甘泉县初级中学教学工作自查报告(定稿)

第一篇：甘泉县初级中学教学工作自查报告(定稿)

甘泉县初级中学2107-2018学年度（第一学期）教育教学工作自查报告

根据延安市中小学教学视导评估实施方案，我校对照评估内容进行了认真细致的自查自评。现就我校自查自评情况汇报如下：

一、学校概况及办学思想

学校占地面积42392平方米，建筑面积20156平方米，地理位臵优越，校园环境优美。现有35个教学班，学生1631名，现有在岗教师168人，其中专任教师131人，研究生学历2人，本科学历166人，第一学历本科19人，高级教师34人，一级教师66人，省级教学能手1名，市级学科带头人3人，市级教学能手6人，市级教学新秀5名，县课改能手16名，学校骨干教师51名。学校秉承“立德奠基，求实扬长”的校训，坚持“以人为本，让教师健康快乐幸福工作，为学生终身发展奠基”的办学理念，以立德树人为学校发展之本，以先进文化铸学校发展之魂，以有效课堂促学校发展之力，以教研科研强学校发展之路，办人民满意的特色学校。

二、常规管理

1.校长素质良好。校长杨锐新同志能认真履行职责，实干兴校，作风民主，廉洁自律，改革创新，协调能力强；能发挥专业引领作用，经常随机听课、评课均超过了40次，带头开展课题研究、校本科研（研修），承担了校本科研课题；受到上级部门及社会各界一致好评

2.领导班子工作作风过硬。我校领导班子结构合理，教务处、教科室领导和工作人员真抓实干、团结和谐、奋发有为、凝聚力强；针对学校教育教学问题，能及时提出对策，限期解决，能运用现代管理模式和手段进行管理；主管教学的周治锋、王亚琴听课、评课均超过了20节以上、听课记录详实，指导意见针对性强，符合高效课堂要求；领导班子成员能带头开展校本科研，每人都承担者校本科研课题，教务处王亚琴和郭长伟同志能主动带领语文组、数学组教师开展市级课题《初中语文诵读教学的研究》和《信息技术在初中几何教学中的研究》的研究；其他领导班子成员能经常深入课堂，发现问题能要求教师及时整改。

3.完善规章制度。学校制定了《教学常规要求》、《课堂教学评价细则》、《教师教学量化考核细则》、《校本研修实施办法》等制度，保证教学工作有序进行。

4．优化课堂教学。课堂教学是课改的主阵地，有效教学乃至高效教学是我们追求的目标。我们开始学习长乐二中、延安实验中学、宜川中学等学校先进的办学理念和课堂教学模式。2010年，在总结全县课堂教学改革经验的基础上，县教研室提出“三环节，五步骤”的课堂教学模式在全县推广，这些为我校的课堂教学改革奠定良好的基础。在此基础上，我们开始探索和研究符合我校校情的有效课堂模式，经过调研、讨论、论证，创设我校的课堂教学模式“五步十二法”，五步：自主学习，引领探究，展示反馈，巩固提高，总结升华；十二法：导入示标、预习共享、阅读质疑、合作探究、互助探究、点拨探究、展示反馈、精讲补漏、运用练习、达标检测、点睛升华、总结归纳。达到的基本目标：落实“三主”：教为主导、学为主体、练为主线；倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流；鼓励“三动”：动脑、动手、动口；实现“三会”：会学、学会、会用；做到“三讲”：讲学生提出的问题，讲学生不理解的知识，讲知识缺陷和易混易错题。实施新课改以来课堂上师生互动的环节多了，生生互动的效果明显了，学生的学习状态好转了，学校教学质量大幅提升。

