永和三中标准化验收自查报告

第一篇：永和三中标准化验收自查报告

永和县第三初级中学 标准化学校建设自查报告

永和县第三初级中学创建于2011年，位于永和县正大街48号。学校占地面积15341平方米，建筑面积9184平方米。学校现有14个教学班，590名在校生。学校内设政教处、教务处、总务处、团委等机构。在学校领导班子的带领下各职能部门分工合作，共同开展教育教学工作。学校拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍。我校现有教职工104人：校长1人，副校长3人；专任教师96 人。具有本科学历教师 74人，大专学历教师 26 人，中师中专学历教师4人，教师学历合格率为100%。高级职称10人，中级职称27人，初级职称52人。建校以来，我校先后涌现出市、县级骨干教师 11人。在全校教职工的共同努力下，我校的教育教学质量逐年提升。在此基础上，校领导班子顺势而为，提出特色办学的思路。2013年，我校被县委、县政府授予“2012——2013年度特色教育先进单位”称号。

在市、县两级教育行政部门和督导部门的正确领导下，我校为了有效开展标准化学校建设工作，规范办学行为，进一步加快教育现代化的步伐，促进义务教育均衡发展，我校领导班子认真贯彻《山西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》和《临汾市人民政府关于进一步推进 义务教育均衡发展的意见》有关文件精神，依照临汾市教育局《关于印发< 临汾市义务教育学校标准化建设检查验收指标（修订）>的通知》（临教基„2013‟3号）各项指标，针对我标准化学校建设的实施情况，以《标准化学校建设自查报告》的形式向各位领导、专家汇报如下。

一、自查工作的准备与实施过程

（一）统一思想，明确认识，积极营造良好的创建氛围： 从建校伊始，我校领导班子就有意识的筹划标准化学校建设。认真研究了有关标准化建设工作的文件精神及各项要求，自觉开始了标准化学校创建活动。为了扎实有效的推进这项工作，我校实行“一把手”工程，成立了以校长为组长，以三位副校长为副组长，全体中层干部参加的标准化学校建设工作领导小组，所有成员分工具体，任务明确。学校召开了专题会议，认真学习有关标准化学校建设工程的文件及通知要求，深入领会其精神内涵，统一了思想认识，明确了建设目标，为开展创建工作奠定了思想基础和组织保证。为了营造良好的创建氛围，我们一是召开全校教职工动员会，积极宣传建设标准化学校的目的和意义；二是通过开家长座谈会，让每位家长了解学校，关注学校，支持学校的建设与发展。通过宣传发动，学校上下对标准化学校建设都有了清醒认识，在思想上和舆论上达到了统一，增强了建设标准化学校的责任感和主人翁意识，社会也逐渐开始认可和支持我校 的创建工作。

（二）完善组织，规范程序，建立标准化建设保障机制： 为了深入开展标准化学校建设，我们在标准化学校建设领导小组的基础上，校领导班子认真研究标准化学校建设的指标体系，找出我校的优点与不足，理清思路，制定规划。力求把标准化学校建设与学校各项工作有机结合起来，为标准化建设工作顺利进行提供切实保障。

（三）立足校情，合理定位，认真制定实施方案和规划： 作为一所2011年建校的县直中学，虽然“年轻”但面貌已显陈旧，包括校园道路、操场和设施设备，严重制约了学校的进一步发展。占地虽大，但遗留问题多，底子薄，包袱重。因此，我校领导班子在认真开展自查自评的基础上，本着“坚持标准、突出建设、重在过程、软硬并举、讲究实效”的原则，制定了《永和县第三初级中学中长期发展规划》，明确了我校硬件方面的建设目标和软件方面的努力方向。

二、学校标准化建设的主要成绩、经验、特色与做法

（一）标本兼治，以文化育人，用制度管事： “思想是行动的指南”。为了有效推进标准化学校建设，我校在党和国家的教育方针指引下，积极建立以人为本的管理体制，大力倡导“文化育人，制度管事”。我们根据学校状况、面临的形势和标准化建设目标，通过各种方式帮助中层干部和广大教师深刻理解：“为学生终身发展奠基，对学 生一生幸福负责”办学理念的内涵和现实意义。学校明确把“团结、奋进、求实、创新”作为校训；把“敬业、爱生、善导、育人”作为教风；把“团结、进取、奋发、向上”作为校风；把“乐学、善思、合作、探究”作为学风的依据，帮助教师树立正确的教育观、人才观、质量观和人际观，明确提出“没有规矩不成方圆”。制度是对学校发展和标准化建设过程进行有效管理，是人人必须自觉遵守的规则。学校进一步健全了《永和三中教师量化考核制度》和各种规章制度及岗位职责，建立了覆盖所有工作环节的责任体系。校办公室、教研室、图书室、实验室等各部位、各种专用教室专人负责、职责明确。领导班子同志坚持以身作则，要求别人做到的，自己首先做好；要求别人不做的，自己坚决不做，坚持以榜样的力量引领学校文化主流。学校有健全的校长办公会议制度、教代会制度，定期开会研究学校重大事项，坚持做到校务公开、民主管理，并充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用，不断增强学校管理的透明度，依法维护教职工的合法权益，为教师专业发展服务，为提高教育教学质量服务。学校关心教职工思想动态和生活状况，注重调动全体教职工的主动性和创造性。

