我心中的北斗星 五二班 冯艺帆

第一篇：我心中的北斗星 五二班 冯艺帆

我心中的北斗星

每次夜幕降临，我抬头仰望星空，就会情不自禁地想起心中的那颗北斗星——张老师。张老师有着乌黑亮丽的头发，在她的弯弯的眉毛下，眼神如柔美的月光一样欢乐。鼻子上还架着一副黑白相间的眼镜，知性中又透露出一丝严肃。

从三年级开始，她一直教我们语文并担任班主任。她用丰富的教学方法传授我们知识，让我们在轻松中学习，在快乐中成长。她就像一位慈母挽着我们的手登上一级级知识的台阶，又像一颗北斗星指引我们如何学习怎样做人，让我们从无知的小孩变成聪明的少年。

张老师不仅用心传授我们知识，她还时时处处注意着我的心理变化，悉心地呵护着我们的成长。

记得那次作文比赛征文，我充满自信地投稿了，因为我非常喜欢写文章，写得也不错，经常被老师范读，心里很是飘飘然。在交上去的那一刻，我觉得自己一定能被选上。结果出来后，我却意外的落选了。当时我心里难受极了，觉得同学们看我的眼神好像在嘲笑我一样，我恨不得钻到地底下去。老师看出了我的失落，下课把我叫到办公室，抚摸着我的头温柔地说：“不要有压力，一次的失败不能代表什么，你是最棒的！”她搂着我详细地分析了这次失败的原因。当时我觉得自己像被温暖的海水包围着，像在妈妈温暖的怀抱中。我又重新树立了自信，并且不会再被轻易打倒。

这么好的老师，我一定要好好珍惜，因为是你教会了我做一个品德高尚的人，是你教会了我做一个心灵纯洁的人，是你教会了我做一个乐于助人的人，而你就是净化一切的使者。我想用这篇文章表达对您的崇敬，感谢张老师和每一位教师的教诲。谢谢！

指导老师：张阳

五一班

王万璐

第二篇：冯帆任务书范文

新疆农业大学

毕业设计（论文）任务书

专业法学班级经济法052班学生姓名冯帆

一、毕业设计（论文）题目:公益之诉主体的思考

二、毕业设计（论文）应阅读或翻译的文献、资料：

1、请利用百度和Google搜索引擎检索出有关的代表性文献。

2、请认真阅读以下文献：

[1]韩志红．阮大强．新型诉讼——经济公益诉讼的理论和实践[M]．北京：法律出版社,1999．

讼(第2辑)[C]．北京：中国检察出版社,2006．

[4]肖建华．公益诉讼与民事诉讼立法之完善[J]．安徽商贸职业技术学院学报，2007，(4)．

(5)．

[6]宋安明．郭洪平．全面打响国有资产保卫战[J]．检察日报，2001，(8)．

[8]许纪霖．共和、社群与公民[M]．江苏人民出版社，2004．

[9]崔丽．吕忠梅．环境权条款应写入宪法中[J]．中国青年报，2004，(8)．

三、毕业设计（论文）要点：

公益诉讼具有监督和纠正不当行政行为的法律效用，对于维护社会的公正、公平及合法运行具有不可替代的作用。因此，为社会公益立法，让每一位富有正义感和责任感的公民，能够勇于为社会公益陈述和辩护，应当成为我们推进法制建设的一项重要任务。然而授人以鱼，不如授人以渔，即使有草根组织表示，“不管不问不支持”的三不政策现状也能促进中国公益组织的发展，但这终究是极度失望下的自我表达。中国还是需要积极的公益政策，需要公益立法。

四、毕业设计（论文）进程安排：整个毕业设计分为三个阶段：

第一阶段为资料搜集阶段，要求在一个星期内完成，重点在搜集与论文相关的各个方面的资料：主要是本论题的权威性文献、相应的素材和案例及评析。

第二阶段为实习阶段，在实习中积累与论题相关的实践素材。在实习阶段，要求记录实习周记和撰写实习报告，主要内容应当契合论题，此阶段应在两个阶段内完成。

第三阶段为论文写作阶段，要求完成一篇论文，除在论文答辩时使用外，尽量能够公开发表。发表文章将来可以放在校园网上，供其他读者学习使用。此阶段应在一个月左右完成。具体时间安排：

1、2008-12-20：提交毕业设计（论文）任务书2、2008-12-20——2009-01-10放假之前：指导老师必须与所指导的所有学生见面，明确本学期放假后学生各阶段的具体任务，可根据自己的具体情况提出要求。

