某某学校语言文字工作自评报告（共五篇）

第一篇：某某学校语言文字工作自评报告

**市**街道办事处第二初级中学

迎接国家二类城市语言文字工作评估自评报告

**市**街道办事处第二初级中学位于**市东苗店社区，是1993年亚桥乡政府投资建造的一所初级中学。学校占地26670平方米，其中建筑面积4807㎡，学校环境优雅。现有图书11000册，现有专任教师32名,8个教学班，290余名学生。中级及以上职称教师18人，市级骨干教师7人。

近年来，我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并推进我校语言文字规范化工作向纵深发展。我校语言文字领导小组根据《**市迎接国家二类城市语言文字工作评估实施方案》和《**市迎接国家二类城市语言文字工作评估标准、实施细则》等文件要求，对我校的语言文字工作进行了自查自评，现总结如下：

一、措施与成绩

（一）组建语言文字工作领导小组，落实学校制度建设。

学校建立了语言文字工作小组并在实践中不断完善运作机制，由校长直接领导，组织部署，下达计划，由教导处具体指导并通过教研组、政教处、总务处分工落实，贯彻实施。

为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、教学管理制度、教师绩效工作考评制度等条例中都予以强调。学校将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。为了提高教师的语言素养，学校每年举行教师

演讲、板书技能等教学基本功考核活动。学校明确将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。

（二）抓教育教学管理过程，落实语言文字工作。

在教学流程管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。每次阅卷后，各年级备课组长对教师的批改均作抽样检查，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示反馈。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。

在教育活动中，每年推普周，我们都制定了专门工作计划和实施方案，通过讲座、竞赛等形式，利用广播、宣传橱窗等宣传阵地，创新宣传形式，拓展宣传内容，延伸宣传影响，大力营造自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。推普活动期间，开展演讲比赛、朗诵比赛、书画比赛、征文比赛、经典朗诵、社区用字规范调查、“说普通话，写规范字”主题板报评比、查找辨认校园中的不规范用字、黑板报设计评比等丰富多彩的语言文字活动，广大师生热情参与，把学校语言文字工作推向新高潮。

在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。

（三）抓师生语言素养培养，提高语言文字工作成效。

学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动。使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

每年的“推普周”活动，我校都本着求真务实的精神，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推动了学校语言文字工作的顺利开展。

1.制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。

在校园内张贴推普周宣传画，设计推普周专题橱窗。特别是在学校大门上方悬挂了大型横幅标语，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。学校广播站在推普周内进行每天十分钟的专题广播，内容包括推普周和我校语言文字规范化情况，教师、学生采访，播放与推普周有关的信息和知识等。

在每届“推普周”周一的升旗仪式上，学校都进行“爱国旗，唱国歌，说普通话”专题的国旗下讲话，向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，并布置推普周活动安排。

2.开展形式多样的推普活动。

中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展7～8年级“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强学生语言文字规范意识，提高学生用语用字水平具有十分重要的作用。

（四）拓宽语言文字工作领域，提高规范运用语言文字的水平。

学校把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管理，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践。

1.让课堂成为学习语言文字的生动乐园。

课堂是语言文字学习的主要阵地，教师在教育教学过程中强调拼音的使用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确。教师在教育教学过程中强调讲标准的普通话，写规范的汉字。近年来，我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读。我们通过分阶段有序地测试学生的语言综合能力，让学生在学习的经历中体验语言文字的魅力。

2.让校园成为感受语言文字的快乐天地。

征集对于“幸福”、“奋斗”、“责任”等的个人箴言，征集“校园美景”的文字介绍，让学生以自己的眼光去找寻、去描绘校园的不同景致。在青绿的草坪上、在鹅卵石小路边，你会看到这样天真的话语：“学校是我家，美化靠大家”、“你若微笑，花草更笑”。学生们用自己的语言营造人文环境的生动氛围，学生们用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。

3.让综合活动成为运用语言文字的广阔空间。

为拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力，除学校举行了形式多样的经典朗诵、讲故事比赛、书写比赛外，学校还从学生的不同年龄特点出发，开展了各种特色活动，如通过“校长信箱”，让学生将自己 的喜乐事、烦心事、以及对于办学的好建议给一股脑儿地倾倒出来。这些都是我们**中学学生语言文字学习的舞台，也是**中学语言文字工作充满童趣的亮丽风景线。通过丰富多样的综合活动，学生规范了言谈举止、体验了真实生活、形成了交往能力、提高了规范运用语言文字的意识和水平。

二、存在的不足

对照《**市迎接国家二类城市语言文字工作评估标准、实施细则》，我们清楚地看到：我校在语言文字的规范化使用方面，切切实实做了许多工作，也取得了一定的成绩。但与最好还有一定的差距，如在课堂教学中，学生都能正确使用普通话。但在校园活动中仍有部分同学不使用普通话；教师们在课堂上能自觉用普通话，但大龄教师偶尔会穿插一些方言，在课下交流中还有一些教师使用**方言。师生在日常用字过程中存在一些问题。主要表现在有的书写比较潦草。虽然写错字的情况基本没有，但写别字的情况少量存在。

