2013.09--兴隆镇中心小学教学视导自查总结5篇

第一篇：2013.09--兴隆镇中心小学教学视导自查总结

兴隆镇中心小学教学视导自查总结

为迎接县教学视导，根据兴隆镇教学视导方案的安排，3月10日镇教研室对兴隆中心小学的教学管理、听评课、教学常规等内容，采取“听、谈、看、查”等方式进行进行调研，现将调研情况总结如下：

一、教学管理

常规管理制度健全。制度从实际出发，目标明确，内容具体，责任到人。

二、听评课 主要优点：

1、低年级段的教师结合学生活泼、好动的特点，充分调动他们的学习积极性，课堂气氛热烈，学生学习热情高，学习效果好；中年级段的教师加强对学生良好的学习习惯的培养；高年级段的教师在镇教办的倡导下积极尝试分组教学且取得一定成效。

2、部分教师的教学过程设计充分体现了自主、合作、探究的新的学习方式，把课堂还给学生，学生由被动学习变为主动学习。

3、充分落实新课标的要求，学用结合。

4、教法运用灵活，教师讲授语言生动恰当，提问富有启发性。

5、部分教师能够熟练利用多媒体进行辅助教学，直观形象，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，教学效果好。

6、老教师在教学上也不甘落后，他们的课堂同样有激情，有活力，那种敬业精神令年轻人敬佩。

不足与建议：

1、部分教师讲的多，学生活动的少。

2、个别教师设计的教学目标在突破的时候时间分配不合理，以致目标不能较好的完成。建议教师认真分析教材、分析学情。

3、针对部分教师分组教学中没有实效的问题。建议教师给学生安排具体的、切实可行的内容，让学生知道该干什么，怎么干。

4、建议语文教师加强对学生朗读方法的指导；数学教师侧重对学生思维能力的培养；英语教师对学生发音的指导，并鼓励学生勇敢表达。

5、小组教学有待完善。

三、常规教学 主要优点：

1．备课书写质量有了较大提高，备课环节齐全，过程完整，实用性较强。

2、教学反思字数多、质量高，绝大部分教师能结合教学实际写出

—1— 教学心得及设想。

3、作业设置齐全，作业基本做到了适量、精选。教师批改认真，部分教师撰写了针对性较强的激励性评语，让学生从作业中及时得到反馈，使作业也成为学习的动力之源。

4、王光久老师的敬业精神令人钦佩，是教师的楷模。不足与建议：

1、部分教师教案书写比较潦草。

2、部分教师作业次数较少，批阅不细致。

3、在考试教学中，多数教师单元测试不够及时。

4、个别教师学习笔记数量较少。建议平时多学习，多记录。

5、建议教师对学生书写姿势、握笔姿势进行指导，使他们养成良好的书写习惯。

总之，通过这次调研，我们有收获，也发现了许多不足。在今后的工作中，我们将扬长避短，使我镇的教育教学工作再上新台阶。

临邑县兴隆镇教研室

2013.09.23

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第二篇：2013.03--兴隆镇教学视导检查汇总

兴隆镇教学视导检查汇总

为了更好地规范教师的教学行为，使我镇小学教学常规管理工作进一步走向规范化、精细化、科学化，提升我镇干部教师综合素质和教育教学水平，依据《关于进行全县中小学教学视导的通知》，兴隆镇教研室于2013年3月19日至3月22日对全镇十一个单位的学校工作及教学常规进行全面检查，现将本次检查情况总结如下：

检查内容：（1）学校教学管理

（2）教师教学常规：计划、备课、作业、辅导教学、考试教学、听评课、教学反思、校本教研、新教师培训

从检查情况来看，整体情况良好，其中不乏亮点、优点，也存在一些缺点。一 亮点

1、教学计划设有教学配档表，能够使教师在分析教材、分析学情的前提下合理安排课时，使教学工作有条不紊的进行，有利于课堂教学，具体、实用，避免了以往教学的盲目性、随意性。

