五楼山前小学安全工作总结

第一篇：五楼山前小学安全工作总结

五楼山前小学安全工作总结

学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素。五楼山前小学认真贯彻上级要求落实的各项安全要求，将学校安全工作列为学校的头等大事，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项防卫措施，使安全工作得到全面、深入、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等其它安全意识显著增强。现将一年来的工作总结如下：

一、规范管理，完善制度

学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。学校都成立了安全领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，各班主任为组员，层层负责，责任落实到人。学校每学期还与各年级签订《学校安全责任书》，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度。

二、加强领导，居安思危

学校领导本着对教育工作、对学生负责的态度，增强抓好学校安全的使命感、责任感。学校领导在安全工作上齐抓共管，严格执行学校安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。每周定期召开一次安全工作会议，布置一周安全工作的重点任务，并指定专人去检查落实安全工作。例如我校部分基础设施老化，一经发现，便组织人员进行维修；学校周边的道路、水库等处存在安全隐患，组织教师对各隐患处设置安全警示标志，从而铲除了不安全隐患，避免了不安全事故的发生。

三、宣传教育，提高素质

学校领导始终把安全工作放在首位位置，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。例如：

1.加强对全体学生的“防溺水”安全教育工作，利用宣传栏、黑板报等渠道对学生进行防溺水知识宣传，班主任每天利用早会时间做安全教育工作，并且向全体学生家长发放关于“防溺水”的家长书，提高家长在这方面的安全意识，与学校一同管理好学生，多种渠道防止溺水事故的发生。

2.加强交通安全教育工作。除了利用交通标志带及黑板报等平台对学生进行交通安全知识的宣传及教育之外，每天值日老师在校门口对进出学校的学生进行疏导，保证学生安全过马路，另外，对乘坐校车的学生进行安全教育，签署安全责任书，防止交通事故的发生。再者组织老师对学校周边的交通安全隐患进行排查。

3.食品安全教育常抓不懈。以前，常有流动摊点到我校门外进行叫卖，经过老师及门卫的劝阻，流动摊点已经消失。为了防止学生购买不合格食品，学校除加强对学生进行食品安全教育工作之外，还成立安全卫生监督队，从高年级中选择品行兼优的学生对全体学生进行食品安全监督，防止病从口入。

4.加强传染病防范工作。每个班级每天坚持晨检工作，实时关注学生身体情况，并作好记录；班级坚持做好卫生清理、消毒、通风工作；一经发现较多学生出现身体不适现象，马上上报，并采取相应措施，防止疾病传染。

四、开展活动，深入教育

1.根据上级文件要求开展安全教育周活动。2.开展了防地震及其它自然灾害的逃生演练活动。3.各班级开展了交通安全、食品安全、防溺水安全、消防安全、防自然灾害安全、校园活动安全等班、队会活动。

在学校安全管理中，我校由于领导重视，制度健全，职责明确，组织完善，齐抓共管，我校的安全工作真正落到了实处。本年度中，学校无重大安全事故发生，犯罪率控制在“零”。安全工作是一项关系到社会稳定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我们将继续坚持“安全责任重于泰山”的方针，严格执行各项安全制度，对师生的安全教育工作做到天天抓、周周抓、月月抓，力争把我校安全稳定工作做得更好、更有成效。

第二篇：五楼山前小学安全教育工作总结

五楼山前小学安全教育工作总结

孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。为切实加强本校的安全教育工作，造就良好的教书育人环境，维护正常的教学和生活秩序，保障学生的人身和财产安全。五楼山前小学根据教育局和镇中心学校要求，并根据学校实际，采取多种形式对学生进行安全教育。从如下几个方面对学生进行安全教育：

一、每学期开学的第一周为安全法纪教育周，即进行：第一节课上安全教育课，讲安全知识，如交通、防火等；召开大会进行安全法纪教育，并通过大队部进行具体监督实施；开展“禁止管制刀具进校园”集中宣传收缴活动。确保了学校正常的教育教学秩序和师生的安全。以此次宣传教育活动为契机，坚决离弃管制刀具，争做一个知法、懂法、守法的好学生。

二、为了确保学校财产安全，我校专门安装了防盗装置。时刻注意火灾隐患，每周检查一次明火和电。积极排查了校园的安全隐患；加强教师执勤力度，使值班工作责任到人、衔接到位。认真填写值班记录，领导经常检查值班工作。

