聚庆支教总结

第一篇：聚庆支教总结

用行动诠释爱的价值

2011年西安交通大学唐仲英爱心社聚庆中学暑期支教总结

活动时间：2011年7月19日—2011年7月25日 活动地点：西安市蓝田县聚庆初级中学 活动负责人：伏东科（男）

辅导老师：庞瑞

支教成员：胡静

李昕

罗安琪

苗瑞莹

秦小雨

阮丽娟

桑苗苗

申世红

孙舟原

陈国文（男）

李原（男）

秦启波（男）

邱苗（男）

卓增泗（男）

队名：暖阳队

口号：“播种希望 传递梦想”

活动内容：我们的团队用暑假的时间，在蓝田县聚庆初级中学，进行为期一周的暑期支教。主要给孩子们带去各种各样的课外知识，带孩子们参与各种集体活动。带去知识，带去关爱。开拓孩子们的视野，带给他们追求梦想的自信。也丰富我们大学生的人生阅历，体验生活，磨砺意志。

活动流程：

☆支教前期准备：

支教团队的招募和考核

五月初，西安交通大学唐仲英爱心社（东区）就开始了暑期支教志愿者的招募活动。详细的策划之后，我们就开始了招募前的认真宣传，每天早晚挂横幅，收横幅，每天早上挂海报串，我们全社的每一个负责人和社员都在奔波着，忙碌而充实。紧接着是志愿者的招募，每天的轮流值班，大家的工作做得井然有序。然后我们进行了志愿者选拔的面试，我们的面试安排在每天的中午，各位负责人认真尽责，严格筛选，前社长等多位上届负责人也帮忙把关。面试历时一周，初次在报名参加支教的将近300人中选拔了60多名参第二轮的考核。第二轮考核的想法由王哲昊组长提出，由各组长实施。我们活动D组采用“五一大学游”时对草坪中学学生需求情况的调研作为考核材料，让各位通过面试的同学写支教的策划，相

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关活动的策划或支教的教案，并且有部分同学在选拔过程中参与了我们的活动。两轮选拔之后，最终选出了热心公益，多才多艺并且有亲和力的同学作为活动D组暑期支教志愿者人选。招募工作完成后又召集D组志愿者同学，进行了志愿者见面会，大家相互认识并且探讨了支教过程中的种种细节以及会出现的种种问题。

随后，我们又对报名支教的社员进行了考核，由于我组报名人数较少，全部审核通过。至此，算上学生处指派给我们的指导老师庞瑞，唐仲英爱心社活动D组暑期支教成员全部确定。或许我们的支教团队是最特殊的一支，因为我们的团队成员涵盖了全校八大书院的同学和研究生以及辅导老师。

田老师，孔老师手把手指导

6月21日，基金会指导老师孔老师和田老师以及学生处主管老师孙晓亮向社长李根同学以及组长池静宜，王哲昊和伏东科询问我们与初中校方的联系情况，田老师和孔老师对联系校方的事宜以及支教过程中的细节进行了详细的指导，对我们提出的问题进行了认真、详细的解答，强调了支教期间应该注意的安全问题，暑期支教的相关费用报销问题，一定要及时开收据、发票，支教团队组员之间的协调，在同初中校方协商过程中一定要说清时间，需要学生人数，我们团队的人数和我们的具体需要（食宿等），并将具体活动策划发给要去支教学校的老师。孙晓亮老师与我们协商了支教的费用，并为我们联系校车。

与聚庆中学薛老师的协商

按照我们的惯例，西安交大爱心社暑期支教的学校为蓝田、周至县初级中学，并由组长自己联系学校，与校方协商。起初活动D组联系的学校为草坪中学。由于前期与草坪中学的协商中，学校暑假施工，考虑到安全问题，我们将支教学校调整为聚庆中学，聚庆中学的校方负责老师是薛老师，初次认识薛老师，是在五一“大手牵小手”大学游活动中，薛老师是聚庆中学唐仲英爱心小分队的带队老师，也是聚庆中学的政教主任。薛老师给我留下的印象是一位认真负责，热心，和蔼的中年教师形象。后来第一次联系他，打电话时由于信号不好中途断线，正在我企图重拨之时，薛老师亲自将电话打了过来，仔细了解之后，对我们的暑期支教活动表示非常支持。后来我将活动策划发给了他，他认真看过之后，又多次打电话询问相关细节，由于我在与校方协商的策划中涉及到住宿问题，要求给我们支教团队准备两间大教室，男女生各一间，如有床板最好，如果没有床板，也可拿课桌拼床。薛老师打电话说了学校的难处，学校没有床板，尽量找结实的课桌拼起来坐床用，并连表歉意。后来才知

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道，尽职的薛老师怕学校的课桌不够结实，专门为我们购置了二十多张床板。至于吃饭的问题，薛老师帮我们联系到了聚庆中学负责老师伙食的炊事员王阿姨，随后我们与王阿姨协商了吃饭的办法及费用等具体事宜，决定我们自己购买做饭的原料，由王阿姨负责给我们做饭。

有这样一位关心同学，认真负责，大力支持公益事业的薛老师，能够在自己忙碌的工作之余去关注我们的暑期支教，认真考虑各个细节，使我坚信，此次支教一定能够成功。

志愿者动员大会

在忙碌而紧张的考试月之后，按照事先的安排，于7月16号，暑期支教志愿者动员大会在中二—1200进行，田老师在会上对支教的理念，支教的细节，支教中要注意的问题进行了详细的讲解，对志愿者的着装等均提出了一系列的要求，强调我们的身份是老师，代表了整个西安交通大学，支教之“教”是教育之“教”而非教学之“教”。要知道他们需要什么，要教孩子养成良好的习惯，带给他们自信心，责任心„„学生处副处长刘茹老师亲临动员大会，用自己精彩的演讲调动着在座的每一位志愿者和爱心社社员的积极性，为大家打气，加油！社长李根同学通知了大家出发的时间以及支教过程的大体安排，后又应刘茹老师的要求，和王哲昊同学一道编纂了《暑期支教手册》，为大家提供了很多借鉴。

大树下的课程分工

7月16号，天朗气清。当日志愿者动员大会结束之后，活动D组支教团队的同学一道来到东花园旁边的大树下，讨论支教成员的课程分工。为了增进大家的了解，在庞瑞老师的要求下，我们大家开始了一个别样的自我介绍，每个人都要把自己前面的人的姓名和特长说一遍。自我介绍环节之后，我们大家讨论了可能的课程分工，大家自愿报名，就这样，我们在大树下面完成了支教过程的课程分工。我们的课程涉及的方面有基础通识类，艺术体育类和健康类三大类，每一类又下分很多科目，并且都落实到了个人。具体如下：

