第一篇：“名家名作伴我成长”班级特色工作总结
“名家名作伴我成长”班级特色工作总结
伴随着学校“名家名作伴我成长”特色活动的开展，我们班响应学校的号召，开展了丰富多彩的有关这方面的活动，从而使全班同学认识了名家，知道了名作，也从中学到了名家的一些生活理念。下面就半个学期的活动做如下小结：
一、为了拓宽学生的视野，全面提高学生的语文能力，切实做好“名家名著伴我成长”活动的各项工作。
1让学生自己从家里带来一些自认为好看的书，自己也从家中带来几本适合孩子们读的书，通过多渠道，丰富班级图书，让学生在中午午读时尽情享受书带给他们的快乐，为孩子们实现课外大阅读创造条件。还要求学生每人自备一本童话名著，在家进行朗读，并通过班队活动进行展示，把自己最喜欢的一篇童话故事以讲故事的形式展示出来。
2、充分利用学校创设的学古诗的环境，营造学古诗的氛围，把诵读古诗作为必抓的重点工作。在班级的黑板报上，每星期换一首古诗，要求每位孩子在这星期里能把它背下来，并在周五的读报课上进行指导背诵，从而通过理解古诗的意思帮助还不会背的同学，让他们感受背古诗的乐趣。如果感兴趣的话还可以自己去找一些古诗来背一背，从而在班里举行“古诗考级”的活动，如果你认为自己有这个能力了就可以主动来考。现在我班已有一半同学通过了一级，还有10来位同学通过了二级，学生朗诵古诗的积极性特别高。
3、每月认识一位音乐名人和他的一些作品。根据学校的计划以及国旗下讲话的内容，对学生进行音乐名人和相关作品的介绍，并督促好学生认真收听午餐音乐。如果没有什么活动，对学生提出的要求学生不会产生兴趣，于是我想既然提出了要求，就应该对他们进行考查，而且应该是轻松地考查才有效果。于是我们决定在每月的最后一个星期的班会课搞相关内容的活动，例如在3月份时，有关贝多芬，我就设计了“乐圣贝多芬”的主题班会活动，通过讲述贝多芬的生平、抢答贝多芬的作品、听听贝多芬的《命运》，从而让学生对贝多芬有了更深一步的了解。
二、抓好礼仪、卫生，减轻考试的压力，减少学生的作业量，建设有特色的校园文化环境。
1、减少学生的作业量，布置课外阅读，让阅读成为一种习惯。本学期一开学，我就决定让学生少做一些机械作业，能少抄就少抄，从而把省下来的时间用到读课外书上，让学生感受读书带给自己的乐趣，明白“书中自有黄金屋”。
2、抓好礼仪、卫生，促使文明礼仪之风的形成，从而为我们的学校增添书香校园的气息。
三、开展丰富多彩的活动，让阅读走进每一位学生。
1、保证阅读时间，同时，以奖励阅读时间作为一种奖励手段，激发学生的阅读热情。在午读的过程中，我发现有很多同学只是在消磨时间，没有真正投入到那浩瀚无边的书海中去，他们只把它看作是老师布置的任务，像作业一样非做不可，这样的读怎么会有效果呢？但我也发现了有几位同学是那么地投入，午读的铃声还没响，他们已拿着书在津津有味地感受书带给他们的快乐；午读的下课铃声一响，这几位同学总是这么说：“哎，时间怎么那么快？”我太感动了，这才是真正地爱读书，真正地感受到了读书的乐趣。于是，我就已奖励读书的时间作为手段，让他们尽情遨游在广阔无垠的书海中，并让他们自己累积起来，看一星期里谁累积的最多，那他就是本星期的“读书王”。此举激发了我班同学的极大兴趣，热情高涨，真让我欣喜若狂。
2、教师多做一些阅读引读，引导组织学生阅读。在阅读时，我除了采用学生独自的阅读外，还适时采取教师讲读，小组交流等活动，让学生将自己看到的、想到的，尽情表达出来，从而引起学生更大的兴趣。有些同学读了一本好书后总喜欢将自己的想法表达出来，和大家分享，因此在小组交流的时候，学生是那么的激动，那么地具有表现欲望。
3、大力提倡读课外书，加强综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力和人际交往能力。如朗诵古诗活动，讲童话故事比赛，抄写古诗比赛等。
4、给予学生表现的机会，如组织手抄报比赛，写字比赛，画诗画等，培养学生表现欲，创设良好的文化氛围。
5、利用黑板报这个途径大力宣传名家名著。每月两期的黑板报都离不开诗和名人，让学生知道名人时时在我们身边。
