工作计划与工作总结的主要结构和写作特点（推荐阅读）

第一篇：工作计划与工作总结的主要结构和写作特点

如何写工作总结

工作总结就是对本单位过去一个时期或一个方面的工作进行系统的回顾、分析、检查和评价所使用的一种文体。它是帮助我们正确认识客观规律，促进我们改造客观世界的一种手段。无论哪个部门都非常重视工作总结，以通过这种书面的形式，让上级了解基层工作开展情况，为上级部署下阶段的工作以及正确决策提供可靠的依据，也让本部门同志了解自己贯彻落实上级部署工作取得的成绩和经验，起鼓舞、激励、鞭策的作用。

一、工作总结的基本特点

所谓特点，是与其它文体相比较而呈现出的不同点和区别点。分析和认识总结文体的特点，是写好总结的关键所在。不了解这一特点，就抓不到重点，也就很难写出有特色的工作总结。总结与其它的文体相比较，有五个不同特点。

（一）在内容上，不是写现在，而是写过去。就是对已经做过的一个时期的工作，进行全面地、系统地回顾、检查、分析、研究、归纳和提炼，把大量的感性材料集中起来，使之条理化、系统化、科学化。

（二）在对象上，不是写群众，而是写机关。就是总结领导机关在组织领导、指导思想、工作作风和工作方法上，有什么经验，有什么教训，看以前服务得怎么样，今后怎样继续服好务。

（三）在方法上，不是我说你怎么样，而是说我(们)怎样。就是自我解剖，自我认识，自我肯定，自我表扬，自我批评，自我提高。因此，一般是以第一人称(我或我们)的口气出现，也有用第三人称的。

（四）在目的上，不是预测情况，估算数字，盘算问题，而是肯定成绩，找准问题，悟出道理，明确方向。写昨天，看今天，指导明天。总结工作不是目的，目的在于吸取经验教训，做好当前和今后的工作。如果只是把总结当成收录材料的容器，写成流水账，就达不到预期的效果。

（五）在体裁上，不是记叙文而是议论文。总结不只是对情况与事实作概略性的综合归纳，而主要是对事物作本质的分析，把感性认识上升到理性认识，从中找出事物发展的基本规律。揭示规律性的东西很重要，不仅要千方百计找出规律，清楚明白地反映规律，而且要用事实明白无误地说明规律。

（六）在作用上，就是向本单位职工群众报告情况和向上级汇报情况及向外单位介绍情况和经验。向群众作总结并报告工作，是让群众了解各方面工作的情况，树立信心，明确方向；向上级汇报工作，是让上级机关全面了解下面工作的情况，以便及时获得上级机关的指导；向外单位介绍本单位的工作情况和经验教训，是提供学习借鉴。

二、工作总结的基本类型

总结的文体细分有很多种，但无论是从内容上分，或是从范围上分，或是从时间上分，都不外乎两大种：一种叫全面性工作总结，一种叫专题性工作总结。

(一)全面性工作总结。就是对一个单位、一个部门、一个组织的一个时期、一个阶段的工作实践进行全面总结。凡在机关工作的同志，都经常和这种文体打交道，其关键是要总结经验和教训。全面总结，一般时间跨度长，涉及的范围广，包含的内容多。在写作过程中，既要把各方面的工作情况反映出来，又要突出中心，抓住重点，纵深结合。我认为，解决这个问题的有效办法就是要搞好三个统一：

第一要统一总结的中心内容。是以反映工作情况为主，还是以反映经验体会为主，要有一个明确的思想。

第二要统一总结的主题思想。写全面总结要树立一个主题思想，确定一个主题，围绕主题写就不会走题。不树立一个主题思想，写出来的总结就很难突破一般化。

第三要统一工作形势的估价。写全面总结之前，要对本单位、部门、组织在该阶段的工作形势有一个明确的评价，搞清楚总的形势如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和经验值得总结推广，哪些单位、部门、组织的工作最典型(两方面)，哪些问题和原因需要总结上报。在这些方面统一了思想认识，执笔者就有了主攻方向，结构编排就容易，就易产生灵感，下笔也就顺畅。

(二)专题性工作总结。就是对某项工作进行专题总结，也就是单独对某一项工作、某一个方面的经验教训进行专门总结。其特点是突出一个“专”字，要求内容专、主题专、事例专、经验专、写作手法也专。在写专题总结时，必须对有关专题的内．容、原则、要求、方法，全面深刻地认识和理解，知道所要写的总结专在那里，专的是否有理，专的是否有据，专的是否新颖。如果不掌握这些情况，就很可能把专题总结写成一般性的总结。在写作过程中，最好按照提出问题，分析问题，解决问题的顺序进行。

三、工作总结的基本内容

（一）情况概述。所谓情况，包括这一个时期的工作依据(即遵照上级的什么指示和要求)、指导思想、工作重点、背景、成绩和效果。

（二）基本经验或主要做法。这是总结的主要部分，它是在对基本情况进行分析研究和归纳概括的基础上，把工作中具有指导意义的正面经验或好的做法加以概括和叙述。对基本经验或主要做法的表述手法，基本有两种：一是对分布于各个方面工作中具有共性的经验按类加以归纳，分作几个问题进行阐述。二是按照主要工作方面，一个方面一个方面地具体讲经验或主要做法。

（三）主要体会。体会是在归纳提炼经验的基础上，对经验和主要做法作理论上的进一步阐述，把一般经验上升到理性的高度，使之更加系统化、条理化。

(四)工作中存在的问题和今后的意见。这部分重点要写明今后应怎样发扬成绩，克服缺点，纠正错误，弥补不足，以利再干。总结虽然是以肯定成绩、总结正面经验为主，但对于工作中存在的缺点和不足、存在的问题及下一步需要加强和改进的地方也要认真总结，以明确今后的努力方向。写存在的问题，既可以原则性地讲，也可以分条列项具体地讲。写今后意见，可以原则地讲一讲总的想法，也可以分列几点来写，总体要求都只能是粗线条的，否则，就会喧宾夺主，使总结变味。

四、工作总结的基本结构

工作总结在结构形式上没有统一固定的格式，常见的一般有以下四种形式：

(一)二分式。即把整个工作总结划分为两大部分，第一部分写情况概述的内容；第二部分写取得上述成绩的几个主要原因。所谓原因，就是把工作中成功的经验、好的做法，加上理性认识的体会揉在一起，归纳成几个问题来表述，在表达手法上采取夹叙夹议，既有叙述，又有说明和议论。这种二分式的总结，注意头(第一部分)要小，对成绩的叙述尽量简单明确，多用数字和质的概念，不举事例。对工作中存在的问题可在摆情况、讲成绩的同时一带而过，或专门作为一小段置于结尾处。身躯(第二部分)要大，这个部分重点是讲取得成绩的原因，即写经验、列做法、论体会。

(二)三分式。即把总结分成三大部分，第一部分写基本情况(概述总的及各个主要方面的工作成绩、效果)。第二部分或写经验，或谈体会，或写做法。如写经验，一般用夹叙夹议的表达手法；如写做法主要是叙述，兼有说明的手法；如写体会主要是议论。第三部分写存在问题和今后意见。

(三)总分式。先写一个非常简短的开头，开宗明义，说明这一个时期工作的依据、指导思想和总的评价。然后转入主体部分，在此部分里，把所进行的主要工作归纳起来，一个方面一个方面地去写，每一个方面的工作即为一个大的层次，或者说相对独立的一个部分，每个层次里又分若干小的层次或段落，内容做较为具体的展开，讲成绩、摆经验，同时也点出问题所在。

(四)并列式(横式)。这种方法常见于综合性工作总结。即把主要做法、经验与体会、存在问题及下一步工作意见归纳成若干条，逐一加以叙述议论，这种结构通常是中间大，两头小，即开头部分简写，情况部分详写，体会部分又较简练，以达到布局合理、主次分明。

五、工作总结的写作技巧

(一)突出经验

写总结的根本目的，不只是为了肯定成绩和找出问题，更重要的是为了吸取以往的经验教训，做好当前和今后的工作。这种目的，要求我们在写总结中，不能满足于把成绩讲够、把问题找准、把措施定好，应该在总结经验上多动脑筋，多花气力。多下功夫。哪怕是。一份总结里面只总结出一条有普遍指导意义的经验，也是成功的。我感到写好经验总结，要把握好以下三点。