①基础通识类 ：

语文（阅读，写作等）——孙舟原 申世红 陈国文 阮丽娟等 数学(趣味数学 奥赛等)——秦小雨 胡静等 英语——李原 罗安琪等

自然科学类（物理 地理 天文 化学 生物等）——秦启波 卓增泗 陈国文 罗安琪 孙舟原 申世红等

人文科学类（包括历史故事，传统文化等）——陈国文 苗瑞莹等

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安全知识——李昕等 计算机——邱苗等

阅读方法——罗安琪 阮丽娟 ②艺术体育类：

音乐——孙舟原 罗安琪 李原 秦小雨等 舞蹈——罗安琪 秦小雨等 美术——苗瑞莹等

体育——苗瑞莹 桑苗苗 李原 伏东科等 ③健康类

生理健康——伏东科等

心理健康——桑苗苗 李昕 李原 申世红 秦小雨 伏东科等 ……

轻工购物

17日下午，我们B，C，D三个活动组组每组各三名同学前往轻工市场去购买支教过程中需要的物品。为了节省经费，我们几乎看遍了所有的店铺，正如D组组员孙舟原同学所言，买东西从来都没有这么讨价还价过。为了响应“孩子们需要的不是物质上的帮助，而是精神上的”理念，我们购买的都是一些文体用品，我们活动需要的工具以及一些简单的奖品。至于一些常用的药品，我们已在16日下午在交大附近买到。☆支教进行时 思源广场出发

按照正常进度，西安交通大学唐仲英爱心社社员及志愿者一行人在思源南广场集合，统一着装后，大家带好各自行李及支教物品，踏上校车，离开交大，其中D组与A组同乘一辆校车，和田老师一道，A组前往前卫中学，D组前往聚庆中学。

初至和安顿

一个小时的车程，就我们来到了目的地，聚庆中学。早已放暑假的聚庆中学，本是如此的清静，而在接下来的一周时间里，这种清静将会被一群叫志愿者的交大学生和聚庆的孩子们一起打破。一到校门口，我们就受到了薛老师和几个初中同学的热情接待，还有的帮我们扛行李，进门后才发现，这是一所像交大一样绿化极其不错的学校，校园里的几颗垂柳成了

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一道亮丽的风景线。我们的宿舍被安排到了教学楼的二楼，两间大教室。随后我们开始了安顿，由于女生一边课桌较结实，所以拿课桌拼在一起，打了通铺。六个男同学用的是学校为我们购置的床板，用长凳子支起来做成了简易的床。

随后，薛老师带着我们找到了炊事员王阿姨，我们同王阿姨详细了解了伙食的问题，由我们自己购买做饭用的原料，阿姨负责做适合我们口味的饭菜，最后与阿姨协商的结果是阿姨收取500元费用。随后，大家吃了学生处给的慰问品中的方便面，作为第一天的午餐。在聚庆中学李老师的带领下，我同李原，苗瑞莹和阮丽娟等一行人坐着三轮车到附近的集市去买米买菜。

“师生见面会”

买菜回来，已经一点多，此时已经来了好多学生。在我们正式的见面会开始之前，已陆续有孩子上楼来到我们住宿的地方，同大哥哥大姐姐们围成一圈，大家开始了自我介绍。下午两点半，顶着烈日，我们的见面会如期进行。作为组长，我给大家介绍了交大和我们的爱心社，详细讲解了此次支教的目的，我们活动的大体安排并完成了支教的分班，我们将前来的约80名学生分为三个班，每班约30人。并给每班指派一位班主任，负责支教期间学生的考勤，协助组织各班学生进行户外活动。值得一提的是，由于我们支教团队女生人数居多，三个班的班主任全是女生。其中，一班班主任为孙舟原同学，二班为李昕同学，三班为罗安琪同学。而来参加暑期支教活动的聚庆中学的同学也女生明显多于男生，这一巧合又让我们坚信我们这支队伍与聚庆孩子的组合将是最完美的组合。分班结束后，各班又在室内进行自我介绍，各位爱心社员和志愿者同学进行了各种交流，这次的交流使得我们对孩子的了解更加透明，更加深入。比如孩子们的衣着打扮还是远远超出了我们的想象，这也映证了那句“孩子们需要不是物质上的帮助，而是精神上的帮助”。从与孩子们的交流中，我们也发现一些细节，比如数学学习方法上的问题，英语语法上的问题„„我们也相信，通过这次见面会，大大拉近了大哥哥大姐姐同孩子们的距离，也为我们后续活动的顺利进行打下了坚实的基础。

安排课程表

19日当天下午五点，见面会结束后，全体支教成员聚在一起，按照之前的策划，再结合见面会的具体情况，大家一直讨论了课程分工的安排。最后根据讨论，由阮丽娟等几位同学初步做了大致的安排，后由大家讨论后，作了适当的修改，由卓增泗同学用自己优美的字

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迹将每班的课表抄写了三份，各班教室各贴一份，男女生宿舍各贴一份各班课程表。至此，我们的课程表安排完成。

乒乓球案上我们品尝着美味野菜

接下来马上就是晚餐的时间，大家拿好自带的餐具来到了食堂门口的一张乒乓球案旁，开始了晚餐。支教的一周里，这个乒乓球案就成了大家的餐桌，每天的三餐大家都会相约在此，除了下雨的日子。而下雨的日子，大家就挤在食堂前面并不宽大的屋檐下吃饭。第一天的晚餐里多了一道阿姨为我们特意加上的凉拌野菜，因为第一次买菜，大家没有经验，我们买的菜量明显不足。由于大家都认为这道野菜堪称美味，所以在后面的日子里虽然我们买菜的量基本能够维持一餐的量，阿姨还是偶尔会为我们加这道野菜，甚至改换了形式，做成了野菜饼。就这样，每天早上，大米粥，小菜和饼，中午，面条或米饭，晚上，粥，炒菜和饼。为了节省开支，开始的时候没有卖肉，大家饱尝素食之苦，后来在学生处老师的建议下，考虑到资费宽裕，给大家买了肉。无论怎样，在那张乒乓球案上，每顿饭大家都吃得其乐融融，也给我们的支教生活增添了很多乐趣。

宿舍里每晚的例会

按照我们之前的策划，每天晚上的9:00为我们的例会时间，例会时间尽量不超过一个小时。例会时间主要由组长总结当天工作中的功与过，总结经验教训，布置第二天的任务。同时各位队员发表自己在当天的教学、活动以及与孩子的交流中的感想及意见。在男生宿舍，每晚有那么一群人，他们或凝神倾听，或埋头记录，陈述观点，或交流想法„„尽管偶尔在某一点上会有很多不同的意见，尽管每次都会产生一些小分歧，但是总是会就某一点达成一致，这就是团队的力量，因为大家都明白，我们是一个团队。

