马家湾九年制学校 义务教育课堂教学改革“新常态.大视导”活动自查报告5篇

第一篇：马家湾九年制学校 义务教育课堂教学改革“新常态.大视导”活动自查报告

马九校报[2016]98号

白勉峡镇马家湾九年制学校

关于义务教育课堂教学改革“新常态.大视导”活

动自查报告

为深化基础教育课程改革,落实立德树人根本任务,加强教育教学管理,全面提升教育教学质量。根据《西乡县教育体育局 义务教育课堂教学改革“新常态.大视导”活动实施方案》（西教体发„2016‟164号）文件精神，我校高度重视此项工作，结合我校实际，对我校课堂教学工作进行了认真的自查，现将自查情况报告如下：

一、成立体育工作自查领导小组： 组长：陈宏义 副组长：杨涛

程标准,通读所任学科不同年级的教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握教材的重点和难点以及编者意图,把握课程整体目标和阶段目标,真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。二是要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上,依据新课程教学设计的两个基本思路（即:要以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学）,力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵,形成有个性、有创意的教学设计,为构建高效课堂奠定基础。三是根据新课程标准探究“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课”等课型的结构特征和教学要求,形成有效教学模式或教学流程。四是要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业,避免机械性、重复性作业,减轻学生课业负担。五要求教师打造高效课堂。学校制订并不断完善高效课堂评价标准。组织教师学习领会,分头辅导,使他们明确“高效课堂评价标准”的各项具体要求。在实施过程中,我们把工作重点放在“上课”上,因为课堂教学是学校工作的根本,是提高教学质量的根本.为此,我们通过平时的教学能手示范课、骨干教师的公开课、青年教师的评优课等形式,有目的、有计划进行研讨指导工作,不断改革课堂教学方法,优化课堂教学结构,努力打造宽松情景式的、自主开放式的课堂教学。按照学校年初制定的高效课堂实施方案开展工作:构建高效课堂需要有扎实有效的“课前（学生自学预习）”、“课中（教师精讲、学生合作）、“课后（学生

练习、拓展延伸）”等重要环节作保证,形成了“自精合练延”高效课堂模式,确保高效课堂构建工作的稳步推进。

五、开展科研,提升学校办学水平

学校要走内涵发展之路,必须依托教育科研。学期初,制定各项教科研计划,按计划定期开展教科研活动。通过教学教改工作改变教师的教学方式和学生的学习习惯,并培养师生的公民道德意识,促进师生的共同成长。目前,我校有10个县级微型课题正在研究中。扎实开展校本研修。制定了校本研修计划,每周组织教师集中开展校本研修活动,并将教职工活动情况纳入教学常规检查中,确保校本研修工作落到实处。

六、突出重点，进一步规范办学行为

（一）严格开设课程。我校每学期开学均严格按照“陕西省实验区义务教育阶段课程设置及课时安排”设置课程，开齐课程、开足课时，并保障开展团队活动和社会实践活动的时间。没有擅自调整规定课程计划，随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。

（二）严格控制学生在校学习时间。

一、严格控制学生每天在校时间总量。早上，初中不得早于8:00、小学不得早于8:20到校；下午，按时放学。确保小学生在校时间不超过6小时，初中生在校时间不超过7小时。

二、不组织集体早读，住校生每天晚自习控制在1.5小时，走读生统一不安排晚自习。

三、学校不利用晚自习组织任何补习文化科的教学活动。

（三）严格控制学生作业量。我校始终把严格控制学生作业量作为“减负”工作的突破口，加强对学生作业的规范、有效管

第二篇：课堂教学改革“新常态-大视导”活动总结

麻镇学区开展义务教育课堂教学改革“新常态-大视导”

活动总结

为深化基础教育课程改革,落实立德树人根本任务,加强教育教学管理,全面提升教育教学质量。我学区开展了义务教育课堂教学改革

“新常态.大视导”活动，现总结如下：

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，推动各级教育行政部门和中小学重视课堂教学改革，提高义务教育质量，培育和践行社会主义核心价值观，实施素质教育。通过活动推动各级中小学落实义务教育课程标准，在总结课程改革经验的基础上，进一步转变教育观念，改进教学方式，形成百花齐放、各有特色的课堂教学模式，提高课堂效率，促进学生全面发展。

二、基本原则：

义务教育课堂教学改革“新常态”要认真总结新一轮基础教育课程改革实施以来积累的经验，反思课堂教学与时代发展不相适应的现象和问题，加以改进；要与课堂教学改革的先进理念相结合，探索符合教育规律和学生认知规律的有效教学模式，鼓励中小学和广大教师探索先进、多元的教学方式，避免教学模式“一刀切”。