第一要有精巧的构思。开好头、结好尾、突出中间，这是写好经验总结的基本要求。古人作乐府诗，讲究“凤头、猪肚、豹尾”，即开头要像凤凰头一样漂亮美丽，中间要像猪肚一样充实饱满，结尾要像豹尾一样威风有力。我认为，这个原则同样适用于我们写工作总结。要竭尽全力把情况部分写得很漂亮，把经验部分写得很充实(饱满)，把措施部分写得很有力。

第二要广泛占有资料。写好一个单位、部门或组织的经验总结，必须充分占有资料。起码要掌握四个方面的内容：一是要准确掌握在该阶段内做了哪些主要工作，每项工作的起止时间、发展过程，哪些工作做得较好，哪些工作做得一般，哪些工作做得较差。二是要详细了解在该阶段工作中，面临的背景情况，利弊条件，遇到的矛盾，解决这些矛盾和问题采取了什么办法和措施，有什么成效，有什么经验教训。三是要清楚有哪些能说明工作成效、经验教训的典型事例，精确数据，群众语言和意见及建议，各级的评价等。四是洞悉当前的工作存在什么问题和原因，哪些是带倾向性的问题，哪些是一般性的问题，哪些是老问题，哪些是新问题。

第三要搞好“结合”。能否利用占有的资料说明经验，关键在于“结合”得怎么样。无论是围绕观点选择事例，还是围绕事例得出观点，都应做到事例和观点的有机结合，从理论和实践的结合上说明经验。这是写好经验总结的基本功。因为，半年和年终工作总结，内容全而，材料充分。在写作过程中，往往这也不想丢，那也不想砍，搞不好，很容易写成观点加事例，形成材料堆砌，“经验写不深，靠事例取胜”的结果，这是我们在写总结中常犯的毛病。凡是质量高的经验总结，都是观点和材料结合得比较好，这是写经验总结的普遍规律。“结合”的方法各有所好，各有所长，各有高招。有的喜欢先提出观点，然后用材料说明观点；有的喜欢先讲事例，而后从对事例的分析中引出道理；有的喜欢边叙述材料，边提出观点；有的喜欢在一份总结中，多种“结合”方法交替运用。不管采用哪一种“结合”方法，都要防止和避免把两结合片面写成了观点加事例。所谓两结合，不是讲两并列，更不是两相加，而是要求选用的事例和提出的观点，都有着直接的内在联系。衡量两者是否结合好了，不仅要看是否把观点和材料粘贴到了一起，更要看是否在分析论证的过程中，把两者内在的联系正确地揭示出来，得出了规律性的结论和认识，反映出事物的本质。

（二）综合分析

占有资料之后，我们不能、也不应该把所了解到的资料全部用到总结里面去，这就需要搞好综合分析。所谓综合分析，就是把搜集到的资料，来一个集中透视，过过筛子。把能够体现总结的主题思想和经验，能够反映事物本质和规律的东西留下来，经过加工提炼，写进总结。讲到“分析”，可能有的同志会说：“工作上的成绩、做法和问题都是明摆着的，还用得着分析?”其实不然，“明摆着”，不见得每个人都看得清楚，认识明白。这就需要认真加以分析。通过分析，帮助我们消除视觉上的盲区，力求把情况和问题看得全面一点，深刻一点，辩证一点。

第一是从上面向下面看，看对不对。就是用近期党中央、国务院和省市主要文件精神和党的路线、方针、政策及上级的有关规定，衡量本单位、本部门、本级组织在工作中所采取的措施、制定的决策、取得的成效、总结的经验是否“走神”。用上级的精神一衡量，就知道哪儿可取，哪儿该否。

第二是从外面向里面看，看新不新。用最近报刊上发表的重要评论文章和省内外、市内外先进经验，对照本单位、本部门、本级组织的做法，看是否有所创新，有所开拓，比较新颖。

第三是从全局向局部看，看有没有指导性。就是站在大局看自己。看所要总结的经验教训，提出和采取的措施，哪些有指导意义，哪些没有指导意义；哪些事例和观点有用，哪些事例和观点没有用，认真取舍，留下精华，去掉糟粕。

（三）发现问题

可能有些同志认为写总结暴露问题对本单位来说是不光彩的事，会影响上级对本单位整体工作的评价。其实不然，问题是在工作中暴露出来的，是客观存在的，你不开展工作就暴露不出问题来。从另一个角度来看，你的工作越深入，发现的问题可能越多，不断发现和解决问题，才能反映出你这个单位工作的扎实和工作水平的不断提高。问题的存在有两个方面的因素，一个是客观因素，一个是主观因素。如果是客观因素，可以通过总结让上级了解问题的存在，从宏观调控上加以解决或者作为下阶段工作的主攻目标；如果是主观因素，本单位领导和群众可以针对问题的性质和原因着力解决。比如工作中遇到的资金问题，在深化工作中执行人员素质问题等，如果你不提出来，这些问题恐怕永远解决不了，势必会影响今后的工作。所以说，总结也要正确对待问题的存在，善于发现和总结问题。如果写总结只讲成绩不讲问题，那就是一个不完善的总结。

（四）写出特色

现在的工作总结中普遍存在着老俗套现象，有的同志干脆把以前写过的总结变动一下数字就出炉了，年年岁岁花相似，完全没有新意。出现这种现象的原因就是写总结的同志没有从多个角度看问题和分析问题，不善于用多种方法谋篇布局、表达观点。其实只要我们善于捕捉特色、另辟蹊径，找出现在与原来的不同点，就会达到岁岁年年人不同的效果。如何才能使我们写出的总结有特色、吸引人呢?我认为要在总结的小标题上做文章，剔除一般化、大众化的语言；有特色的工作详写，无特色的一般性工作略写；在情况部分，前面先罗列总体工作情况，后面集中一段讲特色；情况部分做一般叙述，经验部分着重谈工作特色，这样可以使经验更集中、更具有启发性。

六、工作总结的写作三忌

（一）忌冗长累赘。在工作总结的写作过程中。有的同志总希望能够把总结写得全面一些，把道理说得清楚一些，担心材料用少了。下面不理解。上面不重视；有的认为工作总结应该“家家有份，利益平摊，荣誉共享，问题均沾”，所以造成总结重点不突出，事例材料不典型，写得冗长累赘。比如有的在工作总结中写道：“我们应当对一年来的工作做出正确的估计，既要看到已经取得的成绩，又要看到存在的主要问题，因为我们是坚持一分为二的观点。因为只有这样，才能对我们的工作做出符合客观实际的正确估计。”这些话就显得多余累赘。克服这一毛病。就要遵循总结写作“既要突出重点又要全面具体” 的原则。所谓“突出重点”，就是要把主要经验教训突出出来。不能什么都是半斤八两，像老和尚的帽子——平塌塌。所谓“全面具体”，就是要把情况、成绩、经验、缺点和问题都谈到。这就要求做到两点：一是对材料的运用不能“滥竽充数”。在运用材料时要做到“择优列举、宁缺勿滥”。就是说列举的事实必须具有典型性、代表性和特色性。二是不能搞“绝对平均主义”。就是在总结的各项条目中，哪个单位的材料最典型，就用哪个单位的材料。不能照顾所有。平均摊派。

（二）忌笼统浮泛。在工作总结中往往遇到“比较”、“较为”、“一定的”、“部分的”、“基本上”、“大体上” 等字跟；有时，写作者对运用的材料把握不够准确，但又非用不可，就出现了“据不完全统计”、“据反映”等；还有的为投个人所好或投领导所好，凭主观臆断、添枝加叶或添油加醋，运用了水分较大的材料。克服这类问题，一是指导思想要明确。撰写工作总结是为了肯定成绩，找出差距。改进工作。为此，应当以“像、准、实”为指导思想。以“准”为核心。因为工作总结是纪实文体。不是文学作品。二是情况掌握要准确。写作工作总结首先要搞好调查研究，通过调查占有充分详细的材料。通过研究帮助我们认识事物的客观规律。只有这样才能掌握真实准确的材料，才能做到不违心、不造假；不拔高、不夸大；不偏听、不轻信。三是用语要规范。要做到准确、恰当、简明、朴实。准确就是判断明确，推理严密。客观地反映工作实际；恰当就是对事物的评价要稳妥，不随意拔高或降低；简明就是要做到简单扼要，干净利落，不罗嗦；朴实就是要用大众化的语言来表现内容，不能华而不实，高谈阔论。