六（5）宋琼仙
2008年7月7日
六（2）班特色班工作总结
关于班级的特色班建设，尽管刚开始我对原有的特色班计划和具体实施计划并不清楚，但一走进六（2）班，浓浓的书香画韵能顷刻间感受到。慢慢地经过深入了解，发现2班的孩子的确在这两方面造诣较高，硬笔书法写得好的有一拨人，毛笔写得挺像样的也有好几个，善绘画者更甚，这些都是长期积累训练的结果，我曾好几次为这个班有如此厚重的艺术底蕴叹服。
就这样，结合班级潜在的各类资源和现状，我主要做的有以下几项工作：
1、继续培养好班干部的分工合作能力，发挥好带头作用，使班级常规进行得有条不紊。
2、继续创造条件组织全班同学进行书法、绘画练习，发挥好班级相框、板报的平台作用，根据各项活动及时推选出好作品进行展示，及时鼓励优秀者、进步者，使班级形成健康向上的舆论氛围。
3、挖掘可利用的资源，比如我们班文笔精彩者也为数不少，并且经过引导后，我发现大部分同学对作文的热情都是与日俱增，他们的思想中充满灵性，各类想象经常让我耳目一新。于是，我有意识地让他们把书法、绘画与文学有机地结合起来，比如在“5·12”震灾中，让他们用硬笔书法书写上自己心中的诗歌，并配上插图，结果发现，作品五彩斑斓，有对灾区人民的祝福，有对人民子弟兵的赞颂，有对已逝生命的重重哀伤，也有对祖国美好未来的殷切期盼······插图中的意象更是如梦幻一般，使得图文并茂，艺术氛围更浓。
4、重视写字课。尽管我对毛笔字纯属爱好，也算有一点基础，但绝对够不上专业，曾经因为怕“误人子弟”而不敢进行专业化的讲解和示范，刚开始的两节都是设定目标后让他们充分利用时间在课堂中进行练习，所谓的作业也是当场完成。因为教材中的毛笔字笔锋特点不明显，很多同学也都有自己喜欢的字帖，我甚至放任他们任选风格进行临贴，以为这样子更能激发他们的兴趣，因为艺术这东西，往往只有在自己有兴趣的基础上主动学习才能更好的陶冶情操，也才能让这习惯得以延续。后来芬姐的“随堂听”，让我不得不对课的进行重新做一番研究，结果从坐姿、握笔、运笔和基本笔法等一一训练下来，发现孩子们趣味盎然，那持久的认真劲儿不禁让我对之前的做法倍感汗颜，其实，孩子的任何一种习惯的养成，都容不得我们马虎。结合班级特色，这点更应该是培养中的重中之重。有些东西顺其自然不得。
马小艳
2008年7月6日
提起党员，人们或许更多地会赞扬他们全心全意为人民服务的奉献精神；提起教师，人们会想到敬业爱生的红烛精神；提起党员教师，人们会认为他们是教师队伍中的典范，是教师队伍中的一支生力军。我们深知时代的机遇、社会的发展，对新世纪的教育工作者提出了新的要求，特别是一名党员教师，更要用自己的爱托起明天的太阳。
有句名言说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。”在人的心灵中，教师的心胸最开阔。因为教师是“知识之母”，从身心两方面对学生实施全面的关心和教育。在教师对学生的爱中，包含着对人类文明的憧憬，体现人类对未来的憧憬！如果说，过去的教育是以单纯的知识传授为特征的应试教育，那么现代教育则越来越以人的自身发展为教育目的。爱学生，是教师的天职，爱学生，应具有时代特点。爱学生，这是一个永恒的主题。希望得到教师的爱，可以说是许多孩子在学校一切思想和行动的中心动机。然而，新世纪的党员教师也必须看到，现代社会对人的主体性、独立性要求愈来愈高。尤其是生活在这座活跃并将更活跃的国际性大都市的孩子，其独立性特征更加明显，对教师的情感依恋正在趋向复杂化。因此，新世纪的教师要时时处处充满爱心，向孩子奉献真情，来不得半点疏忽和懈怠，更来不得半点虚伪和矫情。那么，怎样让孩子在爱的阳光雨露及教师的敬业氛围中健康成长呢？
查文红！这几个月,千家万户都传颂着一个乡村教师的名字。谁也记不清，查老师资助过多少学生，垫付过多少学费，踏进过多少次学子的家门，给孩子们送去过多少件冬衣。是什么驱使她这样的矢志不渝，那就是——爱的力量。爱使她从生活到学习，从思想到行为，从课内到课外，在孩子的身上一次一次地实践着，耕耘着，将爱体现在每一个孩子身上，尤其是“困难孩子”的身上。正是这爱心的浇灌，使原本失去信心和疲惫的灵魂重新获得了勇气及希望。
