柳枝镇中心小学新常态、大视导活动实施方案

第一篇：柳枝镇中心小学新常态、大视导活动实施方案

柳枝镇中心小学

义务教育课堂教学改革“新常态·大视导”

活动实施方案

为深入贯彻落实省、市、区教育局《关于开展义务教育课堂教学改革“新常态〃大视导”活动的通知》精神，结合我镇实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以落实“立德树人”为根本任务，以实施素质教育为目标，以培育和践行社会主义核心价值观为主题，遵循教育规律和学生成长规律，落实义务教育课程标准，推动中小学课堂教学改革，提高课堂效率，促进学生全面发展，努力提高义务教育质量。

二、基本原则

认真总结义务教育课程改革实施以来积累的成功经验和有效做法，反思课堂教学改革与时代发展不相适应的问题，树立课堂教学改革先进理念，探索符合教育规律和学生认知规律的有效教学模式。与“高效课堂”教学实践相结合，推动教学方式和学习方式的转变，提高课堂效率；与考试制度改革相结合，实施综合素质评价改革，实现减负提质。

三、活动组织安排

义务教育课堂教学改革“新常态·大视导”活动计划分三年实施，活动分省级视导、市级视导和县级视导。我镇视导活动按照上级视导活动的形式及内容开展。

1.视导活动分为行政视导和教学视导，视导活动与“名师大篷车”活动相结合。

行政视导主要内容：全县义务教育中小学校落实国家课程标准，开齐课程，开足课时情况以及中小学课程管理制度建设情况；中小学校本研修制度建设情况；提高课堂效率减轻中小学生过重课业负担情况；综合素质测评实施等情况；学校推进课堂教学改革的做法和经验。

教学视导主要内容：通过组织本县骨干教师、教学名师、学科带头人为全县广大中小学教师上示范课、点评课及专家报告、校长教师培训会等形式，转变校长教师教学观念，提高教师课堂组织能力，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。总结推广学校及教师个人实施课堂教学改革优秀教学模式及结合学校校情、学情、教情探索出的教学法、特色教学等。

2．视导工作分为行政视导组与教学视导组两组开展工作。行政视导组由教育行政人员、教科研人员和优秀校长组成。行政视导组通过深入学校查阅档案资料，召开座谈会、发放问卷调查等方式，了解检查实施课程改革的情况，调研探讨课改工作中存在的问题和困难，提出推进课堂教学改革 的有效机制。教学视导组由教研人员、教学名师、优秀教学能手、课改名师等组成。教学视导组组织教师参与“名师大篷车”示范课、研讨课及专家报告，随堂听课，召开座谈会研讨，指导提炼、推广全县中小学校课堂教学改革的优秀案例、教学模式等。

四、组织机构

为确保义务教育课堂教学改革“新常态〃大视导”活动的实施，特成立柳枝镇中心小学义务教育课堂教学改革“新常态〃大视导”活动领导小组，全面督导视导工作。

组

长：安新荣

成员：朱银茹

同英利 郭亮 焦川 吕红江

吕军喜 赵铁峰 窦春香

五、几点要求

1.提高思想认识，强化工作措施。开展义务教育课堂教学改革“新常态〃大视导”活动，是进一步推动中小学校落实义务教育课程标准，规范学校办学行为，减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量的重要举措。各校要进一步提高思想认识，加强组织领导，落实工作责任，转变教育观念，深化课程改革，强化教育教学管理，确保视导活动有效实施。

2.统筹协调安排，科学制定方案。各校要根据县局统一安排部署，结合“名师大篷车”和“一师一优课、一课一名 师”等活动，制定详实的年度活动方案，并将本次活动与学校课堂教学改革、推进高效课堂、教育信息化建设紧密结合，纳入学校教育教学常规管理工作，建立长效工作机制。

3.加强科研引领，狠抓教师培训。要将视导活动与教科研、校本研修、教学实践和教师专业成长结合起来，组织骨干教师开展课题研究，破解推进课堂教学改革过程中遇到的难题，形成工作合力。要积极组织教师参加理论培训学习，示范课交流研讨等活动，拓宽教师视野，更新教育理念，转变教师教学行为和学生学习方式，因地制宜，因校施策，构建良好的课堂教学改革环境。

