13年贵州省中小学(幼儿园)教师正高级职务评价标准条件

第一篇：13年贵州省中小学(幼儿园)教师正高级职务评价标准条件

贵州省中小学（幼儿园）教师正高级职务评价标准条件

（试 行）第一条 基本条件

一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

二、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

三、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力，在中小学（幼儿园）教育教学一线任教或各级教学研究、培训机构从事教育教学及研究的专业技术人员，切实履行任职岗位职责和义务。

四、申报人员任现职以来年度考核结果均须为合格以上等次。任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：

1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。

2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。

3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。

五、完成规定的继续教育任务。

六、身心健康，能全面履行本岗位工作职责。

第二条 业务条件

正高级教师

（一）具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工作在教育教学第一线，在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人的作用，能出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

（二）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。教学效果优良，按《教学质量评估指标体系》（附件），教学评价积分应达90分及以上。

（三）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。

（四）在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

（五）应具有本专业大学本科毕业以上学历，并在高级教师岗位任教7年以上。

（六）累计有2年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。在任现职期间，支援农村（乡镇及其以下<不含县市所在地乡镇学校>）教学工作一年以上的教师，或在农村（乡镇及其以下<不含县市所在地乡镇学校>）从事教学工作的教师，可提前1年申报。

（七）获得省部级以上政府表彰或荣誉称号。

（八）公开出版本专业教育教学专著１部以上（20万字以上），并在公开出版的刊物上发表论文5篇以上，其中核心期刊2篇以上。咨询QQ758060150 TEL0530-3127788）

（九）具有一定的计算机应用操作能力，符合当年贵州省对计算机操作能力考试的有关规定。

（十）申报正高级教师职称（职务）除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

1、高级中学（职业中学）：

高级中学及职业中学文化课教师任现职以年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并报县（市、区）教育行政部门审核认可，能够出色完成教学任务。精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显著。具有先进的教育思想、教育理念，在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩显著，在当地具有一定的引领、示范作用，并取得显著成绩；主持完成1项省级以上的教育教学科研课题，承担过省级以上的示范课1次以上；对教育理论、教学方法有深入的研究，培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上（其中实训指导课120学时以上），能够出色完成教学任务。任现职以来每两年必须在企业实践1个月以上；承担市（州）级以上示范课1次以上，在市（州）级同类专业教师中具有较大的影响力；在教师技能竞赛中获得省级以上奖励，或指导学生在省级以上技能大赛中获得三等奖以上奖励，或获得省（部）级以上科技进步三等奖以上奖励。培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

2、初级中学、小学（幼儿园）：

任现职以来年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数可按有关文件规定确定，并报市、县教育行政部门审核认可，能够出色完成教学任务。精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显著，在当地具有一定的引领、示范作用，并取得显著成绩；对教育理论、教学方法有较深入的研究；主持完成1项省级以上的教育教学科研课题；承担市（州）级以上的示范课1次以上；培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

3、教学研究机构和教师进修学校：

教学研究机构：任现职以来主持完成省级以上教科研课题2项以上，培养、指导本地区本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。每年深入学校指导教学研究不少于60天，承担市（州）级以上示范课或举办学术讲座4次以上。

教师进修学校：任现职以来年均完成教学工作量在160学时以上，能够出色完成教学任务；在教育理论、教学方法等方面有深入研究，主持完成省级教科研课题2项以上；培养、指导本地区本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。每年承担的市（州）级以上的示范课4次以上。

第三条 破格条件

正高级教师破格评审条件:

（一）在教育教学工作中做出突出成绩，获国家政府奖励或荣誉称号。

（二）指导至少2名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖。

（三）获得国家级优秀教学成果奖、教育科研优秀成果奖二等奖（证书获得者）；或国家级科技进步奖、优秀社科成果奖二等奖（证书获得者）；或参加教育行政部门组织的优质课竞赛、职业技能比赛获国家级二等奖。

第四条 学历要求

提升学历后均须与所任专业一致。提升学历者，须在取得学历后在本专业岗位工作实践满1年以上方可用此学历参评。提升至大专学历，参加工作以来从事本专业技术工作满25年，方可申报高级教师职务。提升至本科学历，参加工作以来从事本专业技术工作满15年，方可申报高级教师职务。

教育部公布的高等学校设置专业目录未收录专业、职业中学专业课教师不受此条限制。

第五条 附 则

一、本《条件》为中学教育教学一线任教或各级教学研究、培训机构从事教育教学及研究的专业技术人员评审正高级教师职务任职资格必须具备的基本申报评审条件。

二、本《条件》中所称论文是指有国内统一刊号（CN）的学术期刊及省人社厅省教育厅指定的刊物。

本《条件》中所称“核心期刊”是指北京大学图书馆最新出版的《中文核心期刊目录》刊登的学术期刊。

本《条件》中所称的著作是指具有国际标准书号ISBN符号并公开出版的本专业的著作。

本《条件》中提到的著作、论文指本专业的，其作者（完成人）都是指独立或排名第一。

本《条件》中凡冠有“以上者”，均含本级。

三、本《条件》由省人社厅、省教育厅负责解释。

四、本《条件》自发布之日起执行。《贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]86号）、《贵州省小学高级、小学中高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]87号）、《贵州省幼儿园高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]88号）同时废止。

第二篇：龙岩市中小学(幼儿园)教师职务聘任评价标准

龙岩市中小学（幼儿园）教师职务聘任评价标准

为了进一步深化职称改革，改进 技术职务评聘制度，打破专业技术职务聘任终身制，引入竞争激励机制，使职称工作与建立社会主义市场经济体制、与基础教育课程改革相适应，为我市整体性人才资源开发，经济建设和社会发展服务。根据龙岩市人民政府龙政„2000‟综105号•龙岩市人民政府关于印发†龙岩市开展专业技术职务评聘分开竞争上岗暂行规定‡的通知‣精神，结合我市教育的实际，特制定•龙岩市中小学（幼儿园）教师职务聘任评价标准‣如下：