爱的方式可以不同，但爱的份量没有轻重。把爱伸向被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的阳光，这才是真正的爱。这不禁让我想起一位教育家的话，“一个教师只有把为别人做出贡献视为自己最高的享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有共产主义思想的一代新人”。因此，新一代的党员教师就应有开阔的胸襟，把爱无私奉献给每个孩子，不管大小、强弱、品行的优劣，并把这一点看作是自己的本份，视作一种至高无上的乐趣这就是爱的教育。即使枯萎的心也能苏醒，即使冰冻的感情也能融化，因为这是世界上最博大、最深广的爱。这样的爱，能容纳一切，能融化顽石，能点石成金„„
教师爱学生，还必须表现在教师是否有渊博的学识和精湛的业务能力。因为“爱”不是一句空话，教师必须尽可能让孩子多学一点，学得好一点，成长得快一点。我们常说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”这个严于律己的学习精神在新时期尤需发扬，因为时代变了，新知识和新信息正在以极快的速度发展着，新世纪的教师也受到了前所未有的挑战。伟大的教育家陶行知先生说得好：要想学生学好，必须先生学好。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。同时，21世纪的人才需求向今天的教育提出了更高的要求：要进一步深化教育改革，逐步建立起充满生机与活力的社会主义教育新体制。因此，新时代的党员教师要进一步解放思想，更新观念，积极地投身到终身教育和终身学习中去，不断树立现代教育意识，刻苦钻研，从而提高自己的教学质量，真正地把博大的爱倾注在教学中，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润。可以说，对孩子充满爱的每一堂课，都仿佛为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并让孩子感受到教师博大的胸怀和崇高的精神境界。
师爱无选择性，只要是学生，教师都应做到丹心一片，师爱荡漾；师爱是全方位的，孩子获取了多少，与教师的教育理念，教学水平密切关联。能不能在素质教育渠道中，以教育方针为准绳，抓住德育为核心，用爱培养孩子的实践能力和创新能力，是时代赋予新世纪教师的责任，当代党员教师须迎接挑战，认真学习“三个代表”重要思想，以实际行动作出满意的回答，用爱浇灌美丽的幼苗，让明天的太阳更加绚丽夺目。
少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。
在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。
从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
三、读书有助于我们树立正确的人生观
人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。
所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展 读了《有效教师》一书，真的让我从中领会了许多知识，让我获得了许多感悟。
一、博大而炽热的爱：
名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生，李吉林都向教育、向学生献上了最宝贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。我也要像他们一样，把我全部的爱与热情献给我的学生，我所从事的教育教学工作。
二、乐学善学的智者
