《数字环境下集体备课的研究》课题第一阶段研究小结

第一篇：《数字环境下集体备课的研究》课题第一阶段研究小结

《数字环境下集体备课的研究》课题第一阶段

研究小结

根据课题研究实施方案，本课题组老师发挥教师团队合作精神，集思广益，不断努力工作，初步完成了阶段性研究任务，并取得了一定的经验。下面从数字化、培训、试点三个方面进行总结。

一、数字化环境建设

我们认为，数字化学习环境是指利用多媒体、网络技术，将学校的主要信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。因此，对于本课题研究，我们首先从数字化环境建设做起，目前我校的数字化环境建设可以概括为“一通两网两群”。“一通”指的是校讯通，我校现有学生1800多人，办理校讯通的占到了一半以上，所有教职员工的手机号也加入到了校讯通。“两网”分别指校园网站和校本资源网。学校拥有一个“主干为千兆、百兆到桌面、光纤VPN外连”的校园网，实现了“班班能”、“室室通”，且校园网设有课题研究专栏、各年级课件、教案、课堂实录等等；校本资源网融入本校教师自制课件等校本资源的基础上建立起来的，成为我校教师的一个备课平台。“两群”分别指教研博客群和QQ群。我校教研博客群现有成员总数47人，目前已经发布3400多个帖子，回复量达到1700多次，开展了网络集体备课、网上评课、网络培训等教研活动；我校的教师QQ群目前有成员82人，成为学校办公以及教师交流探讨的最快捷的工具之一。而且，区内所有小学已经实现教师人手一台电脑，硬件设备已经有了保障，这大大

提高教科研水平的重要途径之一，我们开展的电子备课研究，也是希望教师能多反思自己的教学行为，在博客上多反思和总结，因此本学期课题组还安排了一次教学案例撰写的培训，详细介绍了教育教学案例的特点和技巧，并在博客群发布教学案例专题帖，要求每一位教师每学期至少上传一篇教学案例，取得了良好效果。

三、开展集体备课试点工作

2015年3月25日至30日，数学组在五年级开展了一次网络集体备课活动，这是我校《数字环境下集体备课的研究》课题组开展的第一次网络集体备课活动，是一次成功的试点，为以后各年级全面开展网络集体备课积累了经验。

这次网络集体备课的流程是这样的：

执教老师上传教学设计——执教老师说课，集体评议——教研组听课——网上评课——执教老师反思并优化教学设计——借班进行第二次执教——集体评议，总结。

其中说课的基本要求是： 1.该课题的地位与作用 2.教学目标（教什么）

3.教法与学法的选择（教师怎么教，学生怎么学）4.教学流程

5.怎样与信息技术进行整合，整合点的安排。

数学组开展的这次网络集体备课，执教人在本班和平行班各上一次，在博客上前后上传教学设计两篇，数学组其他教师参与评

第二篇：三年级组集体备课第一阶段工作小结

三年级组集体备课第一阶段工作小结

琼海市实验小学 何云燕

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。集体备课的目的是让我们教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。通过相互借鉴，相互启发，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。现将第一阶段工作小结如下：

一、指导思想

本学期我校集体备课将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，引导全体教师认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围。我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。

二、总的做法

我们这一学期集体备课与以往的有所不同。首先，我们年级组选出这一阶段集体备课的课题是《认识四边形》。我们大家利用一周的时间各自熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，也就是第一次备课。接着，由主备课人黄娟教导陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将所授内容在书中所 处地位以及它的大概内容加以分析和介绍以及详细的教学的过程。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。再由我们的主备人通过大家的发言，整理出教案，也就是我们的第二次备课。最后再由我们的上课老师——甘垂禧老师用自己的教学风格演绎本节课。

听课后，理所当然就进入了我们的评课环节。在评课前先由我们的上课老师说说上完这一节课后的反思。评课时，大家畅所欲言。我们年级组的每一位老师都发表了自己的观点。特别是我们年级组的两位年老的、有经验的符仕平老师和陈新书教导的评课更让人耳目一新。老师上课时的亮点和不足之处都说得头头是道。还有我们的教导不仅对本节课进行了全面的评析，还教我们以后该如何进行评课，让我们受益匪浅！

通过一系列的活动，让我们年级组的每一位老师都学有所获。总之备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注重在备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造再加工过程，才能使自己的教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。总之集体备课是十分必要和有用的。

第三篇：集体备课小结

一年级语文科组集体备课小结

五指山市第一小学

赖丽洪

一年级语文科组集体备课是按照以下几点进行的。

一、通过集体备确定集体备课目标：

1、保持头脑清醒，从实际学情出发，制定适合本年级的备课方略。一年级知识内容相对简单，我们应该确定教学重点是哪些，然后合理安排时间。

2、语文从单元入手，对每单元的的主旨内容进行归纳，对每单元的主要思想进行梳理。鼓励学生充分朗读课文、增加识字量，巩固基础识字。同时对本学期考试类型进行归纳：看拼音写词语、加偏旁、换偏旁成新字。反义词、组词、量词、古诗、搭配、句式练习、阅读训练。在整个学期内，对这几种题型做充分系统的练习。

