乡村骨干教师发言稿

第一篇：乡村骨干教师发言稿

各位领导、各位老师：

大家好！很高兴“千名骨干教师出乡村”小学语文教师培训班开班了，今天能代表各位学员在这儿表达心声，是我的荣幸。

和大家一样，我是一名普通至极的乡村教师，来自赣榆区班庄镇夹山乡郑接庄小学。这所生长在山区的完小在2013年9月成了我工作的第一站，它带给我平生从未接触过的珍贵经历，也是它无言的教诲，督促我不断学习，不断成长，扎根乡村，圆乡村孩子们渴求知识的梦。

第一次来到学校时，虽然做好了应对即将工作的地方各方面都不足的心理准备，但映入眼帘的一切还是让我非常失望。如果不是大铁门外挂着的斑驳的写着校名的门牌，我还以为自己是到了一个大杂院。来到宿舍安置床铺的时候，有趣的事情发生了，新运来的草垫上居然蹦跶着两只小小的蚂蚱，这让在城镇长大的我感到的不仅仅是惊奇，简直是惊喜。“既来之，则安之”，适应了这里的生活，我开始耕耘那一片属于我的天地。

第一次上课走进教室的时候，我的内心有着一种按捺不住的感动，在这山沟里头，除了那蓝天，青山，绿水，还有着那世间最美好的东西——最灿烂的笑容和最纯真的心灵，那一刻，我感觉自己非常富有。

因为地处山区的原因，学校里大多都是年纪较大的老教师。他们热情，对我们这样新分配的，年龄甚至都比不上他们儿女的青年教师给予了很大的关怀。没用几天，我们就熟悉起来了，大家相处得也十分融洽，经常聚在一起聊一聊教学中的趣闻趣事，笑得合不拢嘴。虽然课时多，任务重，但这样一个温暖的像家一样的环境让我对工作从来没有感到厌倦过。我们经常晚饭后结伴一同散步。放眼望去，满眼苍翠的青山，绿得让人陶醉。深吸一口气，清新的空气让人心旷神怡，忘却一天工作下来的疲惫。修身养性，这里的生活带给我心境上的恬淡和闲适，真是一大宝贵财富。

让我对教师这一职业有更深的理解，更多的还是来自于教学和与学生的交往过程中。在教育学的过程中，我收获了许多欢乐与喜悦，学到了许多技巧与方法，也体会到许多感动与悲伤。

在我的学生当中，有一个家境非常贫寒的小姑娘。她的父亲常年卧病在床，全家6口人的温饱全部靠母亲给人种地打零工维持。但是小姑娘非常懂事、乖巧，衣服虽然旧了一些，但是穿得十分整洁、精神，上课的时候认真极了，作业都按时完成，写得一手漂亮的方块字。去年冬天，我看见她的小手手背肿得发紫，还有好几处裂开了口子。心痛之余，我趁赶集的机会给她买了一双小手套，看着她带着手套写字的情景，我总算能稍稍放心一些了。让我惊喜的是，学期末的最后一天，她带给我一大包自家种的花生，说是她的妈妈感谢老师的，让我一定要收下。霎时，我热泪盈眶。

三尺讲台，我俯身看见孩子们活泼热情的脸；一朝工作，面临的是祖国年轻的未来。对于我这样一个缺乏经验的青年教师，我深深地感到自身知识和经验的不足。我惶恐，祖国把这样一群花儿一般的孩子交给我，我怎样才能更多地获取教育教学知识，把有限的精力投入到孩子们无限的未来？

其实，我应该向我的学生说声谢谢，是你们在促使我不断成长，不断努力成为一名合格的老师。今天，站在这里，我更要感谢教育部门的领导为我们提供了这么好的学习进修机会。是您让我离合格的老师又近了一步。

古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。三人行，则必有我师焉。一个人自学，总是没有几个人一起学习、切磋、交流的效果好。平时的工作与生活里，我们许多学员不但要 干好本职工作，还有家庭等方方面面的负担，集中学习的机会并不多。参加这个培训班，就是希望通过集中学习、交流，帮助大家养成一种习惯，形成一种机制，给我们一个充电、提升的机会，促使我们不断加强学习，培养终身学习意识。

我们参训的每一位学员将会非常珍惜这次培训，从思想上真正重视起来，严格遵守培训纪律，严格遵守作息时间，没有特殊情况，不请假，不早退；走出封闭的个人天地，博彩众长，开拓自己的视野；认真完成作业，苦点，累点也在所不惜；与书为友，丰厚自己的文化底蕴；用心投入，大胆创新，构建自己的艺术殿堂——语文课堂，实现语文教育的真正回归，让语文教育焕发光彩！

