xx中学同频互动教研工作总结

第一篇：xx中学同频互动教研工作总结

xx中学同频互动教研工作总结

一年的同频互动教研活动即将落下帷幕。在这一年中我校认真贯彻落实自治区教育厅《关于推进“同频互动课堂”建设与应用工作的通知》文件要求和《巴彦淖尔市“同频互动课堂”建设与应用实施方案》的精神，与大佘太学校和乌拉特前旗第二中学开展同频互动教研活动，将我校的优质教育资源同步传输到这俩个农村的兄弟学校，促进优质教育资源共享，推动教育均衡发展，全面提高教育教学质量。

三所学校依照提前确定的同频互动教研安排，负责人做好联络，统一进度，统一内容，进行集体备课、在线评课和观摩活动，老师们互相通过音视频交互，就教学中存在的问题进行研讨交流。三校教师利用同频互动设备的录制功能，录制播放教师反思，促进了教师的专业成长。六中在不断完善过程中又加入了学术交流会、名师大讲堂等特色活动进行直播，让xx学校和xxx中学的教师和领导共同观看，资源共享。通过同频互动，也开展了学校之间相关管理人员的互动交流，以及各类教师专项培训，既节省了时间又可提高效率，解决了不少实际问题。接收端学校也认真组织教师参加，并积极配合。

三所学校通过同频互动教研这一平台，完善了教研网络，转变了教研方式，扩大了教研范围，加强了我校与兄弟学校教师的教研活动和交流合作，整体提高了教研水平。

同频互动教学过程中存在的问题：

1、设备常会出现故障，影响计划安排。

2、彼此信号传递缓慢，等信号浪费许多时间。整改措施：

1、经过实践过程中的完善和调试，设备问题基本解决。

2、整合教研内容，就棘手问题集中进行研讨。

xx

中学

年12月

2016

乌拉特前旗第六中学同频互动

教研工作总结

乌拉特前旗第六中学 2016年12月

第二篇：同频互动(同步课堂)学科教研总结

东昌府区民主小学同频互动教研工作总结

一学期的同频互动教研活动即将落下帷幕。在这一学期中我校认真贯彻落实东昌府区教育局电教站通知精神以及上级组织的各类相关活动规程与张炉集镇西南小学同步课堂对结，更好地开展互动教学、教研工作，规范操作和有效管理，实现优秀教育资源共享。将两个学校的优质教育资源同步传输共享。不仅促进优质教育资源共享，也推动教育均衡发展，全面提高教育教学质量。

两所学校依照提前确定的同频互动教研安排，负责人做好 联络，统一进度，统一内容，进行集体备课、在线评课和观摩活 动，老师们互相通过音视频交互，就教学中存在的问题进行研讨交流。两校教师利用同频互动设备的录制功能，录制播放教师反 思，促进了教师的专业成长。

通过同频互动，也开展了学校之间相关管理人员的互动交流，以及各类教师专项培训，既节省了时间又可提高效率，解决了不少实际问题。接收端学校也认真组织教师参加，并积极配合。两所学校通过同频互动教研这一平台，完善了教研网络，转变了教研方式，扩大了教研范围，加强了我校与兄弟学校教师的教研活动和交流合作，整体提高了教研水平。

同频互动教学过程中存在的问题：

1、网络及设备偶尔会出现故障，影响计划安排。

2、彼此信号传递缓慢，等信号浪费许多时间。整改措施：

1、在实践过程中不断的完善和调试，设备和网络问题已经解决。

2、整合教研内容，就棘手问题集中进行研讨。

东昌府区民主小学

2018年6月

第三篇：2016.7同频互动总结

同频互动教学、教研工作总结

本学年我校坚持贯彻落实市级、旗级《关于推进“同频互动课堂”建设与应用工作的通知》，大力推进优质教学资源普及共享，增强教师教学能力，提高薄弱学校教学质量，促进教育均衡发展的文件要求，我校和白彦花小学、树林子小学成为同频互动合作校，现将本学年我校和两校同频互动开展情况总结如下：