2、多数单位的教师不仅每堂课有反思，而且有月反思并集结成册，使之真正成为教师积累知识总结经验的有效途径，成为教师走向成功的基石。二优点

1、大部分教师的教案教学环节齐全，目标定位准确，过程详实，能体现当堂达标的模式和方法，突出自主、合作、探究的课改理念。部分教师教案中有自己独到的见解，并能在初备的基础上认真修改体现集体备课的成果和自己的教学特色。

2、大部分教师作业设置适量、适度，能及时批改作业，有等级评定，有激励性语言和精彩的点评，有指导性意义，效果好。多数学生的作业书写比较认真、工整。

3、单元检测能及时认真总结，仔细分析，及时反馈。部分教师不仅分析错题的原因，还有纠正的办法、措施，更有学生的等级情况。

4、教师能按要求完成听评课，并作出详实的记录，写出较中肯的评价。

5、大部分教师及时反思教学设计、教学模式、教学得失，所写内容切合教学实际，这有助于教学水平的提升，教学质量的提高。三 缺点

1、部分教师对备课的重视还不够，尤其是科学实验课的备课急需完备。少数教师的备课书写比较潦草，教学环节不全，或过程简单，缺乏实效性等，存在应付现象。

2、少数作业只有对号，没有等级评定，也没有鼓励性的语言，学生书写太乱。

3、教师对作文的批阅参差不齐，作文边批比较少，总批缺少鼓励，这不利于学生写作的自信心的培养。有的批改只限于改正一下错别字，画一画优美的句子，批改简单，缺乏对学生的实质性指导。

4、少数教师教学反思书写不及时，课后反思过于简单，反思停留于形式，针对性不强，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

5、部分教师的读书笔记字数少，质量较差，应加强学习。

6、不少教师教学过程中重、难点不够突出。部分教师讲得多，学生活动少，达标练习时间短，不能及时反馈学生达标情况，掌握学情。

7、以骨干教师为引领的教学组织还未真正形成。四 措施和建议

1、认真研究教材，切实做好备课工作。让教师研究教材、吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础。定时检查、督促教师认真备课，认真修改初教案，备出高质量的课。

2、强化教师的责任意识，认真批阅，要求写批阅日期，写等级，多鼓励学生。重视学生规范性作业的指导，认真书写，严格要求。

3、加强对学生作文的指导。引导学生注意作文的格式，教给学生习作时在构思、选材、语言的运用等方面的技巧。另外，还要多鼓励，不打击，增强他们写作的信心。

4、教学反思一定要在教学完成之后及时进行，特别是课堂教学时出现的不足或缺陷，一定要认真地总结经验，客观地记载下自己教学失败的原因以及改进措施。

5、针对部分教师教育观念的滞后，建议教师加强理论学习，努力提高自身素质。

6、建议教师认真学习当堂达标教学的核心理念，观看优秀课例，掌握方法，最终达到有效地提高课堂教学效率的目的。

7、支持骨干教师的研修和自学，有效的提升其自身的能力和水平。充分发挥骨干教师的引领作用，通过示范课、听评课等形式帮带青年教师，促进年轻教师快速成长。

8、加强量化管理，加大管理力度。

总之，今后各单位要扬长避短，有则改之，无则加勉，为兴隆镇的教育教学质量再创新高贡献力量！

第三篇：兴隆镇中心小学2011总结

兴隆镇中心小学“十二五” 教 师 继 续 教 育 工 作 总

结

兴隆镇中心小学“十二五”教师继续教育工作

总 结

（2011）

本学期，在上级教育主管部门的领导下，为了进一步加强对继续教育工 作的领导和管理，进一步完善教师继续教育内容，改进教育方法，拓宽教育 渠道，整合教育资源，健全教师继续教育管理制度，提高教师事业心和职业 道德精神，以保证培训质量，提高培训效益，促进教师队伍的成长，现将工 作总结如下：