（三）忌前后矛盾。撰写工作总结比较常见的毛病是前面说成绩大得不得了，简直没问题，后面又说问题重得不得了。几乎一无是处。再就是观点与材料脱节，材料不能说明观点或者观点不能统领材料，甚至观点与材料相矛盾。出现这种问题主要是机关参谋人员没有从整体结构上考虑总结的前后照应，只顾写来顺手、写得痛快。解决这一类问题应做到：一是材料与观点统一。材料要用观点来统帅，观点要用材料来说明。观点与材料脱节，再好的观点会成为空理论，再好的材料也会失去实际价值。坚持观点与材料的有机统一，在写法上要采用夹叙夹议、叙议结合的方法，边讲观点边引材料，“叙”要概述最主要的事实，而不应详述其情节过程；“议”要在叙事的开头、结尾或中间。用极为精当的议论来画龙点睛。同时要选用某项工作的典型事例或集体的典型事例说明某个观点；选用某个人的典型事例或若干个集体的典型综合事例说明某个观点；选用不同时期同一个事物的两种不同情况的典型事例，对比映衬说明某个观点等。二是结构安排要合理科学。就其正文来说可采用“部分式”、“条文式”、“段落加条文式”、“一气呵成式” 等结构形式，但无论采用哪种结构形式，都应当考虑前后照应，防止重复和矛盾。

一）／学生科的工作职责：

学生科是负责全校区学生思想政治教育和学生学籍管理的职能部门。其主要职责是：

1、宣传贯彻执行党和国家的方针、政策、法令、学院、校区决议，结合学生的思想品德、生活纪律等表现，有计划、有针对性地开展各种教育活动。

2、指导检查各班级学生管理工作，做好各班级量化考核评比工作。

3、做好学生学籍档案管理工作。

4、负责学生助学金、奖学金、困难补助费的审报和发放工作；负责班主任津贴的统计与发放。

5、负责学生的军训、入学教育。

6、负责办理学生的入学注册、休学、退学、转学、保险和奖惩事宜。

7、负责学生证、校徽的发放与管理。

8、负责并会同团委指导学生会工作。

9、组织开展内容健康，生动活泼的竞赛、检查、评比活动。

10、完成校领导交办的其他工作。

（二）／教务处的工作职责

学科与专业建设

1． 参与制定学院教学发展规划，组织专业建设规划的制订与实施。

2．制定专业设置计划，并组织申报及实施。参与招生计划的制定。

3． 组织各类教学评估。

二、教学计划制（修）订与实施

1．组织制（修）定、审核全院各专业教学计划。

2． 组织和协调各专业教学计划的实施。

三、课程建设的组织与管理

1． 制定学院课程建设规划并组织实施、交流评估、验收和落实奖励。

2． 组织各课程教学大纲的制定和选课指南的编印。

四、教学过程的组织与管理

1．编制教学日历、教学进程表和课程表。

2．协同系部落实师资配备。

3．管理学生成绩、学籍档案。

4．发放各种学历证明和证书。

5．负责日常教学调度，统一安排全院教室的使用。

6．组织国家及省的统考统测。

7．负责校外班的教学质量的监控。

五、教材建设与供应

1． 组织全院教材建设规划与落实。

2． 组织全院自编教材、讲义的评审。

3． 负责全院学生（包括校外班）的教材供应。

六、实验实习实训的管理与组织

1．协同系部落实实验室和实习场所的建设规划与实施。

2．协同系部组织、协调校外实习基地的建设。

3．负责各类实验实习等教学相关费用的使用分配。

4．负责全院的英语和计算机等级考试。

七、教学改革与教学研究

1．组织和实施全院的各类教学改革。

2．负责全院的教学信息的收集和研究。

3．组织教学评优和经验交流。

4．组织学生的各类竞赛活动。

八、其他工作

1．负责制定各类教学管理规章制度，监控教学质量和测评。

2．负责联合办学工作的联系、协调和落实。

3．完成领导交办的其他任务。

第二篇：卦爻辞的结构及写作特点

卦爻辞的结构及写作特点（上）

今天我们要学的是卦爻辞的结构，它实际上遵循如下四个规律：

一是一卦一个主题，卦辞与爻辞之间具有从属的关系；

二是卦爻辞均遵循主题词＋判断词＋告诫词的三段式论述的形式，其本身具有因果关系；

三是作者善用比喻，而且往往是一语双关；

四是卦爻辞中生字所占的比例较大，而且往往将同一类的生字安排在一卦中集中出现。

1、一卦一个主题

《周易》卦爻辞的第一个显著特点就是每一卦的卦辞、爻辞都是围绕着一个主题在展开，决不会出现两个主题来，而且卦辞与爻辞之间具有因果关系。《周易》各卦的主题如下：

卦名主题卦名主题卦名主题

1乾顺天应人23剥政权斗争44姤生育繁衍

2坤择善而居24复拨乱反正45萃聚众革命

3屯封侯建国25无妄商农关系46升卦官许愿

4蒙文明教化26大畜人才培养47困应对困境

5需生财之道27颐财政管理48井税收之源

6讼谨慎争讼28大过代君行政49革革旧布新

7师治军方略29坎应对危机50鼎巩固政权

8比团结友爱30离天下一统51震新政传播

9小畜蓄民容众52艮制止叛乱

10履警惕商民31咸动之于情53渐推进文明

11泰协调邦国32恒持之以恒54归妹民族交融

12否整顿朝纲33遁进退之理55丰以退为进

13同人君王自律34大壮制止暴力56旅经商规则

14大有富强之举35晋征服小国57巽宣传手段

15谦谦虚谨慎36明夷逆境之策58兑交流方法

16豫居安思危37家人治家之法59涣瓦解敌人

17随随机应变38睽消除误会60节勤俭节约

18蛊防止腐败39蹇应对艰难

19临体察民情40解缓和矛盾61中孚自我标榜

20观深谋远虑41损惩治犯罪62小过避重就轻

21噬嗑法律机制42益利益他人63既济个人总结

22贲领袖形象43 夬铲除分裂64未济尚余遗憾

一卦一个主题，一卦一个中心的这个特征，在《蒙》、《需》、《讼》、《师》、《比》、《同人》、《谦》、《豫》、《蛊》、《临》、《观》、《噬嗑》、《贲》、《剥》、《复》、《无妄》、《颐》、《咸》、《恒》、《遁》、《明夷》、《家人》、《蹇》、《困》、《井》、《鼎》、《震》、《艮》、《渐》、《归妹》、《旅》、《兑》、《涣》、《节》等卦表现得最为明显。

如《蒙》卦的主题是文明教化。《蒙》卦“匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告”的卦辞就首先指出了教化愚昧者的原则。爻辞的“发蒙”“包蒙”“困蒙”“童蒙”“击蒙”则分别讲述了不同的教化方法。

又如《需》卦的主题是生财之道。《需》卦卦辞也是首先在卦辞中提出了生财的原则，这就是“有孚，光亨。”然后在爻辞中分别举例说明，爻辞的“需于郊”“需于沙”“需于泥”“需于血”“需于酒食”均是以在什么地方获取所需可能会产生什么结果来让受教者分辨“君子爱财，取之有道”的道理……

以上各卦一卦一主题的特征是非常明显的。其它各卦的主题虽然不如它们明显，但只要稍加分析，这种特征仍然是清晰的。如《乾》卦的主题是顺天应人，爻辞“潜龙”、“见龙在田”、“或跃在渊”、“飞龙在天”、“亢龙”就是对天的标志星象——苍龙七星宿的运行规律所作的描述。“利贞”的卦辞和“勿用”、“利见大人”、“君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎。”、“有悔”等爻辞则是对龙的象征——王者之道所需条件的说明。

又如《坤》卦的主题是选择适宜于人类居住的理想环境，所以有“利牝马之贞。君子有攸往，先迷后得主：利西南利朋，东北丧朋。安贞吉”的卦辞。初六爻辞的“履霜，坚冰至。”是在说明地道成物的规律。六二爻爻辞“直、方、大，不习，无不利。”提出了选择居住地的基本原则。六三爻爻辞“含章可贞，或从王事，无成有终。”**爻辞的“黄裳，元吉。”是说明经济实力的重要性等等。

