第一篇:历史教研组工作总结及下一步计划
历史教研组工作总结及下一步教研计划
弹指一挥间,两个多月过去了。在这两个多月的时间里,我们历史教研组在新一届学校领导班子领导下,认真落实和执行学校、教导处、教研室工作计划中对历史组工作的要求,并制定了本学期工作计划,定时定点开展教研活动,组织教师参加理论学习和培训,积极参加各级各类教研活动,积极有效的推进教学常规的落实,不断创新和改进教学方法,通过研讨交流、听课、评课、开展课题研究等方式,共同学习,促进教师整体素质和教学育人水平的提高。
具体做法:
1、每周固定在星期三(7、8节)开展教研活动。在活动时,全组教师进行教育、教学理论的学习,掌握教学的最新动态,吸取先进理念,并用这些理念来指导平时的课堂教学,以打造高效课堂。
2、重视交流学习。教研组成员每周最少听一节课,听完课之后,及时组织学科组教师进行评课,肯定优点,指出存在的问题,以利改进、提高;以便探讨适合我校历史课堂教学的模式。本学期我组几乎每人最少执教了一节公开课或示范课。
3、抓好常规教学工作,督促备课组加强集体备课,集体备课要有中心发言人,有活动记录。要求每位教师,认真备好、上好每一堂课,认真批阅作业。在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,在教学过程中,注重调动学生学习的积极性和主动性,注重培养学生的学习兴趣和良好的行为习惯、学习习惯。
4、组织学科组教师积极参加各级各类教研活动,虚心向兄弟学校同行请教,不断提高自己的教育教学水平。
5、鼓励本组教师积极开展教科研,总结教学心得,积极撰写教育教学论文。本学期本组教师撰写国家级论文多篇,并有国家级课题结题。
通过全组教师的共同努力,取得了令人满意的成绩,受到师生的好评。下一步我们将继续在以下几个方面进行探索和努力:
1、加强教师队伍建设:为了充分发挥学科骨干教师的传、帮、带作用,新老教师结对子拜师。组内教师虚心学习,取长补短。新老教师做到不断学习,不断完善并且虚心向老教师请教,老教师耐心指导,组内形成浓厚的研讨学习氛围。
2、加强合作,打造敬业高效的团队风貌:我们将继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组。今后我们将教研组的工作重点放在集体备课、听课、评课以及课题研究上。
3、加强学习研究,努力探索适合我校学生实际的教学模式:认真学习、研究《历史课程标准》和教材;根据我校学生的学习实际和学校的教学要求,努力提高课堂教学效率,打造高效课堂。下一步我们将开展“同课异构”的校本研修活动。给教师一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中,教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比,找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方,发现别人好的教学方式和教学方法,促进教师教学能力的提升。
相信通过全组成员的继续努力,会创造更优异的成绩,为我校的发展做出更大的贡献!
第二篇:历史教研组计划
2012——2013学年第二学期历史教研组计划
一、指导思想:
坚持以科学发展观为指导思想,在区教师进修学校的指导下,结合我校历史学科实际,以提高课堂教学质量为中心,继续深化校本教研、优化常规管理,以学生的发展为本,不断拓展历史教学的空间,促使教学模式和教学方法的多样化,提高教学的有效性和针对性,实施有效教学,不断提高历史学科的教育教学水平,推进我校历史学科再上新的台阶。
二、充分发挥教研组、备课组集体教研的作用,提倡资源共享备课法,严把集体备课关。
1、要求每个年级备课组在认真研读新课标﹑教材的基础上,按照新课程理念,对教材进行科学的构思﹑创意,并设计出最佳教学方案,精心备好、上好每一节课,向45分钟要效益、要质量。鼓励每位教师通过集体备课能博采、会提炼、善创新,成为新时代的科研型的教师。教研组备课力求把说课—讲课—听课—评课四个环节有机的结合起来,力求把新课改-信息技术-课堂教学三位一体有机整合,提高全组老师的整体教研教学水平。
2、认真组织老师观摩教研室组织的“省优质课课堂实录”活动,充分运用邹平县全体历史老师集体整理的历史资源库,用好邹平历史教研这一QQ群平台,进行教学研究。
3.认真完成听课计划,继续加强课堂教学模式的探索和研究。
教研组长、备课组长每学期听课不少于20节。青年教师不仅要认真听本组教师的课,还要去听其他学科教师的课,老教师要互相听课,做好听课笔记,吸取别人的长处,及时弥补自己教学中的不足,迅速提高教学水平,打造高效课堂。将三个问题列为每次听课的必备内容之一:一是本堂课有哪些可供你可取之处?二是本堂课有哪些不足之处?三是你认为本堂课最好的教法是什么?使课堂教学模式走“模仿——创新——实效”之路。
三、继续坚持新课改和教改课题的探究与实验。
本学期继续推广研究性学习的实验课题。每位实验教师要结合实际在课堂、课后、假期有计划的开展实验。给学生创造更多的自主学习的空间,让学生主动探索一些自己感兴趣的问题,通过发现问题、探索学习、总结交流、成果展示等,不断超越自己。在合作交流、思想碰撞中点燃智慧的火花,“师导生”,“生促师”,共同体验、分享创造的喜悦,实现教学相长。教研组和备课组将定期召开不同形式与内容的研讨活动,交流推广好的经验和做法,提出研究的问题和解决的办法。
四、反思—总结—提高—收获。
