银杏小学语言文字工作自查报告

第一篇：银杏小学语言文字工作自查报告

银杏小学语言文字工作自查报告

银杏小学座落在汶川县银杏乡兴文坪村，学校占地面积9888平方米，建筑面积约5080平方米。现有教学班共7个，学生91名，教师26人。学校拥有雄厚的师资，其中中学高级教师4人,一级教师11人,小学二级教师11人。大专及本科学历达到96.1%。学校秉承“诚、严、礼、爱、乐”的校训，奉行“让每一个学生得到发展，让每一个学生得到成功”的教育理念，重视科学实效的管理、创新扎实的教育。

近年来，学校高度重视创建工作，积极做好语言文字规范化工作，充分认识进一步做好学校语言文字工作的重要意义，大力加强学校语言文字规范化管理工作，强化师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。现将自查情况总结如下：

一、健全组织机构，加大管理力度。

1.完善组织机构

为使创建工作规范、有序的进行，学校成立银杏小学语言文字工作委员会，校长亲自担任语委会主任，副校长任副主任，各科室负责人担任语言文字工作委员会委员，语委会下设办公室。学校还根据创建工作评估细则，把各项指标分解到各职能部门负责落实，语委办下设了四个工作组，组成了由宣传组、教学教研组、实践活动组和后勤组等学校语言文字工作网络。

银杏小学语言文字工作委员会名单

主任： 何 林

副主任： 高 强 分管教学副校长

成员： 陈 莉 德育主任

谢晋兵 教务主任

周华美 语文教研组长

宣传组负责人：黄 诚

教学教研组负责人： 周华美

实践活动组负责人： 陈 莉

后勤组负责人： 刘春华

为进一步推进学校语言文字工作，使创建工作上台阶、出成效，我们学校因地制宜，聘请语文教师黄 诚、老校长王安强分别担任学校普通话、三笔字辅导员，定期对我校教师进行普通话和三笔字的培训和辅导，通过集中培训和分散学习来提高全校师生的语言文字规范意识和应用水平。

2.营造活动氛围

学校设置长期性醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、讲义、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

3.健全规章制度

将语言文字规范化工作纳入教育教学要求之中，德育处、教务处等部门工作有计划，有总结。学校把语言文字规范工作作为教学检查、教师考核、教师聘任以及教师晋升、评优的重要内容和条件之一，把语言文字工作与教职工业务考核工作结合起来，制定《银杏小学语言文字规范化规章制度》。学校的所有集体活动、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，均使用普通话。学校所有课程使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

4.强化监督检查

将普及普通话和用字规范化纳入学校素质教育、学校常规管理中去，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。加强语文教师和新任教师的语言文字基本功训练、考核。面向全体教师继续开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，组织教师进行写字基本功竞赛。继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为招聘、录用教师必备的资格条件。

5.保障活动经费

为保障语言文字工作的顺利实施，学校多方面筹措经费，购买普通话培训教材、磁带和光盘，还添置了校园音响系统、校园宣传橱窗、学生作品展板等硬件设施，并在办公用品、交通费用、外出学习、开展活动等方面给予经费支持。

二、强调用语规范，提高语言能力。

1.加强培训和测试

一直以来，学校对提高教师自身的普通话素质工作非常重视，严格按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，把好教师的普通话质量关，要求语文教师一律达到二甲及以上，数学及技能教师达到二乙及以上（50周岁以下）。学校严格按上级要求，实行教师持普通话等级证书上岗制度。目前，我校全体教师的普通话水平全部达到二级乙等或以上。老师们普通话水平的提高，为在教育教学中推广普通话奠定了良好的基础。

2.抓住课堂教学主阵地

课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。老师做到上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、二简字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。语文教学全面培养听说读写能力，注重口语教学、汉字书写教学，强化汉语拼音教学，注重语言文字规范化教育与现代信息技术教育相结合。加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。

