安乐河镇中心小学义务教育均衡发展自查报告

第一篇：安乐河镇中心小学义务教育均衡发展自查报告

安乐河镇中心小学 义务教育均衡发展自查

报 告

近几年来，我校在市教育局、县教体局的领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了显著的提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进义务教育基本均衡发展，我校依照《义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》进行了全面自查。现结合实际深入剖析，查找不足，并制定 了切实可行的整改措施。

一、基本情况

安乐河镇位于宁强县西部，距离县城80余公里。所辖6个行政村，42个村民小组，2405户，8826人，面积150.48平方公里。安乐河镇中心小学是镇内的一所农村寄宿制学校，始建于民国时期，至今已有100多年历史，现有小学生191人，6个教学班，有住宿生114人；辖区内八海完小现有学生

人，6个教学班，住宿生 人。我镇两校布局较为合理，功能区划清晰，在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。

近年来，我镇两校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓。学校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

近几年来，学校根据了《义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎评工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，确保学校义务教育均衡发展工作全面达标。对照《义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》，经过量化打分，我镇两校总体情况为908分。

三、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）教育管理

我镇两校根据省教育厅关于印发《陕西省义务教育阶段学校基本办学标准（试行）》的通知的精神，制订了义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。

(1)认真实施“316工程”，在2017年的“316工程”评估、检查、验收中，安乐河镇中心小学获得“优秀”等次，八海小学获得“良好”等次。

（2）学校制定了义务教育入学和控辍保学制度，落实了目标责任制，层层明确目标，级级落实责任，学区内无辍学儿童。

（3）政府协调相关部门，加强学校周边环境治理，学校附近区域内设置减速带和安全警示牌，200米以内无网吧，周围无废水、废气等污染源。

(4)学校配备了正规安全保卫人员，校舍建筑、消防设施、用电设施符合安全规范，学校举行的各种安全演练有预案，多年来，学校无安全责任事故发生。

（二）教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。我校的硬件设施得到了极大的改善。

（三）布局调整

教育行政部门全程参与学校建设，新建学校建设达到国家标准，学校不存在超大班额和大班额现象。

（四）学校办学条件

安乐河镇中心小学2017年6月修缮了围墙；新建了舞蹈室，粉刷了劳技教室等。学校有校门、围墙、旗杆、校牌、厕所等，周边环境良好，校园文化建设丰富，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，坚持日检查，周汇总，月终总评评价机制。学校要求从点滴做起，彻底实现“视线内无脏、乱、差”，促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，学校注重德育教育实施，礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。

（1）中心小学占地面积5026.2平方米，生均26.32平方米，校园绿化面积500多平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。厕所96平方米，14个蹲位，1个小便池，学校操场1500多平方米；八海小学现有小学生91 人，6个教学班，有住宿生 70人。

八海学校占地面积 1325平方米，生均14平方米，校园绿化面积0平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。厕所40平方米，10个蹲位，6个小便池，学校操场 485平方米。

两校场地基本能满足学生生活学习活动等需要，教师有固定办公室和专用办公桌椅。

（2）中心学校设有多媒体教室一间，内有电子白板、投影灯全套设施；各班教室有“班班通”设施，能够全部满足教师现代化教学手段的运用。

（3）我镇两校配有图书室、仪器室、体育器材室、行政办公室各一间。图书室内，现存图书6230册，生均图书32.6册，仪器室、体育器材室配有自然科学、体育、数学等仪器器材设备，教师集体办公室人人拥有1台电脑，办公设备基本能满足教育教学以及办公需要。

（4）两校新建学生公寓楼已经投入使用，室内干、湿区分离，内培设施，建设标准完全符合西部地区学生住宿一类标准。应寄宿学生全部住校，1人1床，生均面积达到规定标准。

（5）安乐河镇中心小学运动场已经软化，内设羽毛球场地，篮球场，足球场和乒乓球台，由于场地受限，只能设有约30多米直线跑道。

（6）我镇其他功能部室健全，基本能够达到规定标准，也能满足正常教育教学的需求。

（五）、教师队伍建设

1.安乐河镇中心小学现有专任教师24名，其中大学本科学历8名，专科学历 15名，中师1名，中级及以上专业技术职务教师占 39 %。

八海小学现有专任教师 12 名，其中大学本科学历2 名，专科学历9名，中师1名，中级及以上专业技术职务教师占 25%。

全镇教师具备相应教师资格，专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%，拥有一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长、社会赞誉。

2.我镇按规定配齐必需的行政、教辅和工勤人员。有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标，学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每学期至少四次全校性专题性校本培训和教研组不定期业务培训，效果明显。

3.我镇两校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，教师签订了师德师风承诺书，坚持抓好每周例会制度的落实，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，近年来，学校无体罚、变相体罚学生现象和违法犯罪问题。

4.学校校长带头参与“比教学、访万家”工作，所以领导和教师都参与教学比武活动，每名教师都能做到比教学经常化，听课、评课常态化。全体教师关心爱护每一位学生，关注学生的成长，及时与学生家长联系沟通，每位教师每学期能做到对所任教班级的学生家庭至少走访一次。“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化。

5.我镇制定了《安乐河镇中心小学教师绩效考核实施细则》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

（六）素质教育

1.制定了学校《章程》和三年发展规划，发展目标定位准确，办学理念符合教育方针要求，学校各项管理制度健全。

2.学校认真落实新课程计划，开齐课程、开足课时；教师积极参与校本课题研究工作，学校每年至少有2-3个县级课题立项并按时结题；教师能够立足课堂，优化课堂教学，精讲精练，切实减轻学生的课业负担，改进教学方法，促进学生自主发展。

