2014第二学期中班年级组工作总结

第一篇：2014第二学期中班年级组工作总结

淮阴实验小学幼儿园

中班年级组工作总结

2013～2014第二学期

岁月无痕，时光不经意从指缝间悄悄溜走。本学期，我们全组教师在园领导的亲切关怀下，在各位老师的通力合作下，认真贯彻《3---6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》的精神，继续坚持理论学习和教学实践想结合的模式，努力进行探讨、研究、前进，以学习助实践，以实践促学习。针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的地开展各项活动，圆满地完成了各项工作，现总结如下：

一、教育工作追求务真。

加强组内学习。开学初，教研组长带领全组老师认真贯彻《幼儿园指导纲要》《幼儿园一日活动规范》《3～6岁儿童发展指南》《幼儿园园务计划》，使“要我学，变成我要学”。本学期，教研组长能严格按照开学初制定的教研组计划，有计划，有目的的带领教师进行理论知识的学习和业务上的研讨。如在每个新主题开展之前，由安梅梅、马敏两位教研组长带领本组教师进行研讨，从区域活动的内容、环境的创设、家长园地等方面，使大家在研讨、交流中进一步理解主题的意义，为更好的开展主题活动奠定基础。本学期，为了提高教师上课、看课、评课的能力，教研组能认真、扎实的开展组内“说上评活动”。赵君君、李梦雅、汤燕群等老师在“说上评”活动中逐渐成熟，在整个说上评活动中，上课教师能认真准备，大胆创新，评课的过程中，教师们都能准确抓住活动所体现的亮点、并结合自己的经验提出完善的意见和建议，让教研活动“研”的氛围更浓了。

二、年级组活动追求丰富多彩。

为了给教师和孩子提供发展与展示自己的舞台，为了能够让孩子在活动中张扬个性、增强自信，结合《3---6岁儿童发展指南》、中班幼儿的年龄特点、主题教育、节日等，开展了丰富多彩的活动。

二月份举行了小小开学典礼，对幼儿提出了新的要求和希望，各班结合主题创设环境；三月份开展了“我为妈妈。。。”庆三八活动，结合植树节，还进行了“珍爱绿色，保护家园”系列活动，激发了幼儿从小树立保护环境，爱护家园的意识，同时还评选了“绿色小标兵”；四月份，各班进行了“寻找春天”活动，孩子们观察中、交流中、发现中，知道了春天的季节特征，各班举行了“小小故事王”幼儿讲故事比赛，中1张建泽小朋友用那抑扬顿挫的语言、丰富的感情、生动而俏皮可爱的肢体动作，把故事情景活灵活现地展现在大家面前，获得了第一名的好成绩；结合世界卫生日，加强了春季传染病预防知识宣传，评选“小白鸽”。五月，开展了“劳动最光荣”系列活动，鼓励孩子们人人爱劳动，争当勤劳的小蜜蜂，开展“香袋制作过端午”亲子活动，中

二、中六亲子包粽子、中三班的亲子编手链，中

七、中八班亲子编鸭蛋网等，一张张笑脸，一串串笑声，到处洋溢着快乐和温馨；六月，迎来了“艺体”节，无论是百米长卷中家长和孩子的其乐融融，体育游戏中孩子的欢声笑语，还是班级特色站牌的精彩呈现，都体现了“幼儿以游戏为基本活动”的需求。孩子们的节日“六一儿童节”，老师和孩子们一起唱、一起跳，庆祝孩子们的节日；本学期的教师基本功比赛，更是如火如荼的进行着，折纸、绘画、弹琴、舞蹈、手工制作等，在充分展现教师们扎实的基本功的同时，涌现出了一些专业突出的青年教师，如。。。。等。

三、互帮互学，共同提高。

本学期，中班组老师年龄、教龄分化比较大，有工作10几年的老教师，也有刚工作的新教师，针对这种情况，组内提倡互帮互学，师傅帮徒弟、骨干教师帮青年教师等，无论是组内“说上评”还是园区的评优课、观摩课，大家共同研究、共同出谋划策.研讨氛围较浓。各班的两位老师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。年级组的各项活动，老师们总是积极参加，出谋划策，帮助年级组长顺利完成各项工作，从不计较个人得失。

四、家长工作力求务实

本学期，除了结合主题、季节、节日等定期更换、充实家长园地，我们还利用安康网站、校信通等形式向家长宣传育儿经验、保健知识，还利用家长早晚接送孩子的时间，有目的地与家长交流孩子在园的情况，使家长能及时了解幼儿的近期表现，寻求家长的配合。家长在育儿方面存在的疑难问题，老师们能及时地给与指导。同时，通过家长会、半日活动开放等形式，让家长更多地了解幼儿园、了解孩子在园各个方面的具体表现情况。我们还改变以往的家长会形式，结合节日进行主题式汇报活动，如二月份，我们以“快乐元宵节”为主题，进行亲子制作灯笼展活动，家长们在活动中体会孩子长大的幸福，重温新年和家人一起团聚的快乐；三月份我们以“相亲相爱”为主题，带着家长们感受爱的付出、爱的收获；四月份我们以“我们在春天里”引领家长们在感受春天的生机勃勃时，不忘记对幼儿的传染病预防；五月份以“爱在端午”的主题的汇报中，家长们在体验幼儿在生活、学习等方面的进步的同时，感受了和孩子一起过中国传统节日的快乐。活动中老师、家长互相学习，互相理解，共同进步。

