第一篇：语言文字工作自评报告
规范语言文字 构建文明校园
——XXX语言文字工作自评报告
语言文字的运用是否合乎规范、标准，往往反映了一个国家，一个民族的文明程度。
——题记
XXX成立于1906年，是一所历史悠久、规模较大的百年名校。学校坐落在秀丽的九洲江畔，位于学宫巷37号。校园占地面积10860平方米，建筑面积12568平方米。在校生4963人（1～6年级4260人，学前班368人）。全校在编教职工149人,本科学历36人，专科学历97人，教师学历合格率100%。中学高级教师2人，小学高级教师114人，初级教师29人；全国优秀教师3人，区特级教师2人；学校教学设备先进，有图书室、实验室、电脑室、多媒体教室、语音广播室等功能室，建立了校园宽带网络，校园广播系统，整个校园充满现代化的气息，校园成了学生学习成长的乐园。
多年来，我校高度重视语言文字工作，在开展语言文字工作方面特色鲜明，注重发挥教育的基础作用，赢得了主管部门和社会的广泛好评。为了进一步提升我校语言文字整体水平，促进学校校园文化建设，特申报自治区级评语言文字规范化示范学校。现将我校创建工作汇报如下：
一、领导重视，管理有方
社会在发展，现代化教育在飞速向前，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。
(一)高度重视，落实责任
1．我校一直把规范用语用字的工作纳入到学校各项工作当中，把语言文字规范化工作作为学校常规管理、德育考评及文明班级、先进班级、先进个人评选的重要组成部分。
2．我校认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文
字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理之中；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。
3．学校分管领导每年召开专题会议，认真学习上级有关语言文字文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。我校设立了语言文字工作领导小组，由主管业务的副校长亲自抓，教导主任科和科研主任具体负责管理。教导处、科研处牵头组织检查教师用语用字规范化情况；教导处、科研处和语文教研组负责组织学生语言文字工作各项活动的开展。教导处、科研处牵头负责学校教学常规督查，及时提出整改建议；语文骨干教师罗国珍老师牵头组织学校语言文字研究性学习；具体落实宣传工作，通过宣传栏、警示牌、标语等各种宣传途径优化校园用语环境；各班设立学生推普小组，由班主任老师任组长，语言文字能力突出的学生为组员，扎实开展班级语言文字规范化工作。
4．将语言文字工作作为一个专项内容纳入学校总体工作计划中，学校计划、教育教学管理制度、考核评优条件等文件中都对教师的普通话和语言文字能力作出了明确要求，并作为衡量教师素质的重要条件之一。学校把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律法规专门下发到全校每位教职工的手中，并组织全体教职工学习语言文字法，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓；学校还把语言文字工作纳入教师的继续教育内容当中。
(二)规定普通话作为教学语言，抓实抓好
在平常的教学要求中，学校规定普通话是课堂教学的教学语言，课堂上，师生都必须使用普通话交流。语文组的教师还利用学科特点，利用早读课、课外活动等时间辅导学生说好普通话，让普通话成为校园语言。
1．学校将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学全过程之中，培养学生热爱祖国的语言文字，能正确认读祖国的语言文字，正确使用祖国的语言文字，形成良好行为习惯，使这项工作成为影响学校的领导、教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作。
2．我校的领导还把语言文字规范化使用的宣传工作纳入到学校精神文明建设活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极、主动地配合相关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校的广播室、宣传板报等宣传阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出良好的宣传舆论氛围。
二、制度完善，措施得力
