十三中教育扶贫日工作总结

第一篇：十三中教育扶贫日工作总结

长葛十三中教育扶贫工作总结

我校历来高度重视学生资助工作，在学校学生资助工作领导小组的指导下，全体教师积极宣传、参与、精心开展工作，坚持全程公正、公开、透明，严格按照程序，规范操作。现对 2018年10月扶贫日活动总结如下：

一、宣传政策，摸排情况

为掌握贫困学生资助的第一手情况，学校要求班主任老师通过班会、调查、家访等形式，摸清学生的家庭经济情况，填写贫困学生调查表，并根据学生的实际情况提出资助建议，上报学校资助工作领导小组。

为使资助政策做到家喻户晓，我们通过专栏、横幅，传单、班会、LED屏滚动播出、微信群、朋友圈等形式对贫困生资助政策及工作流程情况进行广泛宣传，让广大贫困学生、家长、社会全方位了解资助政策，熟悉资助申报程序，即家长提出申请、教师调查走访、评审小组评审、社会公示、名册上报、资金发放、后期监管，从而营造了全社会关注贫困生资助、关心贫困学生成长、学习的良好氛围。

二、领会精神，落实制度

1、认真学习并坚决落实执行上级有关文件，规范建立相关档案。

2、完善制度，规范管理。

成立学生资助管理领导小组，制定工作方案，严格资助流程，为资助管理工作提供强有力的保障，使我校的助学工作逐步走向制度化、规范化。学校在认真学习国家有关学生资助管理工作精神基础上，制定贫困生资助工作制度;并认真做好学生资助计划、学生资助工作总结、经常性开展学生资助工作自查。

三、师生结对子，班干部帮扶，入户家访 学校全体教师按照结对帮扶的政策，坚持对全校22名建档立卡户、3名残疾学生、2名低保户、6名留守儿童学生进行家访，通过入户座谈、与贫困户每位家庭成员座谈，尤其是与当家人座谈，全面细致地了解、掌握每家贫困户各个方面的情况，如家庭人口状况、劳力素质、手艺技能、收入结构、主要收入来源，致贫原因、脱贫发展的意愿、信心、决心等方面的情况，为每家贫困户制定脱贫发展规划打好基础。

四、为贫困学生献爱心

在10月16日下午，全体师生为贫困家庭学生、留守儿童捐款，学生捐款2083元，老师捐款4700元，并为这些学生购买秋冬衣物，把党的温暖、学校的关怀、师生的爱意送给这些孩子。中心校也为这些孩子购置书包、学习用具、生活用品、书籍等，由老师家访时带给他们，感动得家长直夸党的政策好，国家的扶贫政策暖人心。

五、努力方向 在今后的学生资助工作中，我们将在坚持严格、公正、公开、透明的前提下，加大教师走访力度，找准学生基本情况，把党和政府的关爱送到最需要的学生身边。同时，加大校内资助工作力度，使资助 工作做得更实、更细、更完善，使资助工作真正惠及到每一个贫困家庭的子女，让领导满意、家长满意、让社会满意。

长葛市第十三初级中学

2018年10月

教育扶贫日工作总结

长葛市第十三初级中学

2018年10月

第二篇：扶贫日工作总结

2018年10月17日是我国第五个扶贫日。我市阳光青少年体育俱乐部积极响应市民政局关于推动民间组织参与脱贫攻坚工作的动员，经过精心筹划，组织了包括**、**、**在内的六名工作人员赴汾西县勍香镇勍香村开展“爱心扶贫超市”捐赠活动。

在活动中，我市阳光青少年体育俱乐部工作人员首先在勍香村村委会办公室与当地第一书记、村支书和受赠幼儿园园长进行了座谈。通过座谈，了解了当地的贫困人口、扶贫战略、脱贫目标等。勍香村是勍香镇第一大村，全县第二大村，全村共有713户，2842人。其中，155户贫困户要在年底实现脱贫。全村有一所九年一贯制学校，一所公立幼儿园和几所私立幼儿园。接着，工作人员来到这所唯一的公立幼儿园，参观了校舍，了解了师资、在校儿童情况等，在校园里拉起了“爱心扶贫超市捐赠活动”的条幅，热情洋溢地向孩子们讲解了我市脱贫扶困的策略。随后，工作人员现场向幼儿园儿童捐赠了书包、本和笔等学习用具。

此次捐赠活动是我市阳光青少年体育俱乐部的一次善举，彰显了我市民间组织对贫困群众的关注和关心，弘扬了中华民族乐善好施、扶困济弱的传统美德，为我市脱贫攻坚工作贡献了一份力量。

