第一篇：家校联动促教育教学共成长修改
家校联动促教育教学共成长
教育需要沟通，对于班主任工作来说，除了要处理好与学校、学生的沟通外，建立有效的家校沟通机制将会更好地促进孩子的健康成长。下面我主要是依据X班的教学管理情况谈一下对于家校联动重要性的几点拙见。
一、通过电话、QQ、面谈等多种形式与家长进行及时深入沟通来了解学生的家庭情况，性格特点，家中表现，以便更好的与学生沟通，进而使其能更好的健康快乐的学习。
我班的D同学，高一就在我班，她是一个性格开朗的女孩子，虽说成绩不是特别理想，但还算努力。高一最后一次期末考试考得非常好。上了高二后，一开始我没有发现她有什么问题，但在快接近月考的一段时间，我发现她开始抄作业，而且被我当场识破。事情发生后我没有及时找她，因为以我对她的了解，如果她想解释她会主动找我的。月考完，成绩出来那天晚自习，D找我说：“老师，您不想找我吗？”我说：“你想跟我说你自会找我” 她说：“老师，我觉得学好也没啥用，高一我最后一次那么努力考好，本以为爸妈不会离婚了，结果暑假他们闹的更凶，我觉得我做的一切都没有用，学好了又怎样，他们不是照样闹，照样要离婚。所以这段时间我就开始堕落。”D边说边哭。听到这个消息我很震惊，怎么跟我在一起一年多的学生家里会是这样，她在老师面前每天笑容多数是装出来的，内心的痛苦只有自己知道，我感觉我做的很不称职。我安慰了她一番，但我还是提醒她不能把这件事当做不好好学习的唯一理由！我跟D谈完后，我觉得学生能把这件忍了一年多的事告诉我是对我的极大信任。我决定找D妈妈好好谈谈。正好月考完开家长会，我就提前告诉D妈妈，会后一定要等我。我把D跟我说的情况告诉D妈妈，D妈妈就开始哭，然后就把家里的情况跟我详细的说了一下。她说她本以为尽量少在女儿面前争吵，就可以不影响孩子的学习。但没想到女儿不是这样认为的。一番沟通后，D妈妈听取了我的一些建议，决定跟回家跟女儿好好的沟通一番。事后D的情绪稳定了很多，也开始慢慢恢复原有的状态，D妈妈也对我很信任，D在家一有什么情况就及时跟我联系，经过我们三方很好的沟通，D同学现在基本恢复了原有的开朗。
二、开设小型家长会，让任课老师和目标内的学生家长进行深入地交流沟通，让家长了解学生在学校的表现，进而帮助家长更加全面的了解学生成长情况，为及时发现和解决学生可能出现的波动和问题提供必要的借鉴和预警，也可以为任课教师提供更多关于学生的教育教学信息，以期进一步促进学生成绩的提高。第一次月考完，我咨询了各个任课老师，找出班里本次考试不太理想和平时课堂表现不是很理想的学生，开了两次小型家长会。我们利用班导会的时间跟这些家长进行很好的沟通，家长们从任课老师那了解到自己孩子在学校的平时表现，老师们从家长那了解到学生回家后的一些表现。利用这样沟通的好机会让老师们更好的了解学生特点，在学校生活中能更好的帮助他们提升成绩。家长们也可以根据老师们的建议，回家后跟孩子进行沟通，将自己的问题改正。通过三方合力来实现我们的目的，让每位学生能养成一个良好的学习习惯，成绩也就自然而然提上去了。
三、充分利用班级家委会的力量协助班级发展。对于班级管理来说，家校的有效沟通可以起到很好的作用。有些班级事务、学校制度，家长们之间发起沟通、对话或是倡议、建议等要比老师开口组织或是通知要好很多。依托于学校的家委会
制度建设，家委会代表的选择就显得尤为重要。
总之；通过探索家校合作的新途径，教师要强化习惯培养意识、科研意识、家校合作意识；在这个过程中，家长们完善了教育理念，提高了对孩子习惯培养重要性的认识；家长教育子女的方法更丰富，也更加科学。孩子们在家长和学校的默契配合、联合教育下，好的习惯才能得到更好地稳固，坏的习惯才能得到扼制，孩子们才能以令人信服的表现，让身边的人从他们身上看到文明向上的良好行为。在教育上，沟通既是一门技术又是一门艺术，家校沟通更是如此，前路漫漫，让我们一起共勉吧！
以上是我的一点感受，如有不当之处请批评指正。
第二篇：家校联动
家校联动，共建和谐校园
——嘉定二中学校家长委员会2009工作总结