4.注重舆论宣传，加强典型培育。要加大宣传力度，特别是要按照教育规律和人才成长规律，宣传先进教育理念，让教师、家长和社会树立正确的教育观，为教育改革形成良好的社会环境和舆论氛围。同时，对课堂教学改革中探索出的先进教学方法、理念，及时总结提炼，形成典型和特色，加以推广。

柳枝镇中心小学

2016.6.22

第二篇：新常态 大视导 崇凝镇中心小学简介

崇凝中心小学简介

崇凝镇中心小学建于1902年，是一所全日制的中心小学。学校地处东塬腹地崇凝镇，是东塬政治、文化、经济的中心地带。

2012年2月份，崇凝中心小学制定了“三年发展规划”，树立了以人为本的办学理念——“让每一个学生享受成长的快乐”。

三年来，全体教职工在区局的正确领导下，落实常规管理，规范办学行为，牢固树立质量立校意识，彰显办学特色，坚定不移地走内涵发展的道路，将一所原本硬件设施及师资力量都很薄弱的学校，打造成一所环境和谐优美，校园文化浓郁丰厚，管理科学精细，师资队伍优化，学生行为文明，办学特色鲜明的花园式、标准化乡村中心小学。

崇凝中心小学坚持开展课题研究、校本研修以及“餐桌式”高效课堂的构建等活动。逐步形成了“善导乐学”这一具有学校特色的教学流程。该教学流程遵循以人为本的原则，通过教师“导趣”、“导思”、“导法”的方式引导学生乐学、活学、会学，使学生在整个课堂教学中乐于思考、乐于提问、乐于交流、乐于展示，真正成为一个快乐学习的主人。

崇凝中心小学积极开展丰富多彩的德育活动。通过开展社团活动、“红领巾”广播站、学雷锋、清明祭扫、关爱鳏寡老人等活动，开创了德育工作的新局面，真正的做到了活动锻炼人、活动教育人，为实现学生全面发展打下了坚实的基础。

崇凝中心小学成立了家长委员会，并坚持每月开展大家访活动，架起了学校教育与家庭教育之间的桥梁，增进学校与家长之间信任与理解。在大家访活动中，崇凝中心小学的老师发现了许多家庭贫困的孩子和留守儿童。为了给这些孩子营造了一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境，学校成立了留守儿童之家，并积极开展各类活动，确保留守儿童安心求学，健康成长。除此之外，学校坚持将关爱留守儿童、贫困儿童工作当成学校的一项常规工作去做。每一位崇小的教师都用自己的表达方式送给孩子们无限的温暖与爱心。

根据学校实际及学生发展需求，崇凝中心小学开发一切可利用的教育教学资源，编撰了《养成教育》及《我们的实践基地——我们的天地》两本校本教材。《养成教育》使孩子们在老师的带领下，认识自己的家乡、学校，学做一个“有文化，知礼仪，有责任，会创造”的现代人；《实践基地——我们的天地》使孩子们在劳动实践过程中体验劳动的乐趣，懂得劳动最光荣，懂得珍惜劳动的果实，懂得尊重所有的劳动者。

展望未来，崇凝中心小学全体师生 将继续“凝心聚力”，为实现崇凝中心小学更美好的明天而努力奋斗！

第三篇：“新常态、大视导”活动方案

课堂教学改革“新常态〃大视导”

活动方案

一、视导目的

以县教研室课堂教学改革“新常态?大视导”活动的方案和通知精神为指导，按照聚焦课堂、重在导向、科学诊断、交流研讨、提升质量的原则，充分发挥专业视导对教学的诊断、反馈和促进作用。通过专业视导，总结全学区教育各学段课堂教学改革的做法和经验，发现存在的主要问题，提出解决问题的对策及建议，指导各校在新常态下不断推动课堂教学改革；形成全学区教育课堂教学改革现状调研报告，为教育局决策提供依据和建议；发现各校及教师探索实践的课堂教学典型模式、特色教学等，深化课程改革，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，推动义务教育质量整体提升。

二、组织机构

学区成立课堂教学改革“新常态〃大视导”专业视导活动领导小组，全面领导专业视导活动。组 长：吴兵帅 副组长：杨阳 成 员：各班班主任

三、工作进度安排

课堂教学改革“新常态〃大视导”活动计划分三年实施，实施范围为各学校。每次重点选择1所完小。

四、工作重点

第四篇：新常态大视导调查问卷

义务教育学校课堂教学改革“新常态

大视导”