在忙忙碌碌中一学期的工作画上了句号，我不会忘记领导们的指引与关爱，不会忘记组内老师们的支持与理解，我相信，我们在彼此地赏识中，友好的相处中、互相合作中，我们一定会得到更好的发展和提高，一定会奋勇向前！

第二篇：中班年级组第二学期教研工作计划

邗江区汊河幼儿园2013——2014第二学期

中班年级组教研工作计划2014、2

一、指导思想：

2014年我们中班年级组结合我园的切实情况，将一如既往的以《幼儿园教育指导纲要》、《3～6岁儿童学习与发展指南》为指导，以我园园务工作计划和教科研工作计划为依据，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升组内教师专业素质，规范年级组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高教育质量，积极创建美丽班级，众力挖掘教育资源，认真做好家长工作，共同为幼儿的成长创造良好的条件。

二、工作目标与重点：

1、按照幼儿园各项工作的要求，建设良好的师风师德，树立教师良好的形象，不断提高全年级教师的思想觉悟和服务水平，形成一个互帮互助，真诚合作，友爱相处的集体。

2、从实际工作出发，以《3～6岁儿童学习与发展指南》为指导，深入落实《纲要》精神，理论联系实际，不断转变教育观念，苦练基本功，提高整体教育教学水平。

3、协助业务园长一起安排好本年级的教育教学和教研等方面的工作，鼓励和督促年级组内教师搞好本职工作。

4、制定和实施本学期各领域幼儿发展目标、学期各项计划，结合每月工作安排，逐步完成。

5、加强组内教师之间的交流与合作，探讨组织活动和班级管理方面的经验和方法，取长补短，从各方面提高老师的能力。

6、每月继续开展“集体备课”，“一课多研”等活动，在教学中锻炼提高组内教师的业务水平。

7、讨论和制定课题研究计划，收集课题研究相关的材料，开展丰富的科研活动。

8、开展好家长工作，加强家园之间联系，组织好家长开放日活动，鼓励教师多利用安康家园和家长做好联系，及时与家长沟通和交流。

9、开展丰富多彩的活动，如6.1儿童家园共庆活动，使幼儿在活动中成长。

三、具体措施：

（一）创设环境，抓好幼儿的常规，促进幼儿的发展。

良好的常规是组织幼儿开展一日活动的基础，因此我们老师应为幼儿创设良好的环境，提供丰富的活动材料，引导幼儿主动参与各种教学、游戏活动，让幼儿学有所长，发展幼儿各方面的能力。为此我们将根据我园要求为幼儿创设更多的游戏活动场地。各班在自己教室也要根据孩子的兴趣多创设各个游戏区，把生活浓缩到幼儿园来，让孩子在游戏中去学习生活的技能，感受生活的多样性。

（二）拓展教研内容，丰富活动形式，加深组内研究的深度与广度，提高年级组活动的实效性。

1、积极开展年级组活动，在轻松的环境中，引导教师谈困惑，说心得，互相取长补短，激发教师自主学习、自我求发展的意识，鼓励教师积极发表自己独特的见解，并能有相应的理论支撑；

2、抓好日常工作的检查，每周集体制定周计划，共同商定活动的组织与实施，定期讨论话题活动开展的情况，针对目标的确定，重难点的把握、活动形式、内容、各种资源的整合等方面，进行交流讨论；

3、定期、按时进行年级组讨论活动，引导教师们互相交流教学经验、传达外出观摩的教学活动和先进的教育理念，互相取长补短。

（三）加强年级组队伍建设，挖掘优势，取长补短，共同成长。

1、每位组员积极参加年级组活动，每次围绕教研活动的主题，理论联系实际，踊跃发表自己的观点；

2、每位组员教师在观摩学习其他幼儿园各种形式的教育教学活动后，能将学习的情况、体会，在组内传达，带动其他教师一起成长；

3、认真抓好新教师的带教工作，通过教研活动、听课、评课活动，以老带新等形式，不断提高新教师的教育教学水平，帮助她们尽快熟悉、提高。

4、认真研讨新教材，以教师自学、年级组共学等形式，不断提升教师的内在素质、理论水平和教育技能，使教师能将理念灵活运用与教学之中；并能把自己的实践内化为理论，我们将鼓励教师写反思，多思考，做好课后的教学反思，争取提高反思质量。同时我们也要求教师细心发现其他活动中孩子的闪光点，及时记录下来，做好观察记录和反思，利用学习时间交流。