提倡每位教师结合自己的教学不断反思,总结每节课的成功与缺憾,揭示教学中存在的困惑,把一些优秀的课改案例.心得.论文等按时向教改论坛汇稿。要求骨干教师人人有模式,一般教师个个都参与,在此基础上,形成适合自己的具有特色的课堂教学模式。
五、历史教学的几点建议
(1)每节课都要使用学案
教学设计要把握四个要素:研究课标、整合教材、设计教法、设计学法。教学设计的主要条目有六大方面:课标要求、三维目标、学习重难点、学习方法指导、学习过程、学习反思与自评等。
(2)把握一个标准
把握一个标准——课程标准。课程标准是规定学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,是各种版本教材编写的依据,所以也是我们首先研究的重点。学案中一定体现出课标要求。
(3)对照研究课程标准、考试说明
课程标准和考试说明对照着研究,明确两点——重点、考点。
(4)突出三维目标的设计和落实
在教学目标的设计和教学过程中,要注意学生知、情、意的全面发展,即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观,使学生明确三点——知识点、能力点、情感点。
(5)研究教材,整合教材
要依据知识结构,分析重点、难点,理清线索,明确四点——自主点、合作点、探究点,考点,使自主互助课堂落到实处,更有针对性,而不是流于形式。
(6)精心设计教法
在明确了自主点、合作点、探究点,考点的前提下,设计教法时应注意把握以下五大原则:
第一,先学后讲。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主学习或合作性的学习、探究,当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时,教师再进行精讲点拨,含质疑问难在内教师讲授时间一般不要超过15分钟,学生自主学习(含合作交流、反馈练习等)时间一般不少于30分钟。
第二,三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上,重点讲易错点,易混点,易漏点(即“三讲”);学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲(即“三不讲”),充分利用有效时间完成教学过程。
第三,创设有效问题情境。要设计二个以上的思维性问题,发掘几个学习的兴趣点,杜绝无效提问。思维能力的培养,总是从问题开始。可以以生活中的问题创设,也可以以课堂中生成的问题创设等等。
第四,删除无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实,有些老师在环节转换和串联语上花费的教学时间太多,甚至常常出现一些脱离本堂课教学目标和任务的多余的教学环节,这样势必降低了课堂教学效益。
第五,及时矫正反馈。要有检测或练习,且当堂反馈结果。学生的提高需要自己的内省和反思,更需要教师的纠正和反馈,教师应该通过检测,及时了解学生学习的状况,将正确的信息及时地反馈给学生,帮助学生更好地纠正学习行为,使学生明确成长点、生成点、困惑点。
第三篇:历史教研组业务学习计划
历史教研组业务学习计划
一、指导思想:
本学期的教师业务学习以更新教学理念、思想观念、教学模式的思路,以打破教师群体思想禁锢,改变习惯模式,对自己重新认识,找准定位,逐步完善教学方法和评价标准,找到适合本学科的教学方法,创建本学科的教学模式,提高自己的教育教学水平。
二、学习内容:
1、学科课程标准。
2、训练必备的教学基本功,特别是历史教学基本功。
3、历史学科专业知识。
4、历史教育教学刊物的文章。
5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学经验。
6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作指导性文件。
三、具体安排如下:
第二周 学习新疆维吾尔自治区教育厅文件《关于印发新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求的通知》
第四周 学考复习策略理论指导(xx)第六周 高考研讨会相关内容(xxx)第八周 中国传统文化演变(xxx)
第十周 一标多本整合通史本教材组织交流(高二备课组)第十二周 如何做好考高二轮复习(xxx)
第十四周 文理分层教学集体备课组织交流(高一备课组)第十六周 各年级听课周后的反思与评价(历史组学术委员会成员)
第四篇:初三历史教研组计划
初三历史教研组计划
初三的历史面临中考,可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。我们初三历史备课组,今年的目标只有一个,那就是打好初三历史中考这场攻坚战,争取在中考时取得一个理想的成绩。特制定初三历史备课组本学期的工作计划,内容如下:
一、努力作好初三的教学
1、深度挖掘教材
今年初三中考说明有了大幅度调整,新中考说明和就中考说明相比,在知识的处理上,有许多不同的地方,这就需要我们整个备课组,认真学习新中考说明,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领会新说明的精髓,以便能更好的适应中考的灵活多变性。
2、认真、全面备课
备好课是上好课的前提,尤其是初三的历史。面对初期日益灵活的历史中考,备课是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,灵活传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还一定要备好学生。学生是学习的主体,备课时,一定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的积极性。