一、竞聘基本条件：

竞聘人员必须拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱祖国，遵纪守法，恪守职业道德，钻研业务，热爱本职工作，积极参与基础教育课程改革实践，为改革开放，建设中国特色的社会主义积极奉献。

根据龙岩市人民政府龙政„2000‟综105号文件规定，下列人员暂不参加竞聘：

1.违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策或违反四项基本原则，情节严重者；

2.受到刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在立案审查人员；

3.刑满释放、劳动教养期满后在专业技术岗位工作未满 一年的人员；

4.受党内严重警告或行政记大过以上处分未满一年以上者；

5.工作严重失职、渎职、造成重大技术责任事故，或严重违反•中小学教师职业道德规范‣，体罚或变相体罚学生，影响很坏，群众意见很大者；

6.违反计划生育政策，处理期未满者； 7.上考核不合格或未参加考核人员； 8.连续病休一年（含一年）以上或擅自离岗不在本专业技术岗位上坚持正常工作的人员；

9.因停薪留职、借调或单位内部工作变动等原因，脱离现专业技术岗位的人员；

10.从县外调入，考察期未满3个月的人员。

二、学历与资历（本项不封顶）

（一）学历：

中学教师学历不达标得3分；不达标但取得初中专业合格证（含免试对象得4分）；专科毕业得5分；本科毕业得6分；研究生以上毕业得7分；

小学（含幼儿园，下同）教师学历不达标得3分；不达标但取得小学专业合格证（含免试对象得4分）；中专毕业或68年前（含68年）高中毕业得5分；专科毕业得6分；本科以上毕业得7分。后学历必须与所从事的专业相同或相近。﹙二﹚资历: 1.教龄每年0.4分，非教龄的工龄（按实年计算）每年0.2分；

2.职称：具备高级任职资格计3分，每聘任一年加0.4分；具备中级任职资格得2分，每聘任一年加0.3分；聘任不足一年的，按月折算。

说明：教龄分与非教龄的工龄分可累计，但不重复计分；从机关分流到中小学校的人员，机关工龄按教龄计分；就低竞聘时资格分可就高计算，同时高一级任职分与低一级任职分亦可合并计算。同一级竞聘时，低一级任职分不能计算；考核不合格的，当任职分按零分计算。

三、出勤情况：6分

1.近三学年，准时上下班，出满勤者得6分； 2.病假：每天扣0.05分（因公受伤及法定假期除外）。不可抗拒的重大疾病三个月、当年男满50周岁（女满45周岁）及以上的教师累计满一个月，其它教师累计满半个月后开始扣分；

3．事假：每学年超过五天开始扣分，每天扣0.2分（法定假期除外）；

4.旷课：每节扣1分；

5.学校规定的活动（政治学习、教研组（年段）会议、活动及其它集体活动），无故缺席每一次扣0.2分；

6.根据学校点名或抽查登记，每迟到或早退一次扣0.1分。

说明：以上扣分可累计，扣完本项分为止。

四、教育、教学工作情况：70分（以下各项均封顶）㈠ 教学工作情况：12分 1.课时量：10分

⑴专任教师标准周授课时数：高中教师8-14节；初中教师10-16节；小学教师14-22节。上述标准周授课时数的下限是以语文、数学课为基准确定的。学校应根据本校的实际情况，制订出每个学科、每个年级专任教师满工作量的周授课时数（凡担任高

三、初三毕业班原高考、中考科目的教师，兼任学校其他工作的教师，满工作量的标准可酌减）。

⑵任实职的校领导任课时数达同学科专任教师的1/3，其他实职的学校中层干部和因年龄切线退下领导岗位的原校领导任课时数达同学科专任教师的1/2，为满工作量。

⑶中心小学校级领导任教和听课节数相加完成下列标准可视为满工作量：校长（书籍）每学年60课时，副校长（副书记）每年80课时。

⑷幼儿园教师教学1天为1个工作日，专任教师每周任课不少于2.5个工作日；6个班以上（含6个班）幼儿园园长每周任课不少于0.5个工作日，副园长及6个班以下幼儿 园园长每周任课不少于1个工作日。

近三学年，上述教师总的教学工作量达到满工作量要求并且完成学校规定的教师工作量得8分。平均每周超工作量1节（半个工作日）加0.5分，少1节（半个工作日）扣0.5分，10分扣完为止。

2.听课：2分

每学年完成学校规定的听课节数，并有听课笔记，经教务部门检查合格得2分。少1节扣0.5分，扣完为止。

㈡ 备课、编写教案情况：3分

1.每学期初能制定出所教学科的教学计划。认真备课，写好教案。能充分利用课程资源，丰富、发展教材，精心设计教、学活动，有特色，实用性强，教后注重反思、补充为优，得3分；

2.有备课、有写教案，但以教为主的为良，得2分； 3.备课欠认真，教案简单的为一般，得1分； 4.备课不认真，抄教案集，实用价值不大为差，酌情给0-0.5分。

㈢ 批改作业情况：3分

1.能根据教学内容和学生实际，布置作业，力求做到精选，适量，批改认真、及时，有日期，有针对性评语。学生作业整洁、规范，错误有纠正的为优，得3分；

2.有布置作业、及时批改，错误有纠正的为良，得2分； 3.没按教学内容及学生实际布置作业，或加重学生课业负担，作业批改不及时或有错误的为差，酌情给0-1分；

4.对不要求布置书面作业的学科教师，由学校酌情给分。

㈣ 授课情况：8分

1.准时上、下课，上好每节课，加强课堂教学的有效性，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，学生或听课老师评价好，得7-8分；

2.以上评价内容做得较好的得4-6分； 3.以上评级内容做得一般的得1-3分。㈤ 教学质量情况：15分

学校从学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，创新精神与实践能力等方面，制定出细则，通过学校评价，教师评价（满分12分）；学生评价、家长评价（满分3分）等多种形式，定性与定量相结合，全面衡量。