（四）、提高安全责任感，安全警钟长鸣

孩子的身心健康发展是我们教师不懈努力的方向，而他们的安全更是我们时刻注意的问题，每位教师都应把安全两字牢记心头。

1、教师认真学习有关安全教育的知识和安全责任制。

2、各班级要加强本班幼儿的常规管理和安全教育以及自我保护意识。

3、年级组内要加强平时各方位的检查力度，及时发现安全隐患并得到有效的解决。

4、年级组活动每次都要强调安全教育，督促、加强教师的安全意识，减少并避免各类意外事故的发生。

和保育员互相配合，把保育工作紧密的与一日教学活动相结合，各个环节衔接好，贯彻保育工作规范。

五、活动安排：

二月份：

1、年级组制定好年级计划、教学计划，各班根据计划制定好班务计划。

2、召开班级新学期家长会。

3、围绕“元宵节”开展搓汤圆、吃汤圆、玩花灯欢庆活动。

4、根据教学主题创设班级环境，并适时是更换添加区域活动的操作材料。

5、加强班级常规管理及幼儿行为习惯的培养。

6、更换年级组动态栏及班级家长园地。

7、家长工作：春季传染病预防和宣传。

8、学习《3～6岁儿童学习与发展指南》。

9、教师伴奏、弹唱练习。

10、开展社区活动“参观帽厂”。

11、教研活动展示。（薛雅雅、张星、周乾羚）三月份：

1、各班围绕“雷锋日”、“

三、八妇女节”、“植树节”开展系列活动。

2、做好幼儿发展水平前期测评工作。

3、开展防火逃生演习，做好安全教育工作。

4、进行幼儿唱歌比赛。

5、观摩班级环境及区域。

6、围绕“活动反思如何写，从哪些方面写”开展研讨活动。

7、开展说课竞赛活动。

8、筹划“

六、一”庆祝方案。

9、教师伴奏、弹唱练习。

10、发放幼儿成长手册。

10、开展社区活动“参观敬老院”。

11、教研活动展示。（郭士玉、刘玲、于霞）

12、组织幼儿进行踏青活动。四月份：

1、围绕“如何做好班级常规训练工作”进行研讨活动。

3、更换主题墙，增添区域材料，并进行班级环境评比。

4、举行幼儿绘画比赛。

5、启动大型团体操训练工作。

6、做好园内优质课评比工作。

7、举行师德演讲比赛。

8、发放幼儿成长手册。

9、教师伴奏、弹唱交流活动。

10、开展社区活动“银苑小区

11、教研活动展示。（陈美、曹金红、朱志俊）

12、开展防骗安全教育工作。五月份：

1、开展家长半日开发活动。

2、围绕“五一”开展系列主题活动，教育幼儿热爱各行个业人士，珍惜自己和他人的劳动成果。

3、结合“母亲节”围绕“感恩”主题开展系列活动。

4、排练“六一节活动，做好道具准备工作。

5、举行幼儿手工制作比赛。

6、围绕“如何说课”开展研讨活动。

7、开展社区活动“环保小卫士”。

8、教研活动展示。（郑志芸、徐丽、苗玲玲）

9、开展地震安全逃生演练。

10、展读经典读书笔记交流活动 六月份：

1、举行庆“六一”活动。

2、家长学校授课。

3、幼儿发展水平抽测。

4、互阅备课笔记。

5、新教师上汇报课。

6、拟写幼儿评语及各项工作总结。

7、参加键盘弹唱比赛。

8、进行假期安全教育。

9、开展社区活动“参观农行”。2014、2

第三篇：2009-2010第二学期中班年级组计划

2009-2010第二学期中班年级组计划

厚桥中心幼儿园 王晓宏2010.2

一、指导思想：

以《纲要》精神为指导，以《园务计划》、《教科研计划》为基准以及中班幼儿的年龄特点，以正确的儿童观、教育观指导幼儿的活动，努力挖掘孩子的兴趣，张扬孩子的个性。一切从实际出发，坚持幼儿园与家庭、社区密切结合，综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以促进他们健康、和谐、快乐的发展。以人为本，进一步培养教师的责任意识和创新能力。在不断学习、不断实践、不断反思的过程中与孩子结伴成长。以幼儿全面发展为基础，以发展个性为核心，提高中班年段教师素质，突出中班年段特色教学，提高教学质量。

二、主要工作措施及目标：

1、营造团结、合作的氛围，踏实开展年级组工作，为努力创建一支共同协作、齐心向上的教师队伍不断学习。

2．倡导在奉献中求创新，不满足于勤勤恳恳、踏踏实实，敢于向自身旧的教育模式挑战，实现自身的突破。

3、加强年级内教师对园本课程的学习，认真学习园本教材，提高年级组教师的教育教学质量。继续做好师徒结对活动。

4、组织幼儿开展各种形式的年级组活动，让幼儿体验愉快情绪，从娱乐中获得知识，得到锻炼。

5．人人争当环境小卫士，为我园创建“绿色幼儿园”出一份力。

6、在班级管理中我们应创设充满爱的、平等、民主的学习环境，让每一个孩子在这个环境中都得到进步，感受爱，激发爱、奉献爱。

7、本学期我们将开展一些以年级组为单位的活动。如参观活动、美术作品评比、幼儿文艺活动等，通过人人参与，人人竞争，使孩子的特长得以发挥，增强自信。

8、抓好年级组幼儿一日活动的安排，一起分析研究幼儿各方面发展的情况，并采取有针对性的措施，解决好各种问题。

9、为家长所想，急家长所急，走进家长，以心换心，用我们的真心、热心，赢得家长的放心。并加强年级各班与家庭的联系与合作的关系，提升家庭教育合力，争取家园共育，让幼儿园在家长中形成良好的口碑。

