高中课程实施水平评估自查报告

第一篇：高中课程实施水平评估自查报告

万杰朝阳学校高中课程

实施水平及学校教学工作督导评估自查报告

【学校概况】

万杰朝阳学校始建于2001年，位于淄博市博山经济开发区，是一所集托儿所、幼儿园、小学、初中、高中和国际部为一体的现代化全寄宿学校。高中部现有15个教学班，556名在校生，54名专职教师。

自我省全面开展普通高中课程实验工作以来，在省市区等教育主管部门的专业指导下，我校上上下下积极行动起来，满腔热情地投入到课程实验工作中。多次召开专题会议研讨和布置工作，制定了课程计划和实施方案，全体教师参加了各级各类的课程培训和教研，做了大量扎实有效的工作，取得了良好的效果。

学校根据省教育厅《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》精神，对照《淄博市普通高中实施水平及学校教学工作督导评估自评表》，对本学年的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评情况汇报如下：

第一部分 组织领导

1、落实科学先进理念

学校按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程实施方案（实验）》的要求，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，注重面向全体学生，面向学生的全面发展，重视学生的个性特长及创新精神，为此，学校全面认真落实山东省普通高中课程方案，制定学校长期发展规划及各项工作计划，并对一段时期的工作进行及时的总结；制定各项工作制度，确保各项工作的顺利开展。为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入学习课程实施方案，通过不同形式的会议进行交流，在读书笔记检查中，把对课程实施方案学习的检查放在重要的位置。

学校积极探求适合本校学情的教学模式及管理方法，引进并大力推行“整体建构和谐教学”，注重课堂教学改革，多角度培养学生的各种能力，体现素质教育的要求，为学生的长远发展打下良好的基础。

2、健全教学管理体系

在课程实施中，学校首先从管理入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的高中课程实施工作的各项领导机构和组织机构，并经常召开研讨会，认真学习《普通高中课程实施方案（实验）》，制定了符合学校实际的新课程实验工作的各种方案。在学期之初，制定详细周密的工作计划，各处室在学期初都有计划，学期末有总结，开展工作时都有详实、全面的记录。为转变部分教师和家长的落后理念，学校通过家长委员会会议、校报、校本教材、校园网等渠道和形式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。

3、加强学校制度建设

学校注重制度建设，根据学校实际情况，编写印刷了《岗位职责及规章制度》，全体教职工人手一册，并组织教职工认真学习、执行。该制度内容涉及教学、教研、科研及其他各个教学职能部门，也涵盖了各项管理部门及其他职能部门的制度建设。

学校注重各项评价机制的改革，注重与新课程实施的配套推行。建立了完善的教育处、教科研处、年级组及教研组的评价机制。该机制不以考试成绩作为评价教师和奖惩教师的主要依据，得到了广大教师、管理人员及学生的认可，对提高教学质量，面向学生全面发展有较强的推动作用。

4、重视师资队伍建设

学校始终把师资队伍建设放在工作的核心任务来抓，重视教职工队伍的建设。学校每年都根据满足开课需求，招聘高学历高素质的教师，具有硕士学位的教师逐年增加，对原有的教师提出继续教育的要求，并为他们创造学习的的条件。为促进教师全面发展，学校组织实施教师发展规划，组织教师指制定个人发展规 划，并积极展开落实。为青年教师安排指导教师，进行全方位指导。为促进教师队伍专业发展，学校建立了长期有效的激励机制，定期组织优质课、教学能手评选活动。制定了青年教师培养方案，教师队伍充满活力，教师工作热情高。

为推动“整体建构和谐教学”的改革，对教师进行培训指导，安排进步较快的教师上示范课，本学期连续进行了两轮教师赛课，快速地提高了教师的业务水平。组织教师参加全国“说教材”大赛，优异成绩的取得又使他们信心大增，同时也带动了其他教师的教改热情。这都对教师队伍的全面提高起了极大地推动作用。

第二部分 教学管理

1、课程管理周密规范

我校认真贯彻《山东省普通高中学校课程设置及教学指导意见（试行）》、《山东省普通高中选课指导意见（试行）》的精神，成立了课改实验工作领导小组和 2 课程学科指导组，制定了《高中三个年级的课程设置方案》、《研究性学习课程开设方案》、《通用技术科目教学与管理及仪器、设备配备实施方案》、《社会实践、社区服务教学与管理及基地建设实施方案》、《学生学分管理及认定办法》等。按照《普通高中课程方案（实验）》，整体规划八个学习领域，合理制定三年课程开设方案，严格遵循课程的计划节数来编排课程计划，同时根据课程计划的要求，开设了校本选修课程、研究性学习课程、社会实践活动课程等，形成与国家课程计划相一致的课程结构体系，满足了学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要。

学校制定了选课指导方案，出台了行政班与教学班并存管理的文件。学校给学生提供课程设置说明和选课指导意见，对各门课程简介、选课基本程序及模式、选课基本要求及注意事项、不同发展需求的选课模式、学分计算方法、成绩考核方式、普通高中毕业要求、高校招生等进行说明和指导，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供保障。

班主任及其他教师和学生家长负起指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长期的联系，为学生形成符合个人特点、合理的课程修习计划提供指导和帮助，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多模块，使学生实现有个性的发展。

2、资源建设科学先进

学校注重对网络设备及现代化办公设备的运用，引进了《教案、学案、备课一体化系统》，实现了教师无纸化办公，全部运用电子教案;指导教师建构各学科知识、能力体系及中高考考试体系，这些大大提高了课堂教学效率。

体育器材配置到位，数量充足，种类齐全，完全能满足专业训练和体育活动的需求。艺术楼上有专用的音乐教室、琴房、舞蹈教室、音乐器材室、美术教室、画室、美术器材室等，每单室的使用面积均超过100平方米。室内除常规的专业设备配置外，还配有多媒体音响及视频播放设备。

实验设施完备，目前有物理、化学、生物等实验室，实验仪器材料按教育部一类标准配备，演示实验能同时满足5组，分组实验两个平行班可同时进行。学校图书馆藏书5万册，电子图书30万册，有学生专用阅览室3个，每间阅览室有近300平方米，可同时容纳近千名学生阅览，还有专门的教师阅览室，可提供教师学术方面书刊的借阅，并且还在学校网站上建立了数字图书馆，可在数字图书馆上阅读海量的书籍报刊。

3、常规管理规范合理

学校校内教育资源均衡分配，平行分班，不按照学生学习成绩，不分重点和 非重点班；学校作息时间符合上级要求，保证学生的正常作息时间；严格按照国家统一的法定节假日休息。

学校制定了各项教学常规实施细则，严格按照各项细则对常规工作进行检查，对工作项目完成情况能经常性的进行督促检查和评估。学校领导分包到各个年级中去，每学期都要参加各年级的教研活动，每周坚持听课，全面掌握学校教学状况。针对存在问题，及时制定对策，解决制约各年级存在的问题。