三、安全教育一直是学校德育工作的重要内容，我校安全教育的特点是“警钟长鸣”即：长期重视、经常教育、天天提醒。我们学校进行了系列安全教育活动，提高了师生的安全意识，丰富了师生的安全知识，掀起了校园安全教育的高潮。

四、开展丰富多彩的教育活动。利用班队、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的学习交通安全、交通法规教育、师生安全用电教育、家长普法教育、饮食卫生安全教育等安全知识和技能教育。还利用黑板报、张贴标语等宣传工具开展丰富多彩的安全教育。各班制定安全教育计划实行责任制，确保安全教育工作落到实处。

五、利用国旗下讲话，对学生进行《珍爱生命，安全第一，建设平安校园》的安全教育。进行交通、防火、防盗、防并防突发事件等方面的安全教育。教育学生不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育入厕小学生时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

六、识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育学生不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会躲避（如：发生火灾、地震时的自救方法）。培养学生多做力所能及的事，学会自理。

通过安全教育，学生增强了安全意识，自我保护意识。今后我们将不遗余力地对学校安全工作定期详细检查，发现问题及时处理，牢固树立“安全第一”的思想，把学校的安全工作放在各项工作的首位，建立了学校安全档案，把安全工作落到实处，让学生有一个良好的环境学习和生活，把各项活动搞得更好，让家长放心。

2014.12

第三篇：3：中楼镇五楼山前小学2014年新教育实验工作总结及2015年工作打算

中楼镇五楼山前小学2014年新教育实验工作总结及2015年新教育实验工作打算

紧张而又忙碌的一学年匆匆而过。回顾过去的这一，我校的新教育实验紧紧围绕本提出的工作目标，以科研为先导，以教研为主线，坚持立足课堂教学，加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导正确领导下，经过全体教师的共同努力，剔除了传统教学模式中对提高课堂教学的有效性起阻碍作用的一些教学方式方法，吸收了一些先进的现代的教学模式，初步建立起适用于本班级的教学模式，优化了学生的学习策略，注重培养学生的创新精神和实践能力，大大的提高了课堂教学效益，从而使学校教科研工作取得了较好的成绩，积极推进书香校园建设，努力构建理想课堂，注重加强后进生转化工作的研究，力求使全体学生都得到很好的发展。全面推动和谐校园文化建设，很好的完成了本制定的工作计划。现将全年的工作总结如下：

一、认真学习教育科研理论，转变教育教学理念

为了做好新教育实验的课题研究工作，首先必须做到思想认识到位，思想认识到位的最根本的一点就是学习教育科研理论。本学，学校给全镇小学教师每人订阅一本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，全体教师通过学习都充分认识到终身学习的重要性。教导处及学校领导带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专着推荐给教师，供大家及时阅读讨论。学校推荐并组织教师认真学习了以下文章：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、爱弥儿的《论教育》、蒙台梭利的《童年的秘密》、100位中外教育家的智慧感悟《教育小语》以及《差生教育启示录》和《影响名人的一生的一件小事》等书籍。另外还系统的学习了皮亚杰的建构主义理论、巴班斯基的教学最优化理论、有效教学理论等。通过这些理论的学习，使我校的课题研究的组织和实施有了方向和目标，为课题研究的顺利开展打好了坚实的理论基础。

二、立足课堂教学，张扬师生个性，提高课题研究的实效

新教育实验的宗旨是关注个人。理想的课堂应该是师生生成独立的个性，产生独到的见解的场所。我校在进行《课堂教学有效性的实践研究》研究时，紧紧围绕“三层六度”，力求彻底改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；着力培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，初步构建以全面提高学生素质，注重培养学生创新精神和能力为价值取向的具有我校特色的自主合作探究式教学模式。实验以来，我们要求每位实验教师每学期至少上一节教研课，其他的教师参与听课、评课，让广大的教师在上课和评课的过程中理解、实践、运用和反思。

1.集体备课与教研课相结合，实现备课与上课的高效。

教研课的内容在选择时，要与自己的研究专题相结合，教研课的备课以个人备课与集体备课相结合，先是个人备课，在此基础上，让备课教师进行说课，说出每个环节的设计意图，实施的方法，以及所遇到的问题和困惑，然后，由教研组的成员进行研究讨论，确定出最佳教案，经备课者再次修改后，组织实施。集体备课材料还发布在校本研修网上，供全镇教师研讨学习，在线研讨。