一、明确目标，加强领导

我校成立了以校长为第一责任人的继续教育领导小组，领导小组对学校 教师继续教育进行规范、组织、实施、检查。学校将继续教育纳入了学校工 作总体规划之中，并结合本校实际制定出了教师继续教育培训方案、计划，建立并落实了《继续教育学习培训制度》、《继教考勤制度》、《辅导教 师职责》等各种制度。学校领导带头自觉遵守各项制度，积极参加继续教育 的各项活动。为使“继教”工作顺利开展，切实保障继续教育培训学习时间，学校利用每周业务学习时间对教师进行业务学习培训（含二级培训），并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。

二、加强管理，认真总结

1、严格执行继续教育与管理制度。我校把教师继续教育与考核、评优选先、晋职晋级等有机结合起来，并作为教师职务评聘、晋升、续聘的必备条件之一。严格按照学校制定的有 关制度，完善了学校继续教育管理办法。

2、科学管理继续教育过程。为了高质量地完成继续教育任务，我校继续教育领导小组不断探索科学的管理办法，注重利用现代教育技术加强校本培训，做到有计划、有方案、有考核、过程记载详实，主动接受上级主管部门的指导、管理、检查。

3、认真总结继续教育经验。我校定期对继续教育开展情况进行总结，不断完善科学的管理实施办法，探索出了有特色的校本培训模式。

三、开展的工作内容

1、加强理论学习,为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、学科教学渗透法制教育、《贵州省公民文明手册》、“国培”远程教育线下研讨及《全国教育系统开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011—2015）》等主题培训。在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。

2、注重教师的均衡发展，加强教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校以拜师结对为手段，结合学科特点开展了教学实践，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：（1）、每学期结对教师有一份培训（学习）计划和一份总结。（2）、学校校长、教务主任每学期听课不少于20节，教研组长每期听课不少于15节，一般教师听课不少于10节。

（3）每学期阅读教育专著或师德师风学习不少于4次，并有读书情况记载。（4）每学期写一篇教育教学论文。

3、重视教师全员继续教育和岗位培训，教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视重视教师全员继续教育和岗位培训，本期先后派出8位教师参加各种学习、听课活动，还有未成年人思想道德建设的培训、科技辅导员的培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。

4、认真组织每位教师参加学校的每一次校本培训学习（本期学校共开展校本培训14次），培训实行签到制，要求教师做笔记、完成作业。

总之，我校继续教育工作在广大教师的积极参与和共同努力下，取得良好的成绩。在今后的工作中，我校将继续努力，找准差距，克服困难，使继续教育工作更上一个新台阶。

兴隆镇中心小学“继教”工作领导小组

2011年12月

第四篇：中心小学2015教学视导工作汇报

2015视导汇报

各位领导：

大家好，一年来，我校在区教育局及教研室的正确领导下，认真贯彻落实教育局各项工作计划的要求，着眼于农村学生的未来与发展，不断强化教学常规管理，全面提高教师业务素质，积极进行教学质量监测，扎实开展各项教研活动，着力推进教学改革与创新，教育教学成绩得到了进一步提升。学校工作得到了各级领导尤其是广大家长的充分认可。去年二月份和十月份我校分别被市教育局等单位评为泰安市和谐校园和课程教学先进单位。

现将近段时间我校抓的几项工作向各位领导汇报如下：

一、教学管理，以规范谋发展

（一）明确办学思想，强化管理理念。

学期初，我们校委会一班人认真学习了区教育局、区教研室下发的各项文件精神，尤其是关于学生读书、写字、背诵积累、计算等一系列的强本固基的方案计划。我们普遍认为：强本固基工程着眼于我区的实际情况。尤其是对我们学校而言，关于读书、写字、背诵积累、计算能力培养在我校已经在各级领导的关怀下抓出了一定的成效。但我们也认真的分析我校的不足，尤其是教研室领导给我们的良好的建议。在课题实验上，抓而不实，像写字考级课题实验，学校进行了将近五年，但收到的成效不显著，学生的写字没有一个很好的改观。基于这一点，根据区局精神，学校重新梳理各项课题实验，最后根据我校的实际情况，把区教育局的强本固基工程作为我校本学期的工作着力点。主要的工作有：

