校园环境建设工作计划和总结

第一篇：校园环境建设工作计划和总结

校园环境建设工作计划

指导思想：

以环境保护这一基本国策为指针，以创建环保城为契机，以创建绿色学校为载体，以提高师生环保意识和环保行为为目的，深入开展环境教育活动，加强校园环境建设，提高广大师生的环境保护素质，带动全社会广泛参与保护环境的行动之中。总体目标：

通过各种形式，提高广大教师、学生对环保的认识，进而带动整个社会对我们赖以生存的地球的保护，使我们的校园环境建设上一个新的台阶。具体工作：

首先，要走出去、请进来。为了提高广大教师、学生的环保素质，实施者必须有较强的素质，故此，我校在时机成熟时，请有关专家来给我们教师讲座指导、培训，提高我们的环境保护知识，拓宽视野，用于实践。在工作允许的情况下，带领广大教师走出去，实地考察外地的先进做法，用以指导我们的工作实际。种花3000根，种草1300多平方米，垂榆、垂柳松柏、刺梅等花灌木，协调布置整个校园内，文化墙、透视墙，干净明亮，环境要保持平稳，永保花园示范校的光荣称号。

其次，环保知识走进课堂。结合学校工作实际，环保知识走进课堂，为什么有蓝天、有雨天、有黄天、有沙天。这在环保现实生活中给学生一个新的理念，这具有广泛性、实效性、社会性。

再次，结合实际工作，把环保教育落实到日常生活当中，让学生亲自参与社会环境保护工作当中，力争在人无我有，人有我先的社会大环境中生存。譬如，回收废旧电池，节约资源，我为环保献爱心等系列活动，都是在他人为有想时，我们已经悄然行动了。

总之，学校环境教育的最终目的是提高学校师生对环境保护的意识，是促进人类社会的全面发展，建立物质文明和精神文明的和谐的社会，达到经济发展、生态环境优雅社会，使我们共享。

校园环境建设工作计划

绿园区正阳小学

校园环境建设工作总结

为了更快地把学校环境建设好，就我们所做的工作进行一下回顾。

几年来，在上级主观部门的关怀下，在广大教师、学生的参与下，学校环境建设取得了一定的成绩。

一、思想方面：

环境保护这一话题越来越深入民心，通过几年的学校领导特别重视，把环境保护和建设列入议事日程，及环境保护教育，广大师生的环保素质有了很大提高，教师能把环保知识随时渗透给学生，学生也能随时随地主动参加环境保护。这些好的现象在我校已悄然成风，整个环保思想有了新的突破，可喜可贺。

二、工作方面：

为了把校园环境建设好，学校领导多次开会研究，在资金投入上下了大的赌注，文化墙、栽花种草两块就上万元。领导亲自动手分工合作，教师有的把自己心爱的花拿到办公室，学生也参与献花活动。广大教师、学生还往报社刊物上投稿，宣传对环境保护的认识和体会，促进整个社会行动起来，参加环境保护。由学校这一小点，带动了这会这一面。广大教师、学生实行节电、节水、垃圾分类及回收，实施绿色消费，减少了污染，保证师生卫生安全。

在广大师生的共同努力下，学校的环境建设达到了绿化、美化，不但春夏有花，而且秋冬也有花，学生已养成了爱护花草树木，保护动物等良好的文明行为习惯。学校多次被评为文明单位、花园式示范校，省绿色环保学校。

三、展望未来：

优美的环境促进了优质教育教学，也产生了市场经济条件下的连锁效应。学校各方面好了，生源也就好。常言说“喜鹊乌鸦奔旺枝”有些家长宁可花钱也到正阳来，有了生源，就有了资金，有了资金就可以在绿化、教学多投入，多投入就有多产出，要环保教育、素质教育双丰收。在此基础上，全校师生要普遍地、牢固地树立环保意识、环境意识，并形成每个人的自觉行为。这种行为覆盖学校、家庭、社会各个方面，这种行为必将带来金秋丰收的硕果，这种行为必然促进我们争创“国家绿色学校”的成功。

校园环境建设工作总结

绿园区正阳小学

第二篇：校园环境艺术化建设总结

校园环境艺术化建设总结

2010——2011学

兴达学校位于南票区缸窑岭镇政府的北侧，是由市、县、镇三级投资500万元建起的一所农村九年一贯制学校，学校占地面积21800平方米，校舍建筑面积7896平方米（教学楼4560平方米、综合楼1836平方米、食堂450平方米、其他600平方米），现有24个教学班，其中有初中教学班12个，小学教学班12个，在校学生1200余人，教职工77人，（其中中学51人，小学26人）。学校各种配套设施齐全，能够满足教育教学工作的需要。

兴达学校正式坚持以创新教育为核心，以养成教育为载体，以提高学生素质为目标，坚持“科学育人、人文育人”的办学理念，开拓进取，踏实工作，团结务实，拼搏创新，得到了各级领导、社会和家长的支持和认可，先后被评为“葫芦岛市绿色学校”、“葫芦岛市控辍保学先进单位”、“农村初中教学质量先进单位”，被区、镇分别授予“模范学校”、“花园式学校”、“文明单位”、“素质教育示范学校”等荣誉称号。

一、加强领导，落实提高艺术化建设。

为了加强领导，学校成立了校长亲自挂帅，德育副校长为组长的领导小组，统一领导学校的绿化、美化工作。小组成员经常性的检查、督促此项工作，使我校的艺术化建设落到实处。

二、校园文化建设 为增强学校文化氛围，在硬件条件上，我们投入资金，修建了排球和篮球场地，购进了健身器材；在软环境建设上，在教学楼内布置了校园文化走廊、教育格言等人文景观，并在教学楼前立了宣传橱窗；在教室里布置了教育园地和各班具有自己特色的墙报。