有人说：善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。我想问，我们教育的幸福之路在哪里？应该在我们忙碌的脚步声里，在我们紧张的学习中，在浸润着我们汗水的课堂里。这次我们有幸搭上这班车，是一个难得的机遇，是一个重要的里程碑。在教育星河中，我虽算不上最亮的一颗，但带着真诚的心来，愿用自己的勤奋，努力学习，讲培训与自己的工作实际结合起来，力求拥有发现问题的水平，解决问题的能力，成就自己的梦想！

最后预祝活动圆满成功！祝大家健康，幸福，学有所成！祝我们的教育事业蒸蒸日上，迎来更加灿烂辉煌的明天！谢谢大家！

第二篇：乡村骨干教师进名校代表发言稿

乡村骨干教师进名校代表发言稿

在充满活力，日益开放的今天，我们使用上发言稿的情况与日俱增，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的乡村骨干教师进名校代表发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在这个飞雪眷恋、春风送暖的时节，我们 怀着激动而又兴奋的心情，走进了哈尔滨市名校——中山路小学。站在这里，首先感谢哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院以及哈尔滨市中山路小学的.领导和老师们，为我们搭建的学习的平台，感谢中山路小学为我们这次学习所做的热情周到的安排，倍感荣幸的我代表所有来学习的老师们向你们真诚地道一声“辛苦了！”

走进名校，一睹名校、名师的风采，观摩名校的教学活动，从而提高自身的专业能力，一直是我们梦寐以求的，同时，也为能和名师相识并近距离交流感到激动。这次进名校学习实践活动，为我们的专业成长提供了很好的平台，我们一定会珍惜这个难得的学习、提升的机会，保证遵守学习时间和纪律，在培训中及时总结、善于反思，以满腔的赤诚借助这个契机学习中山路小学全新的教育教学理念和方法，并运用到今后的教育工作实践中，切实发挥引领、示范、辐射作用。

此时，我非常高兴、也非常激动，结合此次学习研修活动，特作一打油诗送给大家：

万名教师进名校，欢欢喜喜来报到。

落实课标任务紧，虚心学习最重要！

课堂教学需革命，打造高效实践性。

跟班研修求创新，质量无往而不胜。

感谢哈市教研院，精心组织不怠慢。

中山路小学更辛苦，研修引领做贡献。

最后，祝各位领导、老师身体健康、工作顺利！谢谢！

第三篇：2015年乡村小学骨干教师培训总结发言稿

2015年乡村小学骨干教师培训总结发言稿

2015年乡村小学骨干教师培训总结发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家下午好！首先，真心感谢为我们搭建这次难得学习交流平台的各位领导，也非常感谢张海萍名师工作室和龙武小学给我这次学习的机会。论资历，我是一个新手，在小学工作一年半，不算骨干老师，可是我非常珍惜这次学习的机会。在这短短的几天里，专家的讲座、精彩纷呈的观摩课，让我接受了一次身心的洗礼。我相信大家都和我一样，收获颇丰，不虚此行。

刚刚很多老师已经就这几天培训的内容作了详细的总结发言，我不想再重复，我只说我听到的、看到的和想到的。

第一天的两堂讲座，讲的都是关于校本教研，因为专业性太强，大家消化有点慢。来自昆明的邱崇儒校长、五华区进修学校的xx副校长其实都同时提到了一点：教学反思的重要性。大家都写教学反思，包括这几天听课，大家也在写。可我在慌慌忙忙记上课老师的教学过程及方法，自己的思考只写了一小部分。所以在评课时支支吾吾没说个清楚，因为我还没写完，虽然有很多想法，但根本没有表达清楚，一急就紧张。我不怕大家嘲笑我是反面教材，因为我深知我还是一个长满了毛毛的小葫芦，嫩，没有光泽，需要进步、需要改变。这时候，我想起了一个人，她昨天在评课时手里捏着三本笔记本，写得密密麻麻，不仅昨天如此、前天、大前天，还有无数次我们名师工作室搞活动时，她的听课记录本一定是我们所有人当中写得最满、最厚的，这就是我们的张海萍老师。听到这，你们一定会觉得我在拍马屁。但是你们仔细想想，做校本教研不就应该像张老师那样认真从听课、写教学反思开始吗？如果能把我们这几天所想到反思到的写下来，不就是一篇论文了吗？

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思；而我国特级教师袁容说：教学成功=教学过程+教学反思。更有学者提出二十一世纪教师最重要的能力之一是教师的自我反思能力。作为听课者，我们既是学习者，又是研究者。可是我们懒，都是思想上的巨人，行动上的矮子。