为此，我校将持续开展形式多样的竞赛活动。开展面向全校学生的主题鲜明的“经典诵读”比赛、演讲比赛等活动。同事充分利用校园广播、宣传板报等阵地，营造出良好的宣传舆论氛围；在校园重点位置悬挂宣传横幅，设立永久性宣传标语；以“说普通话，用规范字”为主题，开展内容丰富、形式多样的宣传活动。

语言文字工作是一项长期的、重要的工作，学校作为推广普通话和用字规范化的主阵地，任重而道远。我们将以这次检查评估为契机，认真总结经验，继续采取切实可行的措施，努力营造有利于

语言文字工作的校园文化氛围，进一步增强全校师生的语言文字规范意识，争创**市语言文字规范化示范校，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。

**二中

2014年7月10日

第二篇：学校语言文字工作自评报告

成安县富康小学 语言文字工作自评报告

富康小学地处城乡结合部，是一个年轻的学校。她以深厚的文化底蕴、优越的人力资源、较为严谨的办学质量，赢得了家长的一致好评。多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效，我校参加普通话培训的教师达到93.5%，教师普通话达标率达100%。

现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。现将情况汇报如下：

一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展

1、提高认识，强化管理。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、河北省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在领导班子会议和全体教师会议上强调这方面的工作。

学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

2、健全机构，明确责任。

学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。

学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

3、完善制度，确保实施。

我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。

二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。

对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。

学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。

教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。

三、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。

1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。

2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。

3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。

4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。85%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。

5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。

四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质

1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。学校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。

2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评的基本条件之一。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。

3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。

4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。

5、目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规范。

五、语言文字工作中存在的问题及对策

1、有个别老师在课下的沟通与交流方面，使用的普通话还不太规范，流畅。

2、部分老教师偶尔使用简化字上课。

3、学校在宣传、管理上存在时紧时松的情况。

总之，推广普通话，使用规范字是一个长期的任务，我校的语言文字工作在此次建活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后要善于扬长避短，不断完善我校语言文字规范化工作。

第三篇：学校工作自评报告

XXX小学2015年学校工作自评报告

XXX教育体育和科学技术局：

2015，我校在教体科局和XXX教育督导组的领导下，团结广大教职工，深入贯彻落实科学发展观和十八大精神，全力推进学校全面、健康、和谐发展，全面推进素质教育，较好地完成了各项工作任务，取得了一定的成绩，现根据《XXX学校教育工作督导评估办法》自评如下：

一、校务管理与学校发展（标准分60分，自评分60分）

1、办学思想。学校坚持立德树人为基本导向，加强社会主义核心价值观教育，以打造师生快乐生活快乐学习快乐工作的农村特色学校为办学目标。

2、制度保障。学校管理制度科学合理，条块分明。

3、依法治校。坚持依法治校，以德治校，民主管理，校务公开及时，清楚。充分发挥了党组织、教代会的作用，教职工满意度较高。

4、校园文化。校园环境得到进一步改善，整洁优美，文化氛围较浓厚。

5、办学特色。学校教育、教学、科研、管理较有鲜明的个性和风格，社会满意度较高。

二、教学管理与学生发展（标准分200分，自评分200分）

1、德育工作。

成立了党支部、行政、团队负责人、班主任、家长代表和关工委构成的校园德育工作网络。健全了学校、家庭、社会的德育网络机构

和工作机制。

充分利用重大节日开展综合性德育工作。今年上半年以来，坚持了每周进行主题校会，每周一主题，由学生当主角，上台总结、演讲，不仅充分调动了学生积极性，展示了班主任的工作能力和特色，更重要的是锻炼了学生，给学生产生了极大的影响。从今年开始，我们适应新形势，开展了评选“新三好学生”活动，引领学生向上向善。这些内容丰富，形式多样的活动，让学生在良好的氛围中受到了教育。

充分借助关工委对留守学生进行了形式多样的关爱活动。有40多位特困留守学生得到对口帮扶。

2、教学常规。

学校招生、教学、学籍管理等工作规范有序。课程开设规范，教学无违规现象。

学校“减负增效”措施得当，落实效果较好。重视体艺、实验、综合实践等活动。

对教师教学质量监控和“教学六认真”过程性考评有良好的措施，考评、奖惩落实到位。

3、目标管理。

我校各科教师、各年级和学校教学质量均设置了合理的目标，并签订了目标责任书。

在目标达成过程中进行了阶段分析、总结，不断提出明确有力的改进措施。质量目标与年终奖励性绩效工资挂钩。

4、教研教改。

学校制定了详实的教研计划，有明确的目标，关注教学中共性问题，不同学科教研组采取多重形式开展工作，每次教研确定不同的重点，解决一个实际问题。本，学校两个微型课题顺利结题，申报的一个市级课题已经获得通过。