我校艺术化长廊教学楼层由低到高分别为一楼：小学习惯养成，中学修身养性；二楼：小学生命安全教育，中学感恩教育；三楼：小学可爱的祖国，中学立志篇；四楼：小学中华美德，中学志学篇。本学期，艺术化长廊又有所创新，每个班级都增设了班级简介。学校在校园文化建设中进行精雕细刻，以丰富学生的文化缊底。通过墙壁文化，结合简洁、温馨人性化的教室文化形成了学校特色的长廊文化。激发学生的创造力、凝聚力，培养学生兴趣。我校的墙壁文化有意趣盎然的想象画，为孩子展示奇妙、饱含无限的遐想空间，有人文思辨的标语牌、名言警句、名人画像等内容丰富。可以说，我校以教育者独特的匠心，巧妙地因地制宜，让学生充满校园的每一个角落，让每个孩子得到了最广阔的发展空间，开发出每一寸的育人功能，真正做到了让每一面墙会说话，每一寸土地都有教育。这一花一木、一砖一瓦、一桌一椅，无不传递教育者的脉脉深情。学生时时感到美的熏陶、爱的关怀，感受到受尊重的快慰。

三、加强硬件建设，提高艺术化建设设施。

我校注重学校整体设计，坚持教育性，使校园环境讲究艺术化品味，又贴近学生生活符合学生年龄特点。两年来，我校适时种植花木，跨进校园使人感到绿、芳、净、雅，令人赏心悦目。使我校校园环境建设达到了美化、绿化，净化，为我校的环境艺术化建设奠定了坚实的基础。

四、构建以“育合格加特色”培养学生教育模式。

为了培养学生的特长，检验素质教育的成果。我校从1997年举办第一届艺术周活动，到现在为止已经开展了第十届了。今年我校两部分别举行了艺术周比赛活动，通过球类、书法、绘画、棋艺、文艺汇演、科学小制作等比赛活动，发展了学生的个性，丰富了学生的校园文化生活，也陶冶了学生的艺术情操。

五、争取社会资助，改善我校艺术化建设设施。

今年，我校的艺术化建设工作得到镇党委和政府的大力支持，镇领导多次光临我校，指导我校的艺术化建设工作。现场办公，解决我校的经济困难使我校的艺术化建设有了更好的保证。

回顾过去的一年，我校在艺术化建设方面取得了一定的成绩，我们相信在今后的工作中，我校的校园艺术化建设将取得更大的进步。

校园环境艺术化建设总结

2010——2011学

兴达学校 2011年7月

校园环境艺术化建设总结

2011——2012学

对一所九年一贯制学校而言，办学理念、师资、管理、教学质量直接决定了学校的教育质量，但是环境同样是一个不可忽视的重要因素，环境被称之为潜在的课程，是无声的教育。其在提高儿童素质、促进儿童个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用，已越来越引起大家的重视，创设环境成为学校工作的热点。而校园文化的外在标志就是环境，它是校园文化建设的基础，是校园文化的硬件，看得见、摸得着，校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映出某种教育价值观。

2011年9月至2012年8月，我校根据整体优化的原则，逐步形成校园文化的各个要素，确立了以“充分发挥校园文化环境全面育人功能”为目标，以“艺术特色外在环境”、“艺术活动人文环境”、“艺术交流氛围环境”为主要研究内容，深挖校园文化建设的内涵，呈现艺术特色校园文化环境的教育功能、示范功能、凝聚功能、熏陶功能等，实现艺术特色校园文化环境建设的价值。一年半来来，我校积极开展各项科研活动，取得了一定效果，现将研究情况进行总结如下。

一、寻找艺术特色校园文化建设的有效途径

艺术教育是我校的一大特色，也是我们校园文化建设追求的特色，作为教育活动的一个组成部分，外显的儿童活动环境的创设，一定要与艺术特色相结合，这样才能更好地为我们的校园文化起烘托渲染作用。经过一年多的研究与实践，逐渐摸索出艺术特色校园文化建设的有效途径，并形成我校独具艺术特色的外在环境。

（一）精心布置艺术化的外在环境（1）营造艺术氛围浓郁的户外环境

校园中种植树木花草，设计富有童趣的教学楼，如童话中的生活小屋，使建筑既体现自然美又体现造型美。各种造型的警示标语，体现出环境潜在的教育功能。

（2）布置富有艺术特色的班级环境 班级特色的艺术活动区：各班根据本班的特点创设富有艺术性的个性班牌，教室墙壁张贴名人名言、任由孩子们自己设计的黑板报，展示他们的灵感创作等，使孩子们在浓郁的艺术氛围中逐步提高艺术鉴赏能力和审美能力。

陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”教室环境的创设让学生积极参与，我们在有限的教室中，充分发挥环境的优势，让学生充分感受环境所带来的艺术体验。

（3）创设充满艺术气息的主题走廊

根据儿童的年龄特点，结合教学楼的功能，设计不同主题的走廊、过道，如艺术长廊、书画长廊、摄影长廊、师德长廊。艺术特色长廊展出一幅幅画技娴熟、艺术精湛的学生绘画作品、书法、摄影作品、手工作品。孩子们的自信倾注于画笔中，孩子们智慧流泻于作品中，充满着艺术，充满着灵气使其散发浓浓的艺术气息，创设优美的艺术环境，给孩子留出一方自我特长展示的天地。