3.学校高度重视德育工作，成效显著。学校德育工作机构完善，注重于活动的开展。学校通过家长会、公众微信平台，QQ群、家访等形式建立了学校与家庭、社会之间三结合的教育网络。

4.学校认真落实中小学《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》等文件精神；落实“两课两操”，确保学生每天1小时的体育锻炼时间，开展阳光体育活动；每学期召开1次体育运动会，每年做到开展艺术节活动1次；建立了学生体质健康监测制度，学校无流行性传染病发生。

（七）、教育教学质量

（1）学校以“有效教学”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教师，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

（2）学校教务处认真落实月检查制度，经常性地对全体教师备、教、改、辅等情况进行检查，学校规定每位教师备好师生活动和撰写教学反思。同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；加强与学生的座谈，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

（3）认真组织，扎实有效地开展“课内比教学”活动，本学期，学校将以教研组为单位，开展了教师“一人一课”“教师全员赛教”活动、新教师上“汇报课”“师徒结对”等活动，由本组教师课，评课，提出改进方案，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

（4）学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数191人，一年级新生全部达到规定的入学年龄，适龄儿童入学率达100%。辍学0人，辍学率为 0%，入学率、巩固率、按时毕业率均达100%。

（八）义务教育延伸

学前教育机构建设达到标准，管理规范，综合考核多次获得先进单位。

四、主要做法和体会

我镇在义务教育均衡发展中，取得成绩不多，但仍呈现出几点本校特色：

1.关爱留守儿童，建立平安乐园。

我校现有留守儿童117名，其中男生73名，女生44名，为了让留守儿童安心读书，让留守儿童的父母安心在外，我校做了如下工作：

一是建立了准确完整的留守儿童信息，包括其监护人的基本情况和联系方式，留守儿童的成长记录袋。

二是定期家访和通话，向留守儿童父母汇报留守儿童在校表现，向监护人了解留守儿童在家情况。

三是对口帮扶。让每名教师帮扶三到五名学生，关心他们每天的学习、生活、心理。

2.加强教育信息化，均衡城乡教学资源。

一是加大教学资源投入，学校倾斜有限资金改善办学条件。二是加强校本培训，把现代教学资源作为校本培训的一项主要内容，全员参与，全员培训，让每一位教师能熟悉掌握现代教学资源。

三是现代教学资源进教室，更好地利用现代教学资源上好每一堂课，让农村孩子享受城里孩子同等的教学资源。

3.加强外部联系，积极争取兰成渝输油管道公司的捐助，2016年，管道公司捐赠我校和八海小学价值200余万元的电脑、学生双层钢管床、学生课桌、凳以及电视机，改善了学校办学条件。

五、存在的问题和今后的努力方向

存在问题：

1.操场达不到规定要求，体育器材配备严重不足，学生课间活动、体育课受到限制。学校活动场地太小，直线跑道太短，无法规划环形跑道。

2.根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足。

3.教育经费严重不足，学校至今多媒体电教设备，计算机等设备不足。

4.两校电压器功率小，供电不足，严重影响正常的教育教学需求。5.八海小学校园场地受限，绿化率为零，这一问题无法解决。今后改进措施: 1.进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。2.积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，办内涵发展的教育。

3.积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质、优效的教育，为学生未来发展奠定基础。

4.积极争取上级有关部门加大对农村小学的项目投入，真正做到城乡教学资源、师资力量的均衡。

2017年12月25日

第二篇：盐田河镇营盘咀中心小学义务教育均衡发展自查报告

盐田河镇营盘咀中心小学义务教育均衡发展自查报告

根据《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》和上级教育主管部门相关文件精神，在中心学校的统一安排部署下，我校积极投入到实施义务教育均衡发展的创建工作之中，成立专班，落实各项创建工作任务，稳步推进了创建工作的开展。同时依据相关指标体系，开展自评自查，及时纠正存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：

一、学校概况

盐田河镇营盘咀中心小学占地面积两万多平方米，现有8个教学班，附属教学点2个，学生247人。教职工26人，专任教师25人，具有大学专科以上学历18人，其中麻城市骨干教师5名，黄冈名师1名，省级骨干教师6名。多年来，学校坚持“以质量求生存、以特色谋发展，向管理要效益”的办学宗旨，不断加强教师队伍建设、严格教育管理、抓好安全、卫生工作，强化家校合作，真抓实干，各项工作蓬勃发展，教育教学质量、办学品位不断提升。先后被上级教育主管单位评为“先进单位”、“园林学校”、“合格学校”、“ 校园建设先进单位”。

二、自查情况

接到上级文件和创建要求后，学校迅速成立了义务教育均衡发展领导机构，加大工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据市局相关的会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎检工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况

⑴统筹管理

根据市局、中心学校相关文件精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作落实到位，同时制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度。

1、领导机构：

组 长：程宏魁

副组长：丁 旭 张军平

组 员：彭世玉 胡丽红 雷 鹤 全体班主任

2、责任分工：

A级指标牵头科室：A1校办，A2后勤处，A3政教处，A4、A5教务处。C级指标负责科室： 校 办：C1 C3 C10 政教处：C2 C12 C13 C14 C15 C16 教务处：C19 C20 C21 C22 C23 C24 C25 C26 C28 后勤处：C4 C5 C6 C7 C8 C9 C11 C17 C18 C27 ⑵教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制实施及时到位，义务教育免收教科书费和贫困寄宿生生活补助、寄宿生营养餐补助全部落实到位，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。同时学校还能争取到相关项目资金，校园硬件设施得到了极大的改善。

