二小数学组心算、速算简报(59)

第一篇：二小数学组心算、速算简报(59)

简报

为了促进学校数学教学质量的全面提升，体现 “人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上有不同的发展”的新课标理念，培养学生的数学兴趣和数学素养，启迪学生思

九寨沟县第二小学 2016年秋第(59)期

心算 速算 比赛

维，开发学生智力，同时丰富学生的校园生活。九寨沟县第二小学于2016

年12月20日下午，举行了低年级学生数学心算、速算比赛活动。每班选拔30%的学生参加竞赛，每年级按成绩分别评出一、二、三等奖。

此次竞赛对学生的基础知识以及对知识的领悟和运用等能力进行了全面考查，大大激发了学生学习数学的热情，调动了学习兴趣，有力地促进了数学学习由单一课本知识向课外综合知识延伸的转变，也促进了课堂教学由“教知识”向“教思想策略”的转变。

在以后的教学中，九寨沟县第二小学教务处将进一步创新数学教育模式，挖掘数学教学资源，整合优势教学力量，举办一些符合学生特点、令学生喜闻乐见的竞赛活动，使学校数学教学质量整体不断提升！撰稿人；刘凤英

审稿人：郑萍

报：县教育局办公室

教研室

九寨沟县第二小学 2016年12月21日 2

第二篇：奇台二小数学组举行口算速算比赛信息

奇台二小数学组举行口算速算比赛

（本报讯通讯员杨黎报道）为了进一步激发学生学习数学的兴趣，提高学生的计算能力，发展学生的逻辑思维能力，奇台二小数学组于2013年11月1日下午进行了小学生口算速算竞赛。本次竞赛活动以年级组为单位，1——6年级的全体学生人人积极参与，展示自己的运算速度和计算技巧。有口算、笔算和巧算，比计算速度和准确性。计算能力是现代人必备的基本能力之一。口算既是笔算、珠算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分，它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着十分重要的作用。怀着“对孩子一生负责”的理念,数学老师们十分重视训练学生的口算速算，在教学中一直坚持不懈地抓学生口算能力的提高，督促学生每日进行口算速算练习。在每堂数学课中，各班的数学老师都把口算教学有机地渗透在教学的各个环节，让口算练习的方法多样化、趣味化，使学生不感到单调，乏味。数学老师们常用的口算练习方法有视算、听算、口算卡片、口算表、口算游戏、口算本等。在口算练习中，多种形式变换练，经常练，做到形式多样，并且在班级设立评价机制，让学生在竞争中愉悦地、有挑战性地长期感兴趣地练习计算。辛勤耕耘终将换来丰硕的成果。在本次比赛中，各班都涌现出一大批计算能手，他们获得了“计算之星”的光荣称号，因为他们算得巧、算得快、算得准，表现出很强的计算能力。这次比赛不但激发了同学口算速算的兴致，而且让学生在成功的喜悦中极大地提高了学习数学的兴趣，对我校数学教学必将产生有力的推动作用。

撰稿人：杨黎 奇台二小 审稿人：包晓芳 奇台二小

第三篇：右脑飞速算介绍 右脑飞速算和其他速算心算的区别

右脑飞教育—重庆淘克教育咨询有限公司

右脑飞教育简介

右脑飞.教育中心是由重庆淘克教育咨询有限公司经重庆市工商备案注册成立发展起来的一所专业从事儿童教育开发研究、推广、教育信息咨询、翻译服务为一体的教育咨询服务机构，旨在推广儿童特色教育的培训及相关产品，为全国幼儿教育机构提供专业优质教育培训资源，推广和代理全国优秀的教育产品，公司总部设在美丽的山城、中国最年轻的直辖市--重庆市，公司目前开设有幼儿识字、中小学作文、右脑飞速算等课程，在重庆市各培训中心和幼儿园开设推广右脑飞.速算课程； 在全国各地已有近十家幼儿教育机构加盟合作开展右脑飞.速算课程，深受家长和孩子们的喜爱.是幼儿园学生学习数学最佳课程，是幼儿园老师教学最佳方法，右脑飞教育已申请国家商标保护，学具享受国家专利保护，最大程度保障项目的市场稳定发展.在第八届中国教育家大会上被评选为“2011年中国十大特色教育机构”荣誉称号

右脑飞速算

简单、高效、快捷的幼小衔接数学计算方法——“右脑飞速算”

一、右脑飞速算的含义

咨询热线：023-86069336

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右脑飞速算是运用一种简单、高效、快捷的教学方法来提升孩子的计算能力，培养孩子对数学学习的兴趣，开发孩子左右脑的协调发展，提高孩子的记忆、语言、计算等三大基础能力，同时培养孩子的观察能力和思维能力，帮助孩子减轻数学计算负担。

右脑飞速算是幼儿升小学和小学数学提高过关的最佳方法

1：右脑——快速思维训练，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑和思考分析解决问题的能力。真正做到幼小衔接，启迪右脑