培训第二天，语文组听了昆明名师工作室导师陈洁老师关于阅读教学和习作教学的专题讲座，相信大家都还记得当时她问我的问题“你在上课前会看几遍课本？”我说，“三四次”。对，我说的是实话。讲座结束，我有很多想法与陈洁老师交流，她却只说了一句：“你要多看课程标准。”回忆几次听专家讲座，强调最多的还是课程标准。是啊，这本课程标准是昨天早上我才从随身带的箱子里揪出来的，曾经为了考老师这个工作，我把这本书从头到尾背了一遍。可是现在，我竟然好久都没有翻开过它了。昨天早上听观摩课时，我环顾四周，发现只有一位老师边听课边看课程标准，她是东风小学的童冬梅副校长。我真想知道，有几位老师会像她那样认真研究课标，准确把握教材？

我总是以为我懂了就可以教学生了，但是没有把课本钻研透，没有认真阅读课标的要求，也没有认真写教学反思。我，又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批评的同时，也请大家和我一起反思：这几天我们参加培训后，热火朝天地讨论对阅读、写作教学的看法，大家都有启发，但不把这些想法记录下来、不把那最重要的课程标准找出来看看、不把行动落实到位，一个假期结束，我们不就又变成思想上的巨人，行动上的矮子了吗？那这几天的培训，这几天的辛苦，我们教师自身的进步又在哪呢？我扪心自问。今天能以这样的方式与大家分享我的感受，或许有些偏激，我鼓了很大的勇气才走上这个讲台。这是我第一次在这么多人前讲话，讲的都是我心里实实在在的感受。我也自私地认为：无论哪个专家的观点、无论什么新颖的教学方法，只有适合自己，适合自己的学生，才是最好的方法。

以上只代表我个人的观点，不代表学校观点。但是我依然感谢龙武小学给我的支持与鼓励。这是一次培训，也是给我的一次教训，我会以此作为一笔永久的精神财富，用这次培训时刻警示自己改掉懒惰的毛病、改正教学观点、改进教学方法，踏踏实实搞工作、实实在在抓教学。我希望我能靠自己的努力快速长成大葫芦，把光泽和正能量传递给大家，让大家看到我的成长。

说的不对的地方，请大家批评指正。

谢谢大家！谢谢！

第四篇：骨干教师发言稿

如何上好一堂课发言稿

各位领导、老师：大家好！今天我发言的题目是:如何上好一堂课。上课是教学工作的中心环节，也是最重要的环节。上课是学生各项学习活动中所占时间最长的一项活动，也是学生获得知识、技能和发展的主要途径。因此，教师应该十分重视 上课这个环节，要把课上好，利用好上课的每一分钟，使学生得到最大的收获。新课标指出：教师应转变观念，更新知识，不断地提高自身素养。怎样紧跟时代步伐，做一名新课改下合格的数学教师，不能不引起广大数学教师的深思。在新课改下如何上好一节数学课，更是广大数学教师深思的问题。那么怎样才能上好一节课呢？下面结合自己的教学经验，谈谈粗浅的一些体会：

教学活动不仅仅是传授知识、培养能力的过程，同时也是完善学生人生、促进学生全面发展的过程，当今我们处在一个高速发展的经济社会，竞争日益激烈，这就需要我们培养适应社会发展的高效率人才。因此这就要求教师在课堂教学中，不仅引导学生掌握知识，还要培养、发展学生高效率意识和能力，做为一名教师更应该在课堂教学中，注重提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率呢？

一、首先要提高教师认识，准确把握高效的含义。这是提高小学数学课堂教学效率的思想基础。新课改要求我们：减轻学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量，就是让我们认识到，不但要注重提高课堂教学效果，还应提高课堂教学效率，教学效果要求学生会，教学效率要求学生会的快。

二、深入钻研教材，是提高小学数学课堂教学效率的理论基础。深

入钻研教材主要应把握新知的生长点；把握教材的重、难点；把握教材的深、广度和把握教材的关键处。对教材中不清楚的地方要深入钻研，和老师们探讨准确把握教材，从“讲教材”向“学教材”转变，向“用教材”发展。只有钻研教材，才能具备驾驭教材的能力，对于课堂教学才能驾轻就熟，精讲精练，真正做到提高课堂教学效率。