由此可见，《周易》作者以卦为单位，一卦一个主题，而且卦爻辞之间具有因果关系的写作特征是非常清楚的。

2、遵循三段式的论述方式

《周易》卦爻辞的第二个显著的特征是：卦爻辞均遵循主题词＋判断词＋告诫词的三段式论述方式，而且其本身具有因果关系。

（1）、卦辞的写作特点

卦辞的结构是非常规范的，也就是遵循主题词＋判断词＋告诫词的基本结构，而且这三个基本结构之间还存在着明显的因果关系，而不是如传统的易学观点所认为的那样散漫无序。《周易》卦爻辞的结构特点如下；

《乾》卦卦辞：“乾，元亨，利贞。”

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主题词 判断词 告诫词

《坤》卦卦辞：坤，元亨，利牝马之贞。君子有攸往，先迷后得主：利西南得朋，东北

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主题词判断词告诫词

丧朋。安贞吉。

告诫词

（2）、爻辞的写作特点

《周易》爻辞的结构特点与卦辞的结构特点基本一致，所不同的是由卦辞的三段式表述改成了二段式的表述。或者说每段爻辞均省略了卦辞结构中的一个部分。被省略部分的内容可以从卦辞或相邻的爻辞中找到相关的答案，因此，这种省略不仅没有影响其内容的完整，而且还使得整个卦爻辞显得干净利索、简明扼要。

下面是《乾》卦和《蒙》卦的爻辞特点：

《乾》卦爻辞：初九（）：潜龙，勿用。

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主题叙述词判断词

九二（）：见龙在田，利见大人。

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主题叙述词 告诫词

九三（）：君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎。

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主题叙述词 判断词

九四（）：或跃在渊，无咎。

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主题叙述词 判断词

九五（）：飞龙在天，利见大人。

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主题叙述词 告诫词

上九（）：亢龙，有悔。

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主题叙述词判断词

用九，见群龙无首，吉。

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告诫词

《蒙》卦爻辞：初六（）：发蒙，利用刑人，用就桎梏：以往，吝。

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主题叙述词 告诫词

九二（）：包蒙，吉。纳妇，吉。子克家。

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主题叙述词 判断词

六三（）：勿用取女，见金夫，不有躬。无攸利。

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判断词判 断 词

**（）：困蒙，吝。

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主题叙述词判断词

六五（）：童蒙，吉。

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主题叙述词判断词

上九（）：击蒙，不利为寇，利御寇。

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主题叙述词

告 诫 词

对于初学者来说，完全明白卦爻辞的这些写作特点，需要我们解读完卦爻辞之后。所以对这一段没有看懂的朋友们不要着急，这是给有一定《易》学基础的朋友送的钥匙。整个这一章都是我配的钥匙。拿它就可以把《周易》打开。至于我为什么要这样配，怎么配成的之类的问题，就说来话长了，我们会在解读《周易》卦爻辞时慢慢解释。所以，对一般读者来说可以暂时不管它。有一点初步的印象就够了。

卦爻辞的结构及写作特点（下）

3、善用比喻

《周易》卦爻辞第三个显著的写作特点是作者善用比喻，而且常常是一语双关。我们以《中孚》卦为例来看它的这个特点：

《中孚》卦全文如下：（卦辞）中孚，豚鱼，吉。利涉大川，利贞。

（爻辞）初九：虞，吉。有它不燕。

九二：鸣鹤在阴，其子和之。我有好爵，吾与尔靡之。

六三：得敌，或鼓或罢，或泣或歌。

**：月几望，马匹亡，无咎。

九五：有孚挛如，无咎。

上九：翰音登于天，贞凶。

《中孚》卦是作者自我标榜的一个卦。而好的自吹自擂其实很不容易，又要使人认同，又要不让人感到肉麻，是需要有本事的。作者是如何做的呢？

《中孚》卦卦辞说：“中孚，豚鱼，吉。”其中的“豚鱼”是比喻，是以用豚鱼皮制作的铠甲来比喻诚信之人不会受到伤害的处境。这句爻辞相当于说：因为我为人诚信，所以我不会受到别人的伤害。这是直接吹嘘，由于缺少证据，还难于服人，于是作者在爻辞中开始举例说明。

作者在初九爻说：“虞，吉。有它不燕。”这句爻辞是两句话，也是用了两个比喻：“虞，吉”是一句，作者以管理山林湖泽资源的“虞人”自喻，自认为因为有了他这个国家的管理者——摄政王的正确引导，才有了国家安定团结的大好局面。后一句“有它不燕”是从反面述说他这个“虞人”是如何地忠于周王。“有它不燕”的本义为有蛇的地方就不会有燕子，寓意为如果存有篡政夺权的歹意，国家就不会有现在这样安定团结的大好局面。这是以好偷吃鸟蛋的“它”（蛇）比喻心怀恶意的人，以“燕”比喻国家的安定团结；

九二爻爻辞说：“鸣鹤在阴，其子和之。我有好爵，吾与尔靡之。”这段爻辞的“鸣鹤在阴，其子和之”是比喻，作者以“鹤”自喻，而以幼鹤“子”喻文武百官、诸侯大臣。作者以仙鹤的群体之间和谐的关系来比喻他领导下的朝廷内部的关系，同时得出了我的对朋友具有“我有好爵，吾与尔靡之”的知恩图报的优秀品德。

六三爻爻辞说：“得敌，或鼓或罢，或泣或歌。”这句爻辞是写自己对敌人的奖惩分明。

**爻爻辞说：“月几望，马匹亡，无咎。”作者以月望时分的光明和放马南山的和平来比喻政治的优秀和国泰民安的局面，这是在说自己具有热爱和平的愿望及光明仁爱的政治理念。

九五爻爻辞说：“有孚挛如，无咎。”这是直接表述作者的乐于助人。

上九爻爻辞说：“翰音登于天，贞凶。”作者以美丽的锦鸡的鸣叫声传得太高来比喻自己的行为受到打压的原因。

从《中孚》卦的内容看，作者想表达的意思是自己管理有方、知恩图报、奖惩分明、为人仁慈、乐于助人，可以说是样样都好，就是因为太好了而得到了大家的拥戴，所以功高过主带来了麻烦。这些话如果全部直述，是很难说出口的，也容易造成别人的反感，而作者在使用了以上那些诸多美好的比喻后，给人更多的感受则是同情和赞许。

4、生字量大

《周易》写作的另一个特点是在卦爻辞中生字所占的比例大，而且往往是将同一类的生字安排在某一卦中。《周易》正文一共只有4165个汉字，却有808个生字，比例接近于四分之一，如下表：

