团结路学生命安全教育和心理健康教育课程开设及安全演练情况的自查报告

第一篇：团结路学生命安全教育和心理健康教育课程开设及安全演练情况的自查报告

团结路小学生命安全教育和心理健康教育 课程开设及安全演练情况的自查报告

我校为了贯彻落实《省教育厅关于加强中小学生命安全教育心理健康教育课程管理工作的通知》的精神，开展了《生命安全教育和心理健康教育》课程的教学及各类安全教育活动。最近，我校对心理健康与生命安全教育工作进行了自查自纠，现将这项工作开展情况及整改措施汇报如下：

1、进一步加强生命安全教育、心理健康教育课程开设。对两类课程做到课时、教材、师资“三落实”。安排了生命安全教育每周一个课时，心理健康教育每两周一个课时，保证了学生人手一册教材，明确了老师担任课程的教学任务。学校还不定期检查教师计划、教案和上课情况。我校根据教师特长，配有２5名兼职教师，以年级为单元，教师根据自己承担的专题在年级内循环教授，效果突出。

2、建立了安全工作例会制度，每月例会一次，每次例会并备有详细的记录，要求教师同样也备有详细的记录。对学校安全教育工作，做到年初有计划，专门围绕安全教育的内容布置详细的内容。同样年终也做好总结。做到了校内无重大事故发生。

3、通过开展以“安全教育、心理健康”为主题的黑板报比赛、作文竞赛、主题班会知识竞赛等活动，广泛宣传消防、交通、饮食卫生等方面的安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。充分利用升旗仪式、主题班会等活动，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

4、安全演练，布置周密。同时学校将课堂教学、与日常演练及制度建设紧密结合。每学年保证开展两次防震、防火、防踩踏、防溺水等应急逃生演练。制定切实可行的学生心理危机应对方案；加强留守儿童心理健康教育，探索家长教育和培训的新途径。2015年3月24日上午9点30分，我校成功进行了消防疏散演练活动。演练中，从火警警报响起到学生全部从教室撤离到校园安全区域，历时一分半钟，整个演练过程做到快速、安全、有序。

第二篇：关于对生命安全教育和心理健康教育检查的通知

关于开展中小学生命安全教育和心理

健康教育课程开设及安全演练情况专项检查的通知

各中心学校、各中小学：

为进一步贯彻落实《省教育厅关于加强中小学生命安全教育心理健康教育课程管理工作的通知》文件要求和王强处长在全省生命安全教育和心理健康教育视频会议上的讲话精神，切实加强学生安全教育工作，规范开设学校课程，保障中小学生生命安全和健康成长，市教育局决定对全市中小学校2015年生命安全教育和心理健康教育课程开设及安全演练情况进行一次专项检查。现将有关事宜通知如下：

一、检查的主要内容

1、课时安排情况。要将生命安全教育和心理健康教育作为学生的必修课程，严格落实“生命安全教育每周一课时、心理健康教育每两周一课时”、“生命安全教育采取‘1＋X’方式进行”等工作要求，开足课时。

2、落实教材情况。教材是课程开设的必要条件，各校要做好教材配备工作。义务教育学校学生教材免费发放，高中学校由学生购买。

3、落实教师情况。一是教师配备按照专兼职相结合、相对集中兼代的原则，做到“一主两辅”，即以专职教师和班主任为主，以学校其他教师或社会专业人员为辅。心理健康教育专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得教师资格和心理咨询师资格。到2017年，各校至少要配备一名专职的心理健康教育教师和安全教育教师。二是要加强教师培训，通过采取集中培训、网络研训、校本研修、脱产学习、在职进修等形式，开展分层次分类别的培训，提高教师专业化水平。

4、落实教育教学活动情况。一是课程教学的基本管理到位。有学期教学计划，备课、教学等环节检查与国家课程一样进行，教学进度与计划一致，学生掌握情况良好。义务教育学校每学年要拿出一个课时，组织全体学生进行生命安全教育和心理健康教育测试，测试内容要突出情景式、参与式、互动式、问题解决式。高中学生测试结果记入学生修习学分，未达到要求的不予颁发毕业证书。二是开展了融入式教育。能把生命安全教育和心理健康教育融入到各学科教学和班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等工作中。三是开展了心理健康咨询与干预活动。四是充分利用家长学校和家长委员会机制，促进家庭关心学生身心健康意识和能力的提高。