3、狠抓课堂效率,注重知识的落实
初三的学生,课业负担很重,课余不可能有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的知识争取当堂掌握。我们力争:讲课
内容少而精,线索简单而清晰,课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识
4、充分利用早晚自习,检查学生的掌握情况
初中生对于知识多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提醒、重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组,选出小组长,有小组长负责提问、教师利用自习时间进行抽查。
三、教研组分工情况及活动时间安排
新授课备、讲由张红薇、吕淑君牵头主要负责,复习提纲和练习由李玲主要负责,单元测试试题由李永强、胡存良负责。这样既照顾到知识面又能落实考点。每双周的周二上午固定研讨单元备课内容和相关复习策略,其他时间有问题随时商量。
初三历史教研组
2012年2月26日
第五篇:六年级历史教研组计划
2013---2014学年第一学期
六年级历史教研组工作计划
一、指导思想
本计划以进一步贯彻学校课堂教学改革的思想精神为指针,结合我校“先学后教、当堂训练”教学模式的实践,促进历史教研工作的全面快速发展;深化历史学科教育教学领域改革,引领全组教师认真学习教育改革与发展以及史学研究的最新理论;优化教师的教育理念,提高教学实效;切实开展高效课堂、有效课堂课题的探索与研究。
二、主要工作思路:
认真贯彻历史新课程理念,认真执行市教研室、学校教务处的教学指导和安排,认真学习新课标、加强历史教学有效性的研究和实验,积极加强集体备课和校本教研,努力提高学科教学质量。
三、工作目标:
1.以培养学生的素质为根本任务,启发和增强学生学习历史的兴趣、方法和能力,让课堂焕发生命活力,加强教学研究,全面提高课堂的科学性,思想性、趣味性和效益性。
2.加强教研组的团结合作,形成合力,使全组成员都有进步,在一种比较和谐的氛围中成长工作。全组所有成员努力将工作做到最优,能成为学校放心的教学骨干。
3.整体构建教研组,进一步规范教研组活动制度,提高教研活动的实效性,每次活动有主题、有针对性,通过一系列活动将历史教师凝结为一个整体,强化整体意识,发挥整体作用,实现智慧互渗。
4.坚持集体备课制度。
5.加强组内听课制度的管理。本学期在组内进行每位教师公开课堂教学,为了真正促进组内教研,加强听课是最好最有效的措施。
6.充分利用多媒体等辅助教学手段,信息技术作为教学的辅助手段,带来了观念的更新。每个教师会运用多媒体,会制作课件。当然这是顺应课改所需,课改过程中,课程与课时的矛盾非常突出,传统的历史教学无法满足。而多媒体等辅助教学手段能弥足很多不足。可以增大容量,有利于激发学生的学习兴趣,有利于变抽象为具体,培 1
养学生的求知欲和探索欲。
四、主要工作措施
1、强化学习,提升师德师能
各备课要利用每周一次的教研活动,继续抓好教研组的常规政治理论和业务技能学习,打造师德好、师风正、技能精的队伍群体,提升教学层次。加大学科整合知识的学习更新力度,多渠道、多形式继续做好业务技能的学习交流,坚持长效学习,拓展补充学科知识,用心理解专业知识,驾驭运用综合知识.2、强化督促,常规管理不松懈
督促本组教师落实教学常规工作:①抓好备课、上课、作业布置、课后辅导、课后教学反思等各个环节,规范教学行为。②加强备课组的集体备课活动。做到统一教学进度、资料和考试;开展教法、学法研讨。每周一次的备课活动要定时间、定研究主题、定中心发言人、并填写好备课活动记录本,教研组配合学校教务处不定期抽查。③把好各备课组各类考试试卷的命题关,各类试卷的命制要合全备课组之力,教研组帮助进行分析,对试卷上存在的问题及时进行调研并提出补救或改进措施。④提倡教师之间互相听课,听课记录中应有简要的听课意见或评价,做到取长补短。⑤规范教研组活动纪律。做到无无故迟到、缺会、早退等现象。教研组活动努力做到次次有主题、有中心发言人、有效果,避免流于形式。
3、深入课改,课堂教学求高效
进一步深化课堂教学改革,以学校“当堂训练,先学后教”课题为出发点,努力创建生动、高效、有序的历史新课堂。既关注课堂上教师教学方式、学生学习方式的转变,更关注课余学生自主学习习惯和学习规范的养成,以行动研究方式推动问题的解决。
在推动现代化技术在课堂教学中运用的同时,切实做好传统教学手段——讲授法的创新运用,强调讲授艺术,提高讲授、演示、表述能力。杜绝无效课,减少低效课,切实提高课堂教学的有效、高效性。
4、积极组织公开课教学,通过具体的课堂实践,发现不足,取长补短。本学期内,教研组全体老师要根据学校的教学安排,并按照学校要求,每人都能上好一堂公开课。逐步形成具有个人特色的教风,2促进青年教师的快速成长,促进中年教师的平稳转型,使我组形成层次合理、风格多样、教、学、研综合能力强的教研组,实现本教研组的可持续发展战略。
5.积极开展教研课题的研究,激活教育教学思维。本学期应在前一学年开展课题研究活动的基础上,继续深化,在实践中不断总结相应课题的经验,按照课题的相关步骤和要求,具体地抓落实,应及时提交相关课题的阶段性的工作汇报或结题报告。
四、周次教研内容安排:2013-9