（二）以各种活动作为载体营造艺术特色的人文环境

如果说外在的环境是校园文化中的“静态文化”，那校园文化中的行为文化则是

“动态文化”，它是推进校园文化建设的良好载体。它有利于激发学生的学习兴趣以及认知作用的发挥，有利于各种知识的获取与提高，对促进师生人文素养，发挥师生创造力，形成凝聚力，促进学校可持续发展具有更积极的作用。

（1）创造孩子们自己的节日，为学生搭建艺术平台

如何从学校的实际出发，建设有艺术特色的校园文化的活动载体是我们当前需要思考和解决的一个重要课题和研究方向。课题研究前，课题小组成员对学生进行调查，发现大多数学生能从艺术活动中感受到快乐，而多种研究表明艺术教育为儿童完满型人格的塑造打下基础，有助于儿童全脑功能的开发，还能帮助儿童发展态度、性格和心智技能。于是，课题组研究决定创造一些属于乐群小学孩子们自己的富有艺术特色的节日，面向全体学生搭建一个平台，让他们能通过这个平台去锻炼自我，展示自我，感受艺术带来的快乐。从此，乐群小学有了校园科技节，校园艺术节，校园英语节，老师们精心设置以艺术为主线的各项活动贯穿于节日当中。学生们再开展各项艺术活动中，尽情的发挥自己的艺术特长，营造了一种愉悦、向上、文明、富有艺术特色的人文环境，形成良好的校园文化氛围，进一步挖掘出艺术特色校园文化建设的教育力量。

（2）开展丰富多彩的活动，提升学生们的精神境界。学生精神世界、道德规范很多是在亲历体验中生成的，活动本身就是一种教育过程。自从开展课题研究以来，我们就尝试把学校开展的各项活动与校园文化建设结合起来，提升学生的精神境界。而怎样又在各项活动中体现出艺术特色，又成为我们研究的重点。首先以各种节日为契机，通过艺术活动的表达形式开展各种纪念、庆祝活动。例如四月清明节，我们利用音乐课，教孩子们学扫墓歌，歌曲中对烈士的敬意与怀念，就在孩子们一遍遍的吟唱中铭记于心，这样艺术性的德育教育远比刻板的说教和空喊口号来的生动，真正丰富了学生的精神世界。除此之外，母亲节、儿童节、国庆节等这些节日中，也设计开展各种符合儿童年龄和心里特征的艺术活动，体现出艺术活动的育人功能，熏陶功能。其次，就是在各学科结合自身的学科特点，在开展活动时，也适当将艺术要素渗入其中，实现多科综合。如语文组开展的“弘扬中华文化，经典诗文诵读比赛”活动，要求学生把文学和音乐艺术的共性，为自己诵读的诗文配乐，既让学生感受中华语言文字魅力，又得到了艺术的享受。信息组开展了信息技术大赛，大赛内容丰富，含概各项比赛活动，在活动中突出艺术特色，突出校园文化建设。大赛举办了以亲情、友情和安全两大主题的DV短片大赛，电脑绘画比赛等，学生上交的作品在学校电视台播出，丰富同学们的课余文化生活，有的被制作挂上了校园艺术长廊，成为了校园文化建设的一部分。丰富多彩的活动，让学生们犹如身处一个艺术的殿堂，陶冶情操，净化心灵，有效的提升了学生们的精神境界。

（三）创设交流文化，烘托艺术环境氛围

交流文化是一种高级形式的校园文化。良好的交流文化不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。我校的交流文化注重遵循了守纪、理解、团结、互助的基本原则，让师生们在交流中，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。通过这半年来的努力,逐步形成了乐群小学独有的交流文化，促进了和谐的人际关系的发展，为校园文化建设画上了浓重的一笔。从专家引领日到教师平时的集体备课评课，从孩子们上台表演到平时课堂评价，所形成的这些交流文化，都体现了我校对校园文化建设全方位的领悟，这种文化的建立，也使领导与群众、教师与学生、教师与家长之间关系民主融洽，学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。学校也重视师生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，广大师生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中学习、工作、生活，每个走进乐小的学生都是快乐的、健康的，每个走进乐小的学生都是充实的、自信的。除了校内的交流，我们还把交流文化向校外延生，引入社区和家庭。我们还专门聘请一批热爱儿童的离退休干部、教师、岗位专业人士为校外辅导员，充分挖掘李向群营队、秀峰交警大队共建资源，长年开展形式活泼、内容新颖的活动，让学生找到一个岗位，得到一份感受，学会一项本领，明白一个道理，形成一个好习惯，收到了校内教育、“书本课堂”无法取得的效果。另外，我们还定期召开家长会，举办家庭教育专题讲座，开展问卷调查，发放“致家长一封信”，通过学习、交流、沟通，使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程做到心中有数，改变了家长简单粗暴的家教方式和忽视孩子行为习惯养成的思想，在增进了家校互动、赢得了家长的理解、信任、支持的同时，进一步提高了教育实效，真正为孩子的快乐成长服务。这样和谐的交流文化，也是艺术的一种表现形式，以此烘托出校园环境氛围。

自开展课题研究一年半以来来，取得了一些阶段性成果，制作了乐群小学艺术特色校园文化宣传集等，受到了老师学生以及秀峰教育局的关注和肯定。但我们清楚的认识到，研究还没有结束，研究还远远没有结束，我们将继续扎实开展课题研究工作，为营造艺术特色的校园文化环境建设，深挖校园文化环境的内涵，促进校园环境育人功能而继续努力。

