中小学教师职称称谓将统一 正高级相当于教授

第一篇：中小学教师职称称谓将统一 正高级相当于教授

中小学教师职称称谓将统一 正高级相当于教授

教育部官员详解改革：大学高招由教授组成录取委员会；实行校长职级制 教育部：高考外语以120分为宜

针对十八届三中全会关于深化教育改革内容，以及面向2020年的中国教育改革方向，教育部基础教育一司司长王定华8日再次详解了部分政策细节：外语考试交由社会机构来承办，高中学生将拥有自己独立的课表，高校录取不由招生办主任说了算……据新华社

焦点1 外语考试承办社会化

王定华：外语考试将交由社会机构来承办，但是在过渡阶段肯定还是各级考试中心来承办，学生可以选择多次考试，考试结果是分数呈现，外语的分值以120分为宜。

“比如，有的高中一年级学生参加了社会化的英语考试，觉得满分120分，我考了115分，我满意了，说高二高三英语课我不听了行不行？完全可以。他可以去操场上跑步，可以看自己喜欢的书，可以搞一些课题研究，这些恰恰是大学看重的。”

“此前专家探讨成绩等级制”

解读：近日，北京市教委发布征求意见稿，计划2016年实施新的高考方案，将英语由150分降至100分，并实行社会化考试，一年两次。此外，目前大部分省份的高考改革方案还没公布。

昨日，参与此轮高考改革设计的21世纪教育研究院院长杨东平回忆，此前在参与改革探讨时，原有的方案是成绩实行等级制，由高校确定自己招收级别标准。但根据王定华的介绍，在过渡阶段，外语考试仍以分数呈现，从大部分省份采用的150分总分，降至120分。

尽管理想模式是培育具备竞争性的第三方社会机构组织考试，但在过渡阶段，他认同应由考试中心承办。

焦点2 高中课程采取“一门一清”

王定华：高中每一个学生将拥有自己独立的课表，我们期盼多年，这一次必须实现。由于逐渐将不分文理科，所以大家都要学习各个学科。为了避免出现过重负担，可采取一门一清，而不是都集中到三年之后统一进行测试。“成绩等级化避免„分分计较‟”

解读：高中生拿毕业证，需要参加高中学业水平测试，包括通常所说的“会考”。国家教育咨询委员会袁振国介绍，目前已有很多地方将学业水平测试，从高三移至高二进行，这样有些高二学完的课程可以一定程度上实现“一门一清”。

但为避免学生负担过重，教育部拟采取所有高中课程“一门一清”的办法，并要求考试结果摒弃百分制。

具体如何操作？21世纪教育研究院院长杨东平说，教育部拟规定，一门课程有两次考试机会。原则上，既然教育部要求学业水平测试成绩等级化，有些课程就可以分成“合格”、“不合格”两级，如体育可以这样计分，而有些课程则可以分出A、B、C、D，比如英语，这样就可以避免“分分计较”的现象。

焦点3 大学录取不只招办说了算

王定华：大学的录取要体现多元化，发挥教授的作用，而不只由招办主任确定要招收谁，教授要组织录取委员会，共同决定这个学生我要还是不要。大学还要制定学分互认的办法，让跨校跨系转学成为可能。

“特长生、补录环节易滋生腐败”

解读：目前，大学招办主任的权力究竟有多大？

“高校内部招生录取的主要权力在招办。”昨日，杨东平介绍，目前高招是大批量集中录取，此外还存在操作主观性较强的特长生、补录环节，在杨东平看来，这些环节往往滋生高考腐败，而中国人民大学招生就业处原处长蔡荣生接受调查一事可能是其中的最新案例。

“大学的招生腐败案再次揭示出，教育部只是提倡„阳光招生‟口号而缺乏配套制度建设的问题严重性。”杨东平认为，由教授组织成立录取委员会，统管高校的招录工作，可以分散招办主任权力。