在课程实施中，学校严格遵守上级有关规范办学行为的要求，把《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》印发给每个班级和教师。为减轻学生课业负担，教学处出台了《作业管理规定》，要求布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时，并分层次布置作业。在内容上体现实践性、探究性。不定期通过学生评教等形式了解教师布置作业情况，对不按要求布置作业的老师及时提出批评。

教辅资料的选用符合教育主管部门的有关规定。学校不定期对老师选用资料情况进行调查，杜绝了教师滥用资料的现象。

4、教育指导灵活多样

学校在积极开展课堂教学研究的过程中，非常重视常规教育活动的开展。从学生日常行为规范养成教育开始，通过班级督导报等形式每周通报各班常规管理情况，通过升旗仪式、校会、广播等形式开展了常规教育。各班都在班主任的指导下定期召开班会，班会主题大多根据每个年级学生特点和本班实际情况制定，班会效果显著。

在主题教育中，我校以正确的人才观和教育价值观为指导，每年组织学雷锋活动月、文明礼仪活动月、感恩教育月、珍爱生命教育月、弘扬与培育民族精神教育月、爱国主义教育月、读书月、法制宣传报告会、“向不文明告别”等活动，都收到了良好的效果。

5、教学改革突出创新

学校根据学校实际情况，在课程建设和课堂教学改革方面，积极改革，大胆创新。以“整体建构和谐教学”改革为主阵地，有计划地在教学思想、教学模式、教学手段、学习规律、管理措施、教学评价等方面进行研究和尝试。为此，制定了“整体建构和谐教学课堂评价标准”，注重课堂的高效率，注重学生的成就感和创造力。

目前，教师的教学理念、教学方式，学生的学习方式、方法都得到了转变，由原来的教师“一言堂”变为师生的互动合作，由原来的课堂死气沉沉变为现在的学生竞相发言，同学们由原来的“要我学”变成了“我要学”，学习兴趣大大 提高，成就感增强，进而学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识，以及良好的学习习惯得到培养与发展。

第三部分 教研管理

1、教研管理注重实效

课程方案如何有效的实施，在这一问题上，我校认识到位，行动积极。建立健全了“校长——副校长——教学处——教研组——备课组”的教研机构，学校有专门的督察室，分工明确，各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。开展各项教研活动，注重实效，解决了教学过程中的实际问题。

学校在第一学期开展了三轮新教法展示课，由接受新教法较快的优秀教师执教各科展示课，领导进行点评，对于存在的问题，逐个进行解决，迅速提高教师的业务水平；下学期在四月和五月，利用教研活动时间，举行新教法赛课活动，及大地提高了老师的教研热情。

本学年，先后组织本校教师两次参加全国“说教材”大赛，开阔了参赛教师的视野，提高了教师的业务水平；参赛获奖又让老师领略到了教研的乐趣和成就感，教师的教研热情空前提高。

另外，学校还充分利用本校的网络资源，建立基于网络的教师校本教研、培训和成长机制，为教师的长期发展奠定了良好的基础。

2、科研管理立足实际

学校特别注重立足学校实际情况，抓好科研工作。学校指导教师掌握规范科学的研究方法，引导教师对课改实施过程中存在的问题进行思考分析，确定课改研究课题，承担各项研究课题，做好校本课题的立项、研究及结题工作，并把课题研究成果及时地运用到教学实践中去，指导教师更好地改进工作。

目前，张传海老师和侯军凯老师的区级课题已进入了结题阶段；高中部的课题——“‘整体建构和谐教学’指导下提高课堂教学效率的研究”已进入实施研究阶段，教研效果较为突出。

第四部分 学业管理

1、学分认定规范严谨

为搞好学分管理工作，学校成立了专门的学分认定组织机构，精选了业务素质高、敬业精神强的教师具体负责。学校按照《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》，建立严格的学分认定工作制度和学分认定诚信制度，学校一再强 调：在哪个环节出现问题就追究哪个人的责任，从而使得学分认定程序规范、科学、合理、公开、诚信。在学业水平考试期间，学校进行了宣传发动，严格每一个细节，保障了每个考场都是严格规范的标准考场，本学年，没有一名学生因违反考试纪律而受到处罚。

2、素养评价认真细致

学校把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。

为每个学生建立了《个人成长记录》，对学生的成长进行及时评价，评价结果做到客观、公正。每学期安排一次班级、年级展示交流活动，通过活动，提高水平，培养学生展示自己、反思自己的能力。

3、教学成绩较为突出

本学年，各年级都取得了较为突出的的教学成绩。高一年级注重了与初中学段的衔接，基础知识掌握牢固，接受新教法效果明显；高二年级学生在上学期学业水平考试中，达标率较高；高三年级学生在第二学期的三次模拟考试中，都取得了优异的成绩，今年高考成绩令人期待。

第五部分 附加指标

课程实施特色是学校文化长时间的积淀，是学校办学水平的具体表现。从上学期起，学校大力推行“整体建构和谐教学”的教育教学改革，促进了学校工作的全面发展：先进的课程理念，规范到位的措施，开设齐全的课程，安排合理推行教改近一年，看得了一些可喜的变化，取得了一定的成绩。

对照《淄博市普通高中课程实施水平及学校教学工作督导评估方案》，我校进行了全面自查和认真总结，合计总分为961分。自查过程中，我们也发现了很多不足之处，制定了整改方案，恳请各位领导提出宝贵意见和建议。我们将以此为契机，及时修正工作中存在的不足，把我校各方面的工作提到一个更高的水平。

2011年6月10日

的必修选修，科学合理的课程方案，为课程改革的实施提供了有力的保障。

第二篇：临沂市普通高中课程实施水平评估

临沂市普通高中课程实施水平评估

自 查 报 告

平邑曾子学校

二O一0年十一月

临沂市普通高中课程实施水平评估

曾子学校自查报告

曾子学校是于2002年建立的一所高标准、全日制、寄宿制、民办中学。曾子学校自2002年创建以来，在各级领导的亲切关怀、特别是在市县教育行政部门、教研室的具体指导下，坚持“立一等品格、求一等学识、成一等事业”的办学理念，以“打造精品教育，造福千家万户”为宗旨，遵循“以人为本，依法治校，质量立校，科研强校”的发展思路，确立了以学生的发展为目标，以教师的发展为保证、推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学育人的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。

《山东省普通中小学管理基本规范》实施以来，曾子学校紧跟时代步伐，积极学习领悟上级领导方针政策，努力提高自身水平，落实《山东省曾通高中课程方案（实验）》的各项要求，从素质教育思想、教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，提高了学校威信，学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来，留得住；先成人，再成才”。我校2004年—2007年连续被评为“高中教学先进单位”，2006年被评为“市级规范化学校”；2006年被评为全县“诚信先进单位”。2005年—2007年期间，我校学生多次在全国数学、物理、化学奥林匹克竞赛中，取得优异成绩，2007年学校被山东教师教育学会授予“教育科研先进单位”。对照《山东省普通高中课程实施水平评价指标》，我们对学校工作进行了认真的自查自评。现将学校自查自评结果汇报如下：

