第一篇：河北省科学素质教育基地创建办法.
附件1 河北省科学素质教育基地创建办法
第一章
总则
第一条
为深入贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》（以下简称《科学素质纲要》）和省委、省政府《关于落实科学发展观大力加强全民科学素质工作的意见》（冀发[2008]6号）精神，加强公民科学素质教育基础条件建设，规范科普基础设施建设与管理，特制定本办法。
第二条
科学素质教育基地是指依托教学、科研、生产和展教等机构具有开展和实施科学素质教育功能，并取得显著成绩的场所。主要包括：
（一）面向领导干部和公务员实施科学素质教育的县级以上党校、行政学院等；
（二）面向农民实施科学素质教育的县级科普活动中心、科普惠农服务中心（站）、再就业培训中心和县以上职业技术学校等；
（三）面向未成年人实施科学素质教育的各类学校的青少年科技（科普）活动中心和社会各界创办的青少年科技教育基地、科普教育基地、青少年科学工作室等；
（四）面向城镇劳动人口实施科学素质教育和技能培训的再就业培训中心、技工学校、社区科普学校、高新技术企业技术培训中心等；
（五）面向社会公众开放的具备实施科学技术教育、传播与普及功能的科技馆、青少年宫、天文馆、地质馆、海洋馆和植物园、地质公园、森林公园、自然保护区等。
第三条
创建科学素质教育基地的目的是满足公众参与公民科学素质建设的需求，为实施全民科学素质行动提供良好的条件。创建工作要坚持“以人为本，公益普惠，提升素质，服务社会”的基本原则。
第四条
科学素质教育基地要结合自身条件和优势，按照河北省全民科学素质工作领导小组的部署，在实施《科学素质纲要》工作中起到示范带动作用。
第五条
科学素质教育基地是服务于公民科学素质建设的科普基础设施，依法接受社会各界提供的捐赠和资助。
第二章
条件和任务
第六条
河北省科学素质教育基地创建重点在县级区域，创建的基本条件主要包括：
（一）创建时间和开放运行2年以上，在领导干部和公务员、农民、未成年人、城镇劳动人口等四类重点人群科学素质行动中，具有承担其中一类重点人群科学素质行动的能力；
（二）基地负责同志和主管部门重视《科学素质纲要》的实施，并纳入业绩和年度工作目标考核，组织领导体系健全；
（三）针对重点人群科学素质行动和服务对象，制定工作规划、年度计划、管理办法和经费保障等；
（四）具备使用面积200平方米以上的用于科学知识教育和专业技能培训的固定场所，并配有供教学所需的设施和设备（包括桌椅、计算机、电视机、投影仪、实验仪器和教具等）；
（五）有宣传、展示基地整体情况和易于公众理解的图、文、影视等科普资料，方便公众使用的科学知识、科技成果数字化查询系统或展示展具等完备的基地标示说明系统；
（六）充分利用社会科学素质教育资源，建有主题明确、内容丰富、形式多样的科普资源库或共享交流平台，有相应的教学教材或自编讲义资料和健全的教学档案；
（七）有从事科学素质教育研究和组织开展科学实践活动的专兼职人员。其中，专职或聘任的科学教育教师（专业技术人员）不少于2人，专职工作人员和兼职科普志愿者不少于5人。
第七条 科学素质教育基地要根据自身特点以及公众和社会需求，承担以下基本任务：
（一）围绕经济社会发展和《科学素质纲要》规定的四类重点人群科学素质行动任务，组织开展科学素质教育和专业技能培训；
（二）按照县级以上全民科学素质工作领导小组和归口主管部门的部署，组织参与“全国科普日”、“科技活动周”等大型主题科普活动，并在活动期间对公众免费或优惠开放；
（三）坚持贴近实际、贴近群众、贴近生活，切实有效地组织开展科普报告、科技讲座等科学技术教育、传播和普及活动；
（四）建立联合协作工作机制，与其所在地的社区、乡镇、学校、部队、企事业单位定期合作开展社会化科学实践活动。积极吸纳和集成社会科普资源，实现科普资源的共建共享；