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，参照《广西语言文字规范化示范校评分表》，语文新课程标准对学生的要求，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度和总体要求，明确提出具体的工作目标及措施。
(一)制度完善，落实到位
制定《XXX普及普通话和用字规范化要求》，实行教师持普通话等级证书上岗制度，普通话未达标的教师限期达标；制定《陆川县语言文字工作制度》，各项制度中都贯穿语言文字工作要求。
(二)目标明确，措施具体
普通话是我们的校园语言，师生在教学和学习活动中要使用普通话，并由教导处从教学常规管理、师资管理、学生作业管理、校园文化建设管理等方面进行监督检测，及时督促整改。
(三)经费落实，合理使用
学校从每学期的教育经费中抽5%的经费用来作校本培训，又从校本培训经费中落实部分经费用于推普工作。
为教师订阅相关材料，支持教师参加普通话培训，加大校园宣传投入，每学期开展形式多样的语言文字活动，如教师的课堂教学大赛等、书法比赛、演讲比赛、讲故事大赛、经典诵读大赛等，让语言文字工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。
(四)定期研究，整改提高
学校语言文字工作领导小组每学期都在校务会议上研究和汇报1～2次工作的进展情况，并且做到有计划、有落实、有总结，使得学校的语言文字工作在不断的反思中得到提高。
三、狠抓落实，推动发展
语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，为更卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”方针的指导下，我校加大语言文字规范化宣传、管理力度，开展形式多样、富有成效的活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
（一）我校明确规定，将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。全校在职教师100%参加普通话培训测试，现在我校师生说普通话、写规范字已成为一种自觉的行为习惯。
（二）学校语言文字工作小组负责选派专门人员每学期不定期进行校园文字抽查活动，点评教师在日常交际、板书、批改作业、教案、素质教育评估手册中运用语言文字的规范化程度；听课、评课等教研活动中强调语言、用字规范作为体现师资水平的重要标志；制定单元检测前一小时备课组长审阅卷、订正的试卷审阅制度；严格把关学校下达的通知书，确认无文字使用不规范后方可印发。
（三）建立常规管理制度，学校规范师生用语要求，把师生普通话“三用语”列入校园教育教学管理范围，明确地规定：①师生在课堂教学活动中使用普通话；②在学校会议和各项活动中一律使用普通话；③在学校日常生活中和校外交流活动中也要使用普通话。
四、活动促进，彰显特色
(一)德育渗透，强化实践
在学生的培养目标中，学校明确要求学生在正式场合和校园中讲普通话，写规范字。为营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，学校在教学楼、办公室、图书室等张贴宣传标语“普通话是教师的职业语言”“请讲普通话，请写规范字”，时时提醒着在校师生讲普通话，各班教室内有名人名言，传承丰厚文化底蕴，时刻熏陶全校师生；各班板报设有以语言文字为主要内容的“推普角”，介绍有关语言文字的基础知识；每年9月的第3周，我校均以多种形式扎实地开展了“普通话推普周”活动，积极做好宣传，开展各种推普活动，如读书、演讲、征文、诗文朗诵、讲故事、手抄报、黑板报等；让学生在活动中体验了规范运用祖国语言文字的快乐。
(二)创新升旗仪式内容和形式
学校充分发挥少先队组织作用，鼓励队员积极为国旗下讲话撰写稿件，内容要求始终保持选材的先进性、新颖性，语言的准确性。不断创新讲话方式，充分利用朗诵、演讲、讲故事等丰富多彩的形式，进行多元互动，使之成为充满活力、趣味横生，感染力丰富的教育活动。每到周一，当第一缕阳光洒满校园的时候，在庄严的国旗下，国旗下的普通话演讲和表演，活泼生动，高雅优美。红领巾广播站播音活动，人人争当小播音员，使校园每一个角落都与学生心灵产生互动，唤起学生对祖国规范语言文字的热爱，成为学生学习规范语言的第二课堂。
(三)语文牵头，素养熏陶
语文课堂是学习语言文字、提升语言素养的生动乐园。
首先让语文组分年级制定语言文字能力培养目标以及基本功训练要求。一年级的写字教学训练是必修课程；各年级开展课前5分钟“口语训练”活动；每份语文试卷均强化了拼音识字、语言应用的考核，夯实学生的语言基础；其次是加强听、说、读、写综合训练。我们按照《语文课程标准》把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和