5、硬件建设、平台运用情况。一是学校能结合实际，添置相关教育设施设备，条件较好的学校建设了心理辅导室。二是能有效运用省资源平台，学校师生能按要求进入生命安全教育和心理健康教育课程资源网，平台的网络研训、教师备授课、学生学习、课程评价等作用得到发挥。

6、安全演练开展情况。按教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》制订学期、安全应急演练计划，每次演练方案具体可行并实实在在开展，保证每月不少于一次。

二、检查对象

全市中小学。

三、检查的组织实施

本次检查由教育科负责，分学校自查、中心学校核查和教育局抽查等阶段实施。核查或抽查主要以查资料、访问与座谈、问卷调查等形式进行。

四、检查的时间安排

本次检查自2015年3月16日起至2015年4月10日止。

（一）3月20日至24日为学校自查阶段。在此期间，学校要认真如实地进行自查，并形成较规范的自查报告。

（二）3月25日至31日为中心学校检查阶段。在此期间，各中心学校应对本辖区所有义务教育学校逐校进行认真核查，并形成专项检查报告交教育科。市教育局对高职中情况进行核查。

（三）4月1日至10日，为市抽查阶段。在此期间，市教育局对全市义务教育学校进行抽查。

五、检查结果的使用

抽查结束之后，市教育局将对本次检查情况在一定范围内进行通报；对没有规范开设课程、或教育教学不落实、或安全演练要求不达标的学校，责令限期整改，并对其整改后的情况予以复检；对无正当理由经复检仍不合格的学校，在学校质量评价中实行扣分处理，该校年内不予参评教育质量综合先进单位奖、德育质量先进单位奖。

六、工作要求

1、各单位要实事求是，严禁弄虚作假。

2、自查、核查要逐校检查，不留死角。抽查要覆盖各乡镇、各高职中。

3、义务教育学校的自查报告和中心学校核查报告4月2日前交教育科，高职中自查报告3月25日前交教育科。

枝江市教育局

二○一五年三月十六日

第三篇：学生心理健康教育课程工作计划方案

学生心理健康教育课程工作计划方案

写工作计划要求简明扼要、具体明确，用词造句必须准确，不能含糊。一般包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步骤和措施等，也就是为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。下面是东星资源网小编为大家整理有关学生心理健康教育课程工作计划方案的文章，希望对您有所帮助，欢迎大家阅读参考学习!

学生心理健康教育课程工作计划方案1

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和全国、省、市教育大会精神，坚持立德树人、育人为本，坚持育德和育心相结合，贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》《中小学心理健康教育指导纲要(20__年修订)》、《中小学心理辅导室建设指南》精神，以培育积极人格为核心，加强心理服务体系建设，着力提升心理健康教育质量和服务水平，推进心理健康教育创新发展。

二、主要目标

(一)加强宏观管理力度

进一步加强现代学校心理辅导制度建设，充分发挥心理健康教育特色学校、教学研究基地学校的示范引领作用，加强交流与合作，推广先进经验，着力提高心理健康教育的实效性。

(二)加强师资队伍建设

进一步优化心理健康教育培训工作，充分发挥心理健康教育名师工作室、培训基地学校的示范引领作用，组织开展心理健康教育专项培训、岗位大练兵和教学技能大赛等活动，着力提高专兼职心理健康教育教师的专业素养。

(三)加强教研科研工作

进一步完善心理健康教育教研制度，定期开展心理健康教育教研活动。充分发挥心理健康教育科研小组作用，积极探索和研究解决心理健康教育的新情况、新问题和新挑战，着力提高课堂教学质量。

(四)加强服务体系建设

进一步加强市区校心理服务机构的软硬件建设，完善学生心理服务体系建设，整合各种资源，提高服务质量。加强教师心理服务体系和家庭心理服务体系建设，着力构建学生健康成长的生态系统。