3、2008-12-19——2009-01-15：学生提交专业文献综述，指导教师成绩评定。

4、2008-03-10前：完成论文提纲。

5、2009-01-15——2009-02-18寒假期间：学生完成联系与毕业论文相符合的实习单位，准备毕业实习及毕业论文的任务书的执行。

6、2009-02-18——2009-03-10之前学生必须有具体实习单位，学生可自己先联系毕业实习单位，确定之后必须告知指导老师。

7、2009-03-10——2009-04-28：进行毕业实习和毕业论文设计。每两周必须与指导老师用电子邮件或电话联系一次，指导老师处会留有记录。凡每月与老师联系少于两次者，指导教师有权拒绝审阅其毕业论文。

8、2009-04-20前完成论文初稿。

9、2009-04-20—2009-05-15前指导老师必须进行论文初稿评阅，在指导学生完成论文二、三稿。

10、2009-05-13前修改好论文交指导老师处评阅并定稿。

11、2009-05-14前完成毕业论文的打印、校对、整理及后续文字工作；论文一式两份向指导老师交论文正稿并自己留稿，并做好论文答辩的准备工作。

12、2009-05-24进行论文答辩

五、对学生毕业设计（论文）提出明确的工作要求：

1、文献综述：①要求列出一张有关此课题的比较完整的参考书籍书目，作为毕业论文的附录；②要求查出至少10篇以上的有关文献，将其电子文本软盘作为论文附件提交指导教师。③要求按教务处规定格式，提交一篇3000字的文献综述。

2、实习周记与实习报告：在实习中积累与论文相关的实践素材。在实习阶段，要求记录实习周记、撰写实习报告、向专家咨询，主要内容应当契合论文，此阶段应在两个月内完成。

3、毕业论文：要求字数8000字，详细对公益诉讼主体进行研究。格式要求按照教务处的有关规定执行。将其电子文本软盘作为论文附件提交指导教师。

4、毕业实习情况登记表、毕业实习定表：毕业实习情况登记表个人填写，毕业实习鉴定表

必须有实习单位签字盖章。

六、毕业设计（论文）工作期限：

任 务 书 下 达 日 期：2008 年12月 15 日

毕业设计（论文）工作自 ：2008 年 12 月 10 日至 2009 年 5 月20日

毕业设计（论文）指导教师：

指 导 小 组 组 长：

第三篇：冯帆衡中有感

心中有花花自开

——有感于衡水中学参观学习之旅

高一级部 冯帆

蓊蓊郁郁的花草树木，清新优美的校园环境，才华横溢的衡中学子，异彩纷呈的课余活动，无不给我留下了颇深的印象，感谢这次学习的机会，让我大开眼界，为今后的工作提供了一个良好的范本。

很多人都热衷于这样一个话题：是什么成就了衡水中学的辉煌？优秀生源、一流师资、严格管理„„这些自然不言而喻，但通过这次参观访问，我想说的是王者之所以可以站在巅峰，一定有它的道理，精深浓郁的校园文化、丰富多彩的学生活动、严格规范的课堂教学铸就了衡中的辉煌，引领着素质教育的新方向。

一、精深浓郁的校园文化

教育不是一朝一夕可以完成的，环境会对人产生润物细无声的作用。走近衡中，校门远没有想象中的宏伟壮丽，但校园围墙的宣传海报昭示着从这里走出的优秀学子不计其数，中国梦从这里冉冉升起，不仅向世人展示着衡中辉煌，吸引着更多慕名而来的各地学生，更是对在校学生的一种激励，继往开来。踏入衡中校园，一股浓厚的文化气息扑面而来。形式多样，内容丰富的展牌、橱窗充斥着我们的眼球，但主题却很明确：责任与感恩。衡中很注重对学生责任养成的教育，无论是对自己还是对他人，脱离了责任，一切无从谈起。校园文化建设对衡中学子有着潜移默化的影响，学生们把学习看成一种愿望，一种追求，更是一种责任。所以衡中领导可以大胆地说：“我们的学生是在享受追求梦想的过程。”掷地有声，振聋发聩。天下兴亡，匹夫有责，衡中学生站在社会的高点，立志做“值得信赖的人，能够委以重任的人。”德育工作重在激励和唤醒，只有激得起，才能管得住；只有管得住，才能学得好。说到底，德育是为教学服务的。当我们还在苦恼于“授之鱼不如授之以渔”时，衡中已经走在了德育工作的前沿，“授之渔不如授之以欲”。现就读于中国人大的衡中学子卢伟在高三时就许下铮铮誓言：“无论怎么努力都可以失败，无论怎么失败都可以更加努力。”可见，这种无处不在的校园文化对学生的影响是根深蒂固的。