口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病，我们把说普通话作为学生语文基本技能在课堂教学中加强训练，低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。
(四)依拓校本课程——《古韵》，坚持开展“经典诵读”活动。
经典诵读一直是我校的特色。“腹有诗书气自华”，为提升校园品位，为孩子幸福人生奠基，学校依拓校本课程——《古韵》深入开展“经典诵读”活动，先后举办了6届“经典诵读暨美文诵读大赛”。每年一度的诵读大赛，全校师生共同参与，既是全校师生诵读水平的展示，也是对每年经典诵读成果的检阅。2013年4月，我们举行了教师“中国梦经典诗文诵读比赛”，全员参与热情高涨，效果良好，教师普通水平又得到进一步提升。每届比赛各班级认真组织、精心辅导，诵读表演了脍炙人口的现代美文与传世经典。各班级的诵读或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了我校多年来一心抓诵读的成果，更进一步地激发了我校师生对诵读的热情。精彩纷呈的表演让全校师生经历了一次次心灵的震荡与洗礼，使全校形成“人人诵读，遍地诗声” 的氛围。经典，已植入每一位一小人的心田；诵读，正滋润着一小的每一个生命。精彩纷呈的经典诵读，为师生构建了一个理想的文化生态，打造出独具特色的书香校园。经典浸润人生，雅言传承文明。我们努力为学生拓展持久而绚烂的阅读时空，使经典弥久醇香，让经典诵读之花芬芳我们的校园。通过开展这样的活动，师生们语言文字表达运用能力得到不断提高。
(五)以赛促讲，陶冶情操
在创建语言文字活动中，学校积极搭建平台，组织师生开展一系列语言文字比赛活动，提高教师语言文字运用能力。
1．在教师中开展了“与爱同行”的演讲比赛，让我们的教师用语言文字弘扬教师高尚的品质的同时受到感染，提升教师的幸福感。教师方面还开展了语文数学技能比赛、三笔字基本功大赛。
2．在学生中开展各类普通话演讲比赛，如：口头即兴作文比赛、口语交际、成语言接龙、课外阅读、40分钟作文竞赛、班级辩论赛、书画
比赛等系列活动等。每年，结合共青团中央少先队爱国主义读书活动，开展相应的读书演讲活动，如：2011年以“共产党好”为读书活动主题，2012年开展“走向海洋”读书活动征文比赛，2013年“辉煌五年”读书活动讲故事比赛。除此之外我们还结合每期的教育教学活动主题开展比赛，如2013年，“开展以中国梦”为主题的经典诗文诵读。让师生在系列活动中展示才艺，充分感受祖国语言文字的魅力。提高学生运用语言文字的能力，陶冶学生的情操。
3．写规范字，做文明人。
一、二年级开设写字课，培养学生从小写规范字。通过坚持每课指导学生书写生字，定期开展写字比赛、写字汇报展等活动，让学生感受汉字的美。
我们从一次次公活动、一场场演讲赛、一届届诵读会，都可以看到全校师生的运用语言文字能力有了全面提高。
(六)课题研究，深化落实
2010年底，学校围绕“以促进教育教学质量为目标，以中华经典诵读为主线，以语言文字网及语音资料建设为基础”的工作思路，启动我校语言文字应用科研工作。语言文字与课题研究有机融合，使语言文字研究工作扎实有效开展。学校以课题研究为依托，扎实开展语言文字工作。我校先是开展了“加强朗读训练，提高阅读能力”的课题研究。这一课题以朗读为切入口，强化了师生说普通话的意识和能力。随后，我校进行了“注音识字·提前阅读·循序作文”的市级课题实验。实验班学生识字量大，要求到二年级结束认识2500个常用字，并强调读音要准确，写字要规范。这一课题研究起步早，起点高，为学生从小打下了说好普通话、写好规范字的根基。接着，学校又开展市级课题《“早阅读·多积累·会运用”语文教学模式研究》课题研究，让学生在阅读与积累的过程中，实现语言文字的规范运用。正是有赖于各项教科研活动的有力推动，我校语言文字规范化工作才有了全面提升的后劲。目前，我校还开展了《学会发现》的课题研究，引导学生自主发现、互动发现校内外及社会上人们对语言文字的使用情况；实施了《少先队国旗升旗仪式教
育功能的探索与研究》等市级课题的研究。升旗仪式，国旗下讲话让师生们认真组稿，认真排练，国旗下准确地生动地规范地表达，让国旗下讲话深入人心。通过课题研究，让师生正确运用祖国语言文字，感受语言文字的魅力。
（七）“啄木鸟”找错别字行动
每学期学校组织一两次的“啄木鸟”找错别字活动。“啄木鸟”纠错小队在老师的带领下走上街头，开展查找和纠正不规范用字活动。队员们手拿字典、笔记本，穿梭在学校周边的大街小巷，在老师的指导下，把发现的不标准用字逐一记录，并查找字典开“处方”，告知店主正确的写法。