现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。成为学生的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向。
三、永不未泯的童心
书中的每一位教师都具有一颗未泯的童心，斯霞老师直到七八十高龄还在与小学生亲密接触，他们与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢？他们是我学习的榜样，使我认识到了自己的不足。
总之，做一个“有效的”教师，实施有效的教学，是所有教师应有的追求。
第二篇：“古筝伴我成长”班级特色活动方案
“古筝伴我成长”班级特色活动方案
一、活动背景：
古筝是我国最古老的弹拨乐器之一。至今已有两千多年的历史。因历史悠久，特色浓郁，能给人以古朴雅致的情趣，被称之为“古筝”。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。
学习古筝不仅丰富业余生活、提高综合素质、派遣压力、放松身心、梳理气质。还可以营造温馨，调节家庭气氛。
小学艺术教学中需要学生进行大量的实践活动来开展,而营造艺术校园又是我校的一大特色。如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,只是课堂中的内容已无法满足他们,因此,我班将开展一系列的古筝活动,给学生一个良好的艺术氛围。
二、活动目标:
1、提高学生的审美能力和动手能力。
2、丰富学生的课外知识,以提高学生的艺术鉴赏能力。
3、让学生养成良好的行为习惯。
三、活动过程
1、给学生报适宜水平的古筝班，学生自己在班级跟老师学习古筝乐理和演奏知识。
2、班级建立古筝小组，学生可以交流学习古筝的知识，并进行积累。
3、合理的设计教学内容，制定教学计划，采取合理的教学方法。聘请古筝协会专业教师，从学员实际需求出发，在教学中采取小组班2-3人授课与个别辅导相结合，课堂练习与考级训练相结合等方法，使学员在短期学习中得到突破性的提高。
4、每周确保三节课进行古筝弹奏的指导，促进学生有效练习。
5、每月一个曲子，一月后熟练弹奏,然后进行班级古筝比赛活动：家长会展示交流,等等。展示学生优秀作品，让学生在表演中体会到学习古筝的乐趣，激发学生的学习兴趣,评出优秀学员,给予奖励。
四、活动总结
举行一次古筝弹奏交流会,学生畅谈学习经验和收获,对于优秀者进行表彰, 颁发奖状.班主任做总结。
第三篇：2016 超星尔雅 现代文学名家名作 答案
中国现代文学名家名作
1.1鲁迅的《呐喊》《彷徨》
（一）：《呐喊》《彷徨》的底色和基调
1.《祝福》收录在《彷徨》第一篇
2.《狂人日记》的作者是鲁迅
3.《呐喊》《彷徨》的取材与写作意向是：D
A对封建制度和伦理道德的批判与揭露
B、对辛亥革命历史经验的总结及提出改造国民性的问题
C、对知识分子道路和命运的探索
D、以上都是
4.《彷徨》是鲁迅的短篇小说集，共11篇。
1.2鲁迅的《呐喊》《彷徨》
（二）：《呐喊》《彷徨》的取材与写作意象
1鲁迅创作的第一篇白话小说是（）。
A、《狂人日记》
B、《孔乙己》
C、《祝福》
D、《故乡》
我的答案：A
2华老栓是下列那篇小说的主人公？（）
A、《狂人日记》
B、《孔乙己》
C、《祝福》
D、《药》
我的答案：D
3《药》采用了双线交错的结构，直指国民劣根性。√
4《狂人日记》表现了对封建制度和封建伦理道德的批判和揭露。√
1.3鲁迅的《呐喊》《彷徨》
（三）：鲁迅小说的艺术格局和语言创新
1从结构上看，《呐喊》《彷徨》有三分之二均采用了（）结构。
A、草蛇灰线
B、双线交错
C、横截面
D、意识流
我的答案：C
2下列选项中采取仿传记体形式的是（）。
A、《故乡》
B、《阿Q正传》
C、《祝福》
D、《药》
我的答案：B
3鲁迅的小说创作是清醒的开放型现实主义。√
4鲁迅对《红楼梦》的评价甚高，认为《红楼梦》敢于如实描写，并无伪饰。√