（二）抢抓机遇，创新思维，努力改善办学条件： 标准化学校建设工程离不开上级领导的关心和支持，所以，我们学校坚决抓住这个发展机遇，努力争取上级部门的 帮助，并积极筹措资金，改善办学条件。

1、学生餐厅改扩建工程：

2012年7月，我校在上级部门支持下，筹集资金100多万元对学生餐厅进行了改扩建，并配备了学生餐具、餐桌和方便柜，改善了学生用餐条件。

2、校园安全设施建设工程：

学校投资5万多元，在学校大门、教学楼楼门、走廊内安装了安全监控设备，为有效加强我校的校园安全提供了设施保障。

3、校园硬化、美化工程：

2013年9月，在校领导的多方努力下，学校又筹措资金100余万元对校园及运动场地进行硬化、美化、绿化。校园道路的硬化，让师生“晴天一身土，雨天一身泥”的状况得到彻底解决。标准化运动场地的兴建，为学校阳光体育的开展、学生身体素质稳步提高、体育教育的加强提供了硬件保障。

4、积极筹措资金，改善办学条件，增添校园文化和通讯设施：

我校的校园文化设施陈旧且残缺不全。为了提升学校文化品位，增加育人氛围。学校在资金严重短缺的情况下，对教学楼走廊、楼道墙面，布置了宣传板和制度牌，以此作为丰富校园文化内容的重要平台，充分彰显学校的办学理念、校训、校风、校训、教风和学风，校园面貌有了新的改变。校园广播站每天播放的歌曲都是精挑细选的励志音乐作品，学校各项活动和两操，以及午间播音质量得到了显著提升。

（三）以人为本，拓宽渠道，有效抓好德育工作：

德育工作是标准化学校建设的一个重要任务。在开展创建工作以后，我校自觉健全德育组织机构和管理机制，积极探索德育工作的新思路、新方法，努力锻造一支优秀的班主任队伍。学校班子定期开会研究德育工作，分工明确，责任清晰。学校将德育纳入班主任日常考核，要求每位班主任做到德育有制度，有计划，有总结，有记录。学校认真落实德育课程，深入开展法制教育和安全讲座，广泛开展爱国主义、集体主义和民族精神教育，经常性开展德育实践活动。学校注重学生的养成教育和行为规范教育，不断强化常规管理，以升旗教育与主题班团会为主要阵地是学生在学习中成长、进步。学校每学期期开展优秀班级和优秀学生的评选活动，并且充分发挥共青团组织在学校德育工作中的作用。

我校虽然地处县城，但因为我县是国贫县导致生源层次不均衡，留守儿童所占比例高，学校的德育工作难度较大，所以我校在“为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责”的办学理念指导下，坚持以人为本，努力拓宽德育工作渠道，要求教职工平等的对待每一个选择永和三中的学生，尊重每一位学生家长。坚持以家长、学校为载体努力构建学校、家 庭、社会三位一体的教育网络，有效开展德育活动（家长会每学期召开一次）。要求班主任老师在以人为本原则指导下，面向全体学生，关注每一个学生的健康成长，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生全面发展。我校坚持以“安全教育”为主题的教育活动不断深入：一是开设了安全教育课，直接对学生进行安全教育；二是将安全教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和应急演练活动中，通过倡导“让安全伴随我们共同成长”，营造“时时讲安全、人人重安全”的良好氛围；三是开展安全疏散演练等活动，使学生学会了遇到危险知道如何逃生，如何保护自己的生命。我校还认真落实国家相关政策，切实把“两免一补”惠及给每位学生，同时建立了贫困生救助机制，及时救助贫困学生。

（四）加强校本培训，提高教师队伍的整体素质： 学校教育的改革与发展，关键在教师。教师的师德风貌、敬业精神、工作态度、业务能力等直接影响学校的教育质量。为此，我们把加强教师队伍建设作为建设标准化学校的重要保证。针对我校青年教师比重大，部分学科结构不大合理的实际情况，我们把“加强校本培训、培育良好的教师素养”作为学校的重要工作来抓。学校通过业务讲座等形式帮助广大教师深刻认识我校的所处的地理位置、生源质量等因素，使他们增强危机感和责任感，深入理解我校确立的办学理念和真正意义；帮助广大教师牢固树立新课改下教育教学的新 思想、新观念，从崇高的敬业思想、高尚的职业道德、复合型的知识结构、现代教学素质与技能、现代教育理念等方面入手，不断提高专业素养。学校坚持把“请进来，走出去”作为培训的重要方式，拨出2万元培训款，积极选派骨干教师到省、市参加“国培”和考察学习，并把外地经验带回本校，进行二次培训。学校努力创造条件支持青年教师参加市级赛讲活动，参加省、市级基本功比赛，使更多的教师有历练的机会，使他们在活动得到锻炼提高

（五）求真务实，以建促学，努力提高教学质量 实施标准化建设的根本目的促进教育均衡发展，提高学校的教育教学质量，办人民满意的教育。因此，我校坚持把教学工作放在中心工作，贯穿学校工作的全过程，运用现代教育思想和手段，加大课堂改革力度，努力提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量。

1、以优化课堂教学为切入点，努力提高课堂教学效率： 在学校领导班子的共同倡导下，我们立足校情和学情，确立了“分层次教学，分层次达标”的教学原则，从课堂结构、教学方法、教学手段、教学环境、评价方法等六个方面着手优化课堂教学，要求教师围绕“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标制定导学方案，着力于引导、着重于疏导、着手于指导，使教师真正转变角色，引领学生走向知识，让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。