学校在县教研室指导下积极推进课改，打造高效课堂，重点在小学高段和初中一二年级开展引领性研究，教师参与度较高。

5、学生素质。学生素质得到较全面发展。学生思想品行表现良好，举止文明、大方得体，积极参加学科、艺体、征文等各类竞赛，体质健康、毕业检测、综合素质评价等合格率较高。

三、队伍建设与教师发展（标准分80分，自评分76分）

1、班子管理。

继续巩固教育主题实践活动成果，进一步加强领导管理。认认真真开展了“深刻汲取教训、净化政治生态、重塑南充形象”“四问西充发展” 解放思想两个大讨论活动，多次召开领导班子学习会、民主生活会，提出领导们不忘当年走上领导岗位时对组织、对教职工的承诺，要加强管理工作，提高管理实效，增强服务师生的意识和效率。要求领导坚持按时到岗，坚守岗位，加强管理常规，注重过程管理，搞好服务师生的管理工作；要求领导带头上主课，教学成绩领先。领导班子团结协作，分工明确，以身作则，作风正派，廉洁自律，坚持原则，敢于管理，坚持经常性深入班级听课，积极进行课堂教学改革，主持开展课题研究，工作落实，群众满意度较高。

2、教师管理。

加强劳动纪律管理，严格执行了上班签到、集体办公、请销假制度。每个阶段（每月或每周）进行阶段汇总公示，与年终评估，奖励性绩效工资挂钩。

学校对每个教师的专业成长实行了分层达标管理，目标明确措施到位。采取了多种方式培养名教师、骨干教师和学科带头人。

全年教师完成继续教育达到规定要求，教师整体素质得到明显提高。

3、师德建设。

开展了多种形式的师德教育活动，对师德师风情况建立了评价奖惩机制，落实效果较好，没有违反师德师风“十条禁令”的行为。

4、专业发展。

教师们积极参加教育部门举行的各种教学竞赛、教具及课件制作等活动，有多人次在市县获奖。

教师积极撰写教育教学研究论文，有多篇在教育行政主管部门的报刊杂志上发表。

四、后勤管理与服务保障（标准分60分，自评分60分）

1、校园安全。

学校建立了安全责任体系，一岗双责建立健全，校园突发事件预警机制完善，人防、技防、物防措施有力。

学校日常安全管理规范，定期开展了师生安全教育和应急演练，增强了师生自我保护意识和能力，全年没有发生责任安全事故。

2、校产管理。

各类教育教学设备分类造册，管理规范，维修及时，各功能室使用效率高。

物资进出手续齐备，账目清楚。

3、财务管理。

严格遵守财务制度和财经纪律，票据和审批程序规范，账务清楚，收支合理规范。

教育经费保障机制健全，严格执行了预决算纪律，各项资助政策落实到位。

4、条件改善。

学校结合实际，科学规划，极大改善了办学条件。

五、目标任务与相关督查（标准分600分，自评分550分）

1、学校教学质量基本达到要求。

2、学校全年安全稳定无事故。

3、中职工作虽然努力了，由于大部分学生考上了高中，加之工作措施落实得还欠缺，所以目标任务仍未完成。

4、学校服从XXX教育督导组监管，积极按照片区督导组的工作安排开展工作。

5、学校常规工作规范有序。

6、本学校专项工作认真完成，达到了上级要求。

7、学校集体获奖情况。

在全校师生员工的共同努力下，学校工作取得了一定的成绩。学校安全稳定，和谐发展。全校教职工队伍素质极大提高，学生文明礼

貌、勤奋好学、互相帮助的良好氛围已逐步形成。“XXX”课题被确定为市级课题，家长学校被评为XX市示范家长学校，获得初中毕业班成绩三等奖荣誉。多名教师参加各级各类教学竞赛、论文比赛、课件制作比赛、艺体活动等，获得国家、省、市、县级奖励。

总之，我校在上级的正确领导下，较全面地完成了全年工作任务。我们将立足农村学校实际，以科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大以来的精神，全面推进素质教育，办出学校特色，促进学生全面发展，让XXX小学成为学生成长的乐园，教职工愉快工作的大家庭，家长放心，社会满意度高的好学校。

XXXXXX小学

2015年12月2日

第四篇：学校工作自评报告

学校工作自评报告（2007——2008）

额如乡中心校 2008年9月

学校工作自评报告

一、学校基本情况

额如乡中心小学下辖七所村级小学和一所中心幼儿园，现有教职工129人，教学班56个，在校学生951人，中心校教学班14个，在校生396人；村小教学班42个在校生455人，中心幼儿园在园幼儿51人，全乡校舍总面积9073平方米，生均占有面积8.03平方米。