1.4鲁迅的《呐喊》《彷徨》
（四）：鲁迅小说的风格构成 1有学者认为，（）是一篇类诗体，寓言体小说。
A、《伤逝》
B、《阿Q正传》
C、《狂人日记》
D、《药》
我的答案：C
2鲁迅小说的风格是（）。
A、剑拔弩张，忧愤深广
B、精粹警拔，自然朴实
C、横眉冷对，忧国忧民
D、怨愤满溢，哀嘶不止
我的答案：B
3鲁迅小说完成了语言上的革命，小说的语言是纯粹的白话文。×
1.5鲁迅的《呐喊》《彷徨》
（五）：爱情题材的小说
1《伤逝》收录在（）。
A、《呐喊》
B、《彷徨》
C、《朝花夕拾》
D、《坟》
我的答案：B
2子君和涓生是鲁迅哪一部小说的主人公？（）
A、《狂人日记》
B、《**》
C、《祝福》
D、《伤逝》
我的答案：D
3精神胜利法来源于鲁迅塑造的哪一位人物？（）
A、阿Q
B、子君
C、孔乙己
D、祥林嫂
我的答案：A
4《阿Q正传》是对封建社会造成的精神上麻木的讽刺和批判。√
2.1五四时期的小说
（一）：冰心与“冰心体”
1下列作家不属于创造社的是（）。
A、成仿吾
B、田汉
C、郁达夫
D、周作人
我的答案：D
2下列不属于冰心的作品是（）。
A、《超人》
B、《寄小读者》
C、《繁星》
D、《雅舍小品》
我的答案：D
3冰心小说的结构较为单一，但语言非常清丽、婉约。√
2.2五四时期的小说
（二）：庐隐、许地山、叶圣陶
1下列不属于叶圣陶的作品是（）。
A、《多收了三五斗》
B、《狗日的粮食》
C、《潘先生在难中》
D、《倪焕之》
我的答案：B
2庐隐的代表作是（）。
A、《春桃》
B、《海滨故人》
C、《太阳照在桑干河上》
D、《绣枕》
我的答案：B
3叶圣陶的创作理念深受俄国作家契科夫和陀思妥耶夫斯基的影响。√
4与许地山审视现实的写作相比，叶圣陶的创作深受宗教影响，体现了一种禅悟×
2.3五四时期的小说
（三）：乡土小说流派
1《菊英的出嫁》的作者是（）。
A、蹇先艾
B、台静农
C、彭家煌
D、王鲁彦
我的答案：D
2废名的作品是（）。
A、《竹林的故事》
B、《南行记》
C、《春桃》
D、《酒后》
我的答案：A
3乡土小说，是中国现代小说创作的一个重要流派，多取材于具有鲜明地方特色和浓厚地域风格的农村。√
2.4五四时期的小说
（四）：郁达夫与“自叙传”小说
1郁达夫小说的艺术特色不包括（）。
A、对时代病的描写
B、塑造了零余者的形象
C、采取自叙传的形式
D、具有复调小说多元视角杂糅的特点
我的答案：D
2私小说是日本大正年间产生的一种独特小说形式，又称“自我小说”。√
3鲁迅认为创造社作家都是文学专业出身，才子气过重。×
3.1茅盾的《蚀》与《子夜》
（一）：特色与成就
1茅盾的农村三部曲不包括（）。
A、《春蚕》
B、《九十九度中》
C、《秋收》
D、《残冬》
我的答案：B
2茅盾的小说具有编年史特点，结构宏伟，笔法写实，被称为“社会科学家”型的小说家√
3矛盾小说的题材具有强烈的政治性√
4《蚀·三部曲》和《子夜》标志着中国现代长篇小说的巅峰√
3.2茅盾的《蚀》与《子夜》
（二）：人物系列
1《子夜》的结构是（）。
A、意识流分散式结构
B、蛛网式密集结构
C、线条性简单结构
D、全景式线性结构
我的答案：B
2茅盾小说中的女性形象主要有两种类型，一种是淑女型，另一种是辣妹型，即时代新女性。√
3《子夜》被称为社会剖析小说，体现了史诗性的追求√
3.3茅盾的《蚀》与《子夜》
（三）：《子夜》细读
1《<子夜>与国货年》的作者是（）。
A、胡适
B、鲁迅
C、瞿秋白
D、陈独秀
我的答案：C
2《子夜》中被称为20世纪机械工业时代的骑士、英雄、王子的人物是（）。
A、吴荪甫
B、杜竹斋
C、赵伯韬
D、屠维岳
我的答案：A
31989年，蓝棣之发表文章指出《子夜》是“主题先行”的产物。√
4社会剖析是茅盾的强项，因此茅盾的小说可以当做社会史来读，完全缺乏想象力。
3.4茅盾的《蚀》与《子夜》
（四）：吴荪甫形象
1被认为“多智而近妖”的传统小说人物是（）。
A、宋江
B、曹操
C、唐僧