校园环境艺术化建设总结

2011——2012学

兴达学校 2012年7月

第三篇：大学校园环境建设总结

关于大学校园环境的调查报告 摘要:随着市场经济的不断发展，对外开放程度的不断加深，导致外来多样文化的渗透形成对传统美德优秀文明的巨大冲击。我们民族文化传统中的耻感意识却在不断地受到腐蚀。水电浪费、食物浪费、纸张浪费、一次性物品浪费、塑料浪费、电池浪费、等现象在大学校园中随处可见，而由这些浪费造成的直接经济损失和污染更是相当庞大的一个数字。

关键词：节约 用电 意识 学校 浪费 学生 大学生 污染 校园 大学

一、大学校园的浪费 大学校园里浪费的岂止是钱？衣物、书籍、水电等，几乎能用的都在范围之内。在采访中，一位大二

学生说：“花的是我自己的钱，没有损害别人的利益。”这种对浪费现象的冷漠以及无意识的浪费，不得不引起深思。书籍、纸张堪称是学习最大的消耗品，浪费现象更是愈演愈烈。学习用的课本、笔记本，毕业时的论文，求职时的个人简历，是浪费的关键所在。许多学生习惯于每门学科配一本笔记本，不认真听课甚至逃课等因素导致笔记本连一半都用不了，便完成了使命；求职简历包罗万象，涉及个人经历、实践履历、获奖证书、自我介绍等，厚度甚至超过了书。不少大四学生为了提高求职的命中率，一般都是“遍地撒网”，但使用频率几乎都是一次性的。当调查部分学生问会不会选择不买教材，而是从高年级去借或者买旧书时，大部分学生没有这样的打算。一位大学新生说：“这样不可以吧！上学就应该买新书，何必用旧的呢？”还有些学生认为与师兄师姐打交道很麻烦：“还得跑去借，说一大堆的话，多麻烦！上学就应该用新书。”

水、电、粮食浪费是大学校园里的顽症。许多大学生对水、电的浪费处于无意识状态，宿舍的灯整日

长明，笔记本电脑通宵上网，水龙头坏了不报修，任水长流??食堂是浪费最直观的地方，随处可见馒头或者整份的菜、米饭被扔掉，而理由常常简单到三个字：“不好吃。”“凭什么浪费？何况大多数花的钱并不是自己劳动所得??”没有人想到这些问题。越来越多的大学生们在紧张的学习之余，更希望拥有自己的私人空间，做自己感兴趣的事情而不受外人的干扰。为此，他们不惜外出租房，使得原本就不充裕的生活费更加捉襟见肘了。对此，省城某大学负责团委工作的马老师认为，大学生消费有着强烈的模仿性特征：名牌服装着身，手提电脑不离，手机把握在手，创造未来人生。“这正是高消费的症结之一———受社会因素影响，自制力不强，没养成良好的消费习惯。建议大学生多参加勤工助学活动，体会父母赚钱的不易。”中小学时，家长、学校将一切都安排好了，学生除了学习书本知识，理财等生活技能根本学不到。上了大学，可以自己去做了，学生却不会。因此，不论是衣食费用，还是其学费、书杂费；不论是休闲娱乐消费，还是人际交往消费，都要在大学生中提倡量入为出有计划的消费，反对盲目攀比、盲目从众等浪费现象。同时，加强学生养成勤俭节约习惯的教育，培养学生勤俭节约的意识，把中小学缺失的课补上。上学贵已经成为各高校普遍存在的问题，也是一个急需解决的社会问题。在这样的现实背景下，大学生应该学会开源节流，尽可能在小代价下取得高回报，改变旧有观念。

学生社团班组开展内容丰富、形式多样的节约活动，从现在做起、从我做起、从点滴做起。鼓励学生自发地组织起来设立节约监督岗，防止大手大脚、跑冒滴漏。

完善硬件和软件，为学生节约活动创造良好条件。在信息技术普及的有利条件下，学校可以利用网络传递文本，探索无纸化的教学互动，避免作业、论文和毕业论文打印上的严重浪费。

严格规定双面打印，同时适当增加双面打印的优惠，以减少大量的单面打印造成的纸张浪费。

提供设施在学校里推行垃圾分类管理，培养学生节约资源的意识。

中华民族历来倡导厉行节约，孔子把“俭”和“温良恭让”一同列为基本的道德准则。教育资源是社会资源的重要组成部分，节约型社会呼唤节约型校园，建设节约型校园，不仅是学校自身发展的需要，更是高校和学生应有的社会责任。

作为当代大学生，我们在享受丰富的物质生活之时，更应养成勤俭的习惯，更应倡导节约的风尚，更

应承担起节约资源、杜绝浪费的责任。在营造全民参与厉行节约良好社会风尚的大环境下，大学校园是个重要平台，大学生应该起表率作用。节约体现了求真务实的品德，大学生要从节约入手提高自己的思想道

德素质，养成良好的学习生活习惯。同学交往需要平等，高等教育需要公平，大学生要克服消费上的虚荣心和攀比心，优化校园风气。大学生厉行节约没有太多的惊天动地事情，也没有难以攀登的高峰，多半是举手之劳的小事，大量的是“在细小的日常学习生活中尽自己的责任”，像节约一粒米、一滴水、一度电、一张纸等点滴东西。大学生坚持不懈地做好这些节约小事，不仅展示了一个人认真做事的态度，而且孕育着高尚的思想道德素质。我们相信，不把节约当口号，厉行节约见行动，必然引领和推动校园的节约风气。节约是美德、节约是智慧、节约是品质、节约是责任，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在大学校园蔚然成风，用实际行动为祖国的经济建设和社会发展作出我们的贡献！