1、写字姿势纠正，与写字姿势考级并列进行。

2、学生读书成长实验，进行三级图书管理：学校、班级、图书漂流。成立浪花文学社，现学校已出版三期。广泛开展读书征文、故事演讲等活动，拓展读书活动的开展。

3、经典诵读。继续把弟子规和名家名篇作为学生诵读的主要内容。

4、利用课堂主阵地培养学生的口算和计算能力。

（二）规范管理，优化管理过程。

（1）率先垂范，人文管理。学校推行分层管理，执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。班子成员牢固树立责任意识和服务意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，校长以及校委会成员担任主课，班子成员中有三位担任班主任。

（2）家校联动，民主管理。学校采用民主办学和开门办学，邀请家长进课堂、进讲坛，召开家长座谈会，让家长直接参与到学校和学生管理上来，有效的实现了家校合作。另外，我们在每个学期初都要聘请学校中的优秀教师对家长进行培训，使他们了解学校的发展愿景及对学生的入学须知，尽快融入到学校工作当中，家长、教师心往一处想，劲往一处使，收到了很好的效果。另外，每学期的期中前后，学校都要开展一次大型的学校开放周。届时学生家长可以对学校的各方面的工作进行深入的了解。（3）教学管理，有条不紊。

加强教学常规管理。加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。

学期初，我们认真学习了区教研室关于上个学期的视导反馈文件精神。以幻灯片的形式进行反馈，让学校老师很明确的知道自己常规工作与先进的教师之间所存在的问题。不用学校细讲，每位老师很直观的就知道我以后应该怎么做，我的努力方向是什么？我们觉得这是一种很好的方式，在每周的教师常规检查反馈上，我们也是借鉴了区教研室的做法，把在常规工作中表现出来的好的典型好的做法，以及需要改进的地方通过幻灯片直观的展示出来，让每位教师明确自己的不足之处。

提高备课实效。备足课时，备优质课，我们要求每一位教师要把区教研室发的备课用好、用实。切忌在表面上做文章。要严格按照上级要求对备课内容进行优化，要结合自己的情况和班级现状对备课环节进行整合。备课内容要有针对性和实效性，注重课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，通过近段时间的检查，每位教师在备课使用上取得很好的成效。

二、课程建设，打造特色品牌

严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量，减轻学生负担。构建特色的校本课程。我校研发的“经典诵读”课程，得到了各级领导的高度认可。此项活动在各级比赛中也取得了很好的成绩。在以后的课程研发上，我们将随着学生的需求开展手工、书法、乒乓球、少年拳、剪纸等课程来丰富学生的课余生活，从而提升了学生多方面的素质。

三、教学研究，向纵深推进

学校重视校本教研工作。但在校本教研的过程中，很多教师缺乏问题意识，安于现状，存在应付、被动参加教研的现象。针对这种情况，我们提出了只有真问题才能形成真教研，只有真教研才能促进教师真正成长的校本教研思路。我们在广泛调研的基础上，梳理出老师们急待解决的问题，通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、教师帮扶等活动，帮助教师解决了教学实践中遇到的突出问题。课堂教学发生了很大变化，教师的教育教学理念得到了更新，有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。这种以落实问题为主的教研，更加贴近教学实际，更加接“地气”，因而也更具实效性。以课例为抓手，引导教师开展专题研讨。本学期，我们结合“一师一优课，一课一名师”活动，组织广大教师积极讲课晒课评课活动。采取“自我反思、同伴互助、专业引领”课堂教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，提高课堂的效益，促进教师专业的提升。