（《周易》的数字及生字表是我人工统计的，也许会有小的出入，如果有哪位仔细的先生发现问题后请及时告诉我，在此谢过。）

《周易》生字表

1、《乾》卦：乾元亨利贞潜龙勿用见在田大人君子终日夕若厉无咎或跃渊飞天亢有悔群首惕吉

2、《坤》卦：坤牝马之攸往先迷后得主西南朋东北丧安履霜坚冰至直方不习含章可从王事成括囊誉黄裳战于野其血玄永

3、《屯》卦：屯建侯磐桓如邅乘班匪寇婚媾惟入林中女字十年乃即鹿虞几舍吝膏小泣涟凶居求

4、《蒙》卦：蒙我童初筮告再三渎则发刑说桎梏以包纳妇克家取金夫躬困击御为

5、《需》卦：需孚光涉川郊恒沙言泥致出自穴酒食速客来敬

6、《讼》卦：讼窒所归而逋邑百户眚旧德复命渝锡朝褫带

7、《师》卦：师丈律否臧舆尸左次禽执长帅弟开国承

8、《比》卦：比原宁盈缶它内外显驱失前诫

9、《小畜》：畜密云雨何道牵辐妻反目挛富邻既处尚载月望征

10、《履》卦：虎尾咥素坦幽眇视跛能武愬夬考祥旋

11、《泰》卦：泰拔茹汇荒冯河遐遗平陂艰恤福翩戒帝乙妹祉城隍茅亡行

12、《否》卦：羞畴离休系苞桑倾喜

13、《同人》：同门宗伏戎莽升高陵岁兴乘墉弗攻号咷笑相遇

14、《大有》：交害公彭厥威祐车

15、《谦》卦：谦鸣劳撝侵伐

16、《豫》卦：豫介盯由疑盍簪死冥石迟

17、《随》卦：随官获嘉拘维山先

18、《蛊》卦：蛊甲干父母裕

19、《临》卦：临八咸甘忧知宜敦

20、《观》卦：观盥荐顒若窺退进宾生

21、《噬嗑》：噬嗑狱屦校灭趾肤鼻腊肉毒胏矢耳

22、《贲》卦：贲徒须濡皤白翰丘园束帛戋

23、《剥》卦：剥床辨蔑贯鱼宫宠硕果庐足

24、《复》卦：疾祗频独灾败反七远

25、《无妄》：妄耕葘畲牛药正

26、《大畜》：輹良逐闲卫牿豶豕牙衢巳

27、《颐》卦：颐实尔灵龟朵颠拂眈欲经口

28、《大过》：过栋桡藉枯杨稊老隆华士顶

29、《坎》卦：坎窞险枕樽簋贰约牖徽纆置丛棘心且

30、《离》卦：离错然昃鼓歌耋嗟突焚弃涕沱戚折丑

31、《咸》卦：拇腓股憧思脢辅颊舌执

32、《恒》卦：浚振

33、《遁》卦：遁革莫胜臣妾好肥

34、《大壮》：壮罔羝羊触藩羸角易遂决

35、《晋》卦：晋康锡蕃庶昼接摧愁兹介允鼠受众鼫

36、《明夷》：夷垂翼拯狩庭箕晦登地腹

37、《家人》：馈嗃嘻假

38、《睽》卦：睽恶巷曳掣劓孤厥负涂鬼张弧载一

39、《蹇》卦：蹇反连硕故

40、《解》卦：解夙狐斯射隼负上

41、《损》卦：损曷二簋遄酌违益友使

42、《益》卦：圭依迁惠作享问立

43、《夬》卦：夬扬頄愠臀闻信苋陆夜

44、《姤》卦：姤柅蹢躅杞瓜陨起

45、《萃》卦：萃庙牲乱握引禴赍咨洟位

46、《升》卦：升允虚岐阶息

47、《困》卦：株谷觌朱绂据蒺藜徐刖赤葛藟臲木祀祭曰动

48、《井》卦：井改汔亦繘瓶鲋瓮敝漏渫恻汲甃冽寒泉幕未并收幕

49、《革》卦：巳巩就占豹变面

50、《鼎》卦：鼎仇塞雉疏形渥铉亏折覆玉

51、《震》卦：震虩哑惊里匕鬯跻苏亿索矍贝九

52、《艮》卦：艮拯快限列夤薰序背身腓

53、《渐》卦：渐鸿磐衎孕育桷羽仪饮

54、《归妹》：娣须愆期袂筐刲时

55、《丰》卦：丰配虽旬蔀斗沛沫肱庆阒右屋

56、《旅》卦：旅琐斯怀资仆处矢焚巢斧鸟

57、《巽》卦：巽史巫纷庚下品

58、《兑》卦：兑商和宁引

59、《涣》卦：涣奔机群汗逖去

60、《节》卦：节苦

61、《中孚》：豚燕鹤阴爵靡罢翰音吾与敌匹

62、《小过》：祖妣戕弋彼及防必是谓

63、《既济》：济濡繻袽乱轮衣杀

64，《未济》：赏

《周易》正文中不仅生字多，而且是每一卦都有生字，并且往往将同一类生字安排在同一卦中。

如《乾》卦的“潜、见、跃、飞、亢”；

《蒙》卦的“发、包、取、困、童、击、御、纳、克、躬”；

《需》卦的“川、郊、沙、泥、血（洫）、穴”；

《同人》卦的“野、门、宗、莽、陵、墉”；

《临卦》的“咸、甘、至、知、敦”；

《大畜》卦的“马、牛、豕（猪）”；

《咸》卦的“拇、腓、股、脢、辅、颊、舌”等等。

《周易》卦爻辞大量的生字词及这种刻意的安排，毫无疑问地有利于受教者对生字的记忆，即使是今天的语文课本，同样地具有这种编排的故意。

今天我们就讲到这里，请大家记住《周易》卦爻辞结构和写作特征所具有的如下四个规律：

1、《周易》卦爻辞一卦一个主题，卦爻辞之间具有明显的因果关系；

2、《周易》卦爻辞遵循主题词＋判断词＋告诫词的三段式论述方式，而且其三段式本身具有因果关系；

3、卦爻辞中大量使用比喻，而且往往是一语双关；

4、卦爻辞中生字所占的比例较大，而且往往将同一类的生字安排在某一卦中。

当我们认清了《周易》卦爻辞的这些特征，再结合我们前面所说的对《周易》篇章结构和《周易》卦的结构的正确认识，这本让人莫名其妙的古籍也就没有那么玄了，就能够如读《西游记》、《红楼梦》一般津津有味了，我们也就因此可以开始解读正文了。

第三篇：文章结构及写作特点的把握

文章结构及写作特点的把握

¤考点剖析

文章结构及写作特点是中考阅读类题型中最常见的考查点之一，本节将具体从以下八个方面进行剖析：⒈开头结尾的作用；⒉段落作用、层次及行文思路；⒊文章线索和伏笔；⒋构思精巧；⒌写作顺序及详略安排；⒍表达方式和表现手法；⒎描写方法的运用；⒏修辞手法的作用。

开头在文章中通常起着点题、提纲契领、激发阅读兴趣、为下文作铺垫等作用，结尾有时与开头或前文呼应，深化或升化主题。

文章常见结构基本上分“纵式”和“横式”两种，划分段落层次可按时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、并列、递进、主次）等方面进行。

线索是贯穿全文的脉络，文章线索的安排通常有以下几种形式：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

文章常见的表达方式有五种，分别是记叙、描写、说明、议论、抒情，其中描写、抒情是考查重点。描写按对象分为人物描写、环境描写、场面描写，人物描写的方法有四种：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写，环境描写分为自然环境和社会环境描写。常见的其它描写方法还有正面描写与侧面描写，概括描写（白描）与细节描写。抒情分为直接抒情与间接抒情两种，常采用的表现手法有：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等。

修辞类的考点常常是分析修辞手法的类别和作用，这就需要掌握常见的修辞手法。例如比喻、拟人、排比、对偶、对比、设问、反问、反复等。

一、开头结尾的作用

¤考点剖析

开头通常有着开门见山，点明主旨的作用。在完成这类题目时，应注意揣摩开头是否有包含揭示或提示主旨的句子。结尾虽然不是文章的主要部分，但它与全篇文章的内容和结构有着密切的联系。一篇文章的结尾有时直接点出文章主题，有时是深化或升华主题，给读者以启迪和鼓舞。

二、段落作用、层次及行文思路

¤考点剖析

划分段落层次、概括层意、段意及行文思路的基本要求是正确、全面。解答此类题目，常采用

1、提取法：提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句形成概括性句子；

2、组合法：组合文中的关键性语句或关键性词语来对文章进行概括；

3、在感知相关内容的基础上，用自己的语言进行概括。答题时应分步分层概括、综合要点，突出对重点与主体的概括。

¤常考题型

植物如何“看见”世界

苏姗娜•保尔森

①植物没有智力，至少是没有像我们这样的智力，谁要是认为植物能够听懂我们的话，甚至看出我们的心思，那是太高估它们的能力了。但这并不等于说它们没有知觉，相反，它们极其敏感，它们有视觉、触觉、嗅觉、味觉，并且能够感觉重力，只是它们有自己的方式，与我们的方式大不相同。

②植物能够以某种方式感觉光明和黑暗。一般情况下，光线总是来自上方，这时植物就向上伸展。如果光线来自侧面，比如对于窗台上的植物来说就是这样，这时它们就弯下腰去，把叶片的正面对着玻璃。

③很多种子，比如生菜、烟草或丁香的种子，也能感光，因为它们只能在有亮光的地方发芽，如果我们在园子里无意中给它们盖上了太多的泥土，那么无论我们浇多少水，它们都一动也不动。它们在等候一条蚯蚓、一只鼹鼠、一棵倒塌的大树或园丁的锄头耙子把它们带到光明的地方来，它们就趁机发芽。