调查问卷（学生）

（）1.（单选）你喜欢那种课堂教学方式？ A.老师讲，我听

B.同学间合作互助解决问题 C.老师帮助下自己解决

（）2.（多选）下列学习方式，应该倡导的有？

A.独立思考

B.合作学习

C.自我探究

D.等别人说（）3.（多选）你觉得你的老师用怎样的方式关注你？ A.课堂上常提问

B.课后练习常辅导

C.眼神交流，目光关注

D.关心生活，学习过程

E.其他（）4.（单选）你老师除了教给你教材上的内容，是否还补充其他现实生活中的材料？

A.总是

B.偶尔

C.从不

（）5.（单选）你认为小组合作学习效果如何？

A.有利于对问题的掌握

B.纪律不好，大家不参与或者讲无关的话，浪费时间

C.每次都是少数几个同学参与

（）6.（多选）你们老师通常设计的作业类型有那些？ A.巩固性作业

B.思考性作业

C.创造性作业

D.实践性作业

E.其他

7.你老师上课是怎样评价你们的学习效果的？请分学科举例说明。

第五篇：课堂教学改革“新常态-大视导”活动总结

麻镇学区开展义务教育课堂教学改革“新常态-大视导”

活动总结

为深化基础教育课程改革,落实立德树人根本任务,加强教育教学管理,全面提升教育教学质量。我学区开展了义务教育课堂教学改革

“新常态.大视导”活动，现总结如下：

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，推动各级教育行政部门和中小学重视课堂教学改革，提高义务教育质量，培育和践行社会主义核心价值观，实施素质教育。通过活动推动各级中小学落实义务教育课程标准，在总结课程改革经验的基础上，进一步转变教育观念，改进教学方式，形成百花齐放、各有特色的课堂教学模式，提高课堂效率，促进学生全面发展。

二、基本原则：

义务教育课堂教学改革“新常态”要认真总结新一轮基础教育课程改革实施以来积累的经验，反思课堂教学与时代发展不相适应的现象和问题，加以改进；要与课堂教学改革的先进理念相结合，探索符合教育规律和学生认知规律的有效教学模式，鼓励中小学和广大教师探索先进、多元的教学方式，避免教学模式“一刀切”。

“大视导”活动要与各地“高效课堂”等教学实践相结合，推动教学方式和学习方式的转变，提高课堂效率；活动要与考试招生制度改革相结合，实施综合素质评价改革，减轻学生负担，提高义务教育质量；与教育信息化结合，缩小教育质量差异，实现教育公平。

三、强化管理、提高质量

（一）教学常规管理 1.教学检查

教研组长每周对全校教师的教案进行检查，严格执行我校教案标准要求，提前一周备好教案，把好教案质量关。主要检查课时三维目标是否合理，目标设置是否准确，教案环节是否齐全，学法指导是否实用，个人教法是否有效，新课程理念是否突出，教学后记是否务实。检查教案的数量，检查时要有日期、签名和必要的评价(指出存在问题)。对存在问题的教案，教务处严肃对待并督促年级组、备课组使其立即改正。

2.作业检查

对常规工作集中全面检查了2次，专项工作检查3次，召开了学生干部座谈会全面了解教育教学工作，并及时公示通报、存档，与学期绩效考核挂钩。及时掌握教育教学动态，发现问题立即反馈，限期整改，不断规范教职工的教育教学行为。每学期由教务处、年级组检查，每班随机抽取3—5名学生作业，并将检查结果于第二日公示。每次检查既肯定成绩又指出不足，问题到人，责任到人，直言不讳，现场反馈，限期整改。

3.听课记录、反思、研修笔记、会议记录检查

每周收集全体教师的听课记录、反思、研修笔记和各备课组的会议记录，利用周日例会后时间全面检查，主要检查听课记录书写是否规范，是否填写学科、班级、听课时间、课题、授课人，教学过程记录是否详细，评课意见和建议是否认真有效;反思环节是否齐全，反思内容是否具有针对性，杜绝照抄照搬和应付了事现象;研修笔记杜绝流于形式，照抄文章或罗列本学科题目等现象，要求教师写出阶段性心得体会或教学感想等对教学有指导作用的东西;会议记录要求记录详实，由校长进行周审签，强化了工作过程检查、督导，效果很好。