2：速算——快速计算，会算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，口算是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。右脑飞速算就是遵循幼儿年龄特点来制定的，情景教学与趣味教学相结合，提倡幼儿在学中玩，玩中学

二、右脑飞速算的特色

1、简单、易学

将加减法融入日常的生活中，帮助孩子将枯燥的数学变为形象直观的思维数学，把加减运算当做是一种游戏，轻松快乐学习数学。没有大量的口诀记忆。

2、高效、快捷

右脑飞速算的教学方法简单，形象直观，只要孩子认识10以内的阿拉伯数字，不会数学计算的小朋友也能学习，小学咨询热线：023-86069336

*** QQ：535387836 地址：重庆江北区观音桥宏基大厦8-8 2 右脑飞教育—重庆淘克教育咨询有限公司 的孩子只需要能计算10以内的加减运算就能顺利提高数学的计算能力和计算速度。

3、衔接、致用

右脑飞速算与国家九年义务教育课程标准接轨，是为学龄前幼儿量身定做的。是与小学数学计算方法一致，但比小学更简便的一门速算。

三、右脑飞速算的运算原理

人脑的左半球是管人右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能。掌管语言文字、逻辑分析、推理判断，强调细节，又称“知性脑”。比较偏向理性思考，能将复杂问题进行分析，化繁为简。探究事情原因，线性思考，逐一解决。右脑飞速算借助幼儿右脑发育关键期，根据幼儿的身心发育状况和幼儿的生理发育规律结合幼儿园的教学情况来设计的一套运算方法，这种方法有几大优势：

1、从最基本的数的概念入手一环扣一环，与小学数学同步，但教学方法简单，学生易接受。在教学中，右脑飞速算把复杂的问题简单化，把抽象的数学概念形象化。

2、把幼儿数手指的习惯很好的和小学口算做了过渡。解决了大多数家长和老师没有解决的难题。

3、小学孩子直接用笔答题，不扳手指。

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4、算题是从低位算，不会与小学教学相违背，适用以后的学习生活当中。

5、教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的，情景教学与趣味教学相结合，提倡幼儿在学中玩，玩中学。

四、右脑飞速算和其他速算心算的对比

（一）珠心算和小学数学

1、珠心算是把算盘放在脑子里，空拨算珠得出答案，在一定程度上限制了幼儿的发散性思维。

2、珠心算算题是从高位算。而小学教学是从低位算。教学方法与小学数学的方法相违背

3、珠心算没有数概念（如一颗上珠表示5，学生没有一定基础很难理解），是用口诀算题，是机械性的死记硬背。小学口算注重数概念的理解，提倡通过对数的理解来算题。不推崇死记硬背的教学方法。

4、学习珠心算要做大量的练习，想学好、学精珠心算必须下很大的功夫。一段时间不练习，心算功能马上下降。有的孩子上小学后半年不练珠心算，心算功能不复存在。

（二）手脑速算（手脑算，手指算）和小学数学

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1、手指算，用手代替了算盘，算理和珠心算方法相同，借助手部工具算出得数，和珠心算没有明确的区别。

2、由于手是人身体的一部分，孩子学了后存在一定的依赖性，学生算题时手不停的在动，让老师一直感到很头痛，家长也着急很难改变这种坏习惯。

（三）蒙式数学和小学数学

1、蒙式数学的数概念特别强，而且结合生活特别紧。幼儿动手操作贯穿于课程始终，真正的解放了我们传统教学对孩子的束缚。孩子的思维能力、想象能力、观察力和动手操作能力，都得到了相应的发展。

2、蒙氏数学，到了多位数运算时，离开实物无法计算。右脑飞速算就是解决蒙式数学这一弊端的最有效的方法。

（四）右脑飞速算和小学数学

1、右脑飞速算与小学数学计算方法一致，真正让学生学以致用并运用到生活中。

2、把幼儿数手指的习惯很好的和小学口算做了过渡。解决了大多数家长和老师没有解决的难题。

3、小学孩子直接用笔答题，不扳手指。

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4、算题是从低位算，不会与小学教学相违背，适用以后的学习生活当中。

5、教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的，情景教学与趣味教学相结合，提倡幼儿在学中玩，玩中学。

右脑飞教育联系方式：

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第四篇：数学组教研活动简报[小编推荐]

听课、评课，取长补短

根据学校相关安排，2013年3月18日，我组全体成员在会议室参加本学期第二次教研活动。此次活动主要围绕评课及确定帮扶对象展开。

上午，由新调入教师执教的《笔算除法》一课揭开帷幕，我组全体教师参与了此次听课。

下午我组组员分别对这节课作出点评。在评课过程中，组员们各抒己见，做到实事求是，客观公正，看得准，点得透，指出了上课老师的优缺点，并提出中肯的意见和建议。气氛和谐、活跃。