④而大一些的种子往往能够在黑暗中发芽。最初的淡黄色幼芽长出来时，它们并不急着生产叶绿素分子，也不利用它们的能量长胖变壮，而是保持纤弱的体型，在长度的方向上疯长。这是很重要的，因为就是大种子的营养储备也不是无限的，瘦弱的幼芽可以在土壤里挤得更远，这样它就有较多的机会抢在能量耗尽之前到达土壤表面。一接触到光亮，幼芽就会立刻察觉，于是它不再长长，而是把剩下的能量投入叶绿素的生产。光合作用开始了，新的富含能量的分子诞生了，能量储备已经告急的植物宝宝得救了，开始转成绿色。

⑤除了发芽和变绿，太阳还影响着植物的其他许多生命过程。绿色植物能够分辨白天和夜晚，这我们可以从一些现象上看出来，比如有些植物要在日出以后开花并且散发香味，而另一些植物只有在我们睡觉的时候才这么做。

⑥但最令人惊奇的是，有些植物，比如西红柿，能感知邻居的存在。如果地方宽敞，它们就不慌不忙地长得强壮敦实，但如果跟别的植物挤在一块儿，它们就长得很快，力求尽快超过竞争对手。

⑦植物学家现在知道，植物确实是依靠光感来测定竞争对手的方位的。他们是这样解释西红柿现象的：在挨挤着很多绿叶的地方，光照会发生变化，变化之一在于，太阳光中的深红色成分突然多于浅红色成分，绿叶吸收一部分浅红色，却把深红色反射回来，西红柿正是从红色光的变化中得知，绿色的邻居长得快要超过它了。

⑧植物能识别不同种类的光，但我们真能认为它们这是“看见”的吗？植物感受光的方式与我们大相径庭。

⑨要回答这个问题，我们得先研究一下我们的眼睛是如何工作的。当光落到我们的视网膜上时，我们就能感受到它。视网膜位于眼球的后面，其中充满了各种感光分子，光亮一接触视网膜，它就会发生变化。这种变化一旦刺激了视觉神经，视觉神经就会产生电脉冲。当电脉冲到达大脑后，我们的大脑灰细胞就会对视网膜的信号进行分析。我们一旦意识到这个过程的结果，便会称之为“看见”了。植物也有感光分子，专家们称之为光敏素和隐色素，它们使绿色的生物拥有了极其细腻和多样的感光性能。在我们的眼睛觉得漆黑的地方，藻类、苔藓和花草树木就能对光的刺激做出反应了，而且它们还能够感知波长，那是人的眼睛根本无法感知的。

⑩我们的视网膜上会产生周围物体的真正的图像，供大脑分析利用，这个植物可做不到。它们既没有神经系统，也没有处于中心地位的大脑，跟我们不同的是，它们意识不到自己所感觉到的东西。它们的感光分子遍布全身，如果受到刺激，这些分子就会通过一系列的生化过程做出相应的反应。

（选自《吃太阳的家伙》）

1、给文中加点字注音，并说说第⑥自然段“敦实”一词在文中是什么意思？鼹（）纤（）

敦实：

2、★用||将选文划分为两层，总结层意。

3、★第①自然段在结构上起什么作用？用横线在选文中勾画出一处与之照应的语句。

4、本文主要运用了哪些说明方法？分别有何作用？结合文章内容举例作答。

5、请从以下两句中任选一句联系全文分析选文的语言特色。

（1）它们在等候一条蚯蚓、一只鼹鼠、一棵倒塌的大树或园丁的锄头耙子把它们带到光明的地方来，它们就趁机发芽。

（2）光合作用开始了，新的富含能量的分子诞生了，能量储备已经告急的植物宝宝得救了，开始转成绿色。

6、选文列举了很多有趣的植物现象，你还知道别的跟植物有关的趣味现象吗？试举一个例子。如果你对这方面不了解的话，请谈谈读了本文的感受吧。

¤考查目的开头结尾作用与划分层次概括层意类题目的考查，目的是检测学生的分析和概括能力，以及对文章的解构能力。

¤思路点拨

在理解文章内容的基础上，联系全文把握结构，构建文章框架，重点分析段落之间的内在逻辑关系，尤其注意一些关键性语句、中心句、设问句和关联词。概括时注意用语简洁、准确。如选文是总分结构，首段则起领起全文的作用。层次也按照结构方式化分。

¤易错指津

1、内容概括不完整

2、表述含混不清

答案：

1、yàn xiān 敦实：结实；粗壮

2、①||②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

一层：总领全文，指出植物极其敏感及和人类的区别；二层：具体说明植物如何“看见”世界。

3、点题，领起全文；示例：植物能够以某种方式感觉光明和黑暗。

4、举例子、作比较；举例说明使文章准确可信，趣味盎然。如“有些植物要在日出以后开花并且散发香味，而另一些植物只有在我们睡觉的时候才这么做”；运用作比较突出了说明对象的特征。如“而且它们还能够感知波长，那是人的眼睛根本无法感知的。”

5、运用拟人，语言生动活泼，富有情趣。联系语句略。

6、示例：含羞草，碰到它的叶子就会卷起来，好像会害羞一样。感受言之有理即可。

三、文章线索和伏笔

¤考点剖析

线索是贯穿全文的脉络，分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。解答此类题目，应注意文章中反复出现的词句或作者感情的变化。伏笔是前文为后文设下的铺垫或提示，使文章在情节上前后照应，完整而富于变化。

四、构思精巧

¤考点剖析

文章的构思常见的考点为构思方法及技巧，如欲扬先抑、以小见大、双关、象征、对比、衬托（包括正衬、反衬、映衬）等，解释这类题目时应在理解文章内容的基础上，分析作者的写作意图，然后将文章内容与写作意图联系起来，理解作者精巧的构思。

¤常考题型

别踩疼了雪

朱成玉

我和女儿在焦急地期待着一场雪的降临。

雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为，没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。

雪开始零星的飘起来，我和女儿高兴的手舞足蹈。

它多美啊，轻盈，飘逸，纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。

女儿伸开手掌，但她马上发现，我们的手掌可以接到雪花，但雪花无法接受我们的爱意，在手掌心里只是亭亭玉立了那么一会，转眼就消失得无影无踪了。但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执着地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去，在爸爸的坟墓旁堆个大大的雪人。

女儿的话深深的触动了我。原来，女儿一直囔囔要来北方看雪，真正的目的还是为了她的爸爸。

我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己，孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

女儿没有见过她的爸爸，在她出生的那一刻，她的爸爸因为意外离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在丈夫的日记里，我看到他写给自己未出生孩子的信。他说：即使有一天他离开了人世，他的魂魄依然会缠绕在孩子的身边，春天他就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天他就是那大树底下的阴凉，秋天他就会变成一朵朵云彩，冬天的时候他就会变成雪花......每当女儿问我她的爸爸在哪里的时候，我就会对她说，你爸爸离开这个世界了，但他爱我们。春天的阳光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你爸爸变的，他一刻没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说爸爸在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着父亲。

可是冬天，她找不到和父亲的联系了，因为南方没有雪。

这就是她要来北方看雪的原因啊！

雪花在天空舞蹈！

天空阴暗的仿佛是大地，大地晶莹的仿佛是天空。

夜晚再黑，也压不过雪的白。

第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“妈妈，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”

那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。

（选自《读者》原创版）

1、★选文以（）雪→（）雪→（）雪作为行文线索（括号中限填一字）。第1自然段中，“我和女儿在焦急地期待着一场雪的降临”，我和女儿焦急期待雪的原因相同吗？这个自然段有什么作用？

2、★“别踩疼了雪”，这里的“雪”指什么？运用了什么修辞手法？选文在构思上有何特点？

3、从下面两句话中任选一句揣摩其中的意味。

（1）夜晚再黑，也压不过雪的白。

（2）那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。

4、本文写了三个人物，“爸爸”“妈妈”和“女儿”，你最喜欢哪个人物？请简要说说理由。

5、选文以“雪”写亲情，这是什么写法？请从我们学习过的课文中再列举出一个运用了这种写法的篇目。

6、雪自古以来就是人们吟咏的对象，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，你还知道与雪有关的古诗句吗？至少写出两句。