去年金秋十月，学校“啄木鸟”行动小组走上街头，队员们将商店铺面的错别字用摄像头记录下来。队员们发现“装潢”的“潢”字、“家具”的“具”字误写率最高。队员们通过这样的实践活动，锻炼了自己的胆量，更懂得了要规范使用祖国的语言文字。接下来，队员们准备将自己制作的纠错卡送到有错字的商铺店面的经营者手中，让城市的街道更亮丽。今年，我们学校从2月全面开展‘啄木鸟’查找错别字活动，每个年级组织10人以上学生由语文教师带队深入县城各街、路、巷开展活动，并及时统计上报县语委办，有的还把拍下来的错别字装订成册，提醒大家不要再写错别字。该活动让学生在查找错别字活动中，感受语言文字在生活中规范应用的重要性，同时也唤起大家对规范使用语言文字的关注。
五、争先创优 喜迎语言文字工作硕果
我校通过语言文字规范化示范学校的创建活动，大大地推进了学校语言文字规范工作的发展，全面提高了学校师生应用规范语言文字的水平，提升了我校教育教学质量和文化品位，取得比较好的效果。
（一）集体荣誉喜人
德育工作结硕果：获全国读书育人特色学校称号；
自治区“爱科学月”活动先进集体；玉林市第十届青少年科技创新大赛
先进集体；玉林市优秀红旗大队；玉林市科研先进集体；玉林市基础教育课改先进集体；玉林市语言文字先进集体；
教研成果丰富：连年获县、市教育教学科研先进单位称号；市级A类课题《学会发现》、《少先队国旗升旗仪式教育功能的探索与研究》通过省市级专家验收结题。
教育管理效果好：获玉林市中小学常规管理“十佳学校”称号；
（二）优秀教师层出不穷
全国优秀教师、自治区特级教师：李伟英、罗聪；
自治区优秀科技辅导员 罗强 刘慧
玉林市语言文字先进个人、先进工作者 罗国珍、罗聪
玉林市教育科研先进个人：李伟英
玉林市优秀班主任：陈玉湖
县优秀教师、优秀班主任：丘红景、陈丽萍、罗国珍、刘思立、张铁英等30人次。
（三）教师赛课捷报频传：
教师参加普通话培训测试百分之百，合格率百分之九十以上。
程永桢参加县市区三级美文诵读比赛获一等奖，陈永旋获市一等奖，黄梅芳老师参加玉林市演讲比赛获一等奖；黄雅丽获县演讲比赛一等奖；
罗国珍、郭春森、谢美娜、陈永桢、余爱莲、刘萍、刘思立、廖惠平、黄梅芳、钟婷、伍思露等十几位老师分别参加区、市级各类比赛课均获一等奖；
（四）科研论文获奖多：罗聪、谭少梅、刘新、李哲等40多位老师的经验论文分别荣获国家级、区级、市级一、二等奖或在各级刊物上发表。
（五）学生全面发展显特长
近几年，共有一千多人次的学生作文、书法、美术、朗诵、讲故事等比赛获县、市、自治区、国家级发表或奖励。黎笑潼、吕珊珊同学连
续三年参加玉林市演讲比赛获一等奖。
六、经验与体会
（一）开展示范校创建活动，进一步提升了学校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
（二）开展示范校创建活动，不断加大学校工作力度，把普及普通话和语言文字规范的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，积累了大量经验，涌现很多语言文字工作成绩突出的先进典型。开展示范校创建活动，有利于鼓励先进，推广经验，带动更多师生、学校共同推进和提高。
（三）开展示范校创建活动，使我校语言文字工作全面、协调、可持续发展，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，学生的语言文字应用能力普遍提高，切实提高了学校语言文字管理水平和用语用字规范化水平。
七、自评结果
按照《广西语言文字规范化示范校评分标准》落实各项指标，通过自评进一步建立和完善了工作机制，促进我校的语言文字工作走上制度化、规范化的轨道。自评结果得分：97分。达到了省级语言文字规范化示范标准。
语言文字规范化工作是一项长期而艰巨的系统工程，我们距离上级领导的要求还有一定的差距。我们将以这次示范校创建活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！
第二篇：语言文字工作自评报告
幼儿园语言文字工作自评报告
xx幼儿园，创建于……年，隶属于*****，园内环境幽雅、整洁别致，是一所深受孩子和家长喜爱的乐园。现有16个班级，培养了一批“敬业、乐业、专业”的优秀教师。四十几年来，幼儿园执着地追求高质量的幼儿教育，注重内涵提升。在各级领导的关怀和支持下，振兴幼儿园取得一些成绩，……。
为了深入贯彻党和国家的语言文字政策方针、法律法规，切实发挥幼儿园在语言文字工作中的基础作用。近年来，我园高度重视语言文字工作，倡导全园讲普通话、用规范字。开拓创新，狠抓落实，建立工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，积极营造良好的语言文字环境。现根据《关于做好扬州市语言文字工作达标验收的通知》的文件精神，对照标准，将我园语言文字工作开展自评情况汇报如下：