⑶学校办学条件

多年来，我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础，2010年8月，学生食堂大楼建成并投入使用，2011年5月完善、加高了学校围墙，同时修缮了学生、教师厕所，2012年8月修缮、粉刷了教学楼。教学楼多年漏雨的问题得彻底解决。9月，标准化学生桌椅、校园广播系统正式投入使用，2013年4月，以中心学校举行的“美丽乡村校园建设”建设活动为契机，对教学楼门窗油漆，更换了所有教室班训、寝、教室墙壁标语和标示牌，校园文化氛围浓厚。

1、教学设施：学校占地面积两万多平方米，拥有一栋教学楼、一栋宿舍楼、一栋学生餐厅；一块可规划200米环形跑道的运动场，两块篮球场。一块羽毛球

场，还建有文化长廊、校园广播等设施，文化氛围浓郁，且布局合理规范，“净化、绿化、美化”到位。

2、功能室

学校设有档案图书室、体音美器材室、科学实验室、多媒体教室和计算机教室。其中图书室藏书4000余册，生均图书近17册。计算机教室配备微机31台，大屏幕投影仪一台，即将开通电信100M光纤。多媒体教室配备投影机、电子白板一套。各功能室设施设备齐全，管理和使用情况良好。能较好的满足教学的需要。

3、周边环境

学校地处盐田河村营盘咀，远离嘈杂的镇区，实行封闭式管理，周边治安环境良好，与周边村民相处和谐，周围200m范围内无网吧、校门口无经营的小摊、从事非法活动的场所和现象。

4布局、班额情况

学校规模适中，布局合理，服务周边九个自然村，8个班级中，最多班级30人，最少班级20人，无大班额现象，保证了教育均衡，推进了教育质量的提高。同时为了便于学生就近入学，开设了郑家坳、雨头山两个教学点。

5、教师队伍

学校共有教职工27人，专任教师26人，大学专科以上学历18人，专任教师全部具有相应的教师资格，教师学历达标率为100%。同时还按国家规定编制标准配齐实验员、校医及图书管理员、门卫等。

⑷教学管理

1、严格执行课程计划，加大常规检查力度

我校严格落实省课程计划，开足、开齐各类课程，对教学常规工作常抓不懈，实行常规教学月月查，将检查结果记载存档，及时通报检查结果，并与年终考核挂钩。

2、大力推进“两课”活动，构建高效课堂，加强家校联系

学校把“两课”活动作为一项重要工作来抓。注重对中青年教师的培养，每学期开展各种类型的比武活动，让教师在比较中促发展。通过假日或工作日的闲暇家访、电访等方式，加强了家校联系，创设良好的家校交流平台，

⑸学生管理

1、遵守招生制度，不举行学前、录取考试，不办“实验班”、“火箭班”。严格学籍管理，学生档案资料齐全。

2、狠抓学生的行为习惯养成教育，努力营造干净、整洁的校园环境

3、实行校园封闭管理，加强安全教育，健全安全管理制度，定期进行安全自查，经常开展形式多样、切实有效的安全教育。增强学生的安全意识，确保无安全事故。

⑹、后勤管理

1、严格落实好营养餐工作，严把采购关，实行值日领导、班主任陪餐制，有专门的营养餐档案。

2、严格执行中心学校财务管理制度。平时开支，严把审核关。对财务实行校务公开和民主管理，做到财务清楚、明白。

3、对学校各种设施设备分类登记，定期保养，能及时维修，保证教育、教学需要。

四、存在的问题和今后的努力方向

存在问题：

1、学校虽然整体规划和布局比较合理，但由于生源和经费不足，学校的硬件难以得到大的改善。

2、各功能室器材设备不足，建设有待进一步规范。

3、教师平均年龄偏大，体音美教师严重缺编，这给学校的长远发展带来了隐患。

今后改进措施：

1、多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、优化师资队伍和资源配置，进一步提高教育教学水平。

3、积极争取上级有关部门加大对农村小学的项目投入，真正做到城乡教学资源、师资力量的均衡。

营盘咀中心小学

2013-10-28

第三篇：幸福中心小学义务教育均衡发展自查报告

幸福中心小学义务教育均衡发展

自查报告

根据《湖北省县域义务教育均衡发展评估认定暂行办法》（鄂政督［2011］6号）和《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》的有关规定，我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，坚持办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：

一、基本情况

幸福中心小学现有六个教学班，在校学生197人；现有专任教师19人，校园面积13769平方米。近年来，幸福中心小学认真贯彻落实《义务教育法》和相关法律法规，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展，取得了较好的成效。

二、自查情况

近几年来，我校各方面迅速发展，办学条件得到了根本改善，加之“两免一补”政策的落实，使九年义务教育普及工作稳步推进，取得了显著成绩。2011年以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据市局相关的会议及文件精神，我校制定了《幸福中心小学义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎检工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决迎检工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项迎检工作任务，稳步推进了全校迎检工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）统筹管理

根据市局的相关文件精神，我校制订了义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。

（二）教育经费

上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师工资能按时、足额发放。此外，近三年来，我校积极争取资金维修校舍，添置内部设施，充实更新功能室，使我校的硬件设施得到极大的改善。

（三）办学条件

我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。特别是2008年“两基”迎国检以来，我校更是加大了资金投入力度，按照规定标准配备了图书资料，实验仪器、体音美器材，强化了远程教育室的建设等，使学校的硬件设施逐步达到省定标准。