二、自评工作过程及自评结论

（一）建立组织机构

学校成立由校长、业务副校长、工会主席、中层领导、学生代表和家长参加的自评工作领导小组，具体工作由业务校长组织落实学校、校长、教师、学生的评价工作。

（二）制定工作方案

学校根据《吉林省普通中小学督导评估办法》等相关文件和要求，制定学校督导评估自评工作方案和相应的学校自评工作方案、制度、办法，明确自评工作的目的、内容、形式，全面做好学校自评工作。

（三）展开自评工作

学校副校长室组织实施开展自评工作，具体工作由教导处和德育办对照《前郭县普通中小学督导评估细则》、《吉林省中小学校教师评价指导性意见》、《吉林省小学和初中学生综合素质评价指导性意见》进行评价，教导处负责教师的评价，德育办负责学生的自评，做到广泛采集信息，客观公正的进行自评，最终由校长室负责对评估情况进行汇总、分析和总结，以促进学校各项工作的良性发展。

（四）自评结论

通过学校工作的自评使学校各项工作成绩与不足得到了清晰的展现，促进了学校各部门进一步改进工作方法；学校自评结果成为优化学校管理、提供学校工作努力方向的重要依据；校长自评结果成为校长本人自省及努力改进的重要依据；教师则明确了自身工作存在的不足，制定了个人整改计划，更好的促进了教师个人素质的发展与提高；学生评价则为学校评选优秀学生干部及三好学生提供了第一手资料，从整体上看，学校评价工作为学校各项工作的进步与提高提供了一把衡量的尺子，极大的调动了广大教职工及学生的工作与学习的积极性，为学校的健康可持续发展搽了保障和正确的导向。

三、基本做法与经验

（一）学校评价

学校评价方法是：在自评的基础上，结合社会、家长、学生对学校的评价结果，作为学校评价的主要依据，评价结果如下：

1、办学标准

具体评价要素包括：学校建设、教学设备、教育经费、队伍建设、办学行为、教育质量等六个方面。

（1）学校建设： 学校设置合理，保证学生就近入学；校园规划设计科学、生均校园面积38.9平方米，符合标准，无均绿地面积5.9平方米，校园基本设施齐全；生均校舍建筑面积5.6平方米，各类用房结构合理，符合国家建筑标准；无危房，单人桌椅，完好率100%。

（2）教学装备

实验室及多功能教室建设达标，教学仪器按国家标准配备，种类数量、规格达到要求；中心校实现“校校通”工程，村小完成现代规程教育工程，电教教材、音像资料满足教学需要，每20人一台微机，体育、音乐、美术、卫生、综合实践活动（劳动技术）器材均按标准配备，有符合要求的实验实践场所，图书室按照规定标准配置，生均图书27册；报刊种类达30种；工具书、教学参考书种类达60种。

（3）教育经费；

生均公用经费310元，并逐年增长，教师工资时足额发放，无拖欠。

（4）队伍配备；

领导班子职数齐全，年龄、专业结构合理，持双证上岗，校长负责制有效运行，行政管理机构设置合理，职责明确，指挥顺畅，教职工和专任教师编制符合省定编制标准要求，教师普通话水平全部达标，全部取得任职资格，教师学历合格率100%。

（5）办学行为；

按公开原则随机分班，均衡配置各班教师，不分设重点班和非重点班，班额不超45人，严格执行省定课程计划，开齐开足三级课程，教学进度适中，开课时偏差，无岐视、体罚和变相体罚学生现象，不开除或变相开除学生，严格招待招生计划，不自行组织任何形式的招生考试，不张榜颂考试成绩，不排名次，学校和教师不开办有偿补课班或为其提供场所，不违反规定组织学生参加竞赛、评奖活动，严格遵守“减负”有关规定，有定期检查和处理的措施，不战胜节假日和课余时间集体上课或辅导，学生作业量适度；生用书管理规范，有标准的教材，按政党渠道麻风学生用书，能够按照要求做好部分学科徨使用圪工作；严格按照国家和省定项目和标准收费；安全制度健康，校园安全防控体系和应急管理机制完善；经常对学生进行安全教育，开展安全工作自查并对事故隐患及时整改；学校管理和设备设施不存在事故隐患，没有发生重大安全事故。

（6）教育质量

学生行为规范、教育质量、各年级全科合格率、毕业年级学生毕业率、学习质量抽测合格率均达到教育局规定要求，学生体质健康标准及格率、体育质量抽测合格率均达到95%以上。

2学校管理；

具体评价要素包括办学方向、队伍建设、德育工作、教学管理、行政管理、学生基础发展善等六个方面。

（1）办学方向：

我校支持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，实施素质教育思想清楚，办学目标明确，制定体现学校特色和办学思想的规划，落实措施得力，面向每位学生的所有方面，德智体美劳全面安排。

（2）队伍建设：

积极开展教职工思想政治工作，师德建设有计划、有措施、有考核。教师遵守《中小学教师职业道德规范》，绝大多数学生和家长对师德满意，有教师培训提高的计划，措施和经验。教师全员参加继续教育，完成规定学时，73%以上教师取得高一层学历并逐年提高。