三、优化教学过程，是提高小学数学课堂教学效率的关键。《课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”，因此数学课堂教学就要从学生的生活实际出发，从学生已有经验和知识出发，引导学生开展观察、操作、归纳、类比、猜想、推理、交流、反思等活动。以激发学生对数学学习的兴趣。遵循主体性原则，学生是学习的主体，教师是学生数学学习活动的组织者、引导者、合作者，要根据学生的具体情况，积极开发并合理利用各种教学资源，对教材进行再加工，开发校本课程，为学生提供丰富多彩的学习素材，创造性的设计适合学生发展的教学过程，积极探索以学为主、先学后教的教学策略，充分发挥学生学习的主动性，让学生真正成为学习的主动构建者。把学生学习的兴趣充分地激发出来，课堂教学效率一定会明显提高。

1、为学生建立民主的、平等的教学，沟通的、合作的教学，互动的、交往的教学，创造的、生成的教学，总之要建立以人为本的教学。教师要尊重学生之间的个性差异，因材施教，对学困生不能急于求成，别人用五分钟学会的知识允许他们十分钟学会，不搞一刀切。尊重学生之间的认识、分歧，师生之间，学生之间可以进行动态的生成的对话，展现

学生的个性才华。不仅在知识信息方面，还包括情感、态度、行为规范和价值观等各方面，使得每个学生，尤其是学习暂时有困难的学生可以在这种宽松宜人的环境中敞开心扉，敢于表达见解，使学生建立学好数学的愿望和信心，是提高数学教学效率的关键所在。

2、让学生在主动探索中学习，把我握气氛的热度，为学生创设真实具体、生动有趣的学习情景。生活是知识的源泉，因此，教师充分利用学生的生活实际，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如讲故事、做游戏、模拟表演等，或创设虚拟与生活环境、知识背景密切相关的学习情景，让学生在观察、操作、猜想、验证、交流、反思中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。例如，在学习习近平行四边形面积时，我是这样设计的：把小白兔和小灰兔的故事做了延续，小灰兔见小白兔给老山羊送白菜感到很惭愧，下定决心向小白兔学习，也要自己动手，开辟菜园种地，它们俩一起翻地、下种、浇水、捉虫，小灰兔想能和小白兔有一样的好收成吗？学生很快提出“它们的菜园一样大吗？”这个建设性的问题，接着出示面积相等的一个长方形和平行四边形纸片，引导学生把平行四边形的纸片剪拼成长方形，从而帮助小灰兔解决问题。创造性使用教材和挖掘教学资源是新课程赋予教师创造性工作的权利和义务，也是激发学生学习欲望，提高课堂教学效率的教学手段。

3、引导学生在学会中学习，把握内容的深度，让学生真正成为学习的主人。让学生了解知识发生的过程，了解问题解决的过程，实现现代认知结构的形成和知识网络的建立。我们必须摒弃以往课堂教学“教师发号施令，学生唯命是从”，必须进行学生学习方式的根本转变，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，也是学生学习的动力所在、兴趣所在，是提高课堂教学效率的根本。

4、鼓励性语言的评价。评价的重要目的，那就是激励学生的学习热情，增强学生的成功体验，帮助学生树立信心，促进学生全面持续、和谐的发展。对学生数学知识与技能方面所取得进步，教师要善于进行鼓励性表白；对数学学习方法和过程方面独特的个性，教师要善于由衷的赞叹；对敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩……教师毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的学习成长，让学生始终保持积极的学习态度和高涨的学习热情，不断加强学生学习数学的劲头是提高课堂教学效率的长期有效机制。

提高课堂教学效率还离不开现代化的教学手段，但现代教学设施的配备不能满足教学需要，再者课改教学理念变为教学实践需要共同研讨及专家指导。

如何提高课堂教学效率，这只是我个人从这几个方面谈的几点不成熟的看法，敬请各位老师批评、赐教！

第五篇：骨干教师发言稿

各位老师：

大家好!今天我发言的题目是：如何上好一堂课。

上课是教学工作的中心环节,也是最重要的环节。上课是学生各项学习活动中所占时间最长的一项活动,也是学生获得知识、技能和发展的主要途径。因此,教师应该十分重视上课这个环节,要把课上好,利用好上课的每一分钟,使学生得到最大的收获。尤其随着新课程改革的顺利实施，作为语文教师的教学理念、文化修养、知识结构、教学方法等方面，又将面临着新的冲击、新的困惑、新的挑战。新课标指出：教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。怎样紧跟时代步伐，做一名新课改下合格的语文教师，不能不引起广大语文教师的深思。在新课改下如何上一节语文课，更是广大语文教师深思的问题。那么,怎样才能上好一节课呢?下面结合自己的教学经验，谈谈粗浅的一些体会：