焦点4 取消行政级别 校长职级制

王定华：创造条件逐步取消学校的行政级别，实行校长职级制。实行了职级制度，就可以减少参加有行政级别人参加的不必要的会议，潜心教学管理、教育管理和学校管理工作，为成为教育家创造条件。据介绍，实行了校长职级制之后，校长工资待遇不但不会减少，还要有所增加。“关键要改变校长赋权来源”

解读：据媒体报道，为调动校长积极性，山东省潍坊市于2004年已全面实行校长职级制度，校长产生实行竞争上岗或公开招考，由教育行政部门聘任，待遇根据职级确定。

中国教育科学研究院研究员储朝晖说，有些地方的校长，可以由组织部门，甚至是宣传部门任命，这样就导致校长的思想观念、日常行为及判断问题标准上，习惯看上面脸色，“校长把自己定位为官员了，而不是一个教育工作者。”

“关键要改变校长的权力赋权来源。”储朝晖认为，取消校长行政级别在实际操作中还要面临一系列具体问题，比如如何遴选校长、评价校长等。

焦点5 统一中小学教师职称称谓

王定华：未来的教师要一专多能，教师资格取消终身制，五年评一次，五年内至少接受360小时的脱岗培训方才合格。同时，统一中小学教师职称称谓，以后一律称中小学初级、中小学中级、中小学高级、中小学正高级，中小学正高级相当于大学的教授。

“激发教师专业发展积极性”

解读：昨晚，中国教育科学研究院助理研究员项纯表示，目前小学教师主要分为3个职称；而中学也分为三类：“中学二级，中学一级，中学高级。”

不管是哪个职称，均无法相当于大学教授级别。

“统一称谓，至少可以让中小学教师职称体系变得清晰。”项纯说，此次统一中小学教师职称称谓的最重要一点是，让中小学正高级相当于大学教授，“有利于激发教师在专业发展的积极性，是对他们自身专业素养的认可。”

对于如何避免教师为了争相评职称而忽视了教学工作？项纯认为，关键要看具体的评价标准，如果只是一味追求论文发表数量，可能就导致教师为了评职称而忽视正常教学工作。

焦点6 优秀高职学生可升入大三 王定华：对于很容易上的高职院校，学生可以参加单独的考试，不一定参加统一高考，有的学校也可以敞开录取。一些品学兼优的高职院校学生，也可以升入其他大学的三年级。高职院校将不再是一个“死胡同”，要调动他们的积极性，让他们看到前途。

“职业教育普通教育建成„立交桥‟”

解读：对于王定华提出的“品学兼优学生，可升入其他大学三年级”的政策，储朝晖认为，这实际上仍是传统观念，“还是认为高职院校是低级学校。”

杨东平则认为，王定华的上述说法属于打通职业教育和普通教育，建成“人才立交桥”。杨东平表示，需要建立一套高职院校与高等教育平行、互通的模式，这样才能实现学分互认等目标。

第二篇：中小学正高级相当于教授

中小学正高级相当于教授

我国现行的中学和小学教师最高的职称只是副高级职称。2009年我国启动了中小学教师职称制度改革试点。这项改革将原来各自独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。最大特点就是提升了职称的等级，设置了正高级职称。

【中国期刊库】——最权威的论文发表网站！您身边的论文专家

新的职称等级，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。其中，正高级即对应高校科研单位的教授、研究员级别。

记者了解到，中学、小学职称序列“二合一”受到教师队伍特别是小学教师的欢迎。此前，小学教师高级职称难评是个“老大难”问题。

第三篇：2012 天津中小学教师职称高级水平考试

2012 天津中小学教师职称高级水平考试（根据朋友口述，不完整仅供参考）政治时事部分（10分）：1、2、3、十八大两个百年目标填空。航母“辽宁舰” 12.5教育规划填空