早操制度

最早是指导老师庞瑞提议安排早操制度，为了督促大家按时作息，我们在策划中增加了早操制度，这个制度并在第一天晚上的例会上全票通过，于20日早上开始执行。原定于每天早上7:20的早操后来根据天气情况调整到7:00开始，大家每天都能按时起床，按时出操。我们的早操内容是绕学校操场慢跑数圈，并喊我们的口号——“播种希望，传递梦想”。早操之后我们开始一天的支教生活。在此特别感谢庞瑞老师，早操制度，我们的口号，队名都由她一人提出。从整个支教过程来看，别出心裁的早操制度增加了团队的凝聚力，让我们

６ 的支教生活更加规范，也为我们的支教队伍树立了良好的形象。

绘声绘色的课堂

按照我们的作息时间表，上午8:30开始，每天早上三节课，每节50分钟，课间休息10分钟，下午2:30开始，前两节上课，后两节室外活动。20日的早上8:30，迎来了支教的第一节课。由李原同学主讲的英语，申世红同学主讲的化学，罗安琪，李昕同学的音乐课，每节课的主讲人都是前一天晚上由班主任及代课教师协商选出的老师。李原同学的英语课开始时尝试让大家张口说英语，但由于初中同学的羞涩等原因，效果并不明显。李原同学当机立断，后将内容改成由小组完成的情景对话，这个改动使得同学们积极讨论，课堂气氛一下活跃了很多，孩子们都将很多生活实际加入了自己的情景对话，有一个同学竟然提到了QQ Game，可见孩子们的思维有多活跃。申世红同学的化学课面对的本是一群初一初二没有学习化学的同学，得知这一事实后，申同学立即改换了思路，凭着自己强大的化学功底，从生活中的化学讲起，让孩子们对学习化学产生了浓厚的兴趣。值得一提的是，此次支教的音乐课堪称一大亮点，李昕，罗安琪，孙舟原，申世红和桑苗苗等同学都参与了音乐课的教学，《爱因为在心中》和《心愿》两首歌优美的旋律至今仍然回荡在我们的脑海中，那些孩子们用自己的歌声唱出了属于自己生命的热情，属于自己的梦想和未来。还有孙舟原同学所带一班的班歌《怒放的生命》，那铿锵有力的节奏本来就属于这群青春洋溢的孩子„„秦小雨同学让孩子说梦想的课，给每个孩子一个原本就属于他们的舞台，让孩子自己描绘自己的梦想，描绘自己的未来。他们有的人要成为歌星，笑星，警察，军人，医生，老师„„让人难以忘记，让人感动的是一班的那个女孩，说自己以后要成为像我们一样的志愿者，带给更多需要帮助的孩子们知识，带给他们自信。从孩子们的心声中，我们看到了他们自己规划的未来，每个人都有自己的梦想，尤其在这个多梦的年纪。只是，他们缺少一个在舞台上说出自己梦想的机会，而我们给了他们。只是他们缺乏一种实现梦想的自信心，我们将会激励他们，带给他们这种自信，通过我们的活动，通过我们长期的联系。桑苗苗同学的心理课，给孩子一个把自己烦恼写下来的机会，然后去为他们一一解答，从而洞察孩子的心理，从而让我们更好地接近他们。或许孩子们的世界里本来就有很多大大小小的烦恼，孩子们本来就需要一个诉说的对象，而我们可以去倾听孩子们的心声，做他们值得信赖的大哥哥大姐姐，帮助他们走出心理上的小烦恼，找到本来属于青春的快乐。博闻强识的陈国文同学，在此次支教中将自己的才学挥洒得淋漓尽致。他承担了语文，地理，传统文化，化学等多科的课堂教学，并且出色地完成了任务。那个拿肥皂驱赶树叶的化学演示实验，让孩子们实实在在感觉到了表面张

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力的存在，那个对对联的语文课，那个经典的“上海自来水来自海上”，同学们争先恐后地回答，地理课上各个省份名称的由来„„胡静，卓增泗讲的生活数学，邱苗讲的计算机基础，秦启波讲的趣味物理，阮丽娟的语文„„总的说来，我们的课堂，可以用四个字来形容——绘声绘色。

心理游戏 用画笔绘出自己的心声

20日的下午，是由雷金成，袁天宇等组成的实践团队组织的心理游戏。之前就协商好，他们的团队20日下午到。中午我在聚庆中学附近接待他们。他们于20日下午一点左右抵达聚庆中学，我们的活动从下午两点半开始。先由我，袁天宇以及他们团队的带队老师在教室内介绍了活动的内容，之后我们在树荫下开展了一些团体心理游戏，有“五毛一块”，“心有千千结”和“诺亚方舟”等。这些集体游戏充分调动了孩子们的积极性，锻炼了孩子们团结协作的精神，让孩子们在游戏中学到了课堂上学不到的东西。活动的最后一个环节是“描绘自己心中最美的事物”——用画笔画出自己认为最美好的事物，孩子们踊跃走上讲台，用画笔精心描绘自己心中最美的语言，最美的景色，很多孩子都用水彩写下了自己的名字，有一个孩子用自己的指头写下了“中国加油”的字样，最让人感动的是一个孩子写的那句“哥哥姐姐love你们”„„看着一个个孩子们的作品，其中折射出来的人性的真善美，带给了支教队员太多太多的感动。

翻山跨沟买西瓜

21日，又一个高温的日子。响应大家的一致要求，下午的活动结束后，我和指导老师庞瑞，秦启波，卓增泗等人跟着西瓜小子（初中同学）王成朝去买西瓜。由于有西瓜小子的带路，我们一直沿山沟前行后来又爬上了小山坡，来到了有一览众山小之势的山顶。乡村的空气本来就很清新，又由于一路爬山，于是到了山顶的我们格外兴奋。我和庞瑞老师都朝山下大喊几声，来宣泄旅途之艰辛，炫耀到达山顶后的兴奋。到达西瓜地后，主人切开一个大西瓜，盛情地款待了我们。随后，我们挑好西瓜，付过钱后，拿着西瓜返回，由于路途遥远，我们到达时天色已晚，在当天晚上的例会结束后，大家吃到了期盼已久的西瓜。次日，发现庞瑞老师的QQ签名改成了“翻山跨沟买西瓜”。仔细回想，确实是一次难忘的经历，于是我将它记录下来。

孔老师，学生处刘茹老师前来慰问

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23日上午10时左右，学生处副处长刘茹老师和唐仲英基金会指导老师孔祥秦到达聚庆中学，前来慰问正在课堂中的我们。刘老师和孔老师走进我们的课堂，和孩子们一起倾听小老师们精彩的讲解，并同孩子们进行心与心的交流。随后仔细询问了我们的课堂教学、活动开展以及大家的伙食情况等，得知我们大家生活节俭，在吃野菜之时，刘老师深情的叮嘱我要提高大家伙食的质量，给大家适当买一些肉。如果经费不足，可以从各个支教人员适当收取一些经费。两位老师也参观了我们的宿舍，询问我们有无带蚊香花露水，有无带烧水壶等生活用品。最后在我们悬挂的社旗和写着“用行动诠释爱的价值”的横幅下面与大家合影留念。当天在我给学生处刘老师发的短信后，看到了老师很简练的两个字的回复：“放心”。两位老师的到来和他们对我们工作的肯定大大增加了大家做好此次支教的信心，此后的日子里我们更加努力，只为“放心”二字。