第三篇：开封十三中2016学年心理健康教育工作总结范文

开封十三中2016学年心理健康教育工作总结

开封十三中心理健康工作沿着“创建规范加特色的和谐乐园”的办学思路，一年来我校心理健康教育工作取得了一些成绩。这些成绩的取得与各位领导的支持，同事的配合和协作是分不开的。您的关心和支持是我工作的动力和源泉。

一、领导重视，建章立制，保障心理健康教育工作有效实施

我校心理健康教育工作自2015年九月正式开始。学校极为重视心理健康教育工作，成立以魏增林校长挂帅的心理健康工作领导小组，制订了《开封十三中心理辅导员工作守则》、《心理咨询督导岗位职责》、《心理咨询室管理制度》、《严重心理危机应急处理制度》等制度及各项预案，心理健康教育工作也是长期的、潜移默化的过程，因此学校也制定了《“阳光心理 建构和谐校园”开封十三中心理健康教育三年规划 》，力求在心理健康教育工作中上水平、创特色，并逐步规范化、科学化、实效化。

我校先后筹拨专款3万多元，装修40多平米的咨询室，购买、沙发茶几，文件柜和心理侧评软件等，配备图书200多册，今年9月又建设了沙盘室、心理专用测评室，为心理老师配备用于室外开设活动的麦克风，眼罩等活动道具。在一年多的心理健康教育工作中，领导多次视导，肯定成绩，指出工作中的不足，鼓励心理教师踏实工作，多参与学习，提高自己咨询水平。为了丰富我校心理健康教育工作内容，加强心理咨询力度，我校领导在资金紧张的情况下，批准1名教师参加国家心理咨询师的培训，另外，特批心理专职教师石艳梅参加社会心理督导培训1次。这些培训提高了教师的业务水平，为心理健康教育注入了鲜活的血液。

伴随着学校的发展，此项工作在不断地实践、探索的过程中，得以规范、发展，并取得了一定的成绩。

心理健康教育是个方兴未艾的工作，还需要各方大力支持，才能坚持走下去。我校领导确定把心理健康工作作为我校的特色来抓，可以说，没有领导的支持，就没有建小今天的心理健康教育成绩。

二、重视课程建设，心理健康教育工作初具成效（1）充分发挥心理课的主渠道作用。

课程的开展，让学生从没有心理健康概念到喜欢上心理健康课，这是一个爱的起点，也是建小教育的里程碑。心理健康教学穿插了很多游戏活动，还有歌曲、故事，深受学生喜爱，学生在这种兴奋、愉快中逐渐形成健康的人格。

我校今年配备专业专职的心理教师，在全校三个年级开设心理健康课，间周一节，在不同的年级围绕相关的主题开展形式多样的心理教育。有以树立学生正确的心理健康观念为主的心理认知课程，通过讲授、活动等教学方式让学生明白保持良好心态，促进身心均衡发展的重要性，吸引学生探究心理现象的兴趣，并形成正确的心理卫生观念；有以开展思维训练系列、注意力训练、记忆力训练等训练课程，拓展学生的思维，促进学生有意识地进行自我训练等等。

（2）通过学科渗透对学生进行心理健康教育。充分运用心理教育的特殊性，在各科备课过程中，设计好每节心理课的内容和手段，明确列出心育目标；在教学过程中，抓住细节，贯穿学生的心理行为，把心理教育渗透到学科教学中去，有的放矢地培养和发展学生良好的心理品质，使学生在课堂上除了受到良好的心理品质教育之外，同时改变他们的学习态度和兴趣。（3）举办心理讲座，根据不同时段、对象，举办不同主题的讲座。借助社会力量，请进来，2016以来我校邀请了开封大学、文化艺术职业学校青少年心理服务中心的专家老师针对各年级的具体情况，专门开展了考前心理动员讲座，为学生们鼓气加油，尽早做好心理调适，准确定位，满怀希望和信心地面对考试。

三、心理健康宣传活动和团体辅导。

本开学典礼上由我校心理教师石艳梅做“身心健康，快乐成长”讲话；525心理健康日我校组织了“呵护心灵、快乐成长”大型的心理宣传活动；4月组织学生进行《中小学生素质教育与考试心理》测评，回收有效问卷1000多份；9月1日组织全校老师、学生和家长共同收看中央CCTV《开学第一课 》；另外，我们以班级为单位组织各种心理团体辅导活动，如七年级“看校园春景，绘心中乐园”活动；八年级“特殊考试——送水”；九年级“横渡铁索桥”拓展。这些活动增加了课程的趣味性和实战的操作性。心理教育不再是纸上谈兵，而是来源于生活，服务于生活。