二、节约用纸，保护森林资源

现在大学生用纸浪费数目惊人。在求职过程中，大量的纸张被做 成了厚厚的求职简历，据统计，砍伐一棵5年树龄的白杨树所能制作的纸张，仅够3名学生求职用；另外就是现在用纸都只用一面，大量的纸张都因一面写写划划了一点点就会被扔进废纸篓；学生的做业和毕业论文等，现在都需要用打印出来的，[1]而且都是单面，一张歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印，这样纸张就被浪费了整整一倍甚至更多。

我们可从以下几个方面来节约用纸：

提倡一张多用，可将打印错误或写了一点点内容的单面纸张积累起来，订成册子，供做草稿使用。教师在布置作业的时候，如果能用文档来表示的尽量不要打印的，将电子文档推向广泛使用。可将废纸进行分捡，或用于二次利用，或卖废品减少浪费。

三、节约每一粒粮食，养成勤俭节约的好习惯

“大学生自查曝光校园惊人浪费 食堂一周倒掉一亩粮”。面对这触目惊心的数字，每个人都需要扪心自问：“我们凭什么浪费？”因为花了钱就可以为所欲为吗？钱是你们的，但资源却是大家的！任何人都没有权利浪费！在你把饭菜倒进垃圾桶的同时，就构成了对别人劳动的不尊重，更是在挥霍父母的血汗。仅仅一周的时间就有相当于一亩地产量的饭被倒掉，说明浪费普遍存在。然而，比现象更可怕的是学生们 [2]的漠然和节约意识的极度匮乏。作为当代的大学生来讲，作为祖国未来发展的主导力量，从小就接受了

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”教育的高素质人才，居然无知和麻木到这种程度！首先，学校需要制定切实可行的节约资源的规章制度，把节约付诸于行动，更要列入学生的思想道德评定中。其次，学校可组织专门的《节约小组》，针对校园浪费和节约进行有力度的图文宣传或文艺演出。第三，可在食堂里挂上各种活泼有趣的有关宣传“节约是美德，浪费可耻”及相关的宣传标语，时时刻刻提醒前来就餐的学生和教师：劳力成果，不容浪费。第四，作为大学生，不能把节约看成小事。诸葛亮说：“静以修身，俭以养德。”勤俭是一个人修身养德的必备条件。大学生，更该如此。最后，对节约有效的班级和个人进行表彰和奖励，号召全体师生树立节约意识，养成勤俭节约的好习惯。节约历来是中华民族的传统美德。为摆脱贫困而节约是一种本能；为养成习惯而节约是一种毅力；为形成文化而节约是一种美德；为打造文明而节约是一种品格；为促进社会发展而节约则是一种不可推卸的责任！

四、杜绝使用一次性用品，减少白色污染

一次性用品给人们带来了短暂的便利，却给生态环境带来了灾难；它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了环境污染。学校可采用以下办法来杜绝一次性用品，减少白色污染：

学校的超市或卖场对于塑料袋的使用应加强控制，不提供或有偿提供塑料袋都可在一定程度上减少白色污染。

现在在大学校园中，随身听、cd、mp3、文曲星等已成为大学生的必备品，而电池的消耗也很大。通常同学们将用过的电池直接扔入垃圾桶，有时会有有毒液体泄漏，同时对环境也造成污染隐患。可用充电电池代替普通电池，那么就可以轻而易举地减少电池所造成的污染。

用手绢代替纸巾、用瓷杯、玻璃杯代替纸杯和塑料杯、用自动铅笔代替木杆铅笔。

每一个班在班内建立一个小型垃圾点，将垃圾按类分类收集。由于纸类、塑料数量较多，可以一天清理一次，另外考虑到电池对环境的危害，建议同学们把废旧电池统一回收。

学校设立几个大型垃圾箱，统一回收各班分类垃圾箱中的垃圾，并在校园内多设置一些小型分类垃圾箱。学校负责与社会回收单位联系，及时送出回收来的垃圾。

应当看到，要想真正从根本上杜绝校园白色污染，就必须在学生心中树立环保的观念，因此建议学校多多加强环保教育，如征集环保标志，开展环保写作大赛，举行环保歌咏比赛等活动，使环保意识深入人

心。加强对学生的环保教育工作，目的还在于向全社会宣传环保知识，因此建议学校通过多方面向社会开展公益活动 五、一物多用，减少日用品浪费

生活水平的提高，让更多的大学生在不停地赶新潮流，流行什么就买什么。其实很多东西并非不能用，只是不流行了，不想要了就换。在他们看来，这事太小了，自然不会想那么多。一物多用，对物品进行

[3]多次利用，应当成为新的校园风气，新的生活追求。

避免冲动购物。购物前，首先问自己几个问题：这件物品是奢侈品吗？买了它是否要淘汰掉另一个还能用的物品？如果答案都是yes的话，那就忍一下，不要买啦。

做好计划。经常统计一下自己的物品，能用的就要用，可以运用一些小的手法来进行装饰，使其更美观；未损坏但自己实在用不上的，可送人或损赠给灾区；实在无法补救的才可以淘汰。

电池本是消耗品，没电了就换也是很正常，但如果将需用电池物品的用电量由高到低排列，将电池进行层层使用，让电池的电量充分利用后，再进行统一环保处理，将不失为两全其美的举措。