2、重视教学过程管理，提高课堂教学质量： 抓好教学过程管理是提高教学质量的重要保障，根据永和县教科局教学管理的有关规定，我校严格执行《国家课程方案》，坚决开齐课程，开足课时，进一步规范了教学常规，强化了备课、上课、批业布置与批改、课后辅导、质量监测和质量分析等各个环节的管理。教务处坚持定期检查教案和学生作业。要求教师布置要科学合理设计作业内容，要有针对性、典型性和层次性，注重能力培养和思维创新。教务处认真组织好期中和期末考试及质量分析，并根据反馈出来的信息及时调整教学管理方向，有针对性的指导教师进行反思，及时总结经验和不足。我们坚持让教学骨干担任教研组长和备课组组长，积极倡导集体备课，集体教研，充分发挥他们在学科教学中的专业引领作用。

3、鼓励和支持教师参加各级各类教研活动： 我校坚持把“教研”和“实践”有机结合起来，积极构建以校为本的教研工作网络，积极开展各级各类教研活动，鼓励和支持教师开展集体备课，提高教师专业发展水平和教学能力。积极创造条件为教师参加上级教研活动提供帮助，鼓励教师投身课程改革实践。学校先后选派教师分别参加了县教科局组织的区域教研活动和教育教学观摩活动。课堂教学实践中我校各学科逐渐建立了“自主、合作、探究”为主的导学案式教学模式，民主、平等、和谐的师生关系逐渐确 立起来。

学校现有14个教学班，在校生590人。其中，初一年级170人，初二年级213人，初三年级207人。学校占地面积生均26.6平方米；建筑面积生均15.6平方米。学生宿舍面积生均3.7平方米。普通教室18个，总面积1080平方米，多媒体教室16个。图书室、阅览室各一间，总面积120平方米，配备图书2万2千余册。计算机机房一间，配备计算机51台。物理实验室2个面积120平方米，符合国家一类配置。化学实验室2个，面积134平方米。符合国家一类配置。生物实验室一个，面积74平方米一类配置。学生食堂、餐厅一座，512平方米。标准化操场一座，直行跑道100米、环形跑道300米。学生活动的范围比较开阔。实验室、微机室都能为学生提供有效学习的空间，学生可以享有更多的教育资源。课堂教学过程中，师生互动的机会增多了，教学的效率和质量也得到了提高。师生逐渐体验到标准化学校建设带来的变化。

（六）认真落实三级课程管理体系：

我校严格执行国家教育管理法律法规和各级教育行政部门制定的有关规定，认真执行国家和省教育行政部门颁布的《课程方案》和《课程标准》，全面落实三级课程管理制度，坚决做到开齐、开全、开足各类课程，学校有健全的教学常规管理制度及民主科学的教学管理机制，对教学过程有 检查、分析、调控和改进措施，切实提高管理水平。学校重视各科教学质量的提高，重视考查学科教学和信息技术教学工作。学校鼓励和督促教师在常态教学中认真贯彻新课程理念，转变教师的教学观念、教学策略、教学方式，转变学生的学习方式、教学内容的呈现方式，培养学生的创新精神和实践能力。要求教师运用现代教学手段，创设“自主、合作、探究”的学习环境，激励学生主动学习、参与体验、认真思考、勇于实践，理解教学内容。学校注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流的学习品质，使学生的学习过程成为在教师指导下主动的、富有个性的探究过程，成为学生学习的过程，成为自我教育、自我发展的过程。学校重视培养学生积极的心理体验、健康的情感态度、正确的价值观，增强对他人、集体、自然和社会的责任感，使教学过程成为促进学生全面发展的过程。

（七）加强阳光体育活动、卫生和课外兴趣小组活动： 我校重视体育、卫生、课外兴趣小组活动工作，坚持树立“大教育”思想，定期开展内容丰富、形式活泼的体育艺术活动，定期举办广播操、歌咏比赛，并通过体育课、大课间及其它形式的体育活动，以增强学生的体质，同时保证学生每天有1小时体育活动时间。每天坚持组织学生做好两操。在防治各种流行性疾病方面，全校上下高度重视，宣传到位，措施到位。

（八）建立健全有效的教师和学生评价体系： 我校注重教师专业发展，建立了积极有效的考核制度，即《永和 县第三初级中学教师量化考核方案》，把自评与他评有机结合起来，全面考核教师各方面工作。学校每学期根据教师的师德师风、工作态度、教学过程、教学成效等情况进行一次考核，每学年末进行一次综合评价，作为教师评优、晋级的主要依据。同时学校定期开展“评教”活动，有效反馈教师教育教学情况，促进教师开展自评工作。我校始终把抓好师德师风建设作为一项重要工作，努力帮助教师树立正确的“教学观”和“学生观”，倡导教师“诚信育人，全面育人，突出特色”，严禁教师参与乱补课、乱办班、乱订资料等“三乱”活动，杜绝体罚、变相体罚、污辱学生人格等侵犯学生合法权益的行为，要求教师平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，因材施教，促进学生健康发展，我校教师的师德师风状况，尤其是“诚信育人，全面育人，突出特色”的办学特点深受社会舆论的认可和称赞。