四、教师队伍，常抓不懈

我校秉承幸福教师专业发展理念，通过帮带、校本教研、外出学习等方式，着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”（总书记提出）的学习型教师队伍。本学期，我们把学生读书与教师读书结合起来，把学生练字与教师练字结合起来，形成“书香浸校园，师生共成长”的校园氛围。学校定期举办师生练字展示。学期初学校为为每位教师推荐一本有关教育教学的图书。不定期的召开师生读书汇报会，3月份学校开展了师生寒假读书交流会评比活动，共评选出了一等奖3名，二等奖5名，三等奖3名。在图书漂流活动中，学校开展了师生共同撰写“图书漂流卡”活动。通过这种形式激发学生的读书欲望，巩固读书成果。

五、存在的问题

1、细节管理过于粗放，在一些工作上落不到实处。

2、教学研究的氛围不是很浓厚。

3、课题实验的成效不是很显著。

4、学生的书写成效仍然不是很显著。

各位领导，下一阶段我们学校将根据出现的问题，积极推进各项改革，努力增加内部活力，强本固基，充分发挥规范化学校的作用。对外，要使她成为我镇学校教育的窗口，真正体现我镇小学建设的水平；对内，要使她成为我镇小学教育坚持正确办学方向的榜样，办学标准化的榜样，实现科学管理的榜样和全面实施素质教育的榜样，争取一流的管理水平，争取一流的办学效益，把学校办成人民满意的学校。

强本固基，2015

创新常规管理，提高办学效益展祝阳中心小学

年4月

第五篇：武墩镇中心小学期中视导总结

武墩镇中心小学期中视导总结

2010-11-18 20:50:16

为加强常规教学管理，强化质量意识，规范教育教学行为，根据学校工作计划安排，11月11日——12日，我校在校长室统一部署下，以教导处牵头，组织了为期两天的期中视导。

为使视导对学校教育教学工作的促进起到实效，学校成立了期中视导领导小组，从“听”、“查”、“测”三个环节，对全体教学人员的教育教学工作进行了详细的了解与评价。

在听课环节，检查组成员分成语文、数学、英语、思品（科学）、音体美等五个组，深入课堂对各个年级的学科教学进行随堂听课，并及时将听课意见反馈给被听者。在查阅手头工作环节，检查组对教师的班务工作、学科备课笔记、学生作业、实践活动资料等进行了全面细致的查阅，并以学科为单位，进行了横向评价。在知识质量测评环节，检查组对一年级汉语拼音、三年级英语口语进行了抽测，对测评中存在的问题提出了整改意见；对部分年级语数外学科进行了能力检测。在两天的视导中，检查组发现了不少好的现象，如教师的服务意识得到了增强，班务工作细致、全面，常规教育与安全教育常抓不懈，反映了对教育事业的负责态度。重视了对课堂教学的反思，多数教师的教后反思内容丰富实在。对学生作业的布置和批阅有了更高的认识。大多数教师能围绕“减负”精神，精心设计、细心批阅学生作业，评讲及时、到位。