学校家长委员会是代表在校学生家长参与学校民主管理的主要机构，其工作的开展有利于进一步增强学校、家庭、社区共建力度，是促进学校、社区沟通与联系、增强学校公信度和满意度的有效途径。嘉定二中学校家长委员会在我校“文化立校、格物修身”办学理念指导下，以“办让社会满意的公信教育”为追求，积极开展工作，在促进家校联系，整合社会、学校、家庭教育资源方面发挥着重要作用。
一、领导重视、组织完善
学校领导的支持和重视是进一步拓展家长委员会功能，深化现代学校制度实践、探索的保证。嘉定二中学校家长委员会在2008年工作基础上在学校家长委员会工作中，学校领导给予了充分的关注和支持。学校为家长委员会专门设置了独立的办公室。学校领导多次参与家长委员会例会，家长驻校办公期间热情接待家长代表，学校有关评议、决策等充分重视、尊重家长意见，邀请家长参与。
目前已建立起学校、年级、班级三级家长委员会制度。在班级家长委员会成立的基础上，逐次成立年级家长委员会、学校家长委员会。学校家长委员会2009年上半年成员34名，由于班级编制变动，2009年下半年成员为32名。原则是每班都有一位家长代表参与学校家长委员会工作，班班都有发言权。学校家长委员会通过民主选举产生主任1名、副主任2名，分布在每个年级，实现每个年级都有发言权。随着嘉定区“创建行风建设达标学校”工作的开展，学校家委会又增设了学校行风建设监督员这一岗位，由学校家委会主任兼任。学校家长委员会严格按照学校家长委员会章程和相关工作办法开展工作。
二、工作有序，共建和谐
积极发挥学校家长委员会机构功能是学生家长履行对学校教育的知情权、选择权、监督权、评价权和参与决策权的充分体现。学校为每位家委会成员制作了工作证，除日常工作外，家委会成员持工作证可以随时进入校园，了解学校教育教学情况。实行学校家长委员会工作例会制度，及时沟通，保证家委会工作顺利运行。
1、以家长督学制度为主体，发挥家长对学校管理、监督权。学校在2009年初正式实施家长驻校办公制度。每周二下午为固定家长驻校办公时间，家长持工作证到岗，通过巡视一次校园、听一节课、与老师、学生、学校领导进行一次交流、向学校提一条意见或建议，同时做好《工作记录》。驻校办公工作也因此上升为家长督学。到目前为止，2009家长督学共计13次、27人次。在家长督学过程中，家长有机会了解学校高三学生的复习迎考状况、学校教学工作思路、校园改建工程等，家长也能够及时反馈学校管理中的存在的一些不足或向学校提出学生管理上的一些合理性意见。例如学校在期中安排高三家长会时就经过了与驻校办公家长的商讨，听取了驻校办公家长的意见。许多家长在参与家长督学后纷纷表示此项工作为家长了解学校提供了充裕的机会。而且在家长督学过程中家长们也有意外的收获，如认识了不同行业领域的朋友，聊聊“社会经”、“生意经”；相互切磋家庭教育经验等。
此外，学校家委会还借助家委会例会的机会共同了解、研究学校收费问题、困难学生资助问题、学生校车问题等。结合学校家委会“行风监督员”的设置，推动学校行风建设有序进行。在09年下半年学校开展的深入学习实践科学发展观活动中，学校亦邀请家长委员会代表参加了动员大会和领导班子专题民主生活会，推进学校民主管理。
2、家长履行评议权方面。学校家长委员会组织实施了家长对学校2009工作评议工作，由学校家长委员会成员组成考核评议小组，家长委员会主任赵芳同志任组长。2009年11月22日至12月5日，利用双休日陆续召开三个年级的家长会，落实评议工作，并有学校家委会成员负责回收统计。此外，2009年初，在对学校校长、中层干部2008年年终述职评议中也有家长代表参与。
3、家长履行决策权方面。学校充分尊重家长的意见和建议，邀请家长参与制定学校规划。在2009年每学期初的家委会工作会议上，家长代表都会向学校领导提出意见和建议，学校也及时做好反馈工作。在学校“深入学习实践科学发展观”活动中，家长代表积极参与“我为学校科学发展献一计”家长建言献策活动，共收集家长意见建议近20条。2009年3月，在学校推荐评选“嘉定区三好学生、优秀班集体”工作中，尽管没有上级要求，我们在每个年级都邀请了家长代表参与，共同研究讨论制定评选标准、监督评选工作。