趣味运动会

在阴雨天气过后，23日，天气放晴。下午，我们在操场的树荫下面开始了趣味运动会。在此前策划的基础上，苗瑞莹同学主动承担并认真策划了趣味运动会的细节，主要安排的项目有 “三人四足”，“螃蟹赛跑”，“金玉满堂”，拔河比赛和运球接力赛等，各个项目均由两名指定队员负责，每个项目以班级为单位参赛。在各项比赛中同学们认真配合，热情极高，三班同学表现十分突出。二班同学虽然成绩不好，却让大家十分感动。因为表现不好，很多同学都哭了，后来在班主任李昕同学的动员下，他们擦干泪水，唱起了班歌《怒放的生命》。孩子们的泪水让我们知道，他们承认，五天半的班级也是一个班级，他们同样有着极强的班级荣誉感！让我们知道，我们用行动诠释爱的价值，他们用行感动支持我们的活动！我们的支教团队也参加了，当我们绑好腿，磕磕绊绊准备前行，你呼我喊正在做调整时，发现头顶二楼的栏杆处的孩子们在用心的扯着嗓子唱《爱因为在心中》，为我们加油，那一刻，我真的想说，我们努力了，果实也摘到了，而且好甜好甜„„

联欢会

联欢会也是我们此次支教的重头戏，关于联欢会，也要特别感谢智慧，认真负责的苗瑞莹同学，很认真，很专业地详细策划了此次联欢会的详细流程，从支教的第一天就通知大家联欢会事宜，由于联欢会安排在24日下午，所以每天都会有同学报名，原本以为孩子们会很拘束，但是很快就发现我们错了，陆陆续续有好多同个学都报了名。鉴于此，为了保证此次联欢会的质量，我们在22号下午在男生宿舍进行了一场联欢会节目及主持人的面试，９

面试由苗瑞莹，李原和孙舟原同学负责。面试的结果是选出了20多个节目。另外，从孩子们当中选出了两名主持人——黄娜和王成朝同学。

24日下午是我们支教最后的日子，也是我们联欢会的时间。由于天气过热，本来安排在教学楼前进行的联欢会，我们临时挪到了树荫下面进行，悬挂的“用行动诠释爱的价值”的横幅为背景，几串气球的装饰，大家自己的化妆„„简单的布置之后，联欢会就开始了。加上孙舟原和李原，共有四位主持人。联欢会在苗瑞莹同学表演的双节棍和罗安琪，桑苗苗，申世红及胡静表演的健美操中开始，虽然想办法借到了音箱，但是由于种种条件限制，还是无法使用。看着每个主持人和演员拿着话筒假装可以扩音的样子，既好笑又让人感动。他们每个人都很投入，简陋的条件无法限制大家的热情。仍然不能忘记那个叫杨辰飞的男孩，给李原同学唱的菊花台的伴舞，优美的舞姿吸引了在场所有人的眼球；那个叫王贝的小女孩，那首《天下》，那份霸气，那种惊人的爆发力；还有“军姿班”的展示，那群可爱的孩子们，虽然步法不是很整齐，大家却很努力，那个很整齐的敬礼仍给大家留下了很深的印象；羞涩的邱苗哥哥和杨一曼，王兆怡合唱的《明天会更好》；手语感恩的心；杨校长的女儿深情的朗诵；二班的合唱《我相信》„„而且在中场邀请聚庆中学杨敏杰老师作了讲话，并将我们带的文体用品和阅读书籍赠送给了学校。在联欢会的尾声中，全体支教成员合唱了《爱因为在心中》。值得一提的是，聚庆中学薛老师为了来参加我们的联欢会，中途从摩托车上摔下，造成轻伤，这是一位怎样的老师？这已不是语言和文字所能企及„„我们能做的就是更加努力地做好后面的活动，为了感激这样一位值得尊敬的老师„„

依依不舍的告别

24日的联欢会结束后，我们大家拍了集体照，之后就开始写临别前的赠言，支教团队的每个人都为每个孩子写下了最真诚的祝福。孩子们也为哥哥姐姐赠送了自己手工制作的各种小礼物，那天孩子们很晚了还都不想离开，一直同大哥哥大姐姐交流探讨着，关于学习，关于生活„„仍然很难忘记几个女孩留着感动的泪水说出的那三个字“爱你们”„„

第二天的早上，在我们临行之前，孩子们很早又纷纷来到学校，同我们告别，又收到了很多孩子的小礼物，其中有几个小女孩送给了我一颗用红布做成的心，上满是孩子自己写的“爱”字，我想这颗爱心不仅是送给我，也是送给我们这支优秀的支教队伍，送给西安交通大学唐仲英爱心社，送给唐氏大家庭，也送给所有关心公益，支持公益的人们。有这颗心在，就会服务社会，奉献爱心，就会推己及人，薪火相传。爱，因为在心中。很快校车再次抵达了聚庆中学，我们要走了，孩子们跟着我们来到校门口，随着我们陆续上了校车，孩子

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们哭了，我们也禁不住流下了眼泪。他们舍不得我们，我们也舍不得他们，我们一边偷偷擦干泪水，一边告诉他们：孩子，不要哭，下学期我们还会来看你们的，你们要加油，哥哥姐姐相信你们！

„„

很想写遍此次支教的一切，写遍每我们队伍的每一个成员，写遍聚庆的每一个的孩子„„支教已过去将近一个月，那些感动的细节仍然在我脑海不停地回荡„„

活动总结：

此次支教从前期的准备开始，各位爱心社员和志愿者同学积极参与和配合我们的各项工作，支教前期策划认真详实，准备充分。支教过程中大家遵守纪律，齐心协力，共同出谋策划，课堂教学强调了趣味性与生活性，各位队员备课充分，并能认真总结和改进自己的课堂。趣味运动会和心理游戏进行成功，极大程度的调动了孩子们的积极性。在课堂和课外，能教会孩子们自信，快乐的生活。各位班主任同学认真负责，值得表扬的是李昕同学，身为二班班主任，在离别前夕，能够在班上能够将每个孩子都夸赞一遍，这样的举措，在有意无意中带给了孩子们自信。志愿者苗瑞莹同学主动承担了趣味运动会和联欢会的具体策划，并很成功的完成了任务。每天的早操大家都能保质保量完成，每晚的例会大家都能积极发言，总结自己当天的得失，并能在每天都有改进。善良，智慧，美丽的辅导老师庞瑞姐姐细致入微地关心大家的生活，每天都跟着我买菜买面，每次就餐时都帮大家打菜打饭，带给大家很多感动，仍记得瑞姐后来告诉我当初选择加入D组是因为他想让排在最后的这个组在支教中取得第一，还记得她的那句“我们虽然没有去前卫，但我们就要做到前卫”„„我想有这样一位辅导老师在，我们的支教不需要和其他组去评比，因为，我们在做自己。无论成功与失败，有瑞姐的那句话在，我们就足够了„„无论是在课堂还是课外，大家都能和孩子们打成一片，还想起支教之前前社长雷金成说的那句“暑期支教最重要的不是教会了孩子们多少知识，而是每个人带了一群孩子，在玩的过程中带给他们自信，让他们有信心成为像哥哥姐姐一样的人”，我们做到了，当孩子们跟着我跑了几层楼追着庞姐在她的电话中喊姐夫时，当孩子们异口同声地回答自己有信心能考上交大时，我相信，我们做到了„„

