AA小学教学工作自查报告

第一篇：AA小学教学工作自查报告

AA小学教学工作自查报告

AA小学是册山街道一村级小学，现有教师15人，教师年龄偏大，平均年龄45岁，其中高级教师8人，教师学历达标率100%。学校全面贯彻党的教育方针，以学生的全面发展为中心，对教学常规严格管理，现依据《AA区村级小学教学工作评估方案》，对教学工作进行自查，简要总结如下：

一、教学管理

1、重视课程计划管理。各小学做到严格按国家课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展。校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、积极设计校本课程的方案，进行具体教学设计。

学校根据对学生需求的了解，开设了《古诗背诵》和《硬笔书法》校本课程。

2、严格教学环节管理。一是落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业、考核）都作明确的要求。二是加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课和学生作业批改情况。

3、教师专业发展。我校建立健全教师学习制度，健全了青年教师、骨干教师培养档案，开展青蓝工程教师师徒结对，有帮促措施、有记录。从理论到实践，注重校本培训和外出学习相结合，积极组织教师参加区处外出学习活动，及时写出心得体会，有效地促进了个人教育教学素质的提高。

4、学习习惯养成。学校制定了学生《一日行为规范》，引导学生自我评定学习习惯行为，教育效果彰显。学生遵守小学生守则、日常行为规范及学校规章制度，学生合群活泼，精神面貌好；学生学习习惯良好。

二、教学过程

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：

5、备课。首先要坚持“不备课不得上课”的原则，其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。备课主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。提倡教师设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。我们注重了单元集体备课，各科教研组，每周组织一次教研活动，对于个人备课，也有着明确的要求，为了充分体现教改精神，课改理念，教师个性和教案的实用性，我们对各科备课，根据教师程度不同层次，年龄层次等情况，作出详备、简备、书头备课等不同的要求，为教师在书写量上进行了减负，使之以较多的精力投入到有效的研教研学中去。

6、上课。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，我们以区教研室开展的高效课堂活动为契机，注重了业务教干和骨干教师的外出学习，学习新课改，接受新理念，由教学能手多开示范课。在课堂教学月活动中，逐人听评课，给予指导。使教师的课堂教学水平有了整体的提高。

7、作业教学。我们以区教研室下发的《作业布批设置》为标准，积极推进

作业教学改革，制定了作业改革方案，要求教师布置作业要依据教材，结合教学内容，精心设计，要体现典型性与综合性，层次性与多样性。既使学生达到巩固应用，内化和提高，又不加重学生课业负担的目的。

对于学困生，我们一直坚持进行帮扶，建立了学困生帮扶档案，有帮扶计划和措施，各学科任课教师针对帮扶对象，及时认真地辅导，对不同层次的进行分类辅导，收到了较好的效果。

8、实践活动。学校开展丰富多彩的课外实践活动，我们注重实施素质教育，重视培养学生的兴趣、爱好、个性发展，创新精神和实践能力。学校成立了美术、田径、音乐、跳绳等兴趣小组，促进了学生的全面发展。本学期开展了跳绳比赛、拔河比赛，迎建党90周年硬笔书法比赛、手抄报比赛等活动。

开展“蓓蕾读书工程”，培养学生读写兴趣。学校制定了“蓓蕾读书计划”和组织机构，深入开展蓓蕾读书活动。在校充分利用语文阅读课组织学生“多读书、读好书”活动。还鼓励学生利用节假日开展有兴趣的读书活动。三至六年级学生都写下了大量的读书笔记，提高了学生的写作能力。

9、教学评价。把握考试与评价的尺度，提高教学管理和育人质量。重视了教学过程的质量管理，抓好单元形成性自测和学期终结性检测。每单元自测后，要求各任课教师进行分析、研究对策，制定补教补学措施，以利于更好地抓好教学。