为了促进学生的全面成长，我校积极探索科学的学生综合素质评价方法，通过参加标准化学校创建活动，我们在此方面又有新的进展。以道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、体育与健康、审美与表现等方面作为评价目标，对于学生在校学习阶段综合素质各项指标的达成度，力求做到定性与定量评价相结合、自我评价和他人评价相结 合，帮助学生认识自我、建立自信，突出学生的特点和发展潜能，为学生健康成长指明方向。真正发挥综合素质评价在诊断、反馈、激励过程中伸进学生全面发展的功能，培养学生独立思考能力、创新精神和实践能力。学校严格控制作业量，除毕业学年外，学生每天书面作业总量均不超过1.5小时，没有以增加作业量的方式惩罚学生的现象。我校每学期各组织一次期中、期末考试，而且学生不排名次，不排大榜，不作为评价学生和教师的唯一标准，只是把考试作为对学生进行检测和激励的手段，作为对教师有效反馈教学效果的一个手段，仅作为对教师评价中的一个方面。

通过实施标准化学校建设，永和三中的校园环境发生了极大改变，破烂的危房已经消失，办学条件不断改善，领导班子的凝聚力增强，中层干部队伍得到优化，师生关系更加和谐，课堂教学的改革氛围更浓厚，学生家长和社会各界对学校的满意度逐渐提高。

三、学校薄弱环节与问题

（一）家长和社会对优质教育需求居高不下： 由于教师教学水平差异和知名度不同，即使按能力水平平均配课，均衡分班，但是家长挑选优秀师资的势头仍在升温，每遇分班，他们都各显神通找各方面的人，给分班工作带来很大压力。我们因坚持平均分班，也得罪了一些同志，但是我们认为坚持平均分班仅是对少数人不公平，而对于多 数的学生和家长来说是公平的。如果能长期坚持，那么也一定能养成规矩，形成制度。所以我们坚信标准化学校建均衡分班的要求是教育发展的必然，是促进教育公平的必经之路。

（二）教学设施、设备仍需进一步更新与提高使用率：

1、学校物理、生化等实验用室，虽能进行一些正常的教学实验，有些器材、药品数量有限，不能完全满足现代实验需要，亟待进一步更新、添置。

2、教师对于信息技术与课堂的融合方面还有待进一步提高，对信息技术走进课堂的意义理解还不够全面深入。教师用现代化手段上课的意识还有待加强。我校还需下大力气解决计算机培训与实际运用脱节的矛盾，实践培训是提高教师技能最好的手段。

（三）经费数量有限，不能完全满足学校发展需要： 现在取暖价格和各种物价持续上涨，学生宿舍、餐厅需要添加设施、设备，原有很多设备需要更新、添置（包括校内路灯、电教室桌椅、教学楼所有旧门等），校园面积大维护费用较高，办学资金缺口较大。

四、加强与改进工作的措施

（一）以标准化学校建设为契机，促进学校内涵质量的提升：

我们要在市、县两级教育行政和督导部门的正确领导 下，深入研究省政府、省教厅有关标准化学校建设的有关文件及要求，吃透精神，用好政策，进一步明确办学方向，加强制度建设，明确分工和责任，建立健全完善的教师考评机制和学生评价体制，在深化内涵质量方面下功夫，搞好创新。同时，努力建立积极向上的校园文化氛围，以共同的愿景引领学校文化主流，以健康的人际关系团结人心，抓好班子，带好队伍，弘扬正气，抵制歪风，增强广大教师的责任感和主人翁意识，共同推动永和三中的发展。

（二）加强科研工作，坚持“科研兴教，科研兴校”： 我们要在认真总结教科研工作经验教训的基础上，仔细研究我校亟待解决的学校发展、学校管理和教育教学方面的问题，选择适合我校需要的“十二〃五”科研课题，并认真做好指导与管理工作，使每位管理人员，每位教师都有研究任务，使全校同志在工作中研究，在研究中成长，从而真正达到“科研兴教，科研兴校”的效果。我们认为随着学校的发展，我们应该逐渐由制度管理向科研管理迈进，要与时俱进，要不断创新管理模式和管理方法。

（三）、加大硬件建设的力度，创设更好更优的育人环境：

在做好开源节流的基础上，继续坚持两条腿走路的方针，做好对上争取、对外求援和本校自筹等工作，积极拓宽资金来源渠道，努力改善学校的硬件设施，创设更好更优的 育人环境。

（四）努力探索特色育人之路：

我校将继续加强学生的全面发展和特长培养，深入挖掘校内外资源，努力开发适合我校发展的校本课程，彰显学校办学特色。

五、对学校发展思考

从开展标准化学校创建工作以来，市、县两级教育局领导的关心和支持使我们明确了创建工作的方向与步骤，指导和帮助我校改善办学条件，优化了校园环境，振奋了全校师生的精神，提升了我校的办学水平和教育教学质量，使我校得到了史无前例的发展，也让我们充分感受到上级领导的关怀和发展进步的喜悦。在此，永和三中全体师生对各位领导在以往的工作中所给予的关心和帮助表示衷心的感谢！也希望在以后的工作中能继续得到各位领导更多的指导。虽然我们在标准化学校创建工作中已经迈出了坚实的一步，在实践中的进行了积极摸索，但是这仅仅是一个新的起点，我们深知标准化建设工作重在过程，今后的要走的路还很长，我们的办学条件还需要进一步改善，教育教学理念和管理机制还有待进一步创新，教师队伍建设仍需进一步加强，办学特色还需进一步彰显。今后的工作中，我们将在上级标准化学校建设督导检查组的指导、帮助下，认真总结经验，查找不足，积极整改，虚心向先进学校学习，巩固标准化建设的成果，扎实工作，开拓进取，努力提高自我评估能力，脚踏实地实施初中标准化建设，走特色内涵发展之路，以实际行动做好我校的标准化学校建设，全面推进素质教育的深入实施，为促进义务教育均衡发展做出更大贡献！