在我们肯定这是一次成功的暑期支教的同时，也暴露出了很多不足。纵然多次强调过我们代表的是交大的形象，可是仍然有人没有做到，某一天早餐之后，在水龙头旁边发现了倒掉的米粒，仍然有人没有请假随意进出学校，仍然有人在孩子面前不注意自己的言行举止；

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多次强调每节课要有人听课，仍然有人在别人教学期间在宿舍闲呆；面对比较调皮的学生，我们的教育方式仍然存在问题；还记得在志愿者的见面会上我跟大家探讨那篇题为《叔叔阿姨，哥哥姐姐请不要来支教》的文章，其中说到我们很短时间的支教之后，什么也没有留下，反而以大学生的身份诋毁了学校老师的名誉，让给孩子们对原本就不满意的老师更加厌恶，给学校和教学带来很多不便。在此次支教结束后，我和同学交流时问了孩子们他们老师的情况，发现孩子对有些老师的教学方式确实很不满，而且对相关课程比较厌恶。我想是不是或多或少有我们支教带来的副作用，并会在以后的回访当中更近一步了解和纠正孩子们错误的认识„„

身为组长，想想我那可爱的队员们，带给我的是说不尽的感动。玉米地旁的大教室里，每晚都有很多虫子出没，李昕和申世红同学腿上被叮得满是包，但是他们并没有叫苦，仍然坚持着；每次的饭菜都是那么简单，但是大家仍然吃的其乐融融；几个女生帮着阿姨给大家炸油饼；还有经常同我一起为大家买菜的瑞姐，李原和陈国文同学„„支教结束了，有太多没有结束，有太多值得去记录，有太多值得去思考„„我用自己的拙文秃笔，只是从自己的角度，组长或者支教队员的角度，写下一万余字来记录和总结此次支教。不为总结，只为能留给大家一些记忆„„是的，有太多值得去思考，我们会一直去思考，也会在思考中不断进步。愿我们的暑期支教越来越好，也希望像李原说的一样，将来有一天，我们的社会不再需要支教。

西安交通大学唐仲英爱心社D组长 伏东科

2011年8月22日

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第二篇：2013—2014学支教总结

2013—2014学支教总结

海口市琼山区第三小学

翁惠妃

一年的支教生活转眼即逝，回顾这一年来的自己的工作和表现，能够得到领导的赞赏，同事们的好评，学生们的喜爱，是我莫大的安慰。而我在支教的同时，无论在思想上还是在业务上也得到了提升，受益匪浅。我敬佩支教学校老师们忘我的工作态度，认真负责的工作精神。在支教学校领导的大力支持下、同事的无私关怀下，我顺利的完成了一年的支教任务。

一、支教**

当我接到去定安支教的通知，很快就答应了下来。心想，既然是学校安排的任务，我绝对服从。过后才跟家里人说这个事情，家人很反对，还责怪我怎么就答应那么快？不是刚从农村调上来吗？怎么又被派去农村支教？而且还是边远乡镇？家人的不解，让我也觉得很是纳闷？很后悔当初没问个所以然，就爽快答应了领导的要求。接到通知后的漫长的假期里，我一直都为这事闷闷不乐，我们学校那么多老师，怎么就派我一人外出？真的是百思不得其解。要不要去找领导，疏通一下关系，看能否不去了。就这样带着一颗忐忑不安的心回校参加教师大会，当时特别希望能有扭转的局面，可会开完了，领导提都没提我支教的事，看来这是不能改变的事实了。

回校开会，很多同事陆陆续续知道了我去定安支教的事，都特别惊讶！很多人都发出这样的疑问？你是不是“得罪”领导了？全校那么多老师怎么就派你一个外出？也有少数老师觉得我可能有很大的关系，支教回来就可以评高级或当领导了。哎~，只有我最清楚自己了。不能改变，只能服从。去一个新地方，换一下工作环境也挺好。我这样安慰自己！

二、校风校貌

9月22日早上，阳光明媚。我们一行十一人9：00出发，一路疾驰，灿烂 1 的阳光为这次支教平添了几分期待和猜想。心中不禁在勾勒这所小学的轮廓。

我们先到定安县教育局，集中安排支教任务。我和二小的林老师被安排到定安龙门中心学校任教。从定安到龙门大概有30公里的路程，过来迎接我们的是龙门镇中心学校的李副校长。大约30十分钟我们到达目的地。一进入学校，就有豁然开朗的感觉，校园不是很大，但水泥地面平整整洁，校园的文化氛围很浓，两边校墙都贴上了名人名言和学生的优秀作品。校道楼梯边也贴着论语、古诗等。可见这里的领导对教育的重视、给学生创造书香文化浓烈氛围的别有用心。教学楼是新落成的，5层结构，明亮的窗几，活泼的孩子们与山里清新的空气一起向我门展示着这里正在孕育着新的希望。

龙门镇中心学校每个星期天晚上都要召开全体教师业务会，周一举行全校师生的升旗仪式，这里的老师全都穿整齐的校服及佩戴工作牌来参加会议和升旗。学生则要穿统一的校服，佩戴红领巾来参加升旗仪式。我心里暗自惊讶，一个农村的学校管理尽然如此严格和正规。而我们城里的老师都没有这么规范呢，这是我们应该要学习的地方了。最让人佩服的就是人家的卫生管理了，校园干净整洁，每个过来这个学校考察指导工作的领导都对这个美丽校园啧啧称赞。校园美好的环境，并不一时的作秀，也不是为了应付检查突击大扫除，而是全校师生同心协力，共同努力的创造的结果。用心去观擦，发现不管是校领导还是老师，走在校园里，只要看到果皮纸屑都会随手捡起丢进垃圾桶里。人家这种严以律己，以身作则的工作态度，认我这位城里来的老师自叹不如啊。

