恒地开展“书香校园”和“书香班级”创建活动。让全校的每一面墙都蕴含丰富的教育信息；让每一个学生都热爱读书，都学会读书，都能读好书。

总之，在教育的征程上，只有起点，没有终点。只有不断超越，不断发展，才有生机，才具活力。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。

大姚县金碧小学

2015年5月19日