㈥ 公开了教学情况：4分

1.三年来，完成学校规定的公开课教学任务，效果好得2分；

2.承担全省以上范围组织的公开课教学获好评者，一次得2分。

3.承担全市范围组织的公开课教学获好评者，一次得 1.5分。

4.承担全县范围组织的公开课教学获好评者，一次得1分。

5.承担校际范围组织的公开课教学获好评者，一次得0.5分。

近三年公开课教学分可累加。同一课题，多次开课取最高一级计分。

㈦ 专任教师或兼任党政管理工作的行政人员：15分 1.专任教师：15分（以下各项均封顶）⑴ 指导、培养学生获奖情况：3分

经学校推荐，指导、培养学生参加由教育主管部门主办或联办的。同年、同级、同类比赛取最高一人次计分，三年可累加。获奖学生的指导教师一般为一名，若超过1名，得分由指导教师平分。国家级一等奖得3分，省级一等奖得2.5分，市一等奖得2分，县一等奖得1.5分，校级一等奖得1分。

二、三等奖分别比一、二等奖降0.25分。

⑵ 班主任工作及其他工作4分（a、b只能选其一）a．近三学年，能认真履行班主任职责，班级班风良好，学生无违法违纪现象和安全责任事故，每学年得1.5分；

所任班主任的班级被评为校级以上（含校级）先进班级（或文明班级），一次奖1分。

b．中学：学校中层以上行政人员、年段长、少先队总 辅导员，教师达三人以上的教研组长，百人以上寄宿生生活管理员，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，从事电教、实验、综合实践活动的教师，积极协助班主任工作的教师及兼任学校其他工作的教师（根据工作量的大小，由学校确定对象）。

小学：完小校领导及中心小学校中层以上行政人员、年段长，五十人以上寄宿生的生活管理员，教师达三人以上的教研组长，组织兴趣小组正常开展课外活动的体育、音乐、美术教师，从事综合实践活动的教师，积极协助班主任工作的教师及兼任学校其他工作的教师（根据工作量的大小，由学校确定对象）。

上述人员能全面履行岗位职责，完成工作任务，师生反映好，每学年得0.5分。经学校考核，成绩突出者每学年加0.5-1分。

⑶ 承担课外活动和其他活动情况：2分

经学校批准，组织学生参加课外活动，承担指导一个以上兴趣小组活动，有任务、计划、总结。活动正常，培养学生兴趣，发展个性特长，成绩显著得1-2分。体育、音乐、美术教师已在“组织兴趣小组正常开展课外活动”这个项目得过分，此项不再重复积分。

⑷ 辅导、转化后进生情况：6分

a．学期初定出转化对象，报学校备案，有转化措施、工作记录及总结，转化效果好的，每学年得2分。

b．有做转化工作，但材料不完整，转化效果一般，每学年得0-1.5分。

c.有体罚或变相体罚学生现象，受学校以上批评，此项不得分。

2.兼任党政管理工作的中学、中心学校中层以上行政人员及完小校领导既可按上述专任教师的评价标准考核，也可按下列评价标准考核，但只能选其一。

⑴ 能认真履行岗位职责，做好党政管理工作，政策水平高，管理能力强、工作实绩显著的，为一等，得15分；

⑵ 能履行岗位职责，政策水平高，管理能力较强，取得一定成绩，为二等，得分比中级以上专任教师，此项平均分多20%。

⑶ 能履行岗位职责，为三等，得中级以上专任教师此项平均分。

⑷ 因渎职造成学校或部门工作出现较大失误，教工意见多，视情扣分，直至该项不给分。一、二、三等人数分别控制在中学、中心学校中层以上行政人员及完小校领导人数的20%、50%、30%以内。每学年，学校必须对以上每位人员进行考核，确定等级。竞争上岗时，以三学年平均等级计分。

㈧ 指导培养教师情况：5分 a.以老带新的指导教师（有聘书或学校备案），能较好地履行指导教师职责，制订培养计划、措施，使受培养的教师达到学校规定的要求，每学年得1分；

b.承担指导实习（见习）教师进行教学活动，并获得好评，有聘书或教务处认定的，得0.5分。

c.所培养的教师在国家级、省级、市级、县级课堂教学评优活动中获奖，指导教师分别得4、3、2、1分。

d.在县（市、区）级以上教育教学研讨会上举办个人讲座，介绍教育教学经验，反映效果好的，每场得1分，校级每场0.5分。

㈨ 教研教改工作：5分

1.积极参加教研组、备课组举行的各项教研活动，能主动与同事进行交流、研讨，表现好，每学年得1.5分；

2.承担校级教研、课研项目，有较完备的材料，取得一定成效的，加0.5分。

3.承担县（市、区）级以上教研、课研项目，并取得一定成效，有经验总结的，加0.5分，获结题证书或验收合格的再加0.5分。

五、考核：5.5分

近三年来，考核均为合格得5分；有一年以上考核优秀，其余考核均为合格得5.5分；三年中有一次考核不合格的该项按零分计算。

六、继续教育：4分

根据专业技术人员继续教育政策规定，三年内能参加组织调训和自觉完成自学学时的，得4分.达不到者按比例扣分。无故不参加组织调训者，此项不得分。

七、撰写发表教育教学经验总结、论文、论著等情况：5分

近三学年，联系所从事的教育教学工作，限独立撰写或第一作者，同一内容的文章、论著在不同刊物上发表，只可就高计分。只限三篇计分，由教师自选。

1.在国家CN级本学科学术杂志上发表，每篇5分； 2.在省CN级权威性学术杂志上发表，每篇4分； 3.在CN级教育刊物（增刊号除外）发表、字数在一千字以上，或在正式出版社出版的专著、教材（练习册除外）5万字以上的，每篇（部）得3分；

4.省级汇编（含非教育刊物或增刊号的CN及有书号的文章）每篇分别得2.5分。

5．市级汇编，每篇得2分。

6.县（市、区）级汇编，每篇得1.5分。7.校级汇编，每篇得1分。

八、个人获奖情况：3分

1.获省、部级以上党委、政府（含省教育厅、人事厅联合表彰）综合性表彰者，得3分。2.获地厅级党委政府综合性表彰者，得2.5分.3.获县处级党委、政府综合性表彰者，得2分.4.获乡镇党委、政府综合性表彰者，得1.5分。5.获校级综合性表彰者，得1分。