5.强化过程检查。狠抓常规教学的落实，严把六个关口：集体备课关、教研活动关、课堂教学关、作业批改关、课堂辅导关、测试阅卷关。采取集中检查和随机抽查相结合的办法，教案、作业检查每月一次，年级组和教研组月抽查，学校中期、期末大型检查。实行学校领导包教研组制度，对教研活动进行指导、管理、监督，教研组长负责。教研活动每周一次，集体教研活动和学科组集体备课相结合。教研活动要求有主题、有主讲、有实效。推行集体备课制，同一学科的教师分别设计教案、制作课件，经集体讨论形成高质量、高标准的教学设计，供大家共享。规范学生作业的布臵和批改，要求教师在布臵作业时注重基础性、实践性、层次性，要求教师全批全改，有适当的鼓励性评语。课堂教学推行领导随堂听课制和教务处经常检查相结合的办法，辅导课要求集体辅导和个别辅导相结合，以个别辅导为主，以学生自主学习为主。重视教师平时的单元检测，督促落实。精心组织好期中、期末两次大型考试，把好试题、监考、阅卷、汇总等各环节，每次检测后要求教师做好成绩的记载，认真做好试卷分析，提出适合的整改措施，以考风促学风。学校每次的教学检查，有安排，有记录，发现问题及时通报，切实使常规教学落到实处。

6.规范课程管理。学校严格执行课程计划，开足开齐上好规定课程，重视体音美等科目教学，体育课各年级每周4节；开设校本课程，在七年级开设《国学》课。为了落实课程计划，校领导随机推门听课、教导处定期或不定期地检查课程、教学常规落实情况，并作为常规通报内容。学校全面深化课堂教学改革，认真落实市课堂教学评价指导意见，扎实开展“有效教学”，强化集体备课和二次备课，写好教学反思。通过实施同课异构、名师引领、骨干带动等多种形式，逐步使有效课堂成为教师共同的教学理念与追求，经学校自查，常规课优课率达60%以上。

7.开展听评课活动。每个教研组每周至少安排一节常规课，每位教师每学期必须上一节公开课，将常规听课与公开课、示范课、课改课有机结合。每学期要求校委会成员听课30节以上，教研组长、学科组长听课25节以上，教师听课不少于20节。

8.实行教师教学量化考核。每学期根据《教师教学量化考核细则》，从备课、作业、上课、校本研修、测试成绩等教学各方面对每位教师进行量化，量化结果作为教师评优、职称评聘的依据，有效调动教师积极性。

9.建立评价机制。学校注重加强教学质量监控，建立符合新课程理念的教学质量检测和学生学业水平评价体系，规范学业考核与评价，评价体现发展性、多样性，检测方法多元化，落实全面发展的质量观。

10.抓毕业班教学。教学质量是学校永恒的追求，所以对于毕业班的教学管理我们从来不放松。学校一名副校级领导包毕业年级，一名教务处、德育处主任主管。及时召开学生及家长会，宣传动员，加强对毕业班级教师的管理，增强教师的责任意识和荣辱意识，研究中考说明和试题，既注重常规教学，又要安排好复习备考，使每年中考取得满意成绩。

三、队伍建设

提高教学质量，教师是关键，我们通过师德建设、教师培训、教学量化考核等方面，转变教师教育教学观念，提高教师专业化水平和敬业精神。

1、强化师德建设。一是机制约束人。学校实行严格签到签离考勤制度，严明工作纪律，将师德与教师评优树模、职称评聘相结合。二是情感融化人。学校始终坚守“无情制度，有情管理”的原则，从每件小事做起，努力让职工生日过得温馨，活动得开心、慰问解忧贴心、困难帮扶暖心，用信任、情感激励教师，着力培养教师主人翁精神。三是荣誉激励人。对表现突出的教师，选树典型，全校公榜，带动人，激励人。

2、加强教师培训。一是专家引领。两次邀请山东昌乐二中4名老师到学校讲课，指导新课改，传授先进的教育理念和教法。组织教师参加市、县教研室的新课改培训和送教下乡活动等。二是采取“走出去”培训方式，先后派出12教师赴山东昌乐二中、4位教师赴山西太古学习先进的教育理念和精髓，多名教师到延安实验中学、宜川中学实地学习，开拓了教师视野，借鉴了成功经验。学校每年都要派出教师到北京、上海、西安等地参加培训学习，有力促进了教师的专业化发展。三是实施“青蓝工程”，充分发挥青年教师理念新、方法灵活的长处，老教师经验丰富、教育教学效果好的优势，结成对子，通过理论学习、互相听课、课题研究、教学反思等活动，优势互补，共同提高，收到实效。