（3）德育工作：

学科教学渗透德育，各项工作为育人服务，有针对性地进行思想政治、品德、纪律、法制、行为规范养成等方面教育，措施得力，成效显著，各部门职责明确，密切配合，形成德育工作全力，领导重视，机构、人员得到落实，德育工作经费纳入预算，有校内外德育基地，经常开展活动，形成学校家庭、社会相结合的德育工作网络。学校周边环境治理和杜绝学生进入不良文化场所措施得力。

（4）教学管理：

常规教学规章制度健全，教学活动用字规范。对教学过程有检查、考证、调控和改进措施，主管领导每学期听课不少于60节，校长不于30节，其中主管领导和校长评课科学准确，指导性强，每学期有针对性的评课分别不少于20次和10次，优化课堂教学模式。改进教学方法，加强对学生学习习惯与能力、创新精神与实践能力的培养，因材施教有具体措施，满足和适应不同学生的需求。注重校内外课程资源的开发和利用。上好体育课、早操课间操，保证学生每天开展一小时体育活动，组织好课外体育锻炼活动和运动队训练，开展经常性小型多样的学生体育比赛，每年召开一次体育运动会，认真开展国防教育。

搞好校园卫生与学生个人卫生，开展卫生保健知识教育和卫生监督，预防和矫治觉病工作有具体措施，学校突发公共卫生事件报告与预警机制健康。加强心理健康教育，开展心理咨询工作，开展经常性的丰富多彩的校内外艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，每年举行一次本校性文艺演出，有文艺社团并经常开展活动。

以勤工俭学综合实践活动教育基地等种类场所为载体，有计划地组织学生参加形式多样的课内外实践活动和社会公益劳动。注重培养学生的劳动习惯和劳动技能。

（5）行政管理：

依法治校，学校章程完善。有配套的健全的规章制度。实行校务公开，做到民主管理，监督机制完善。学籍管理严格，制度健康，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格执行省规定。依法做好“控辍”工作。无辍学生。学校校长自评与对教师学生素质评价有领导、有组织、按计划实施，结果得到充分运用，不单纯以考试成绩与升学率评价学生的质量和教师的工作。有吸纳社会各界、家长和学生参与学校工作评价的具体措施，效果好，教科研工作有计划，活动有记录，有总结，领导和教师有组织地开展教育教学研究和教育实验，参加教育教学研究与实验的教师不少于教师总数的三分之二。每年在县级以上评选或刊物发表论文，经验文章3篇以上，教育设施及设备使用合理，盍有效，设施及设备管理严格，维修及时，校园环境有利于学生身心健康，周边环境安全宁静卫生。实行学校经费预算制度。认真执行财经纪律，严格财务管理。经费使用合理，帐目清楚，理财民主。财会人员持证上岗，熟悉财会工作的政策法规。勤俭办学，物力资源得到充分利用，无闲置。以教师为主体的人力资源得到科学合理开发，工作量适度。财力资源科学配置，使用合理，无浪费。

（6）学生基础性发展状况

绝大多数学生思想品德达到德育大纲的基本要求。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、诚实守信，维护公德、关心集体、保护环境。熟知《小学生守则》和《小学日常行为规范》内容，言行符合要求，无违法犯罪行学生，绝大多数学生自信、自尊、自强、自律、勤奋。追求进步，有错就改，对个人行为负责，有家庭责任感，自己的事自己做，有社会责任感，积极参加社会公益活动。绝大多数学生有学习的愿望、兴趣和良好的学习方法与习惯。有较强的学习能力、动手能力、用语用字规范。能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题。具有初步的研究能力，部分学生能参与小制作、小发明、小创作。积极参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力。新生并理解他人，能正确地评价和约束自己的行为，绝大多数学生热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，掌握一至两项体育锻炼方法，体质、体能有明显增强，懂得卫生保健知识，养成良好的卫生习惯。形成健康的生活方式，视力不良率不高于5%，绝大多数学生养成健康的审美情趣，具有一定的审美素质和能力，积极参加艺术活动，自觉做到行为美、语言美、仪表美。在美术、音乐、文学等方面具有一定的欣赏、表现和创造美的能力。学生兴趣、爱好得到充分培养和发展。绝大多数学生在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣和特长，得到社会、家长及各界好评。学生在县级以上学科、科技、文艺、体育等竞赛中在较大范围内持续获得较好成绩

3、自主发展：

具体评价要素包括改革创新、文化建设、学校与社会、特色创建等四个方面。

（1）改革创新：

领导及教师具有较强改革意识，积极参与并推进教育教学改革，改革思路清楚，目标明确。改革措施配套，任务落实，改革力度大，效果好，受到师生拥护。有省级立项的教育实验项目。实验具有科学性、开创性、针对性、可操作性。实验过程管理严格规范，与学校实际工作密切结合，体育场及教师创新意识强，积极进行教育思想、教育制度、教育模式、教育教学方法手段、教育管理等方面创新。