（五）组织开展以提高全民科学素质为目标的专题研究；
（六）对基地专（兼）职科普工作者进行业务培训，发展壮大科普志愿者队伍，不断提高其服务能力和水平；
（七）按照当地县级以上全民科学素质工作领导小组办公室和归口主管部门的要求，报送年度工作计划、工作总结及重点科普活动方案，以及文字、照片、录像等资料和相关数据。
第三章
申报与评审
第八条
符合上述基本条件、承担上述基本任务、具有法人资格的单位，均可申报“河北省科学素质教育基地”。不具备法人资格的基地由其主办单位或归口主管部门推荐申报。
第九条
申报程序：
（一）申报。申报单位应提供以下真实准确的材料： 1．填写《河北省科学素质教育基地申报表》； 2．申请材料包括基地的基本情况、服务对象、工作成效、管理制度、经费来源、发展规划、年度工作（教学）计划和以往从事科学素质教育、开展科普活动的相关材料等；
3．申报单位认为需要提交佐证的有关资料、图片等。
（二）推荐。各市、县（市、区）全民科学素质工作领导小组办公室负责对本地申报单位的材料统一进行汇总审核，并签署推荐意见，逐级上报。
省全民科学素质工作领导小组成员单位负责对其归口主管的直属单位（基地）的申报材料进行审核，并签署推荐意见。
（三）省全民科学素质工作领导小组办公室负责接收、汇总、审核各地各部门申报材料。
第十条
评审与命名：
（一）省全民科学素质工作领导小组办公室负责组织有关专家成立评审委员会进行评审。评审结果通过河北科技报和河北科普网、全民科学素质行动网进行公示无异议后，报省全民科学素质工作领导小组审批。
（二）由省全民科学素质工作领导小组授予 “河北省科学素质教育基地”称号，颁发证书和牌匾，并采取“以奖代补”的方式，给予物质奖励或资助。
第四章
指导与监管
第十一条
下列单位分别对省科学素质教育基地承担指导与监管责任。
（一）基地主办单位负责日常管理，并主动向归口主管部门和同级全民科学素质领导小组办公室汇报年度工作计划和总结。
（二）归口主管部门负责对直属的科学素质教育基地进行监管和年度复查、工作考评。
（三）各市、县（市、区）全民科学素质工作领导小组办公室，负责对本行政区内科学素质教育基地进行业务指导和年度复查、工作考评。
第十二条
省全民科学素质工作领导小组办公室负责对命名的省科学素质教育基地进行年度抽查和工作督查，组织开展经验交流与培训，促其提升管理和服务水平。
第十三条
省科学素质教育基地每两年评定一批，每批名额根据实际情况而定。
第十四条
省科学素质教育基地的评审和奖励资金，从省全民科学素质行动经费中列支；归口主管部门视情对所属科学素质教育基地给予资助；设区市全民科学素质工作领导小组对本行政区内科学素质教育基地酌情给予资助。
第十五条
对被命名的河北省科学素质教育基地实行动态管理。有下列情形之一者，将取消被授予的“河北省科学素质教育基地”称号，收回证书和牌匾：
（一）有违法乱纪和损害公众利益行为的；
（二）参与邪教宣传和封建迷信等活动的；
（三）基地被命名后不再履行实施《科学素质纲要》的义务，不继续承担本办法规定的基本任务的；
（四）经河北省全民科学素质工作领导小组办公室抽查、综合评估为不合格，经指出仍不纠正和改进的。
第五章
附
则
第十六条
本办法由河北省全民科学素质工作领导小组办公室负责解释。
第十七条
本办法自发布之日起施行。
第二篇：素质教育实践基地创建申报材料
素质教育实践基地创建申报材料
素质教育实践基地创建申报材料
一、学校基本情况
市中小学素质教育实践基地前身为滕州市第一职业高中，于转型为素质教育实践基地，2014年11月正式更名为市中小学素质教育实践基地。为满足素质教育的需要，学校针对当前中学生身心发展特点，开设安全教育、生活技能、工艺制作、艺术实践、科学探究、素质拓展6大主题32个实践项目。近年来，在各级政府的正确领导和社会各界的大力支持下，基地不断加大投入力度，加强校园环境综合整治，建成了面积多平方米的主题教育体验馆。这些主题场馆，融宣传、教育、实践、体验于一体，为普及科学知识、提高学生综合素质提供