4、家长履行知情权与参与权方面。60周年校庆期间，10月14日，学校开展了“激活学生思维、提升课堂效益”课堂教学展示活动，亦作为“家长开放日”邀请家长参加，18位家长前来观摩。此外，学校还积极邀请家长参与其他的教育教学活动，如2009感恩活动、高一年级学生期中总结大会、嘉定二中“安全教育周”系列活动等。
家长委员会是学校教育教学的促进者，同时也是家庭教育指导的组织者，是联系学校教育和家庭教育的纽带。学校家委会不定期向家长引发《家校交流之窗》，转载杂志、网络等刊登的家庭教育指导文章。在每学期期中考试过后，学校家委会便筹划组织分年级的家庭教育指导活动，全年共组织家长学校学习活动8次，约3100余人次参与活动，一方面使家长及时了解学生在校学习生活情况、一方面也对家庭教育方式和方法进行指导。2009年上半年，学校分别邀请了李志红、赵芳两位家长走上讲台，与其他家长分享家庭教育经验；下半年，高三年级潘嘉家长《怎样帮助孩子振作起来》一文被录入《最令家长头疼的教育问题——家庭教育指导问答》一书。家委会成员殷丽娅同志为学校牵线搭桥，邀请到孔庙工作人员为我校高一年级学生进行嘉定乡土历史讲座，使学生了解家乡历史，激发热爱家乡之情。还有部分学校家委会成员将家校联系工作深入到班级，例如就任课教师安排问题研究上，他们在班级其他家长和学校之间架起沟通的桥梁，及时解除家长们的担心和顾虑，同时也保证了学校教学工作的有序稳定进行。
三、循序渐进，求索进取
学校家长委员会是学校管理的参与者，是现代学校管理机制的体现，是学校推进教育、教学，提高办学水平的有效的督查机构，是能为学校更好发展出谋划策的智囊团，是提升学校办学知名度的重要力量，是实施公信教育的广阔平台。
我们将继续努力，在注重自身积累的同时也积极借助他山之石，探索更好的方式和途径来充
分发挥学校家长委员会的作用，使家校合作更加有序、有效。例如加强学校家委会工作的宣传力度，增进学生家长对学校家委会工作的了解，并吸引他们参与到家委会工作中来；适当扩展家长督学的参与面，创设更多的机会和活动平台使家长了解学校工作、监督学校规范办学；促进家长委员会与班主任老师的联系沟通、调动班级家长委员会的作用，使家委会工作重心下移到班级，在班级“温馨教室”创建工作中发挥积极作用；另外在挖掘家长教育教学资源上，希望也能有机会邀请家长参与到学生社团活动指导中来。
嘉定二中学校家长委员会的工作在稳步推进中将不断成长，还有很多地方需要改进提高、日趋成熟。但是在家长委员会成员的共同努力下，上级部门的关心下，学校领导的支持下，全体家长的配合下，我们嘉定二中的家长委员会工作，一定会越办越好！
嘉定二中学校家长委员会
2009年12月14日
第三篇：家校联动
“家校联动”活动实施方案
学校教育要不断地发展、创新，需要社会、家庭的密切配合。为了使我校在家校合作工作中再上新台阶，成为育人的摇篮和人才的基地，我校决定开展“家校联动”活动，与家长共同探讨孩子成长中的问题，共同研究对策，共同提高。具体工作方案如下：
一、指导思想
切实加强家庭教育、家长学校工作的探索与实践，进一步建立健全我校家庭教育、家长学校、家长工作制度，全面提升家庭教育、学校教育工作的质量和水平。
二、工作目标
1、转变家长教育观念，引导家长主动学习和掌握科学的教育方法，自觉履行家庭教育的职责，引导广大家长以良好的思想道德修养为子女作出表率。
2、推动学习型家庭建设，提高家庭文明水平，为青少年学生的健康成长创造良好的环境。
3、构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，使校内和校外教育协调一致，形成家校合力，促进学生健康成长。
三、活动内容
教师对学生进行经常家访；多搜集学生资料，了解学生家庭情况，把社会、学校、家庭教育结合起来，密切家庭和学校的关系，以便学校了解学生情况，解决学生的实际问题，有针对性地做好教育教学工作。
四、活动方式
走访
五、具体实施
（一）充分认识这项工作的必要性、重要性
必要性：一些家长缺乏科学的教育方法，或简单，或粗暴，或纵容，有时甚至无计可施。为此，办好家长学校，促进家庭、学校、社会和谐发展势在必行，也是我校“崇德尚美”办学理念的内在要求。