一、加强培训，充分认识推进“同频互动课堂”建设的重要性和必要性。

“同频互动课堂”是利用信息化手段将城镇学校优质资源同步传送到乡村薄弱学校，实现城乡学校师生在线同频互动教学、网络教研、在线学习，解决乡村学校办学条件基本满足教学需要的情况下师资力量不足的问题。加快推进“同频互动课堂”建设与应用，是贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的重要举措，对于推进城乡学校优质教育资源共享，提升乡村学校教师教学水平和教育质量,推动教育均衡发展、促进教育公平具有重要意义。我们除了积极参加教育局组织的管理员培训、学科教师培训，还多次组织全体教师进行培训，从最初的开关机、画面的切换、上课如何互动、等等方面让参加过全旗同频互动培训过的王军老师进行面对面的培训。同时要求全体专任教师提高认识，按照培训的要求和部署不折不扣的按同频互动计划表上安排的内容、时间进行和白彦花小学和树林子小学的同频互动活动。

二、统筹安排，严格落实。

我们和白彦花小学和树林子小学的负责人达成共识，学校严格按照教育局电教站的统一安排和要求，和白彦花小学和树林子小学按照同频互动计划表前每个星期10节课，一节教研活动，后来又根据上级要求调整每个星期5节课，一节教研活动，为了把这项工作做的更好，我们统一了上课的时间。为了便于双方教师互相联系和沟通，把两校教师的电话号码复印给全体教师。

1.互动教学

课前，双方教师根据课堂的需要进行了充分的沟通，明确教学目标、教学内容和难点和教学方法，对两端的学习者进行分析，互通教学资料等等。课中，双方师生力求互动，尤其是主讲端教师做好学生组织、指导工作。课后，我们及时向接收端的教师了解学生掌握情况，及时总结互动过程中的收获，同时反馈存在的问题和不足，逐步解决完善。从开始实施同频互动课堂到现在我校向白彦花小学和树林子小学发送了100多节课。

2.互动教研

同频互动教研加强了校际之间、教师之间的联系，实现了资源共享、优势互补、自上而下与自下而上的双向互补，同频互动教研以问题为中心，以教学为平台，以学校为基地，以教师为研究主体，构建了研修一体化的校本研修模式。一年的互动教研以促进区域教育资源均衡优质发展为目的，以推动校本教育工作为重点，校际互动、教师间互动、中心辐射，以强带弱的校本教研机制，实现优质教育资源的整合和共享，促进教师专业发展的有效途径。交流研究、共同成长。联片教研活动的开展，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，互动教研改变了教师独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望。达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。同频互动教研能够更好地打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的。

三、同频互动活动存在的问题

1.由于白彦花小学同频互动教室搬家，有些安排的活动没能照常进行。

2.我校教师对对方班里的学生不能了解的全面，课堂中学生的互动不能尽如人意。

3.每个星期安排的课时有点多，课不够精炼。

4.对方部分教师不能很好的配合主讲教师及时组织学生活动，个别课堂对方学生参与度少，课堂效果不太好。

四、改进措施

1.和教育局教研室的负责人交流能否在有效的基础上恰当的减少互动的节数，从而提高互动的质量。

2.和接收端的白彦花小学和树林子小学的负责人沟通采纳他们的意见进行安排计划表。

3.加强教师的培训，提高教师的认识、重视意识。4.教研活动的面尽量小一些，实效性大一些。

总之，本学期开展的同频互动活动，不仅促进了教师个人素质的的提高，还为校际之间的教学交流创设了平台，使教师参与教研、投身教研的积极性有所增强，在浓郁的教研氛围中，为教师们打开了与名优教师交流学习的大门，开拓了我们的视野，丰富了大家的学识，让所有参与者更深深地感受到成为学习型教师、研究型教师的重要性，留给了老师很大的思考、回味空间。相信，在局领导的引领下，兄弟学校的共同努力下，我们的同频互动教研、教学活动一定会开展得更加有声有色。