4.教师教学技能大练兵活动

（1）、每周组织观看名师课堂教学录像和专家点评活动一次，观看后，组织教师结合自身教学实际进行评析，交流心得体会，探讨如何吸收别人的先进教学方法优化自己的课堂教学。教师们从中得到很多实惠，学习热情高涨，有的教师利用课余时间根据需要自己观看或组织学生观看名师课堂实录，师生共同学习新的教学方法，已成为自觉行为，受益匪浅。

（2）、广泛开展观摩课、公开课、示范课、随机观课活动。学校出台了“推门观课”制度，提倡“人人观我课，我观人人课”，将观课议课纳

入教师绩效考核，充分发挥说课、观课、议课的教研教改功能来提高教师的业务能力。倡导全员自主跨年级、跨学科随机观课；同时学校每周安排一节全体教师参与的课堂教学改革专题研讨课，每一位教师轮流上课。每次观课议课活动都由授课教师确立一个研讨主题，围绕这个主题做到研讨计划严密，目标明确，重点突出，措施得力，实施过程记载认真、详实。观课当天即时组织说课、议课。对课堂教学改革有效性的评议按照“只要学生能够自学的，教师就不讲，先让学生自学；学生不会的，可以通过小组合作来解决；小组不能解决的，教师再点拨，教师一定要退到最后一步”的原则，本着实事求是，交流经验，互相学习，切磋教艺，共同提高的目的，做到人人发言，“知无不言，言无不尽”，既肯定其优点、特色，又指出其不足和改进意见、建议，构建“1、2、3”评议课机制，即每位观课教师对上课教师所上的课评议：“肯定一条最值得借鉴的教育教学经验，找出两个比较突出性的问题，提出三点有操作性的建议”，促使每个教师在观课前主动学习教育教学最新理论成果，变被动听课为主动观课，带着“收获和批判”的复杂心情去观课，在观课时做有心人，细心品味上课教师所上的那节公开课有哪些优点，最值得借鉴的东西是什么？假设是自己去上这堂课，怎样才能体现探究性、自主性、开放性、生成性等新课程理念，学生才会有更大的收获。形成了实践——反思——总结——再实践——再反思——再总结的良好教研氛围。

（3）、9月11—22日，举行了每学期一次的教师课堂教学改革大赛，40周岁以下教师参赛，全校教师全程参与，每一位教师都为评委，给参赛教师评分；每天授课完毕集中组织说课、议课，使大赛同时成为一次实实在在的、有声有色的高效课堂教学改革研讨活动。教师观课议课数量越来越多，说课、议课越来越全面、深刻、细致，助推骨干体系建设、教师6项技能持续提高。至今，组织全体教师集中听评课20节，校长听评课40节。

实践证明，广泛、深入、持久地开展在新课程理念指导下的课堂教学技能大赛，以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛提质，既为教师提供了

锤炼、展示教学水平的平台，又能扎扎实实促进常态教学，促进教师专业成长。典型引领，示范带动，榜样激励的辐射作用明显。后浪推前浪，每次大赛都能发现新秀，特别是新教师的发展令人高兴（这次获奖的6位都是新教师）；李娟老师在11月12日举行的府谷县小学教师“评--教”技能大赛中，荣获教学能手称号；王俊如、段会杰老师在2017年榆林市小学教师学科能力初赛中获胜，进级市级决赛，验证了我们近几年在新课程理念指导下开展的校本研修和新教师培养取得了明显的成效。

通过以上活动感知：教师的教学基本功在明显提高，能自觉地用新课程理念指导探索实验“学案导学24字教学模式”，能充分利用学校现有设备，制作较高质量的课件，并能根据教学需要就地取材，自制教学卡片、图片、实物等教具，还引导、启发学生动手搜集、制作学具，创造性地工作，优化课堂教学，教学方式、方法灵活，“三为主”明显地体现出来，教学活动民主、和谐，课堂中新型的师生关系正在形成，课改效果明显。

5.教学秩序和处室内务检查

（1）、切实有效落实“日查、周清、月结”制度，召开部室管理人员专题会议，加强部室管理、使用工作。细化了部室管理责任，严格部室使用台账记录，并纳入学期量化考核，部室使用率高，特别是兴趣社团活动开展实现了“一室多用”，充分发挥了部室的功能作用。