对教学的评价，建立科学的发展性评价体系，有较完整的学生成长记录。对师生的评价不单纯以考试成绩，本着调动教师爱教，学生想学的积极性原则，实施激励性、多元性、发展性评价机制，促进教学的完善发展。⑶关于作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

三、教学研究

10、组织建设。学校结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施各项常规的教研活动，切实有效地开展促进教师专业成长的活动，取得良好成效。

11、校本教研。教研活动开展渐趋正常。以教研组为载体，组织教师开展听课、评课、议课活动，举行研讨课活动，教研活动形式有听课评课、读书活动、经验交流，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。

四、教学质量

12、学业水平。狠抓了基础知识的教学，培养和训练学生综合运用知识的能力。鼓励教师在课堂教学中运用多种形式，发展学生的思维能力。加强了对学困生的跟踪辅导。提高了整体学生的合格率和优秀率。对考试学科和考查学科进行学业水平抽测，测后认真分析，及时调度教学中存在的问题，加以解决或弥补，促进了教学质量的提高。

13、个性特长。一年来，学校组织学生积极参加各项科普征文、读书比赛活动，有13人在省市区分别获得竞赛奖；教师有4人获奖。

五、创新与发展。

14、办学理念。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学

生“学”的重心转换，学校以促进学生全面发展为中心，调动广大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。教师不断加强自身修养，提高教育教学理论水平，增强责任感。

15、办学特色。学校以古诗诵读为特色教育我们遵循三个原则：第一，重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生分层次要求；第二，对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可，即本着“不求甚解，但求背熟”的方针指导儿童读经诵典；第三，坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式。利用课前时间背诵古诗，中午时间学校播放古诗文录音，教室设置“每周一诗”专栏，要求学生背诵，学校编写了古诗文诵读方面的校本教材，学生可以在晨读课进行朗读吟诵。

六、存在问题：

1、规章制度仍需进一步完善和落实，检查督促某些环节还不到位，一些制度没有严格执行。

2、教师校本业务培训工作有待加强。一些教师业务学习无目的、无计划，随意性大，次数不足，记录也不规范。

3、教研科研活动实效性不强，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展。

七、努力方向：

1、加强学习培训，提升教学意识。让教师经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、积极推进教科研，深化教学改革。让教师对自身的教学行为进行反思，提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，认真抓好校本教研，是提高教学水平的关键。

通过本次的教学工作自查自究，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使同沂庄小学的教学工作再上一个新的台阶。

2011.6

第二篇：小学教学工作自查报告

小学教学工作自查报告范文

为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：

一、教学管理

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分xx（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。

为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。

二、教学工作

1、重视集体备课

本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：

定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。

备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。

三、教学教研

1、校本教研

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。

2、区域教研

积极参加县市教研室组织的教研活动，且承担了好几学科的集体备课。

我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使垛石镇索庙小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。

第三篇：小学教学工作自查报告

最近我校在政治学习时间，分别学习了《给中小学教师的15条建议》以及全国教书育人楷模吴老师事迹。从15条建议中，我们看到了现在社会对于教师的要求越来越高了，但为人师表者，也确实要像吴老师那样尽职尽责，做好自己的工作。

结合区教育局新学期工作思路中提出的“争做‘德业双馨’教师‘六比六看’竞赛活动”(比师德，看谁中小学教师师德规范遵守好;比成绩，看谁对学生发展和学校发展贡献大;比形象，看谁在学生、家长和同行中满意度高;比学习，看谁对课程标准、教材和练习、教育教学理论研究得深;比实践，看谁课堂教学效果好、效率高;比智慧，看谁调动学生乐学、会学方法巧。)以及师德师风学习活动我就自己的教学工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：

依据“六比”找不足，依据“六看”找差距。

在教学实践工作中，我仍旧存在着这样或那样的缺憾与不足。自查不足如下：

1、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑.2、业务有待提高,在学校的带领下，我在进行自编生活语文教材的实践对培智语文教材内容的选择以至对这种版本的教材编排体系，目的、意图知之甚少。