三、支教生活

我和林老师被安排住在刚建好的学生宿舍里，刚开始没有自来水，只能去别的老师那里提水洗漱，生活极是不方便。可我们并没有向学校提出过多的要求，不搞特殊化，入乡随俗，严格遵守支教学校的各种规章制度和纪律，从不迟到早退，克服种种困难。学校领导对我们新来的两位支教教师更是关心备至，如有便 2 饭，都会叫上我们，让我们落寞的心有了种回家的感觉。老师们的淳朴好客，更似三月的春风，沐浴人心。相比我们城里老师的高傲冷漠，让我觉得换种地方，换个环境，也是种不错的选择。在这个春暖花开的季节，一扫我之前焦躁不安的心，慢慢地心灵也得到了净化，不再去事事攀比，事事争优。当然，我得拿出我本人的工作态度，兢兢业业、认真完成好领导交给我的工作任务。这样才能不辜负领导对我们的期望和老师们对我的期盼。

健康是革命的本钱，这是谁都明白的道理。可是在海口，工作压力大，生活节奏快，根本没有时间运动，身体一直都属于亚健康状态，感冒打针是家常便饭的事。而在这个温馨的集体里生活，很快我和同事们打成一片，每天我们一块吃早餐，一起逛街买菜，课后还一块运动打球，原本柔弱的身体也越来越强壮。心态也从原来的挣扎变成现在的投入。这些心理上的变化，我得感谢龙门中心学校的领导及同事们，正是他们的关心，让我对工作不敢有一点怠慢。只有更加努力地工作，才对得起他们的“东道主”精神。有时候，碰到谁家有“公期”的，老师们都会叫上我，让我感受这边乡村文化的同时也感受到了龙门人的浓浓热情。课余时间，我也会跟老师们拉拉家常，更多的了解了城乡文化的差距。

四、主人翁的工作精神

自从报到的那天起，我便告诉自己，一定要严以律已，不把自己当成一个“流水兵”，而是以高度负责任的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。凡是学校开展的一切活动，我都积极参与其中。尽管校领导都比较“照顾”我，开会或出操有时都不点我的名，但我并没有因此偷懒，相反每次都是早早就到场了。因为我深知，迟到是对别人最大的不尊重。

在这里，学校的教研活动还是非常频繁的。每次参加教研活动，我都认真听讲并做好笔录，课后用心去跟同事们交流。每次交流都是真心诚意地陈述自己的教学观点和看法，把我们城里一些新的教学理念带给她们，我为她们能够虚心接 3 受而感到开心，为能融入这个小集体而开心，更为能够交到一批可信赖可交心的朋友而开心！

五、教学管理

由于农村学校的小孩土生土长在农村，受特定环境的影响，好多都是留守儿童，要么就是下面村里到镇上的寄宿生。有些特别调皮捣蛋，难于管教，有些就胆小怕事，缺乏自信。他们有个共同点，就是自律性较差。在课堂上，更是基于被动状态。我所任教的四（1）班，期中考试，最高分才46分，让我愕然不已。要改变目前的现状，首先要改变传统的师道尊严的旧思想，尊重热爱学生。每个班培养小老师和小组长，小老师负责课前带读英语，小组长负责检查平时同学们的作业情况。

我课前认真备课，了解学生的各种情况，因材施教。课堂上我尽量用丰富的肢体语言来配合我的教学任务，常常引得学生们哄堂大笑，我努力为学生营造轻松、和谐的课堂氛围，让他们学得轻松、学得有趣味！日常教学中，我注重制定以学生为主的教学目标，课堂上鼓励学生大胆发言，表现好的我及时给予肯定，反之，亦会鼓励他们再接再厉，不断增强他们的自信心。教学活动是师生的双边活动，要使之有效的进行，就要建立起平等的师生关系。教书先育人，课间我会抽点时间跟学生们讲为人处世的道理，或是城里的孩子成长现状。以此激发他们先好好做人，再好好学习。

工作上，我发挥自己吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的工作精神。很快便与学生建立起和谐的师生关系。俗话说的好，有多少付出就有多少回报。这个学期，我所任教的班级，在各个方面都有了很大的进步，并养成了良好的学习习惯和生活习惯。特别是四（１）班，从之前的“全军覆没”到现在的十多人及格，本学期期中测试最高分88分。看到学生有进步，自己心里甭提有多高兴了！

我的支教生活很快就要结束了，心中更多的是留恋和不舍。看来被选中支教，4 那是我的幸运。因为在这一年里我收获了真挚的友谊，让我在这里得到了锻炼、提高，收获了许多可贵的经验。“支教”生活给我留下了不可磨灭印象，意义非凡。我真心希望通过自身的努力，能够为城乡均衡教育发展贡献自己的一点力量。

第三篇：支教总结

支教工作总结

一年的支教工作即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。正如罗曼·罗兰所说：“不问苦乐，不问得失，尽你的力量去奋斗。”这一年的经历，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富。有付出就有收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。这一年的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅。我敬佩西河学校领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们是我真正学习的榜样。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现总结如下：

一、思想方面：

支教对我来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我 “支教”之前，自己已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力尽量干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与本年组的老师沟通交流，在传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。“支教”这一年来，要克服的最大困难要属于改变我的生活起居习惯了。每天早晨必须在七点以前到教室维护学生的学习秩序。晚上十点左右等学生全部就寝之后才算结束一天的工作。每周星期五才能回家一趟，星期天下午又得匆匆赶到学校，刚开始的时候还真的很不适应，可是这些并没有削弱我在这里发光发热的热情，因为工作得到认可是幸福的。另外，想到这里的老师不也是这样几年、甚至几十年如一日的献身农村教育，都毫无怨言，并还那样的乐观面对，而我仅仅是一年的支教工作，这点困难算得了什么。为了支持我的工作，我们家可以说是“全家总动员”。老公曾鼓励我说：“既然选择了远方就要风雨兼程”。这句话，激励着我走完了“支教”这一年四季的希望之旅。

二、工作方面

我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进校园那一刻起，就把自己当成一个真正的“西河人”，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里默默付出。在教学工作中，我尽可能多的和学生们在一起，与他们谈学习，谈理想，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。我发现这些学生并没有什么大的前途理想，大部分学生读书是因为父母“要我来读我才来读的”，所以学生的学习没有强大的主动性和积极性。初步了解了学生的思想状况，接下来我就开始了解学生的学习情况。这些学生的知识面比较狭窄，是由于父母文化水平的局限，教育观念的偏差，外出打工等因素的影响，对孩子缺乏必要的激励和引导，关注孩子学习的甚少，各方面发展是“自然状态”——顺其自然。学生虽天真淳朴，却显得有些木纳。学生思维缓慢，语言苍白，作业拖拉也就不足为奇了。开始每上一节课，尽管我做了充分的课前准备，并把师生互动的“版本”降了又降，但课堂教学的尴尬还是层出不穷，我自以为比较适度的问题，学生却张口结舌、茫然不知„„在一次摸底考试中，满分的没有，90分以上的只有几个，最低分30几分。看到那一排鲜红的分数，我在感到惊讶的同时，也深深地感受到了肩上担子的沉重。