(五)加强心育文化建设

进一步营造心理健康教育良好氛围，加强积极向上的校园文化建设，组织开展内容丰富、形式多样的积极心理健康教育文化活动，着力提高心理健康教育的参与面和受益面。

三、具体工作

(一)加强宏观管理，创新工作机制

组织召开全市中小学心理健康教育工作会议，制定加强新时代厦门市中小学心理健康教育工作的意见。继续与其他学科同步开展心理健康教育教学视导活动，促进心理健康教育教学质量和服务水平的提高。

(二)加强业务培训，提升队伍素质

举办未成年人心理健康辅导骨干培训、生涯教育专项培训、心理健康教育专项培训、班主任心理健康教育培训。组织开展心理健康教育教学技能大赛、“一师一优课、一课一名师”、岗位大练兵和送教下乡等活动。

(三)加强教科研工作，推进课程建设

定期召开心理健康教育教研工作会议，统筹协调市、区两级心理健康教育教研工作。定期开展心理健康教育教研活动，征集和评选心理健康教育优秀教案和优秀论文。充分发挥心理健康教育科研小组的作用，组织实施改革攻坚项目——《厦门市中小学心理健康教育课堂教学质量评价的研究》。

(四)完善服务体系，提升服务水平

全力做好防控新冠肺炎疫情心理援助服务工作，扎实推进市委市政府为民办实事项目——开通24小时学生心理援助热线，组织实施改革攻坚项目——《厦门市中小学心理危机干预机制的研究》。加强市区两级心理健康辅导站和各学校心理辅导室的软硬件建设，进一步提高面询、授课、电话、网络等形式的心理辅导服务质量，组织开展中高考考前心理辅导讲座、心理健康教育志愿服务进社区进家庭等活动，举办全国中学生心理夏令营，做好未成年人心理健康辅导站迎接国检工作。

(五)加强文化建设，营造良好氛围

组织开展“严于律己，宽以待人”为主题的心理健康教育月活动，举办厦门市第三届中小学心理漫画大赛等活动。

四、月份工作安排

一、二月份：

制定工作计划。

启动厦门教育系统防控疫情心理援助工作。

召开心理健康教育教研工作会议。

三月份：

召开全市中小学心理健康教育工作会议。

启动24小时学生心理援助热线筹备工作。

四月份：

启动中高考考前心理辅导专题讲座。

组织开展心理健康教育网络教研活动。

五月份：

开展心理健康教育志愿服务进社区进家庭活动。

六月份：

开展中小学心理健康教育专项教研培训。

举办中小学心理健康教育优秀教案评选活动。

七、八月份：

举办全国中学生心理夏令营。

九月份：

举办未成年人心理健康辅导骨干人员培训班。

开展中学生生涯教育专项培训。

十月份：

开展中小学班主任心理健康教育培训。

举办中小学校园心理漫画大赛。

十一月份：

组织心理教师参加全市教学技能大赛。

开展中小学心理健康教育月活动。

十二月份：

做好工作总结。

学生心理健康教育课程工作计划方案2

一、指导思想

以尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。培养健全的人格和良好的个性心理品质。

二、工作重点

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，学会沟通，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力。

4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

三、工作计划

1.加强心理健康教育的组织管理，建立以班主任和团委、及政治教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。

4.设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。

6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7.开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开展活动，做到有计划，有教案。

8.追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。

学生心理健康教育课程工作计划方案3

一、工作思路

1.面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。

2.密切与班主任的联系，争取每个班主任每学期能专门开2次心理健康专题班会。

3.认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

4.加强泉州市十三五规划课题、福建省中小学十佳百优示范项目建设课题和教育部福建师大基础教育课程研究中心20__年开放课题研究工作。

二、具体工作

1.积极开展心理咨询工作。心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，本学期我校将积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰。每周一至五中午12:00—2:00，下午17:00—18:30咨询室有咨询老师值班。

2.针对学校师生心理发展的需要积极开展心理讲座。心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势。本学期从以下几个方面开展工作：

(1)针对初一高一新生入学适应，开展新生入学适应性心理教育讲座;

(2)针对毕业班学生开展考前心理调适;

(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设;

(4)利用家长会授课宣传家庭心理教育的有关内容。

3.在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益。

4.营造积极、健康的心理健康教育环境。利用好学校的各种现代化设施，通过黑板报、宣传橱窗、广播、国旗下讲话、校园网等宣传途径对学生进行心理健康教育，营造良好的心理健康教育环境。通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都将在潜移默化中培养学生良好的心理素质。