3、教研力度不够, 自从进入学校以来，我一直担任班主任及语文教学,平日内一心扑在学生管理中，却没有研究问题的意识，致使个人的教改教研没有起色。

4、工作中容易犯冷热病。

针对性以上不足，本人提出整改和努力方向：

1、认真学习教育教学理论，积极参加各级相关学习培训活动，在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识学习，虚心求教，改进教学方法，丰厚教学素养，提高教育教学能力与水平。

3、加强本职工作的主动性、积极性。

4、对工作热情要持续。

总之,在今后的工作中，我会以模范老师为榜样，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使自己成为一个让领导放心的教师，让学生家长满意的教师。

第四篇：小学教学工作自查报告

小学教学工作自查报告

为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：

一、教学管理

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁

发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的制度，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师每周听评课不少于2节，教研员本学期听课不少于50节，校长每周听评课不少于2节，业务副校长每周听课不少于5节，其他中层干部每周听课不少于3节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。

二、教学工作

1、重视集体备课

本学期，我校对教师集体备课提出了新的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，集体备课坚持做的四定一先五统一，运用集体智慧，帮助个人设计教案。备课提前一周，精心备好每一课，不出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要有比较详细的教学过程，合理的教学方法。字迹工整、清晰。有教学反思，反思内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好“学、教、练”三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，进一步加强面批的次数。

三、教学教研

1、校本教研

校本教研要坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校结合县教研室工作思路制定教研工作计划，定期开展当堂达标教学观摩研讨评选活动，本学期将组织进行各学科教材教法研讨会，定期展开磨课活动，使学校形成浓厚的教研氛围，有力推动学校教育教学工作的可持续发展。

2、区域教研 积极组织参加县市级以上的优质课评选、论文评选、课件评选等教研类活动提高教师的业务理论水平。

我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使临邑实验小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。

二零一三年九月

第五篇：小学教学工作自查报告

小学教学工作自查报告(精选多篇)

最近我校在政治学习时间，分别学习了《给中小学教师的15条建议》以及全国教书育人楷模吴老师事迹。从15条建议中，我们看到了现在社会对于教师的要求越来越高了，但为人师表者，也确实要像吴老师那样尽职尽责，做好自己的工作。

结合区教育局新学期工作思路中提出的“争做‘德业双馨’教师‘六比六看’竞赛活动”以及师德师风学习活动我就自己的教学工作进行了自查及整改，自查整改报告如下：

依据“六比”找不足，依据“六看”找差距。

在教学实践工作中，我仍旧存在着

这样或那样的缺憾与不足。自查不足如下：

1、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑.2、业务有待提高,在学校的带领下，我在进行自编生活语文教材的实践对培智语文教材内容的选择以至对这种版本的教材编排体系，目的、意图知之甚少。

3、教研力度不够, 自从进入学校以来，我一直担任班主任及语文教学,平日内一心扑在学生管理中，却没有研究问题的意识，致使个人的教改教研没有起色。

4、工作中容易犯冷热病。

针对性以上不足，本人提出整改和努力方向：

1、认真学习教育教学理论，积极参加各级相关学习培训活动，在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识学习，虚心求教，改进教学方法，丰厚教学素养，提高教育教学能力与水平。

3、加强本职工作的主动性、积极性。

4、对工作热情要持续。

总之,在今后的工作中，我会以模范老师为榜样，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使自己成为一个让领导放心的教师，让学生家长满意的教师。

为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：

一、教学管理

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁

发的学校课程开设标准，严格落

实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。

为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教

师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。

二、教学工作

1、重视集体备课

本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。

备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应

情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。

三、教学教研

1、校本教研

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。

2、区域教研

积极参加县市教研室组织的教研活动，且承担了好几学科的集体备课。

我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使垛石镇索庙小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。

小学教学工作自查报告 为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：

一、教学管理

1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁

发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的制度，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师每周听评课不少于2节，教研员本学期