一、课程理念，总分80分，自评 分

为保证高中课程实施的水平，学校建立健全了一系列的学习制度，并建立了一系列的督促、奖惩措施，组织老师对课程理念和课程实施标准进行了细致的学习，并通过各种形式将学习效果形成材料，供老师们切磋交流，提高老师们的课程实施水平，便于老师们全面系统地把握高中课程实施理念。学校的《教科研》专门开辟专栏，组织引导老师们参与对课程理念的解读和交流，并对相关的资料进行系统整理，在不断的切磋中加深老师们对新课程理念的认识，发挥新课程理念在课程实施中的指导作用。

学校每年都要组织年级召开家长会，通过会议的形式，印发课程实施材料以及学校的实施举措，向家长并通过家长向社会各界广泛宣传，用深入浅出的语言向家长介绍新课程标准和课程理念，便于课程的实施。

曾子学校长期以来一直高度重视校园文化建设工作，虽然学校的面积相对较小，但是我们在学校所有可以利用的地方都建立了文化宣传设施，从学校大门开始，遍布校园角角落落的宣传栏，曾子文化长廊，配合有关节日和重大纪念日的主题展览活动，教学楼内的格言警句壁挂，学生社团的作品展览等，从内到外，从常规到非常规，综合成一个立体的网络，把学校的人文环境与先进的教育思想结合为一体，发挥着综合的效益。

学校始终把“打造精品教育，造福千家万户”作为宗旨，把学生的综合素质的提高作为学校管理的标尺，把全面贯彻落实党的教育方针作为生存的根据。特别是在素质教育的新形势下，结合我校实际，我们制定了发展的中长期规划，并做了阶段性的计划、总结，通过课程设置、校本开发、主题教育等制度，具体落实了贴近时代特点、贴近学生实际、贴近新形势条件下教育发展要求的先进教育思想。

二、课程开设，总分150分，自评 分

按照《普通高中课程方案（实验）》的要求，学校整体规划八个学习领域，合理制定了三年课程开设方案，满足学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要。为保证具体落实，学校根据《山东省普通高中选课指导意见（试行）》的要求精神，专门编制了《曾子学校学生选课指导手册》，开齐了国家课程规定的必修、选修科目与模块，并开足课时。学校建立完善了行政班与教学班并存制度，保证了学习的软硬件条件，为学生的学习奠定了坚实的基础。

学校责成教务处建立完善了必修课目学习的相关制度，保证了所有必修课程的保质保量地完成。各年级根据自身的特点，结合各级教育研究机构的指导意见，在综合考虑的基础上，合理安排了必修课目学习的细节，学分设置合理，保证了学生能够修得毕业所需要的学分，让学生既完成了必须的课业修习，也锻炼了综合能力，提升了整个的学习质量。

按照课程方案的要求，学校责成各年级开足了各必修模块学习所需要的课时数，配齐了各学科的专任教师，保证了了各模块学习的总课时数，并从制度上把这一要求固定下来。

对于选修模块的学习，第一是保证学生满足毕业所需要的学分修习，并满足更多学生自主选择的要求，体现学生的个性学习和总体素质要求的统一。第二，按照《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》的要求，学校在充分酝酿的基础上，结合我校的实际情况，制定了各学科的课程开发方案，所开设课程种类数量足够。同时依据我校教师的专业素养特点，开设了富有我校特色的选修课程，从课时数和时间安排上保障选修课程的顺利实施，并有专门的课程实施评议制度。

三、课程资源，总分50分，自评 分 曾子学校师资力量雄厚。目前曾子学校拥有教职工260多人，其中一线教师180多人；学校共有55个教学班，在校学生3500人。其中国家级骨干教师2名，省级骨干教师5名，市县级骨干教师60名。学校一线教师学历达标率100%，学校教职工老中青结合，青年教师已经成为教学活动的主体力量，比例合适，富有干劲，能够满足课程开设的需要。

“要想给学生一杯水，教师必须拥有一桶水。”曾子学校特别注重教师的专业发展，学校实行新老教师结对子的导师制，制定了青年教师培养计划，并定期开办青年教师汇报课、青年教师讲课比赛、老中青教师恳谈会等活动，以促进青年教师尽快成长。在历次继续教育考核中，曾子学校教师成绩全部合格，而且每年举办的县市各学科讲课比赛，一二等奖项上，曾子学校的教师全都榜上有名。

学校实行“教师任课高中三年大循环”制和“年级、教师双向选择”相结合的管理机制，各年级的教师分配合理，组合做到了最大程度的优化。学校制定了一系列的教师奖励制度，稳步提高老师的待遇，积极争取创造有利于老师发展提升的条件，从体制上做到做大限度地激发老师们干事创业的热情，教师队伍活力大，工作积极性高。

曾子学校办学条件优越。学校占地 60 余亩，建筑面积三万平方米，学校拥有教学楼两座、办公楼一座、学生公寓两座、高标准餐厅一座；学校建有 300 米运动场、足球场、篮球场、乒乓球室；学校拥有全县最大、配备最先进的微机室，校园网络、有线广播系统、图书室、阅览室、学生实验室一应俱全。这些硬件设施完全可以满足课程实施需求。现代教育技术手段的普及、推广和应用，改善了办学条件，提高了教学手段现代水平。

现代教育，早已成为了网络化、资源共享式、开放式的教育。从建校初期，曾子学校就重视与其他学校的交流，目前，曾子学校已经与兴蒙学校、安丘四中、兖州一中、日照实验中学等名校建立了稳定的联系，利用他们的优势资源，为我校学生的成长服务。通过努力，曾子学校已初步建立了校内为主、校外为辅的课程资源开发机制。目前，学校正在完善课程资源的数据库，并将其分类存档，以期让新课程标准扎实、有效、连续、系统地得到落实。

学校与西城社区居委会、天宇自然博物馆、曾子山管委会等单位结成友好单位，定期组织学生前往这些地方进行多种形式的社区实践活动，让学生在社区实践中接受教育，锻炼能力，提高素质。学校一直在探索建立社区活动的长效机制，保证我们的社区实践活动制度化、定期化、长远化。

四、课程实施，总分150分，自评 分

教学是学校工作的重点，根据《山东省普通中小学管理基本规范》和《山东省曾通高中课程方案（实验）》，曾子学校制定了《曾子学校教研活动细则》，对教师的备课、上课、作业批改、辅导、集体备课、公开课、评课等等活动，作了详细的规定。学校教科室领导的教研中心，安排专人对以上工作进行定期监测评估。例如，学校要求，每位教学一线领导和学科首席教师，每周听课不少于二节；教研中心有专人负责每周计划上墙；年级部有专人负责每周过程检评（所有教师的教案、听课、作业批改记录）；学务处有专人负责检评师生交流情况„„这些措施，由于制定详细，措施得力，落实及时，成效很好。