一、成立语言文字工作领导小组，形成管理网络。
小组成员如下：
组长：xx
副组长：xx（分管后勤）xx（分管教师）
成员：xxx
幼儿园语言文字工作负责到人，部门分工明确，形成语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，有效的管理促进了我园语言文字工作的顺利开展。
二、规范管理制度，加大检查力度
将幼儿园语言文字工作纳入学校发展规划，将语言文字规范化的要求落实在幼儿园的一日活动中，要求教职工使用普通话进行教学和交流，为儿童创设一个良好的语言环境。制定了幼儿园语言文化工作制度，定期检查幼儿园室内外环境中汉字的使用，规范教师说普通话和用字的情况，落实幼儿园关于语言文字使用的规章制度，并将检查结果与教师学期考核相结合，倡导全体师生在校园内讲普通话，在幼儿园网站、微信平台、qq平台积极宣传语言文化工作所开展的活动。
三、开展丰富的活动，努力营造语言文字规范化的良好氛围。
1.每学期开展教师演讲活动、“春园春韵”诗歌朗诵、讲故事比赛等，鼓励教师参加扬州市组办的“中华经典诵”教学活动展示，在丰富的活动中，提高了教师使用语言进行表达的技巧。举行硬笔、软笔基本功比赛，规划教师用字，鼓励教师多练字、写好看的字。
2.阅读是我园的园所特色，多年来，我园根据《3-6岁幼儿发展指南》中幼儿语言能力发展的要求，制定幼儿语言发展的目标，在活动中鼓励幼儿正确表达、大胆表达，学习使用文明礼貌用语。开展了“爱家乡、爱祖国、爱生活”的幼儿诗歌朗诵活动；“我爱园博”主题绘画讲述活动等，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节，弘扬中华文化，获得归属感。积极开展绘本阅读，幼儿园每年增添高质量的绘本供幼儿开展活动重视在日常活动和教学活动中培养幼儿的阅读能力和口语表达能力。
四、创设学习的平台，提高教师语言文字水平。
幼儿园是幼儿语言发展的重要阶段，鼓励教师参加普通话培训，给予时间上的保证，积极宣传，每月业务会议组织教师学习语言文字规范的相关政策，明确语言规范的意义，在“积极普及、逐步提高”的方针指导下，充分利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全体员工中达成共识，掀起一股讲普通话、用规范字的热潮。为语言文字工作的推行、普及和提高营造了良好的氛围。目前，我园专任教师100%持有二级甲等普通话证书，开展互助活动，带动后勤人员和保育老师讲普通话，共同提高语言文字水平，整个教职工队伍能流利地使用普通话进行交流。
五、家园共育，引导家庭共同重视语言文字工作
家园合作，鼓励家长在和幼儿交流时使用普通话，挖掘家长资源，开展亲子活动，邀请家长走进幼儿园做“故事妈妈”、“能干爸爸”，在与成人的交往中，提高幼儿运用语言的能力。
语言文字工作是一项持续、长期的工作，今后，在各级领导的支持与帮助下，我园还将继续采取切实可行的措施，力争广泛、深入、持久地开展语言文字工作，不断提高全体教职工的语言文字参与意识和规范意识，脚踏实地，积极工作，使幼儿园的语言文字工作逐步走向规范化，逐步形成良好的语言文化气氛。
2018.09
第三篇：语言文字工作自评报告
蕴书香校园 创示范学校─凉城三小语言文字工作自评报告
蕴书香校园 创示范学校─登岸小学语言文字工作自评报告
凉城三小是一所年轻而又不断发展壮大的学校，拥有学生一千二百余人，教师七十多人。近年来荣获自治区“现代教育技术示范学校”、“家长学校示范学校”、县“文明单位”、“爱生学校”、市“安全文明学校”、县“目标管理考核先进集体”等多项荣誉称号。学校以“一切为了每一位师生的发展”为办学理念，将语言文字规范化工作视为加强校园文化建设的重要环节，不断推动素质教育的深入发展。在各级教育行政主管部门的领导和支持下，我校以积极主动的姿态，以富有个性的思考，以丰富生动的形式在语言文字规范化方面做了大量工作，取得了一定的成绩。现将我校的语言文字规范化工作分四部分进行汇报。
一、制度为绳，规范语言文字工作管理
为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面落实示范校创建标准和要求，我校把语言文字工作列入学校工作的重要议程，成立了语言文字工作领导小组，由校长冀敏任组长，由副校长贾俊峰、王忠任副组长，全面负责学校语言文字工作。学校还十分重视构建语言文字工作网络，目前已逐渐形成了上下贯通、左右协调的“两条线”层级管理网络。其中一条线为：学校语言文字工作领导小组──教导处——教研组──老师──学生；另一条线为：学校语言文字工作领导小组──德育处──年级组──班主任──学生。两条线分工明确，各负其责，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。