3.抓好教育科研。新课程改革需要科研型教师，我们坚持以教育科研为教师专业发展的重要途径。一是校本研修。开展 “五个一”活动：即教师每学期上好一节公开课，每学期写一篇教育教学论文，每学期写一份示范性的教学设计，每周写一篇教学反思，每月提供一个问题。二是定期开展教研活动，坚持做到有计划、有主题、有目标、有成效，着重解决学校教师教学中的主要问题。三是开展教师集体备课活动，充分发挥教师集体智慧，提高备课的质量，提高课堂有效性。同时坚持备课、说课、议课、上课并进，使集体备课真正收到实效。四是加强课题研究，用课题研究促进课改。学校倡导教师以实际问题为课题，以解决问题为研究目的。至目前为止，学校已结题的国家级子课题2个，省级课题1个，市级课题48个，正在研究的省级课题2个、市级课题3个。教师看到了课题研究对教学工作的巨大推动作用，以极高的热情投身课题研究，教师课改的理论水平和实践能力显著提高。五是办好校刊《初阳》。使之成为学校思想文化的主阵地，教师课改交流的平台，学校对外宣传的窗口。校刊《初阳》成功发行23期，赢得师生及社会各界广泛赞誉。

4.开展读书活动。读书是教师提高专业水平的有效途径，学校制定读书活动计划，把开展读书活动作为学校一项常规工作来抓。教师的各种奖励由原来的物质奖励更换为图书；学校每学期购买大量教育典籍发给教师；并积极开展读书交流会、经典诵读等活动。通过读书，教师的综合素质、教学水平有了较大的提高。

5.建立学校骨干教师体系。每年根据《骨干教师评选办法》评出本年度骨干教师，一年一评，有进有出，并展出骨干教师风采，激励教师积极进取。2017学年，我校郝锁、张娟、张帆、刘黎、刘延霞老师被评为市级“教学新秀”，王亚琴、郝莹被评为市级“教学能手”，曹莉、张娟老师被评为市级“学科带头人”。

四、教学绩效

1.学生发展。我校坚持贯彻“以人为本、以学生发展为本”这一新课改理念，积极实施全国中小学生系列广播体操，落实“两课两操”和每天上午30分钟的大课间活动，确保全体学生每天1小时的校园体育活动；坚持每年进行1次国家学生体质健康水平测试，班主任每月必须调整1次学生座位；积极开展校本课程的研发工作，促进学生差异性发展和个性化成长，一是开展社团活动，主要有剪纸、机器人、刺绣、舞蹈、合唱、足球、篮球、田径等，从课程与教学的角度去激发学生的学习兴趣，让学生在学习中体验成功，尊重学生个性，实现学生差异化发展。二是丰富校园文化。每学年举行一次田径运动会，举办一次科技文化艺术节，每年清明徒步到劳山祭扫烈士陵园，开展了数学计算能力、英语写作能力、地理历史知识竞赛，举行了手抄报、硬笔书法、征文比赛、经典诵读、校园足球联赛等活动，培养了学生的良好品质，丰富了学生的校园生活。

2.教学质量。近年来在上级部门的正确领导及全校师生的共同努力下，学校教学质量显著提升。2011年、2012年连续两年获三合一考试全市第五名的好成绩，其中我校2011届张萌同学获全市中考状元，被西工大附中免费直接录取；2012届刘玉飞同学获全市中考第四名的好成绩，被西安中学破格录取；从2013年以来延中火箭班破格录取我校学生15人；2015届上延中公费录取线54人，2016年七年级新生创历史新高，2017年中考再创佳绩。学校获陕西省课题研究实验学校、陕西省师德建设先进集体、延安市课堂教学改革优秀实验学校等荣誉称号。延安市基础教育科研工作先进单位、延安市文明校园、延安市三八红旗集体、甘泉县实施素质教育优秀学校、甘泉县综合考评先进单位等多项荣誉称号。

五、存在问题及改进设想

1.课堂教学模式虽然已经形成，但教师对模式理解及运用上还存在偏差。如何有效的运用模式与教师个性发挥、学生的学习、学科的特点相结合上还存在问题，需要做好“一科多模”，“一模多法”的建设与研究。