同频互动教学、教研工作总结

乌拉特前旗第四小学

二○一六年七月

第四篇：小学语文同频学习心得

小学语文《转变教学方式，提高教学质量》同频培训心得体会

今天我们语文老师在四楼会议室进行了小学语文《转变教学方式，提高教学质量》同频培训，通过这次培训活动，让我收获颇丰。本次培训中要求老师们关注有效课堂，要求老师在小组合作方面制定计划，要求在实践中研究，在反思中成长，在总结中提高，并向我们呈现了一堂小组合作真实情况的优质课。高忠萍老师的指导不时让我有豁然开朗的感悟，使我的教育观念也得到了进一步的更新。从中也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我具体总结如下：

一、精心钻研、打造高效课堂

课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。

高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。

二、树立终身学习理念，永葆教师职业活力

时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

同频学习为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。

三、丰富小组合作学习的方式和发展学生自主学习、合作探究的能力。

我们提倡小组合作、自主学习、合作探究的方式和根据不同的对象和教学内容在尊重学生、重视学生主体性的前提下各得其所、各显其能以便协同配合实现最佳的整体教学效果。既要让学生的积极性、主动性和创造性得以最大限度地发挥又要让学生能获得一个全面、系统、均衡的知识结构。目的都是为了促进学生有效学习以全面实现课程目标。在小学数学教学中开展小组合作、自主学习、合作探究学习是新世纪数学改革的一个重大举措是时代发展的紧迫需要更是学生终身发展的强烈呼唤。随着新一轮的课程改革深入推进我们数学老师不可回避面临着一次机遇与挑战小组合作、自主学习、合作探究学习还存在许多问题急待着我们去思考需要我们在教学实践中不断探究与完善。

通过培训，我有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习转变教学方式，提高教学质量，当好导演，让学生在课堂尽情地展现自我。

第五篇：多频互动培训学习学习心得

多频互动培训学习学习心得

为督促老师们提升专业素养，提高课堂教学水平，形成系统的教学理念，9月18日，在鄂尔多斯市教研中心的组织下，采用集中观看网络视频的方式，聆听了两节示范课，一节由海拉尔市第九中学教师执教的《古诗词四首》，一节由鄂尔多斯市康巴什一中教师执教的《热爱生活，热爱写作》。

部编教材在古诗文和写作中做了重大改变。听了这两节课，给我带来了很多启示。《古诗词四首》在教学过程中注重培养学生的朗读训练，在读中感，在读中悟，在读中还原作者的创作场景，感悟作者创作情怀，从而领悟作者人物性格特征。其次，教师在讲课过程中重视语文知识的渗透，凸显语文文学性的特征，对于很多文学知识进行了有意识的补充。

感觉欠缺的一点就是教师牵着学生的鼻子走，学生缺乏自主研讨探究的学习意识，面向全体的教育理念没有很好地体现。

《热爱生活，热爱写作》一课，利用一节课40分钟的时间，指导学生精彩地完成了片段写作，教师的实时点评到位，学生学有所得，课堂效率极高。最突出的特点是引导学生关注自己的生活，养成认真观察的习惯；同时，以自己的学生当堂习作为例，引导学生归纳总结写作技法，学生感悟深刻，学以致用，理解到位。这是一节高效的课堂，为学生积累了丰富的写作素材和写作方法，解决了学生写作的畏难情绪。

听了两节课，反思自己的教学，有以下几点需要改进： 1.学生自主学习学习方法的指导要明确，可操作性强。2.学生自主学习问题设计的综合性要强，同时问题表达清晰明朗。

3.尊重学生的个性体验，依据学生个性进行实时评价和引导，激发学生自我表达的强烈愿望，以此培养学生的思维能力和创造力。

东胜区大兴中学

王占梅

2017年9月18日