（2）文化建设：

决策程序合理，重大决策进行科学论证。管理过程民主，教职工充分参与学校管理。有师生民主参与学校管理的制度保障，规则健全。形成有利于保护各方面合法权益和利益诉求机制。和谐校园建设有规划计划和具体实施方案。形成民主、平等、和谐互动的人际关系。校园内用语用字规范。校园整洁，环境优美，具有和谐的育人环境。具有良好的校风、教风、学风。组织开展形式多样的校园文化活动，陶冶师生情操。通过校园不同区域的文化设计，营造富有教育性的文化氛围。

（3）学校与社会：

学校能够传播先进的教育教学和优秀的管理经验。定期开展各种学习和交流活动，每学年至少开展或承办一次县级以上公开教育教学活动，实现资源共享、优势互补。在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持。与社区建立良好的沟通与合作渠道。充分利用社区各种教育资源为学校教育教学服务。主动协调社区，创造良好的校园周边环境，学校教育设施和教学设施向社区合理开放，发挥自身优势为社区的建设和发展服务，成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地。有与家长充分沟通和交流的多种渠道。建立学校教育与家庭教育相结合的工作机制，通过培训和指导，帮助家长树立正确的教育观和质量观，成立家长组织，骨家长参与学校相关决策并监督学校工作的制度和具体措施，在对学校及学生评价中吸收家长参与，发挥家长的作用。

（4）特色创建：

学校在教育、教学、科研、管理等方面形成鲜明的个性和办学风格，享有较高的社会声誉。办学特色对学校发展产生明显引领和带动作用。学校在教育教学改革中在俄文教学及艺术教育方面有突出成绩，得到教育行政部门或社会的充分肯定和评价，具有示范性和推广价值。学校办学特色有继续强化的具体措施，使特色更鲜明，更有示范性，活动有目标、有计划、有周期、有措施，并取得成效。

四、存在的问题及改进措施

（一）存在的问题

1、学校评价机制还不够健全，评价力度还不够，还没能真正形成以多种形式评价学校校长、教师学生的评价方式方法，还有待于进一步完善和提高。

2、教科研力度还不够，尽管形成了省、市、县、乡级的教科研网络，但教师们参与教科研的兴趣还不高，参与教科研活动的范围还不广，我们还应下大力气继续探索相应的方法，真正走出一条“科研兴校、科研兴教，以科研带教研，以教研促科研”的良性发展道路。

3、校际之间的交流与合作的形式和力度还不足，没有充分发挥出资源共享的优势，制约了教育发展的速度和质量，有待于继续探索相应的方法和机制，充分发挥校内外各种资源，推动学校快速、协调、可持续发展。

4、特色校创建力度还不够，学校的特色还没能得到明显的体现，制约了学校影响力的发挥和教育质量的增强。

（二）改进措施

1、进一步完善领导、奖励和责任制度，扩大奖惩力度，明确责任分工，使每一个人都充分发挥个人潜力，真正做到人尽其才，为学校发展服务。

2、完善特色校建设措施及方式方法，使学校的特色得到真正的体现，并力求在长期的实践过程中使之得到发展和固化，使我校发展成为名附其实的特色化学校，打造农村小学优质教育的示范性窗口。

3、加大非物质文化建设的力度，加大投资，提高学校物质文化的品味，孕育学校内涵，从本质上展示学校魅力，增强学校影响力，使学校的发展方向得到科学的定位。

额如乡中心校 2008．9

第五篇：2010学校工作自评报告

2010学校工作自评报告

——口前镇春登中心校

一年来，我校以科学发展观为统领，紧紧围绕教育局工作要点，扎实开展各种工作。按照县教育督导室文件精神，我们结合本校实际，成立了自评工作领导小组，对照评估体系和细则，对这一个学的工作，实事求是、客观公正地开展了自评工作。为了更好的完成督导自评工作，我校召开了班子会议，认真学习文件精神，迅速成了自评工作领导组。并按要求进行了分解逐项落实到人头，分管负责人分别对自评内容进行自评，然后召开会议认真地汇总分析，讨论形成文字,广泛征询意见并开会通过公示。现将工作开展情况和自评结果汇报如下：

一、办学标准

1、学校基本情况

我校是一所农村中心小学，现有教工总数29人，小学专任教师16人。教师全部获有普通话水平证书。教师学历合格率均为100%。

现有学生333人，开设11个教学班。校园占地面积14760平方米，生均44平方米；校舍建筑面积1350平方米，生均4..05平方米；活动面积8000平方米，绿化面积1500平方米，食堂38平方米，厕所68平方米。