学校教务处专门负责全校的教学研究工作的实施和监督评价。每学年开始，各年级各备课组都要制定出完备而详细的教研计划，上交学校教务处备案。学校每周都要进行备课组教研活动，不定时举行大学科组的教学研究会，结合市县两级的教研、调研活动，学校积极组织老师们参加各种形式的教研活动，提升我校的教学研究水平。教研活动纳入过程量化，列入过程量化细节，从而从制度层面保证了教研活动的扎实有效进行。

教务处对教科研的主题引导明确而有计划，对教研活动的过程直接进行检评，并把检评结果纳入学校整体量化中，从而保证了教研活动的质量。

每年，学校都有大批教师参与教育教研课题研究，例如，语文组的朱伟老师、孙荣阳老师、裴贵强老师每年都有教学教辅专著问世；物理组的张继才老师、孙洪营老师、李正老师，每年都有大量论文发表，特别是孙洪营老师，一年发表论文就有三四十篇，成为了青年教师中的教研先锋。

学校始终把课堂教学作为中心工作，长抓不懈。课堂实施过程的各个环节，都要求精益求精。从目标定位，到内容梳理，教学思路，教学手法，教学效果评价，教学风格形成，学校都有一系列的检查评比制度。学校要求老师在教学活动中充分尊重发挥学生的学习主体地位，准确定位教师的引导作用，积极探索各种形式的教学手段，注重培养学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识，以及良好的学习习惯，通过定期的公开课评比、讲课比赛和基本功大赛等形式多样的活动，全面激发老师的教学热情和探索精神，提高曾子学校的教学水平，为学生的成才服务。

学校重视第二课堂的开发运用。学校通过校本课程开发，社区实践活动，社区服务活动等形式，积极引导学生投身第二课堂。学校建立了一些有益于中学生身心发育的社团组织，通过丰富多彩的社团活动，发挥了学生的特长，并培养了学生的研究、探索的能力，为学生的健康成长创造了良好的条件。

学校重视树立正确的人才观和教育价值观，采取得力措施，做到德、智、体、美四育并举，全面提高育人质量。教育是培养人才的事业，“德育为首，教书必先育人”是我们全校教干教师一致的共识。本着“大处着眼，细处入手”的原则，从学生日常行为规范养成教育开始，逐步加强传统美德教育和人生观、价值观教育；同时注重培养学生良好的心理品质和遵纪守法意识。连续2年学校被表彰为“平邑县德育工作先进单位”。学务处编印了《曾子学校学生行为规范》，高一新生入学后第一周，由班主任主讲，全体学生对此进行了详尽的学习。日常教育中，学校纪检组又特别注重学生的养成教育，效果明显。

每周进行的升旗仪式，辅以精彩的“国旗下的讲话”，对于学生的爱国、爱家、爱校、自律、利他等思想教育，成效显著。

学校严格贯彻落实教育主管部门的文件精神，保证学生的在校学习时间，走读生每天在校时间不超过8小时，寄宿生晚自习结束时间不晚于22点。每天保证学生有至少8小时的睡眠时间，双休日和国家法定节假日不上课，让学生在张弛有度的环境里健康成长。

学校对于家庭作业有严格的限定，要求年级、老师在制定家庭作业时要集思广益，精挑细选，针对不同层次的学生，内容有层次性，体现出实践性和探究性，注重学生学习能力的提高。作业的涵盖所有领域总量，每天不超过2小时，保证学生的活动时间和休息时间。

学校每天通过早操、课间操等形式，保证体育锻炼的时间，至少1小时。让学生有充沛的体力和精力从事学习活动。

五、课程评价，总分100分，自评 分

学校成立了由校委会成员、各年级、教师组成的学分管理小组，负责学分的认定管理。按照《山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定》的要求，建立了学分认定工作制度和学分认定诚信制度，结合学生成长过程记录，纸本电子稿并用，有规范程序，科学、合理、公开、诚信，真正让学分成为学生在校期间学习效果的最直接、最有效地体现。

在统一组织的学业水平考试中，学校一直把诚信考试作为一个重要的教育主题，反复宣传教育，层层签订责任状，保证我们的学生诚信考试。近几年来的学业水平考试，我校的通过率极高，社会认可度很高，得到了各级教育主管部门和各级领导的高度赞赏。

学校重视对学生的基础素养的评价工作，结合省市的文件精神，学校成立了专门的学生管理工作小组，让学校领导、年级、老师和学生都参与到学生管理工作中来，从动态的角度、发展的角度评价学生，塑造学生。评价的方案真正体现了以人为本的理念，可操作性强。把学生管理纳入到班主任管理的体系中来，师生一体，把管理工作抓到了实处，抓出了实效。对学生的评价结果基本客观公正，对激励学生健康、主动、全面发展，发挥了积极作用。

六、学校特色，总分30分，自评 分

由于从高一开始就狠抓学生的行为习惯和学习习惯，从上级领导的评价看，曾子学校学生学习习惯在学习习惯方面的表现，大大好于同等生源的其他学校；在行为习惯上，从老百姓的口碑反映看，为全县高中学校之首。

曾子学校并不满足现有的成绩，学校正在积级学习兖州一中的“循环大课堂”教学模式和日照实验中学的“全员育人导师制”，相信不远的将来，学生的学习习惯与行为习惯都会更上一层楼。

学校一直重视对学生的传统文化教育，结合曾子文化、曾子思想教育的主题，学校组织老师专门编写了《曾子》一书，全面介绍曾子的生平思想，结合乡土资源，对学生进行传统儒家思想教育，取得了很好的效果。

第三篇：课程实施水平评估自查报告.

课程实施水平自查报告

一、指导思想: 我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施,我校制定了明晰的新课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学习方式,每位老师做到学习有记录,并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念,学校通过会议、网络等渠道进行宣传;在校园文化建设上,能够紧紧围绕先进的教学理念,使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中,结合学校实际,确立了符合素质教育的办学思想,有自己学校规划、工作计划和总结。

2、严格按《普通全日制小学、初中课程安排(以分科课程为主》设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致;严格遵守统一的作息时间。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比,实

在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

3、教师队伍建设上,在配备上我们虽然无能为力,但努力发挥现有教师的作用,每位老师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平衡。

4、研究和教学活动,做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动,一部分老师的教研论文发表,参与了公开课、优质课的评选。

5、上课,备课上能准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节,练习安排适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“五环节教学法”的模式,以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育,有班会、校会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动,有效地落实素质教育目标。

6、体育锻炼,确保阳光活动。

我们深知阳光体育是为了切实提高学生的健康水平,鼓励学生到阳光下,到操场上,到大自然中锻炼身体,陶冶情操,有效提高学生体质、健康水平,增强了师生的卫生意识,养成良好的卫生习惯,形成学生健康的体魄,更好的学习,更好的生活,有效提升学生的综合