5.建立学生心理档案。为了完善本校学生的心理档案，本学期，学校将利用学校校园网络平台，通过SCL90心理健康自评量表对学生进行心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估。形成评估报告，将评估结果向班主任和学校领导报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教育。

6.以科研促心理健康深入研究。

(1)做好20__年福建省中小学德育建设“百优”示范项目《加强青春健康教育彰显学校德育特色》的研究工作。围绕“立德树人”这一根本任务，突出社会主义核心价值观培育践行、学科渗透德育、文化育人、管理育人、网络育人、活动育人、心理健康育人、家校协作等方面创造青春健康教育进校园的德育特色。

(2)做好教育部福建师大基础教育课程研究中心20__年开放课题立项《构建农村中学心理危机干预体系的实践研究》的课题研究和泉州市教育科学“十三五”规划(20__)立项小课题《农村中学心理健康三级预防系统建设的实践研究》的课题结题工作，迎接泉州市教育科学研究所的检查。

(3)做好泉州市“十三五”规划(20__)立项小课题《积极心理视野下的中学生挫折教育研究》的县级课题申报研究。

7.发挥德育特色辐射作用，不断深化生命健康教育。

(1)由于我校心理健康教育工作显著，办学特色凸显，20__年8月3日，我校入选“福建省中小学心理健康教育特色学校”，本学期我校利用我校入选福建省中小学心理健康教育特色学校为契机，进一步提升特色学校的创建水平，巩固开展青春健康教育活动成效，进一步探索特色办学、多样化发展的新途径。

(2)以创建“福建省中小学心理健康教育特色校”标准为指引，提高升级后心理辅导中心的使用效率，组织学生通过参加心理测评软件文件调查，了解学生心理存在问题，积极落实有针对性指导。同时健全农村留守学生关爱服务体系，加强对农村留守学生心理危机干预，预防学生各种心理疾病的产生，减少其产生心理问题的潜在可能性，并对已出现的异常心理和行为进行鉴别和指导。

(3)要牢固树立“安全第一”的思想，通过开展同伴教育、青春阳光服务和红十字“体验式生命教育——十个一基本动作”等活动，教育引导学生牢固树立安全防范意识，努力掌握自我防范、自护自救知识，机智处理遇到的各种异常情况和危险。

学生心理健康教育课程工作计划方案4

一、指导思想：

以江泽民“三个代表”思想为指针，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》。进一步发挥心理健康教育在全面推进素质教育、实现教育现代化进程中的作用，推动全区师生心理素质的提高。

二、主要工作：

1.加强学习，提高认识。

进一步学习江泽民“关于教育问题的谈话”，学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，学习教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》。充分认识心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实现《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

2.开展多种形式的心理健康教育

心理健康教育是一项长期的工作，在加强学习有关专业知识的基础上，根据我校实际，以全国十五规划课题——“小学学科德育功能研究”为龙头，带领全体老师在课堂教学中进行探索。同时规范心理健康教育的组织机构建设，由校长室总负责，五条线抓落实，开展多种形式的心理健康教育。

具体工作如下：

(1)思品教研组：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德课，探索“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式。每月开展一次群体辅导活动。

(2)团支部：组织青年团员开设谈话热线，每周四晚5:30—6:30，倾听同学的心声。

(3)大队部：设立知心姐姐信箱，帮助学生解决一些实际问题。

(4)科研室：以“小学学科教育功能研究”的科题为依托，积极开展心理健康教育的研究，以科研促教育，不断探索，在新形势下，对中小学进行心理健康教育的有效途径。

(5)心理辅导站：对个别存在心理障碍的学生，由校长负责进行心理疏导。

3.增强心理健康教育实效性。

(1)采取走出去请进来的方法，邀请有关专家来校作专题讲座，不断提高全体教职员工的心理健康教育的基本理论知识。

(2)全员参与，进行“小学德育功能研究”的课题研究，鼓励老师积极投入到心理健康教育的理论学习和实践探究，以科研促教育。

(3)进行教学观摩，组织全校性的心理健康教育辅导活动研讨。

(4)积极参加“区中小学心理健康教育论文”的评比，积极实践，总结经验，参与研讨，认真学习，不断提高。

学生心理健康教育课程工作计划方案5

为了进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的指示精神，结合学校工作实际，以务实创新的态度，高效稳步推进我校心理健康教育工作全方位渗透到学校各项教育教学活动之中，制定如下计划。