D、诸葛亮 我的答案：D
2在茅盾的笔下，吴荪甫是一个目光短浅的农民企业家。×
3《子夜》中的人物吴荪甫的性格是所处的典型时代环境造就的。√
3.5茅盾的《蚀》与《子夜》
（五）：《子夜》的艺术
1《子夜》最突出的艺术特色是（）。
A、喜剧大团圆格局
B、时代感强烈
C、零度写作
×
D、语言风趣幽默 我的答案：B
2下列说法错误的是（）。
A、茅盾笔下的吴荪甫是一个悲剧性人物。
B、吴荪甫的雄才大略最终以破产告终，揭示了三十年代世界性的经济恐慌对中国的影响。
C、《子夜》揭示了阶级矛盾加剧、战争频繁爆发以及民族工业凋敝等真实情况。
D、《子夜》是一份高级社会文件，因此缺乏想象力和浪漫色彩。
我的答案：D
3《子夜》在表现社会变动、新人、现代生活与现代人格的想象方面有无可替代的地位。√
4.1巴金的《家》与《寒夜》
（一）：巴金与无政府主义
1巴金晚年创作的充满忏悔精神的作品是（）。
A、《随想录》
B、《管锥篇》
C、《语丝》
D、《朝花夕拾》
我的答案：A
2巴金以北洋军阀统治下的上海为背景，描写受到五四新思潮鼓舞的知识青年的苦闷和抗争的作品是（）。
A、《子夜》
B、《寒夜》
C、《灭亡》
D、《家》
我的答案：C
3关于无政府主义的特点，下列表述错误的是（）。
A、强调自由
B、主张废除等级特权
C、强调建立中央集权
D、提倡社会互助
我的答案：C
4受到无政府主义的影响，巴金在创作中对无政府主义持批判的态度，反对无政府主义。×
4.2巴金的《家》与《寒夜》
（二）：巴金的前期作品
1关于巴金创作风格的基调，下列选项错误的是（）。
A、浪漫奔放
B、灌注激情
C、展现“多余人”
D、人物的心理状态与传统民族心理保持距离
我的答案：A
2关于巴金小说的评述，下列选项错误是（）。
A、《雾》重在展现如雾一般软弱、犹豫的性格。
B、《雨》充满了阴郁气氛，描写爱情的比重较大。
C、《寒夜》中批判了无政府主义倾向，塑造了多余人形象。
D、《电》写的相对明朗，有无政府主义行动的影子，富于戏剧性。
我的答案：C
3多余人是19世纪俄国文学所描绘的贵族知识分子的典型，既不满足上流社会，又不能跳出生活的小圈子与人民结合。√
4《灭亡》中的浪漫激情与悲剧交织在一起，宣泄了一种对现实社会决绝的反抗情绪。√
4.3巴金的《家》与《寒夜》
（三）：《家》的人物形象
1关于《家》的人物形象，下列说法错误的是（）。
A、高老太爷是封建家庭统治者形象，是封建制度行将崩溃时期封建家长制的代表。
B、觉慧代表觉醒与反抗的青年。
C、鸣凤代表就立交压迫下的青春与美的毁灭。
D、觉新代表反抗封建家庭和旧礼教的新青年形象。
我的答案:D
2巴金的激流三部曲不包括（）。
A、《家》
B、《春》
C、《秋》
D、《冬》
我的答案：D
3《家》揭示出旧家庭制度的腐败，对青春和人性的扼杀，以及它必然灭亡的命运。√
4.4巴金的《家》与《寒夜》
（四）：巴金的写作风格
1关于巴金前期的创作，下列表述错误的是（）。
A、取材于青年生活，主角以知识分子为多。
B、歌颂青春的美丽和成长，诅咒封建黑暗势力对青春的毁灭
C、批判无政府主义倾向，对民主与自由持保守态度。
D、在对旧制度叛逆与反抗的同时对理想人生有渴求。
我的答案：C
2巴金的人间三部曲不包括（）。
A、《寒夜》
B、《憩园》
C、《随想录》
D、《第四病室》
我的答案：C
3巴金早期作品的缺陷是结构过于复杂，感情过于锤炼，读起来有厚重感。×
4.5巴金的《家》与《寒夜》
（五）：《寒夜》细读
1关于《寒夜》，下列说法错误的是（）。
A、不停留于事件描写，着重刻画不同人物性格心理的复杂性
B、通过小人物的悲剧反映出社会和时代的悲剧
C、与《家》的含蓄凝重相比，《寒夜》显得热情澎湃
D、《家》主要写青年的爱情与反抗，《寒夜》主要写中年的情思与坎坷
我的答案：C
2“被生活拖死的人断气时已经没有力量呼叫黎明了”，巴金说的是哪一部作品？
A、《寒夜》
B、《第四病室》
C、《家》
D、《憩园》
我的答案：A
3《寒夜》的构思来源于巴金现实的生活经历。×