第二篇：闸湾小学标准化学校验收自查报告

闸湾小学标准化学校验收自查报告

根据张掖市标准化学校验收标准要求，我校组织人员进行自查，现将自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

闸湾小学位于临泽县城以北6公里，学校始建于二十世纪五十年代，是一所有着五十多年历史的学校，现占地面积3902平方米，校舍面积452平方米，运动场地2000平方米，覆盖人口1576人，服务半径3公里。学校现有6个教学班（含幼儿园），50名学生（幼儿园8人），8名教职员工其中大专以上学历教师8人，县级骨干教师2人，党员3人，教师学历合格率达100%。

二、自查情况

学校校舍建设、体育场地、教学设备及图书、教师队伍建设均达到标准要求；学校办学理念及方向明确，校园文化建设体现人文精神，学校管理科学民主，教育教学质量居全学区前列；学校开展以“发挥教师特长优势，培养学生音乐素养”校本文化，已初步形成了一定的氛围。

三、存在的问题

学校地处城郊，部分学生流向城区学校，导致我校学生人数较少，发展后劲不足，严重制约了学校发展；个别学科无专业学科教师，教研教改氛围不够浓厚，课堂教学水平不高；学校校舍多为90年代修建的土木结构，房屋较为陈旧；信息技术设备购置时间较早、设备落后，无法满足教学和办公需要；学校的特色工作还不够明显，影响力不大等。

四、今后工作打算

1.充分挖掘我校优势资源，以活动为载体，创建宽松和谐的育人环境，进一步扩大学校影响力，使本村学生能够就近入学，为学校的均衡发展奠定基础。

2.针对部分薄弱学科无专业教师的现状，学校组织教师学习新课程理念，加强校本培训，进一步打造高效课堂，不断提高课堂教学效率，促使各学科能够均衡发展。

3.进一步改善学校办公及教学条件。针对学校信息化设备落后的现状，根据学校经费预算，2013年春学期购置笔记本电脑一台，2014年更换教师办公桌椅。

4.充分发挥我校教师的艺术特长，通过校本课程开发，不断培养学生的艺术素养，提升学校的特色工作水平。

二〇一三年四月六日

第三篇：桃园堡学校标准化学校验收复查自查报告

太原市义务教育标准化建设验收复查

自评报告

桃园堡学校

二零一三年五月 太原市义务教育标准化建设验收复查

自评报告

桃园堡学校现有6个教学班，学生101人，教师11人，青年教师占82%，大专以上学历占100%，是一支师德好、起点高、一专多能的充满活力的教师队伍。学校占地14000余平方米，建筑面积1534平方米，除标准教室外，还设有微机室、科学实验室、仪器室、音乐室、音乐器材室、美术室、美术器材室、综合实践活动室、图书室、阅览室、心理咨询室、卫生室、体育器材室、少先队室、多功能教室；学校运动场面积8100平方米，建有和200米的环形跑道和100米直跑道，学校绿化面积覆盖率达10%。

一、高度重视，认真自查

学校标准化建设工作是全面提升学校管理水平和教育质量的有效机制，是社会发展对教育工作的新要求。义务教育标准化建设既是推进义务教育均衡发展的保障，又是促进学校素质教育的重要基础。为了做好标准化复查工作从今年2月份开始就做准备，成立了校长总负责、教导主任总指挥的工作机制。通过多种形式向老师们传达、贯彻标准化学校建设情况目标及要求。在全校上下形成思想上一致，行动上统一，人人参与、齐抓共管的氛围。