不穿的漂亮衣服，可修改成小手包或其它装饰品，亲自动手，既节约了物品又别有意义。

六、减少噪声污染，维护安静的学习环境

维护校园的安静氛围，是学生学习的良好保障。噪声污染的危害性很大，是一种无形的“杀手”。校园噪音给师生带来诸多不良影响：师生无法正常生活、工作、学习和睡眠；师生无法正常调整精神状态，心情焦虑不安、烦躁激动、发怒甚至失去理智。噪音损害人的听力，还会引起各种疾病，如心脏病、高血压等等。尤其是我们的同学正处于身体和智力发展时期，噪音的污染会使学生听力下降、注意力不够集中、容易疲倦，影响学习，对身心健康造成极大的伤害。

据我收集到的一份报告说：“环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类。”一个个铁一样的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。为此我作出宣告：“只要我们——人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。

“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴。

参文献考

[2] 孔昌俊，环境科学与工程概论，科学出版社，2004：56。[3] [3] 钱易，唐孝炎，环境保护与可持续发展，高等教育出版社，2000：88。[1] 赵景联，环境科学导论，机械工业出版社，2005：125。篇二：全国高校特色校园文化建设论坛总结报告

全国高校特色校园文化建设论坛总结报告

校园文化是社会文化的重要组成部分，承担着引领社会文化的重要责任，是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它将对大学生的思想政治、道德品质、日常行为产生深刻影响。如何传承、弘扬和培养优良的大学精神，构建面向21世纪高校特色校园文化，是各高校共同面临的现实问题。

此前，教育部、团中央下发《关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》进一步明确高等学校校园文化建设的总体要求：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

首届全国高校特色校园文化建设论坛就是在这个背景下展开的，会议研讨的核心在于发挥高校校园文化的育人功能，培养德智体美全面发展的高素质人才。论坛由《中国青年报》、哈尔滨工程大学共同主办，以“特色校园文化，彰显育人魅力”为主题，这是国内高校首

次举办校园文化建设方面的论坛，填补了高校校园文化建设尚未建立研讨交流工作的空白。

参与论坛的高校均表示要积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。进一步加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力在校园中营造良好的育人氛围。

一、论坛立意深刻，主题鲜明，吸引众多高校参与

本次论坛深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，围绕“校园文化育人”这一主题，为教育专家、管理人员、相关行业人士搭建起交流的平台。特别值得一提的是论坛在国际大学生雪雕大赛期间举办，为弘扬冰城文化，打造特色校园文化理念，并将理念深入积淀具有重要意义，同时对如何进一步开展好国际大学生雪雕比赛，以及进一步推进特色校园文化建设，促进高校文化建设的开展具有重大的推动作用。

校园文化在当今高等教育中发挥着重要的作用，校园文化是常新的，但是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求的文化。高校是培养人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参与的活动，都应以学生的健康成长为中心，这也是我们不断探索校园文化建设的理念和宗旨，也是本次论坛召开的最终目的与愿景。

如何避免高校文化千篇一律，展现出不同大学文化的不同个性，如何在思想日趋多元化的背景下，以开展校园文化建设来弘扬社会主义核心价值观，是当今高校建设发展面临的重要课题，在论坛中来自全国各高校从事一线工作的团干部汇聚一堂，分享了各高校在校园特色文化建设上的经验心得，展示了对高校特色文化这一主题的各自理解和不同的着力点，为全国各高校的校园文化建设提供了重要的借鉴意义和经验分享。

二、各组织部门通力合作，积极推进，确保论坛顺利召开

本次全国高校特色校园文化建设论坛由《中国青年报》和哈尔滨工程大学共同主办，主办方为论坛的顺利开展进行了全面地筹备工作，并积极开展合作，为论坛的成功举办奠定了良好的基础。

哈尔滨工程大学对本次论坛也予以了高度重视，校党委副书记、副校长魏潾亲自指导，并多次召集相关人员部署相关工作；校团委积极组织，全力筹办，多次召开论坛工作推进会议，认真部署，精心安排，做好接待。我校学生积极参与，为论坛提供志愿服务，展现了良好的大学生精神风貌，也为论坛的成功举办提供了有力的服务保障。

本次论坛受到了来自全国各兄弟院校的积极参与，清华大学、复旦大学、山东大学、吉林大学、北京理工大学、南京理工大学等40余所高校的共青团干部和教师代表100余人出席了本次论坛。清华大学团委副书记王松涛、同济大学团委书记杨元飞、复旦大学团委副书记高天、大连理工大学团委书记张言军、北京航空航天大学团委书记雷晓峰、西北工业大学团委书记于海夫、哈尔滨工业大学团委书记陈苏分别进行论坛主题报告，交流各高校校园文化建设成就及经验心得。会后大会代表进行了热烈的探讨，对高校特色校园文化建设的交流与探索起到积极而有效的推动作用。

清华大学以新生教育为校园文化建设和传承的突破口。清华大学团委副书记王松涛认为，新生年级是大学对青年进行教育引导的入口和关键环节，而新生又是大学生中最具活力和激情的群体。为此，清华大学围绕新生开展的校园文化建设工作以及由此形成的特色校园

文化品牌比较多。王松涛说，校园文化建设必须理念先行，离开了教育理念，校园文化就可能有形而无魂，而校园文化建设的成效，关键在于其是否将相应理念内化为青年品格。王松涛举例说，清华大学通过组织2009级新生参加国庆阅兵活动，潜移默化地将爱国主义和“清华精神”内化为青年的思想主流文化。

复旦大学团委副书记高天认为，实现团组织全覆盖是共青团有效引领校园文化建设的前提。她进一步阐述说，组织覆盖优势并不能直接等同于影响优势，更不是引领优势。将覆盖优势转变为影响优势，实现团建从弱到强，实现团组织与青年学生的有效联系，共青团可从“办活动”转变到“建组织”的新型服务模式，这样才能保证在思想多元化的背景下，把握校园文化的走向。高天说，作为该项工作的主要着力点之一，复旦大学就是在学生社团内建团支部，并使团支部在服务社团发展中发挥主导作用。