两天的视导中，检查组也发现了一些问题，如部分学科教学质量不太高，部分学生学习习惯较差，等等。

下面就这次期中视导情况总结如下：

一、各方面工作正常有序，体现了全体教师的敬业精神。

1．班务工作：

各个班主任都能认真履行班主任职责，尽心尽力开展班务工作。全体班主任能够围绕学校中心工作，组织学生开展活动，良好的班级班风已然形成。

从班务日记记载情况看，18个班班务手册各项栏目填写较齐全，周工作安排及记事也比较具体，由此可见班务工作势头可喜。特别值得一提的是二（2）班袁蓓蓓老师，班务手册各栏目填写认真具体。比如，“学生概况”中备注栏，“外来务工子女”、“留守儿童”、“残疾儿童”等记得清清楚楚。还有“个人情况记载”内容确切。如：“李佳慧腿部有残疾，行动不方便，父母在外面打工”，“李闻父母离异，性格内向，不善于交流，家庭作业无人辅导”„„这个班的班务工作计划制定得认真具体实在。有详细的“班级情况分析”有明确的“班级奋斗目标”，有具体靠谱的工作措施，有月份工作安排。从周工作内容记载可以看到该班班主任班务工作认真、踏实且有特色，开学以来该班已举行了4次班队活动——“欢迎新同学”；“老师您好”为主题的中队活动；以“中秋习俗”为主题的绘画活动；带学生走进大自然、感受秋天的美，并记下来。从晨检、晨会、记事中了解到，班主任关心学生无微不至。

还有一（1）班匡慧老师、一（3）曹月琴老师、二（3）万年扣老师、三（1）苗苗老师、四（1）袁雪梅老师、五（3）周小华等班级班务手册填写也比较认真具体。

2．学科教学：

（1）备课情况

从这次检查中，我们看到几个可喜的变化：

一是语数外备课更注重实效性与目标的达成度。绝大多数教师都能做到二次备课，使得教案更贴近课堂教学实际，更具有可操作性。低年级语文教师中，匡慧老师的电子备课，体现出课件的设计与运用。曹月琴、袁蓓蓓、苗苗老师的备课，教学过程清晰，注重教法设计。低年级数学教师中，周健老师的备课中有教学随笔，有教后反思，有增减以及调整教学内容的情况。从他备课的每个环节中看，他对教材的研究是深刻的，教案的设计是科学合理的，授课是严谨而又灵动的，教后的反思具有针对性和及时性。高年级数学教师中，王六红老师手写教案真实有效，注重因材施教。教案设计目标明确，重、难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。卢玉华老师的教案设计非常实用、细致、针对性强，充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教后记详细，有一定的经验借鉴性。

二是教学反思意识得到增强。所有的教师备课都有教后反思，尤其是年轻教师的教学反思，不仅数量多，而且有较高的质量，体现了对自身教学“得”与“失”的思考。一年级三位语文教师的教后反思达20篇，且不少反思颇有质量。卢玉华、陈俊华、姚历山三名同志所写的教后记比率达到了100%。陈胜老师的教后记反映出他是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度。三是体艺学科的备课得到了应有的重视。不少兼任体艺学科的教师，在完成语数外教学的同时，体艺学科也能做到认真备课，认真上课，及时反思。四年级沈才校长的思品备课不光有详实的过程，还特别注重了教学的反思，几乎是一课一反思；五年级季龙根主席的思品备课则多了一份备课后的二次思考，在备课本的右边空白处写下了自己处理某一教学环节的补充说明。全秀梅老师虽然教三个年级音乐，备课量大，但每篇教案都有较高的质量，而且字迹工整，一丝不苟。

（2）上课情况

这次期中视导，各组都分别听了2——3节随堂课。从听课情况看，教师的课堂教学，“以生为本”的教学理念得到了较好的落实，教师们不仅仅关注自己的“教”，更关注学生的“学”，以学定教，顺学而导成为教师们共同的诉求。一年级三位教师的课上得都较为成功，一是教学目标明确，教学重点突出；二是识字教学抓得扎实，从字音到书写，一步一个脚印；三是读的训练得到强化，课堂上通过多种形式的朗读，调动了学生学习的兴趣，课堂气氛活跃。

匡慧老师的《江南》一课，把重点放在指导学生感受诗歌描写的美好情境上。教者巧妙地借助图画，把学生带到江南水乡美丽的情境中。在感知江南美丽风光的基础上，指导学生入情入境感情朗读，起到了较好的教学效果。