2.因材施教，分层教学，小组建设等方面没有落到实处。3.学生课业负担重的问题尚未彻底解决，要实现课上高效，课后低负担的理想还有很长的路要走。

4.校本课程开发尚处在低级阶段。国家课程、地方课程、校本课程体系建设尚未形成。

5.目前，评价课堂教学改革成功与否的决定性指标还是学生的考试成绩，建设科学的、全面的、可操作性强的课堂教学评价体系，引导激励广大教师的课堂改革热情，还需要进一步探索。

第二篇：教学工作自查报告

自查报告

根据我市教育局关于小学阶段教学工作的评价方案要求，学校迅速成立了自查工作小组，现将本次自查情况汇报如下：

一、常规管理方面

我校教研管理制度、计划齐全，落实到位，教学教研管理模式先进、运行较好。学校教师立项课题少，论文发表数量少，成为我校教学常规方面失分最多的一项。

教师定期进行集体备课，备课认真、细致，教案齐全、规范，体现了二次备课，在备课后面有详细的教学反思。各学科教师能够普遍开展研课和专题研讨活动，相互听课不少于20节，听课记录完备。

学校严格执行国家课程标准，开齐开全国家课程，并立足本校实际，开设了校本课程。

我校教师年龄结构偏大，但教师们积极尝试采用现代教学方法；课堂效率高，学生参与度高。教师课后布置作业数量适当，批改及时，学生建有错题本。针对班级学困生，教师制定了相应的辅导计划，辅导效果好。

学校定期举行学科教学检测，有月考、期中考试和期末考试。每次考试结束后，有认真细致的分析总计记录。

二、重点工作方面

学校制定有科学完备的现代教学评价方案并实施，能够突出语数外学科教学和评价权重，能够落实学段学科衔接要求。

我校制定全面科学的教师评价方案并实施，并落实教师积分管理办法。同时，学校还制定有学生评价方案并认真实施，课程设置丰富，学生特长得到发展。

学校建立了师徒结对制度，帮助新教师成长。同时，学校还制定了切实可行的新教师培养计划并全面落实，新教师培养措施到位，成效显著，档案完备。

教师普遍使用信息技术辅助教学，效果良好，教师开发教学信息资源数量多、质量较高。学校没有覆盖教学全过程的智能管理系统，此项没有得分。

学校实行校委会议事制度和教代会决策制度，并注重改进教学过程和创新评价标准并落实。学校关心教师思想、成长和荣誉，及时传达教育政策，给教师办实事。

三、办学特色方面

学校定期举办教师读书节，参与面广、活动质量高，并积极组织教师和学生参加各类比赛，截止目前还没有取得较为理想的成绩，成为该方面失分的重要原因。同时，学校还将晨说午写晚记列入教学工作常规，并抓好落实；将社团活动列入教学工作常规，种类齐全。

学校积极开展体育、艺术比赛，学生普遍参与，活动效果好；举办校园科技文化节，开展读书比赛，学生参与度高，皆取得良好的效果。

xx小学

2018年5月28日

第三篇：教学工作自查报告

教学自查报告

本期自9月初正式行课至今，已经有接近两个月时间。本期本人主要从事《动画分镜头设计》和《二维动画设计》两个科目的教学工作。在这两个月的教学工作中存在如下几个问题：

一、教学进度

教学计划与教学进度有一点出入。

二、课前准备不充分

学校要求教师预周备课，平时工作疏漏，偶尔有几次没有完成预周备课。《动画分镜头设计》以实作为中心，理论课多以理论知识+优秀动画分镜头赏析为主。所以课前就需要把本节课需要做的产品准备好；需要赏析的动画分镜头准备好；理论知识过一次。

《二维动画设计》根据本班学生的计算机操作水平，主要以flash特效制作为主，再加入一些基础动画制作。这是一个操作性很强的课程，所以就需要在课前准备的时候把操作步骤理顺。避免在上课的时候学生把操作步骤搞混淆。