一、指导思想

坚持以人为本，育心为先的原则，遵循学生的生理、心理发展规律，运用心理教育的理论和方法，在学校的全程教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到“培养学生良好心理素质、维护学生心理健康”的目标。

二、心理健康教育的目标与任务

心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展。

学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，人格健全、具有创新精神的一代新人。

三、心理健康教育的主要内容

主要内容包括：帮助七年级学生尽快适应环境、人际关系和学习;

帮助八年级学生发展其学习能力，改善学习方法，改善成绩“两极分化”现象;

了解自己，学会克服青春期的烦恼，加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;

九年级学生的对挫折的耐受能力，消除压力源，缓解中考压力。

四、心理健康教育的实施及活动计划

(一)更新心理健康教育工作体制

积极开展心理健康教育的教师培训，通过国培-省市培训-自主研修等方式培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制。

(二)心理健康教育全面渗透于学校教育教学工作之中

1、心理健康教育与学科教学有机渗透

1)开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

2)创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学

在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。

3)利用教材与课堂，塑造学生完美人格

教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

2、开设心理健康活动课或专题讲座：本期根据不同年级反映出的突出心理问题举办心理讲座。普及心理健康科学知识，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。

3、开放心理辅导室，进行个别的辅导。由心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

(三)心理健康教育与家庭教育结合

家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行沟通交流，开展亲子活动等提高家长的家庭教育能力和心理健康教育意识。

(四)创设良好的校园心理环境

在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。

五、心理健康教育活动安排

九月：

1、制定学年心理键康教育学年计划及心理咨询计划;

2、结合入学教育，开展新生入学适应性心理辅导，以改善新生的“三大心理困惑”;

3、让新生了解心理健康教育，树立心理健康意识。

十月：

1、重新选拔，合理配置、培养一批心理信息员;

2、分发《学生心理信息反馈单》;

3、根据个性心理问题，有针对性地进行个案辅导。

十一月：

1、班级心理辅导，解决学生共性的心理问题;

2、依托国培，结合学校工会工作，进行教师心理健康的维护，提高教师的心理健康水平，提升教师的幸福指数。

十二月：

1、利用校园网站，搭建心理健康教育网络平台;

2、借助网络平台，进行班主任心理教育的研讨和交流;

元月：

1、期末考试前学生心理辅导;

2、档案归类、整理;工作总结、反思;

第四篇：实验幼儿园对课程开设和校园安全工作自查报告（最终版）

实验幼儿园对课程开设和校园安全工作自查报告

在 2015年开学工作中，我园根据清河门区人民政府教育督导室《关于对全市中小学校控辍保学课程开设和校园安全工作进行专项督导的通知》的文件精神结合我园实际情况，做到周密安排，精心组织，及早谋划，严格要求，确保各项工作有条不紊地得到落实。现将我园工作的自查情况简要汇报如下：

一、防止“小学化”和课程开展情况

1、幼儿园各班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区利用率。教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区游戏活动，使幼儿在玩中学，做中学；充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。如：社会实践活动区中的水果超市、奶茶屋、娃娃餐厅、理发店、爱心医院、万盛超市等，让幼儿在社会实践过程中获取知识和经验。

2、幼儿园的课程规范、教育内容符合要求，没有使用小学教材组织教学活动的现象。我园以五大领域活动为主要教学内容，使用辽师版的《幼儿园探究式游戏活动》作为教材，课程内容安排合理，注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。各班级以“主题活动”进行教学。

3、我园以户外游戏作为特色，幼儿的户外游戏活动每天不少于2个小时，教师为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由 1 选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地发展。园内坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中。

二、校园安全情况

1、深化“一岗双责”制度。

成立安全工作“一岗双责”领导小组，加强工作责任指度，层层签订“一岗双责”安全工作责任状，进一步明确和强化安全工作职责。从而提高教师责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。