五、本学期工作安排：

2月：幼儿活动：亲子制作“美丽的花灯”

教师活动：青年教师艺术教学好课展示

3月：幼儿活动：“爸爸的工具”家庭调查

教师工作：制定班务计划、主题墙布置、一班一特色探讨活动

环境创设检查活动申报学科组

4月：幼儿活动：春游、参观邮局、采摘野菜、幼儿绘画比赛

组织腰鼓队

教师工作：中班案例研讨、新教师过关课活动、主题墙饰交流、巧巧手美术技能大比拼——绘画

5月：幼儿活动：拉链厂、服装店、排练节目

教师工作：新教师过关课活动、新教师年级组公开课、中班“一课三研”活动、新教师弹唱抽查、一班一特色活动展示、巧巧手美术技能大比拼——折纸、家长工作：家长讲座家长半日活动

6月：幼儿活动：庆六一文艺活动

家园工作：家长助教活动

教师工作：课题实施交流、十一五课题结题、巧巧手美术技能大比拼——泥工

第四篇：2009—2010学年第二学期高二年级组工作总结

2009—2010学年第二学期高二年级组工作总结

黄灵

在学校领导的的关怀下，在学生处和教学处具体指导下,高二年级教育教学工作得到了各部门的大力支持下，高二年级全体教师勤恳敬业的无私奉献，努力工作，以学校的办学目标和本学期学校的工作计划为指导思想，把素质教育放在年级工作的首位，在下学期各项工作取得很大进步，德育工作硕果累累，教学管理工作精雕细刻成绩斐然，目前高二年级学风浓厚，作风纯正，习惯优良，高二年级全体师生正满怀信心，士气高昂地迎接紧张而有序的高三生活。一学期以来，高二年围绕着开学初制定的工作部目标努力完成了学部及学校布置的各项工作任务，并创造性地推进年级各项工作。具体情况总结如下：

一、把德育工作放在首位，教书先育人

1．教书育人，育人为先，加强德育教育是工作得以开展的前提，是教学工作取得成就的保障。

2．加强师德建设，要求教师率先垂范，以身作责。杜绝体罚和变相体罚学生。努力打造一支以班主任为核心的师德骨干。

（1）坚持不懈地抓好班级规常管理，形成良好的班风、学风。

（2）配合学生处多次进行了对男女生留长发、染发、佩戴吊饰、穿拖鞋等仪容仪表及违禁品（手机、零食）的检查活动，对违纪学生加强教育并责令其改正。3．在教学实践中，充分利用各种资源教育学生讲礼貌、讲诚信、尊重他人、自尊自爱等。

4．充分利用学校各项评优工作，发挥榜样的力量，弘扬正气。树立典型带动后进。

5．抓好各班班团组织建设，用好板报，开好班会，用正确的舆论引导人

6、始终坚持以班主任为核心，科任教师协作配合，有计划、有步骤、有目标地进行班风建设，培养班级的凝聚力。以目标管理、制度管理、情感管理教育学生，从保姆式管理向自我管理过渡。贯彻好学校“以班主任为核心的一体化教育” 7．认真组织各项活动，如篮球比赛、社会实践、艺术节等活动，在这些活动中高二年级全体学生投入了很高的热情，在活动中，学生充分体现了高尚的集体主义精神，团队精神、协作精神。学生活动的组织能力、个体表现能力等各

方面能力都得到了极大的提高。把德育工作融化于活动当中。

二、教学方面

质量是学校的生命，年级教育必须不断提高学生素质。如今科学发展的步子不断在加快，要求年级教育手级、方法应不断地改良与创新，充分发挥课堂教学的素质教育功能，提高课堂教学效益。

1．提高教师自身素质。增强合作意识，大局意识、形成团结、奋发向上的群体。老师努力于自己专业素质的提高的同时带动学生综合素质的全面提高。充分发挥备课小组活动，善于学习老教师的工作精神和教学方法。

2．各备课小组教研活动定时间、定地点、定主讲人、定内容，教学步调一致。正确把握教学知识体系。逐步改变传统的教学模式，取而代之的是启发式教学模式，使学生从“厌于学”向“乐于学”转化。各学科组结合学校的活动开展师生互动教学模式的探讨，认真组织好各种类型的教学公开课。

3、加强各项辅导工作，按照科研部刘主任的“有赛必参、有奖必拿”精神，高二年级在各级各类比赛中都获得了很好的名次，高二（1）的周华健获得广东省数学竞赛二等奖，张慧民获得广东省生物竞赛一等奖，候博维获得英语竞赛市二等奖，高二