四、每年为师生免费心理测评，建立是师生心理档案。

我校于2016年秋对我校7——9年级进行了二次心理测评，发放有效问卷800多份，通过前后心理测评结果的对比，了解师生心理状况的变化，提醒师生关注自己的心理健康，及时调整自己心态，以最好的状态投入学习和工作中。

五、心理健康校园文化建设

为了扩大心理健康的影响和深入开展工作，我校制作心理健康宣传版面4块，长期宣传栏1块，每学期组织各班出心理健康专题版报2次。让学生在文化氛围中，影响他们自省，关注身心发展，以积极心态对待生活和学习。

六、关注师生心理健康，开展师生个体心理咨询。

坚持利用休息时间对师生进行个别咨询，通过直接到咨询室、书信、qq、邮件等多种方式进行咨询，一切从方便师生考虑。今年我校咨询室一直坚持这项工作，共接待教师来访（含网络）20多人次，涉及工作压力、人际交往、婚姻恋爱和亲子关系；接待学生来访15人次，涉及学习压力、家庭关系和同学朋友交往。虽然很多咨询师非正规的，但也起到一定作用。

七、重视家庭，引领家长。

学生的成长是系统工程，需要学校、社会、家庭三方的有机结合。鉴于许多家长在子女的教育上存在种种误区，我校心理健康辅导站老师利用家长会的有利契机，在家长会上作了心理健康教育辅导讲座，如我校开展的“与孩子一起成长”为主题的家长学校讲座，围绕如何学会欣赏和信任孩子、如何提高自身修养等方面，同家长们进行了面对面的交流，引导家长们及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使在校学生心理健康教育与家庭教育达到了最大的合力。今后将要开展的工作：

1、加强校园心理文化建设，制作户外大型系列宣传版面20幅。

2、举办开封十三中“校园和心理剧创作和表演比赛”，选拔参加省、市作品。

3、组织教师开展“迎元旦”心理趣味游戏活动。

4、完善心理器材的配备，建立沙盘室、放松室、宣泄室和心理绘画涂鸦室。

我们的工作只是我们进步的一个台阶，我们总结经验，再接再砺，更

加努力，为开封十三中再创新功。

开封十三中心理健康教育辅导站

2016年12月

第四篇：教育扶贫日活动方案

2018教育扶贫日教育扶贫活动实施方案

2018年10月17日，是我国第5个扶贫日，也是第26个国际消除贫困日。为开展好扶贫日活动，根据《转发咸阳市教育局关于印发2018年教育系统扶贫日活动方案的通知》要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

深入学习总书记关于扶贫开发的重要论述，认真贯彻落实党中央国务院、省委省政府和市委市政府、县委县政府关于坚决打赢脱贫攻坚战的决策部署，深入宣传教育扶贫的范围对象、目标任务、政策措施和典型经验，教育引导广大教育工作者和师生关注贫困地区、关爱贫困群众、关心贫困学生，动员广大教育工作者和师生支持、参与教育扶贫工作，推进我县教育助学脱贫行动实施方案的落实，推动贫困地区教育水平的提高。

二、基本原则

依法合规，公开透明；学校师生广泛参与；因地因校制宜，突出重点，节俭务实；精准帮扶，讲求实效。

三、活动主题

坚持精准帮扶，合力脱贫攻坚。

四、活动内容

（一）开展扶贫日集中宣传活动 以“10.17，邀您一起”为行动口号，充分通过微信群、家长会、主题班会等积极宣传教育扶贫政策措施，对扶贫日活动期间教育系统重要活动进行集中报道。深入开展教育扶贫宣传，学校要做好新学年教育助学脱贫对象基本信息的摸底调查，及时更新工作台帐。

（二）开展扶贫日国情教育活动结合社会主义核心价值观教育，加强对学生的国情教育，使学生关心贫困地区、贫困人群的发展，了解我国扶贫工作取得的成就和经验、党和政府扶贫开发方针政策，弘扬中华民族扶贫济困传统美德和友善互助核心品格，激励学生关注贫困地区、关爱贫困群众、支持扶贫工作，培育和践行社会主义核心价值观。开展“10.17，邀您一起”主题班会，学习身边榜样，宣传凡人善举，动员广泛参与，培育良好风尚。积极开展感恩教育，引导学生“学会感恩，传递爱心”，并自觉发扬关爱互助精神，主动关心和帮助别人。