3、稳固不变的实行“每周四下午备课”。每单元测试一次，考试后要在年级里进行交流反馈。

4、充分合理利用集体资源，寻找时间集体备课，寻找难点，精讲多练，避免教学失误。如若有可能，可以确保尽快结课，为后期的期末复习做好更充分的时间准备。

二、具体方法：

1、确定每周四下午，为集体备课时间。备课时间内以单元的形式对语文、每个单元知识点进行归纳。

2、由科组长主持，科组里讨论确定主备人：赖丽洪、庄娇、容丽、黄英娇、高春妹、王慧丽、黄宏雅七位语文科任教师，每人备一个单元的教案及制作课件。主备人备课时应从以下几点进行备课：

（1）对每个单元的主旨思想、所围绕的中心话题进行梳理。

（2）找出每个单元要重点强化的识字方法，并结合课后练习、单元练习、以及《课堂同步》、《型课程学习指导》确定教学方向。

（3）确定每一课的难懂词语、短语、句子是哪些，集体圈注，在讲课时首先让学生攻克。

（4）寻找贯穿每一课课文的主要问题线索，避免课堂上不必要的问题出现，浪费时间而又分散学生的注意力。从而，为学生充分朗读背诵课文打下基础。

（5）课件上要有练习，如看拼音写词语、加偏旁、换偏旁成新字、反义词、组词、量词、古诗、搭配、句式练习。多练习几种题型，让学生在反复练习中扎实了语文基础。

三、考试反馈

上学期我们的试卷是统一“课堂点睛”。本学期我们的试卷有：“课时达标”“好卷”“全能100分”“100分冲刺”“新课程”。虽然我们年级各班的试卷不统一。但是通过第几次单元测试，我们年级组各班的语文成绩偏差不大，并且平稳中有所上升。

四、阶段总结

通过集体备课这一段时间，我们有深刻的感觉，就是这些工作我们要挤出大量的时间，很多情况下我们不能找到共同休息的课时，会在克服每个人的困难，利用下班之后来备课。这些工作量要比抄写教案用时还长，而且压力要很大的情况下去努力做。但是，我们觉得这些是值得的，因为这样的集体工作，会让我们智慧凝结在一起，避免走弯路，更努力实现提高学生的知识能力，真真正正的做到为实现有效课堂教学而努力。老师之间相互学习，排除担忧，分享喜悦。

四、集体备课的好处。

通过一年的集体备课。科组里的老师认为有以下三点好处：

（一）、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。

过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是 “今年抄去年”备课方式）。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。

（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。在年级办公室里，每天都看到高春妹、黄宏雅、黄英娇、容丽、庄娇、赖丽洪、黄英娇、王慧丽老师在电脑上制作课件。并互相分享和和借鉴。

（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。

一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。

二、集体备课对我们的帮助。

在每次集体备课活动中每位教师都受益匪浅，并从中学到了很多东西。

（一）、集体备课活动有利于帮助我们理解新教材。新教材一改过去的精细化和条款式，内容简洁新颖，图文并茂，知识丰富，它需要我们切实理解新教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极构想课堂教学的策略，预设课堂生成，灵活应对课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思维却不能使课堂达到完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。特别是我们，解决教材教给学生什么，怎样教的问题，单靠自己个人的力量无法圆满完成教学任务。集体备课研讨能有效帮助我们深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进了老师们从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚。

（二）通过集体备课，老师们制作课件水平有所提高。并熟练使用电子白板进行辅助教学。

第四篇：集体备课小结

集体备课小结

我们三年级数学教研组共有教师5人，每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过这1年的相互磨合，团队精神初露端倪。虽然以往没有我们的工作还不是很出色，但是我们不抱怨、不气馁，继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思考不足，针对存在的问题积极改进工作。现将集体备课小结如下：

一、规范集体备课

主备人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的教学思路，从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增强了教师之间的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展.同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教学的科学性。

二、抓实教学常规

根据学校的安排我们每月2次检查教案和检查作业的批改，教师对学生作业的评价非常有效，例如：笑脸、鼓励语等。在检查时，全组教师都参与了检查的全过程，教师对上交的课堂作业及口算本都进行了认真细致的检查，并提出了好的建议。通过参与检查，每位教师即看到了别人的优点同时也明确了自己的工作方向。每次检查后，我都及时将检查的结果及建议反馈给任课教师，大家都能根据提出的建议规范自己对学生的要求，使我们的作业质量有了进一步的提高。数学教研组能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考查作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

三年级数学组复习计划

一、复习目标：

本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。

二、班级学生情况分析：

综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

三、复习重难点、关键

（一）复习重点：有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

（二）复习难点：能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。

（三）复习关键：启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。

四、复习内容：

（一）数

1、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。

2、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算

（二）空间与图形

1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。

2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。

3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计

通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学习习近平均数的必要性，会求简单数据的平均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

（四）实践活动

结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解题策略。

五、复习注意点：

（一）教师方面：

1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）提优补差的措施：

1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数和计数知识。

2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。

3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。

4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。

5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。

六、复习具体措施：

全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。

第五篇：集体备课小结

常庄小学集体备课小结 本次语文教研组活动为集体备课，所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生真真正正学语文。

备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在“二次”备课中显现教师个人的教学魅力。

但我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情。

在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，而是充实和相对全面的。在利用集体智慧的基础上，让集体的智慧焕发光彩。