1、教学设施：全校校舍建筑面积共计3498平方米，生均18平方米，彻底消除了土木结构校舍，无D级危房；住宿生住房面积共计1505平方米，生均3.6平方米，校园布局合理规范，“净化、绿化、美化”基本到位。

2、图书仪器设备：学校设有图书室和阅览室，全校共有学生图书5600册，生均28.4册，教学仪器设备总值3.9万元。远程教育室使用情况良好。

3、学校投入1万余元安装了校园监控设施，配备了学生管理员、门卫和校园保安，为保障校园安全提供了良好的保障。

4、布局调整：学校布局趋于合理，规模适中，有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。基本清除了大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。

（四）教师队伍

1、全校现有专任教师19人，专任教师专科以上学历19人，占100%，本科学历7人，占37%，校长参加了岗位培训，取得了岗位证书，岗位培训合格率100%。

2、教师积极参加各类业务培训和继续教育培训，继续教育合格率100%，学校十分重视师德师风建设，每年师德考核合格率100%，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

（五）普及程度

1、近三年来，我校辖区适龄儿童、少年全部入学，入学率100%，辍学率为0。15周岁人口初等义务教育完成率100%。

2、经过近三年的努力，学校办学条件得到了根本改善，义务教育教学质量逐年提高。学校被授予“教学先进单位”等殊荣，社会对义务教育满意率98%以上。

（六）教育教学管理

我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足课程，抓教学常规管理，抓教学认真落实，坚持课改创新，开展教育科研，突出“精神激励教育特色”，加强薄弱学科的课程建设。

为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展“教学水平展示月”和“课内比教学”活动，及备课、说课、上课、评课和课后反思活动，并纳入了学校的常规管理。我们加强了教学教研组管理，充分发挥了教研组的作用，指导教师开展教学活动，提倡资源共享，拓展了他们自主活动的空间，更提高了教师的教学水平和能力，获得更大收益的还是我们的学生。每月对教师进行了教学常规的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施。这样提高了教师的课堂教学效益。

学校认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，落实“阳光体育锻炼”工程，建立学生体质健康监测制度，学校定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。健全了安全工作制度和应急预案，几年来全校无重大安全事故的发生。

适龄学生入学率达到国家标准，学校努力创建愉快的学习环境和氛围，把德育、体育、艺术贯穿于教育教学之中，学困生和困难生得到有效帮助。我校认真学习上级领导部门的相关政策，认真制定了教育教学管理制度，并结合绩效工资的实施进行了量化考核，较好地体现了多劳多得，优劳优酬。

结合我市师德师风建设活动，我校制定了师德师风建设制度和实施方案，完善了师德师风评价体系，使我校校园风气纯正，教学质量稳步上升。

（七）存在的问题：

1、学校操场档次不高，跑道、运动场简陋。

2、学校实验室仪器，体、音、美教学器材数量不足，没有达到国家标准，不能满足平时教学需求。

3、校园文化建设有待提高。

4、校舍陈旧，多处漏雨；学生寝室简陋；食堂破旧，无学生餐厅。

5、均衡发展档案中部分文件无文件头，功能室档案资料未达到规定标准。

幸福中心小学

2012年6月

第四篇：＊＊镇中心小学义务教育均衡发展工作汇报

湘小字〔2018〕

号

签发人：张爱国

湘河镇中心小学

关于呈送《义务教育均衡发展工作情况汇报》的报告

商南县人民政府教育督导室：

湘河镇中心小学根据商科教体发〔2018〕92号文件精神和要求，对我镇的义务教育均衡工作进行了自查和总结，现将《湘河镇中心小学义务教育均衡发展工作情况的汇报》呈送给您们，请审阅。

附：《商南县湘河镇中心小学义务教育均衡发展工作情况的汇报》

商南县湘河镇中心小学

2018年5月23日

湘河镇中心小学

2018年8月23日印

共印3份

商南县湘河镇中心小学

义务教育均衡发展工作情况的汇报

基本情况：

湘河镇中心小学地处商南县湘河镇红鱼村，临商郧路和丹江而立，与湘河镇初级中学和镇中心幼儿园毗邻。学校始建于1958年，校园占地面积8912平方米，建筑面积3218平方米。现有教职工21

人，全镇教职工39人，学历达标率100%，9个教学班，共计学生335人，所辖学校教学班14个，全镇学生总计577人，实现了零辍学率。

一、义务教育均衡发展各项指标达标情况

省定义务教育学校省级评估标准指标有9项，我校实际达标情况如下：

1.教学及辅助用房面积。省定指标为：小学普通教室使用面积每个61㎡或生均1.35㎡；科学实验室使用面积86㎡或生均1.91㎡；图书室6个班80㎡，12个班120㎡，18个班170㎡，24个班220㎡或6个班及以下的学校生均0.29㎡，7个班及以上的学校生均0.22㎡；微机室使用面积每个86㎡或生均1.91㎡；语音室使用面积86㎡或生均1.91㎡。本校达标情况：（1）、我校共有9个教学班，每班学生不超过35人，每间教室48㎡，生均1.36㎡；（2）、科学试验和仪器室面积合计96㎡，生均2.58㎡；（3）、图书和阅览室合计96㎡，生均0.29㎡；（4）、微机和语音录播教室分别为96㎡，生均2.58㎡。结合以上数据可以看出，我校均已达标。