二、根据整改意见，出台整改措施

在2012年12月20日的市义务教育学校标准化建设的验收工作中，教育督导室给我校留下了整改意见：

1、校内无校务公开栏，缺少照片资料

2、加强仪器设备的管理和使用，提高实验的开出率

3、学校管理民主化程度不够

4、教学楼走廊护栏低，存在安全隐患

为了搞好标准化复查工作我校出台了整改措施

1、购置校务公开栏，并定期进行校务公开，有照片保存

2、加强对相关管理人员的培训和学习，健全管理制度，各年级的实验课必须在实验室上，努力提高仪器的使用率。

3、根据我校实际情况定期召开全体教师会议，重大事情会前和主任沟通商量，有办公会议记录。

4、学校向上级部门打报告反应教学楼走廊护栏高度不够存在安全隐患

三、自查情况

（一）底线标准情况自查

底线标准就是办学红线。在上级的大力支持和学校的共同努力下，以下十个方面的底线指标均未突破。

1、经费保障：生均公用经费650元。

2、学校无D级危房

3、建设规范：生均建筑面积15.3㎡。

4、教学设施：实验室按省级标准配置，验收合格。

5、学校不设重点班和变相重点班

6、强化、细化、常态化安全教育，从严、从实、制度化安全责任，三年来未出现过任何安全责任事故。

7、学校依法治校、规范办学，严格执行法律法规。几年来无开除学生现象；

8、严格落实国家课程计划。开齐、开足、开全所有课程，不随意增减 课程和课时。同时开设具有本校特色的校本课程。

9、落实《体、卫工作条例》，坚持做好二操一活动，保证学生每天一小时体育活动时间，促进学生健康发展。

10、严格控制辍学率，保证义务教育公平发展。

（二）师资建设自查。

义务教育阶段教师11 人，配备符合省定小学编制标准。在岗教师具有相应的教师资格证书，大专学历达100%，全部教师均参加计算机培训，并取得培训证书，能使用多媒体教学，全部取得普通话合格证并用普通话进行教育教学。

（三）学校管理自查

建队伍、抓管理，努力提高教育质量（1）建队伍，主要是四支队伍建设。干部队伍建设

法人代表，校长完全符合国家规定的任职条件，校长认真履行法人代表职责，学校决策规范，重大决策经行政例会研究讨论，保证学校决策民主化、科学化。校级中层干部1人

（2）抓管理，主要是构建科学、民主、高效的管理机制，管理理念是激励、尊重、沟通、和谐。在学校管理中，最大限度地调动全体教职工的积极性。

①学校发展的重大事项及涉及教师利益的重大决策（如职称、绩效、文明等考核办法）自下而上，充分民主，之后集中。

②严格依法治校，依法从教，在招生、编班、在校时间、学生课业负担、补课、评价等方面从严要求，规范办学。

③突出强化校园安全。

④严格财经纪律，保证经费合理使用，公开透明。（3）提高质量

①深化德育研究，落实德育工作，形成了学校德育特色研究的德育模式和德育成就。

②改进课堂教学，我校课改有序推进，落实课程计划。③狠抓教学科研，促进教师专业成长。

④落实体卫条例、学生社团活动、社会实践，促进学生全面发展。⑤学校大课间体育活动促进了学生德智体美全面发展。

（四）教学质量自查

德育工作是我校的亮点，我校从班级建设做起，打造班级文化，实施班会课程化管理，落实设计方案、政教处严格考核。围绕自信教育和感恩教育，从细节入手，促进学生自我管理、自我教育。

严格落实国家课程计划。开齐、开足、开全要求的课程，开足课时，不随意增减课程和课时。我校严格执行市教育局的一科一辅的教辅用书规定，未违规使用过任何其它教辅资料。在此基础上，我校开发并形成了自己的拓展型校本课程.校本课程的开发完善了我校的课程体系。逐渐形成以培育学生的主体意识、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生潜能，促进学生个性发展的拓展型课程体系，形成了我校的课程特色。

我校重视课堂教学改革，我校以教研活动为抓手，大力推进适应新课 标理念的课堂教学改革。保障每周一次教研活动，规定学习内容和研讨内容，严格考核、强化落实。在深入教研的基础上，吸取各地名校改革先进经验，梳理我校教学的成功之处，最终确立了以“导学练案”为依托，以展示目标、自主学习、合作探究、学生展示、教师点拨、课堂检测、总结反馈为主要环节的课堂教学模式。要求教师在课堂上落实“三讲三不讲”原则，留给学生足够的时间进行自主学习、合作探究，培养学生学习能力，使学生由“我学会”向“我会学”转变。充分发挥小组合作学习的作用，以生教生、生管生、生评生、生背生、生查生、生评组、师评组的方式促进学生之间的合作互助，形成组内合作、组间竞争的态势，激发学生的学习热情。经过一年多的实践，我校课堂教学改革取得了可喜进步，学生各科成绩大幅提升，得到了上级领导的好评。

（五）教育保障自查

抓机遇、争支持，努力改善办学条件。通过自查，找到不足，争取上级支持，增添了实验设备和仪器、各类器材等。

本我校争取上级支持，对操场进行了整修与铺设，标准化配备了篮球、排球、足球、田径训练设施。改造升级了校园网络系统，增加了全方位电子监控系统，促进了校园安全。开办了心理咨询室、舞蹈训练室、温馨办公室建设，音乐活动室，促进师生身心愉悦。科学规划保证了实验室、仪器室、音、美、卫生室等设施的满足。争取上级支持投入，改造完善了理科、音、体、美、卫生保健、综合实践、图书等设备，保证了教学的需要。

经过我校认真的自查，我们认为我校符合标准化的各项要求，我们相信在上级领导的大力关怀和支持下，在全体师生的共同努力下，我校一定会 成为农村的窗口学校。会成为家长放心、学生喜欢的学校。

桃园堡学校 2013年5月

第四篇：塬中小学标准化学校验收自查报告

义务教育标准化学校验收自评报告

永靖县三塬镇塬中小学

根据《甘肃省义务教育学校办学基本标准（试行）》（甘政办发〔2012〕233号）和《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，我们对照学校已有的条件及取得的一些成绩逐条进行了认真细致的自查自评，对存在的问题进行了针对性的分析、研究、整改，认为我校初步具备省义务教育标准化学校的条件，现将自查自评结果报告如下，报告共分三部分：