（三）组织全体教师开展形式多样的扶贫活动，因地制宜，因校制宜，开展形式多样的扶贫日活动。学校利用国旗下讲话、主题班会（队会）、演讲比赛、社团活动、宣传栏、黑板报以及学生家长会、家访、致学生家长的一封信等形式大力宣传扶贫形势与任务、扶贫政策与措施、扶贫进展与成绩，尤其要着力宣传教育助学脱贫形势任务、政策措施（重点是学生资助政策措施）等，增强贫困家庭学生自尊自强、发奋学习的决心和立志成才、人生出彩的信心；增强广大师生扶贫济困、关爱弱者的意识和团结互助、和谐发展的意愿。

五、组织保障

（一）切实加强领导。学校充分认识开展扶贫日活动的重要性，把开展扶贫日活动摆上近期工作重要议事日程，真正做到领导重视、责任明确，着力推进活动扎实开展。

（二）建立健全机制。学校要以此次全国第五个扶贫日活动为契机，加大统筹、协调力度，推进和落实长效工作机制，形成常态化工作。

（三）精心组织实施。教师要参照本方案并结合自身实际，创新活动形式，丰富活动内容。

2018年扶贫日 教育扶贫活动实施方案

枣林小学 2018年10月

第五篇：十三中教科研工作总结

十三中教科研工作总结

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，没有教科研的教育是没有后劲的。教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展。

一年来，由于学校对教科研工作的开展比较重视，经常过问，尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持，经常督促各教研组到教研室争取科研课题，那怕是子课题也鼓励教师积极认真地开展研究。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著。学校还征订了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，从关注教师怎么教到关注学生怎么学，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教后反思。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

1、“走出动、请进来”开展各种培训

一年来我校组织全体教师参加了各级培训，有市教师培训中心的教师岗位技能培训，有中考复习研讨会，有班主任素质论坛研讨等。还先后数次派教师到驻马店实验中学和确山二中，交流学习新的课堂教学模式。学校也根据需要

进行了一些培训，请一高优秀班主任张胜利老师与我校班主任交流工作经验，请实验中学的张保华老师和郭老师来校开展关于集体备课和导学案编写方面的培训，请确山二中一行五人来校对语、数、英三科老师进行教学观念转变和学科教研等方面的培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习新课程标准，对各学科新课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与新课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

2、系统学习理论知识和实践经验

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织教师进行教科研

学校各教研组配有电脑，让教师充分利用中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、对教学课堂进行改革1、2009年学校就开始有意识地组织全体教师先后到市八中听课学习两次，之后又派七、八年级的全体教师去确山二中听课交流一天，2011－2012年多次到市实验中学听公开课，参加教研组的集体备课活动，2012年6月还把实验中学的两位课改经验丰富的教师请来，对我校教师进行培训和指导。暑假前学校研究决定9月1日开学后在七、八年级开始尝试推进“五环节”课堂教学模式（五环节是：1.明确目标，2.自主学习，3.交流展示，4、教师点拨，5.达标检测），把课堂还给学生。为此学校制定了课改实施方案，做了课改动员报告，布置了教师假期备课任务，定期返校检查备课任务完成情况。开学前，全体教师提前上班，积极为开学后的课堂改革做准备。开学后课改在七、八年级全面铺开，一个月后全体教师人人参与讲“过关课”，大部分教师深得要领，课堂上学生展示的象模象样，学生听得聚精会神，不时有学生提出质疑，生生互动、师

生互动频繁，课堂气氛热烈。很好地锻炼了学生思维、逻辑和表达能力，为学生将来踏入社会打下良好的基础。

在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。“五环节”课堂教学模式使用以来深受学生欢迎。

2、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。

为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。

五、积极参与课题研究

2012年上半年，一高校长李文忠担任总课题组长，开展《动态语文教学研究》的课题研究，这是个国家级的科研课题。我校语文教研组得到消息后，积极争取到《情景作文教学研究》这一子课题，我校以韩蕾老师为主持人，另有四位语文骨干教师涌跃参与，有计划地认真开展作文调研，创造情景，先活动，后定作文，搞得有声有色，课题研究进行相当顺利，预计划明年上半年结题。

六、建立奖励机制，促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

3、把教科研工作与老师量化积分挂钩，老师量化积分的高低决定评先、评优和职称晋升顺序。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多

地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

驻马店市第十三初级中学

二〇一二年十二月二十六日