说明：1.综合性表彰指优秀教师、先进教育工作者、劳动模范、“五一”劳动奖章获得者。获县级以上（含县级）教育主管部门或与其它部门联合表彰的教育、教学方面的单项奖按同级综合性表彰的一半计分。

2.同、同项多级表彰，均不重复计分，只取最高分。

九、2000年以后，经国家、省、市三级培训获证书的骨干教师，国家级、省级、市级分别得1.5分、1分、0.5分。此项2005年9月1日以后另行修改。

十、综合评价情况：5分

根据竞聘教师近三学年来的政治思想表现、育人工作、教学工作、完成学校安排的任务（包括上述评价标准中没体分值的其它经常性、临时性、突出性等工作）、团结协作精神等方面进行综合评价，由学校制定具体的考核办法。

十一、附则：

1.评价标准除第二项不封顶外，第三至十项得分实行封顶，不计负分。

2.各学校（中学以学校为单位，小学以完小为单位，初小由中心学校确定就近与完小合为一个单位）应根据本评价 标准，制定出符合学校实际、操作性强的实施细则，经教代会或教职工大会获三分之二以上多数通过，报同级教育职改部门审批，人事职改部门备案后实施。

3.评价标准中校级是指中学为学校，小学为中心学校（原学区）。

4.培养学生在国际奥林匹克竞赛获铜牌以上奖励，指导教师从获奖当年起，六年内，学校聘任其相应的任职资格。

5.竞聘教师得分必须不低于下列分数，学校才能聘任其为中级或高级职务。

完中，各县（市、区）实验小学，龙岩、长汀师范附小，松涛小学，各县（市、区）教师进修学校、督导室、教仪站，市普教室、督导室、教仪站的教师：80分；

初中，城关完、农村中小、市盲聋哑学校、各县（市、区）实验幼儿园、市直机关幼儿园的教师：72分；

农村完小、初小、其它幼儿园的教师：66分； 教学点、单双人校的教师：60分。

6.从事教研、督导、电教、实验等工作的教师及幼儿园教师参照本标准执行，对其中的教育、教学工作情况，由学校（单位）根据各自的工作情况，制定出此项的具体评价标准。

7.本评价标准由市教育局负责解释。8.本评价标准自2005年8月1日起执行。

第三篇：青海省中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件

关于印发《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》的通知

西宁市、各自治州、海东地区教育局、人事局：

根据我省中小学教师队伍建设的实际，我们对《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》进行了修订和完善，现印发给你们，请认真遵照执行。青教人字(2004)34号文件中《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》同时废止。

二〇〇八年八月二十六日

青海省中小学(幼儿园)

教师中、高级职务资格评审条件

为客观公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学水平和业绩，建设一支专业化、高素质的中小学教师队伍，结合我省中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评审条件。

第一章 总 则

一、从事中小学（幼儿园）教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务任职资格资历、业绩成果等要求，可申请认定或评审相应的教师专业技术职务资格。

二、中小学教师专业技术职务资格评审坚持公平、公正、择优推荐原则。按照省人事厅、教育厅《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见（试行）》（青人事管字[2007]541号）要求设置高、中、初级专业技术岗位，并根据专业技术职务岗位需求情况择优推荐，保持教师队伍专业技术职务的合理结构。

三、中小学(幼儿园)教师中、高级专业技术职务名称为：

（一）中级专业技术职务名称：中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师。

（二）高级专业技术职务名称：中学高级教师。

四、本评审条件中“中小学(幼儿园)教师”是指全省中小学、幼儿园教师(含民办的中小学、幼儿园教师)，按事业单位管理的各级教研、教育督导、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。

五、评审条件主要包括职业道德、学历、资历、岗位设置、考核等基本要求，资格审查由各级人事、教育行政部门负责；评审工作由各级人事行政部门批准设立的中小学(幼儿园)教师专业技术职务评审委员会组织实施。

第二章 资格资历

六、中小学（幼儿园）教师必须拥护宪法，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，具有良好的职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表，努力钻研业务，认真履行岗位职责。贯彻实施素质教育，努力掌握并积极运用现代技术教育，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。师德和教学水平考核在良好等次以上。每五年累计完成不少于240学时继续教育培训。

七、年龄在45周岁以下的教师，申报中、高级教师职务必须有一年以上基层（含本辖区薄弱学校）支（任）教经历，县级以上教育行政部门出具支（任）教证明。在乡以下学校连续任教15年以上，同等条件下可优先推荐申报。

八、申报中、高级教师职务须取得专业技术人员计算机应用能力考试合格证书，免试按青海省人事厅有关规定执行。乡以下(不含乡)学校教师暂不作要求，需出具县级教育行政部门证明。

九、专业技术职务认定与晋升

（一）职务认定

取得国家承认的全日制普通高校毕业证的毕业生，实行见习期满考核认定专业技术职务办法。其它非全日制学历，其初级职称由初级专业技术职务评审委员会评定。

1、取得硕士学位的，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)高级教师或中学一级教师专业技术职务资格。

2、取得大学本科学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。

3、取得大学专科学历，见习一年期满，再从事教学工作2年，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。

4、取得中等师范学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)二级教师专业技术职务资格。

（二）专业技术职务晋升

1、具备《教师法》规定合格学历要求的，其任职年限：

（1）任小学(幼儿园)一级教师4年可申报小学(幼儿园)高级教师专业技术职务，任中学二级教师4年可申报中学一级教师专业技术职务；

（2）任中学一级教师5年（硕士及以上学历3年）可申报中学高级教师专业技术职务。

（3）小学（幼儿园）教师具有大学专科以上学历，担任小学高级教师5年以上，可按比例推荐申报中学高级教师职务。

2、不具备合格学历的，暂按下列规定执行：

（1）具有大学专科学历，任中学一级教师7年以上，可申报中学高级专业技术职务；具有中等师范学历，任中学一级教师9年以上，可申报中学高级专业技术职务。

（2）大学专科学历，在高中岗位任教，取得高级中学教师资格，且教龄在10年以上的教师，在晋升中级职称时，按正常晋升对待。

（3）职业高中实习指导教师，取得中专及其以上学历，并具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上技术等级证书的，在晋升中、高级职称时，按正常晋升对待。