3.开展丰富多彩的活动

丰富多彩的活动，可以充分调动师生运用普通话的积极性。因此，我们结合学校实际组织开展形式多样、生动活泼的校园活动。

三、突出用字规范，提高文字水平。

1.师生用字规范

银杏小学具有良好的教师来源，近几年青年教师主要来源于各师范专科学校他们都具有良好的素质。广大专任教师掌握汉字规范标 4 准，特别是语文教师在板书、教案编写、批改作业等方面强调用字规范，严格在语文课程标准指导下，进行识字教学。课任教师的板书、教案、批改作业和制作试卷用字规范，具有正确使用规范汉字的能力。

学校广大学生能认识、朗读并准确书写要求范围内的汉字，能正确、规范书写作业。中高年级学生能够辨别影视屏幕、图书报刊和街面广告中存在的不规范字词，并提出修改意见。虽然我校学生构成比较复杂，周边农村生源多，由于学校重视学生各个方面的素质，因此我校学生在语言文字方面的素质符合社会要求，获得高一级学校、社会的好评。

2.校园用字规范

由陈莉德育主任牵头，带领学生组成的校园用语用字巡查组，先后对全校教师备课、学生作业批阅、班级板报及墙报、校园宣传栏、各种奖状荣誉证书以及一些文件柜（夹）等用字用语情况进行了检查。学校的电化教学用字、校园网、黑板报、宣传橱窗、标志牌、普通话提示牌用字标准，学校加强对外的普通话宣传，公章、公文、校报、领导公务名片用字恰当、准确，对学生起到潜移默化的教育作用。

四、加强环境宣传，构建校园文化。

学校非常重视环境宣传的作用，在教学楼中心宣传点张贴《国家通用语言文字法》、《银杏小学语言文字规范化规章制度》，在教学楼、草坪等张贴醒目的语言文字宣传标语，在宣传橱窗中设立“语言文字专栏”，在“红领巾”广播中自觉宣传、运用普通话，创设良好的语言文字宣传环境。学校还充分发挥媒体的作用，及时通过报刊、广播、网络等媒体渠道进行宣传报道。

学校还结合国旗下讲话、主题班会、校园之声广播、晨会等纠正学校语言文字应用上的不规范现象。举办校园读书节、黑板报设计、5 年级展板设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，让语言文字规范意识深入师生心灵。

五、回顾主要成绩，正视存在问题。

近年来，我校语言文字工作在县教育局、银杏乡语委会的正确领导和大力支持下，全校师生齐心协力，创建工作取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但我们深感工作做得不够细致，不够深入。对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：

1.依法管理的长效机制还有待完善。学校将要健全用语用字监控制度、语言文字工作专项总结表彰制度，不断完善语言文字工作管理。

2.少数后勤人员的普通话水平虽经培训和个人努力，但因客观原因而尚未达标，直接影响了教学语言的普及。

语言文字工作是一项长期艰巨的工作，我校将认真贯彻落实全国及省市语委和教育行政部门有关语言文字工作的文件精神，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，抓住基础教育课程改革全面推进和新一轮教师继续教育工程启动的契机，积极开展语言文字工作，为成为语言文字规范化示范学校而奋斗。

银杏小学校

2017年10月16日

第二篇：语言工作自查报告

江机三小历来对语言文字工作十分重视，在教师、学生中说普通话，写规范字的工作常抓不懈。近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉字工作的重要性、必要性。我校语言文字工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。

一、树立正确思想，强化规范管理。

学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照市语委的要求，学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。找准结合点，语言文字工作才会有长久的生命力。为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工(详见领导小学名单)。

在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文字工作落到实处。组长：对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。副组长：负责语言文字工作计划，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。

各科室职责：

教导处负责教学中语言文字的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。严格审查授课教师的普通话等级，提高教师普通话水平。

大队部负责学生语言文字教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字水平。

办公室负责档案的管理及各部门的协调工作。

二、加大宣传力度，营造宣传氛围。

三、制定各项制度，发挥激励作用。

学校把普通话和规范字列入教师教育教学水平评估考核中，由教导处负责检查，记入教师业务档案。将普通话合格列入录用、招调教师的一项条件。将普通话合格及使用规范字作为教师评优、评职、晋级的一项条件。在学校的规章制度中，有关于教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。在学生的评优、评比中，也有关于讲普通话，写规范字的条件。以上制度有力地促进了我校语言文字规范化工作地落实。