听课不少于50节，校长每周听评

课不少于2节，业务副校长每周听课不少于5节，其他中层干部每周听课不少于3节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。

二、教学工作

1、重视集体备课

本学期，我校对教师集体备课提出了新的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，集体备课坚持做的四定一先五统一，运用集体智慧，帮助个人设计教案。备课提前一周，精心备好每一课，不出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要有比较详细的教学过程，合理的教学方法。字迹工整、清晰。有教学反思，反思内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业

务档案。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好“学、教、练”三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣

列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂

教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。

3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，进一步加强面批的次数。

三、教学教研

1、校本教研

校本教研要坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校结合县教研室工作思路制定教研工作计划，定期开展当堂达标教学观摩研讨评选活动，本学期将组织进行各学科

教材教法研讨会，定期展开磨课活动，使学校形成浓厚的教研氛围，有力推动学校教育教学工作的可持续发展。

2、区域教研

积极组织参加县市级以上的优质课评选、论文评选、课件评选等教研类活动提高教师的业务理论水平。

我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使临邑实验小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。

二零一三年九月

aa小学教学工作自查报告

aa小学是册山街道一村级小学，现有教师15人，教师年龄偏大，平均年龄45岁，其中高级教师8人，教师学历达标率100%。学校全面贯彻党的教育方针，以学生的全面发展为中心，对教学常规严格管理，现依据《aa区村级小学教学工作评估方案》，对教学工作进行自

查，简要总结如下：

一、教学管理

1、重视课程计划管理。各小学做到严格按国家课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展。校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、积极设计校本课程的方案，进行具体教学设计。

学校根据对学生需求的了解，开设了《古诗背诵》和《硬笔书法》校本课程。

2、严格教学环节管理。一是落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节都作明确的要求。二是加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课和学生作业批改情况。

3、教师专业发展。我校建立健全教师学习制度，健全了青年教师、骨干教师培养档案，开展青蓝工程教师师徒结对，有帮促措施、有记录。从理论到实践，注重校本培训和外出学习相结合，积极组织教师参加区处外出学习活动，及时写出心得体会，有效地促进了个人教育教学素质的提高。

4、学习习惯养成。学校制定了学生《一日行为规范》，引导学生自我评定学习习惯行为，教育效果彰显。学生遵守小学生守则、日常行为规范及学校规章制度，学生合群活泼，精神面貌好；学生学习习惯良好。

二、教学过程

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：

5、备课。首先要坚持“不备课不得上课”的原则，其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。备课主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。提倡教师设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。我们注重了单元集体备课，各科教研组，每周组织一次教研活动，对于个人备课，也有着明确的要求，为了充分体现教改精神，课改理念，教师个性和教案的实用性，我们对各科备课，根据教师程度不同层次，年龄层次等情况，作出详备、简备、书头备课等不同的要求，为教师在书写量上进行了减负，使之以较多的精力投入到有效的研教研学中去。

6、上课。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，我们以区教研室开展的高效

课堂活动为契机，注重了业务教干和骨干教师的外出学习，学习新课改，接受新理念，由教学能手多开示范课。在课堂教学月活动中，逐人听评课，给予指导。使教师的课堂教学水平有了整体的提高。

7、作业教学。我们以区教研室下发的《作业布批设置》为标准，积极推进

作业教学改革，制定了作业改革方案，要求教师布置作业要依据教材，结合教学内容，精心设计，要体现典型性与综合性，层次性与多样性。既使学生达到巩固应用，内化和提高，又不加重学生课业负担的目的。

对于学困生，我们一直坚持进行帮扶，建立了学困生帮扶档案，有帮扶计划和措施，各学科任课教师针对帮扶对象，及时认真地辅导，对不同层次的进行分类辅导，收到了较好的效果。