“大视导”活动要与各地“高效课堂”等教学实践相结合，推动教学方式和学习方式的转变，提高课堂效率；活动要与考试招生制度改革相结合，实施综合素质评价改革，减轻学生负担，提高义务教育质量；与教育信息化结合，缩小教育质量差异，实现教育公平。

三、强化管理、提高质量

（一）教学常规管理 1.教学检查

教研组长每周对全校教师的教案进行检查，严格执行我校教案标准要求，提前一周备好教案，把好教案质量关。主要检查课时三维目标是否合理，目标设置是否准确，教案环节是否齐全，学法指导是否实用，个人教法是否有效，新课程理念是否突出，教学后记是否务实。检查教案的数量，检查时要有日期、签名和必要的评价(指出存在问题)。对存在问题的教案，教务处严肃对待并督促年级组、备课组使其立即改正。

2.作业检查

对常规工作集中全面检查了2次，专项工作检查3次，召开了学生干部座谈会全面了解教育教学工作，并及时公示通报、存档，与学期绩效考核挂钩。及时掌握教育教学动态，发现问题立即反馈，限期整改，不断规范教职工的教育教学行为。每学期由教务处、年级组检查，每班随机抽取3—5名学生作业，并将检查结果于第二日公示。每次检查既肯定成绩又指出不足，问题到人，责任到人，直言不讳，现场反馈，限期整改。

3.听课记录、反思、研修笔记、会议记录检查

每周收集全体教师的听课记录、反思、研修笔记和各备课组的会议记录，利用周日例会后时间全面检查，主要检查听课记录书写是否规范，是否填写学科、班级、听课时间、课题、授课人，教学过程记录是否详细，评课意见和建议是否认真有效;反思环节是否齐全，反思内容是否具有针对性，杜绝照抄照搬和应付了事现象;研修笔记杜绝流于形式，照抄文章或罗列本学科题目等现象，要求教师写出阶段性心得体会或教学感想等对教学有指导作用的东西;会议记录要求记录详实，由校长进行周审签，强化了工作过程检查、督导，效果很好。

4.教师教学技能大练兵活动

（1）、每周组织观看名师课堂教学录像和专家点评活动一次，观看后，组织教师结合自身教学实际进行评析，交流心得体会，探讨如何吸收别人的先进教学方法优化自己的课堂教学。教师们从中得到很多实惠，学习热情高涨，有的教师利用课余时间根据需要自己观看或组织学生观看名师课堂实录，师生共同学习新的教学方法，已成为自觉行为，受益匪浅。

（2）、广泛开展观摩课、公开课、示范课、随机观课活动。学校出台了“推门观课”制度，提倡“人人观我课，我观人人课”，将观课议课纳

入教师绩效考核，充分发挥说课、观课、议课的教研教改功能来提高教师的业务能力。倡导全员自主跨年级、跨学科随机观课；同时学校每周安排一节全体教师参与的课堂教学改革专题研讨课，每一位教师轮流上课。每次观课议课活动都由授课教师确立一个研讨主题，围绕这个主题做到研讨计划严密，目标明确，重点突出，措施得力，实施过程记载认真、详实。观课当天即时组织说课、议课。对课堂教学改革有效性的评议按照“只要学生能够自学的，教师就不讲，先让学生自学；学生不会的，可以通过小组合作来解决；小组不能解决的，教师再点拨，教师一定要退到最后一步”的原则，本着实事求是，交流经验，互相学习，切磋教艺，共同提高的目的，做到人人发言，“知无不言，言无不尽”，既肯定其优点、特色，又指出其不足和改进意见、建议，构建“1、2、3”评议课机制，即每位观课教师对上课教师所上的课评议：“肯定一条最值得借鉴的教育教学经验，找出两个比较突出性的问题，提出三点有操作性的建议”，促使每个教师在观课前主动学习教育教学最新理论成果，变被动听课为主动观课，带着“收获和批判”的复杂心情去观课，在观课时做有心人，细心品味上课教师所上的那节公开课有哪些优点，最值得借鉴的东西是什么？假设是自己去上这堂课，怎样才能体现探究性、自主性、开放性、生成性等新课程理念，学生才会有更大的收获。形成了实践——反思——总结——再实践——再反思——再总结的良好教研氛围。