三、课堂纪律

在上课的时候偶尔会有部分同学玩手机、睡觉、说小话、玩游戏。

四、课后作业批改

课代表有时未及时把作业收上来。

五、公开课听课

本期本教研组举行了公开课评课活动，本人参加了3次。

鉴于以上不足，在以后的工作中，我将从以下几方面严格要求自己：1、2、3、4、5、加强学习，提高素质。把课前准备做充分。教学进度控制和教学计划一致。加强课堂纪律的管理。督促课代表及时收取作业 积极参加听课评课活动。

第四篇：教学工作自查报告

教学工作自查报告

为了进一步加强教育教学常规管理全面推进素质教育切实提高学校课堂教学质量。我校在接到市教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后对照标准就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查现将检查情况汇报如下

一、教学管理

1、严格按国家教育部门颁发的课程计划，开足、开齐、开好各类课程，每学期有新排课程总表。

学校每学期均根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和教学活动计划同年级统一教学进度教师有所有任教学科的教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则从教学计划的制定、设计到备课上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为提高学校教师的整体教学质量。

4、实行领导包教研组制度。包组领导采取循环听课的方法争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回积极与教师交流促进教师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于：10年以下教龄教师不少于25节，10年以上教龄教师不少于15节，校长听30节中层干部听40节关注教师课堂表现向40分钟要质量。

5、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。本学期，我校为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、积极设计校本课程的方案，进行具体教学设计。学校根据对学生需求的了解，开设了：《快乐英语》、《古诗积累与背诵》、《书法与绘画》、《阅读与欣赏》、《金典诵读》、跳绳与踢毽子活动等校本课程。

6、教师专业发展。我校建立健全教师学习制度，健全了青年教师、骨干教师培养档案，开展青蓝工程教师师徒结对，有帮促措施、有记录。从理论到实践，注重校本培训和外出学习相结合，积极组织教师参加外出学习活动，及时写出心得体会，有效地促进了个人教育教学素质的提高。

7、实践活动。学校开展丰富多彩的课外实践活动，我们注重实施素质教育，重视培养学生的兴趣、爱好、个性发展，创新精神和实践能力。学校成立了美术、体育、音乐、等兴趣小组，促进了学生的全面发展。本学期开展了跳绳比赛、踢毽子比赛书法绘画比赛、手抄报比赛、演讲比赛、朗诵比赛等活动。培养学生兴趣，提高了学生的能力。

二、教学工作

1、重视集体备课。本学期我校对教师提出教学常规“六认真”的要求强调认真备课是每位教师的职业底线备课除了课前学习课标课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外积极倡导发挥教研组集体的智慧重视集体备课。并且备课做到有三定定时间、定内容、定中心发言人运用集体智慧帮助个人设计教案。备课提前一周精心备好每一课没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确重难点、突出难点、教学准备、板书设计等要齐全有较详细完整的教学过程合理的教学方法字迹工整、清晰。有教学反思反思内容多是教学过程中教师的想法、做法学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处每月进行定期检查检查之后资料作为个人业务档案。

2、课堂教学是主阵地是提高教学质量的关键因此要体现“新课程标准”的理念认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新培养学生的问题意识探究精神和科学态度；教学结构设计符合学生的认知规律和知识体系，要重视基础知识、基本技能的教学并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标，积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式鼓励合作学习、探究学习促进师生之间相互交流相互沟通共同发展，尊重学生人格帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程激发学习兴趣注意发挥学生的主体作用让学生在课堂教学中学会知识的迁移得到创新的启迪体验成功的喜悦获得更多的知识。

3、教师精心布置作业，加强针对性体现灵活性，提倡分层布置作业控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背注重积累性、应用性作业的布置数学忌机械、重复性作业注重实践性、应用性作业其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确还进一步加强面批的次数。

4、教学评价。把握考试与评价的尺度，提高教学管理和育人质量。重视了教学过程的质量管理，抓好单元形成性自测和学期终结性检测。每单元自测后，要求各任课教师进行分析、研究对策，制定补教补学措施，以利于更好地抓好教学。对教学的评价，建立科学的发展性评价体系，有较完整的学生成长记录。对师生的评价不单纯以考试成绩，本着调动教师爱教，学生想学的积极性原则，实施激励性、多元性、发展性评价机制，促进教学的完善发展。