二、丰富多彩的学生活动

活动是德育工作的重要载体。魏书生曾说过：“生命在于运动，班级在于活动。”这次衡中之旅，给我留下最深刻印象和体会的莫过于“十佳学星”的评选和“校园心理剧”的演出。这些活动以班级为单位，提高了班级凝聚力，这比班主任单纯说教的效果要好很多。也为学

生们提供了一个展示自己的平台。衡中学子慷慨激昂的演讲，让听众为之震撼，情不自禁地为他们振臂呐喊。“梦想、责任、担当”让人们领略到衡中学子胸怀天下、心系祖国的博大情怀。追求卓越、永不止息成为了每位衡中学子的心声。校园心理剧大赛更是高潮迭起，精彩不断，不仅贴近现实生活，以文艺的形式解决了学生普遍存在的心理问题，更让我们看到了一群不一样的衡中学子。以往谈到衡中，大家闻声色变，更有人戏谑，称之为“衡水监狱”，可这次，我们看到的是多才多艺，活泼可爱的高中生。他们的一颦一笑、一举一动都体现了过人的才能和极高的综合素质。我们总说“无事生非”，这句话不妨从另外一个角度去解读，“有事不生非”，成人礼、远足、各种评选，让学生们在学习之余感到充实，所以衡中的学生们也不会出现玩手机、看杂志、逃课甚至是打架斗殴这些恶劣行为。潜移默化的渗透教育帮助衡中学子度过一个充实而难忘的高中。

三、严格规范的课堂教学

这次参观学习的主题是班主任德育工作，有幸能够进入衡中教学楼，“近距离”的接触他们的教室。衡中的高考成绩让我们望尘莫及，偷偷溜进教学楼，我们的重点似乎已经转移到探秘学习。他们的教室没有过度的装饰，每个班最多的就是各种奖状，仿佛在诉说着班级的故事。我们常说要对学生有爱心，但我认为严格就是大爱。正是有了“严”才有了我们看到的“稳”。严于律己，努力超越是每个学生的信条。他们的教室中没有严防死守的班主任，学生们的活动也可以有条不紊的开展。更令我不敢想象的是他们的考场，没有监考老师，更没有作弊行为，看到的只是他们奋笔疾书的身影，听到的只是笔尖沙沙作响的声音。可以想见他们的课堂教学会是何等高效。仅就语文学科来讲，他们的教学进度和我们无异，但从高一入学就开始“教学、备考”两条腿走路，每天大量的练习，加以高考知识点的点滴渗透，就已经赢在了起跑线上，所以衡中学子能够取得骄人的高考成绩也就不足为奇了。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这次参观学习，让我感慨良多。我们的生源远不及衡中优秀，校园环境也难以媲美，但这决不能成为我们落后的理由。不为失败找借口，只为成功找方法。在生源争抢战日益激烈的今天，我们凭借什么吸引学生，塑造学生。痛定思痛，只有扭转劣势，方能执掌乾坤。建设有利于高中生成长的优美校园，开展学生喜闻乐见的课余活动，在课堂教学上狠下功夫，加强、做细。心中有花花自开，只要我们怀揣梦想，阔步前行，相信四中的明天定会晴空朗朗，阳光明媚！

第四篇：我心中飞扬的中国梦王一帆

我心中飞扬的中国梦

城关小学

五年级五班

王一帆

近来，我常常听到中国梦这个词，作为小学生的我，心中也一样有梦，就如老师所说，我们每一个小小的梦想积聚在一起，就会成就自己的中国梦。而我，已经有一棵梦想的种子常常扎根在了我的心中，那就是长大后做一位人类灵魂的工程师——教师。