重要性：父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一项伟大而系统的工程，是育人的起点和基点，是教育的基础细胞，是学校、社会教育无法取代的。家长学校是学校协助、指导家庭教育工作的有效途径。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”
（二）“家校联动”领导小组：
组 长：张保军
副组长：包鹏 余长军 成 员：各班班主任
（三）活动时间
2015年4月、11月
（四）活动安排
1、学校组织全体教师召开家校联动活动会议，安排活动具体事宜。
2、对全校学生进行分组，每名教师平均家访约7-8名学生。（详见活动安排表）
（五）活动要求
1、家访必须按学校安排要求进行，原则上不打扰学生家长工作或农忙。
2、要如实了解学生在家具体学习情况、家庭情况，以及经济情况并如实做好记录，不得随意捏造。
3、家访结束后要将家访材料上交学校存档。
家校联动制度
家校联动是教师与家长互相交流沟通、了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，特制定《学校家校联动制度》。
1.牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高学校与家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。
2.任课教师在日常教学中要积极主动取得与家长的联系，实事求是向家长反馈学生在校学习、生活情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。
3.落实执行学校家访工作制度，充分利用课外时间，及时完成对本班同学的家访任务。班主任应当对本班每个学生进行家访，重点学生要多次家访，同时及时做好有关记录与反馈工作。
4.每学期召开一次家长会，由政教处具体分工负责，各班具体负责实施。班主任拟好向家长汇报的提纲并主持会议，全体任科教师都有责任认真准备和积极参加家长会，向家长汇报学生本学科情况，并虚心听取家长意见。
5.每学期至少召开一次家长委员会会议，会议主要宣传学校办学思想，探讨学校发展，共谋家校联系，听取合理化建议或意见等。
6.学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。
杨集乡第二初级中学
2015年3月1日
关于进一步加强家校沟通、办好家长学校的计划
一、指导思想：
为进一步加强学校、家庭及社会的教育作用，适应当代新形式教育的发展和人才的需求，全面贯彻党的教育方针，关注孩子的成长过程，促进学校教育与家庭教育和谐发展，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育质量，深入课改，提高质量。
二、具体安排：
1、健全组织机构：由校长和家长组成家长委员会，具体开展家校沟通，家长学校工作。
2、做好家访工作：家访是班主任、任课教师的常规工作，也是密切师生关系、沟通家校感情的重要手段，要进一步加强和完善。每周家访一次，针对不同 的问题达到相互沟通理解和信任。
3、开展家长座谈会和家长接待日工作，每月一次家长会，每一周专门安排一定 时间作为家长接待日，解答家长咨询，介绍学校情况，宣传教育政策法规等，并且诚恳接受家长的意见和建议，做有准备、总结、记录。
4、办好家长学校：目的是以服务与家长、服务与学校、服务与教学、服务与课 改，坚决杜绝搞形式、走过场，完善制度，制定家庭教育管理方案，指导家 庭教育方法，懂得学习型家庭，让家长懂得教育管理孩子的方法，懂得如何 关注孩子健康和心理健康，学习心理沟通和交流的方法等，同时，要让家庭 教育成为学生的第二课堂，使学校教育与家庭教育成为共同促进孩子成长的 合力。家长学校还可以向家长开通家校沟通热线电话，发放家庭教育明白纸，推荐家庭教育学习报刊、书籍、网络，开展“好家长”评选活动等。