专业部分：1、2、3、4、死机操作ctrl+alt+del 全国青少年信息学奥林匹克英文缩写（National Olympiad in Informatics in Provinces, 简称NOIP）Word中代表什么？ VB溢出与堆栈是什么意思？

简单讲，一个存贮单元是有一定存贮限制的，当存贮的数据超出了这个限制，就会产生溢出。如一个8位一字节的单元，是不能存放大于255的数据的，否则就会出现溢出。

堆栈都是一种数据项按序排列的数据结构，只能在一端(称为栈顶(top))对数据项进行插入和删除。要点：堆，顺序随意。栈，后进先出

5、Excel根据表格内容，1、写出某列（行）的平均、2、最大值公式，3、统计大于90分的人数，4、排列名次公式

5、小计公式。

简述题1、2、3、4、5、6、简答信息技术课堂教学评价原则是什么？ 简答PS选区起什么作用？ 简答对苹果总裁死的评论，根据教学案例写如何培养学生创新精神。Dreamweaver中层的作用及功能？ Dreamweaver框架与表格的作用？ Dreamweaver网页内容如何精确定位？（表格）

程序题1、2、鸡兔同笼（FORa=1 TO 60）根据题意及程序填写中间缺少部分

教案题

1、写出引导层动画制作步骤

2、简述双引导层

3、写出教学设计思路

4、写出教学方法及手段（根据引导层教学内容1、2、部分）

第四篇：太谷中小学教师职称过渡统一编号办法

太谷中小学教师职称过渡统一编号办法

对全县现有中小学教师，按照新设置的中小学教师职称系列和对应关系，通过考核过渡到新的中小学职称系列，并统一全县职称过渡编号。

具体编号是前两位为市的代码，第三至四位县的代码，第五位为学段代码，第六位为职务等级代码，第七至八位为学科代码，最后五位是证书的顺序号码。具体要求是：

1.市代码：晋中06。2.县代码为：太谷县08 3.学段代码为：高中A、初中B、小学C、幼儿园D。4.职务等级代码为：正高级教师A、高级教师B、一级教师C、二级教师D，三级教师E。

5.学科代码为：语文OI、数学02、政治03、外语04、物理05、化学06、历史07、地理08、生物09、体育

10、音乐

11、美术

12、信息技术

13、综合实践

14、思想品德

15、科学技术

16、电教

17、仪器

18、招生

19、教管20、督导

21、其它22。

初级职务由各县(区)和学校组织统一过渡，中级职务由市、县和学校组织统一过渡。教师只需核对本人信息填写过渡考核登记表确认。例如，太谷县某初中美术二级教师，编号应为06O8BD120000x。

第五篇：晋中市中小学教师职称过渡统一编号办法

晋中市中小学教师职称过渡统一编号办法

对全省现有中小学教师，按照新设置的中小学教师职称系列和对应关系，通过考核过渡到新的中小学职称系列，并统一全省职称过渡编号。

具体编号是前两位为市的代码，第三位为学段代码，第四位为职务等级代码，第五位为学科代码，最后六位是证书的顺序号码。具体要求是：

1、市代码：晋中06。

2、县代码：榆次01、介休02、榆社03、左权04、和顺05、昔阳06、寿阳07、太谷08、祁县09、平遥

10、灵石

11、开发区

12、市直13。

3、学段分别为：高中A、初中B、小学C、幼儿园D。

4、职务等级代码为：正高级教师A、高级教师B、一级教师C、二级教师D、三级教师E。

5、学科代码为：语文01、数学02、政治03、外语04、物理05、化学06、历史07、地理08、生物09、体育

10、音乐

11、美术

12、信息技术

13、综合实践

14、思想品德

15、科学技术

16、电教

17、仪器

18、招生

19、教管20、督导

21、其它22。初级职务由各县（区）和学校组织统一过渡，中级职务由市、县和学校组织统一过渡。教师只需核对本人信息填写过渡考核登记表确认。例如，榆次区某初中美术二级教师，编号应0601BD120000x。