2.体育运动场地。省定指标为：消除土操场；初中设200米环形跑道和100米直跑道或11个班及以下的学校生均面积5.9㎡以上，12-18个班的学校生均面积4.2㎡以上，19个班及以上的学校生均面积3.5㎡以上。小学设150米环形跑道和60米直跑道（山区农村小学体育运动场地面积至少达到标准篮球场面积420㎡）。本校达标情况：我校是一所山区农村小学，现已全部消除土操场；操场面积1800㎡，拥有环形跑道150m，直跑道60m，有标准篮球场。结合以上数据可以看出，我校均已达标。

3.教学设备配备。省定指标为：各类教学设备配备达到《陕西省义务教育阶段学校基本办学标准（试行）》的规定。我县义务教育学校的常规通用教学设备、学科专用教学设备、现代教育技术设备等配备全部达到指标要求。本校达标情况：结合《陕西省义务教育阶段学校基本办学标准（试行）》的规定，我校的常规通用教学设备、学科专用教学设备、现代教育技术设备等配备全部达到指标要求。

4.每百名学生拥有计算机台数。省定指标为：每百名学生拥有计算机15台。本校达标情况：我校拥有电脑65台，完全达到了每百名学生拥有计算机15台的标准。

5.生均图书数。省定指标为：生均图书小学30册、初中40册（不含电子图书）。我县初中、小学学校基本达到指标要求。本校达标情况：我校拥有图书13150册，生均39册。

6.师生比。省定指标为：教职工与在校学生编制比例，小学城市1:21、农村1:23；初中城市1:15、农村1:18。本校达标情况：我校达到1:16已达标。

7.专任教师学历。省定指标为：小学大专及以上学历85%；初中本科及以上学历75%。本校达标情况：我校专任教师均是大专及以上学历，比例为100%。

8.中级及以上专业技术职务教师比例。省定指标为：小学中级专业技术职务教师比例达到35%；初中中级专业技术职务教师比例达到35%。我县初中、小学学校中级及以上专业技术职务教师比例基本达到指标要求。本校达标情况：我校及辖区学校共有教职工35名，专业技术人员34人，工勤人员1人，特岗教师10人；高级职称2人，中级职称6人，中级及以上专业技术人员占教师比例38%。县级骨干教师3人，占比8%

9.高级专业技术职务比例。省定指标为：县域内小学专任教师中，高级专业技术职务教师比例达到2%（高级专业技术职务教师比例以全县小学专任教师人数为基数计算）,或者以学校为单位县级以上骨干教师人数为基数计教师占5%。初中高级专业技术职务教师比例达到10%（高级专业技术职务教师比例以全县初中计算）或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。本校达标情况：我校高级职称3人，8%已达标。

（二）推进义务教育均衡发展工作情况

1、入学机会。

1、学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何选拔优生考试。确保每一位适龄儿童全部入学。

2、加强对留守儿童的教育与关爱，由少队部牵头建立留守儿童台账。学校采取结对帮扶的形式，给予留守儿童以亲情帮扶。每位教师承包一名学生，做学生的代理家长。每逢节假日请留守儿童到家里就餐，为留守儿童赠送御寒的棉衣、手套，解决生活中的实际困难。开设绿色网吧、连心桥、亲情家园，让留守儿童通过视频和亲人对话。

3、保障残疾儿童少年入学，学校积极创造条件保障残疾儿童少年就近入学，学校现有残疾儿童4人，其中眼疾2人，智力障碍1人，肢体残疾1人。学校进行心理疏导教育，帮助他们自理、自立、自信、自强，战胜心理障碍。

2、保障机制。

（1）、近三年来，教师工资均能按照国家规定的标准，按时足额发放，一般在当月13日之前发放到教师工资专用账户上，无教师工资拖欠现象。

（2）、生均公用经费按时足额发放到位，无拖欠现象。学校经费使用（经费用于公务、业务、购置、维修、其他、对个人和家庭补助、专项项目、学生救助等方面的支出）合理；

（3）、“一补”资金（生均每学期500元）所有款项及时足额发放到学生手中，无挪作他用现象。

（4）、教师绩效工资考核

学校制定较为完善的教师绩效工资考评方案，每学期每位教师每学期从工资中扣除1000元，根据教师工作的量和成绩，进行核算，给教师的绩效工资量化为分。绩效工资的实施极大地调动了教师工作的积极性，真正体现了优质优酬，能者多得的用人原则。

3、教师队伍。

（1）、学校严格按照中小学教师编制配备标准(1：23)配齐配足教师，特别是注重体音美学科专任教师的配备。学校（含下辖学校）共有教职工35人，专任教师34人，高级职称3人，中级职称8人，专科学历4人、本科学历31人。专科及以上学历教师占专任教师比例为100%，中级职称占专任教师比例为38%。

（2）、近三年来，学校根据上级行政部门的分配，自2015年以来新招录特岗教师10人，新补充教师全部为本科学历，为学校增添了新鲜的血液，促进了学校的发展。

（3）、积极开展教师继续教育工作，不断提高教师的业务能力，促进教师专业化成长。为每位教师建立专业发展档案，明确专业发展规划。三年来积极组织教师参加商南科教体局组织的暑期教师专业培训、新教师岗前培训、送教下乡、跟岗学习、交流学习等多种教师培训活动，进一步丰富教师的专业知识，开阔知识视野。组织教师参加陕西省组织的国培计划，促进教师快速成长。学校开展校本培训，业务研修，开展教师结对帮扶活动，发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师健康成长。加强教师信息技术培训，不断提高教师的信息技术使用能力，让每一个教师熟练制作课件，运用课件上课。开展电子白板运用培训工作，熟练运用电子白板，提高教学效果。学校采取积极措施鼓励教师参加学历进修教育，对进修教师从福利待遇、假期、补助等方面，给予倾斜和照顾。