第三章 业绩成果

十、中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师:(一)具有较丰富的教学经验和必备的理论知识，努力钻研教材，研究掌握教学规律，具有一定的教研能力，教学方法得当。经学校考核，教学效果好，师生公认。

(二)具有较丰富的班主任工作经验，注重学生的思想品德教育，所带班级具有良好的班风和学风。

（三)具有承担公开课的能力，任职期间承担公开课4节以上，其中1节被县级以上教育部门认定为的优质课。

(四)任现职以来，考核均为合格以上，教学和师德评价良好以上等次，并取得下列业绩成果之一：

1、获县级以上荣誉称号1次以上。

2、获校级荣誉称号3次，并在公开刊物发表教育教学论文1篇。

3、获州、地（市）级教育部门组织的教学竞赛二等以上奖1次。青南和环湖地区可降低1个获奖等次要求。

4、主持完成州、地（市）级教研课题或获州、地（市）级教育部门组织的教学论文比赛二等以上奖2次，青南地区可降低1个获奖等次要求。

5、担任班主任工作5年以上，所带班级获县级以上先进集体荣誉称号2次，青南地区的所带班级获县级以上先进集体荣誉称号1次。

6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，获州、地(市)级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励，青南地区的获县级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励。

7、在乡及以下学校连续任教15年以上、环湖地区连续任教12年以上、青南地区连续任教10年以上，并获得校级荣誉称号2次。

十一、中学高级教师

(一)具有本学科系统的理论知识和丰富的教学经验，及时掌握新知识和科学的教育教学方法，注重学生创新意识和实践能力的培养，大力推进教学改革。

(二)能熟练担任一门课程的教学工作，具有承担和组织教育教学研究的能力，是学校本学科教学工作的指导者和学科带头人，能积极培养和指导中、初级教师开展教学工作，教学效果特别显著。

(三)在班主任工作、学生思想政治教育和素质教育方面有比较突出的专长和丰富的经验，做出了显著成绩。

(四)具有承担公开课的能力。任职期间承担公开课6节以上，其中2节被县级教育部门认定为优质课。

(五)任现职以来，考核均为合格，教学和师德评价优秀等次，并在教学工作中取得以下业绩成果之一：

1、获省级以上荣誉称号。

2、获地(市)级荣誉称号1次，并公开发表教育教学论文2篇；获县级荣誉称号1次，校级荣誉称号2次，并公开发表教育教学论文3篇。环湖地区减少1篇、青南地区减少2篇论文要求。

3、获省级教育部门组织的教学竞赛奖2次，其中1项为二等以上奖；获得地(市)级教育行政部门组织的教学竞赛奖3次，其中有1项为一等奖。青南和环湖地区可减少1次获奖次数或降低1个获奖等次要求。

4、主持完成1项省级课题或获省级教学论文比赛奖2次，并公开发表教育教学论文1篇；主持完成2项州、地(市)级课题或获州、地（市）级教育教学论文比赛奖3次，并公开发表教育教学论文2篇。青南地区减少1个获奖（发表）论文或降低1个获奖等次。

5、担任班主任工作5年以上，所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号2次，并公开发表论文1篇。青南地区的所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号1次，并公开发表论文1篇。

6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，在省级教育行政部门、业务主管部门组织的汇演、汇展、体育比赛等活动中获得二等以上奖，并公开发表教育教学论文2篇，青南地区的可减少1篇论文要求。

7、在乡及以下学校连续任教20年以上或在环湖地区任教18年以上、青南地区任教16年以上，并获得县级荣誉称号1次。

十二、按事业单位管理的具有中小学教师资格的教育教学辅助人员，要认真完成教学研究和教育管理工作，努力为教学第一线服务，经常组织观摩教学，帮助广大教师钻研、掌握教学大纲和教材，积极承担公开课、讲座和示范课。申报职称时，须有5年以上任教或2年以上基层支教经历，在具备正常评审条件的同时，申报中级专业技术职务增加2篇教育教学论文、申报高级专业技术职务增加3篇教育教学论文要求，其中1篇必须发表在核心期刊上。没有任教或基层支教经历的，还须完成2项州、地（市）级教研课题。

第四章 附 则

十三、评审条件中，“荣誉称号”是指各级政府或政府授权的教育行政部门及学校颁发的，如“优秀教师”、“先进教育工作者”、“教学能手”、“骨干教师”、“优秀班主任”、“学科带头人”等与教育教学有关的奖项。“教学竞赛奖”是指教学成果、教学竞赛、教学研究奖。“青南地区”是指黄南州、果洛州、玉树州，“环湖地区”是指海北州、海南州、海西州。

十四、中国教育学会及其专业分会、省教育厅及省教育学会联合举办的论文比赛按省级教学论文比赛对待；省教育学会各专业分会、各州（地、市）教育部门组织的论文比赛按地(市)级教学论文比赛对待。须提交论文原件及获奖证书原件。

十五、论文署名以独著、第一作者为准。发表时间以版权页所载日期为准。凡未标明公开出版刊号，以及发表在刊物增刊、专刊、特刊的论文不作为评审专业技术职务的依据。公开出版的论文集论文只计1篇。

十六、出版部门采用申报人论文并编入书籍出版，同时授予获奖证书的，只认定其论文；论文出版发表同时又参加省以上（评审条件认可的范围）论文比赛并获得奖励的，只计其中一项，不重复计算；同一论文在不同刊物发表，只记级别较高的一篇，不重复计算。