了可靠保障。基地自以来，已经高质量地完成90000余名八年级学生的培训任务，得到了参训学校师生、家长和社会的广泛好评，已成为全市中小学生德育的阵地、实践的平台、成长的乐园。
二、学校创建目的 邪教活动危害家庭，危害社会，其行为是反人类、反社会、反科学，危害性令人瞠目，严重影响国家安全和社会政治稳定。开展反邪教警示教育活动是一项防线前移、未雨绸缪的基础性、长期性工作。抓好反邪教警示教育与教育教学活动，对于提高广大师生反对邪教、识别和抵御邪教的自觉性，保障社会稳定、建设“平安和谐校园”具有重要意义。根据目前反邪教形势和八年级学生身心与思想发展的规律与特点，我们学校自从以来，以“崇尚科学、关爱家庭、珍爱生命、拒绝邪教”这一主题开展反邪教警示教育基地创建活动。我们结合受训学生的思想、学习、生活实际，采取形式多样的宣传教育活动；以受训学生为活动
主体，以课堂教学和主题场馆教育为主阵地，以丰富校园文化活动为载体，以“小手拉大手，共建和谐校园与家庭”为活动形式，在全体受训学生中开展反邪教警示教育工作，使广大师生在警示教育中提高认识和抵制邪教的能力，从而使校园成为反邪教的一方净土。
三、学校具体做法
明确指导思想和工作目标
我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面持续地开展反邪教警示教育工作，不断完善预防青少年违法犯罪、邪教的组织机构建设，加强青少年法制宣传教育和思想道德建设，提高青少年综合素质，增强未成年人自我保护和抵御不法侵害的能力，不断提高广大受训师生反邪教斗争的认识，增强责任感、使命感和防范意识，提高抵制邪教与识别邪教的能力，切实维护校园的安全和稳定，努力为我
校未成年人健康成长创造良好的环境，为维护我校实践培训秩序稳定做出贡献，为构建和谐校园创造了良好条件。加强组织领导，强化警示意识，加强领导，强化警示意识，是搞好反邪教教育活动的关键。学校要把崇尚科学、远离迷信，反对邪教、珍爱生命作为一项重要的教学任务纳入学校的工作计划。学校领导对反邪教示范基地创建工作高度重视，专门成立以冯旭东校长为组长的工作领导小组，和以王念民校长为组长的工作小组负责日常工作，切实加强对此项工作的领导，同时制定反邪教创建活动实施方案。每个班主老师根据每期学生的实际情况设计具体的反邪教工作方案，按照领导小组统一部署，明确职责任务，充分发挥各自职能，密切协作配合，切实为受训学生远离邪教、遵守法纪创造出良好的外部环境。加大宣传力度，提高反邪教认识度 针对我校受训学生流动性强的特点，我校制订一套行之有效的宣传方案。我校
充分利用周一的受训学校班主任见面会和基地班主任与受训学生的第一个班会，对受训师生进行广泛的宣传发动，特别是对各班的班主任和班干部进行专门培训，向他们讲清邪教对国家政权和社会稳定的危害程度，说明邪教是当前影响社会稳定，社会生产，群众生活，毒害青少年的“祸源”；同时采取通俗易懂、学生容易接受的方式方法，引导受训学生认清邪教的本质和危害，增强识别和自觉抵制能力；通过广播、板报、宣传栏等形式进行宣传，力求做到全校人人皆知；在校园宣传栏内大量张贴反邪教宣传画，通过开展教育活动使学生旗帜鲜明地反对邪教组织，做到“四不”，自觉防范和坚决抵制邪教，敢于和善于揭发邪教的违法活动，破除迷信，增强追求美好生活的勇气和信心，努力学习，倡导健康、文明、科学的生活方式，把自己培养成“四有”新人，形成全社会共同
反邪教、反封建迷信的氛围。
充分发挥课堂教学和主题馆教学的主渠道作用