为了更好地落实语言文字工作，学校还有监督制度，让每个人讲普通话，写规范字的行为受到大家的监督，督促师生共同进步。另外，我校还经常组织学生对校内外不规范的字进行调查并建立档案。

四、加强教师培训，提高综合素质。

目前教职员工普通话水平和使用情况。

1、语文教师普通话水平

我校语文教师22人，百分之百用普通话上课，达到二级甲等以上水平。

2、非语文教师普通话水平

我校其他教师百分之百用普通话上课，70%达到二级甲等水平。

3、非教学人员普通话水平

我校非教学人员百分之百说普通话，普通话水平不低于二级乙等。

4、教师在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话的达100%。

5、教职员工与学生交谈使用普通话的达100%

6、教职员工之间交谈使用普通话的达95%。

我们每年都要制定教师普通话培训计划，定期开展培训工作，并有会议记录。每学年都组织青年教师素质赛，项目有粉笔、钢笔、朗读、演讲。通过训练，我校多位教师在国家、市语言文字基本功比赛中荣获特等奖、一等奖。

五、发挥语文教学的主渠道作用。

在语文教学中，教师要培养学生听懂普通话，要求学生坚持说普通话，口齿清楚，能当众说出要说的意思，能用普通话清楚明白的表达自己的意思。我校十分重视拼音教学，一年级第一学期都要进行拼音验收。直到六年级，语文教学中的首要任务均是继续巩固汉语拼音，一至六年级的期末考试题中拼音均占有一定比例的分数。我校一至六年级设有语文活动课，以口语交际为主，还定期举行课本剧表演，古诗文诵读，朗读比赛等活动。从一年级我们就开设了写字课，这是我校的校本课程，由专职老师任课，老师们十分重视孩子写字的规范性、美观性。为了鼓励学生们，我校还经常组织写字比赛，让他们有成就感。由于经常让学生参加各项实践活动，学生使用普通话及规范字的情况非常好：

1、毕业班的学生95%能达到语文课标对听说读写的要求。

2、毕业班的学生95%能熟练认读音节，运用音序查字法查字。

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第三篇：银杏药房校验自查报告

自查报告

青羊区银杏树药房中医坐堂医诊所主要负责人陈支箭，核定诊疗科目为中医科（内科）设有床位1张。

我诊所认真贯彻医疗法规，依法行医，提高服务质量。根据《医疗机构管理条例》的有关要求，认真贯彻各项医疗法规，组织全体医务人员认真学习贯彻《执业医师法》、《药品管理法》、《医疗事故处理条例》、《医疗机构管理条例》、《诊所工作制度》及《各级各类医务人员职责》、《诊疗规范》、《诊所内感染管理》等医疗法规进一步完善各岗位职责和规章制度。全诊所医护人员按医疗法规要求做到了及时注册持证上岗。改善了医疗服务的同时，也较好的完成了基本公共卫生服务。

校验期内，青羊区卫生局对我诊所的工作进行检查指导，对检查中发现的问题已进行了及时整改。在青羊区卫生局的正确领导下，我诊所认真贯彻落实国务院《医疗机构管理条例》、卫生部《医疗机构管理条理实施细则》、卫生部《医疗机构基本标准》和《四川省医疗机构管理条理实施办法》等重要文件精神，紧紧围绕“以病人为中心、以质量为核心”的服务理念，依法开展医疗和公共卫生服务工作。在加强医疗质量管理的同时，也改善了医疗、药房的服务工作，无医疗纠纷发生，确保了医疗工作的安全运行，在日常工作中，积极组织职工开展训练和业务学习，医疗废物管理方面，严格按照规定，严格按照规定，建立各项工作制度及操作流程。