2.认真组织上好教研课，提高教研课的研究功能。

我校要求同学科的教师都要参加到教研课的听课中来，并且，在听课过程中，要求每位教师认真做好听课笔记，写听课随笔，写听课评价，对所听课进行全面评析。课后安排专门时间，结合研究专题，集体备课的研究专题，对本节课进行全面评析。评析的形式以教研组沙龙形式出现：先由上课者发表上课感言，接下来，由全体听课教师进行点评，然后，由本学科资历较高的老师进行综合点评，除了点评上课者，也对其他教师的发言（观点）给以明确的表态，教师如有不同意见，可以进行据理力争。最后由事先做了充分准备的教师就本阶段的研究主题，也是本次集体备课的主题，进行培训。这样，可以更好的提高教研课的研究功能。

三、培养青年教师的竞争意识，增强全体教师课题研究的兴趣。

全我校多次组织青年教师开展基本功竞赛，青年教师分学科会课活动，各完小会课优胜者参加五楼山前小学组织的镇级竞赛及区市级竞赛。执教老师为大家展示了精彩的课堂教学。各科教师均在竞赛中取得了较好的成绩，其中于方圆老师获《品社》优质课评比一等奖，李爱霞老师获《体育》优质课评比一等奖。活动结束后，各教研组又组织成员结合理想课堂“三层六度”的教学理念开展评课。全体教师共享资源、吸取精髓、合作创新，既达到了提高课堂教学有效性的目的，又使教师得到了共同进步。通过这样的会课活动，青年教师获得了锻炼的机会，教学技能在实践中得到了提高。

四、加强业务培训，注重经验传授，提高课题研究水平。

为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教导处、教研组的指导作用和服务功能，加强对教师的培训，注重培养学校教科研骨干队伍。为增强研究人员的科研能力，通过举行课题研究活动，组织教师进行研讨，由学校组织骨干科研人员，对全体教师进行新教育有关教科研方面的知识培训，并邀请名师来学校传授经验，邀请区专家来学校进行讲学，使全体教师对教科研有比较充分、深刻的认识，努力使全体教师明白：教科研并不是深奥莫测、高不可攀的，教科研就在身边，就在我们平时的教育教学之中。

为了提高教师的科研能力和科研水平，本教导处根据我校实际情况，积极组织骨干、科研教师外出参加学习和听课活动。外出学习、听课的教师，回来后都把所学的知识对其他教师进行传授，做到一人学习，全体教师受益，听课教师还精心准备一节汇报课，让全体教师进行学习、讨论，最大程度的发挥外出学习的效益。

五、落实课题研究专题，努力提升课题研究的实践价值。

每位教师围绕新教育实验的研究课题《课堂教学有效性的实践研究》的研究方案，制定自己的二级子课题方案，开始了踏实有效的课题研究工作。为了能让课题研究落到实处，本，我校把课题研究与教研课紧密结合在一起，也就是说，你的教研课与你的研究专题挂钩，在你的教研课上要能体现你课题研究的影子。把课题组的活动与教研课的评课活动结合起来，这样使得“研”有内容，“究”有结果，使课题与研究得到同步提高与发展。每次活动，教师们结合自己的教学实践，认真撰写发言稿，活动时畅所欲言，各抒己见，收到了良好的成效。

围绕我校的研究课题，教导处对学校的所有课题进行了认真的分类，把研究人员进行了重新分配，做到所有的课题所有人研究，所有的人都有研究课题，并且切合各人的教育教学工作。然后，全体教师，根据所参加的课题，制订了课题研究计划，并申报了自己的子课题。本，教师们能够结合自己的教学实际，找准研究切入口，开展小课题研究。例如：有效情境设计的研究、有效的小组合作学习的研究、英语小课堂研究等等。这样的研究属于草根式的研究，能够很容易看到研究成果，让教师更有兴趣的投入到课题研究之中。从而提升了课题研究的实践价值。

六、细化新教育实验的课题研究过程，使课题研究有序、有效、有成果。

本，教导处精心策划了一系列课题研究活动，并分阶段进行实施：

1、围绕有效课堂的研究，制作并发放了教师和学生的调查问卷，并撰写了调查报告。为有效课堂的研究做了充分的准备。

2、引导教师对课堂教学中的“情境设计”做了研究。首先，让教师对情境设计的作用进行了了解，然后，结合自己的课堂实际，对情境设计的案例进行分析。最后，把好的情境设计案例整理出来，供全体教师学习。