8、实践活动。学校开展丰富多彩的课外实践活动，我们注重实施素质教

育，重视培养学生的兴趣、爱好、个性发展，创新精神和实践能力。学校成立了美术、田径、音乐、跳绳等兴趣小组，促进了学生的全面发展。本学期开展了跳绳比赛、拔河比赛，迎建党90周年硬笔书法比赛、手抄报比赛等活动。

开展“蓓蕾读书工程”，培养学生读写兴趣。学校制定了“蓓蕾读书计划”和组织机构，深入开展蓓蕾读书活动。在校充分利用语文阅读课组织学生“多读书、读好书”活动。还鼓励学生利用节假日开展有兴趣的读书活动。三至六年级学生都写下了大量的读书笔记，提高了学生的写作能力。

9、教学评价。把握考试与评价的尺度，提高教学管理和育人质量。重视了教学过程的质量管理，抓好单元形成性自测和学期终结性检测。每单元自测后，要求各任课教师进行分析、研究对策，制定补教补学措施，以利于更好地抓好教学。

对教学的评价，建立科学的发展性

评价体系，有较完整的学生成长记录。对师生的评价不单纯以考试成绩，本着调动教师爱教，学生想学的积极性原则，实施激励性、多元性、发展性评价机制，促进教学的完善发展。⑶关于作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

三、教学研究

10、组织建设。学校结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施各项常规的教研活动，切

实有效地开展促进教师专业成长的活动，取得良好成效。

11、校本教研。教研活动开展渐趋正常。以教研组为载体，组织教师开展听课、评课、议课活动，举行研讨课活动，教研活动形式有听课评课、读书活动、经验交流，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。

四、教学质量

12、学业水平。狠抓了基础知识的教学，培养和训练学生综合运用知识的能力。鼓励教师在课堂教学中运用多种形式，发展学生的思维能力。加强了对学困生的跟踪辅导。提高了整体学生的合格率和优秀率。对考试学科和考查学科进行学业水平抽测，测后认真分析，及时调度教学中存在的问题，加以解决或弥补，促进了教学质量的提高。

13、个性特长。一年来，学校组织学生积极参加各项科普征文、读书比赛活动，有13人在省市区分别获得竞赛奖；教师有4人获奖。

五、创新与发展。

14、办学理念。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学

生“学”的重心转换，学校以促进学生全面发展为中心，调动广大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。教师不断加强自身修养，提高教育教学理论水平，增强责任感。

15、办学特色。学校以古诗诵读为特色教育我们遵循三个原则：第一，重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生分层次要求；第二，对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可，即本着“不求甚解，但求背熟”的方针指导儿童读经诵典；第三，坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式。利用课前时间背诵古诗，中午时间学校播放古诗文录音，教室设置“每周一诗”专栏，要求学生背诵，学校编写了古诗文诵读方面的校本教材，学生可以在晨读课进行朗读吟诵。

六、存在问题：

1、规章制度仍需进一步完善和落实，检查督促某些环节还不到位，一些制度没有严格执行。

2、教师校本业务培训工作有待加强。一些教师业务学习无目的、无计划，随意性大，次数不足，记录也不规范。

3、教研科研活动实效性不强，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展。

七、努力方向：

1、加强学习培训，提升教学意识。让教师经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、积极推进教科研，深化教学改革。让教师对自身的教学行为进行反思，提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，认真抓好校本教研，是提高教学水平的关键。

通过本次的教学工作自查自究，我

们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使同沂庄小学的教学工作再上一个新的台阶。

2014.6

赵营小学教学工作自查报告

程河镇赵营小学位于柳编之乡－程河镇南双埠路西边，是一所寄宿制农村完全小学。现有教学班9个，在校学生421人，教职工23人，专职教师20人，其中市级骨干教师2人，区级骨干教师2人。大专以上学历9人，中学高级教师2人，小学高级教师11人。学校环境优美，文化气息浓郁，教育设施比较齐全，校园占地面积16320平方米，建筑面积 2251 方米，有一座四层教学楼和四栋教学、师生用房。有远程教育等专用教室。可满足学生活动需要。无图书、卫生、音乐等专用教室。