2、进一步完善学校内部配备设施建设标准化建设再上新台阶。

（1）、努力克服困难，多方筹措资金，积极推进标准化建设进程。

今年学校投入资金3.2万元进行了走廊、班级教室和校园物态文化建设；投入一定资金对校园进行美化绿化；改善教师办公条件，投入1.7万元更新教师办公桌椅；投入1.5万元成立学生食堂；新购置图书500册，教师学习用书150册；电教室投入1.2万元购置电子白板一块；同时抓住机遇，争取国家专项中小学电脑安装工程，投入9.3万元新购电脑30台（其中自投资金3万元），很大程度上解决我校电脑室的瘫痪状态，满足了全校师生的微机培训和课堂教学。累计全年共投入17.5万元用于标准化建设。10月13日全县“标准化建设现场会”联检时受到好评。各室建成率、使用率均为100%，“老三室”具备相应的条件，水、电供应到位。实验开出率达到了95%，实验仪器配备率为98%。卫生器材配备率为100%，音乐、美术、器材配备分别为100%、100%、100%，满足教学要求。学校图书室设施达到规定标准，生均23册。各教学班和实验室都配备了大屏幕、投影仪、电脑等相应的设备，办学条件的标准化、现代化使学校综合实力大增，促进了学校各方面的整体协调发展。

仪器设备管理和使用相关制度健全、账目清楚、分类规范。

3．领导班子有正副校长3人，中层领导4人。配备合理，年龄、专业结构合理，持双证上岗，行政管理机构设置科学，职责明确，指挥顺畅。领导班子成员戮力同心，坚持集中学习和自学，全力投入，全心负责，有效保障了学校的良好运转，促进了学校的稳步发展。

教职工和专任教师编制符合省定编制标准要求。专任教师与学生比例为1:20.8。教师学历合格率为100%，其中研究生学历1人，本科学历5人，学历提高率89.7%。为了提高教师的专业水平，学校拟定了教师提高的计划、有相应的措施。积极组织教师参加了远程网上学习，参培率为100%，并完成规定学时。鼓励教师参加各类培训，其中市骨干4人，县骨干4人。学校重视教师观念的转变和能力的提升。教师能做到爱岗敬业，勤奋进取，为人师表，无私奉献。

4、规范办学行为，提高教育质量

在班级设置上，平行分班，均衡配置教师，班额不超40人。

在课程管理上，严格执行国家的课程计划，落实新的课程标准，开齐学科、开足课时。以“改进课堂教学，提高课堂教学效率”为重点，积极开展各项教研活动。为了全面提升我校及下辖村小全体教师的课堂教学水平，改进我们的课堂，在今年5月份召开了一次全乡“改进课堂教学，提高教学效率研讨课暨每人一绝练功竞赛”，收到了显著的效果。

在学生管理上，按政策接收学生入学，体罚和变相体罚学生现象。不开除或变相开除学生。严格遵守减负规定，有减负措施，落实到位，不占用课余时间给

学生补课，学生在校时间不超6小时，作业量符合规定，学生用书按局规定订购。

5、学校安全工作

学校始终把安全工作作为重要工作来抓，开展创建平安、和谐校园活动。有一名校级领导主抓安全工作，安全制度健全，每月能对学生进行安全教育，学校进行了两次安全知识讲座，两次应急演练，各班坚持上好安全教育课，每周保证一次。安排隐患排查及时整改，没发生重大安全事故。

A、加强了安全教育工作。制定和完善了学校安全工作应急预案。利用间操，广播，板报，知识竞赛，班会，家长会等多种形式对学生、教师、家长、司机进行安全教育。每月进行一次安全知识讲座，每学期举行一次应急演练，全校学生能够在23秒之内全部撤离教室。

B、安全管理

签订了各级各类安全工作责任书，安全工作岗位责任制及各项安全工作制度和相关措施。成立学校安全工作领导组，岗位责任，落实到人。认真记录各项安全工作记录。

C、事故防范

建立安全工作自查制度，加大自查力度。不惜资金，确保安全设施设备到位。加强通勤车、学生食堂等重点工作的防范力度。

D、目前为止，学校无危房，电路设备全是新的，经过了验收。消防器材按要求配备齐全，体育器材坚实牢固，无隐患。并加强了对学生使用体育器材的相关安全教育和要求。全年无安全事故。

二、学校管理

1、德育工作，扎实有效。

结合我校新建校舍实际，开展“我爱我的绿色家园”主题德育活动。我校分别开展征文比赛、演讲赛、板报赛、主题班队会等活动。通过各项活动的开展，每个学生都能（注意）保护环境，热爱校园，热爱家园。

我校各学科教学渗透德育，各项工作为育人服务，有针对性的进行思想政治、法律、行为规范养成等方面教育，措施得力，成效显著。

根据上级的工作部署，结合各个节日、纪念日，本共开展了5个系列活动，即：“弘扬和培育民族精神活动月”，“素质教育露一手”，“庆祝建国六十周年活动”，“建和谐校园，做文明学生”，“感恩教育”。

2、教学质量大幅度提升。实行领导包班和业务领导包年段，坚持每月集中听评课制度和随机听评课制度，班子成员每人每天听一节课。把提高教学质量作为中心工作，措施得力，方案可行，成效显著。今年小学毕业考试综合成绩全县第3名，较去年提升6个位次。