最后，我们又确定了本学期的帮扶对象，老教师带新教师，互相学习，共同提高。

此次教研活动的开展，进一步提高了我组教师听课、评课的能力，促进了他们的专业成长，让老师们懂得实实在在的探讨，扎扎实实的练习才是有效的教学。

第五篇：当今社会上有好多速算，快心算最适合幼儿园小朋友

在幼儿学习课程中，数学是孩子进入小学后衡量成绩好坏的第一把尺子！自然也是家长最看重、最操心的课程！同时也是家长辅导误区最大的课程！故在学前引导孩子上路并培养对数学的兴趣、打下扎实的基础，将影响孩子一生的幸福！数学如何启蒙最好？家长怎样才能轻轻松松的将孩子引入数学王国？

当今社会上有好多速算，哪种速算最适合幼儿？

当今社会各种各样的速算，真可谓如雨后春笋般层出不穷，珠心算，手脑速算，九珠珠心算，还有变易速算和史丰收速算等等。所有的速算都有它的优点，但不可否认的是什么事物都有它的两面性，有优点就有缺点。

一，珠心算和小学口算

1、珠心算是把算盘放在脑子里，空拨算珠得出答案，在一定程度上限制了幼儿的发散性思维。

2、珠心算算题是从高位算。小学口算算题是从低位算。

3、珠心算没有数概念（如5用一颗上珠表示，幼儿很难理解），是用口诀算题，是机械性的死记硬背。小学口算注重数概念的理解，提倡通过对数的理解来算题。不推崇死记硬背的教学方法。

4、学习珠心算要天天花大量的时间去练习，想学好、学精珠心算必须下很大的功夫。一段时间不练习，心算功能马上下降。有的孩子上小学后半年不练珠心算，心算功能不复存在。

5、珠心算的教学不是小学口算的延伸。教学方法繁琐与小学的教法相悖

二，手脑速算（手脑算，手心算，手指算）和小学口算

1：手指算，用手代替了算盘，算理和珠心算方法相同，借助手部工具算出得数，没有数概念，与小学数学背道而驰的教学方法。小学数学老师特别反对这种方法。

2：学生算题时手不停的在动，写完题再动手，如此反复，把时间都白白浪费掉了，手指算造成小学口算不达标。（小学一年级口算要求5分钟100道题）3：小学的数学老师说：学生借助手指算题的坏习惯，相当难改。手指算是最坏的数学学习习惯，算题依赖手指而不愿动脑，最终结果是延迟了孩子的思考能力，算钝了孩子的脑袋。三，蒙式数学和小学口算，1、蒙式数学的数概念特别强，而且结合生活特别紧。幼儿动手操作贯穿于课程始终，真正的解放了我们传统教学对孩子的束缚。孩子的思维能力、想象能力、观察力和动手操作能力，都得到了相应的发展。专家建议蒙式数学学完后直接学100分速算，效果会很显著。因为孩子在数概念学得很扎实的基础上，规范地进行100分速算学习，会得到事半功倍的效果。

2、蒙氏数学，弊端是，到了多位数运算时，离开实物无法计算。100分速算就是解决蒙式数学这一弊端的最有效的方法。

四 快心算。100分速算（心算，口算，笔算）和小学口算

1、用笔答题，不借助任何实物（包括不数手指）。

2、100分速算算题是从低位算。3、100分速算的课程包含了很多数概念的知识。不单纯是计算，100分速算的算题理念——概念比计算还重要。4、100分速算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的，情景教学与趣味教学相结合。提倡幼儿在学中玩，玩中学。5、100分速算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验，然后教师把幼儿生活中对数的理解经过整合运用到教学中

快心算。100分速算：提高数学成绩，打好理科基础

1：100分——现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运算自如，应试教育学生要考高分，笔算训练是一把金钥匙。

2：速——速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，口算是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。口算训练是一把金钥匙

3：算——会算法，明算理，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。思维训练是一把金钥匙

三把金钥匙开启一扇数学100分之门，100分速算适合（4—7岁）幼儿园中大班小朋友及小学一二年级学生学习。

100分速算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，100分速算有别于“珠心算”“手脑算”。既不用算盘，也不用手指。100分速算是为学龄前幼儿量身定做的,与国家九年义务教育课程标准完全接轨，口算为基础，笔算为重点。幼儿园小朋友可学会多位数加减法，如5869+3516，8185-6938等，小学数学课本中加减的所有习题都会迎刃而解。计算能力可达到小学毕业时的加减水平。100分速算是由牛宏伟老师自主研发的，申请了专利并有知识产权保护，计算方法和小学数学具有一致性，所以很受幼儿家长的欢迎。

100分速算轻松快乐的教学，利用卡通，实物等数字形象，把抽象枯燥的数学概念形象化，把复杂的问题简单化，幼儿在轻松快乐中学习，能让幼儿真正受益，并且能够让孩子减负。幼儿园小朋友学习100分速算对以后上小学有帮助，100分速算过硬的口算笔算技能会让孩子自信心大增，提高数学成绩，打好理科基础。

快心算。100分速算让孩子赢在起跑线上