素质。本着这一指导思想,每日确保有一个小时的体育锻炼时间。大课间活动,由学校统一组织,统一安排活动内容。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩,记录以等级+评语进行;单元考查是等级制,并且有试卷分析;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不做他用。对于地方课程,学校也制定了相应得评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。各

学科的评价以激励性评价为核心,注意保护学生的自尊心和自信心,发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过八小时,双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置,讲巩固也求实践,严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料,均由上级主管部门做主,学校从未私自给学生订买任何资料,教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

五、存在问题与改进措施

1、存在的问题。

（1、从师资上来看,虽然保证了全部学科的按时开设,但部分学科师资数量仍有不足,有的体现为结构不合理。

（2、从教学资源上看,教学资源仍显缺乏。对于我校而言,主要体现在图书过时,体育、艺术的场地和实验室建设也迫在眉睫。

（3、校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索,但是,总体上来说还比较薄弱,急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究,使其更具有可操作性,为逐步形成学校的办学特色而努力。

2、今后在课程改革方面的打算（1、提高领导的理论水平

作为学校的领导阶层,是整个学校改革方向的指引着,也是新课程实施的重要决策者。应该具备高的文化素养和新的教育理念以及过硬的专业的技术技能。

（2、提高农村教师队伍专业素养和现代教学技能。

近几年来,许多年轻的教师都自觉地参加进修提高自己的学历,以适应改革的形势。但是仍有些的教师却安于现状,并没有积极地进行进修学习。许多教师在自身的学历提高了,但专业的技术技能却没有增长。教师应该将新课程的改革作为自身专业发展的新契机,通过在职培训,专题研究,观摩示范等多种形式熟悉新课程,掌握新课程的特点,树立新的课程观以及掌握实施新课程改革的能力。

（3、学校教师在信息技术方面的不足,这已成事实,学校内部应该培训自己的人才,选择自己学校中有责任感的教师外出培训, 先掌握信息技术,然后以点带面,逐步达到教师全部掌握信息技术,实现现代信息技术与课程改革的有机整合。

（4、加强学校与家长的沟通,取得家长对课改的支持

家庭教育是农村基础教育中最薄弱的环节。学校在这方面应该做的努力是加强和家长之间的联系。农村学校与家长之间的联系,不应只停留在形式上。应该尊重家长,让他们也参与到学校的教育教学活动中去。让他们了解他们的子女在接受怎样的教育,现在的课程在进行怎样的改革。

第四篇：课程实施水平评估自查报告

2012年课程实施水平

自 评 报 告

枣庄市共青希望小学

二0一二年十月三十日

课程实施水平评估自查报告

枣庄市共青希望小学

枣庄市共青希望小学现有教学班18个，在校学生897人，教职工46人。学校师资力量雄厚，其中本科学历38人，专科学历8人；市、区级课改标兵9人、教学能手8人、优秀教师9人、优秀班主任2人。近几年，在各级领导的关怀下，学校各项工作都取得了长足发展。学校根据省教育厅《关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的的通知》精神，对照《山东省小学课程实施水平评价方案评估标准》，对近年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下：

第一部分：课程理念（40份）

（本单位得分38分）

1、理念学习积极到位。（15分）

(本单位得分14分)在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的小学课程实施工作领导小组，多次召开研讨会，认真学习《山东省课程实施方案（试行）》，制定了符合学校实际的课程实验工作的各种方案。在学期之初，在周密调研的基础上，制定科学的发展规划，并对一段时期的工作进行及时地总结，学校下辖的各职能部门在学期初都有计划，学期末有总结，中间阶段及时召开反馈会议，无论是学校领导小组还是各职能部门在开展工作时都有详实、全面的记录。为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入研究课程实施方案，认真记录读书笔记，要求每位老师的读

我校是省级教学示范化学校，多年来一直非常注重校园建设。为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从学校警语的制定到宣传橱窗的文章，从每位教师教案编写的变化到学校整体思路调整，学校从校园的自然和人文环境着手，打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的舆论氛围。

第二部分 课程开设（150分）

（本单位得分150分）

1、国家课程（100分）

（本单位得分100分）我校严格按《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知（鲁教基字〔2003〕12号）、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的通知（鲁教基字〔2005〕14号）、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会，2、地方课程（30分）

(本单位得分30分)在社会实践活动中针对不同年级开设健康教育、手工制作、国学启蒙课，三～六年级开设英语课，开设实践课和地方课程都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，确实为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程（20分）

(本单位得分20分)

我们认为：学校不仅仅是“管门房、管课堂”的地方，更应该是“管心房”的所在。教师成长，学校的引领不可或缺。教师不成长，领导负有不可推卸的责任。

绝不能让我们的教师在一个封闭的环境里埋头工作，学校大力提倡教师开展学习活动。近两年来，对于市、区教育局组织的各类培训活动，学校积极选派教师参加。我们的教师先后去过薛城、枣庄、滕州、莱芜丈八丘、淄博朱台中心校、泰安、青岛等多个地方参加各种形式地学习交流。

2、办学条件（20分）

(本单位得分20分)学校占地面积11000平方米，建筑面积2900平方米，功能室齐全：实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐教室、劳技教室、音体美器材室、会议室、书法教室、卫生室等。环境优美，处处体现了文化立校的特色。

为了丰富办学特色，学校开发古运河文化，形成了独具特色的大课间文化。形式多样，内容丰富，简单易行，深受学生所喜爱。每到大课间，学校就被孩子们的热情点燃了，踢毽子、打沙包、编花篮、跳房，跳绳„„他们在丰富多彩的课间活动中畅享美好的童年，正如孩子们所说：大课间是他们课余生活不可缺少的一部分，是他们童年生活的美好记忆，在这里，他们健康地成长着、学习着、锻炼着、放松着、快乐着，有了大课间，学校生活对他们来说更具吸引力了。

3、其他资源（15分）

(本单位得分15分)学校注重经典文化氛围的营造。读经典，摹名句、诗配画、老师

人生。

2、教学活动（60分）

(本单位得分58分)在课堂模式上，我们通过“自主、合作、探究”课堂教学模式的研究，构建起了有效地课堂教学。“自主、合作、探究”教学模式是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把一个班级的学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成若干个的小组，教学过程的所有环节都以小组活动为核心，让小组成员在互助、合作、交流、展示中探索知识。其指导思想就是全力打造“人文课堂、高效课堂”，最终目的是将学生培养成为会合作、会交流、会搜集、整理、归纳信息、会展示自我的“六会”人才。它倡导平等、和谐的师生关系，突出了学生的主体作用；它以小组成员间的合作学习为主要学习方式，培养了学生的团队意识和协作精神；它以小组作为评价和评价的单位，树立了学生的集体荣誉感，有效激发了学生的学习积极性与主动性。