3、引导教师学习“合作学习”的理论，并结合教学实际，谈谈合作学习的效果以及改进措施，并组织教师进行交流。

4、规范“教学反思”的行为，除了在教案的后面有当堂课的教学反思外，要求教师，每周把教学中的感受最深的教育教学案例进行认真的思考，形成电子文稿，发布在校本研修网上。并把好的教学反思在教师会上进行交流。

5、学习上的潜能生是教师教学中感到最头疼的事情，为此，教导处组织全体教师对学习潜能生做了认真的分析，调查了解他们的学习方法和学习习惯，把一些比较典型的案例进行了分析，然后进行汇编，组织全体教师进行交流，以寻找最有效的方法，来改变潜能生的学习状况。在研究学生的学习方法的同时，还对学生的行为习惯进行了研究。

6、学习“建构主义学习理论”并研究其在在课堂教学中的具体应用。学习“如何评价一堂课”，让教师结合一节课进行评析，从而让教师学会评课，并努力实现课堂教学从有效向高效发展。学习“有效课堂教学的策略”，并结合自己的课堂中的成功策略进行评析。

每个阶段结束时，都及时的进行检查、小结，发现问题及时解决，发现好的人和事及时表扬并加以推广，使课题研究有序、有效、有成果。

七、充分利用校本研修网这个平台，引领教师参与新教育实验。

学校注重校园信息化建设，以信息化推动学校教育教学工作。经过多年的探索，我校在信息化建设方面积累了一定的经验，充分利用校本研修网网络平台、校园网站的丰富资源，为教学科研工作的开展提供有力的保证。

本，我们继续以信息化建设为依托，不断充实完善校园网信息资源库，积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径，以提高科研实效。

我校是新教育实验学校，利用这个契机，教导处引领教师参与到新教育实验之中。在新教育在线网站上积极发帖、跟帖，认真学习先进理论，和他人的先进经验，并努力应用到自己的教育教学实践中来。

大部分教师都积极申请了自己的博客，并把自己的教学反思、教学随笔等，发到自己的博客里，积极参与论坛的讨论，把自己的教学设计、课件发到校本研修网上和学校资源（公用网盘）中，实现资源共享。

八、认真总结课题研究得失，再接再厉力争新教育实验更上一层楼。

本我校教导处集中整理了 “课堂教学有效性的问题研究”成果集：《教师优秀论文汇编》、《教师优秀教育教学案例汇编》、《教师优秀教学设计汇编》、《教师教学反思汇编》、《学生小论文汇编》(数学与科学)、《学生优秀习作汇编》、《校本教材：蓝色的海洋》等。每位教师都把自己的研究资料整理装订成册。

在过去的一学里，我们在实施课程改革与新教育实验的过程中，还存在着许多不尽如人意的地方，例如，缺少专家的指导，导致在新教育实验研究的档次不是太高。少数教师对新教育实验的研究的认识还不足，特别有些老教师还有畏难情绪，这些都有碍我们在新教育实验中获得更大的收获，取得更大的成绩。但是，我们一定努力改进不足，并坚持与时俱进，开拓创新，务实进取，进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使新教育实验的研究工作稳步前进。努力把中楼镇五楼山前小学建设成为一所领导放心、家长满意、社会称赞的一流学校。

2015年新教育实验工作打算

2015年，我校将在区教育局教研室领导的具体指导与帮助下，在全体实验教师的共同努力下，实现新的突破。

一、工作思路

2015年我校新教育工作将认真贯彻落实上级教育部门有关精神，紧紧围绕学校工作总目标，与学科教研组工作相结合，坚持“以人为本，质量兴校，打造和谐高效课堂”的新理念，以课堂教学为核心，以追寻理想课堂、开展有效活动和促进教师专业发展为目标，以新教育行动为榜样，深入开展课程改革和课题研究，更新教师的教学行为和学习方式，积极提升教师业务水平，全面提高学生的综合素养。

二、工作要点

1、深入、细致推进新教育儿童课程，重点做好：1.收集、整理实验以来学校的各种仪式、庆典，形成“岚山区中楼镇五楼山前小学庆典•仪式集”,并形成校本课程；2.尝试进行亲子阅读；3.计划把新教育实验晨诵、阅读项目整合推广，全方位推进学生阅读；4.举办镇域内新教育开放周活动；