几年来学校共受到市、区、镇各级奖励25次。先后被评为区“ 集体备课先进单位”、“教育教学先进单位”、“课堂

教学改革先进单位”。

目前，学校以“ 实施和谐育人,全面贯彻教育方针 ” 为办学方向，以“ 注重整体素质，培养学生特长” 为办学理念，使“ 以人为本” 贯穿渗透到各项工作中。经过全体师生的艰苦努力，我校形成了教风正，学风浓的氛围，教学成绩名列全镇前列。

为落实全区小学教学工作会议精神，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，深入推进课堂教学改革，促进我校教育教学工作管理水平和教育教学质量的提升，在接到区教体局《关于开展全区小学教学工作检查的通知》后，我校组织专班，对照检查细则，对我校教学工作进行全面自查。现将自查情况汇报如下。

一、关于教学常规和奖励

〈一〉、教学管理

1管理、计划齐全质量高

本学年我们学校各种计划数量齐

全，内容具体，可操作性强，并且都能按计划行事。、制度齐全

学校制定有较为科学、合理的各种制度。我们在每种制度的制定过程中都事先征求广大教师的意见和建议，并且在执行制度过程中不断完善。

全面落实５６９１１２１０工程.我校没学期认真落实56911210工程。坚持做到：每周执行5天学习日；学生每天在教室学习时间不超过6小时；全面落实9门)课程；保证了学生每天有1小时锻炼身体时间；每天组织学生在校1小时课外兴趣小组活动；每天下午第一节下课坚持做两操；保证了学生每天有10小时的有效睡眠时间。、各种教学工作总结和质量分析齐全、质量高。我们每学期在放假前会收齐各种工作总结，谁不上交谁不放假。各年级、各科质量分析必须在成绩出来以后的3天之内上交。并且要求不准下载、不准应敷。

2、校长

我校的办学思想明确，校长教学工作扎实。通过自查，常校长能够坚持带主课，每学期听课在20节以上。每学期至少给教师作一次专题讲座，每月坚持参与一次教研活动；每学期至少撰写一篇教学管理、教学研究论文。

3、教师

每学期我们学校教师听课笔记都在30节左右，70%的教师有教学教研论文在区以上发表。

对照细则，通过认真自查我们此项得分为20分。

〈二〉、教学常规

1、课前准备

通过自查我们发现，我校教师能坚持备导学案，能将教案变成引导学生学习的学案，备与教不脱节，教与学不脱节。教案质量高，数量齐，并且大部分教师的导学案与教学进度一致，没有发现教师的教案与课堂教学不相符。

2、课堂教学

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通过自查专班的听课我们发现，我们学校大部分教师能按照市“课堂教学评价标准”和“二五五”课堂教学改革模式进行教学。在这方面比较突出的有赵敏、张海荣等。

3、作业辅导

通过自查专班的认真检查，大部分教师的作业布置较好，量度适宜、有针对性，都能按照教学进度布置作业。批改及时、认真，大部分教师的作业都有激励性批语。

每位教师都能及时进行单元测评。经自查发现每位教师在单元测评后都写有单元质量分析。并且能针对学生的个体差异，及时给予辅导。

通过认真自查，对照细则，我们认为该项得分为29分。

〈三〉、课堂教学改革

三年来我校坚持开展“二五五”课堂教学改革。大部分教师能灵活运用“二五五”课堂教学改革理念和方法进行课堂教学。教师有论文发表，学校在2014

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年春曾获区教体局“二五五”课堂教学改革先进单位。

通过自查该项得分为3分。

〈四〉、教学研究

1、组织

学校教科研组织完善，学校成立有教师教学研修室、教研组等。

2、过程

通过自查发现，我校校本教研活动开展正常，过程管理比较规范，教研活动能按计划进行。资料比较齐全。

3、课题

我们在2014年春申报了区级研究课题，研究的课题是《小组合作学习的探究》。预计在今年年底结题通过自查我们发现，在课题研究中资料较为齐全，有课题立项申请报告、开题报告、研究过程资料等