张岚兰老师的《升国旗》一课，以“情”贯穿全文，引领学生一步一步地感受到爱国旗、爱祖国的思想感情。通过对国旗的认识，懂得国旗的象征意义；结合每周一的升国旗仪式，激发学生对五星红旗的热爱之情；以一首《国旗国旗真美丽》，让学生的情感得以升华。

曹月琴老师的《人有两个宝》一课，教者很好地根据低年级儿童的特点，指导学生通过表演读，激发学习的兴趣。学生在课堂上边表演边朗读，一个个兴趣盎然。其次，在教学中，教师引导学生理解课文内容时，注意将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“××的双手会„„”、“自己做事时大脑会想些什么？”引导学生体会：“动手又动脑，才能有创造。”很好地解决了教学难点。这样的课堂教学以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。

周小华老师《在大海中永生》的教学，能根据本班的实际情况，认真钻研教材，制定出合适的教学方案。在教学中，教师紧扣中心，围绕重点，抓住关键词句，引导学生通过多种形式的读来体会课文所表达的情感，在教学中，读、思、说、悟、练相结合，感受伟人的丰功伟绩，感受课文的思想感情。学生在反复的诵读中，感悟中，能进一步认识到伟人的高大形象，感受伟人的人格魅力，一种对伟人的爱戴之情油然而生。周老师在执教过程中充分展现出一个真实的课堂，把课堂交给了学生，充分运用了自己的教学机智去引导学生，从多个方面去培养学生的能力和素养，去净化学生的心灵，去陶冶学生的情操。

袁雪梅老师 “××的自述”习作指导课，通过让学生回忆自己所喜爱的童话故事，激发学生习作的热情，并且明白拟人的修辞手法。“例文是最好的示范”。在教学中，袁老师让学生充分阅读例文，感知自述的形式，并在层层深入的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。教师在课堂上充分地运用两篇例文告诉学生“写什么”，有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低难度。通过两篇例文的学习来探究内容，选择内容，了解例文如何进行“自述”，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的样子、作用以及心情等方面来写，从而明确自述时不但要把内容说清楚，还要按照顺序来写，让学生体会到习作时，写出事物的“拟人化”。通过例文的学习，帮助学生打开习作的思路，让学生明白可写的事物很多，如铅笔、粉笔、大树、地球„„袁老师指导学生抓住它们不同的特点来写，鼓励学生自由、有创意地表达，写出事物的可爱之处。课堂上，学生习作热情很高，他们愿写、会写、乐写，是一节好课。

卢兆赋老师的科学课，注重培养学生发现、探索意识，注重学生的操作实验。

（3）学生作业情况

从检查中，我们看到，所有教师均能严格遵守学校各科作业要求，凡讲必做，凡做必改。学生作业格式较为规范，书写也较认真。教师批改及时规范。

值得一提的是，体艺学科的作业质量有了显著的提高。科学课堂上，各个班级都有实验记录，及时详细地记录各个实验过程中所观察到的现象。真正做到让学生动手做实验，培养学生科学探究的意识，体验科学探究的乐趣。思品、美术作业都体现了师生对小学科的重视。

3．能力考查情况

这次期中视导，视导组分别对一年级汉语拼音、三年级英语口语进行了抽测。对四五年级英语、五年级语文、六年级数学进行了书面检测。

一年级汉语拼音测试：从拼音的掌握情况来看，声母部分掌握得很好，学生发音也比较标准。但韵母掌握情况很不好，部分学生复韵母不会读，前鼻韵母跟后鼻韵母难以区别，音节的拼读不够熟练甚至完全不会拼读。从班级测试情况来看，班级之间存在一定差距。从测试结果可以看出，前期的汉语拼音教学不够扎实，致使部分学生没有完全掌握；后期的复习巩固不到位，致使学生对欠缺部分未能及时弥补。学生学习习惯的养成教育重视不够，导致部分学生缺少良好的学习习惯，不能进行有效的学习活动。