十七、下列文章不作为评审专业技术职务的依据：

（一）未公开出版的文稿和内部交流的论文。

（二）与本人从事的专业无关的文章；

（三）科普文章、介绍性文章、简介、问答、报道、通讯、讲话、报告（不含在公开刊物发表的课题实验报告）；

（四）学位论文；

（五）参编各类辞书中的辞条；

（六）编写的供师生使用的练习册及考试说明。

十八、所有业绩、成果（含论文、论著、获奖证书任职年限）的使用时限，按省人事部门的规定掌握。本条件中所规定的学历、资格资历、考核、专业理论、工作经历和能力、业绩成果的条件必须同时具备。评审条件中所指的业绩成果必须是任现职以来获得的。

十九、学校对各类教师所规定的最低教学工作量标准，须经县以上教育行政部门审定认可。

二十、近三年有下列情况之一，不得推荐评审：(一)受过警告以上处分不满2年者；

(二)玩忽职守，造成重大教育教学事故者；(三)严重违反教师职业道德，造成不良影响者；

(四)有抄袭、剽窃他人论著、成果等侵犯知识产权行为或谎报业绩成果者；(五)严重渎职，造成较大事故或较大经济损失者。二

十一、本条件由省人事厅、省教育厅负责解释。

第四篇：益阳市中小学教师系列中、高级专业技术职务

益阳市中小学教师系列中、高级专业技术职务

任职资格评审材料种类及要求

一、报送的评审材料

按照上级职改部门的有关规定，凡申报评审中、高级专业技术职务任职资格的专业技术人员，必须上报如下材料：

（一）《参评人员资格审查意见表》1份

（二）《湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》2份

（三）参评资格审查材料：

1.最高学历的毕业（肄业、结业，含第二学历）证书、《专业合格证书》、《湖南省中小学教师培训学分登记证书》。

2.任现职的《专业技术职务资格证书》。

3.《教师资格证》、《普通话水平测试等级证书》（教学人员须二级乙等以上证书）、中小学教师《计算机应用水平考试高级证》或2001年7月20日前省人事厅颁发的《计算机Windows版合格证书》及《计算机应用能力考核中级合格证书》（注：如证书无编号和颁证时间的，须提供颁证审批名册）。1954年1月1日以前出生人员可免《普通话水平测试等级证书》；1955年1月1日前出生人员可免《计算机应用水平考试高级证》。

4．《益阳市中小学教师专业技术职务任职资格推荐量化评分表》。

5.《单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表》。6.任期内的《专业技术人员考核表》。注：

1.不具备规定学历、资历的专业技术人员，提交相应的破格条件的有关材料。

2.在《湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》（基层单位推荐意见栏）和《单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表》（单位公示期意见栏）内必须填有“公示七天无异议”的公示意见。

（四）任职资格评审材料：

1.任现职以来的述职报告。述职主要陈述任职以来的思想政治表现、师德修养、业务工作能力、工作态度、履行职责和工作业绩等方面的情况。

2.任现职以来获得各级各类各种奖励的文件（复印件，单位加盖公章予以确认）或相关证明材料。

3.前一年内（2012年下学期至2013年上学期）任教科目（课程）的一个学期的全部原始教案（含电子备课教案；教多门课程的，也可以同时报送多门课程的教案），并附周教学课程表（工作量），及担任现职以来，在教育教学研究、学校管理研究、实验实习研究、科技推广及开发、培养和指导教师等方面，代表本人能力和水平的经验总结、论文、著作的代表作1—2篇。其中教学人员的不限公开发表，教研人员的要求在省级刊物上发表或省级学术会议上交流。

4.教学人员、教育教学研究（含电化教育研究和实验教学研究）人员，提交前一年内听课、评课全部原始记录（教学人员必须交每期不少于10节、教研人员必须交每期不少于40节的听、评课笔记）。属电化教育研究人员亦可提交电化教学教案或自制教具的成果材料。实验教学研究人员可提交实验教学教案或自制教学仪器的成果材料。

5.必须提供本年教育教学能力考评表。6.工作计划和总结

教学人员提交教育教学或班主任工作计划和工作总结各1份。

实验教学人员提交指导学生实验的计划和总结各1份。

教研人员提交指导本地区或本学科（专业）教学改革实验的计划和总结各1份。

职业高中专业课教师提交本人拟的专业课教学或教学计划1份，指导学生实习计划1份，工作总结1份。

兼任行政职务的人员还应提交由本人所写的学校（单位）工作计划、工作总结各1份。

7.特别优秀者，按照湘职改字[1999]24号文件的有关规定，符合破格基本条件的（两大项中各达到一项要求者）可取得评审资格，按正常程序评审。

8.申报对象认为需要补充的其他材料。

二、材料要求

1.所有参评材料，除《参评人员资格审查意见表》、《专业技术职务任职资格评审表》不装订外，其他均由参评对象的所在单位按“参评资格审查材料”和“任职资格评审材料”排列顺序分别装订成册，每本材料必须分别有打印的“×××同志申报×××职务参评资格审查材料”和“×××同志任职资格评审材料”的封面、目录。材料原件、复印件等的粘贴必须使用70g以上A4白纸作底。

2.送审材料应装入档案袋，在档案袋正面写明申报人单位、姓名、性别及申报何系列、何职务、何学科，并列出申报材料目录，在档案袋的底端封口处注明申报人姓名、申报学科和系列及所在单位名称，系民办、代评、讲师的申报对象须分别在档案袋正面醒目位臵以及统计总表和分表注明其特征名称。

3.各区县（市）、市直教育单位必须将评审材料按申报级别[中级：小学高级、中学一级、讲师；中学高级（小中高）]、学科分类打捆，按规定时间上交市教育局职改办，送审材料统计总表和分表须与上交的实际档案数一致。