2、消防安全工作管理。

教学楼在楼梯拐角处分别配有灭火器、应急照明、指示标志、疏散通道、安全出口等，经检查均处于正常状态，幼儿园领导班子及各班班主任对活动室、寝室、办公室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座老化进行更换和维修，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用情况及时更换过期灭火器。

3教学楼安全方面

楼道和楼梯没有堆放杂物，保证楼道畅通，并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。

4.幼儿交通安全方面。

幼儿园没有校车，没有乘车入园的幼儿，所以不存在坐拼装车、报废 2 车的情况，不存在幼儿乘车安全隐患。幼儿园在开学初向家长和幼儿宣传交通安全知识。

5、校园安全防范基础设施建设情况

（1）、安全隐患排查情况。

开学前幼儿园对幼儿寝室、食堂、活动室、和办公室及功能室等安全隐患进行了排查。发现有的班级灯不亮、椅子缺螺丝；厨房水池架塌陷、大一班窗帘杆已坏、中班衣柜门把手已坏等问题都进行了及时的处理。

（2）、实行封闭式管理情况。

幼儿园严格执行幼儿接送制度，早晨家长送完幼儿入园以后就关门，晚4点幼儿园离园时开门，如果幼儿在园期间有家长找，要经过保安同意后由班级教师带领见家长。在入园和离园期间园门口有保安、门卫和值班领导共同迎送幼儿入园和离园。外来人员进入校园每人都要登记。保安持证上岗配有安全叉、橡胶棒防护手套等应急处置装备。但没有一键式报警器，园内没有安装视频监控，新园落成给予解决。

6、幼儿园安全知识教育情况。

幼儿园开学第一周每班都上了安全第一课，每班有安全教育记录和晨检记录。每学期组织一次消防安全演练、家长会。还组织教师进行安全知识培训等相关活动。在家长会上给家长发安全知识手册和致幼儿家长一封信。制定了突发意外事故、食物中毒、拥挤踩踏等多种安全事件应急预案并组织每学期一次的演练。

7校园及周边治安综合治理状况。

经排查，我园周边并无存在违规经营的网吧、娱乐场所等；也无存在非法宗教活动场所和“黄赌毒”等社会丑恶现象；幼儿园与清河派出所有1名警务联络员；校园周围没有暴力倾向和精神病人员；校园周边治安状况良好。

在新的学年里我们将以幼儿园一日活动为重点，不断开拓进取使我园向更高的目标发展。

清河门区实验幼儿园

2015年4月3日

第五篇：初中学生安全教育中学生心理健康安全教案11

第十一周

课题十一：中学生心理健康安全教育

教学目标：

1、通过讲解帮助中学生认识交往的内涵，了解中学生交往的特点。

2、通过训练，帮助中学生形成对现实的正确态度，学会交往，正确处理同学之间的关系。教学重点：中学生认识交往的内涵

教学难点：中学生形成对现实的正确态度，学会交往，正确处理同学之间的关系 教学方法：讲授法，讨论法。教学时间：1课时 教学过程：

一、定义：形象解释什么是交往？

交往，是人类生活的重要组成部分，是且有感情的人类必然产生的一种社会现象。

二、青少年交往的四个阶段 第一阶段：同性群友期。第二阶段：同性密友期。第三阶段：异性群友期。第四阶段：异性密友期。

三、训练 1．领会交往艺术

（1）给予赞美：给予别人以赞美，是发展成熟人际关系的必要条件之一，它能满足需要，增进交流。

（2）接受赞美，也是发展成熟人际关系的必要条件之一。（3）识别姿势：身体是信息交流无声的语言。（4）自我空间：实际上是一种心理空间。（5）认识不良交往行为 2．学会保持友谊（1）珍惜友情。

（2）遵循交往准则：朋友关系有深有浅，谈话一定要遵循交往准则，否则就会损害友情，使交往中断。（3）走出交往误区。

A异性交往紧张，如何克服（端正认识；端正态度；讲究方式；自我暗示）。B代沟。C嫉妒。

四、测验

1．人际交往能力测验。2．人际交往类型测验。3．交往的性格倾向测验。4．与人相处状态测验。

五、课后小记

通过学习，使学生了解交往的方式，领会交往的方式，领会交往艺术，学会保持友谊，如何走出交往误区。同时，通过学习，也使教师的工作有利充实，尽而达到教育目的。