通过自查，我们认为在教学研究这项工作中我们得分为13分。

〈五〉、教学质量监控

通过自查我们发现，我校教学常规

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实行周清、月查制度。我们对教师的备、教、辅、改、考、研等坚持每两周一审签，每月进行一次量化打分。把月考核结果在学校公布，并把结果和考核结果挂钩。

通过认真自查该项得分为10分。

〈六〉、学生综合素质

通过自查我们认为我校的学生综合素质比较好，学生行为习惯良好。大部分学生都能掌握良好的学习方法。该项得分为9.5分。

〈七〉、教学成果

1、个人教学成果

一年来我校教师教育教学论文在区级以上发表的有10篇，优质课、大比武等获区级以上奖的有3人。

2、学校教学成果

一年来我校按要求积极参加各级教科研部门组织的会议、活动。我们先后获得过区教研室颁发的“集体备课先进单位”、“课堂教学改革先进单位”

对照细则，通过认真自查，该项得

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分为9分。

〈八〉、奖励

通过自查，我们发现，从2014年9月至今，我们学校有3人参加过区级大比武；有3人参加过区级优质课竞赛；有省级论文3篇；有市级论文4篇；有区级论文5篇。对照细则，该项得分为7分。

二、关于“课内比教学”检查评价

〈一〉、组织领导与制度建设

从去秋全省掀起“双课、活动后，我校就积极宣传、发动、组织、开展此项工作。我校成立了以校长为组长的“双课”活动领导小组。校长亲自抓。并且建立了“课内比教学”长效评价、考核制度。从自查发现学校有制度、有方案，且具体、实用、操作性强。尤其是在今春，常校长带头讲课、说课、评课。

学校能将评价结果纳入教师绩效考核，作为教师评先表彰、晋升专业技术职务的必备条件之一，做到了与教师绩效工资挂钩。对照评分细则，通

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过学校认真自查，此项得分为2分。

〈二〉、工作落实

通过自查发现我们学校能结合实际，制定了“课内比教学”活动实施方案。教师在“比教学”活动中做到了全员参与。并且做到了将评价结果全员量化打分并排序，公示上墙。对照评分细则，通过学校认真自查，此项得分为5分。

〈三〉、档案建设

在“比教学”活动过程中我们注意档案资料的收集整理工作，经自查发现，我校“比教学”活动档案资料比较齐全、规范、详实。基本上能真实反映学校“比教学”活动的详细、真实过程。对照评分细则，通过学校认真自查，此项得分为1分。

〈四〉、工作成效

通过“比教学”活动的开展，教师的教学基本功和课堂教学水平明显有了提高，有1篇论文在区级以上交流；有3位教师参加区级比武。对照评分细则，通过学校认真自查，此项得分为2分。

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〈五〉奖励

通过自查，我们在“比教学”活动中没有在市级及以上的获奖人员和项目。此项不得分。

通过自查专班的认真、细则的自查，对照评分细则逐项打分，最后自评得分为10分

三、自查得分

通过自查专班的3天认真、细则的自查，逐项对照细则打分，最后自评得分为

1、教学常规最后得分为98.5分。

2、“课内比教学”活动最后得分为10分

四、存在的问题：

〈一〉、常规教学工作中存在的问题：

1、教学常规有待于进一步加强。

2、课堂教学改革有待于进一步提高。

3、课题研究有待于进一步规范。

4、教学质量监控力度有待于进一

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步加大。

〈二〉“课内比教学”活动中存在的问题

在“比教学”活动中，没有市级以上的典型经验发表，由于教师的整体素质有限，加之在此项活动中学校没有注重引导，在奖励方面丢分严重。在今后的工作中我们会加倍努力。

程河镇赵营小学

2014.05.18

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