回想起学生们一个个鲜活的面容。他们都是和城里的学生一样活泼可爱的祖国未来之栋梁啊，他们的人生之旅很长，我该教会他们怎么为自己设计未来，教会他们怎样树立起自己正确的处世态度！我认为，成人比成材更重要，应该让学生有一个远大的志向，正确的为人处事方法以及健康的心理。于是，我开始利用课余时间，跟学生个别谈心、交流，利用下午自习时间给他们讲一些名人故事，给他们讲述外面世界的精彩，使学生们感受到学习的重要性，在思想上树立起远大的学习目标。每当我和学生们讲这些道理的时候，学生们都听得非常认真，从他们的眼神里我看到了这些孩子对美好未来的向往，他们逐渐理解了学习文化知识的重要性和必要性。接着我开始思考如何引导学生热爱学习，促进他们全面发展。我从欣赏他们入手，用微笑去面对他们。我蹲下身子与学生平视，敞开心扉同学生交流，用朴实坦诚的心境解答他们的疑问，解读乡土浸润的少年。我的课堂更多地走向质朴和纯净。课堂上，当学生的回答出现错误时，我会送给他一个“微笑”，因为“微笑”只有几秒钟，但留下的回忆终生美丽。课下，孩子们邀请我一起踢毽子，跳绳，我都会欣然答应。这说明我已走进孩子们的心里。为了激励学生勤奋学习，我和孩子一起布置了教室，创建教室文化，孩子们坐在布置一新的教室里学习、生活，他们那张笑脸告诉我他们喜欢这个集体，喜欢我这个老师了。为了提高学生的阅读兴趣，我号召学生带图书到教室来，建立了班级“图书角”，在休息的时候，与学生交流阅读感想，渐渐地，孩子们爱读书了，养成了良好的阅读习惯，逐渐的写作水平也相应有了提高。几个星期之后，学生们就形成了良好的上课习惯和学习习惯，精神面貌发生了很大的变化。做到了课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。这些学生的学习成绩都有不同程度的提高，班级的学习风气很浓。看到孩子们的进步，我感到了由衷的欣慰。

学生的情况稳定了，但是作为一名支教教师，我深深知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作和班级管理工作的同时，尽自己最大的可能去带动本年级组的教研工作。我多次给那里的老师上观摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路以及平日教育教学和班级管理工作的一些做法和体会，并带动老师们积极参加网络教研，和那里的老师一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。一年来，我上过的公开课得到了学校领导和老师们的高度评价。

我在西河学校一年的“支教”时间里，通过示范课、经验交流等方式，毫无保留的将自己所学、所知、所悟介绍出去，交流了自己的教育教学心得，传播新的教育教学理念、新的教育教学模式，利用自己在教学生涯中所获得的成功经验，促进了这里的教师教育观念、方法和手段的转变，老师们经常找我交流他们在教学中遇到的一些问题，我都会热情地倾尽我所能地帮助他们，我把我是怎样解决类似问题的方法提供给他们，供他们参考。同时，也有力地促进了他们去钻研，去探索，提高了教师的教研能力，为西河学校教育教学贡献了自己的一份微薄的力量。

我的“支教”工作结束了，但一颗牵挂的心还留在那里。也许我的到来不能马上改变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清新的空气。通过这一年与老师们的深入接触，我收获到了真挚的情谊，让我的工作能力得到了更多的锻炼、提高，收获了许多可贵的经验，发现了这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚、无私奉献„„太多我可以学习的优点，这是我难得的学习机会。在这离别的日子里，我想对在我支教过程中，帮助过我的所有的人表示感谢，你们才是支教者的支教者；我想对和我们朝夕相处的老师表示感谢，你们是真正的英雄，我只是奉献了一年的时光，而你们却将一生的爱和辛劳奉献给了这片热土；我想对我所教过的学生表示感谢，你们的纯朴和善良，你们的宽容，让我学会了包容和耐心。

第四篇：支教总结

2011年乐都支教总结

每一次选择，都有可能改变你的经历；每一种经历，都是一段特殊的人生。2011年暑期我选择去支教，希望给孩子带去一种别样的快乐。

2011年7月17日中午，我们坐上了驶向乐都的大巴车，当时我们都心潮澎湃的探讨着去了以后应该做的事情，想象着见到那些孩子的场景，不知不觉两个小时过去了，我们到了大寨小学所在的村庄，此时，映入我们眼帘的是一座座的大山，这个村庄就坐落在大山的怀抱中。

说实话，这个村庄最多只能用普通这一词来形容，因为这里的房子大多数使用土建造的，闯入眼帘的全是低矮的平房。

眼前的情景与想象中的大相径庭。学校就在村的一头，一道土墙将校舍与街道隔成两个世界。走进校门，呈现在眼前的是稍微像样一点的二层教学楼，这也许是这个村庄最豪华的建筑物了，穿过教学楼，后面是一个土操场和一排平房，在旁边有几棵树，但太阳太过焦热，而使他们显得毫无生气。

我们找到了教学楼二楼的办公室，校长听了我们介绍后，挺热情地招呼我们。稍稍寒暄后，把我们带到楼下的教室——我们的宿舍。一间空荡荡的教室，只有学生平时用的桌椅，我们睡觉的床便只能用桌子来拼凑，但我没有抱怨，来支教本来就是来吃苦的。至于用水要到教学楼后面的操场上，在空荡的操场上，有一个弯着头的水龙头。就这样，我们“解决”了食宿问题，在这里住下来了。

接下来十几天的生活便有了规律：起床，吃饭，上课，送学生回家，睡觉。几个简单词语的描述，我们的生活在别人看来似乎是寂寥的，但实际并非如此，因为我们的生活中有孩子们天真无邪的脸，有他们甜美的笑声，更有他们和我们一起游戏的欢乐。

这里的教学条件很差，这让经常使用多媒体教学的我，感到了教学手段的匮乏；而学生的知识层次低，有的同学甚至不会讲普通话，这让我在课堂上进行师生互动时感到了心有余而力不足。但我知道我不可以放弃他们，只要我有耐心，总会达成提高他们成绩的目标。

孩子们的学习让人费心，也更让人忧心。他们学习基础大多都不太好，这与当地的整个教育环境有很大关系。尽管当地的同学多次给我打过不能抱太高期望的“预防针”，可当第一次我检查他们背书的成果时，我还是傻了眼：上课气氛活跃，但结果却不甚理想，我想，当你对他们真心的好，他们的学习天分会得到更好的发挥，虽然，我发现对待孩子们有时确实需要“恩威并施”。十几天的生活，我也并没有想教会他们多少的知识，但我必须教会他们一种学习的理念，一种自主学习的方法。