学校将反邪教教育活动纳入学校日常课程—安全课中，教师精心备课，认真上课，组织教师撰写教学论文，将反邪教警示教育活动推向深化。各功能室教师结合自己功能室的特点适时地讲解反邪教知识。重点发挥青少年法制场馆的作用，由法制场馆讲解的老师设计具体的反邪教教育活动，用生动、通俗的语言深入浅出地讲解邪教的本质、危害等知识，使在学校参与培训的学生真正认识“法轮功”“全能教”等邪教的真实面目，进一步提高了思想道德水平，增强了学法、守法、用法，勇于与邪教活动作斗争的意识。
丰富校园文化活动，将反邪教推向深处 为了将反邪教活动推向深处，学校组织了丰富多彩的活动形式。组织学生观看反邪教图片和反邪教专题片。耳听为虚，眼见为实，为了让师生们真正看到邪教本质，我们每一期培训都举行了反邪教
图片展览，组织受训师生轮流观看图片，利用青少年法制场馆组织学生观看反邪教专题片活动，师生亲眼目睹了邪教组织怎样祸害百姓的，大大激起了师生愤怒的心情。开展“小手拉大手”活动，我们学校至今共培训了全市90000余名中学生，这些学生几乎涉及全市的家家户户。学校通过受训学生把自己知道的有关邪教的知识向家长或者其他家庭成员宣传，这样既对学生起到了教育作用，也向家长作了一些宣传，明确反邪教、反迷信的要求，真正做到到“小手拉大手”，从而扩大了了反邪教的影响力。
四、扩大活动影响，取得显著效果近几年，基地通过扎实有效的开展反邪教教育工作，得到各级各地领导的支持与肯定，取得显著效果。2015年，我校喜获“省少年科学院科普基地学校”荣誉称号，借助于科学的力量对受训学生来进行反邪教教育。2016年6月28日，市委610办公室主任在市委610办公室主任的陪同下，来我校调研工作，场馆建
设、项目培训内容给予高度评价，对基地发展提出了合理化建议与意见，相信基地一定成为反邪教警示教育的主阵地。同时学校还多次被授予市平安和谐校园、市教育工作目标考核先进单位等荣誉称号。
我校的反邪教警示教育活动取得了一定的成绩，但反邪教工作是一个长期的、不间断的过程。我们将提高警惕，及时而有效地向受训学生宣传科学，用知识来武装头脑，信科学，讲科学，积极打好反邪教的战役。在今后的工作中我校将继续发挥反邪教警示教育基地的作用，努力营造一个健康，活泼的学习氛围，促进青少年健康成长。总之，我们将不懈努力，用“现代文化为引领”，用实际行动“崇尚科学”，倡导文明，坚决抵制邪教在学校的渗透，为创建和谐校园，为维护社会稳定贡献力量。
第三篇：**素质教育基地心得体会
柳埠素质教育基地三天感想
七年级一班
王海燕
“滴！”大巴车载着我们缓缓驶向柳埠素质教育基地，又缓缓地将我们带回了校园。这几天，虽然短暂，我却过得充实又快乐。
星期一的清晨，阳光明媚，完全没有了冬日的寒冷。我们站在教学楼下，叽叽喳喳的声音覆盖了整个校园，让这个寂静的校园显得格外热闹，同学们的脸上，洋溢着灿烂的笑容。
到达柳埠后，我们的第一节课是天文。还没上课之前，我大脑中的问号就像音符似的一个个串联在一起：我们这节课要学什么？天上到底有几颗星星？宇宙的边在哪？……想到这儿，我不由得加快了步伐，怀着一颗激动兴奋的心情来到了教室。但我们并没有直接进去，而是来到了外面。原来，这是要让我们操作天文望远镜！这真的很麻烦！搞了大半天，终于进入了教室。我环顾四周，这间教室很气派：圆弧状的屋顶，屋顶四周有一些投影仪，投影仪下方就是宽敞但昏暗的房间，地面上摆着许多凳子。我们坐在凳子上，认真的听老师讲课。
“在这个宇宙中……”
直到下课后，我还沉浸在那遥远的外太空。
除了天文，我们还玩了CS。因为这是我第一次玩，心里充满了期待，想：“快点，快点，快开始吧！我等的花儿都谢了！”开始了，映入眼帘的是满地的沙子和弯曲的短短的围墙，还有许许多多堆积在一起的轮胎。比赛开始了，我却害怕了，一直蹲在围墙后面不敢探头，唯恐被“敌人”杀死。除非等到老师说我们是“胆小鬼”，否则，我绝不探头！