我常常这样想，如果我长大了真的成为了一名教师，我将会着力把我的每一位学生培养成一个德、智、体全面发展的孩子，使他们每一个人都成为祖国的栋梁之才。多年来，大多数家长都只重视知识教育，而忽视了孩子的素质教育，假如我长大了当了老师，我会更注重孩子们的全面发展，现在很多孩子上了大学之后连一双袜子都不会洗，遇到一点点挫折就会退缩不前，哭哭啼啼，这是严重的高知识、低智能人才。我当了老师以后会和蔼可亲、耐心细致的对待每一位学生，会多和孩子们交流，做孩子的朋友，课余陪孩子们一起去郊游，让他们多了解大自然，多学习一些社会知识；我会每周都让孩子们做一个手工作业，每周让孩子们为家长们做力所能及的家务，锻炼他们的动手能力。我会经常为他们讲一些事情，让孩子们自己分辩真伪，当然我更会在课堂上为他们认真的传授多彩多样的文化知识。

老师就像红烛，照亮了知识的路程，老师就像春雨，把点点滴滴的知识洒在了孩子们的心里，老师就像一面镜子，把孩子们缺点照出，让他们改正，老师像辛勤的园丁，而孩子们就是祖国的花朵，它们把知识撒在了每一位孩子的身上，让每一位孩子茁壮成长。长大成我要成为一名老师，培养出全面发展的孩子，首先自己必须先强大起来，拥有丰富多彩的知识，要实现自己的梦想，就必须像蜜蜂那样付出辛勤的劳动，必须像雄鹰那样奋勇拼搏，那么我必须立足当前，从眼前做起努力学习，拓展知识，多参加学校的各类活动，成为一个有知识的人我的愿望才可能实现。

中国梦，也许是一个很大的梦想，我相信我的梦想也是中国梦中的一个小分子，因为我有了梦想，所以才会感觉到生活的乐趣和希望，我现在要为我的中国梦努力奋斗，在梦想的指引下，我一定会展翅高飞，为我心中的那个梦翱翔！

评语：这篇作文以细腻地笔触描述了作者心中的中国梦——教师，以及如何做一名优秀的教师，实现她心中的教师梦，文笔流畅，感情真挚。

指导老师：车佩红 联系电话：***

第五篇：项海帆：心中永远的丰碑（模版）

心中永远的丰碑

——在恩师李国豪教授培养下成长

项海帆

2005年2月23日是元宵节。傍晚时分，电话里传来了老师与世长辞的噩耗，我万分震惊和悲痛，立即赶赴华东医院。看到安详地躺在病床上的老师，我一阵心酸，眼泪夺眶而出，不禁失声哭泣。

老师走得太突然了。大年初一，我们去医院拜年，老师坐在椅子上，虽然身体比较虚弱但精神还好。我们讲了一些让他开心的喜事，他含笑点头。告别时，老师还对我说；“海帆同志，你也70岁了，要注意身体，不要太劳累了。”没想到这次探望竟成永诀。回家以后，50多年来老师的教诲和恩泽一幕幕涌上心头„„

一

1951年9月，我高中没有毕业就以同等学力考入同济大学土木工程系，成了一名不满16岁的少年大学生。一天上午在课间休息时，我们一年级的新同学们正站在走廊中说笑，突然一位风度翩翩的教授从走廊的那一头走过来。他身着西服，系了领带，戴一副茶色玻璃眼镜，手提黄色公文包。有一些同学就窃窃私语：“这就是我们的工学院院长、土木系主任，留德回来的李国豪教授。”这是我第一次见到老师，那时他只有38岁，正值壮年，我感到老师身上有一种说不出的威严和令人尊重的气质。

1955年，我大学毕业后，有幸成为李老师的第一个研究生。第一次与老师约见，我忐忑不安地走进他的办公室。老师告诉我第一年主要是学习基础课，同时要广泛阅读桥梁稳定与振动领域的经典文献和著作。当时的第一外语是俄语，我在大学一年级学过德语，中小学阶段学的英语基础也比较好。李老师要求我，除了指定阅读俄文和德文的有关文献外，还要精读铁摩辛柯写的几本英文经典著作。老师告诉我：“研究生主要靠自学，老师讲课只讲一些重点和难点。”老师还讲了他自己的经验：在德国时每访问一个陌生的小城，他都先找一份地图，按图走遍大街小巷，很快就熟悉了，研究学问也一样。

1956年，党中央号召向科学进军，同济大学召开了第一次学术年会，学报还出了专集，刊登了许多教授写的论文，校园里形成了浓郁的研究气氛。李老师也写了一篇题为《拱桥的振动问题》的论文，我在老师的指导下完成了论文中的算例。学术报告会的前几天，老师突然对我说，他要去北京开会，决定由我代他在大会上做报告。我当时年仅20岁，感到难以胜任。老师叫我不要慌，告诉我如何准备，如何报告。这是我生平第一次在许多老师面前做学术报告。