4伊底帕斯情节指的是爱恋自己不同性别的父母亲，仇视与自己同性别的父母亲。√
5.1老舍《骆驼祥子》与《四世同堂》
（一）：老舍的特色与贡献
1老舍市民文学的特点是（）。
A、对封建旧制度的反叛
B、对国民劣根性的揭露
C、对阶级矛盾和社会现实的呈现
D、对城市与人的关系的探讨
我的答案：D
2现代长篇小说的三大艺术高峰不包括（）。
A、茅盾
B、巴金
C、老舍
D、叶圣陶
我的答案：D
3老舍创作的艺术成就，下列表述错误的是（）。
A、对封建旧家庭制度的批判和控诉
B、对北京文化和人文景观的出色描写
C、老舍是京味小说的源头
D、对北京市民日常生活全景式的描写
我的答案：A
4老舍对长篇小说的奉献不在于文体风格，而在于独特的结构上。×
5.2老舍《骆驼祥子》与《四世同堂》
（二）：底层市民生活
1《离婚》中老张的生活哲学是（）。
A、奋勇向前
B、知足认命
C、积极向上
D、消极颓废
我的答案：B
2“肚子饿是最大的真理”出自老舍的哪一部小说？（）
A、《四世同堂》
B、《骆驼祥子》
C、《离婚》
D、《月牙儿》
我的答案：D
3从《四世同堂》可以看到老舍在老派市民身上倾注的批判性感情，这种感情是很复杂的。√
5.3老舍《骆驼祥子》与《四世同堂》
（三）：城市文明病与人性关系
1老舍的市民世界不包括（）。
A、老派市民
B、新派市民
C、理想市民
D、贵族阶层
我的答案：D
第四篇：特色班级工作总结
2010—2011学第一学期特色班级
班
级：
工 作 总 结
级市场营销5班
10时
间：二○一○年十二月
特色班级工作总结
光阴茬苒，我们即将迎来新的一年。在过去的半年里，我班针对本班实际概况，制定了“书香班级”特色班级计划。现对过去的工作做出总结如下： 营造书香班级 共享读书乐趣
一、工作计划： 活动目的：
在学校营造“书香校园”的大形势下，建立具有本班特色的“书香班级”，为学生创设一个阅读积累的良好平台，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯，形成良好的德性。
活动对象：
市场营销5班 全体学生 “书香班级”读书宣言：
与书为友，与书结伴，让好书成为我们的良师挚友，让读书成为我们的自觉行动，用我们的真心和真情去收获真知，丰富精神，完善人格。
“书香班级”行动口号：营造书香班级 共享读书乐趣
二、具体实施： 1.调查本班学生拥有图书和阅读的情况，根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。
2.读书环境创设。
（1）设计班级读书宣言、行动口号。每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号。
（2）围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香栏”，内容为“好书推荐”、“读书感悟”、“读书小明星”等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。
（3）每位学生拟定好自己的读书格言，并制作成读书书签。
3.建立班级个性化藏书架，给书架命名为“开卷有益”。选好图书管理员，统计藏书目录，并采取个人每周换一本、向学校图书室借阅的方法不断丰富藏书量。阅读方式上让同学们自由选择，自主阅读。
4.开展班级特色阅读活动。
（1）每天晨读时，利用好10分钟的经典诗歌朗诵时间，每个月都有组诗朗诵。
（2）每天中午12:50－13:15，让学生阅读自己喜欢的课外书。并且轻声讨论,发表自己的见解。
（3）每天晚上布置学生回宿舍看30分钟到60分钟的课外书，摘录好词佳句，并写下读后感，次日晨读课上交流，写的好的粘贴到“书香栏”中。
（4）每星期一节兴趣课定为书刊阅读指导课。（5）课堂内积累好词佳句，摘抄到读书摘记本上。
三、工作中的不足：
1.班委为做好带头作用，这方面需要加强。2.一些工作在实施上为做好监督。3.应和其他班级多张交流，增加经验。