在课堂组织形式上，我们主要通过小组教学来完成任务目标。小组评价，小组管理自成体系。小组学习——为实现面向每一个学生的教学目标，将所有学生根据学业成绩好、中、差的比例和其个性特点将学生进行均衡、合理分组，并对组长和成员的职责提出明确要求，教师通过小先生、组内成员的检查和组员的相互评价，以达到共促学生发展的目的。

探究小组作为班级管理的基础单位，行使日常管理职能；作为学科学习组织的基础单位，是进行研究性学习的最主要的教学组织形

程，目的就是让学生的文明行为内化为一种自律，无论对谁，学生都要彬彬有礼，落落大方。

“知识关乎事物，习惯关乎人生”，良好行为习惯是基础教育的重要环节，我们相信，我们这种在培养健康人格方面只争朝夕的做法，一定会为孩子的茁壮成长奠定坚实的基础。

4、课业情况（50分）

(本单位得分50分)学校大力推行减轻学生课业负担措施。

一、二年级一律不允许布置作业，三——六年级提倡布置自主性作业。我们这样做的主要目的就是把学生从沉重的课业负担重解放出来，把老师从日益严重的教育“博弈”中解放出来，把学校从严重的高耗低效模式下解放出来，真正实现“关注生命，以人为本”。

在时间上，我们严格按照省、市、县有关文件的规定。把时间还给学生，不加班加点，把健康还给学生，让学生的到充分的体育锻炼。教辅资料的选用也符合省教育行政部门的有关规定。学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

第五部分 课程评价（100分）

（本单位得分98分）

1、学科课程（70分）

(本单位得分68分)围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不

践活动，已组织如“军训”、“地震逃生演练”、“国防教育”、“感恩教育” “模拟家庭”和“爱我徐庄”系列活动。充分利用各节假日组织学生开展各种综合实践活动。在社区服务方面：我校利用“重阳节”进行敬老尊老活动,利用国庆节前往徐庄敬老院进行献爱心活动,在春节前与镇党委一起进行慰问贫困家庭的活动。

第六部分、课程实施特色鲜明（30分）

（本单位得分30）

1、学校成为学生健康成长的乐园

《论语•述而》中孔子曾这样阐述自己的教学之道，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。“游于艺”就是孔子对游艺状态学习的欣赏，在他看来，学习的至高境界在于“玩”，在于“艺”。可是，由于“应试教育”的大行其道，致使许多中小学生的学习变成了一种心力交瘁的苦役。深感如此，学校深入挖掘“古运河文化”，寓教于乐，取得了意想不到的办学效果。

枣庄民间游艺，形式多样，内容丰富，简单易行，深受学生所喜爱。每到大课间，学校就被孩子们的热情点燃了，踢毽子、打沙包、编花篮、跳房，跳绳„„他们在丰富多彩的课间活动中畅享美好的童年，正如孩子们所说：大课间是他们课余生活不可缺少的一部分，是他们童年生活的美好记忆，在这里，他们健康地成长着、学习着、锻炼着、放松着、快乐着，有了大课间，学校生活对他们来说更具吸引力了。

在农村学校，“学生社团”建设是一个全新的课题。我们知道，学生社团具有学生自我教育、自我管理、自我服务的特点，这对小学

1新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。使课程改革之路越走越稳！存在的问题及努力方向：

由于我校学校资源和使用面积小，在管理体系和学校资源等都与兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，没有专职教师。有的学科由于人员不足，课时量受到影响。特别是硬件设施还不完善，影响了某些学科课程的开设等。这些都是我们今后要努力整改之处。争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。使课程改革之路越走越稳！

第五篇：高中课程实施自查报告 (800字)

英山县雷店高中课程实施自查报告

一、学校概况

我校始建于1954年，地处鄂皖交界的英山东北，与霍山太湖相连。学校现有教学班16个：高一5个，高二5个，高三6个。从2009年进行新课程改革以来，学校开源节流，添建新课程所必需的图书室、化多功能教室、微机室、实验室。学校在岗教职员工76人，在岗教师73人。

自从我省进入新课程改革实验后，我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的可持续发展打下坚实的基础。在新课程的各项工作中，围绕课程实施，着力开展课程设置、学生综合素质评价、综合实践活动、学分认定、体育健康数据测试及上传工作。

二、课程实施

（一）更新课程理念，理念学习积极到位。

在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手。健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校多次召开班子会、校委会、年级组会议、全校教职工会议探讨和部署新课程的实施的学习、培训和落实工作。在新课程实施工作中，校长敏锐洞悉到课程设置和课时分配会直接导致教师的不适应，于是要求教师吃透新课程的理念，积极探索新课程的课程实施方法。率先进入课改的2009级教师安排以“先培训，后上岗；不培训，不上岗”为原则。领导的学习重点在于课程管理和课程评价，教师加强学科课程实施的学习。通过远程培训和省市县培训，教师的理念得到提升，认识提高了；学校结合省市县各级培训，开展校本培训和校本教研，探索我校新课程实施的途径。教师通过培训和自学，增强实施新课程的自觉性。

为转变学生和家长的落后理念，学校通过各种渠道、校宣传专栏、校本教材、《新课程学生手册》、校园广播台、校园网等渠道和形式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强家长对学校工作的支持。

（二）落实课程管理

2009年暑假，学校多次召开专题会议研讨新课程实施的各项工作。学校成立一分管教学的方校长为主的课改办，具体负责新课程各项工作，特别是课程设置和实施。除了依据国家和湖北省相关规定管理课程外，学校结合自身实际，开发选用校本教材。

学校在课改办的统筹指导下，以年级为课程管理和实施的基本组织，每学期期初，课改办出台课程课时安排规划，年级依据规划安排课程表，课程表报请分管教学的校长审批后执行。

各学科成立一教研组长担任组长的学科指导组，对各年级的课程实施和学分认定作统一指导安排。

（三）开齐开足课程课时

学校课程规划规范，必修模块与选修模块的开设依照省市安排并结合学校实际，课程开设确保学生素质全面的提高。

1.课程规划规范

我校认真贯彻《湖北省普通高中学校课程方案设置及课表编排指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学生选课指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学生模块修习评价指导意见（试行）》的文件精神，学校成立了新课程实验工作领导小组和课程学科委员会，制定了《雷店高中高中新课程实施方案》，严格按照课程计划设定的八大学习领域的“必修”、“选修”课程的结构模式，严格遵循课程的计划节数来编排课程计划，同时根据课程计划的要求，开设了校本选修课程、综合实践活动课（包括研究性学习、社会实践活动、社区服务）等，形成与国家课程计划相一致的课程结构体系，满足了学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要。