（九）的张涵雨获得省演讲比赛一等奖，张森雄同学获得市独舞比赛二等奖，姚紫莹同学获得独唱比赛市二等奖，还有许许多多的奖励，就不一一枚举。在一个生源入口低的情况下，能取得如此成绩已经是惊人，这里要感谢各位辅导老师的努力。

3．重视各种考试，多角度分析成绩，重视非智力因素影响

考试成绩的好坏不仅和教师的教学水平、学生的学习能力有关，而且还和作业布置是否精炼、师生关系是否融洽、任课教师合作意识、大局意识是否强等非智力因素有关。

各备课组重视各种考试，每一次单元检测，把本单元所学习的主要内容以试卷形式考察一遍，考完要进行试卷讲评。每次考度，查漏补缺，让学生做到心中有数。期中期末考试，年级召开全级教师分析会，统过分析，表扬先进，找出差距，为下一阶段教学工作做好思想上准备。各备课组在每次考试后都对试卷中反映出来的问题，认真研究对策，有效提高了学科教学水平。

4．根据2010年广东省新的高考方案，高中学生要求参加学业水平考试，年级两次召开相关备组长及任课教师会议，统一认识，并在备考过程中，发动同学科非水平考试的的教师共同参加辅导，确保水平考试取得优秀成绩。

5．组织老师走出去，通过参加各级各类比赛来提升自己，高二年级的梅秋凤老师在全市政治科“同题异构”比赛中获得市第三名的好成绩。三．存在问题

1．对个别不学习的学生仍然缺乏有效方法激发其学习动力。需要教师进一步 加强与学生沟通，提高学生思想认识，获取学习动力。

2、个别老师工作积极性不高，工作态度有待于进一步加强。

3．早恋现象在个别班仍有，仪容仪表还需要继续强化与跟进，需要配合学生 处，加强教育，严格管理。（2010年7月4日）

第五篇：2013学年第二学期六年级组工作总结

让 “小马”奔驰在“星光大道”上 ——2013学年第二学期六年级组工作总结

时间匆匆，转眼间又到了期末总结的时候了。回顾一学期的工作，总是忙忙碌碌、千头万绪，下面我撇开常规工作，把我们年级组本学期最有特色、卓有成效的“小马过河星级文明学生评比”活动的组织实施情况拿出来与大家分享。

学生的学习习惯和行为习惯，是我们学校长期以来亟待解决的老大难问题，也是一个久治不愈的顽症。从接手这一届学生至今，我们也曾因此想了好多的办法，一直致力于改变学生的那些不良习惯，就是见效不明显，坦率地说，不见什么效果。因此从大范围说，这严重地影响着我们学校的校风校貌乃至学校的声誉，具体到一个年级、一个班级、一个学科就会影响着课堂的学习氛围，学生的学习风气，学生的学习成绩。

一直以来，我们学校领导对这个问题也非常重视，2012年成立了课题组，专门就学生的学习习惯立项课题《城郊九年一贯制学校学生学习习惯立体式培养的研究》进行研究，下设学科组子课题进行研究，足见我们学校领导抓学生学习习惯的信心及决心。

本学期初，为了更好地贯彻“育人为本，养成为先”的教育理念，促进学生良好行为、学习习惯的养成，发挥学校的育人功能，激励所有的学生开展争优活动，结合我校实际，少总部出台了《狮岭学校“小马过河”星级文明学生评比试行方案》。在1-6年级开展 “小马过河”星级文明学生的评比活动，很明显，这一活动旨在让更多的学生获得成功，让不同的学生获得不同的发展，对学生的学习等日常行为产生良好的导向作用，形成良好的教育效果。

在少总部的领导下，我们年级组抓住这一契机，首先在年级组内统一教师思想，研究奖惩办法及具体实施的细则。最终决定学生的行为习惯的奖励由班主任为主，其他老师配合组织实施；学生的学习习惯由各学科老师在分析自己班级的学生、学情、学科等特点的基础上，找出各自存在的问题，然后有针对性地制定出符合本班本学科特点的奖惩细则。

下面以我们六年级语文组为例，谈一谈具体做法及体会。

一、【寻找问题】

学生的主要任务就是学习，他的习惯问题自然就集中在学习方面暴露出来，分析我们六年级学生在学习方面的各个环节，不难发现主要存在以下问题。

早读：常有学生迟到。早读时为数不少的学生不投入。课前：部分学生准备工作不充分，铃声响后不端坐、静等老师来上课。预习课文：不认真下功夫。上课：有开小差的、做小动作的。发言不积极，声音轻。课堂作业：正确率不高，特别是灵活性题目懒得下功夫思考，敷衍了事。作业有漏做、部分学生书写不工整，不规范，作业本不清洁。回家作业：有的学生经常不记录，一回家就玩游戏，玩着玩着回家作业就不做了，家长不检查、不签名。《同步练》：灵活性题目有的学生不完成。讲评不认真听，讲评后错的题目也不乐意订正。背诵：有几个学生一直拖着不背。作文：开头、结尾语言不简洁。中间部分事例不具体，描写不形象，语言不生动，总之，作文的基本功不扎实。考试：部分学生审题不仔细，有漏做，答题不规范，讲评试卷不专心听，讲评后不及时、认真订正，极少数学生讲评后还是不订正。有的考得差的学生试卷上冒充家长签名等。