（3）、9月11—22日，举行了每学期一次的教师课堂教学改革大赛，40周岁以下教师参赛，全校教师全程参与，每一位教师都为评委，给参赛教师评分；每天授课完毕集中组织说课、议课，使大赛同时成为一次实实在在的、有声有色的高效课堂教学改革研讨活动。教师观课议课数量越来越多，说课、议课越来越全面、深刻、细致，助推骨干体系建设、教师6项技能持续提高。至今，组织全体教师集中听评课20节，校长听评课40节。

实践证明，广泛、深入、持久地开展在新课程理念指导下的课堂教学技能大赛，以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛提质，既为教师提供了

锤炼、展示教学水平的平台，又能扎扎实实促进常态教学，促进教师专业成长。典型引领，示范带动，榜样激励的辐射作用明显。后浪推前浪，每次大赛都能发现新秀，特别是新教师的发展令人高兴（这次获奖的6位都是新教师）；李娟老师在11月12日举行的府谷县小学教师“评--教”技能大赛中，荣获教学能手称号；王俊如、段会杰老师在2017年榆林市小学教师学科能力初赛中获胜，进级市级决赛，验证了我们近几年在新课程理念指导下开展的校本研修和新教师培养取得了明显的成效。

通过以上活动感知：教师的教学基本功在明显提高，能自觉地用新课程理念指导探索实验“学案导学24字教学模式”，能充分利用学校现有设备，制作较高质量的课件，并能根据教学需要就地取材，自制教学卡片、图片、实物等教具，还引导、启发学生动手搜集、制作学具，创造性地工作，优化课堂教学，教学方式、方法灵活，“三为主”明显地体现出来，教学活动民主、和谐，课堂中新型的师生关系正在形成，课改效果明显。

5.教学秩序和处室内务检查

（1）、切实有效落实“日查、周清、月结”制度，召开部室管理人员专题会议，加强部室管理、使用工作。细化了部室管理责任，严格部室使用台账记录，并纳入学期量化考核，部室使用率高，特别是兴趣社团活动开展实现了“一室多用”，充分发挥了部室的功能作用。

（2）、重视实验教学，巩固“教育创强”成果。学校领导通过观摩教学、随机听课、查档案资料、调查学生实验开出情况、征求学生的意见和建议等方式，经常过问实验教学情况，确保实验开出率100%。本学期，安排全校教师参与观课议课的科学实验专题探究课3节。

（3）、实验设备管理按照“教育创强”标准实施。制度、账目建设完善，三账齐全、及时续建，管理档案、技术档案齐全。

（4）、专人管理、维护现代教育设备，严格执行故障限时修复制度。报修如无硬件故障一日内修复，确保教育教学工作的正常开展。

（5）、两人分工协作，专门维护、管理校园微信公众号和校园QQ群，确保设备正常使用、校园网络畅通。部室、网络管理员的工作量纳入期末

绩效考核。

（6）、三年级以上每周开设信息技术课一节，期末组织计算机操作考试。

（7）、专人负责教育教学资源库的建设及“陕西人人通综合服务平台”的使用管理。及时扩充、更新资源库；规定每人每天登录上传下载量至少为1，以周统计公示，期末汇总纳入量化考核，确保应用常态化，上传、下载率高；“一课一名师”晒课活动按要求进行，也纳入量化考核；要求教师运用现代教育技术开展教学的课时覆盖率至少达到50%。对检查出的问题将按我校相关制度严肃处理。

(二)、细化“学案导学24字教学模式”模式，打造有效课堂 制定了《麻镇学区2017年继续推进课堂教学改革实施方案》。推行的“学案导学24字教学模式”，从课堂入手，本着稳步实施、循序渐进原则，教师注意结合本学科、及其不同年龄段学生特点，灵活地进行课堂教学改革实验，不生搬硬套，不千篇一律，不盲目跟风，不务虚。严格按照“自学、精讲、合作、练习”四步教学流程，“自、精、合、练”有效课堂教学模式是以教师的教学设计和学生的课堂导学案为载体的。学校倡导多元化的课堂教学模式，坚持适合的、高效的就是好模式，稳妥、扎实、有效推进教学改革，逐步实现有模式但不模式化。充分认识课堂教学的重要性，牢固树立课堂教学的效率意识，勇于实践，大胆探索，追求课堂教学效果，向每节课要质量。