学校成立了由校长、分管校长、教务处、课改办、政教处、教研组长等组成的课程指导委员会，负责组建各学科课程小组，其核心成员为本学科任课教师。按照《湖北省普通高中选课指导意见（试行）》的要求，制定了学校选课指导方案，编写了《雷店高中学生选课指导手册》。课程指导委员会及时对各学科课程小组上交的开课方案进行汇总和调整，在此基础上列出和公布下一学期供学生选择的所有课程的总清单。在期末放假前，学生依据学校公布的拟开课程清单，在教师指导下依据自己的学习意愿进行选课，填写选课单。班主任对本班学生填写的选课单进行统计和汇总，并将汇总结果上报学校课程指导委员会。课程指导委员会对全校各班汇总上来的学生选课情况进行统计和大汇总并作适当调整，最后由年级组编排出下一学期的课程表。学生依据学校课表确认和调整自己所选的课程，制定自己的课表。

学校给学生提供课程设置说明和选课指导意见，对各门课程简介、选课基本程序及模式、选课基本要求及注意事项、不同发展需求的选课模式、学分计算方法、成绩考核方式、普通高中毕业要求、高校招生等进行说明和指导，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供保障。

班主任及其他教师和学生家长负起指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长期的联系，为学生形成符合个人特点、合理的课程修习计划提供指导和帮助，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多模块，使学生实现有个性的发展。

2.课程课时开齐开足

学校严格按照国家规定的标准学时实施课程，并从自身教学的需要出发，积极采取措施，在规定的学时内完成模块教学任务。同时，注重体育、音乐、美术、综合实践活动等课程的学时和质量，确保国家课程实施的质量和效益。在各学科专任教师方面，我校全面提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质，有针对性地对各学科的教师进行合理分配，配齐各科的专任教师以保证高中必修模块的有效开展。

我校在保证开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能发展的需要，在共同必修的基础上，各学科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。选修i模块按黄冈市课程安排开设。根据本地实际和学生的兴趣，开设若干选修ii校本课程模块，供学生选择。课程委员会成功地开发各具校本特色的选修课程，如《三字经》《茶叶的栽培与制作》等。开发各种德育读本，对学生进行惜时、感恩、国防、环保等教育，使学生在日常生活中享受育人的教育。在三个年级积极开展心理健康教育，不定期聘请心理专家、教育专家到校给学生作报告，保证学生心理的健康发展。校本课程的内容紧密结合校情，讲究科学、实用，体现了学校和地方特色。

（四）课程资源

结构合理、专业发展潜力大的教师队伍与一流的办学条件为课程的实施提供了丰富的资源。

1.挖掘教师资源开发校本课程。

教育的关键在教师，教师的关键在素质。我校一直把教师专业成长放在学校发展的重中之重的位置。学校通过新教师培训、骨干教师专业引领、班主任经验交流会、师德征文、师德演讲、教师职业道德专题学习等活动加强师德培养，学校在师德建设方面成为全县典范。教师结构老、中、青结构合理，完全能满足课程开设的需要。为促进教师队伍专业发展，学校建立了长期有效的激励机制，教师队伍充满活力，教师工作热情高。学校重点建设了以下四项工程：一是 实施“走出去，请进来”。学校每年都派出多人次到各地的名校进行学习，在走出去的基础上，还积极地“请进来”。三年来，学校就先后聘请了市县教研室的领导到校给师生作专题报告。

二是“教师专业成长”。建立了完备的教师业务档案，尤其加强对青年教师的培养力度。从师德、依法执教、学生管理及班主任工作、教学工作以及教学技能方面进行岗前培训。力争教师一年教学入门，三年教学基本功过关，六年教学通关，九年争创教学能手。这样学校采取分层、分类进行锻造和培养的策略，形成市、县、校三级骨干教师管理网络。

三是“青蓝工程”。近几年，我校有8位教师在市级竞赛活动中展示过优质课，其中4人获得市级优质课一等奖。为发挥这些优秀教师的带动作用，学校实行“青蓝工程”，通过拜师结对，每年都组织“入门课”“基本功过关课”“示范课”“研究课”“实验课”等活动。这样，进一步挖掘了校骨干教师所具备的潜质和实力，促进新老教师的交流、合作，敦促青年教师更快成长，使师资整体水平得到了很大提高。

四是“校本特长工程”。学校鼓励教师自学和积极参加各种培训活动，鼓励教师依托自身的特长开展各类文体活动和技能培训，引导教师将特长发展成为校本课程，依托教师开发校本教材。

2.充分拓展可利用资源，开展综合实践活动。

学校积极开展家庭课程资源和社区课程资源的开发：（1）建立家长学校，每一学期都与家长进行交流。（2）建立教师家访制度。在全省推进访万家活动以前，学校教师在年级组的统一安排下，每学期都对重点学生进行家访；开展访万家活动以后，家访的足迹遍布东河的山山水水。（3）组织学生深入开展社会实践活动，组织学生利用假期参观张体学纪念馆、红二十五军纪念馆、雷店敬老院，丰富假期生活，提高自身素质。

（五）课程实施

教学研究深入扎实，教学活动科学高效，课程实施严谨规范。

1.教学研究深入扎实。

课程方案如何有效的实施，这向我们每一位教育工作者提出了严峻的挑战，在这一问题上，我校认识到位，行动积极。建立健全了“校长室——分管校长——教务处——教研组——备课组”的教研机构，机构人员分工明确，各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。

教务处积极开展工作，学期之初制定教学教研计划，学期末及时进行总结。为把课程方案的实施落到实处，更加扎实有效，学校又组织了很多不拘形式的教研活动，如新教师学习汇报课、青年教师研究课、骨干教师示范课，学校还组织新聘教师入门课、青年教师过关课，全体教师撰写教学案和教学反思等。学校还适时鼓励表彰先进备课组教研组及个人。学校每学期举行为期一个月的教学强化月。在浓厚的教研氛围中，我校的教研工作取得了较大的成果。

2.教学活动科学高效。

课堂是教学的主阵地，只有构建高效率的课堂教学机制，才能在质量竞争中取得最终和最大的优势。学校积极应对新课改，加大课堂改革的力度。在“校本教研制度建设与学习型组织建设”项目组的指导下，采用探究式教学，引导学生进行合作学习。学校每学期的课堂教学调研活动以及推门听课制度，有效地推动了教师教学方式的转变。

学校在积极开展课堂教学研究的过程中，也非常重视第二课堂和特长生的培养，各学科都成立了课外兴趣小组，定期开展活动。每学期都有丰富多彩的课外活动，如各种演讲比赛和辩论赛、书法比赛、文艺晚会、篮球比赛、拔河比赛、运动会、各种报告会、诗歌朗诵会、大合唱比赛等，这些活动丰富活跃了校园生活，培养了学生兴趣和能力，使学生身心得到了锻炼和熏陶。我校艺体教学连续多年在全市高考中取得优异成绩，多次学生在市县运动会、艺术大赛中获得第一名。

学校建立了研究性学习管理制度，制定了研究性学习课程实施方案，成立了以分管校长为组长的研究性学习课程领导小组，明确了学校各部门职责。同时学校积极组织学生参加社会实践，搞好社区服务，如到福利院为孤寡老人服务，清扫大街，协助社区清扫厕所、清除杂草垃圾、校园义务值日等。通过广泛参加社会实践和社区服务，丰富了教育资源，拓宽了育人天地，促进了学生综合素质的提高。