三年级英语口语测试：师生交流默契。绝大部分学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，有良好的听说习惯。整个活动秩序井然，学生发挥了自己的真实水平。但也存在一定问题，一是少部分学生字母发音不到位，如：字母A读成/e/，形近音近字母区分不清，如：b p d q。二是速度不均，过快或过慢。

书面考查：四年级英语最为理想，三个班级合格率都在96%以上，优秀率都超过了60%。五年级英语及格率也能达到90%，优秀率均达到50%以上。五年级语文由于题目偏难，优秀率不太理想。六年级数学优秀率较高，但合格率较低，反映了学生素质的不平衡。

4．听课情况：

按教师每学期至少听课10节，中层干部每学期至少听课20节来计算，90%以上的同志能达到规定的听课节次，有60%的同志已提前完成了全学期的听课节次。其中，听课节数最多的是丛菲同志，已听课28节；田马扣、沈勇两位同志的听课节数已达22节；曹月琴、田云、周健、梁郁慧、颜九年、陈亚兰等同志的听课已达15节以上。这充分体现了我校教师已具有了主动学习的意识，相互学习、相互汲取已成为我校教师的一项不可少的经常性的职责，而不再是任务。绝大多数同志的听课记载较为详细，在听课时能及时记录下自己的听课感想，听课结束时能对上课情况进行总体评价，更有部分同志写下了自己的听课反思，明确了自己要努力的目标。听课记载较详细的有夏秋、马爱贵等同志，随笔、总评较多的有丛菲、周健、梁郁慧、沈勇、陈亚兰等同志。从丛菲等同志的听课笔记上，我们看到了一名教育新兵对提升自己教学水平的渴求；而从周健等同志的听课笔记上，我们看到了一名教学骨干对新教师的悉心教导。

新课标强调：“课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。”而跨学科听课是这一特别需要的起点。通过检查我们欣喜地看到40%以上的同志能做到跨学科听课，其中周春英、周晓华、陈俊华等同志听课类别超过了三门。

二、各个层面的薄弱环节，透视出教学工作中存在的问题

1．教学设计要体现个性，需要根据学生的具体情况来进行预设，不能模式化。借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

2．各个年级的写字教学重视不够，学生的书写姿势，书写质量都有待提改进。

3．习作教学应更多重视习作的评改，加强生态化习作教学研究，尽量避免指导的缺位和越位，不能走过场，也不能千篇一律。

4．教后反思过于简单，有的仅是泛泛而谈，没有实质性的内容。教后反思应实在而有针对性，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

5．部分同志的听课记载简单，随笔、总评较少，反应出听课的认真程度不够。少数同志的评课意见只是标签式套话，无具体实在、中肯的意见。

三、几点建议：

1．建议我们的班主任，要改变观念，放弃权威态度，要把班主任的“家长式”班级管理模式转变为学生自律性的管理模式，经常性的召开小干部会议，发动小助手，参与班级管理。与学生的沟通和交流是班务工作的关键，对后进生，要多进行个别谈话，摸清其思想根源，对症下药。我相信，通过我们的沟通和交流，对后进生的转化工作一定是有成效的。

2．建议我们的课堂，不仅仅要关注自己的“教”，更要关注学生的“学”，要让学生真正成为学习的主人。教学设计要从学生年龄特点出发，要帮助学生建构知识联系点，真正从课堂上学到知识，发展能力。

3．教师课堂教学艺术的提高，需要教师相互听课，共同研究，相互切磋，建议我们教师开展经常性的听课活动，听课评价要中肯，切不可是空洞的套话，这样才能达到互相提高的目的。

4．建议我们的教师应树立问题即课题的意识，加强常态化教学问题的草根式研究，立足于解决问题途径和方法的科学化探讨，力求研究过程的扎实有效、教学策略的改进优化，能够最大化促进学生的发展。

姜堰市淤溪中心小学教导处

2010.11.15