一、学校概况；

二、对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准（试行）》的自查自评情况；

三、整改措施。

一、学校概况

（一）学校简介。塬中小学地处甘肃省永靖县三塬镇塬中村，生源来自塬中.高白两个行政村16个社。学校始建于1977年。现有六个教学班，学生99人，女生40人。教师13人，学历达标率100%。学校占地面积6600平方米，1996年国家纪委拨款30余万元，库维基金10万元，群众捐资达70万元，修建了面积达1046平方米的一栋两层教学楼，由于教学楼年久失修，再加上学校附近群众浇水，导致学校地基由西向东大面积塌陷，学校出现安全隐患，引起上级领导的高度重视。2011年5月，上级领导立即组织专业人员调查研究，决定重修。多方奔走筹措资金，于2011年10月建成550平方米的两栋砖混结构平顶房，其中教室七间，图书室会议室仪器室微机室各一间，办公室11间，经过全校师生积极努力，2012年10月，学校“四项工程”建设顺利通过州政府验收，校园环境整洁优美，基本实现了绿化，美化，净化及路面硬化，整个校园，满目青翠，红花斗艳。令人赏心悦目，心旷神怡的校园环境，体现了高格调，高品位的文化环境氛围，无疑使人心情舒畅，心灵也随之净化，这与小学生纯真和喜好幻想的天性是相吻合的，使学校面貌焕然一新。

值得欣慰的是我校新建的七间营养餐室、四间功能教室、四间办公室已交付使用，它的建成一定会促进全体师生的身心健康发展，教育教学质量一定会稳中求升。

（二）、存在的问题

虽然学校教育教学工作有了一定的提高，但是受传统教育模式的束缚和影响，学校教育教学工作还存在许多问题：

1、教师师德还需进一步培养及自我完善，还应积极注重“策略”的实施，真正起到“唤醒”、“旗帜”的作用。

2、教师教学模式单一，没有突破传统模式的束缚；终身学习意识模糊，进取性有待进一步提高。

3、学生养成、感恩教育努力不够，教育方式方法缺乏多样性、灵活性。

4、学校管理多粗放而少精细，团队精神有待进一步加强。

5、图书老、旧、少，无法开展正常的阅读活动。

6、没有音、体、美专业教师，所以形式多样的第二课堂形同虚设.我相信，经过我校全体师生的共同努力，平安、和谐、健康、进步的校园环境正在逐步形成，美丽的梦想一定会实现！

二、对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》自查情况 对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，学校经认真自查、自评，核心指标中除第7、8、项不达标外，其余指标全部达标，符合《永靖县义务教育标准化学校评估验收实施方案》中必须有9项以上达到标准的要求，普通指标中第22项外其余达到标准。

1.办学规模： 学校现有6个教学班。核心指标第1项自查结论为达标。

2.班额：学校共计学生99人，班额平均数为16.5人。核心指标第2项自查结论为达标

3.校园用地面积：学校总占地面积6600㎡，学生总人数99人，生均用地面积约为66.6㎡。

核心指标第3项自查结论为达标

4.校舍建筑面积：学校总建筑面积860㎡，生均建筑面积约为8.68㎡。

核心指标第4项自查结论为达标。

5.体育运动场地：学校有60m直跑道，一个标准篮球场，有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。

核心指标第5项自查结论为达标。

6.实验教学仪器：实验教学仪器达到0388--2006基本要求。核心指标第6项自查结论为达标。

7.体育器材配备没有达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。核心指标第7项自查结论为不达标。

8.美术器材配备没有达到《教育部关于印发九年义务教育阶段学校 音乐、美术教学器材配备目录的通知》。

核心指标第8项自查结论为不达标。

9.学校现有多媒体1套，已接通互联网，全校现有计算机16台。其中学生机14台，教师机5台。生机比达到约7:1，师机比2.6:1。

核心指标第9项自查结论为达标。

10.学校总藏书量5305册，生均约为53.5册。有一定的教参资料、音像资料等。

核心指标第10项自查结论为达标。

11.学校现有教师13人，学生99人，教师与学生比约为1:7，专任教师占教职工总数的100%。

核心指标第11项自查结论为达标。

12.学校专任教师共13人，全部具有教师资格；教师专科及以上学历为10人，生均高于规定学历的教师数占0.1；具有中级以上专业技术职务教师9人，生均中级以上专业技术职务教师占0.09.核心指标第12项自查结论为达标。

13.校园选址和布局合理，校方具有土地证书，建有围墙、校门，配有升旗设施。

普通指标第13项自查结论为达标。

14.班班有标准教室，生均面积约为2.1平方米。

普通指标第14项自查结论为达标。

15.学校根据课程设置要求配备必要教学仪器设备。配备科学和数学教学仪器各1套，每套科学学科学生实验仪器按6组配备，数学学生仪 器按12组配备。

普通指标第15项自查结论为达标。

16.我校有与办学规模相适应的校舍用房，能满足教育教学需要。（1）教学及教学辅助用房：现有普通教室6个，实验室1个，仪器室1个，图书室1个，计算机教室1个，多媒体教室1个，教师阅览室1个，学生阅览室一个，音乐教室一个。