(三)、强化课时作业编写和使用

备课在过去一学年的基础上，根据教材内容和教学需要，精心设计课时作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。按照榆林市2016年修订的义务教育课程设置与课时计划开齐课程、开足课时。作业次数及作业量符合课程标准和教材的要求，按时布置、批改与讲评作业，学生每天在校学习时间6小时内，睡眠10.5小时。

四、存在的问题

1、教育教学管理与教育形势发展要求有差距。学校上下各个工作环节中，不同程度还存在一些不实、不细现象。

2.在课堂教学改革中遇到的最大问题就是教师教学基本功、教学技能、教学方式不能很好地适应新课程要求。极少数老师工作不细致，对学生要求不严格，工作的方式方法缺乏有效性，工作拖拉，面对教育教学中存在的问题抱怨学生、责怪家长客观因素多，自我反思、查找不足、整改提高主观努力少。

3.学区实有教师22人，其中2012年8月份以后分配的公益性岗位教师及见习生17人，他们聪明、视野开阔、思想理念新、工作热情高、干劲大，接受新事物快，善于采纳别人正确的批评指导意见。但是在教学基本功、教学技能、教学方式方法方面培养培训的量大面广，任务艰巨。

五、整改对策

为了巩固成果，弥补不足，改进工作，进一步提高教育教学质量，在此提出以下对策与思考：

1.抓住“提高教师综合素质”这一治校兴教的工作重心不放松，继续推进市局、县局常规管理系列文件的贯彻落实，加强以“学课标和学教材”为重点校本研修，注重过程管理，促进教师专业成长，特别是加强新教师培养培训的力度，全面推进课堂教学改革，提高其实效性，推动学校内涵可持续发展。

2.扎扎实实开展“纪律作风集中整顿活动”、“师德师风专项教育学习和建设活动”，解决当前教师队伍中存在的“庸、懒、散”等突出问题，使教师能够自觉按照职业道德标准履行职责。

3.探究有效措施，大面积提高教育教学质量，获得学生、家长、社会满意。

这次的课改新常态、大视导活动，既是对我校课改工作的全面视察，也深化了全校师生对课改的认识，促进我校课改工作更为科学、优化、深入的开展。

2017年12月10日

第三篇：课堂教学改革“新常态大视导”活动宣传展板讲解

课堂教学改革“新常态·大视导”活动宣传展板内容

1、什么是“四新、四大”?

2015年,省教育厅在全省义务教育学校开展了四项活动,分别是 培育和践行社会主义核心价值观“新要求·大实践”活动;课堂教学改革“新常态·大视导”活动;学校文化建设“新体系·大构建”活动;学校管理“新标准·大规范”活动。

这正是着眼于提高义务教育提高质量与内涵发展所作出的努力。

2、指导思想: 全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,推动各级教育行政部门和中小学重视课堂教学改革,提高义务教育质量,培育和践行社会主义核心价值观,实施素质教育。通过活动推动各级中小学落实义务教育课程标准,在总结课程改革经验的基础上,进一步转变教育观念,改进教学方式,形成百花齐放、各有特色的课堂教学模式,提高课堂效率,促进学生全面发展。

3、基本原则: 义务教育课堂教学改革“新常态”要认真总结新一轮基础教育

课程改革实施以来积累的经验,反思课堂教学与时代发展不相适应的现象和问题,加以改进;要与课堂教学改革的先进理念相结合,探索符合教育规律和学生认知规律的有效教学模式,鼓励中小学和广大教师探索先进、多元的教学方式,避免教学模式“一刀切”。

“大视导”活动要与各地“高效课堂”等教学实践相结合,推动教学方式和学习方式的转变,提高课堂效率;活动要与考试招生制度改革相结合,实施综合素质评价改革，减轻学生负担,提高义务教育质量;活动要与“名师大篷车”等视导活动相结合,服务基层学校教学改革;与教育信息化结合,缩小教育质量差异,实现教育公平。

4、活动组织形式。

活动分为行政视导和专业视导,视导活动与“名师大篷车”活动相结合。

5、工作进度安排。

义务教育课堂教学改革“新常态·大视导”活动计划分三年实施,实施范围为全省所有县区。活动分省级视导和市级视导。省级视导结合“名师大篷车”送教下乡活动,每年上半年对各市(区进行视导,每市选1-2个县区。下半年市(区教育局组织开展辖区内其他县区的视导工作。

6、视导工作程序。

(1召开大会,介绍活动目的和安排。

(2视导工作分为行政视导组与教学视导组两组开展工作。

行政视导组由教育行政人员、教科研人员和优秀校长组成。行政视导组通过查阅档案资料,召开座谈会、发放问卷调查等方式,了解检查实施课程改革的情况,调研探讨课改工作中存在的问题和困难,提出推进课堂教学改革的有效机制。