哈尔滨工业大学注重发挥校园先进典型对校园文化的载体作用。哈尔滨工业大学团委书记陈苏说，哈工大在全校范围内启动了“榜样库”建设工程，采取“校级英模集中宣传，院级先进分类引导，身边榜样不断挖掘”的方式，不断探索发现典型、培育典型、宣传典型、关爱典型的新做法和新模式，逐步形成了“学校有英模、院系有先进、身边有榜样”的校、院、支部三级典型群落。他认为，先进典型既是校园精神的生动体现，又是校园文化的形象教材，所产生的“品牌效应”，是推动校园文化全面发展的动力和源泉。

同济大学依托自身的历史渊源和办学特色，将国际化作为校园文篇三：校园环境调研报告

西安建筑科技大学校“园”环境调研报告 调查主题：校园环境

调查地点：西安建筑科技大学

调查时间：2012年5月25 调查人员：雷建平 正文：

大学校“园”及其校“园”建筑的特征，不仅体现在特定的地域性、功能性、生态性、艺术性等方面，而且还反映在其特有的学术文化氛围上。我国的大学校“园”早期是以西方的校园景观理论为指导原则的，是以功能分区为核心的校园景观体系。大学校“园”具有很强的地域性，不同国家，不同地域有其不同的校“园”风格。以西安建筑科技大学为例，西安建筑科技大学位于西安市。是一所百年老校，全国重点综合性大学。西安建筑科技大学的校“园”环境及建筑创造，均体现了一种园林化的倾向。在总体布局方面，依据功能分区的原则，该校区利用中心绿化广场将整个校区分为教学区、生活区和办公区。整个布局主要由图书馆、逸夫楼、体育馆、教学主楼、行政楼几栋主要建筑围合组成。这几栋建筑物的建筑围合组成中心绿化广场风景区。这种手法是建筑园林化的一种———探索。在建筑物自然围合而成中心绿化广场，构成整个校“园”的中心区。中心区通过小品、雕塑、水景等对称式布局构成教学区的“园”核，对整个校“园”起统摄作用。

生活区由宿舍、食堂、运动场、体育馆等组成。均靠近植被，加上精心设计的亭、人工湖、廊道等聚会场所，宛若公园一般闲适，成为紧张学习生活的休息场所。在教学区及生活区或集中或分散布置许多具有特色的园林景观。这种大学校“园”的创造手法是园林的一种探索。是将园林引入校园，将校园园林化的一种特殊类型。这种大学校“园”的创作方式，既体现西安建筑科技大学的特色，同时也反映了该大学校“园”的地域性。

无论从西安建筑科技大学校“园”的发展历史以及校“园”景观、校“园”建筑都具有深远的教育性。甚至，西安建筑科技大学“园”的特殊教育辐射力可以带动整个地区的经济、文化、建设等各方面的发展。所以，通过对校“园”景观和建筑的整合改造，可以充分发挥它的教育功能性。使大学校“园”不仅可以传授知识，还可以通过校“园”环境于自然清幽山水之间陶冶人的情操，培养人的品质。21世纪的大学校园更应该是大学校“园”。新时期的大学校“园”

不再仅仅是为教师和学生提供学习、研究的场所。多种教育形式在大学中并存，不同的生活、学习、工作方式在学校中交流，自然给大学校“园”带来了新的趣味的场所和空间。因此，创造一个优美的校“园”空间环境，对一个面向21世纪的综合大学校“园”意义深远。创造具有特色的现代校“园”空间，充分体现“校在园中，园在校中”的大学校园新理念。

第四篇：校园环境建设材料

2012年甲山学校校园环境建设方案

为了进一步加强校园建设，为广大师生营造优雅舒适的学习、工作和生活环境，经研究，决定对校园环境进行全面整治和建设，现拟定校园环境建设总体方案如下。

一、总体目标

通过对学校校园内的房屋、设施、绿化、卫生、治安、交通、标识等集中进行整治和建设，配之建立健全相关长效机制和制度措施，努力为广大师生员工营造环境整洁优美、秩序安全稳定、文化氛围浓厚的工作、学习和生活环境。

二、基本原则

（一）坚持以人为本的原则。充分考虑广大师生的心理需求，努力实现人与自然共存，充分发挥环境育人作用。

（二）坚持因地制宜的原则。充分利用学校校园内现有地形、地貌等自然条件，挖掘学校自身优势，传承学校的优良传统，将自然、人文景观组织成一个有机体，注重历史和时代特征的结合，构成独具特色的风貌。

（三）坚持立足长远的原则。优美的校园环境建设是一项系统工程，非一蹴而就，也非一劳永逸。学校各处室应各司其职又相互协调，同时不断建立健全相关规章制度，积极探索校园环境建设和维护工作的长效机制。

（四）坚持量力而行的原则。校园环境建设要同建设节约型校园结合起来，根据学校的财力、物力来进行，避免功利主义，切不可因攀大求全而耗资过大，造成浪费。

（五）坚持与学校办学指导思想相结合的原则。校园环境建设要和学校的办学理念、办学指导思想和校训有机结合起来，充分展示学校的历史文化传统和蓬勃的发展势头。

（六）坚持发挥师生主体地位和作用的原则。鼓励广大师生员工积极参与校园环境建设，增强他们对校园环境建设工作的认同感和凝聚力，激发师生对学校的热爱，培养师生主人翁精神，以保证校园环境建设长效机制的建立和贯彻执行。