这些问题的成形由来已久，已成了两年多来一直攻克不下的疑难杂症。

二、【制定实施】 分三个阶段组织实施：对照问题，制订奖惩细则；结合教学，分步组织实施；发现漏洞；及时修订完善。1.对照问题，制订奖惩细则：

我们在分析找出的问题的基础上，以国家教委颁发的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，逐一有针对性地制订出以下十三条“小马过河”星级文明学生评比奖惩细则（此奖惩细则在后来的实施过程中曾作过几次修改、完善，最终定稿的。）渗透和落实到语文教学的各个环节中，具体内容如下： 1.早读课：

一周内从不迟到，到了规定时间积极、自觉开始早读，纪律好的学生，奖励三匹马；于每周的最后一天中午由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。若有迟到或早读时间内不自觉、不专注于早读者，取消本周获奖“小马”的资格。2.朗读（增补）：

无论是早读课还是在语文课上，朗读句段或课文时声音响亮，有感情，注意抑扬顿挫的学生当场由老师视情况奖励一定数量的“小马”。3.课前准备工作（增补）：

一周里都能按要求做好课前准备，以铃声为号，铃响后端坐、静等老师的学生，奖励三匹小马。周末由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。一周内只要有铃声响后不端坐、静等老师上课的学生，取消本周获奖小马的资格。4.课前预习（增补）：

课前预习时，能给不认识的字注音，不理解的词注释的奖两匹“马”；把课文读通，了解课文的大致内容的再奖一匹“马”。5.上课：

课堂上专心致志听讲，不开小差，每次积极举手发言或发言声音响亮奖励一匹“马”；内容特别棒、有创新的，再奖一匹 “马”。6.课堂作业：

课堂作业100%正确的奖一匹“马”；灵活性题目有创新奖一匹“马”；无漏做、书写工整，规范，作业本清洁，本子的角无褶皱再奖一匹“马”。7.回家作业：

每次按要求记录好回家作业的奖一匹“马”；认真按时完成各类回家作业，经家长检查并签名奖一匹“马”。回家作业不记录者视作回家作业不做。8.《同步练》作业：

按时、认真完成，主动交组长检查的奖一匹“马”；讲评时认真听，事后有错及时、认真订正，并主动交组长批阅奖一匹“马”。9.背诵课文：

在规定时间内背熟，默写正确率100%奖两匹“马”。默写时错1到3处奖一匹“马”。错4处及以上不奖马并重默。当天重默全对的，也奖励一匹“小马”。第二天不奖也不罚，第三天开始每一天回收一匹“小马”。直至默写达到要求为止。

10.作文：

作文开头、结尾语言简洁，能紧紧扣住作文的重点内容的奖一匹“马”；重点部分描写具体，生动，不抄袭的奖一匹“马”；符合每次作文的其他要求，书写工整，完成后认真、反复修改的奖两匹“马”；特别优秀的作文发到班级的博客上的再奖一匹“马”。11.考试： 考试时认真审题、仔细答卷，老师讲评后及时、认真、正确订正，订正后交给家长签阅。给每次考试的前五名奖励两匹“小马”；6——10名奖励一匹“小马”；从第二单元起，学习努力，考试成绩进步最快的五名学生奖励一匹“小马”。考满分的额外奖三匹马。12.其他（增补）：

主动帮助老师管理班级，帮老师、为同学服务的视情况奖励一匹“小马”。13.惩罚（增补）：

凡用不正当手段获取“小马”者，除了批评教育外，如用钱买“小马”，在作业本里偷拿其他同学 “小马”者，将在“星光大道”上除去一颗“星”（一颗 “星”=10匹“小马”）。

2.结合教学，分步组织实施：

对照以上十三条奖惩细则，在平时语文教学的各个环节中，我们是这样分步组织实施的。

早读课：每天的早读课情况由组长记录，记录时间以教室内的挂钟为准，要求学生每天在7：00钟之前做好早读前的一切准备工作，包括淘米蒸饭，交回家作业等，7：00整按“小马”奖惩细则要求开始进入早读。于每周的最后一天中午由组长凭记录本到任课老师处领取并给符合要求的学生分发“小马”。

朗读：无论是早读课还是在语文课上，学生在朗读课文时，教师随时注意观察，对朗读时声音响亮，有感情，注意抑扬顿挫的当场由老师视情况奖励一定数量的“小马”。

课前准备工作：学生的课前准备工作也是由另外一名组长负责做好每节课的记录，要求学生每节课都能在上课铃声响之前按要求做好准备，包括下一节课要用的课本、作业本、笔、橡皮以及其他的配套学习用具或资料，如语文课的《同步练》，字典等，以铃声为号，铃响后一切准备工作就绪，端坐、静等老师进教室上课。在每周的最后一天离校前由组长凭记录本到老师处领取并给符合要求的学生分发“小马”。