教学视导组由教研人员、特级教师、优秀教学能手、课改名师等组成。教学视导组举办“名师大篷车”示范课、研讨课及专家报告,随堂听课,召开座谈会研讨,总结各地课堂教学改革的优秀案例、教学模式等。

(3视导工作分析总结情况,向县区教育局和相关部门、教研室、学校等反馈。

第四篇：“新常态、大视导”活动方案

课堂教学改革“新常态〃大视导”

活动方案

一、视导目的

以县教研室课堂教学改革“新常态?大视导”活动的方案和通知精神为指导，按照聚焦课堂、重在导向、科学诊断、交流研讨、提升质量的原则，充分发挥专业视导对教学的诊断、反馈和促进作用。通过专业视导，总结全学区教育各学段课堂教学改革的做法和经验，发现存在的主要问题，提出解决问题的对策及建议，指导各校在新常态下不断推动课堂教学改革；形成全学区教育课堂教学改革现状调研报告，为教育局决策提供依据和建议；发现各校及教师探索实践的课堂教学典型模式、特色教学等，深化课程改革，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，推动义务教育质量整体提升。

二、组织机构

学区成立课堂教学改革“新常态〃大视导”专业视导活动领导小组，全面领导专业视导活动。组 长：吴兵帅 副组长：杨阳 成 员：各班班主任

三、工作进度安排

课堂教学改革“新常态〃大视导”活动计划分三年实施，实施范围为各学校。每次重点选择1所完小。

四、工作重点

第五篇：原底中学课堂教学改革 “新常态,大视导”活动安排分析

原底中学课堂教学改革 “新常态，大视导”

活动安排

以陕西省教育厅关于进一步推进义务教育课堂教学改革“新常态，大视导”活动的通知为指导，按照聚焦课堂、重在导向、科学诊断、交流研讨、提升质量的原则，充分发挥专业视导对教学的诊断、反馈和促进作用。以国家对教育教学的新要求、课程标准的新变化、修订教材的新特点、课堂教学的新常态为切入点，突出“聚焦课堂，关注课改，视导结合，导视并重”的特点，结合我校自身实际，特做以下安排。一.组织机构 组长： 李建成 副组长：朱岁刚

成员：杨雪丽、蒙卫东、杨静妮、苏飞、孙凤娟。二.工作目标

1.进一步完善各项教学管理制度，进一步健全各项教学考核制度，进一步规范各项教学管理方式，以科学化、专业化、精细化来促进教学水平提高。

2.扎实落实教学“日查、周清、月结”工作，确保常规教学工作不留一处死角，不致一个学生掉队。

3.强力推进课堂改革，为“诱思探究 以案导学”的课堂模式的熟练运用提供制度保障。

4.充分发挥两组的作用，使之真正成为推动学校教学和科研工作前进的桥头堡和领跑者。

5.加强校际交流，立足校本培训和岗位练兵，努力提高教师的专业素养。

6.狠抓备考全面提升初三备考质量，夯实处室内部管理，提升服务管理质量。

7.核心工作：提高课堂教学效益，规范教学常规管理，促进教师专业发展。

三、实施措施

(一)以检查落实为突破口，加强教学常规环节的精细化管理。

1.教学检查

备课组长每周对本组教师的教案进行检查，严格执行我校教案标准要求，把好教案质量关。主要检查课时三维目标是否合理，目标设置是否准确，教案环节是否齐全，学法指导是否实用，个人教法是否有效，新课程理念是否突出，教学后记是否务实。检查时要有日期、签名和必要的评价(指出存在问题)。年级组每周五对本年级全体任课教师教案进行检查，检查教案的数量和备课组的检查情况，并签名、批注(指出存在问题)。

教务处每月对全体任课教师教案进行检查，检查教案的数量和质量，督查年级组和备课组的检查情况，并签名、批注、盖章，于第二月公示检查结果。对存在问题的教案，教务处严肃对待并督促年级组、备课组使其立即改正。