三、工作内容和具体措施

（一）校园环境整治

1.校园房屋和设施整治工作

根据使用需要，新增教学楼;排球场场地翻新;对部分办公室办公设施进行维修维护；彻底清运校园内的各类垃圾；着力做好学生宿舍区的环境建设和设施整修工作；其他设施整治工作。

2.校园卫生整治工作

定期对校园进行全面排查和清扫，不断提高校园环境卫生整体水平；加强对饮食卫生的监管，确保广大师生的饮食卫生安全；努力做到湿地清、路面净、墙无污、无死角、无破损、食有味。

（2）具体措施：加强卫生及环保知识宣传教育；加大检查、督查和管理工作力度；加强硬件建设，清理环境死角。

（二）校园绿化和美化工作

重新规划校园整体绿化工作；对现有绿化进行补植、养护或改造；配合基本建设，及时做好新建建筑物周边绿化美化工作；在全校范围内开展义务绿化活动和农场实践活动。

（三）校园文化建设工作

以校风、教风、学风建设为核心，注重发挥学校党团组织、工会和学生社团的龙头作用，师生共同参与，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强，融思想性、知识性、时代性和艺术性于一体的校园文化活动，形成文化层次多样的校园文化体系，弘扬民族文

化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地，不断提高教职工的文化素养、学生文化素质和校园文化的品位。

（五）校园综合治理工作

（1）校园环境整治方面

集中对校园环境进行综合整治，达到校园内“无乱搭乱建”.（2）校园交通秩序整治方面

开展校园交通秩序整治工作，一是对校园交通秩序进行整体规划，根据需求按规范划置停车位等；二是加强外来车辆管理，对机动车辆在校园内实行限制性通行.（3）校园安全保卫方面

切实做好日常安全保卫工作，经常排查各类安全隐患，采取有力措施，确保校园安全稳定；确保不发生重大刑事、治安案件和有较大影响的安全事故和纠纷；及时排查各类不稳定因素，采取果断措施妥善处理，确保不发生重大群体性事件。

甲山学校2012年3月

第五篇：2018—2019学校园环境建设工作计划

正定县第八中学的校园环境建设

（2018—2019学环境建设工作计划）

近一年来，我校加强了校园环境建设，大力开展环境保护的宣传教育活动。为了进一步增强广大师生的环保意识，养成环境保护的良好行为习惯，充分发挥校园环境的育人作用，从而推动学校的精神文明建设，更好地实施素质教育。为了进一步搞好我校校园环境建设将本工作计划如下：

一、成立校园环境建设和环保教育领导小组，以便加强对校园环境的建设的领导和管理。

组

长：王振华

副组长：李国栋 董叶娟 康永强

组成人员：郭计银 李贵忠 孙彦君 任兴盛 王建军 吴志英 王华冉 赵伟 左珊及各班主任

二、积极开展创建校园建设活动

1.抓好校园整体规划和建设，为校园环境建设提供物质基础，学校筹措资金绿化，美化校园。

（1）对校门重新设计建设。

（2）对操场进行软化，划分出学生各项活动区域场所。（3）对教学楼走廊、楼道进行重新设计，设立图书角，营造一个“人人爱阅读”的书香校园。

（4）对学校操场左边的花坛进行重新的翻新，在历年种上常青树和三角梅。

2.开设环境教育课程。

（1）在各年级定期开一节环境教育讲座课。各种教学环境教育的内容列入计划，要结合本科课程的实际进行环境教育，渗透到课堂教学之中。期末考试各科试卷要有与环保教育相关的试题。

（2）及时抓住有利时机开展全校性的校园环境建设教育活动。每年主要结合植树节（3月12日）、地球日（4月22日）、世界环境日（6月5日）、世界无烟日（5月30日）开展教育活动，植树节除组织学生参加各种形式的植树活动外，还在全校开展“我为校园填绿色，我做校园清洁兵”的主题教育。地球日组织全校师生走上街头打扫卫生，开展我爱我马伸桥，清洁我马伸桥等公益性活动。同时在全校开展以“只有一个地球”为主题的主题队会。世界无烟日召开“吸烟有害健康”主题班会，以演讲、小品、知识擂台赛的形式进行教育活动。利用班报、插花、手工艺品制作比赛方式进行环保教育活动。

3.充分利用学校的各种资源加强校园环境建设。（1）健全卫生制度，坚持每天三扫。卫生检查评比制。（2）各班根据学校的要求，制定出本班的礼仪规定，大力提倡讲文明。讲礼貌的好风尚。彻底消除打架、骂人、吸烟、乱丢垃圾等不良行为，逐步形成我校的礼仪常规。

（3）学校在文化宣传栏中设立环保专栏，定期进行环保宣传。

校广播站每周至少播出一次环保知识专题。学校图书馆建立环境教育阅览角。

（4）每班一个学期召开一次环境保护的主题班会。

（5）积极组织学校领导、教师和学生参加各种校园环境建设、环境教育夏令营、环境教育演讲比赛等活动。

三、张挂各类图片，启迪学生美好的心灵，促进学生健康发展

（1）为了进一步营造赏心悦目的学习氛围，校园布局和装饰要体现以人为本的办学观念，我校将在走廊、教室门前的墙壁、新订购制作不锈钢各种名人名言图片，更换了以前的那些图片，提高校园文化的艺术品位和个性风格。

（2）在教室重新布置张贴了各种人类文明史、科技发展史、以及名人名言的图片，使学生处处受到爱国主义教育，每班统一制作了新颁布的《中学生守则》、和《中学生日常行为规范》。

正定县第八中学 2018年1月