（2）办公用房：教师办公室14个，会议室1个，学生营养餐室1个。普通指标第16项自查结论为达标。

17.生活服务用房：公共厕所4个，女生约4人为一个蹲位，男生约9人为一个蹲位。

普通指标第17项自查结论为达标。18.学校非寄宿制学校，暂无学生食堂。普通指标第18项自查结论为达标。19.学校非寄宿制学校，暂无学生食堂。普通指标第19项自查结论为达标。20.学校非寄宿制学校，暂无学生食堂。普通指标第20项自查结论为达标。21.学校非寄宿制学校，暂无学生食堂。普通指标第21项自查结论为达标。22.学校无卫生室及保健教师。普通指标第22项自查结论为不达标。

23.学校设有心理辅导室，有兼职心理辅导教师。普通指标第23项自查结论为达标。

24.实验室装备达到《中小学理科实验室装备规范0388--2006》基本要求。

普通指标第24项自查结论为达标。

25.实验室分组实验能保证4--6人一组进行实验操作，配有兼职实验教师。

普通指标第25项自查结论为达标。

26.学校以接通宽带网，各学科教师有课件用于教学。普通指标第26项自查结论为达标。

27.学校有图书室、教师阅览室、学生阅览室，并配有兼职管理员。

普通指标27项自查结论为达标。

28.学校实施中小学教师资格准入和持证上岗制度，现有专任教师共13人，全部具有教师资格。

普通指标第28项自查结论为达标。

29.学校校长有5年以上的教学经历，身体健康。普通指标第29项自查结论为达标。30.学校校长具有大专学历，小学高级教师。普通指标第30项自查结论为达标。

31.学校校长具有“任职资格培训合格证”，每五年接受一次提高培训，取得“提高培训合格证书”。普通指标第31项自查结论为达标。32.学校无专职管理人员，非寄宿制学校。普通指标第32项自查结论为达标。33.学校非寄宿制学校。

普通指标第33项自查结论为达标。34.学校非寄宿制学校。

普通指标第34项自查结论为达标。35.学校配有一名兼职心理健康教育教师。

普通指标第35项自查结论为达标。36.有规范的教师考核制度和奖罚制度。普通指标第36项自查结论为达标。

37.学校坚决按照公用经费总额的5%安排教师培训经费。普通指标第37项自查结论为达标。

38.学校坚持依法治教，从严治校，规范办学行为。实施素质教育，校园绿化、美化、文化特色比较突出，学校安全制度比较齐全、无安全隐患。

普通指标第38项自查结论为达标。

39.学校全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，学生学业成绩合格率达100%。

普通指标第39项自查结论为达标。

40.学生行为规范合格率达到98%以上，学生体质健康达标率98%以上。

普通指标第40项自查结论为达标。

自评结果：经自评核心指标达标10项，普通指标达标27项，共计 达标37项。

三、整改措施

过去几年，塬中小学在上级政府、教育部门的领导下，各方面都取得了一定的成绩，有了较快的发展。但与标准化学校建设仍有较大差距，我们将以这次标准化学校建设督导评估为契机，抓整改，促提高、求发展，迎难而上，开拓创新，力争使我校的办学水平再上一个台阶。

我们今后的整改措施是：

1.学校继续坚持德育为首的办学理念，促进学生个性健康和谐发展。要求每一位教师注重德育工作，把握好少年儿童身心成长发育特点，对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯的养成教育和感恩教育，帮助他们树立正确的人生观念，确立健康向上的人生目标，努力营造宽松、和谐、愉悦的德育教育环境。

2.做好校园规划，精心提炼学校校训、办学目标、办学理念、办学特色，注重学校人文精神和文化建设，发挥文化育人功能。

3.建立健全规章制度，加大过程管理力度，强化教学质量监控，努力使教育教学质量管理能有效促进质量稳步提升。

4.突出过程，不断创新常规检查方法，促使管理走向精细化、有序化、有效化。

5.科学监控，不断改革考试评价机制，促使管理走向可控化、导向化、持续化。“考试评价”，既是教学质量管理的“指挥棒”“推动器”又是一把“双刃剑”。在全面实施素质教育和进一步推进课程改革的大背景下，如何通过“考试评价”这个基本的、常用的“指挥棒”来整体导 向、推动教学质量管理，实现对教学质量的持续有效科学监控，是摆在我们每一位教师面前的一个难题。

6.建成配套的卫生室、心理健康咨询室，并配套相关工作人员，提高个人素质。

7.建成美术教室、配齐美术器材；

8.积极配齐学生食堂设施，使其健康、安全运转。9.积极购置体育器材，全面落实阳光体育精神。10.继续加大校园绿化美化力度，努力建成花园式学校。

第五篇：标准化验收申请

山西阳城阳泰集团西冯街煤业有限公司

关于安全质量标准化验收的申请

阳城阳泰集团实业有限公司：

为了加快我公司兼并重组整合项目建设进度，早日完成矿井各项验收，根据山西省煤炭工业厅《山西省煤矿安全质量标准化考核评级办法》（晋煤安发[2013]501号）文件要求，我公司在进行项目建设的同时，按照《山西省煤矿安全质量标准化标准》（晋煤安发[2013]500号）文件，逐条逐项进行了安全质量标准化建设，现经我公司组织工程技术人员对通风、地测防治水、采煤、掘进、机电、运输、安全管理、职业卫生、应急救援、调度、地面设施等十一个专业进行安全质量标准化自检，达到省二级质量标准化矿井验收标准。

特向集团公司申请安全质量标准化初验，并行文上报县局验收为盼！（自检表附后）特此申请

山西阳城阳泰集团西冯街煤业有限公司 2014年元月6日