学校将语言文字规范化的有关要求制度化。先后制定了《凉城三小语言文字工作制度》、《凉城三小校园用语用字检查制度》。每学期制定学校语言文字工作计划并写出总结，开展有序的语言文字工作，加大了学校语言文字工作力度,切实提高学校师生的规范用语用字水平。教导处加大对语言文字工作的监督检查力度，发现问题及时整改，有力地促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。
学校把语言文字规范化要求细化成具体目标：教师普通话等级力争人人达标；学生能说一口标准的普通话，能使用规范汉字；师生在教学活动和日常交流中100%使用普通话。
二、活动为轴，浓厚语言文字工作氛围
（一）营造良好的语言环境
一走进凉城三小，就感觉到校园环境整洁优雅。近年来学校文化特色明显，着力打造“校本教研”、“礼仪教育”和“艺术教育”三大特色。2006年开始，学校又努力营造读书氛围，打造“书香校园”。校园里的一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
学校充分利用各种场景营造学习普通话和使用规范字的浓厚氛围。如：学校的走廊里张贴着“说普通话、用规范字、创文明校”、“爱国旗、唱国歌、说普通话”等标语，时刻提醒着师生要说普通话；学校校园里有爱护花草树木的提示语，教室里个性化的标语都是学生学习语言的材料；独具特色的“校园之窗”宣传栏，使家长、学生对学校的办学有所了解，增强了办学的透明度。我校建设了优美的校园软环境，既使学生受到美好的文化熏陶，又营造了语言文字规范化的校园环境。
（二）开展丰富的推广普通话和用语用字规范化活动
语言文字规范化工作有着严格的标准，但这并不等同于机械教条，墨守成规。相反，我们结合学校特点，个性化地开展工作，充分体现了这项工作的深刻内涵和巨大魅力。
我们举行了国旗下讲话、广播宣传、大队部发倡议书、板报评比、作业展、朗读比赛、讲故事等活动；我们还举行了丰富多彩的活动，如主题班会、黑板报宣传、教师演讲比赛、教师钢笔字比赛、学生古诗文诵读比赛和高中低年级学生写字比赛等活动；开展了“美文诵读”、“写规范字比赛”活动，各班召开了主题班会。组织学生开展“啄木鸟在行动”活动：在校园、社区调查用字、用语的规范情况，从各个侧面考察师生说普通话的情况，并针对问题积极整改。通过一系列活动更好地规范了大家的文明语言。
上学期，我校组织全体教师进行了普通话培训，还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会。通过教师之手，牵动学生的小手；通过学生的小手，拉动家长的大手，使讲普通话由校园推广到社会，让雅言传承文明，用经典浸润人生，为构建和谐语言生活，营造共有精神家园尽一份力量。这一系列活动使规范用语用字由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化。
近来，我校接受了县教育局语言文字工作初检评估，根据有关领导的指导性意见，学校进一步对语言文字规范化的有关工作进行了整改。随后，我校又接受了县教育局的督导检查，根据相关领导提出的意见，我们对校园、教学等用语用字进行了整改，对普通话未达标的教师进行了多次培训，再一次参加了测试，重新整理了档案。这样，使学校语言文字工作和育人行为有机融合，相辅相承。
（三）充分利用教学活动的主渠道，提高学生语言文字规范意识和应用能力
1.注重低年级语文教师的选拔和培训 学好汉语拼音是学会普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视低年级教师的选拔和培训。低年级的教学是启蒙教学，儿童的模仿性强，教师的普通话以及规范的文字能为学生从小说普通话、用规范字打下扎实的基础。
2.重视听、说、读、写综合训练
我们按照《语文课程标准》把对学生“听、说、读、写” 的训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化。既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为学生的语文基本技能，在课堂教学中加强训练。低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。
三、成绩斐然，打造语言文字工作特色。
由于领导重视、措施得力、落实到位，我校语言文字规范化工作取得了一定的成绩。师生语言文字规范化意识不断增强，运用规范化语言文字的能力也大有提升。围绕语言文字规范化工作，学校教育教学活动呈现出一片欣欣向荣的新气象。