¤考查目的线索、伏笔、构思类题目的考查目的是学生对文章内容、故事情节的准确把握能力与阅读理解能力。

¤思路点拨

在理清文章线索时，应首先注意文章内容中反复出现并富有一定寓意的事物或人物的感情变化，然后在把握故事情节的基础上进行高度凝练的概括。凡是涉及伏笔的句子，如果是叙事类文章，要多考虑情节的连贯性；如果是抒情写景类的文章，要特别注意那些表意抒情意思相近的句子。构思特点则应注意行文顺序，看看作者是如何交待情节的，以及有没有运用相应的构思手法。

¤易错指津

这类题目容易犯理解不够准确，概括不够简洁的错误。

答案：

1、盼雪→忆雪→踩雪；原因不同，“我”是因为想让女儿看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。而女儿是想找自己和爸爸的联系，感受父爱；作用是为后文作铺垫。

2、“雪”既指积在地上的雪，又指父亲与父爱；双关、拟人；运用象征手法。

3、（1）雪色荧白，就像父亲的爱，即使爸爸去世了，但他的爱依然冲破黑暗给女儿带来温暖。

（2）女儿通过雪感受父爱，也深深地爱着父亲，担心踩疼了父亲的化身，父女之间高贵而纯洁的感情与心灵，让母亲眼中的世界变得洁白。

4、示例：父亲；因为父亲非常爱自己的女儿，生前就想到了如果自己遭遇不幸时如何给予女儿父爱，让她感受温暖。

5、托物言志；如《爱莲说》

6、示例：“大雪压青松”“飞雪迎春到

第四篇：工作计划特征和写作特点

工作计划特征和写作特点 １、规划

规划是计划中最宏大的一种：从时间上说，一般都要在三五年以上；从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目；从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括，如《泸县经济和社会发展五年规划》，《泸县农业结构调整规划》等。规划是为了对全局或长远工作作出统筹部署，以便明确方向，激发干劲，鼓舞斗志；相对其它计划类公文而言，规划带有方向性、战略性、指导性，因而其内容往往要更具有严肃性、科学性和可行性。这就要求写作者必须首先进行深入的调查和周密的测算，在掌握大量可靠资料的基础上，根据党、国家和具体单位的发展方针确定发展远景和总体目标，然后充分吸收有关意见，以科学的态度，反复经过多种方案的比较、研究和选择，确定各项指标和措施。

规划的具体写法：规划因具有严肃性，所以一般都是通过“指示性通知”来转发的，其格式都是由“标题”和“正文”两部分组成，一般不必再落款，也不用写成文时间。规划的标题是“四要素”写法：单位名称＋时间期限＋内容范围＋“规划”二字。如《四川省“十一五”期间经济发展规划》。规划的正文一般都比较长，大致有以下几方面内容：（１）前言，即有关的背景材料，也就是制定规划的起因和缘由。这是制定规划的依据，因此不能简单地罗列事实，而应把诸多有关情况以过认真地综合、分析，找出其有得因素和不得因素。这样才会使人相信下面所提的规划目标言之有据，有可靠性。（２）指导方针和目标要求。这是规划的纲领和原则，是在前言的基础上提出的，因此既要写得鼓舞人心，又要写得坚定有力，要用精炼的语言，概要地阐述出来。（３）主要任务和政策、措施。这是规划的主体和核心，是解决“做什么”和“怎样做”的问题，因此任务要提得明确，措施要提得概括有力。这部分写作通常有两种结构：对于全面规划或任务项目较多的规划，因其各项任务比较独立，没有多少共同的完成措施，一般采用以任务为主线的“并列式结构”（措施都在各自的任务之后分别提出）；对于专题规划或任务较单一的规划，因其任务项目较少而其项目之间的联系又较大，一般采用任务、措施分说的“分列式结构”。（４）结尾，即远景展望和号召。这部分要写得简短、有力、富有号召力。

２、设想

设想是计划中最粗略的一种：在内容上是初步的，多是不太成熟的想法；在写法上是概括地、粗线条地勾勒。但时间不一定都是远的，范围也不一定都是宏大的。一般说来，时间长远些的称“设想”；范围较广泛的称为“构想”；时间不太长、范围也不太大的则称为“思路”或“打算”。设想是为制定某些规划、计划作出准备的，是一些初步想法。设想在严肃性、科学性和可行性方面的要求相对差一些，因为它是为正式的规划或计划作准备，不是给各级领导看的，就是交群众讨论的，不必也没时间考虑得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任务或目标时，往往还有一些简短的论述语句。设想与规划一样，在内容的写法上都是比较原则和概括，不可能也没有必要写得太细、太具体。

设想的具体写法：设想因具有超前性，所以其写作要求并不十分严格，其格式也不大一样：如果是给领导看的，报给上级，就要严肃一些，随报告报送，不必落款，也不必写行文时间；如果是交给群众讨论的，或者不以通知或报告的形式转发或上报，就要落款并写明具体行文时间。设想的标题可以是“四要素”，也可以是“三要素”，或省略单位名称，或省略时间期限，还可以是“两要素”省略单位名称和时间期限，如《关于机构改革的初步设想》。设想的正文一般有两种写法。第一种是只讲目标、要求的条项并列式写法，适用于时间较长远的“设想”或工作计划的最初构思或打算。第二种是也按规划、计划、方案或安排的格式结构，只是内容粗略一些的想法，适用于预备性计划，即只是征求意见的“构想”、“思路”或“打算”。

３、计划

狭义的计划是广义工作计划中最适中的一种。这个特点表现在，时间一般在一年、半年左右，范围一般都是一个单位的工作或某一大项重要工作，内容和写法要比规划具体、深入，要比设想正规、细致，要比方案简明、集中，要比安排阔展、概要。

计划的具体写法：计划由于大多以一个单位的工作内容范围，只在单位内要求执行，所以一般不以文件形式下发，因而除标题和正文外，往往还要在题下或文后标明“×年×月×日制定”字样，以示郑重。计划的标题也是“四要素”写法，其中哪一个要素都不应省略。正文写法，由于计划是对一个单位的全面工作或某一项重要工作的具体要求，所以写作是要比规划和设想都要具体、详细得多。一般包括以下几方面内容：（１）开头，或阐述依据，或概述情况，或直述目的，要写得简明扼要；（２）主体，即计划的核心内容，阐述“做什么”（目标、任务）、“做到什么程度”（要求）和“怎样做”（措施办法）三项内容，既要写得全面周到，又要写得有条不紊，具体明白。全面工作计划一般采取“并列式结构”（任务、措施分说）。（３）结尾，或突出重点，或强调有关事项，或提出简短号召，当然也可不写结尾。

４、要点

所谓要点，实际就是计划的摘要，即经过整理，把主要内容摘出来的计划。一般以文件下发的计划都采用“要点”的形式。

要点的具体写法：要点大多是上级机关某一项重要或较大工作计划的摘要，一般都要以文件形式下发，因而多用某个通知作“文件头”，所以只要有标题和正文两部分内容就可以了，不必再落款，再写成文时间；但也有些要点，由于涉及的工作重大，为郑重起见，往往要在标题下标明发文机关名称和制发具体时间。要点的标题可写“四要素”，也可写“三要素”，但“三要素”的写法一般要在题下标明被省略的发文机关名称。正文写法，由于要点的内容是摘录计划的主要之点，所以其正文都写得比较概要，既不要兼顾到各个方面，也不必讲具体做法，更不用讲道理；没有过渡段，段落也不长。在结构方式上，大都是并列式，可分若干项目一贯到底，也可分几大项，大项下分若干小项，其中的小项可在每一大项下单独排列，也可全文排列。

方案和安排有共同之处，即写作题材都是单项的工作，即只对一项工作作出部署和安排。这也正是方案、安排与规划、设想、计划、要点的根本不同。但二者在内容范围上也有个大小之分：方案的内容范围适合于上级对下级或涉及面比较大的工作，安排的内容范围则适合于单位内部或涉及面较小的工作，如《泸县民政局关于安居工程的工作安排》。方案和安排还有一种较为概要一点的写法，以便于下级具体实施时灵活掌握，叫做“意见”：方案大多称“实施意见”，如《泸县民政局关于安居工程的工作的实施意见》；安排往往称“安排意见”，如《泸县民政系统关于开展增收节支活动的安排意见》。在此需要说明的是，有些机关把单位内部或涉及面很窄的单项工作计划也称之为“方案”，这是不合适的，因为这些工作都比较切近、具体，也并不复杂，只要用“安排”就足够了，如果较为原则，则可称为“安排意见”。