3、学校艺术队活动内容丰富。“六一”儿童节，我校举办了庆“六一”小型趣味运动会和剪纸泥塑作品大赛，当天在县电视台《永吉新闻》播报。积极参加县第九届中小学生艺术节活动。在此项活动中美术作品多人获奖，其中舞蹈二人转表演《关东风》成为赛场上一道亮丽风景，搏得在场师生热烈掌声，被评为一等奖。学校同时也获得优秀组织奖。

5教师专业发展实现新突破。我校紧抓以“教育名著和教育理论学习”为主的读书学习活动。充分发挥“春雨读书社”作用。教师每学期至少读两本教育名家名著，期末开展“春雨读书社”读书交流会。组织收看收听杜郎口中学课改经验报告和课堂实录光盘，充分利用网络资源等形式引领教师快速发展。鼓励青年教师外出听课学习，今年先后选派李雪梅、曲永军等8人分别到吉林市第一实验小学，永吉县实验小学，口前三小等学校进行听课学习。六月份，姜勇校长在吉林省中小学校长培训案例教学现场会上与县内其他四位校长共同做“提升校长办学理念主题论坛”。

6、抓实课题研究，促专业发展。我校现承担省、市级课题3个，领导积极参与，认真操作定期检查督促调研，做好阶段总结。教师全员参与，人人有子课题，定期交流。今年5月份在吉林市校本科研二期工程会议上我校作介绍经验。

三、学校自主发展

进一步加强特色学校建设。召开专题会议研究学校特色，要进一步发展方向 和发展目标。措施得利，确保工作计划有步骤，有组织，全面落实。

1、美术剪纸泥塑和英语课题研究，凸显我校特色。

我校参与的吉林省十一五规划课题《剪纸艺术与学生素质培养的研究与实践》的课题研究，美术教师积累了相当的实践经验，师生共同创造了许多栩栩如生的艺术作品。美育特色得到了县内同行们的广泛赞誉。在继2008年十二月份成功举办了一次永吉县美术主题教研现场会之后，今年4月份又承担了吉林市第四届美术教研现场会分会场，接受了全吉林地区300余人莅临我校参观指导，其间我校泥塑、剪纸活动小组的学生为与会领导做了现场表演，反响强烈。5月31号江城日报对我校泥塑进行报导。

2、英语课题研究重视课堂，讲求实效，重视推广，取得了重大收获。我校课题《农村小学英语三步教学法的研究》取得了较为突出的成果。英语课堂教学做到了：大容量、快速度、厚实的音标语法学习、高效的面向全体。逐步总结出了极其重要的教学原则、方法模式、注意事项等。此项课题研究的校本教材《艾肯英语》（认读篇）、（语法篇）连续两年获得吉林市教育科研优秀成果一等奖，和教科研成果突出贡献奖，现在已经申报结题，但是课题研究成果仍在继续推广使用，此套校本教材作为学生的辅助教材使用。

回顾2009年是充实的一年，是奋斗的一年，是收获的一年，是成长的一年，我们收获了许多可惜的成果，也存在某些不足。展望2010年，更加信心满怀，我们定会取长补短，勇于创新，扎实工作，科学发展，为办好春登百姓满意教育而不懈努力！

口前镇春登中心校 2010-7-1

和发展目标。措施得利，确保工作计划有步骤，有组织，全面落实。

1、美术剪纸泥塑和英语课题研究，凸显我校特色。

我校参与的吉林省十一五规划课题《剪纸艺术与学生素质培养的研究与实践》的课题研究，美术教师积累了相当的实践经验，师生共同创造了许多栩栩如生的艺术作品。美育特色得到了县内同行们的广泛赞誉。在继2008年十二月份成功举办了一次永吉县美术主题教研现场会之后，今年4月份又承担了吉林市第四届美术教研现场会分会场，接受了全吉林地区300余人莅临我校参观指导，其间我校

泥塑、剪纸活动小组的学生为与会领导做了现场表演，反响强烈。5月31号江城日报对我校泥塑进行报导。

2、英语课题研究重视课堂，讲求实效，重视推广，取得了重大收获。我校课题《农村小学英语三步教学法的研究》取得了较为突出的成果。英语课堂教学做到了：大容量、快速度、厚实的音标语法学习、高效的面向全体。逐步总结出了极其重要的教学原则、方法模式、注意事项等。此项课题研究的校本教材《艾肯英语》（认读篇）、（语法篇）连续两年获得吉林市教育科研优秀成果一等奖，和教科研成果突出贡献奖，现在已经申报结题，但是课题研究成果仍在继续推广使用，此套校本教材作为学生的辅助教材使用。

回顾2009年是充实的一年，是奋斗的一年，是收获的一年，是成长的一年，我们收获了许多可惜的成果，也存在某些不足。展望2010年，更加信心满怀，我们定会取长补短，勇于创新，扎实工作，科学发展，为办好春登百姓满意教育而不懈努力！

口前镇春登中心校 2010-7-1