2、打造书香校园，提升教师专业素养，推进教师专业发展

三、具体工作 晨诵项目：

1．组织共同体成员计划每个学期晨诵相关的文本、课件，并就上学年晨诵中遭遇的问题及时进行传达、交流、反馈。

2．建立2015导航帖，及时鼓励、督促五楼山前小学年轻实验教师收集、整理、总结本班相关晨诵活动，在梳理的过程中强化生命叙事书写的意识与能力。

3．注重晨诵的仪式，晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起，与学生共同穿越。

4．每个学生准备专门的晨诵本（尤其是一年级学生，教师提醒学生注意保存，形成一个很好的档案集），将每次晨诵的诗歌收集、整理在晨诵本上。教师要及时翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

5．积极参与同年级实验老师开出的晨诵课（包括常态课和公开课）,并主动参与交流研讨。

6．做好每学期一次的晨诵公开课及晨诵庆典。7．为班上过生日、转入转出的、有特殊情况的孩子，精心选择生日诗、送别诗、欢迎诗等，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。

8.晨诵诗教学除按学校安排好的课程之外，鼓励教师结合语文教学及重大节日开发适合本班学生的晨诵小课程。

读写绘项目：

1.汇总读写绘相关的文本、课件。（组内分工合作）2．每位实验教师在组内主持一到两次关于读写绘的小型研讨会。研讨内容可以是：（1）怎样让孩子尽快融入角色。（2）教师怎样把握绘本内涵。

3.一、二年级要保证每周一节的读写绘课。用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事，让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。在孩子们成长的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写成长的足迹。

4.继续利用之前的绘本作业统一规定，形成本班独特的成果集.5．推选树立绘本课榜样教师，引领课程推进，并直接参与市、区新教育研究五楼山前的相关活动。

整本书共读项目：

1.做好班级读书计划。（1）共读之前：给学生、家长上一堂导读课，或者安排“好书推荐”庆典仪式，激发学生的阅读期待，引发家长阅读思维；（2）导读题：确定阅读的章节，精心设计导读问题。（教师提前阅读，组内分工合作，确定导读问题。）；（3）阅读推进：将整本书分为几个部分，结合学生导读题完成情况，进行一些小主题探讨，帮助学生梳理自己的认识，解决读书过程中的障碍，关注学生的阅读过程。（4）主题探讨：主题的把握要结合本班学生实际，并采取一定的策略让学生通过自己的阅读深刻感悟，让学生深入文本其中。推荐设计：回顾、总结、提升，与学生当下的生命体验相结合。

2.实验教师在组内主持一到两次关于整本书共读的小型研讨会。研讨内容：（1）如何进行整本书共读的推进。（2）如何确立整本书共读的主题。（3）如何记录整本书共读过程中的故事。

3.“童书电影”：童书阅读完后，可以看童书电影，丰富学生的认识，进一步理解书籍的内涵。

4.阅读花絮：在整个的阅读过程中，可以结合班级实际，运用多种形式，将读书的形式多样化，增强读书的意义，如：成立阅读小组，制定自己的手抄报；制定统一的书签；写自己与书的故事；家长记录共读的故事等等。（前提是不增加学生的负担，真正为了学生的发展）

5．积极呼吁亲子共读。通过“致家长一封信”等形式，鼓励家长积极参与读书、买书、赠书活动，为孩子建立一个家庭小图书角，与孩子共读一本好书，并坚持天天给孩子读15——20分钟的书。

教师专业发展项目：

1．通过读书，实现每天进步一点点。

2．期望团队齐心，改变单打独斗的惰性，改变自己，也改变别人。

3．希望从读一本书开始，收获的不只是一本书的内容，而是一种终身学习的习惯。推荐书目：霍懋征的《没有教不好的学生》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，管建刚的《不做教书匠》，朱永新的《新教育之梦》、李镇西的《没有爱就没有教育》、《做最好的老师》、洛克的《教育漫话》，前苏联教育家阿莫纳什维利《学校无分数教育》三部曲《孩子们，你们好》《孩子们，你们生活得怎么样》《孩子们，祝你们一路走好》、《第五十六号教室的奇迹》、《手心里的烛光》、《农历天空下的课程》、《儿童的人格魅力》、《知识、生活与生命共鸣》。