（2）、重视实验教学，巩固“教育创强”成果。学校领导通过观摩教学、随机听课、查档案资料、调查学生实验开出情况、征求学生的意见和建议等方式，经常过问实验教学情况，确保实验开出率100%。本学期，安排全校教师参与观课议课的科学实验专题探究课3节。

（3）、实验设备管理按照“教育创强”标准实施。制度、账目建设完善，三账齐全、及时续建，管理档案、技术档案齐全。

（4）、专人管理、维护现代教育设备，严格执行故障限时修复制度。报修如无硬件故障一日内修复，确保教育教学工作的正常开展。

（5）、两人分工协作，专门维护、管理校园微信公众号和校园QQ群，确保设备正常使用、校园网络畅通。部室、网络管理员的工作量纳入期末

绩效考核。

（6）、三年级以上每周开设信息技术课一节，期末组织计算机操作考试。

（7）、专人负责教育教学资源库的建设及“陕西人人通综合服务平台”的使用管理。及时扩充、更新资源库；规定每人每天登录上传下载量至少为1，以周统计公示，期末汇总纳入量化考核，确保应用常态化，上传、下载率高；“一课一名师”晒课活动按要求进行，也纳入量化考核；要求教师运用现代教育技术开展教学的课时覆盖率至少达到50%。对检查出的问题将按我校相关制度严肃处理。

(二)、细化“学案导学24字教学模式”模式，打造有效课堂 制定了《麻镇学区2017年继续推进课堂教学改革实施方案》。推行的“学案导学24字教学模式”，从课堂入手，本着稳步实施、循序渐进原则，教师注意结合本学科、及其不同年龄段学生特点，灵活地进行课堂教学改革实验，不生搬硬套，不千篇一律，不盲目跟风，不务虚。严格按照“自学、精讲、合作、练习”四步教学流程，“自、精、合、练”有效课堂教学模式是以教师的教学设计和学生的课堂导学案为载体的。学校倡导多元化的课堂教学模式，坚持适合的、高效的就是好模式，稳妥、扎实、有效推进教学改革，逐步实现有模式但不模式化。充分认识课堂教学的重要性，牢固树立课堂教学的效率意识，勇于实践，大胆探索，追求课堂教学效果，向每节课要质量。

(三)、强化课时作业编写和使用

备课在过去一学年的基础上，根据教材内容和教学需要，精心设计课时作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。按照榆林市2016年修订的义务教育课程设置与课时计划开齐课程、开足课时。作业次数及作业量符合课程标准和教材的要求，按时布置、批改与讲评作业，学生每天在校学习时间6小时内，睡眠10.5小时。

四、存在的问题

1、教育教学管理与教育形势发展要求有差距。学校上下各个工作环节中，不同程度还存在一些不实、不细现象。

2.在课堂教学改革中遇到的最大问题就是教师教学基本功、教学技能、教学方式不能很好地适应新课程要求。极少数老师工作不细致，对学生要求不严格，工作的方式方法缺乏有效性，工作拖拉，面对教育教学中存在的问题抱怨学生、责怪家长客观因素多，自我反思、查找不足、整改提高主观努力少。

3.学区实有教师22人，其中2012年8月份以后分配的公益性岗位教师及见习生17人，他们聪明、视野开阔、思想理念新、工作热情高、干劲大，接受新事物快，善于采纳别人正确的批评指导意见。但是在教学基本功、教学技能、教学方式方法方面培养培训的量大面广，任务艰巨。

五、整改对策

为了巩固成果，弥补不足，改进工作，进一步提高教育教学质量，在此提出以下对策与思考：

1.抓住“提高教师综合素质”这一治校兴教的工作重心不放松，继续推进市局、县局常规管理系列文件的贯彻落实，加强以“学课标和学教材”为重点校本研修，注重过程管理，促进教师专业成长，特别是加强新教师培养培训的力度，全面推进课堂教学改革，提高其实效性，推动学校内涵可持续发展。

2.扎扎实实开展“纪律作风集中整顿活动”、“师德师风专项教育学习和建设活动”，解决当前教师队伍中存在的“庸、懒、散”等突出问题，使教师能够自觉按照职业道德标准履行职责。

3.探究有效措施，大面积提高教育教学质量，获得学生、家长、社会满意。

这次的课改新常态、大视导活动，既是对我校课改工作的全面视察，也深化了全校师生对课改的认识，促进我校课改工作更为科学、优化、深入的开展。

2017年12月10日