4、质量与管理。

（1）、全面实施素质教育

学校全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。坚持德育为先，能力为重，全面发展，特色明显。开齐国家课程、地方课程和校本课程，开足课时。

（2）、控辍保学工作

学校实施严格的控辍保学措施，防止学生辍学。学校成立了主管校长、班主任、科任教师三级控辍保学体系，每学年初学校与班主任、任课教师签订控辍保学责任书。实行任课教师承包学生制度，每辍学一名学生，从教师的绩效工资中扣除300元，和教师的切身利益挂钩。开展教师和学生谈心活动。每周班会课后15分钟时间为教师和承包学生谈心，了解学生学习和生活中的实际困难，帮助他们解决问题。开展任课教师晚上查寝活动，任课教师每天晚上深入学生宿舍，与学生聊天、谈心，发现有辍学思想的学生及时做好思想教育工作。

（3）、学生体质健康工作

学校严格按照上级要求开展阳光体育及大课间活动，每天上午大课间活动时间为30分钟。大课间活动时间除组织学生做好第九套广播体操外，还开展特色的校园团体操等，加大学生训练力度。组织开展学校田径运动会，每年举行1次。利用课外活动时间开展阳光体育一小时活动，增强学生体质，活跃校园文化生活。

（4）、义务教育均衡发展

严格执行义务教育学生免试、就近入学制度，不分重点班，不以任何形式下达升学指标，不单纯以升学率和考试成绩对教师和学生进行排名和奖惩加强班级间教育均衡发展，选择责任心强、业务素质高当年轻教师充实到班主任队伍。强化班主任培训，定期举行班主任经验交流会，丰富班级管理艺术，提升班级管理水平，共同发展的良好局面。

（5）、规范化管理，规范办学行为，切实采取有效措施减轻学生过重的课业负担。严格控制学生的在校时间，保证学生充分的睡眠时间。减少学生的作业量，语数英课外作业量不超过30分钟，不要求学生购买任何的教辅资料。减少考试次数，每学期只举行期中、期末两次大型考试，不举行任何考试，切实减轻学生过重的课业负担。学校严格按照上级收费政策，坚决杜绝一切形式的乱收费现象。从2015年秋季开始，学校未向学生收取任何费用，没有统一组织学生购买任何教辅资料。

二、推进义务教育均衡发展工作的主要措施

在素质教育和新课程实施的进程中，坚持“德育治校，质量立校”的强校战略，遵循“管理育人，服务育人，活动育人，环境育人”的教育原则，着力建设“廉洁、民主、求是、高效”的管理体系；大力培养“敬业、爱生、勤奋、奉献”的师表风范；全力铸造“勤奋、探索、守纪、诚信”的学生行为；极力营造“健康文明，生动活泼，勤奋乐学，勇敢守纪”的校园生活氛围。健全了“制度管理，档案牵引，分工协作”的管理机制，实现了“制度保障，科学管理，规范运行”的学校工作运行模式。学校办学效益日益提升，学校工作得到了社会各界、上级部门的充分肯定和广泛赞誉。

1、建设一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著。

2、学校按规定配齐必需的行政、教辅和工勤人员。有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标同时学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每学期至少二次全校性专题性校本培训和教研组不定期业务培训，效果明显。

3、我校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

4、“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化。学校校长带头参与“比教学、访万家”工作，所以领导和教师都参与教学比武活动，每名教师都能做到比教学经常化，听课、评课常态化。全体教师关心爱护每一位学生，关注学生的成长，及时与学生家长联系沟通，每位教师每学期能做到对所任教班级的学生家庭至少走访一次。教师每人一个档案盒，专项档案资料齐全。

5、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

6、学校把教师信息技术学习和提高作为一项常规工作，学校、教师均制定出培训和学习计划，学校指定领导负责教师信息技术学习和提高工作的管理、计划的落实和考核。课堂教学利用现代远程教育资源进一步制度化，学校参考各学科、各任课教师开发利用现代远程教育资源的课节数做明确的要求和规定，并纳入学期和考核中。学校要加强现代远程教育资源的管理，及时为教师提供远程教育资源的信息，帮助教师开发利用远程教育资源进行学科教学，引导教师逐步开发应用现代远程教育资源。

7、加大校本教研的力度，引导教师正确理解和挖掘教材，逐步培养教师挖掘教材的能力。制定教师间结对帮扶的制度，加大帮扶力度，让有经验、能力强的学科骨干教师帮助年轻教师和年老师理解和挖掘教材，确保这些教师每节课教学都能准确到位，顺利完成教学目标。广泛的开展“课堂教学情境模拟”，组织教师互相交流、切磋，深刻的理解教材，保证有质量的进行教学。坚持开展“课堂教学质量督查”和“课堂教学质量提升”“课堂教学质量达标”活动。通过学校领导的推门听课，督查指导，以及教师的汇课报，来帮助引导教师以新的教育教学观念，用新的课程理念导引自己的课堂教学，从而确保课堂教学质量。

8、学校成立综合实践活动课、校本课程领导小组，收集整理有关这两科的理论知识及这两科的一些课例，组织教师学习、研究、探讨，以理论认识武装思想，从而达到指导行动的，规范开课的目的。学校课程领导小组有计划的组织开展综合实践活动课、校本课程的观摩研讨活动，引导教师在实践中探索，在探索中成长。