4.学校在教师共读的基础上围绕主题讨论，进行读书沙龙，激发教师精读研读，组织一次“在阅读中收获”的大型读书交流。

5.每位教师每月保底一篇读书笔记，及时记录读书心得、感悟、启发与思考，捕捉在常态教学中学生成长的案例、故事及时记录书写，每学期每位实验教师至少写四篇关于教育的叙事文章。

构建理想课堂项目：

1.教研活动开展的形式力求多样、有效。学期的首次教研组活动将听取全体老师们的建议和意见，确立教研活动的总目标，然后讨论活动形式。如一些游戏类的新颖的活动，让教师积极参与到活动中来，增强团队凝聚力。教研形式除了集体活动外，再增加以年级组为单位的讨论活动、以年轻教师为主体的教研活动、以部分师徒为主体的交流活动等等形式。力求每次活动都能有一定成效。

2.继续开展专题式的教研活动，对晨诵、绘本、习作、口语交际等教学能有指导性作用。每次的教研活动要有明确的活动主题，能有效解决教师课堂中普遍存在的某一问题，或能使教师明确某一课型的有效教学方法。尤其是专注于研讨教导处推行的“读写互促读写结合板块教学设计”活动，改善目前阅读和习作教学的状况，对教材表达特点、表达形式予以关注，结合学生的生活，挖掘教材中的表达“因子”，从读学写，以写促悟。

3.继续加强理论与实践的学习与研究，建设研究型教研组。学生语文能力的提高有赖于教师教学水平的不断提高，只有爱学习的教师才能教出爱学习的学生。因此继续大力提倡教师多读书，读好书。对于好文章，新的教育教学理论互相推荐，共同学习。积极参加学校内外组织的教学教研活动和学习研讨活动。在学习活动中努力提高我组教师的专业水平。另外鼓励教师将理论学习与实践工作有机结合起来，继续加大对《课标》的解读力度，备课评课均以《课标》为准。

4.继续认真规范教学常规管理。（1）教师教案备写按学校要求分为电子教案和手写教案两种。备课前熟悉《课标》对本学段的要求，熟悉学情，认真研究教材和教参，有一册供参考的名师教案。课后结合教案的实施情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。写好重点课的反思和单元小结。（2）学生作业经讨论后按统一下发的各年级作业具体安排进行布臵，常规作业重视书写质量。各班也可根据实际布臵个性化的特色作业。同时要着力培养学生自觉主动、优质高效地完成作业、按时主动上交作业以及主动认真地改错的习惯。在作业的布臵、批改、辅导方面先以年级组增加教师间交流机会，再扩大到全体教师，进一步提高作业的有效性。（3）教师认真、及时地组织单元测试，并及时批改、评讲。将单元测试作为检查学生学习效果、师生进行教学反思和学习反思的重要方式。

5.继续加大力度，催生骨干、种子教师，积极推进名师工程。（1）新加入的几位青年教师，教学经验不足，因此本学期继续开展有效课堂的汇报课、提高课、考核课、研究示范课等活动。另外将继续以专题形式开展课题研究课活动，采取同课异构、集体备课、即讲即评的方式，促使教师明确某一课型的常规上法，尤其是年轻教师能不再盲目。

（2）骨干教师发挥带头示范作用，积极承担学校公开课、示范课，鼓励多多外出参与讲课，继续提高业务水平。

（3）骨干教师继续与年轻教师结对，经常深入课堂听评课，尽快提高年轻教师的教学水平。鼓励年轻教师多参加赛课等活动，尽快成长起来。

（4）抓备课。推行“五步式”集体备课方式：“个体初备—集体研讨、网上研讨—专业引领—课案生成—个性设计与反思”使得集体备课与个性备课相机结合。本学年的集体备课过程重点研究学段教学目标、单元教学目标、章节教学目标，重点强化对目标的研究。具体步骤：每单元一人主备一课，要求①利用思维导图列出单元知识网络图；②研究单元教学目标，思考要实现目标，应该怎样科学合理地安排课时，并做出计划；③研究每课教学目标，思考哪些是重点知识，重点知识怎样讲解，哪些是难点，怎样更好地帮助学生突破难点，用什么方法掌握，学生在学习过程中可能会遇到哪些问题，解决这些问题的策略和方法是什么，哪些是学生已经掌握的，对于学习困难的学生，需要做怎样的知识铺垫等，一一做出列举；④在此基础上，大家集体研讨、交流，形成共识，然后各自根据本班实际情况设计教学流程，选择合适的教学方法，达到既有集体的智慧，又尊重教师的个性。（5）抓课堂。把课堂还给学生，创设一个宁静的状态，给学生留充分的思考时间和思维空间是每学期的工作重点。一是在课堂上，发现：学生能自己看懂的，已经明白的，教师做到了尽量少讲，或不讲；能够关注不举手的学生，让学生多暴露问题；不代替学生思维，把教学中生成的问题作为激活学生思维的宝贵资源，加以开发利用。（6）抓作业。每学期在原有的基础上继续研究“分层作业”的实际操作，老师们在上课后精心设计作业种类与题目，分为三个层次，基础题、巩固题、探究题，学生根据自身能力自己选择要完成的题目，对于不同层次学生，只要较高质量完成各自的题目，教师予以一样的评价。改进批改方法，让学生不再望作业而生厌。在分层的基础上，做到“堂堂清”，“日日结”，“月月测”。