（一）异彩纷呈的特色工作
1.学校开展了校本课程——写字课。
为引领孩子们走上写规范字的成长之路，学校开设了每班每周一节的写字课。要求一、二年级学生写规范的铅笔字，三、四、五、六年级学生写规范的钢笔字。通过此课程的开设，我校学生的规范字书写已成为一道亮丽的风景线。
2.学校全面开展“美文诵读”活动
为了激发学生诵读的兴趣，养成诵读的习惯，丰富学生语感，促进朗读水平的提高，我校全面开展了 “美文诵读”活动。组织骨干教师依据《语文课程标准》及各个学段的不同要求，结合经典诗文、安全、礼仪等方面的内容搜集材料，编写了《让古诗文伴随我们成长》的校本教材，并统一将编写好的教材印发到各个学生手中，供学生在每周一节的校本课时间进行诵读。随着“美文诵读”活动的开展，学生的诵读能力有了提高。古诗词、名言警句、三字经等经典教材的选用，更让学生从读中品意，使“润物无声”的品德教育用意在诵读中得以深化。
（二）师生获奖硕果累累
1.王同学参加了 “我爱诵读”活动，并取得佳绩。
2.林同学在全国中小学“知荣明耻学做人”挑战大擂台活动中获得一等奖。
3.某老师参加乌兰擦布市教师基本功大赛中获
4.某某两位老师参加了市级朗诵比赛，获得了二等奖。
5.某同学和某同学参加了县委组织的“我爱诵读”比赛，获得好成绩。6.某某、某某在乌兰察布市“庆祝什么”演讲比赛中分别荣获第一、二名。
7.学校获凉城县中小学校“中华魂经典诵读”一等奖。
四、发展为先，探求语言文字工作新思路
社会在发展，时代在进步，凉城三小也在不断壮大。我们有理由相信，只要我们始终做到制度完善、管理到位、敢于创新、不断求索，语言文字规范化工作在我校必将进一步加强。
我们将以这次语言文字规范化示范校的申报、自查、评估为新的起点，总结我校语言文字工作的优点与不足，并在今后的工作中，加以改进和提高。如计划从新生入学开始，积极引导学生说好普通话、用好规范字，并依托家长学校将语言文字规范化的工作向学生家庭延伸。我们将继续探索，如何根据我校特色更充分地发挥资源优势与人才优势，在抓好常规工作的基础上，坚持特色创新的方向，谋求新的发展。我们将携同更多的学校和单位，共创我市语言文字工作的美好明天。
第四篇：语言文字工作自评报告
江口中学语言文字工作自评报告
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，依据《安康市语言文字规范化示范校评估标准》，对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：
一、加强领导和管理，高度重视语言文字工作。
搞好语言文字工作是我们份内之职，可以说，我们每天、每时、每刻都在和语言文字打交道。这样，重视抓好语言文字工作，将普及普通话和用字规范化作为素质教育和学校管理的重要内容纳入到学校整体工作议事日程中，是我校当前和今后教育教学的一项重要工作。首先，为了加强对语言文字工作的领导，学校在四月成立了校长廖文志为组长、其他行政领导为成员的语言文字工作领导小组，宏观管理全校的语言文字规范化工作，进一步规范了工作网络，明确了各方职责。其次，成立了由教研组长、语文教师、各班语文科代表组成的工作小组，具体负责语言文字规范化的督促、检查工作，以规范、监督学生讲普通话，写规范字；第三，我校教师深入了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极宣传学习相关内容，有了较强的语言文字规范意识。第四，由于学校高度重视教师语言文字基本功训练，目前教师和行政人员普通话水平全面达标。
二、加强制度建设，规范师生言行。
学校领导严于律己、率先垂范讲普通话。同时也要求教师在课堂和平时交谈中都积极使用普通话，教务处不定期地组织巡查并将巡查结果及时通报。在每学期举行的教师满意率测评中，我校将教师使用普通话教学情况作为一项评议活动。
学校还把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入教学常规，以此形成制度，同时根据《江口中学学生规范使用语言文字评价表》对学生进行评价。使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。最后，考核时把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先的一项条件，并积极落实。说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能逐步提高。
三、抓用语规范，培训与达标并举