3.教育活动丰富多彩。

学校在积极开展课堂教学的研究的过程中，也非常重视常规教育活动的开展。从学生日常行为规范养成教育开始，政教处每周通报各班常规管理情况，团委通过升旗仪式、广播台、寝教室文明评比、文明学生评选等形式开展了加强文明教育和道德教育。各班都在班主任的指导下定期召开班会，班会主题大多根据每个年级学生特点和本班实际情况制定，班会效果显著。

在主题教育中，我校以正确的人才观和教育价值观为指导，严谨务实、措施得力，坚持“五育”并举。学校学校聘请一名法律副校长，定期召开法律报告会。学校还组织了 “向不文明告别”、“18岁成人宣誓仪式”、“不带手机进校园，你的前程更灿烂”、“崇尚科学，反对邪教”等系列活动，都收到了良好的效果。学校团委组织各班向四川灾区捐款、为本校学生和外校生捐款共计近万元，为他们家庭解决了很大困难。

4.控制课业负担轻，阳光段炼一小时。

在课程实施中，学校严格遵守上级的有关办学规范的要求安排学生的学习和锻炼。我校是寄宿制学校，学校安排作息时间表时保证学生不少于八小时的睡眠和一小时的阳光锻炼，早起床不早于6点，晚自习结束时间不到晚21点；每天安排课外锻炼时间，保证学生阳光段炼一小时。

为减轻学生课业负担，教务处对作业布置进行了规范，布置作业涵盖所有学习领域且总量不超过2小时，并分层次布置作业。在内容上体现实践性、探究性。不定期通过学生评教等形式了解教师布置作业情况，对不按要求布置作业的的老师及时提出批评。

教辅资料的选用完全符合省教育主管部门的有关规定，各任课教师只能选用完全符合省教育主管部门要求的教学资料。学校不定期对老师选用资料情况进行调查，彻底杜绝了教师滥用资料的现象。

学校上午和下午各有30分钟开展体育活动，每天下午课外活动半小时以上，外加每周的体育课，学生每天集体体育锻炼时间在1小时以上。学校还通过组织运动会、篮球赛、乒乓球比赛等多种形式的比赛让学生养成锻炼身体的良好习惯。各年级每学期对学生进行体育达标测试，定期组织学生到医院进行体检。在学校领导和老师们的共同努力下，我校学生体质优良好率100%。

（六）新课程的成绩

从2009年至今，我校认真执行各级课改政策，扎实推进课改。课改工作取得一定的成绩。

1.综合实践活动、综合素质评价、学分认定率100%。在2011年秋季全省课改推进的检查工作中，我校的新课程改革得到检查组的高度评价。学校积极响应省市精神，按时保质保量完成学生成长档案袋工作，及时更新学籍信息。

2.教研教改有成效。三年来，我校在“校本教研制度建设与学习型组织建设”项目组的指导下，认真开展教研教改。2012年2月29日，项目组来我校调研指导。在市县级优质课竞赛中多人获奖，教研论文获得国家级奖或在国家级杂志表的有35篇，省市级获奖100多人次。

3.课堂改革逐步推进。三年来，省市领导检查听课三次共计十余节，接待邻县交流听课三次9节，接受县级听课二十余次四十多节。授课教师围绕课改理念，实践课堂改革，得到领导的高度评价。

4.制度建设渐趋完善。学校围绕新课程实施，出台了《雷店高中新课程改革实施方案》等一系列制度。

三、课程评价

学业评价科学合理，综合素质评价客观公正，课程评价促进了教育教学工作。

1、学业评价规范严谨。

为搞好学分管理工作，学校成立了专门的学分认定组织机构，分管教学的副校长牵头，精选了业务素质高、敬业精神强的教师具体负责。学校按照《湖北省普通高中学生学分认定管理暂行规定》，建立严格的学分认定工作制度和学分认定诚信制度，学校一再强调：在哪个环节出现问题就追究哪个人的责任，从而使得学分认定程序规范、科学、合理、公开、诚信。在学业水平考试期间，学校进行了宣传发动，严格每一个细节，保证考试成绩客观真实，没有任何一名学生因违反考试纪律而受到处罚。

2、学生综合素质评价扎实细致。

为把评价落实到每一个方面，学校成立以校长为组长的综合素质评价领导小组，以业务副校长为组长的综合综合素质评价小组，以各年级主任为组长的年级评价小组，由班主任、任课教师和学生代表组成的班级评价小组。对各小组都制定了相应的工作职责，对职责落实不到位的小组，学校及时进行调度，确保工作按时高效的完成。根据上级文件精神，结合本校的实际情况，进一步制定学校综合素质评价实施方案和评定细则，制定具体的评价程序及规则并进行公示，对评定中出现的分歧和对公示后评定结果的争议进行仲裁。各年级在领导小组和评价小组的指导下具体实施对学生的基础素质评价，评价公平、公正、公开，可操作性强，有实效性，规范有序。在评价中，建立公示制度，实行责任追究制。学生、教师和家长对综合素质评价中可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议的，可向学校综合素质评价小组投诉，学校对出现的问题在充分了解情况前提下要及时予以处理；异议较大的严重问题由学校综合素质评价工作领导小组仲裁，通过公示，接受社会监督，从而使得评价结果客观、公正，激励学生健康、主动、全面发展，得到了社会各界的理解与支持。

把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。

四、存在问题与改进措施

1.存在的问题。

（1）从师资上来看，虽然保证了全部学科的按时开设，但部分学科师资数量仍有不足，有的体现为结构不合理。同时，教师的课程执行力需要提高。

（2）从教学资源上看，教学资源仍显缺乏。对于我校而言，主要体现在图书不足，体育、艺术的场地和实验室建设也需要加强。

（3）校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索，但是，总体上来说还比较薄弱，急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究，使其更具有可操作性，为逐步形成学校的办学特色而努力。

2.今后在课程改革方面的打算

（1）更新理念，提高农村教师队伍专业素养和现代教学技能。

近几年来，许多年轻的教师都自觉地参加进修提高自己的学历，以适应改革的形势。但是仍有些的教师却安于现状，并没有积极地进行进修学习。许多教师在自身的学历提高了，但专业的技术技能却没有增长。教师应该将新课程的改革作为自身专业发展的新契机，通过在职培训，专题研究，观摩示范等多种形式熟悉新课程，掌握新课程的特点，树立新的课程观以及掌握实施新课程改革的能力。

（2）学校教师在信息技术、通用技术、艺术方面的不足，除了学校内部应该培训自己的人才，选择自己学校中有责任感的教师外出培训外，调整结构性缺编需要加快进程。

（3）加强教学资源和教学保障。实施新课程，对学校的教学设备设施提出更高要求，争取主管部门的教育投入，从满足教学需要到建设优质教学，还需要走相当一段路。

英山县雷店高中 20122年3月26日