孩子们都很热情，总是在不经意间为我留下最难忘的感动，他们的举动有时会让我受宠若惊。他们会拉着我说，老师，我下午给你带我家自己种的杏子来，虽然杏对我来说并不是什么稀奇物品，但我看到孩子那真诚的眼睛，我还是会被感动的热泪盈眶。每次面对他们的这种单纯和热情，我都为自己微薄的力量感到不安。孩子们很多都很顽皮，但都很懂事，可是，他们中的一些却因为家庭或学习的负担有着或轻或重的心理问题，并非如我们想象的只是生活窘迫或者学习上的困厄，这是始料未及的，也是更难解决的。有时候我只能做一个倾听者，支教之初内心那种希望帮助素昧平生的孩子们追求更美好生活的热情会遇到现实的冲击，但现实的困厄也恰恰是当地需要志愿者的原因。“志愿者”这种身份的可贵之处就在于在基层岗位上勇于承担、甘心奉献。对我们来说，哪怕只能尽力帮助一个孩子，也是一种心安。

支教应当是一件很单纯的事情，远离城市的喧嚣和复杂，远离东部地区过于物质化的观念和生活，我原以为如此，事实本也应当如此。但刚到大通县时，我发现实际情况远非想象的那样，这里的一切，包括教育在内，都在积极向东部模式靠拢。从某种程度上说，这是一件好事，因为向好的事物学习和发展本身就是一个地区的最大需求，但行动若仅止于模仿的话其成效性却又值得商榷。

反观自己，一方面，觉得自己的教学如果不能带给学生们不同的观念与知识，如果自己的视野仅仅局限在教学任务上，都算是一种失败，所以，在工作上：

1、认真备好每一节课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其他语文老师一起考虑；积极认真学习新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课。

2、组织好课堂教学，活跃课堂气氛，针对课堂沉闷的现象，创造良好的课堂气氛，关注全体学生，课堂提问面向全体学生，不再是单一的只叫几个学生，让所有的学生都参与到课堂上来。

3、要提高教学质量，要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，利用课余时间解答学生提出的问题，并对重难点进行讲解和分析。对于个别好学的学生，进行了课余辅导，制定学习计划和目标。同时分小组，进行责任制的小组互助学习，以及一对一的好生帮助学习有困难的学生。

在做好上面几项的同时，我尽量扩展他们的知识面，培养他们的创新思维，并及时与他们交流心得。

而另一方面，为了配合学校要求提高学生成绩，我以自己最熟悉的东部教学模式为蓝本提了一些建议，可又觉得这些都是在扼杀孩子们的天性与自由。有时提前讲完既定的课程，孩子们总是要求我能给他们多讲一些大学里的生活，每每此时，我总是希望自己能以最大的热情及可能性，为孩子们展现外面的世界与美好的未来，却不能从现实的角度出发为多数人透析一条通往所谓美好未来的最简单的出路；或者我只是一厢情愿地将自认为最好的出路强加给孩子们，却忽略了他们的真正需求：支教的生活提醒自己原计划的一套原则与信念在当地并不一定完全适用，需要从头耐心地学习和体会，才能达到所希望的效果。就像我们一贯推崇的高考，也许并不适合一些孩子。只要不荒废大好的时间，青年成才并非只有一条路，在当地尤甚，我们需要也有能力帮助这样的孩子找到一条适合自己的路。

在生活中，我忘不了与孩子们一块的时光。放学了，孩子们想和我们多玩一会儿，而不会马上回家，自然我们也很乐意和他们交流，还和他们一同玩游戏，为了学生的安全，我们会把他们送回家，在路上他们到处乱窜，此时，叮嘱他们的只有我们，我想，也只有此时我们觉得我们已经不是孩子了，心里有一种说不出的满足感。

这是几天的时间，困难很多，困扰很多，但看到那些渴望知识的孩子们，我相信，再多的困苦，也不会阻止我前进的脚步。也许这几天的支教生活，孩子们没有完全掌握我教授的知识，我只是希望我的到来能让他们能多了解些外面的世界，能给他们带来开心快乐。

2011年8月10日

教育学院

王彦若

第五篇：支教总结

学校支教工作总结

葛家小学 2012、6

学校支教工作总结

葛家小学

根据上级的统一安排，结合我校教育现状，2011年8月，上级安排蓼兰中学李天强老师、何家店中学王玉坤 到我校进行对口支教，2名教师年轻有为，工作扎扎实实，积极肯干，圆满完成了支教任务，支教工作取得了明显成效，促进了我校教育事业的发展。

一、强化管理，措施得力成效显著。

学校的领导班子对支教工作给予了高度重视，将其视为改变我校教育教学面貌、带动我校教师业务水平整体提高的有利契机，学校成立校长为组长的支教工作领导小组，专门召开会议，制定计划，妥善合理地安排支教教师的工作和生活，解除他们的后顾之忧，并采取各项措施，调动支教教师工作积极性，让他们全身心的、主动地投入到支教工作中去。

二、支教教师倾心支教，为我校教育的发展贡献力量

一年来，两位支教教师怀着对农村教育事业的无比忠诚，以饱满的工作热情、较高的业务素质和严谨务实的工作态度积极投身到教育教学工作中去，他们谦虚谨慎，工作认真，尊老爱友，他们所带的班级、所任教的学科成绩优异。他们不负重托，任劳任怨、扎根学校，在他们带动下学校各项工作都有了明显变化，教学质量稳步上升。为学校赢得了荣誉，也得到了社会、家长的认可。

三、导师帮扶双落实，工作生活同提高。

作为农村小学，教师老龄化现象严重，支教教师的到来，给我们学校注入了新的活力。为使支教工作真正落到实处，学校教导处结合实际，分别建立了适合我校实际的激励考核机制，细化考核内容，严格按照量化考核办法实施对支教教师的考核。在业务管理上对支教教师实行专项管理，建立支教教师专项档案，内容涉及教案、教学反思、教学随笔、学习笔记、专题讲座、作业批改、教研组活动、试卷分析等日常教育教学管理的各个方面，随时记录他们在支教期间的工作情况。为充分发挥支教教师的示范引领作用，学校专门安排支教教师作了公开课、示范课，先进的教育理念和教学方法得到推广应用。结合教研组活动，大部分支教教师以专题讲座的形式，把自己宝贵的教学经验、研读教材的心得体会、富有实效的操作办法与农村教师进行了深入的学习。同时我校还安排教学骨干与年轻教师结成师徒对子，支教教师深入课堂听课、评课、导课，指导年轻教师解决教学中存在的实际问题，充分发挥传、帮、带作用，实现在教学实践中的同提高的目的。

一年“支教”工作结束了，也许两位老师的到来不能马上改变什么，可是至少通过他们能给我们带来一缕清新的空气。通过这一年与老师们的深入接触，我们收获到了支教教师真挚的情谊，让我们的老师教学能力得到了更多的锻炼、提高，收获了许多可贵的经验。总之支教工作的实施，给我们提供了更好的发展机遇，我们将不辜负支教学校的无私援助，注重课堂教学的有效性，为逐步改变我校的办学条件，提高教学质量而不懈地努力。