2.作业检查

每月分年级在年级办对两周来的作业布置批阅情况进行全面检查，由教务处、年级组检查，备课组长参加，每班随机按学号抽取3—5名学生作业，并将检查结果于第二日公示。新聘教师的听课记录每周五上交，由教务处专人检查。主要检查作业布置是否认真筛选，数量是否适中，层次是否分明，是否合理高效、针对性强，同一备课组同类班级作业是否统一，同一年级不同类班级，同一班级不同层次的学生作业布置是否讲求层次性。按学校作业布置制度刚性平衡各科作业，作业批阅要求全批全改，详批详改，作业批阅使用统一规范的符号，要有日期、批注和纠错(二次批阅)，作业批阅要及时(下节课前批阅完成并下发给学生)，替课教师在替课的同时必须布置和认真批阅新替班级学生的作业，尤其是语文、英语作文批语、评价必须详实，英语作业本和作文本必须分开，杜绝让学生照抄范文充当作文和两科批语中有错别字现象发生。

3.听课记录、反思、研修笔记、会议记录检查 每月各年级收集本年级全体教师的听课记录、反思、研修笔记和各备课组的会议记录，利用周五晚自习时间在各年组办全面检查，教务主任、年级主任参加，主要检查听课记录书写是否规范，是否填写学科、班级、听课时间、课题、授课人，教学过程记录是否详细，评课意见和建议是否认真有效;反思环节是否齐全，反思内容是否具有针对性，杜绝照抄照搬和应付了事现象;研修笔记杜绝流于形式，照抄文章或罗列本学科题目等现象，要求教师写出阶段性心得体会或教学感想等对教学有指导作用的东西;会议记录要求记录详实，有参会人员名单和中心发言人、评课人发言过程记载以及学科组、备课组长的总结发言。

4.教学秩序和处室内务检查

切实有效落实“日查、周清、月结”制度，再次细化处室、年级检查时段，夯实处室、年级责任，对查出的上课教师拉帘、闭门、关窗和教师变相体罚学生以及课堂组织不力有学生睡觉等问题严格按照《原底中学工作责任处理办法》处理，对检查不到位或检查中对问题视而不见，包庇他人者也将按上述办法和规定严肃处理;处室内部夯实各主任责任，各主任分块整顿，经常性深入检查实验室、阅览室、地理探究和汽模室人员上岗情况和各种记录的规范情况以及各种药品和器械的分类标签情况，对检查出的问题将按我校相关制度严肃处理。

(二)细化“诱思探究，以案导学”模式，打造有效课堂 从课堂入手，充分认识课堂教学的重要性，牢固树立课堂教学的效率意识，勇于实践，大胆探索，追求课堂教学效果，向每节课要质量。严格按照“自学、精讲、合作、练习”四步教学流程，“自、精、合、练”有效课堂教学模式是以教师的教学设计和学生的课堂导学案为载体的。我们的每节课都是集体备课的结果，要求一课一案。

(三).强化课时作业编写和使用

备课组要在过去一学年的基础上，根据教材内容和教学需要，精心设计课时作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。全体教师要认真批改作业，重视作业讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

四、本学期主要工作

1.贯彻落实省、市关于“一师一优课，一课一名师”活动的文件精神，学校要求45岁以下(三年内除外)必须参与此项活动，开学后从第一周准备，按照文件时限要求，及时上课、录制课，并联系网管科，做好上报工作。

2.加强学风建设，教务处和德育处及年级组负责落实。3.发挥无锡支教老师的引领作用，全体教师俯下身子向无锡教师学习。通过示范课、听评课活动、业务报告会等形式向无锡老师学习，学习他们先进的教学理念，精湛的业务技能，学习他们爱岗敬业，精益求精的工作态度。积极向他们探讨教学工作，虚心学习他们的长处，迅速改变自身的课堂教学。同学科教师听课本学期不少于10次，跨学科听无锡教师的课不少于6次。

4.开展系列教学研讨、观摩活动。实施“三课制”，即：教师示范课、骨干教师公开课，青年教师汇报课。在第四周安排一次教师示范课，第八周安排骨干教师公开课，第十四周继续开展高效课堂大赛活动，评优树模。

5.搭建平台，加强青年教师的培养，助推青年教师快速成长，脱颖而出。

6.狠抓备考 稳步提升九年级备考质量，九年级及时制定好1-2轮复习备考复习计划并扎实贯彻执行。年级要坚持两周召开一次备课组长会，一月一次九年级教师会，及时解决备考中出现的问题。本学期安排九年级不少于五次的质量检测考试，并继续使用手工阅卷。同时，要以与全市联考取得成绩为契机，继续加强前阶段备考过程的指导与管理，做好对备课，上课，考试，自修，备考团队建设等环节的检查和督查，确保九年级本届备考工作善始善终。

原底中学

二〇一七年二月十七日