三、存在问题和薄弱环节及努力方向

（一）问题和薄弱环节

1、学校整体规划和布局比较合理，但在校园美化方面有待提高，2、学校年轻特岗教师多，教师的学科专业化和教育教学能力有待于进一步提高;

3、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足。

4、因学校在建设餐厅及淋浴设施，暂时学校的不能按时提供师生淋浴的场所。

（二）、今后努力的方向和改进措施

1、进一步改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育‘

4、加强教师的合理流动，让所有的教师有紧迫感和危机感。

5、积极争取上加大对项目投入，真正做到教学资源、师资力量的均衡。

6、真正把教学放在第一位，进一步扎实开展各种活动。

商南县湘河镇中心小学

2018年5月23日

第五篇：平峰镇中心小学义务教育均衡发展自查报告

平峰镇中心小学关于义务教育均衡发展

情况自查报告

为了进一步巩固我镇义务教育均衡发展的成果，缩小校际之间教育差距，实现义务教育相对均衡，推动教育事业持续健康快速发展，我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程；均衡配置镇域教育资源，提升村小办学水平；深化教育改革，加速学校内涵发展；加强教师培训，提高教师的教学水平等各方面做出了种种努力，也取得了一定成效。现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

平峰镇地处西吉县西南部，土地面积189平方千米，山大沟深，自然环境恶劣，地瘠民贫，经济基础薄弱。全镇现有22个行政村，138个村民小组，户籍人口27933人，常住人口22788人，去年人均收入4500元左右。

平峰镇中心小学现有完全小学16所，教学点2个，共有教学班102个，在校学生1401人，其中寄宿生211名。学前班和随班就读学生143人。

全镇小学总占地面积119867平方米，校舍总建筑面积14405平方米，其中教学及辅助用房8627平方米，生活服务用房1812平方米，行政办公用房256平方米，教师住房3710平方米，生均校舍面积7.63平方米。校舍建筑面积、教学及教学辅助用房两项指标，16所完小全部达标。

学科教学仪器器材配置全镇总体达到《办学标准》基本要求。全镇小学计算机生机比为16.5:1，已达标。其中平峰小学计算机43台，生机比为13.3:1；三合小学计算机42台，生机比为4.4:1；其

制度精细化向管理水平精细化的转变。

2、狠抓校园文化建设，着力优化育人环境

近年来，我校对各村小和教学点的情况进行了评估，加强了指导，尤其重视了对村小和教学点校长管理能力的培养，提高了村小和教学点常规管理和教育教学质量，同时对村小和教学点的办学条件做到了尽可能的予以提升。本着“小巧玲珑、干净整洁、管理有序”的原则，我校去年集中资金打造了平峰小学、三合小学、沿坪小学、庙坪小学、八岔小学、权岔小学和高山教学点，极大改善了这7所学校的育人环境，提高了办学条件。其中高山教学点在原生态基础上已打造成全县管理一流的教学点。

3、做好综合治理工作，倾力打造平安校园。

一是全面落实岗位责任制。中心小学校长与各村小校长、各村小校长与教师层层签定了校园安全责任书和食品卫生安全责任书，做到了责任到人，进一步细化了安全责任分解，将校园安全和学生安全工作的每一个细节考虑进去，确保不留死角。二是全程管理，落实值班制度。在全方位管理的基础上，各校都拟定了一系列措施，对学生在校实行全程管理。继续执行签到制度，加强值班力度，派专人对学生上、下学和住宿（平峰小学）进行管理。尤其重视对学生的行为习惯养成教育的管理。三是加强村小和教学点的管理。随着学龄人口的减少，村小规模越来越小，教学点也逐渐增多，村小和教学点质量的好坏直接决定着当地整体的办学质量，不仅是教育教学管理的重心和难点转移到村小和教学点上面，学校安全的重心也转移到村小和教学点上。因此，我校对村小和教学点的校园安全工作进行了强化，尽可能安排住家离学校近的老师就地任教，以保障星期天和寒暑假期间学校

巩固我镇教育发展成果奠定坚实的基础，不断推动全镇教育科学发展。由于各校重视，措施得力，营养改善计划工作稳步有序推进，家长和学生反应良好。

（1）召开各种专项会议，对全镇农村义务教育学生营养改善计划进行安排部署；利用文化长廊和黑板报宣传营养餐政策，宣传党和国家好政策和各级教育行政主管部门实施管理办法；发放致家长的一封信，宣传营养餐政策，虚心听取家长意见。

（2）充分发挥学生营养改善实施工作领导小组的功能，保证计划实施的各环节都有专人负责，确保各项工作落实到位。（3）根据学校食堂现状和学生在校膳食情况等开展深入细致的调查和分析，对计划实施中涉及的组织领导、职责划分、供餐方式和工作流程规范、管理制度建设、食品安全事故应急预案、食堂建设规划、监督检查机制建立等事项进行认真研究，并制订完善各项实施方案、工作应急预案等。

（4）为了确保学生营养改善计划进一步顺利实施，保证学校食堂食品的卫生安全，防止危害人体健康安全的食品流入餐桌，规范学校食品原料进货采购工作，提高食品原料的采购质量，保护消费者的合法权益，除午餐米、面、油，早餐鸡蛋、饼干由政府统一采购外，肉类由我镇中心小学统一定点采购，每周星期一按时送货，疏菜由各校定点采购。

（5）各校注重食品的存贮、加工、留样、清洗消毒等环节。（6）在实施营养午餐过程中，逐步完善资金管理制度，狠抓资金管理工作，做到专款专用、公开透明。每日、每周有公示，每月有结算。