课前预习：该项操作都放在课堂上进行。一般是放在让学生自读课文，按要求找画相关的句子，在课本上写旁注，写体会这一环节中，这时，老师就会边巡视指导，边观察给预习课文下功夫，书本上注音注释多的学生当场发“小马”。以激励学生在课前预习课文时下功夫。

上课：一般重在奖励积极举手，发言声音响亮，发言质量高的学生。上课时老师把“小马”放在口袋里，哪里的学生举手发言，老师就会走到该学生的身边，如若该学生的发言声音响亮，质量好，就当场奖励“小马”。

作业：课堂作业和回家作业，要求无漏做、书写工整，规范，作业本清洁，本子的角无褶皱，该小“马”的奖励均由老师在批改学生作业时，对照奖“马”条例，把该奖的“小马”数量夹在学生的作业本内；《同步练》作业分完成情况和讲评后订正情况两大块检查，《同步练》一般都放在回家作业做，第二天由学生自己主动交给负责这一项工作的学生检查，主要检查他的完成情况，字的书写工整情况，并作好记录，至于正确率则由老师讲评以后由另一名组长再检查他的订正情况，对不完成订正的学生责令他及时订正。然后以一个单元为准，视其完成率、正确率、订正率、书写质量等由老师和组长一起奖励给学生相应的“小马”数量；背诵课文一般在老师布置前提出明确的要求，若要求学生背熟有关内容，那么第二天的早读课上就例行默写检查，同桌互批，老师在电脑上进行表格登记，然后对照奖励条例给默写过关的学生由老师奖励相应数量的“小马”，默写不过关的学生须重新准备，抽时间重默，如果当天就重默过关的学生也奖励一匹“小马”，第二天默出的就不奖励“小马”，从第三天起则每天回收一匹“小马”，直至默出为止。

作文：作文一般是在老师批改时对照制订的奖励细则把相应的“小马”数量夹在作文本子中的，对符合作文要求，书写工整，写后反复修改，修改得特别好的学生，在班级博客上发表的学生进行重奖。如若发现抄袭的责令重写并取消获奖“小马”资格。

考试：在老师批阅完试卷后，对照奖励细则由老师对前5名学生奖两匹“小马”，6——10名学生奖一匹“小马”。对考100分的学生额外再奖三匹“小马”，再通过校讯通给家长发短信进行表扬。从第二单元起，学习努力，考试成绩进步最快的五名学生奖励一匹“小马”。讲评试卷后能及时认真订正的，试卷字迹工整的学生再奖励两匹“小马”。

其他：为树正气，促发展，对主动帮助老师管理班级，帮老师，为同学服务的学生也视情况实施“小马”奖励。

惩罚：在平时的学习中，凡用不正当手段获取“小马”者，除了批评教育外，如用钱买“小马”，在作业本里偷拿其他同学“小马”者，将在“星光大道”上摘去一颗“星”（一颗 “星”=10匹“小马”）。3.发现漏洞；及时修订完善：

虽然当初的“奖惩”细则是在分析班级、学生、学科等特点，通过细找这些学生在早读课、上课、作业、考试等各个环节的问题基础上“对症下药”制订出来的。但初次制订的“奖惩”细则肯定考虑得不会太周到，一定还会有疏漏的地方，这就要求我们在实施过程中不断地加以修改、完善，在完善中实施，在实施中完善„„最终达到理想的效果。

下面以我们六（3）班语文学科为例，我在2月24日制定奖马细则只有：“早读课，”“上课，”“课堂作业，”“回家作业，”“《同步练》作业，”“背诵课文，”“作文，”“考试”等八条奖惩“小马”细则。后来在实施过程中，发现有的学生在课前准备工作做得不充分，有的学生铃声响后没有端坐在位置上静等老师来上课，像俞正涛等学生偶有铃声响后还在教室里走来走去，大声喧哗等现象，于是，我在3月4日增加了第二条“课前准备工作”的奖励细则：“一周里都能按要求做好课前准备，以铃声为号，铃响后端坐、静等老师的学生，奖励一匹小马。周末由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。一周内只要有铃声响后不端坐、静等老师上课的学生，取消本周获奖小马的资格。”实施一周发现，有效果，但还是没有达到理想的效果，有的学生觉得努力一周的时间，只奖励一匹“小马”，没有吸引力，在3月11日，我把奖励一匹“小马”修改为“奖励三匹小马”。这样一来，效果非常明显，现在，只要铃声一响，所有学生都能做到端坐在位置上静等老师来上课，其效果不亚于教师提前进教室候课。