三、中小学教师专业技术职务任职资格评审必备材料目录

（一）参评资格审查材料

1.学历证书、专业技术职务任职资格证书（复印件）2.现任专业技术职务评审表、任期内专业技术人员考

核表（由教育职改部门提供）

3.教师资格、普通话、信息技术等级证书 4.《湖南省中小学教师培训学分登记证书》

5.单位考评工作实施方案（含教育教学效果评价办法）6.单位（学校）职称考评领导小组推荐量化评分表 7.单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表 8.本单位量化评分排队一览表 9.资格审查意见表1份（不装订）

（二）任职资格评审材料 10.个人述职报告（必须单列）

11.各级各类各种奖励的文件（复印件，必须由申报对象所在单位考评领导小组审核，并加盖公章）或相关证明材料

12.教案（教学设计）和听、评课笔记 13.工作计划、总结、论文

14.教育教学能力考评表（由教育职改部门提供，农村工作照顾对象免交）

15.评审表2份（不装订）

16.其他材料

①申报单位的会议纪要等相关材料 ②所有申报对象的量化评分表 ③申报对象认为需要补充的其他材料

第五篇：青海中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件

青海中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件

青 海 省 教 育 厅 青 海 省 人 事 厅

关于印发《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》的通知

西宁市、各自治州、海东地区教育局、人事局：

根据我省中小学教师队伍建设的实际，我们对《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》进行了修订和完善，现印发给你们，请认真遵照执行。青教人字(2004)34号文件中《青海省中小学（幼儿园）教师中、高级职务资格评审条件》同时废止。

二 O O 八 年 八 月 二十 六 日

青海中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件

为客观公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学水平和业绩，建设一支专业化、高素质的中小学教师队伍，结合我省中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评审条件。

第一章 总则

一、从事中小学（幼儿园）教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务任职资格资历、业绩成果等要求，可申请认定或评审相应的教师专业技术职务资格。

二、中小学教师专业技术职务资格评审坚持公平、公正、择优推荐原则。按照省人事厅、教育厅《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见（试行）》（青人事管字[2007]541号）要求设置高、中、初级专业技术岗位，并根据专业技术职务岗位需求情况择优推荐，保持教师队伍专业技术职务的合理结构。

三、中小学(幼儿园)教师中、高级专业技术职务名称为：

（一）中级专业技术职务名称：中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师。

（二）高级专业技术职务名称：中学高级教师。

四、本评审条件中“中小学(幼儿园)教师”是指全省中小学、幼儿园教师(含民办的中小学、幼儿园教师)，按事业单位管理的各级教研、教育督导、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。

五、评审条件主要包括职业道德、学历、资历、岗位设置、考核等基本要求，资格审查由各级人事、教育行政部门负责；评审工作由各级人事行政部门批准设立的中小学(幼儿园)教师专业技术职务评审委员会组织实施。

第二章 资格资历

六、中小学（幼儿园）教师必须拥护宪法，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，具有良好的职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表，努力钻研业务，认真履行岗位职责。贯彻实施素质教育，努力掌握并积极运用现代技术教育，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。师德和教学水平考核在良好等次以上。每五年累计完成不少于240学时继续教育培训。

七、年龄在45周岁以下的教师，申报中、高级教师职务必须有一年以上基层（含本辖区薄弱学校）支（任）教经历，县级以上教育行政部门出具支（任）教证明。在乡以下学校连续任教15年以上，同等条件下可优先推荐申报。

八、申报中、高级教师职务须取得专业技术人员计算机应用能力考试合格证书，免试按青海省人事厅有关规定执行。乡以下(不含乡)学校教师暂不作要求，需出具县级教育行政部门证明。

九、专业技术职务认定与晋升

（一）职务认定

取得国家承认的全日制普通高校毕业证的毕业生，实行见习期满考核认定专业技术职务办法。其它非全日制学历，其初级职称由初级专业技术职务评审委员会评定。

1、取得硕士学位的，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)高级教师或中学一级教师专业技术职务资格。

2、取得大学本科学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。

3、取得大学专科学历，见习一年期满，再从事教学工作2年，考核合格，可认定小学(幼儿园)一级教师或中学二级教师专业技术职务资格。

4、取得中等师范学历，见习一年期满，考核合格，可认定小学(幼儿园)二级教师专业技术职务资格。

（二）专业技术职务晋升

1、具备《教师法》规定合格学历要求的，其任职年限：

（1）任小学(幼儿园)一级教师4年可申报小学(幼儿园)高级教师专业技术职务，任中学二级教师4年可申报中学一级教师专业技术职务；

（2）任中学一级教师5年（硕士及以上学历3年）可申报中学高级教师专业技术职务。

（3）小学（幼儿园）教师具有大学专科以上学历，担任小学高级教师5年以上，可按比例推荐申报中学高级教师职务。

2、不具备合格学历的，暂按下列规定执行：

（1）具有大学专科学历，任中学一级教师7年以上，可申报中学高级专业技术职务；具有中等师范学历，任中学一级教师9年以上，可申报中学高级专业技术职务。（2）大学专科学历，在高中岗位任教，取得高级中学教师资格，且教龄在10年以上的教师，在晋升中级职称时，按正常晋升对待。

（3）职业高中实习指导教师，取得中专及其以上学历，并具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上技术等级证书的，在晋升中、高级职称时，按正常晋升对待。

第三章 业绩成果

十、中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师:(一)具有较丰富的教学经验和必备的理论知识，努力钻研教材，研究掌握教学规律，具有一定的教研能力，教学方法得当。经学校考核，教学效果好，师生公认。

(二)具有较丰富的班主任工作经验，注重学生的思想品德教育，所带班级具有良好的班风和学风。（三)具有承担公开课的能力，任职期间承担公开课4节以上，其中1节被县级以上教育部门认定为的优质课。