5、设立家庭教育宣传栏和邀请家长参加学校活动。创设醒目的宣传栏、学校或 班级活动比赛、表彰会、家长参与的各种有益活动，以增加家长、社会对学 校的工作理解信任和支持。
6、学校要深入开展家庭教育研究：研究家庭教育、家校互动规律、特点，总结家庭教育成功经验，探索有效途径，撰写家庭教育文章和心得体会等。
7、通过家校沟通和家长学校的工作，使学校与家庭形成教育的合力，达到总体 目标一致、教育方式一致、对学生的态度一致、对学生评价一致，形成家校 互动的良好局面。
三、总结要求：
家校联动工作纳入考核之中，每学期要全面总结，阶段推进，对工作滞后者要给予批评通报，先进工作者给予表彰，大力推进家校联动工作，为学校健康快速发展而努力。
家校联动 合力助学
——杨集二中召开2015学年第一学期期末家长会
为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的交流与沟通，在孩子的教育上达成共识，形成合力，让孩子在良好的学习氛围中迎接期末素质测试，勇创佳绩，2015年3月20日下午，学校举行七、八、九年级家长会。
回顾2015年，在全体教职工齐心努力下，在全体家长和社会各界鼎立相助下，我校阳光发展，各项教育教学事业稳步推进。在14﹕15分开始的广播大会上，张校长回顾了2015年学校在教育教学和各级各类竞赛中取得的骄人成绩，感谢广大学生家长对学校工作一如既往的理解和支持。同时，包鹏副校长和余长军主任分别向家长们详细解读了本学期学生综合素质评价改革的详细情况以及家校联动情况。两位校长向家长们提出了几方面的意见和建议：培养孩子良好的学习品质；激励孩子的学习信心；创造良好的学习环境；关注孩子身体素质和心理素质的健康发展；督促孩子合理安排假期的学习和生活。
广播大会结束后，各班家长在班主任老师的主持下又进行了交流。各班任课老师根据期末复习的要求、各学科的特点与家长们进行了探讨，各班班主任结合本班具体实际情况，进行有针对性的分析并向家长提出一些建议。尤其值得一提的是，本次家长会学校初
一、初
二、初三部分班级尝试开展高效新型务实家长会。在七（2）、八（2）、九（1）等班级教室里，班主任针对孩子现阶段各自存在的困惑与不足寻找共性，或邀请家长参与现场互动、或征求优秀学生代表意见和建议，或将家长们分成小组，根据孩子各自学习特色、成长情况，围绕本小组教育孩子中共同遇到的问题展开讨论，寻根源，找方法，并共同分享小组的讨论成果，相互学习有效的教育方法，最后班主任老师又补充了许多好的教育方法供家长们参考、学习。家长、学生与老师们一起携手，为了二中孩子的未来互通有无，以期取得更好的家校合作成效。
家校联动，合力助学。此次期末家长会的召开，是加强家校交流的又一有力举措，及时而富有指导意义，极大地促进了家校之间的交流与沟通，为家校携手、共同培养和教育孩子创设了一个良好的平台。相信通过家校联动，将为二中孩子的阳光成长不断“加码”！
第四篇：家校联动
家校联动、生意盎然
——义和小学家长座谈会简报
2012年11月23日，义和小学家长座谈会在内操场隆重举行。义和小学校长刘登洲及全体中层干部出席了大会，全校400余师生参加。大会由李忠副校长主持。
在庄严肃穆的国歌声中，家长会拉开帷幕。首先，刘登洲校长发表了热情洋溢的讲话,对学校现状，未来的规划，对家长的要求，学生的要求进行了讲解。把上级精神及时传达到家长，教师，学生之中。
学校教导范才金就学校教育教学管理，教育教学活动，家校共育等问题与家长们进行了交流和探讨
接着，学生代表秦培春同学以“我们不会让你们失望”为主题的演说，表达了同学们的共同心声，引起全场强烈的共鸣。
教师代表徐廷花老师代表所有老师作出庄严承诺，要进一步提升教学理念，完善教育艺术，时刻把学生的健康成长放在第一位，将为学生的成长注入深厚的文化底蕴，将为学生搭起攀登高峰的云梯。让每一位学生都能在义和小学的学习生活中，由幼稚走向成熟，快乐成长。最后，李忠校长要求同学们仔细领会刘校长的讲话要求，在后半期努力学习，努力拼搏，再创佳绩。并对每班前三名学生颁奖。大会圆满结束。
第五篇：加强家校联动 共凝教育合力