榜样的力量是无穷的，学校领导和教师对自己的严格要求直接引领着学生积极地学习普通话、使用普通话。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。我校教师板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律使用规范汉字，美观规范的字体不仅能满足学生的欣赏欲望，还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以提高学生的学习积极 2 性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。
学校还开设了写字课，每两周写字专项练习不少于一课时，由写字课教师教师依据书写态度和质量评分，并选出优秀书法作品进行展览，促进学生积极认真书写规范的钢笔字。
四、抓发展契机，宣传与实践并重
这次语言文字工作评估工作中，我们进一步加大了教育宣传力度，将思想上的领悟与实践活动紧密结合起来：
1.我们通过晨会、班会、日常课堂教学，向全校学生宣传学校的语言文字工作，大力倡导“讲普通话，写规范字”，营造出全校上下共创“示范校”的浓浓氛围，形成了覆盖校内各条线、深入各教学班、全校师生齐抓共管的局面。
2.为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园醒目的地方放置了普通话展板，在教学楼走廊的过道里张贴“使用普通话，书写规范字”的告示牌。
3.围绕“推广普通话，书写规范字”主题，开展了各类活动。
（1）组织教师参加诗文朗诵演讲比赛；
（2）组织师生参加“全国语文规范化知识大赛”；
（3）制作了宣传语言文字工作的专题展板；
（4）宣传推广普通话，书写规范字的板报评比；
（5）年级组书写规范汉字手抄报班级竞赛活动。
五、今后工作的思考
近一段时期以来，我校认真开展语言文字的规范工作，有组 3 织、有计划地开展规范语言文字的宣传活动，积极打造书香校园，提升了全校师生的文化素养，调动了广大师生推普学普使用规范文字的积极性。通过这些活动，我校有力地促进了校园文化建设，在一定程度上提升了校园的文化品位，对我校师生人文素养和审美情操等方面也有着积极而重要的意义。
对照新世纪国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在一些不足：
第一，教师运用语言文字的能力还待加强，平时的用字、词方面还存在不同程度的问题，相应的监察和纠错程序还不是很到位，针对此问题我校将进一步加强教师语言文字应用水平，加大工作小组监察、纠错力度，使工作程序化、科学化；
第二，有关规范语言文字方面的课题研究不够深入，相应的教师论文水平不高；
第三，学生平时对话还是方言居多，规范用字方面提升的空间还很大，需要学校做的工作还有很多。
这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。作为基础教育的初中教育阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是提高学生基本素养的主要载体，也是校园文明创建的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高全校师生规范地使用语言文字的意识，不断提高全校师生应用语言文字的能力，切实做好普及普通话和用字规范化的宣传教育工作，当好社会语言文字规范化的表率，为推进我国新世纪的语言文字工作做出贡献。
以上是我校在使用规范文字，推广普通话工作中所做的一些 4 具体工作，我校对照《安康市三类城市语言文字工作评估指导标准》打分，自评为61分，敬请各位领导予以批评指正，提出宝贵意见，以使我校的语言文字工作得以更快更好地向前发展。
江口中学
二0一二年六月
第五篇：语言文字工作自评报告
增强语言文字规范意识
提升行业整体服务质量
xxx语言文字工作自评报告
尊敬的各位领导、评估组专家: 我代表xxxx全体员工向莅临我站进行语言文字工作评估的各位领导、专家、同志们表示热烈的欢迎!对市语委、市xxx局、市xxx处的领导给予我们的支持和帮助表示感谢！
作为窗口服务单位，我们深知，语言文字工作的制度化、规范化是文明服务的前提和基础，是树立行业新形象的有力保障。近年来，在市语委办、xxx局和xxx处的正确领导和大力支持下，xxx以弘扬祖国优秀语言文字，增强语言文字规范意识为宗旨，以迎接自治区二类城市语言文字评估工作为契机，以深入贯彻《国家通用语言文字法》为重点，采取有力措施，扎实有序地开展了各项工作，进一步加强了语言文字工作规范化管理，加大了推广普通话力度，并取得了显著成效。
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