（7）抓反馈。设立综合型的考试，除组织期中、期末测评外，更侧重与对学生阶段性的基本素养的考察，设立多个单项测试，口算、笔算能力的测试，作图、操作测试；口语表达、小片段书写、看图想象能力测试；英语对话、单词记忆等。另外，有一部分老师实行了“周周检测”“月月考评”的检测方法，老师们把学生每周、每月学习中出现的各种疑难、作业与练习中出现的错误问题，以及在课堂上发生的问题进行搜集、整理、优化然后集中检测。评出每周、每月、每学期班级学习小明星、班级学习进步星等，激发学生进步。

附：2015上半年新教育实验具体工作安排表 2-3月：

1.制定学校新教育实验工作计划。

2.召开新教育实验专题会议,进一步明确本学期的工作思路。3.寒假读书交流展示。

4.开学庆典仪式——三月，写下明亮诗篇的第一行。5.参加开学前新教育实验培训。6.参加新教育实验专题会议。

7.对新加入的语文实验教师进行朗读、朗诵和儿童课程培训。4月：

1.召开新教育实验教师专题培训会。2.迎接区新教育检查、指导。3．“相约星期二”按计划展开。

4.结合读书节“静静地打开一本书”读书开幕仪式及系列活动。5．一年级行为习惯的培养。6.完成月小结、布臵下月工作。5月：

1.“相约星期二”按计划展开。2.完成月小结、布臵下月工作。3．与完小校开展互动活动。4．开展“每月一事”活动。6月：

1.“相约星期二”按计划展开。2.完成月小结、布臵下月工作。3.开展“每月一事”活动。7-8月：

1．评选表彰新教育实验先进个人、班级。

2．撰写学校、个人新教育实验总结，制定下一学期计划。3．迎接实验工作督导评估工作。4.举办读书交流活动。5.开展”每月一事“活动。6.组织2015春夏庆典。

7.实验教师进行专业阅读，撰写读书心得体会，并上传教育在线网。

8.学生开展暑假亲子阅读活动，开展绘本、整本书阅读，并自发开展读书交流活动，完成一定数量的读书作业。

9.做好各项工作的总结工作。

10.进行下学期开展新教育工作的研讨活动。

中楼镇五楼山前小学

2014年12月8日

第四篇：白山前小学财产管理制度

白山前小学财产管理制度

一、采购制度

1．学校采购物品，一般情况下由区教育局统购，统购外的由总务处办理。

2．须采购物品，必须有购物申请单，并注明名称、品种、规格、数量、用途。

3．购物申请单须由申请人、校长签名，上交总务处办理。

4．除特殊情况，一般购物在五天内完成。委托他人或指定申请人或他人购置的，购置后上交总务处验收登记才能领取。严禁不经登记直接交给申请人。

二、领用制度

1．仓库存放物品，由财产管理员统一管理，管理员填写好物品进库单及出库单。

2．领用办公用品，需办理领用物品手续后才能领用。

3．教学物品不能挪作他用。

4．教学的借用物品须按时归还。每学期结束时，财产管理员要及时收回，统一管理。

5．领用物品若有多余，须归还仓库。

三、财产报废制度

1．根据勤俭办校原则，教学仪器一定要做到物尽其用爱惜使用。

2．报废物品要加以区别，对不正常的损坏要找出原因，人为损坏的要酌情赔偿。

3．报废的物品由财产管理员统一登记，单项固定资产报废金额按有关规定执行，做好固定资产帐目的增减处理。

4．报废单要学校负责人，财务主管和财产管理员签字、说明。

四、出借赔偿制度

1．教学物品和器材专供本校教学使用，经镇教委审批、校长签字后上报总务处，管理员方可出借。

2．学校物品原则上不出借，没有校长签字的物品如出借，定性为出借人偷盗学校财物。

3．出借的物品须填写出借单，由本校教师引荐外借的，引荐教师必须在出借单或记录上签字。

4．出借的物品要按期收回，否则由管理员向出借人或引荐外人索要赔偿。