（二）写好计划的方法

写好计划可能是公文写作中比较难的事。因为这不仅仅是个人文字表达上的事，还是个涉及具体工作业务的组织和安排问题，需要有长远眼光和领导魄力，这种写作是一个人综合能力的表现。但是在写作上也有一些章法。首先，写作者必须分清这个计划的内容属于哪一类，适合用哪一个具体的计划种类来表达，从而确定具体文种，即是规划、设想、计划、要点、方案、安排中的哪一种。然后，再根据具体内容和文种写作要求进行写作。如果是时间较长、范围较广的计划，就要用“规划”。因为规划不必也不能写得太细，只要能起到明确方向，鼓舞人心，激发热情的作用也就差不多了。当然这并不是说规划就可以写得不切实际；但规划的切合实际问题的确只是个大致的切合。如果是初步的、不太成熟的计划，就要用“设想”。因为设想是为计划作准备的，也不必写得很细，甚至不用写得很好，只要能把大致的“思路”或想法写出来也就够了。但这也不是说设想就可以写得没条理，而只是说它更注重“想”，即要有突破和创新。如果计划内容是某一项工作，一般则用“方案”或“安排”，工作项目比较复杂者用“方案”，较简单者为“安排”。因为方案和安排都必须写得很细（或很全面，或很具体），否则工作就没法开展。当然，若考虑到要给下级执行中留有余地，这方案可变成“实施意见”，这安排也可变成“安排意见”。如果计划内容既不是单项工作，又不是很宏大的，这就该用真正的“计划”了。因为狭义的计划是广义计划中最适中的一种。当然，若只想把这计划摘要加以公布，则可用“要点”来写。

第五篇：各种工作计划特征和写作特点

1、规划

规划是计划中最宏大的一种：从时间上说，一般都要在三五年以上;从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目;从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括，如《××省经济和社会发展十年规划》，《××省工业结构调整规划》等。规划是为了对全局或长远工作作出统筹部署，以便明确方向，激发干劲，鼓舞斗志;相对其它计划类公文而言，规划带有方向性、战略性、指导性，因而其内容往往要更具有严肃性、科学性和可行性。这就要求写作者必须首先进行深入的调查和周密的测算，在掌握大量可靠资料的基础上，根据党、国家和具体单位的发展方针确定发展远景和总体目标，然后充分吸收有关意见，以科学的态度，反复经过多种方案的比较、研究和选择，确定各项指标和措施。

2、设想

设想是计划中最粗略的一种：在内容上是初步的，多是不太成熟的想法;在写法上是概括地、粗线条地勾勒。但时间不一定都是远的，范围也不一定都是宏大的。一般说来，时间长远些的称“设想”;范围较广泛的称为“构想”;时间不太长、范围也不太大的则称为“思路”或“打算”。设想是为制定某些规划、计划作出准备的，是一些初步想法。设想在严肃性、科学性和可行性方面的要求相对差一些，因为它是为正式的规划或计划作准备，不是给各级领导看的，就是交群众讨论的，不必也没时间考虑得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任务或目标时，往往还有一些简短的论述语句。设想与规划一样，在内容的写法上都是比较原则和概括，不可能也没有必要写得太细、太具体。

设想的具体写法：设想因具有超前性，所以其写作要求并不十分严格，其格式也不大一样：如果是给领导看的，报给上级，就要严肃一些，随报告报送，不必落款，也不必写行文时间;如果是交给群众讨论的，或者不以通知或报告的形式转发或上报，就要落款并写明具体行文时间。设想的标题可以是“四要素”，也可以是“三要素”，或省略单位名称，或省略时间期限，还可以是“两要素”省略单位名称和时间期限，如《关于机构改革的初步设想》。设想的正文一般有两种写法。第一种是只讲目标、要求的条项并列式写法，适用于时间较长远的“设想”或 工作计划 的最初构思或打算。第二种是也按规划、计划、方案或安排的格式结构，只是内容粗略一些的想法，适用于预备性计划，即只是征求意见的“构想”、“思路”或“打算”。

3、计划

狭义的计划是应用写作广义 工作计划 中最适中的一种。这个特点表现在，时间一般在一年、半年左右，范围一般都是一个单位的工作或某一大项重要工作，内容和写法要比规划具体、深入，要比设想正规、细致，要比方案简明、集中，要比安排阔展、概要。

4、要点

所谓要点，实际就是计划的摘要，即经过整理，把主要内容摘出来的计划。一般以文件下发的计划都采用“要点”的形式。

要点的具体写法：要点大多是上级机关某一项重要或较大工作计划的摘要，一般都要以文件形式下发，因而多用某个通知作“文件头”，所以只要有标题和正文两部分内容就可以了，不必再落款，再写成文时间;但也有些要点，由于

涉及的工作重大，为郑重起见，往往要在标题下标明发文机关名称和制发具体时间。要点的标题可写“四要素”，也可写“三要素”，但“三要素”的写法一般要在题下标明被省略的发文机关名称。正文写法，由于要点的内容是摘录计划的主要之点，所以其正文都写得比较概要，既不要兼顾到各个方面，也不必讲具体做法，更不用讲道理;没有过渡段，段落也不长。在结构方式上，大都是并列式，可分若干项目一贯到底，也可分几大项，大项下分若干小项，其中的小项可在每一大项下单独排列，也可全文排列。

5、方案

方案是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

方案的具体写法：方案的内容由于是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《东北师范大学五年发展规划总体方案》;一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”(文件头)的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标(重点)”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作;二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标;“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目;“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。

6、安排

安排是计划中最为具体的一种格式：由于其工作比较确切、单一，不作具体安排就不能达到目的，所以其内容要写得详细一些，这样容易使人把握。

安排的具体写法：安排的内容由于是涉及范围较小或单位内部的工作，所以一般有两种发文形式：一种是上级对下级安排工作，尽管涉及面较小，也要用“文件头”形式下发。“安排”的格式是“标题”和“正文”两部分。另一种，如果是单位内部的工作安排，也可直接下发文件，格式就由“标题”、“正文”、“落款及时间”三部分组成。但不管哪种形式，作为“安排”本身都不该有受文单位，如果必须有，则或者以“文件头”形式下发，或者以“关于.....安排的通知”名义下发。安排的标题可是“三要素”写法，也可是“两要素”写法(省略机关名称)。安排的正文一般由“开头”、“主体”和“结尾”三部分组成;也有的省略“结尾”，“主体”结束，正文即随之结束。“开头”同计划的开头差不多，或阐述依据，或概述简明扼要。“主体”是正文的核心，一般包括任务、要求、步骤、措施四方面内容。在结构上可按这四方面内容分项来写;也可把任务和要求合在一起，把步骤和措施合在一起来写;还可以先写总任务，然后按时间先后顺序一项一项地写具体任务，每一项有每一项的要求及措施，要依据工作性质及具体内容来定。但不管怎样结构，其任务都要具体，其要求都要明确，其措施都要得当。

方案和安排有共同之处，即写作题材都是单项的工作，即只对一项工作作出部署和安排。这也正是方案、安排与规划、设想、计划、要点的根本不同。但二者在内容范围上也有个大小之分：方案的内容范围适合于上级对下级或涉及面比较大的工作，安排的内容范围则适合于单位内部或涉及面较小的工作，如《××市关于计划生育的工作安排》。方案和安排还有一种较为概要一点的写法，以便于下级具体实施时灵活掌握，叫做“意见”：方案大多称“实施意见”，如《××市“七五”期间社会主义精神文明建设的实施意见》;安排往往称“安排意见”，如《××××系统关于开展增收节支活动的安排意见》。在此需要说明的是，有些机关把单位内部或涉及面很窄的单项工作计划也称之为“方案”，这是不合适的，因为这些工作都比较切近、具体，也并不复杂，只要用“安排”就足够了，如果较为原则，则可称为“安排意见”。

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