三、教学教研

1、校本教研。坚持以发展为主题以关注学校发展为根本以促进师生的发展为宗旨以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象以教师为研究的主体开展形式多样的校本教研活动学校教研氛围浓厚有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。

2、教研活动开展渐趋正常。以教研组为载体，组织教师开展听课、评课、议课活动，举行研讨课活动，教研活动形式有听课评课、读书活动、经验交流，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。

四、存在问题：

1、规章制度仍需进一步完善和落实，检查督促某些环节还不到位，一些制度没有严格执行。

2、部分教师对教材的钻研不够，不能够很好的把握课的重难点。

3、教师校本业务培训工作有待加强。一些教师业务学习无目的、无计划，随意性大，次数不足，记录也不规范。

4、教研科研活动实效性不强，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展。

七、努力方向：

1、加强学习培训，提升教学意识。让教师经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、积极推进教科研，深化教学改革。让教师对自身的教学行为进行反思，提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，认真抓好校本教研，是提高教学水平的关键。

通过本次的教学工作自查自究，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使三中小学的教学工作再上一个新的台阶。

第五篇：教学工作自查报告

岱山小学教学工作自查报告

本学期接区教育局关于教育、教学、学籍三项工作自查通知后，学校及时召开了全体行政专门会议，成立了以校长廖春桃为组长，薛英、刘毓玲、黄承镇、吴怀钊、梅荣、刘海燕、詹阿惠、王翠芳、周晶晶为成员的教育教学工作自查领导小组，在组织全体教职工进行工作检查会议精神学习、宣传的基础上进行了明确分工，责任到人，带领骨干教师按照规定时间，针对各方面工作进行梳理、自查和完善，然后将各项工作资料进行归纳、整理，形成了教学常规管理的十项资料，通过自查领导小组的综合评议，得出学校教学常规管理总分为91分，现将学校教学工作汇报如下：

1、关于课程计划和作息时间的落实情况：学校多年来一直做到了严格执行区下达的课程设置方案，坚持每学年按要求送审学校课程设置情况表。在进行各年级的编课排课上，一律按审批后的学校课程设置表编排，做到不挤不占，不弄虚作假，并经常性检查教师对课表执行情况，每月进行情况反馈，发现问题及时调查、及时解决，为此学校专门准备了课程计划执行情况记载本（行政查堂记载本）和异动情况记载本，严格执行换课、调课报批登记制度，取消了期末停科进行语数复习或加课复习等违反课程计划有效实施的错误做法，确保规定的各科课程开齐开足。在作息时间上，学校严格按市区教育局关于中小学生作息时间的有关要求执行春、秋季两种作息时间，分别在“五一”节后和十一月一日进行交换。