5．归还物品时管理员要当面验收，如有损坏或遗失，按赔偿制度执行。无出借记录或出借单的丢失物品，由管理人员赔偿。

6．赔偿办法由设备管理人员根据帐目价格填写赔偿单，经学校校长批准再由管理员凭赔偿单到财务部门缴款。

五、发票报销制度

1、发票经校长签字后方可报销。

2、发票正面写有付款单位和日期，背面写清购物用途和经办人、证明人签字，并附购物清单，发票盖章必须与清单盖章一致，方可报销。

3、培训学习及外出公干差旅报销。必须在教务处的外出公干人员登记上查找到，无登记记录的，不予报销。非本校教师的差旅及发票不予报销。非本校校长指派或主科室负责人在校长授意下指派外出公干或培训学习的，不予报销。非为本校事情的外出活动，不予报销。

4、未经校长同意的购物发票、非本校事务的发票、虽已购置但未经总务处验收登记及签字发放的购物发票、假发票、过期发票、涂改发票、不合规定或手续不全的发票、不符合教育局财经制度的发票、手写发票、已过报销时间段的发票不予报销。

第五篇：凤城镇张五楼小学档案室工作总结2011.1

凤城镇张五楼小学档案室工作总结

2010—2011学第一学期

在校领导和老师们的关心支持帮助下，经过大家的努力，圆满地完成了各项工作任务。现将半年来的工作总结如下：

一、政治思想、职业道德

能够坚持四项基本原则，思想上与党中央保持高度一致。能够认真学习我国三代领导人特别是江泽民总书记关于理想信念、宗旨观念、“三个代表”等重要论述，树立起了正确的人生观和价值观，做到了遵纪守法、勤奋敬业、团结同志。牢记党的为人民服务的宗旨，在档案管理与业务指导繁杂琐碎的工作中，做到了任劳任怨、埋头实干, 时时处处以工作为重，培养起了良好的职业道德。

二、档案管理工作

（一）档案资料的收集

1、参与了对各科室档案的接收进库工作。共参与接收文书档案，会计档案，校产档案，学籍档案，学校总体规划档案，规划档案,人事档案,评估档案, 基建档案,照片档案，图书资料。

（二）档案资料的整理

1、在接入库前，对各科室的档案进行案卷质量检查，对不符合入库要求的，按《档号编制规则》，指导并帮助进行整理。

2、参与整理，分类组卷归档；对档案按《照片档案管理规范》和县教育局的要求进行了整理归档。

3、负责资料的管理工作。按《中国图书分类法》对图书进行了分类整理。并按省一级档案管理的要求，建立健全了资料接收、整理与管理体系。

4、对基建档案进行了整理归档。

（三）档案资料检索利用

1、负责对各科室全引目录的接收和整理工作，对各科室报送的目录进行了整理，并精装成册，并在原有检索工具的基础上，不断增加，续添了职务任免专题目录、专业技术职务专题目录、先进个人专题目录，健全了检索体系。

2、积极参与档案信息开发利用工作。

3、负责资料与档案的接待利用工作。

（四）档案资料保管保护

负责对校内档案资料的安全管理。

定期对其数量和保管状况进行全面检查，填写登记簿；对档案资料库内湿度按照要求进行调控，并及时对档案资料进行除尘、消毒，定期清理库房卫生，并进行安全检查，未出现任何事故。

（五）档案资料的统计

负责档案资料的登记与统计工作。建立了各种登记统计簿册，并及时进行登记统计。按上级要求及时报送有关数据。

三、档案业务指导工作

（一）参与组织并指导各科室文件材料立卷归档工作。按照档案管理要求，结合校内业务工作实际，承担了全校各个科室的立卷指导任务；

参加了文书处理与文书立卷工作。

（二）参与了本系统各单位档案工作的建立与指导。为使本系统档案管理规范化.四、档案学术理论研究

积极学习档案学理论,钻研业务,并积极撰写文章,参加档案业务学术研讨活动。