加强家校联动 共凝教育合力
学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的，家校合作是保证学生健康成长的重要条件。学校和家长通过不同的形式建立良好的合作关系，相互协调，将会发挥最大的教育功能。本学期，江东中心小学加强家校联动，新组建家长护校队、家长助教团，开展家长沙龙等活动，密切家校合作关系，共凝教育合力，更好地促进了学生的健康成长。
校门口那群美丽的护导家长
每天早上七点半、下午四点是学生上学、放学的高峰期，此时一群面带笑容，身穿红色护导背心，手持黄色护导旗的家长忙碌地协助交警疏导校门口交通、手牵手带着一个个的孩子过马路，进入校门口安全绿色通道„„他们就是江东中心小学的“家长护校护导队”。
为更好地保障校园安全，江东中心小学上学期起开始筹备“家长护校护导队”，活动得到了广大家长的高度支持和大力配合。家长纷纷报名，主动要求加入护校护导队，有的班级甚至出现家长争着做家长义工护导员的现象，参与护导的家长主动、热情、有礼、守时、规范，充分展示了一流的精神风貌，受到了过往行人、学校教师和其他家长的一致好评。这样一支“让孩子安全、让家长放心、让社会安心”的队伍为忙碌的上学放学工作筑起了一道美丽、温暖的安全屏障。孩子们称他们为“美丽的护导家长”。
校园因为有家长的护导使孩子们倍感安全和温暖。然而，校园安保工作不是一日、一时的工作，它是一个长期的工程。对此，家长护校护导队早有准备，家长们说：“孩子的安全是我们家长最大的心愿，只要学校有需要，我们会一直这样护导下去。”
家长助教团解开孩子心中的疑惑
11月26日下午，江东中心小学综合电教室内，暖意融融。五年级的女孩子们正在聆听一场特殊的讲座——青春知识讲座。主讲人是江东中心小学家长助教团的一员，503班项钒同学的妈妈姚医师（六院资深儿科医师）。她的讲座犹如一场及时雨，解开了孩子们心中的困惑，收到孩子们的喜爱和欢迎。
姚医生亲切温柔的话语拉近了与孩子们之间的距离，她像妈妈一样可亲，风趣生动的讲解贴近了孩子们的心灵。针对小学生的发育特点，通过图文并茂的多媒体教学课件演示和深入浅出的精彩讲解，向同学们解答了青春期的生理特点、心理变化、营养保健和自我保护等常见问题，解除了同学们关于青春期的不安与疑惑。孩子们时而神情专注，时而相视而笑，在好奇中学到了不少的知识。在互动环节，孩子们能畅所欲言说出自己的困惑和想法，气氛非常活跃。短短的一节课，家教团妈妈同全体女生进行着心与心的交流，情与情的碰撞。
本学期，各个年级的学校家长助教团先后进行了 “心理干预”、“安全出行”、“书法讲座”等讲座。家长的职业、兴趣、知识、阅历、技能和教育方法都各不相同，有效扩充了学校教育资源的不足。在孩子们成长的路上，这些讲座真的如缕春风，如一场场及时雨，让学生充分享受到了来自家长的温馨关怀。
家长沙龙架起沟通协作的桥梁
“我们可以从哪些方面培养良好的生活习惯？” “我们可以教孩子哪些小型的课间游戏？”
“如何提高阅读质量和如何与叛逆期孩子进行沟通交流？”…….每个年级的家长根据所在年级的学生的特点提出不同的话题举行年级家长沙龙，各年级的“家长沙龙”都突出了“新、活、实”的特点，形式灵活多样，内容充实、丰富。有的年级家长和老师对教育中的共性问题进行探讨与对话；有的年级家长围成一个个小组，就家教中的难点和突出的问题相互交流各自的教育真经„„大家在共同分析、互相探讨、争辩反思中达成许多共识。
沙龙结束后，一名今年刚转进学校的学生家长由衷地说：“这次活动对我来说真是很震撼，让我对学校教育有了更深地了解，对家庭教育有了更多的反思！”
家长沙龙架起了家校之间沟通协作的桥梁，这是一座四通八达的桥，它沟通了学校与家庭；沟通了教师与家长；沟通了父母与父母；也沟通了孩子与孩子„„
江东区中心小学还定期召开家校共建理事会会议，定期举行家长开放日活动，举行一年级家长学校的主题培训活动，学校积极构建家校合作的新体系，切实有效地提高了家校的教育合力。（通讯员
沈莉伊）
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