以上是对本学期本班“书香班级”特色班级的工作总结，对不足之处加强，积累经验，下学期一定让本班的特色班级更上一个层次。
10市场营销5班 二○一○年十二月
第五篇：特色班级工作总结
下面从几个方面谈一谈我的想法和做法，如有不当之处，诚望领导批评指正。
一、把教育当作一项事业来做。
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。
1．未雨绸缪，把教育工作做在前头。
学生升入初三，应该是进入了冲刺的阶段。为了让学生有这样的紧迫感，我在学生正式报到的前三天，在部分学生的帮助下，对教室的环境进行了精心的布置，虽然花了百十元钱班费，但是我认为这是值得的。正如人们所说，学校无大事，事事皆育人。教室环境如果一片狼藉，给人的感觉就像要散火一样，我们的学生能在那样的环境里心情愉快的学习吗？我们大都到过“毛主席纪念堂”，我们都有这样的印象：不管大人小孩，不管好人坏人，只要走进去的，没有一个大声喧哗的。他们不是被强迫的，而是自觉的。这是那个环境影响了所有人的心灵。
开学报到那天，我们的学生来到我们精心布置的教室后，产生了异样的感觉，当我说明了我的用意后，我们的学生都心领神会了。“播种习惯收获命运”成了全班同学心中的座右铭。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。右侧墙上两幅大幅地图告诉学生们要胸怀祖国、放眼世界„„（走出平庸，走向成功）
事实告诉我们，我的心血没有白费，短短的三个月（90天），我们创造了如开头所述常人无法意料的奇迹。
2．思想教育，结出丰硕成果；教学成绩，获得大面积丰收。
3．任课教师，无私奉献；想方设法提高学生成绩。
作为班主任，我尽力协调好与科任老师的关系，而科任老师也把教好我班的学生放到了自己的心坎上。英语英语老师除了每节课都上足上满，还利用中午，自习等休息时间给学生辅导，利用分组竞赛等方式调动学生学习英语的积极性，取得了突出的效果;语文老师经常利用自习和课间给学生解答疑难问题，耐心辅导学生，使学生爱学、好学，主动地学；数学老师唐颖新，百问不烦，百答不厌，使数学成绩较以前有了明显的提高；政治老师耐心辅导，细心讲解，使比较抽象的政治名词，概念推理，变成了学生乐于接受的知识;历史老师严抓严管使学生学习的氛围越来越浓;生物老师让学习生活化,解答许多生活中的问题.这在家教盛行的今天，而能如此无私奉献，是难能可贵的。
4．班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
二、平等民主地对待学生。
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和学“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
在班级管理中我从来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生都一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励，从来不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。
这样，我班涌现出一批“后起之秀”，他们由差等生变成了中等生甚至优等生。
三．存在问题。
1．虽然我们经过努力，取得了一些成绩，但是仍然存在一些影响我们的学生顺利成才的人为因素。这主要是来自社会、学生、家长等方面的负面影响。
2．应在宽松的育人环境中发展学生个性
所谓健康的个性，从心理学的观点来看，就是要求学生在自我教育和自我管理中具有主动性；在思维方式和实际工作中具有独创性；在困难、挫折面前具有战胜困难、勇往直前的坚韧性。要发展学生健康的个性，作为班主任，就必须努力创设.
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