天文、CS、显微镜、设计、多米诺骨牌……三天的实践经历给我留下了不可磨灭的记忆，是它们教会了我耐心，是它们教会了我永不放弃，是它们教会了我勇于探索，是它们给了我对未来的憧憬和希望。
我在这里学到的知识，远比我从任何地方学的知识都要深奥，都要渊博。
我们走了，离开了这个令人怀念的教育基地……
记忆却永远留在心间……
第四篇：素质教育基地体会
素质教育基地体会
6月23日学校组织五六年级的同学到素质教育基地参加实践活动。同学们怀着愉悦的心情乘坐大客车去往素质教育基地，一路上，留下同学们的欢声笑语。
这次实践活动，我所学习的专业是创意小剧场，首先，由老师给我们讲解了几个表情，如眉开眼笑，愁眉苦脸，伤心欲绝。等等
学习过程中，授课老师耐心细致地讲解，手把手地指导，学生们认真聆听，努力实践，动手能力和团队合作意识都得到了极大的加强。老师娓娓动听的话语，吸引着我们，让我们对创意小剧场这个专业，产生了浓厚的兴趣。同学们仿佛置身于故事中的世界。
后来，老师又给我们讲解了怎样演戏。还让我们自己来演戏。我们演的是小红帽，演得很好，得到了一个很好的评价。老师还让我们练习表演模特，用黑卡子和皮套把我们打扮得漂漂亮亮的，我们是A组的，表演得非常成功。
最后，我们还进行了激烈的比赛，别的班的同学由于技术高超，被评为专业能手，还获得了荣誉证书。
当离开的时候我们对基地还有点舍不得，毕竟在这里生活了一天，从这里嬉戏玩耍团结合作，从这里学会了一个个道理。
这次实践活动，我受益匪浅既找到了快乐，又收获了新知识，提高了我们的动手操作能力，今后，我们还要多参加这样有意义的活动，使我们的学习生活更加丰富多彩！
第五篇：素质教育基地感想
快乐的基地生活
彩建小学 四年一班
于静雯 指导教师：周瑛玉
快乐的基地生活
今年的暑假，我第一次随同老师参加本溪素质教育基地活动，这三天的素质教育基地的生活让我记忆犹新、激动无比。
在素质教育基地，我被那里的青山绿水感动、尽情地呼吸着香甜的空气、和同学们一起追逐游戏、跟随基地老师学习书本上学不到的知识……那几天我仿佛是一只快乐的小鸟，在蔚蓝的天空中自由地飞翔。
最让我记忆犹新的是动手实践教程，学习用面泥捏出玫瑰花。刚刚进入了教室就好像进入了蓝多多的实验室，各种各样的工具、大大小小的作品有规律的摆放在那里，一些我叫不出名字的实验作品映入眼帘，好一个漂亮的教室。
我们的老师是一位年纪较老的男老师，当时我想他怎么会做出好看的玫瑰呢？肯定是骗人的，我不屑地瞥向窗外。就在我溜号的一瞬间，我转过头一看，老师手里拿着一朵娇艳的玫瑰，远远看出就和真的没什么区别。我羞愧地低下了头。于是认真地和老师一起学习制作玫瑰花。首先我们认识做花的工具，接着我们了解了做花的方法，渐渐的让我们自己做了，我们先是小组合作，在自己完成。
玫瑰比较来说是有难度的，它是把花瓣一层层地叠起来的，在做花茎和叶片。这种花做法比较麻烦，但功夫不负有心人，一会就学会了，课程就基本完成了。周老师然后让我们小组自由制作花束，我又为小组贡献了两朵。放在花瓶里，果然视觉效果都不错。
而且在素质教育基地的这三天，我自己打水洗漱、自己叠被子、自己洗衣物，我感受到妈妈每天对我的照顾的不易，这次活动是一种考验、磨练、成熟性的活动。出来时我觉得基地活动纯粹是游戏，经过这次活动之后我觉更是一种锻炼。
一分耕耘，一分收获，的确如此呀，没有付出就没有收获。三天的基地生活，对每个学子来说是多么的难得，在训练学习中付出的少怎能有更大的收获呢？但愿世间每个人都能悟出这其中的真谛，要做得好，得付出；要做得更好，得付出更多。
我们依依不舍离开了素质教育基地，三天来，虽然没有上课学习课本知识，但我们的收获非常的大，学会了一种技能。我也期待着下次去基地学习新的技能。
总之，这三天我受益匪浅，硕果累累。
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