(四)任现职以来，考核均为合格以上，教学和师德评价良好以上等次，并取得下列业绩成果之一：

1、获县级以上荣誉称号1次以上。

2、获校级荣誉称号3次，并在公开刊物发表教育教学论文1篇。

3、获州、地（市）级教育部门组织的教学竞赛二等以上奖1次。青南和环湖地区可降低1个获奖等次要求。

4、主持完成州、地（市）级教研课题或获州、地（市）级教育部门组织的教学论文比赛二等以上奖2次，青南地区可降低1个获奖等次要求。

5、担任班主任工作5年以上，所带班级获县级以上先进集体荣誉称号2次，青南地区的所带班级获县级以上先进集体荣誉称号1次。

6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，获州、地(市)级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励，青南地区的获县级教育行政部门或业务主管部门的表彰奖励。

7、在乡及以下学校连续任教15年以上、环湖地区连续任教12年以上、青南地区连续任教10年以上，并获得校级荣誉称号2次。

十一、中学高级教师

(一)具有本学科系统的理论知识和丰富的教学经验，及时掌握新知识和科学的教育教学方法，注重学生创新意识和实践能力的培养，大力推进教学改革。

(二)能熟练担任一门课程的教学工作，具有承担和组织教育教学研究的能力，是学校本学科教学工作的指导者和学科带头人，能积极培养和指导中、初级教师开展教学工作，教学效果特别显著。

(三)在班主任工作、学生思想政治教育和素质教育方面有比较突出的专长和丰富的经验，做出了显著成绩。

(四)具有承担公开课的能力。任职期间承担公开课6节以上，其中2节被县级教育部门认定为优质课。(五)任现职以来，考核均为合格，教学和师德评价优秀等次，并在教学工作中取得以下业绩成果之一：

1、获省级以上荣誉称号。

2、获地(市)级荣誉称号1次，并公开发表教育教学论文2篇；获县级荣誉称号1次，校级荣誉称号2次，并公开发表教育教学论文3篇。环湖地区减少1篇、青南地区减少2篇论文要求。

3、获省级教育部门组织的教学竞赛奖2次，其中1项为二等以上奖；获得地(市)级教育行政部门组织的教学竞赛奖3次，其中有1项为一等奖。青南和环湖地区可减少1次获奖次数或降低1个获奖等次要求。

4、主持完成1项省级课题或获省级教学论文比赛奖2次，并公开发表教育教学论文1篇；主持完成2项州、地(市)级课题或获州、地（市）级教育教学论文比赛奖3次，并公开发表教育教学论文2篇。青南地区减少1个获奖（发表）论文或降低1个获奖等次。

5、担任班主任工作5年以上，所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号2次，并公开发表论文1篇。青南地区的所带班级获得地(市)级以上先进集体荣誉称号1次，并公开发表论文1篇。

6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，指导学生参加社会实践活动，取得显著成绩，在省级教育行政部门、业务主管部门组织的汇演、汇展、体育比赛等活动中获得二等以上奖，并公开发表教育教学论文2篇，青南地区的可减少1篇论文要求。

7、在乡及以下学校连续任教20年以上或在环湖地区任教18年以上、青南地区任教16年以上，并获得县级荣誉称号1次。

十二、按事业单位管理的具有中小学教师资格的教育教学辅助人员，要认真完成教学研究和教育管理工作，努力为教学第一线服务，经常组织观摩教学，帮助广大教师钻研、掌握教学大纲和教材，积极承担公开课、讲座和示范课。申报职称时，须有5年以上任教或2年以上基层支教经历，在具备正常评审条件的同时，申报中级专业技术职务增加2篇教育教学论文、申报高级专业技术职务增加3篇教育教学论文要求，其中1篇必须发表在核心期刊上。没有任教或基层支教经历的，还须完成2项州、地（市）级教研课题。

第四章 附 则

十三、评审条件中，“荣誉称号”是指各级政府或政府授权的教育行政部门及学校颁发的，如“优秀教师”、“先进教育工作者”、“教学能手”、“骨干教师”、“优秀班主任”、“学科带头人”等与教育教学有关的奖项。“教学竞赛奖”是指教学成果、教学竞赛、教学研究奖。“青南地区”是指黄南州、果洛州、玉树州，“环湖地区”是指海北州、海南州、海西州。

十四、中国教育学会及其专业分会、省教育厅及省教育学会联合举办的论文比赛按省级教学论文比赛对待；省教育学会各专业分会、各州（地、市）教育部门组织的论文比赛按地(市)级教学论文比赛对待。须提交论文原件及获奖证书原件。

十五、论文署名以独著、第一作者为准。发表时间以版权页所载日期为准。凡未标明公开出版刊号，以及发表在刊物增刊、专刊、特刊的论文不作为评审专业技术职务的依据。公开出版的论文集论文只计1篇。

十六、出版部门采用申报人论文并编入书籍出版，同时授予获奖证书的，只认定其论文；论文出版发表同时又参加省以上（评审条件认可的范围）论文比赛并获得奖励的，只计其中一项，不重复计算；同一论文在不同刊物发表，只记级别较高的一篇，不重复计算。

十七、下列文章不作为评审专业技术职务的依据：

（一）未公开出版的文稿和内部交流的论文。

（二）与本人从事的专业无关的文章；

（三）科普文章、介绍性文章、简介、问答、报道、通讯、讲话、报告（不含在公开刊物发表的课题实验报告）；

（四）学位论文；

（五）参编各类辞书中的辞条；

（六）编写的供师生使用的练习册及考试说明。

十八、所有业绩、成果（含论文、论著、获奖证书任职年限）的使用时限，按省人事部门的规定掌握。本条件中所规定的学历、资格资历、考核、专业理论、工作经历和能力、业绩成果的条件必须同时具备。评审条件中所指的业绩成果必须是任现职以来获得的。

十九、学校对各类教师所规定的最低教学工作量标准，须经县以上教育行政部门审定认可。

二十、近三年有下列情况之一，不得推荐评审：(一)受过警告以上处分不满2年者；(二)玩忽职守，造成重大教育教学事故者；(三)严重违反教师职业道德，造成不良影响者；

(四)有抄袭、剽窃他人论著、成果等侵犯知识产权行为或谎报业绩成果者；(五)严重渎职，造成较大事故或较大经济损失者。二

十一、本条件由省人事厅、省教育厅负责解释。