但就各个学校来说，生机比缺口还较大，需增加205台；各科教学仪器及音体美器材虽然能基本满足要求，但属于“普初”时配发，现已残缺和陈旧，各校均需重新购置上述仪器设备1套，以满足高效课堂教学的需要；各校现有图书总量充足，但内容陈旧，能够供学生阅读的生均只有8.5册，生均还需更新6.5册；王垴、沿坪、方汉华小学厕所破旧，存在安全隐患，需要重建，总面积为112平方米；民和小学围墙严重残缺、破损，急需重建；还有部分学校是土围墙，影响学校形象、存在安全隐患。

2、学校规模极度萎缩。由于城镇化进程的加快、计划生育政策成效的显现、移民搬迁、大量务工人员子女随亲进城、农村教育质量低下、选择性地追求优质教育等各种因素的影响，农村小学数量锐减，不足10名学生的学校在我镇逐渐增多，严重影响着农村学校的办学效益，也制约城乡义务教育的均衡发展。

3、教师素质整体偏低。我镇现有教职工144名，其中专任教师123人，学历合格率达100%。虽然绝对数量较足，但教师学科结构和年龄结构都不合理，造成相对数量不足。首先，老龄化现象严重。经过各种形式的层层选拔，优秀青年教师每年大量流失，久而久之，在农村学校形成了一批“走不掉”的坚守者——老教师，并且学段越低、学校越偏远，教师老龄化程度越严重。第二，数量和结构性短缺。农村学校虽然学生人数逐年减少，但课程开设仍然不减。特别是学生营养改善计划工程的实施，给农村教师增加了更为繁重的工作压力。因此，按照目前的编制标准配备农村教师显然不够合理。学校越偏远，教师数量短缺越严重。特别是一些村小和教学点，基本上没有专职的音体美和英语教师，“一人一校” 的现象普遍存在。因此，农村教师

守的人文情怀。但是，当教师面对个人家庭生活的压力和物欲横流的社会现实生活时，这种说教显得非常地空洞和苍白。国家已经出台政策，建立了农村边远和艰苦地区中小学教师生活补贴制度，作为一种政策导向，值得我们欢欣鼓舞，但是，每月200元的生活补贴，不足以触动更多人为之争取。因此，应进一步完善农村教师激励制度，从生活待遇、职称评定、评先选优等综合方面，真正落实农村教师优惠政策，以吸引和稳定优秀教师特别是优秀青年教师在农村学校任教。

4、加强农村教师培训工作。多数农村学校教师外出参加培训机会甚少，校本培训又形同虚设，加之教师个人自主发展意识不强，导致教育观念落后，教学手段单一，方法呆板，不能适应现代教育需要。特别是近几年招聘的特岗教师来源复杂，非师范专业大学毕业生居多，这些教师没有经过正规的专业培训，就仓促上岗，边教边学，完全凭借自己积累的经验和自己上学时老师的传统方法从事教学工作，专业成长缓慢。针对农村教育实际情况，应建立强有力的教育行政主导体系，从职业道德、教育教学能力等多个方面，因地制宜扎扎实实推进农村教师培训工作，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，进而推动农村教育水平的提升。

5、保障城乡教师交流实效。建立城乡教师轮岗交流机制，是国家推动义务教育均衡发展的一项基本措施。要实施好这项政策，必须配套一系列刚性制度，对交流到农村学校的城镇教师在教育教学、教师培训等方面规定具体的目标任务，在生活条件和工作待遇上给予各类政策上的倾斜照顾，使他们能够真正安心于农村教育教学工作，完成规定的服务期限和工作任务，引领农村教师的专业发展，增强农村教育的造血功能。否则，如果措施不到位，组织工作不当，城乡教师

时发挥着其独特的育人功能。因此，作为农村学校的管理工作者，应该树立精品意识，大到学校各项制度的制定、校园设施的布局，小到教育教学管理每一个环节的设计、每一项具体活动的开展，必须集中大家的智慧，民主决策，以人为本，以精心的态度、精细的管理，打造精品的学校。二是构建高效课堂。学校的生命在质量，教育的质量在课堂。作为农村学校，必须牢固树立科研兴教的意识，结合学校实际，创造性地开展校本研训活动，以打造自主发展型教师团队为抓手，激发教师活力，丰富活动载体，致力于高效课堂建设，促进学生、学校、教师“三位一体”共同发展。三是提升文化品位。通过广泛的教育和丰富多彩的活动，使广大师生正确认识到学校文化建设是提升学校内涵水平的必然要求，提高师生文化治校的自觉意识。要因校制宜，根据学校自身特点合理定位，集中本校师生的智慧，凸显优势，张扬个性，切忌出现多校一面的现象。特别重视师生人文精神的培养，把提高师生的人文素养作为学校文化建设的核心内容，狠抓学生养成教育、文明礼仪教育、行为习惯教育和知恩感恩报恩教育。正确处理好学校文化建设内容与形式的有机结合，静态与动态的相得益彰，个体与群体的完美统一，达到文化育人的目的。

（五）在实施营养改善计划过程中不断探索，不断改进方法，严格执行《食品安全法》、《餐饮服务食品安全监督管理办法》，扎实地做好农村义务教育学生营养改善计划的各项工作，进一步改善农村义务教育学生营养状况，提高农村学生健康水平，促进教育公平和义务教育均衡发展，积极探索农村义务教育学生营养改善计划工作的新机制、新路子，切实体现党和政府对全国青少年学生的关爱和重视，为适龄儿童、少年上得起学、上好学、进一步巩固我镇教育发展成果奠