2、在教学常规管理上所开展的主要工作：（1）大力开展语数学科单元整组教学小专题研究。通过相同学科教师集体研讨，达到进一步熟悉教材、教参和课程标准，了解单元知识结构，教学的内在联系，共同探讨单元整组教学的有效性，不断改进教学的方式方法，从而提高整体教师教学水平。学校拟定方案的同时，首先召开语数学科单元整组教学研究领导小组工作会，就单元整组教研工作进行安排部署；分别组织 了语数教研组内会，确定低中高年级整组教学的具体单元和内容；并组织组内教师学习教材、教参和课标，进行集体研讨，采取分工备课—集体改进—分教师按单元整组备课的课时要求分别上课—集体课后评议的形式进行；整个研究单元教学内容完成后，进行教研组内单元整组教学反思，评议单元整组教学研讨的目标达成情况，形成相应的总结材料；学校的单元整组教学研讨活动由开始的选定一个年段进行，到逐渐在低中高年段分别展开，由多名教师合上一个单元的几个课时到每个年段由一名教师负责一个单元教学。在教学研讨中，力求在常态下进行，让常规教研活动真正贴近学生实际，贴近日常教学，为日常教学服务，用以提高整体教师的教学教研水平。（2）深化了各年级的单元测查、知识过关工作。学校提出了语数学科要做到每课教学内容要学生当堂完成，做到课课清，每个单元要进行知识汇总，测查、反馈、讲评、总结、调整，做到单元清，通过对每位学生不同单元不同知识点的学习后的测查，及时了解学习状况，进行相应的辅导，重视学生知识形成的过程管理和监控；（3）加强了教师的备课的管理。在备课上要求教师结合三方面实际，即教师自身教学水平实际，本年级学生实际和本校教学条件现状。本学期以来，结合教师教学月考评工作，共检查教师备课2次，及时进行了情况反馈，对备课过于简单的教师进行了明确要求，并与新的教学月考核评分制度挂钩；（4）强化了教师的课后反思的管理。以前在这方面学校只是提倡教师在自己备课上课后应该有经常性的课后记或课后反思，可是教学上马虎的教师甚至从来不进行课后记。通过对《教学管理规程》和《小学教师常规教学管理工作手册》进行了认真地学习和研讨后，教师们对课后记和课后反思的作用有了新的认识，一致认为它是积累教学经验，减少教学失败的一种有效方法，因此，学校要求每位教师每月的课后记或课后反思不得少于四次（即每周不少于一次），督促教师逐渐养成勤于反思的好习惯；（5）加强了教师课堂教学的指导力度。除常规的行政领导推门听课外，教导处分别组织了语、数教研组的备课、上课、听课、评课等系列教学 研讨与交流活动，近年来，学校积极创造条件，让年轻骨干教师大胆走出学校，积极参加上级教研活动，在活动中争创主角，不断提高自身的实际教学能力；（6）狠抓了教学工作中的教师违规现象，学校通过学生座谈、领导查堂、学生家长及教师反映等调查形式，对教学中的拖堂、挤占课、随意换课、停课、变向体罚、课中接听电话、课中做与本节教学无关的事，不让学生上语数以外的课（特殊情况除外）等违规现象进行每月记载、通报，并记入月考评中，教学违规教师不能在每月的教学工作月考评中评优。通过这种方法，教学中的违规现象得到了有效的抑制，极大地规范了教师的教学行为；（7）积极开展课例研究，加强备课组建设工作。我校以教研组为单位积极开展课例研究，在各组进行课例研究活动的基础上，选出学校数学组参加区课例研究比赛。学校开学一个多月来，组织了语文骨干教师周晓凤老师及数学骨干教师陈燕聪老师的引路课教学课例研究，还有综合学科骨干教师周晶晶老师的立体说课课例研究等，让众多年轻教师了解到不同的学科在课堂教学中的诸多异同点，从而学人之长，补己之短，充分发挥骨干教师在教学中的指导与引领作用；（8）夯实了校本教研工作。在听取了区教研室领导针对我校规模小教师和班级少的实际情况的合理化建议后，学校确立了围绕“课堂教学有效性”为主题而展开的校本教研系列，减少了以前教研活动走形式的做法，学校围绕教学管理总体方案，组织了形式多样的的校本教研活动，包括教学流程各个环节的指导和交流，专题讲座、校本培训，教学论文、案例的撰写、评比与汇编成集，各类教学研讨课、引路课、示范课等。本学期学校共外聘了六名教师，充入到教学中来，整体教学形式非常严峻，为了尽快使他们进入教学角色，学校领导进行了大量的指导和帮教工作，组织了骨干教师进行语、数引路课，积极增派新教师参加区各项教学研讨活动。

3、学生减负情况：实行一费制以来，学生负担减轻了许多，如：书包变轻了，课外辅导书变少了，家庭作业相应减少了，从对学生的调查看，绝大多数学生课外作 业时间都在规定的范围之内，即低年级一般不留课外作业；中年级课外作业时间为30分钟以内；高年级课外作业时间在40分钟以内，学生普遍反映作业量适中。学校还积极响应上级相关精神，确保了学生每天在校一小时体育活动时间。尽管体育教师不足，学校还是严格按课程设置要求，开齐开足各年级体育课，并保证实施。学校还确保了学生体育课外活动的开展。在学生教辅资料的征订工作上，学校严格遵循“一课一本”的原则，本学期除区教育局统一订购的3-6年级语数《长江练习册》外，学生没有订其它辅导材料。