二

1957年在整风运动中，我作为同济全校研究生的独立团支部书记，因组织策划“同济民主墙”事件而“获罪”，被错划成右派。1958年3月被同时开除了党籍、团籍和研究生学籍，受到留校察看的处分，下放到学校砖瓦厂劳动。那时我才22岁。不久老师带来口讯，要我在劳动之余，把我的研究方向“桥梁振动问题”的文献综述整理出来交给他。那年暑假里，学校开始将已经“戴帽”的教师和学生分批发配到新疆、北京等地一面工作一面改造。我事后想，这可能是老师当时唯一能做的对我的保护，使我能留校躲过这一劫，并免遭以后的种种厄运。这也是我后来能继续从事心爱的桥梁专业、继续得到老师教育和培养的最重要的一次恩泽。

1959年国庆节前，我有幸列入第一批摘帽的名单，回到了桥梁教研室工作。国庆节后的一天，老师约我去见他。他很高兴地说：“海帆同志，你的问题已经解决了。以后就跟我做‘桥梁稳定与振动’课的辅导工作，帮我上习题课和改作业。”我又回到了老师身边。

1962年春天，老师决定将“桥梁稳定与振动”课的讲义编写成专著出版，让我补充一些桥梁稳定部分的新内容，并增加振动部分的内容。他将南楼苏联专家原来的办公室作为工作室供我使用。按照李老师拟定的编写大纲，我去图书馆借来了大量文献和图书，开始了紧张而令我十分神往的工作。我每周向老师汇报一次，并把写好的部分初稿交给他修改。从1962年到1964年的两年间，我成了图书馆的常客，阅读了几乎所有能借到的文献资料，使我在稳定和振动领域打下了扎实的理论基础，这也是我得到老师最多教育和培养的一段终生难忘的岁月。

1962年起，由于老师在学校的工作日趋繁忙，他同时又承担了国家下达的抗爆研究的重任。有一天，他告诉我，下学期的桥梁稳定振动课他没有时间再上，要我接任这门课。我觉得自己当时还没有能力胜任。他鼓励我说：“你已看了大量文献，可以承担了，暑假里先做好准备，通过自己上课对写书也有帮助。”我鼓起勇气接下了这门难度较高的选修课，心想决不能辜负老师的信任。当时我才26岁。

1966年，十年“文革”灾难降临了。李老师经受了巨大的折磨和迫害，被诬蔑为“里通外国的特务”，遭到长时间的隔离审查。在隔离期间，他以坚忍的毅力和高度的敬业精神，利用报纸的白边推导公式、进行计算，对武汉长江大桥通车典礼时出现的横向晃动问题作了缜密的思考和理论研究。后来在监督劳动期间又做了模型试验验证，终于完成了《桁架扭转振动》的专著，揭开了大桥振动之谜。正是出于对桥梁事业的无限热爱和心中执著的信念才支撑了老师在这样恶劣的环境中如此忘我地工作。老师是我心中永远的丰碑！

1969年“九大”以后，我第一批从牛棚中被释放出来，获准参加跳“忠字舞”，回教研室参加活动，算是得到了“解放”。在一次活动中，我看到“打李战斗队”在讨论老师在隔离室中写的日记。其中有一首德国民间传诵的诗：

Alles geht vorüber(一切都会过去),alles geht vorbei(一切都将逝往)；

Nach dem Dezember(寒冬腊月之后)，kommt wieder der Mai(又是明媚春光)。

李老师借这首小诗表达了自己对祖国前途的信心和对未来的希望。我感到十分欣慰，因为老师终于完全战胜了恶劣的处境，保持了平和、坦然的心态。

三

1977年，十年**的噩梦终于过去了。李老师复出担任校长，开始了重振同济的大业。他虽已到了退休年龄，仍不辞辛苦为恢复同济的对德联系，为同济向综合性大学过渡倾注了全部心血。重振30年代老同济的盛名是老师的一个心愿，他力争要恢复同济医学院。他曾对我说：“那时差一点都办成了，可惜教育部换届，老部长一走，事情又黄了。”为了重新恢复大学的研究工作，他带领老师们去唐山考察灾情，组织结构抗震研究，建议成立以老教授命名的科研组。我又被重新召入李国豪科研组，开始了桥梁抗震研究。