在校验期内，无超范围执业情况，未聘用非卫生专业技术人员，未发生医疗事故，无医疗民事纠纷。

特此报告

青羊区银杏树药房中医坐堂医诊所

2017-02-20

第四篇：小学作文：银杏树叶

银杏树叶

今天，我在学校地上捡到了一片银杏树叶。

这片银杏树叶叶茎是黄色的，叶子像一个三角形，中间有无数条叶脉。这片叶子从叶茎到边缘，越来越粗壮。树叶大部分是黄色的，可以显现出秋之美。我之所以选择这片叶子，就是因为它的体形很特别。银杏树也很美。银杏树又称“活化石”，因为在恐龙时代就有这种植物。银杏树虽然和别的树没什么两样，但是叶子不太多，一棵树大约还不到500片叶子。

我正准备把这片银杏树叶带回家的时候，发现身边还有一棵银杏树，但叶子是绿色的。回家一查，发现原来银杏树叶本来就是绿色的，只是随着季节的变化，逐渐变黄。到秋天的时候，就会变成深黄色，最后掉落。看完这段资料后，我懂得了“万物有序，秋收冬藏”的道理!秋风飞扬，片片树叶像春雨一样落了下来。我站在一棵银杏树前，观察着树叶的变化。

第五篇：站里小学语言文字工作自查报告

站里小学语言文字工作自查报告

为创建健康规范的校园语言文字环境，深入贯彻《国家通用语言文字法》，充分体现语言文字是学校教书育人的重要职责和必不可少的重要内容，是国家推广普通话和语言文字规范的主渠道和基础阵地，进一步巩固我校语言文字规范化成果，整改不足之处，努力创设校园文明、和谐的文化氛围。

为了规范我校语言文字工作，切实加大语言文字在校园的应用，规范语言文字的应用，用好普通话，经研究决定在我校开展语言文字工作全面自查，报告如下：

一、成立领导小组

组

长：孙海洋

副组长：李文利

成员：李志芬 张艳梅 高凤朵 韩素仙 师欣丽

姜艳丽

王小芳

二、自查方式：

普及到所有校园各个角落和各个班级师生，并随机对师生进行语言文字的抽查测试，根据抽查结果对师生做出相应评价，找出原因并提出整改措施。

三.自查内容：

1、我校师生学习、贯彻和落实《国家通用语言文字法》及相关文件精神是否到位。

2、有关语言文字工作的校园文化建设和班级建设工作是否到位。

3、有关语言文字的教育宣传工作是否到位，是否举办了相关主题的黑板报和手抄报。

3、师生是否随时讲普通话；是否随时书写规范汉字。

4、教师在上课时语言是否文明礼貌，书写文字是否规范清楚，内容是否条理完整性。

5、学生是否上好写字课和语文课，是否参加上级部门举办的各种语言文字比赛活动。

5、学生互相监督不能说粗俗语言及各种方言，语言是否文明礼貌，书写作业不能书写错别字的工作是否到位。

6、关于语言文字工作的计划、记录和总结的档案整建的工作是否到位。

7、关于语言文字工作的奖惩措施是否落实。

四、自查结果：

我校通过近一段时间对师生语言文字工作的自查，发现了一定的问题，有待于师生不断改进，问题如下：

1、大部分师生都能做到随时说普通话，随时写好规范汉字；但有少数同学说普通话吐字不清楚，表达力度不够。有的学生说普通话总有口头语，重复啰嗦，条理性不强。

2、有的班级在书写有关语言文字的黑板报和手抄报不及时，而且书写内容不完整。

3、有的班级在语言文字校园文化建设方面准备的不充分，建设力度不够。

五、整改措施：

1、针对第一种情况，实行师生一对一的说普通话汉字书写的教育方式，使在这方面的落后生勇于面对现实，找出原因，制定相应解决办法，同时教师在教育工作要坚持长期性，做好防止反弹工作。

2、要加大与文字工作的宣传力度，是师生在思想上重视起来，自觉高效率完成黑板报及手抄报的工作。

3、及时督促语言文字工作的建设工作，明确责任，分工明细，同时做好语言文字工作的奖惩工作。

高林村镇站里小学

2018年9月11日