后来又发现有的学生课前预习课文有不到位情况，部分学生预习课文时并没有给不认识的字、不理解的词注音注释，上课时叫学生读词语，有的学生连词语也读不出来，词语意思不理解，课文也读不通，更不知道课文的大概意思。于是，在3月4日增加了第四条“课前预习”的奖励细则：课前预习时，能给不认识的字注音，不理解的词注释的奖两匹“马”；把课文读通，了解课文的大致内容的再奖一匹“马”。现在绝大多数学生在预习课文时，书上写得密密麻麻的。绝大部分学生给不认识的字注上音，词语的意思也都写在了课本上，有效地提高了课堂教学的效率。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。互帮互助向来是我们中华民族的传统美德，实施奖惩细则三周来，学生的精神风貌有了明显的改观，主动帮老师做事，同学间的互帮互助感人场景也时有发生。为了发扬光大学生的这种互助风气，我在第五周有增加了第十一条：主动帮助老师管理班级，帮老师、为同学服务的视情况奖励一匹“小马”。的奖励细则。

在组织实施过程中，我听学生反映，在同学中曾出现过用钱买“小马”的不良习气，也有学生在老师批好的作业本里偷拿同学“小马”的现象，当然，这种现象的出现既是坏事，又是好事。坏的是学生用这种方式获取“小马”本身就是一种不良习气。不过，至少证明了奖“小马”行动是有成效的，毕竟对学生来说“小马”有着神奇的吸引力，为我治这久治不愈的顽疾找到了一剂良方。同时也提醒着我，现在的奖励细则还不完善，还有疏漏的地方。针对这些现象，除了加大批评教育力度，我在奖励细则中增加了“第13条”：“凡用不正当手段获取‘小马’者，除了批评教育外，如用钱买‘小马’，在作业本里偷拿其他同学‘小马’者，将在‘星光大道’上摘去一颗‘星’”

后来又发现学生在朗读课文时还是缺乏感情，读起来就是平铺直叙，体现不出抑扬顿挫。这影响着对课文的理解，为了改变这种状况，在3月31日，又增补了第二条朗读：“无论是早读课还是在语文课上，朗读句段或课文时声音响亮，有感情，注意抑扬顿挫的学生当场由老师视情况奖励一定数量的“小马”。【评价与反思】

自实施奖“马”行动以来，学生表现在各个方面的习惯都在发生着变化。如今，我不说“药到病除”，但它确实是一剂良方，使久治不愈的疑难杂症看到了希望的曙光。

例如在早读课，全班46名学生，第三周有38名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。第四周有40名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。第五周有41名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。迟到情况已经没有，不获奖小“马”的学生原因是早读时间内不专注于早读。

课前准备，第三周有40名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。第四、五周全体学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。

俞正涛以前上课经常开小差，有时看课外小说，有时因晚上打游戏太晚而上课睡觉这样的学生，也一下子来劲了，开始倾听课堂，屡屡举手发言。3月19日上午第一节语文课《为人民服务》刚下课，俞正涛就神色飞扬地说：“我这堂课上奖到了8匹‘马’”。我当初就接过话茬说：“那是你上课倾听、勤思考、勤举手发言的功劳哦，祝贺你！俞正涛，再接再厉哦。”另外像沈梓罡、沈思青、张晨阳等也基本改掉了上课开小差的问题，他们的例子正如张怡洁所说：“在争小马的过程中，我的胆子变大了，举手发言积极多了。总之，为了小马，我拼了。”

奖“马”行动，不仅解决了一直以来高段语文教学中学生举手发言不积极的老大难问题，有效地提高了课堂教学效率，更主要的是通过奖“马”行动培养了学生各方面良好的学习习惯。顾诗怡、施淇妙、李娜、李英奇、张凯英、沈梓罡等学生作业写的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、张晨阳、赵宏、张恒、罗杰、王鑫婷等学习也比以前努力多了，她们以前背诵课文常不去读，背不出，奖“马”行动以后，每次都按时背出，默写正确率100%，以第12课《为人民服务》为例，要求全文背诵，我把它分为两次背诵和默写。第一次背诵默写1——3自然段，第二次背诵默写4、5自然段，检查结果第一次有40位学生一次过关，其中有36位学生一字不差，得100分；第二次有41位学生无需重默，38位学生得100分。

另外，课前准备工作大家也做得很好，铃声一响，教室里立刻安静下来，静得就像教室里没有学生一样。学生课前预习课文也比以前用心多了，大部分学生在预习课文时，在书本上给不认识的字注上音，给不理解的词注上解释，还结合对句子的理解，在句子旁边写得密密麻麻的。

总之，奖“马”行动以后，我班学生的学习风气比以前正了，学生的学习积极性高了，学习努力，同学间也有了较强的竞争意识。我班学生的精神风貌也彻底换了个样，从四年级接手这个班级以来，本学期的第二单元语文测试第一次出现了3个学生100分。像期末王鑫婷、潘彦、张凯英、李英奇等学生期末都考出了比期望值更好的成绩，均在90分以上。

通过一学期来的实施、修改、完善，再实施、再修改、再完善，操作过程中暴露出来的一些问题虽得到了有效的遏制，但我相信，只要执行不止，那么新的问题还会不断暴露出来，所以，我们在执行过程中，要不断摸索并加以完善，在实施中灵活机动，随机应变，到时就一定能产生应有的教育效果。

播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。习惯形成性格，性格决定命运。为了学生的明天，让我们一起努力吧。

狮岭学校六年级组

2014.7.2