1980年初，李校长访问德国回来，带回了德国洪堡研究奖学金的申请书，学校选拔了十名年轻教师提出申请。最后，我有幸成为四名获准者之一，踏上了留学德国的征途。临行前，李校长叮咛我要利用这次机会努力学习新理论和计算机技术，回来可在中国桥梁建设中发挥作用。

1982年5月，我完成了一份用德文写成的博士后研究报告回到了同济，李校长立即交给我一个新的任务。当时，上海市建委已经委托上梅市政工程设计院做了南浦大桥混凝土斜拉桥的可行性研究。李校长当时兼任上海市科协主席，他建议市科委让同济大学也做一下南浦大桥的可行性研究。他对我说：“最近国际会议上介绍了一种创新的结合梁桥面斜拉桥比

较适合上海的软土地基，桥面施工也快速方便，对上海繁忙的黄浦江航道比较有利。但是这种桥面比较轻，而且开口断面的气动性能不好，要着重研究一下抗风问题。”我马上组织了一个小组，开始夜以继日地干起来。第二年春天就完成了一份南浦大桥结合梁斜拉桥方案的可行性研究报告。1983年在广东召开的桥梁年会上，我们和市政院分别介绍了两个方案的研究成果。1988年初，上海市决定自主建设南浦大桥，通过两次专家会议评审，决定采用李校长提出的结合梁斜拉桥方案，并付诸实施，迈出了中国大桥自主建设的关键一步。

1987年，结构工程系升级成立结构工程学院，下设建工、桥梁和地下工程三个系和一个研究所，我担任第一届桥梁系主任。在1982年到1990年八年任期内，正值出国留学的高潮，我深感留校的年轻教师需要出国深造、攻读学位，学习发达国家的先进理论和技术，学成后可以回国效力。于是我积极推荐、帮助年轻教师联系学校、办理审批手续。遗憾的是由于种种原因，大部分教师没有按期回来。李校长曾严肃地向我指出：“你放人太松，会影响同济的工作，以后要注意。”我当时感到很委屈。不久，分管外事的黄鼎业副校长告诉我：“教育部已来了文，说复旦谢希德和同济项海帆都挂了号，以后不能再推荐教师公派留学了。”我才知道这一批评的缘由。后来，李校长和我谈起许多教师公派出国而逾期不归的事，叹息说：“他们报国之心不切啊!”我深切地感受到在老一代留学归国的科学家心中，报效祖国是他们义无反顾的坚定信念。在他们看来：外国再好，那是人家的，只有把自己的国家建设好，才是自己的神圣职责。老师炽烈又深切的报国情怀是我永远的楷模。

1984年，科技部和教育部决定在科学院和重点高校中筹建一批国家重点实验室，作为科学研究和人才培养的基地。李校长要我担任筹备组副组长，准备申报材料的起草工作。他亲自审阅申请报告，指导我如何去北京汇报和答辩。在申请获准后又亲自担任实验室的第一届学术委员会主任，明确提出实验室的研究方向和目标，对实验室建设自始至终给予关心和支持。十五年来，同济大学土木工程防灾国家重点实验室不仅为国内许多重大土木工程的建设做出了重要的贡献，而且培养了一大批优秀人才，也提升了同济大学土木工程的学术地位。李校长作为中国土木工程界的一代宗师，建树了不可磨灭的功勋。

四

回顾自己50年来的成长过程，李老师交给我的一件件任务就像一副副担子压在我的身上，让我在克服困难中得到了锻炼，不断进步和前行，也使我为国家做出了一份自己力所能及的贡献。从同济桥梁专业毕业的无数学子现在都已成长为各部门的技术骨干，他们在中国桥梁的自主建设中都发挥了重要作用。“同济桥梁”已成了知名的品牌，得到国内同行的尊重和赞赏，而且在国际上也有了一定的影响。李老师是中国桥梁工程界的泰斗和精神领袖，中国桥梁有今天这样的国际地位，与他老人家的不朽功绩有着密不可分的关系。

安息吧，敬爱的老师，学生们一定不会辜负您的殷切期望，把中国的桥梁事业继承下去，以您的爱国、敬业精神为榜样，努力工作、报效国家，为振兴中华奉献自己的一生。我相信，老师将化作天上的一颗星星永远注视着我们，关注着同济的发展，关注着中国一座座更新、更宏大的桥梁的建成，关注着伟大祖国日新月异的变化、繁荣和昌盛！

（原载《同济报》2005年3月5日第4版）