4、使用“一册一本”情况：学校重视教育教学工作的过程管理，在严格落实《江岸区中小学教学管理规程》的精神指导下，学校推行了教育教学月考评制度，每月对全体教师的教育教学工作进行全面检查，将检查结果如实记载到教师教学管理手册和学校教学管理工作记载本上，做到每月检查、记载、反馈、公示，扎实搞好过程管理。

5、开展“课内比教学”情况：学校积极响应市区教育局相关文件精神，本学期继续推进 “课内比教学”活动。开学初，学校在全体教师会议上对进一步深入开展全体教师课内比教学活动进行了动员与宣传，各教研组进行了响应的布置与要求，结合学校的教研主题单元整组教学研讨工作，每位教师针对各自学科选择教学单元与教学内容，形成了岱山小学“课内比教学”活动安排表，每位教师上课的周次、具体上课时间、上课内容一目了然。每次教研课，均要求各组教师全员参与，并按要求对研讨课中学生活动、教师提问、教学结构等各个方面分别记载与研讨，此项活动的开展对促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质有着深远的影响。

6、开展“日诵日写”培养学生阅读、书写学习习惯情况：为了积极响应武汉市关于推广“亲近母语行动”实施小学生语文素养提升工程的指导意见，进一步贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要精神，不断弘扬社会主义核心价值观，传承优秀传统文 化，提升我校学生综合素质和人文素质，学校专门制定了“日诵日写”亲近母语学生阅读、书写学习习惯培养方案。在此方面学校要求各个年级以语文课文、校本课程、中华传统教育读本为基础，重视经典课文、诗词、名言名句的收集与积累。重视课外书的阅读与积累，学写读书笔记，重视写字课教学，落实铅笔、钢笔、毛笔的书写练习，逐步了解相应的书法基本知识，掌握基本的三笔书写方法。充分利用晨读、晨夕会、班队会进行“日诵日写”亲近母语活动宣传与组织实施。经过近一个月的努力，各班在学生朗读、看课外书、写日记、读书笔记方面有一定的重视，相应的学习习惯正在形成之中。

7、存在的主要问题：（1）学校每个年级只有1-2个教学班，年级内的教学研讨存在很大的局限性。（2）由于地处边远，外来务工子女超过70%，他们流动性大，每学期转进转出学生多，使学校教学质量受到很大影响。（3）由于学校规模小，学生少，现有的语数以外专职教师少，只有音乐、美术、科学、健教四人。虽然各科课程都按要求开齐开足了，可是大多数语数以外的学科都是由语数教师兼任，很多市区组织的相关教研活动无法派老师参加，致使思品、社会、英语、劳技、科技、体育等诸多学科的教学质量存在问题，教学效果不理想。（4）由于教师队伍不稳定，频繁地更换教师使部分班级学生的学习成绩影响很大。（5）本学期聘任教师有6人，组织教学存在问题很大，在相当长一段时间内对正常的教学和班级管理工作产生不利影响。（5）学校与教学相配套的功能室不全，没有劳技室、美术室、阅览室、实验室、资料室，给教学带来很多不便。

8、下步措施：（1）进一步规范教学行为，结合学校实际，严格执行《教学管理规程》，不断提高教学管理水平，充分调动每位教师的工作积极性，为确保每一个孩子成为一名小学毕业生而努力。（2）加强与区教研室及区内各小学的联系和沟通，聘请教研员、区内优秀学校骨干教师、专家来校指导，多给教师创造到别校学习的机会。（3）创设条件，不断改善教学环境，确保正常的教育教学秩序。（4）针对语数以外专职教师少的现象，要求每位语数教师至少要有一门主兼学科，并且所兼学科相对稳定。努力提高语数以外学科的教学质量。（5）加大新教师的培训与教学指导力度，力争让他们早日走上正常的教学轨道。（6）改善外聘教师各项待遇，制订相应的工作激励机制，让优秀的外聘教师愿意留下来，与在职教师一道为学校工作而尽力。

岱山小学教导处

2013-4-18 6