一、要有良好的语文素养。

1.语文课可以说最简单，谁都会上，但真正要上好却决不是一件容易的事。它需要扎实的语文功底，如能说一口流利标准的普通话，能声情并茂地朗读好作品，能写一手漂亮的粉笔字;还要有扎实的、系统的语文知识和深厚的文学素养;课堂上还要能充分调动学生的情感，课堂语言具有丰富的感染力等。这些可以说这是上好一节语文课的基本条件。

2.上好一节语文课，不仅需要语文教师合格的语文素养，还要有一定的人格魅力。作为一名教师，一言一行，学生都会效仿，有人说“有什么样的老师就会有什么样的学生”，足见教师对学生的影响。因此，教师要时刻注重自身形象，言谈举止，力求成为学生楷模。高尚的道德情操，纯洁的品质，与人为善，助人为乐，勤奋好学的精神，都能影响学生。教师要严格要求，不断提高自己，处处做学生表率，才会被学生认可，才会产生感染力。

二、注重新课的导入

导入的目的是为了让学生对学习新的知识有兴趣、有思考，一个优秀的导入能够立刻抓住学生的注意力，为学习新知识做好准备，因此，新课的导入过程是非常重要的，但是一节课时间有限，有时候为了课的新颖，为了吸引学生的注意，教师花了很多时间，学生却不知为何，所以我们也不能为了导入而导入，我觉得我们应该根据教材内容，根据学生的实际情况设计有效的导入方式，方法有很多，比如：

1.情景导入

创设情景导入新课，贴近学生的实际，体验深刻，能激发学生的学习兴趣。

2.以旧带新的引入

即复习旧知导入。

三、关于新知的落实

在减负增效的大背景下，40分钟如何出效率，提高课堂的有效性是我们都在思考的问题，对教师各方面的能力都提出了高要求，我认为这几点比较重要：

1.教师的激-情以及与学生的情感互动是上好一节课的灵魂。

教师在上课时应该既是老师，又是学生。要深入学生的内心，体验学习过程中的情感变化，体验学生学习过程中会遇到的困惑，容易造成干扰的因素有哪些，也只有这样，教师才能找到学生学习中的一些盲点，学生也会觉得教师非常地亲近。这需要教师平时一点一滴的积累，需要教师在课堂上全身心的投入，只有全身心的投入，教师才能用自己的激-情去引发、激发学生的激-情，同时进行知识、情感的交流。课堂上师生之间的心领神会、情感共鸣是我们追求的理想课堂的最高境界，2.科学地有针对性地提出问题，是上好一节课的关键。

我们在听课时，经常会发现教师设问上的一些问题，比如随意性大，没有反复推敲、仔细斟酌，提出的问题没有思考价值，如“是不是”，“对不对”，等等。教学过程是在教师的不断地设问中慢慢深入的，一个好的问题能引发学生的思维冲突，能激发学生的好奇心、求知欲，使教学过程始终在动态——平衡中前进，在不断解决问题中前进。

在课堂教学过程中，通过教师、学生共同创设的一个又一个的问题情景，一步一步地将学生的认识引向深入。学生通过自己的积极思考，逐步学会思考问题，解决问题的方法。

3.精讲精练是上好一节课的保证

以前讲精讲多练，现在提倡精讲精练，讲授新知识和巩固练习都是不可缺少的教学环节。但在实际教学中，往往由于没有处理好讲和练的关系而得不到良好的教学效果。教师如果讲得过多，课堂缺少时间练习，学生一直被动地跟着教师的思维走，缺少主动体验的过程，就不能对知识有较深刻地理解，也很难用知识去解决新的问题。如果教师讲得过于简略，很快就让学生独立练习，学生在练习的时候又会觉得没有方向，比较盲目。教师要正确处理好讲与练的关系，是确保每一节课实效的关键。精讲并不是少讲或不讲，我的理解是，精讲是要把精选的问题用简介的语言讲清楚、讲透彻，达到预设的目标。

四、关于课堂小结

有些老师平时的课堂比较随意，对小结不够重视。事实上，一节比较好的课，应该留有几分钟时间让学生对学习知识作一个回顾，从而使学生对一节课的知识有较为清晰、系统的认识。从中也可以培养学生的语言表达能力。因此，作为教师要对这个环节提高重视。

当然，影响一节课质量的因素还有很多，比如教师的语言、板书、教态等等。我们也不可能哪方面都做得很好，但是我们要争取有一两个自己的亮点，对于做得不够的，也力争改进。上一节课不难，要上好一节课却并不简单，所以把课上好是我们永远的追求和永恒的目标。全心全意投入教学，扎扎实实地搞好每一个教学环节，才能讲好一堂课，上好每一堂课。

我的发言完毕，谢谢大家!