汉阴县城关镇太平小学2013年教科研工作实施方案

第一篇：汉阴县城关镇太平小学2013年教科研工作实施方案

汉阴县城关镇太平小学

2010——2011年度教科研工作实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，树立“教育科研是教育发展第一生产力”的理念；秉承“信念诞生理念，超越成就卓越”的发展方略；全面落实学校“十二五”发展规划和有关教科研工作精神，努力让教育科研为推进学校教育内涵发展，办人民满意教育发挥积极作用。

二、工作目标

1.加强工作管理。科学管理教科研各项工作，严密工作程序，责任分工明确。

2.继续做好本校《“灵动”理想课堂》的课题研究并做好总结和结题工作。

3.做好《农村留守儿童行为习惯现状及教育的研究》课题的各项准备工作并开题进行研究

4.鼓励教师开展“草根式”课题研究，向科研要质量，以科研促发展。

5.努力发展教师素养，锻造一批县级教坛新秀、教学能手、学科带头人。

三、主要措施

（一）、多元培训，促进教师专业成长。

1.学校采取“走出去，请进来”的方法，加强骨干教师队伍建设，推荐优秀青年教师参加骨干教师培训。

2.每学期集中培训教师一次，使我校所有教师都能独立进行教育科学研究，从而提高教师教育教学的实践能力。

3.明确青年教师队伍建设工作思路，促进青年教师专业发展。通过“师徒结对”让骨干教师为新教师树样子、搭台子、铺路子、压担子。师徒结对的老师，师徒同台上“1+1”示范汇报课，力争让青年教师“一年入门、二年合格、三年优秀”。打造学校“学科研究共同体”，促进互学相长，培养一批业务过硬、个性鲜明、教学有所长的教师队伍。

4.开展校园、教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选活动，为青年教师搭建脱颖而出的平台，学校创造机会让教师走出去，使更多的教师成为县教坛新秀、教学能手和学科带头人。

5．继续搞好校本培训。

一要狠抓基本技能训练，提高教学艺术：①组织教师参加教学业务竞赛；②指导教师总结教育教学的典型案例；③开展说课活动和评优课、展示课、课题研讨课、同课异构等赛课、评课活动。

二是加快教科研成果转化，通过科研成果的转化，带动青年教师积极参加教学研究，提升教科研水平，为未来成长奠定基础。

6.深入研讨课堂教学。本着教研即科研的理念，加强对课堂教学的研讨活动，教师之间经常性开展随堂听课活动，互相学习，共同提高。认真组织好校级、镇级、县级三级教研课活动，全校教师每学期每人至少上一节教研课，做到每一节课有主题，有创新，有研讨，有反思，有收获，有记录。

7.阅读教育专著活动

(1)继续组织教师开展读书活动，学校每学期为教师订一份学科类刊物，每位教师每学期选读一本教育教学专著。至少每学期撰写两篇有一定质量的读书心得或教育教学经验总结、论文。

(2)借助网站，搭建读书交流平台

鼓励教师在教师博客中抒写读书心得、教育叙事、生活感悟，以真诚的沟通和交流与其他教师建立心灵的联系，满足教师的思想沟通和文化休闲的需要。在博客中感受着读书带来的喜悦。教科室定期向全体教师推荐优秀电子书刊篇目。

(3)成果展示与评比

学期末对教师读书笔记、读书心得体会、教师博客进行全校性的展示与评比，评出读书明星。

（二）、规范管理，提高科研实效。1.进一步加强对教育科研工作的领导，成立一把手校长任工作组长，教导主任任副组长，语、数教研组长为成员的课题管理工作小组，负责研究部署、指挥协调学校教育科研工作。学校年底组织召开教科研工作会议，总结经验、表彰先进、推广成果、布置工作，促进学校教科研工作不断上台阶。

2.加强对现有课题的研究，定期举办“灵动”理想课堂论坛，推广已有经验、做法，形成具有我校特色的“灵动”理想课堂模式；并做好成果总结和结题工作。

（1）做到“计划落实，重点活动实施，资料积累”一体化。（2）对研究人员明确规定：学校课题组核心成员研究要制度化，定期上好研讨课或实验课，撰写好个人研究总结，教科室有计划地组织课题组成员开展活动，加强研究过程的督查和调控，认真总结研究成果，全面整理研究资料，写出结题报告，申请鉴定。

3.抓好新课题建设。2013年我校将做好新课题《农村留守儿童行为习惯现状及教育的研究》开题的各项准备工作工作并开题，在课题管理工作小组的领导下开展研究，确保课题研究科学化、规范化。

4.积极参与校、市组织的课堂教学比赛、论文评比等工作。5.建立专门的科研课题档案，课题组负责人负责学校总课题档案的收集与整理，每位教师负责好自己的小课题研究档案，注重资料的积累，及时存档。

6.全体教师的课题研究的各项成果，由学校统一进行整理，装订成册、存档.。

7.积极参加县优秀教研组、课题成果、教科研工作先进学校的评比，促进学校内涵化发展。

8.评选并表彰校教科研“十佳教师”和“六有” 好教师，把教师对学校教育科研的态度、贡献、业绩与评优评先、职务晋升、考核奖惩结合起来，使教育科研成为教师的一种行走方式。

第二篇：太平小学2013年教科研工作计划

太平小学2013年教育（特色）科研工作计划

一、指导思想

以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

二、工作重点

1、完善各项管理制度，规范教科研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干；

3、依托校园教研网络，提升教科研层次；

4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。

三、具体措施

（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。

1、更新观念，营造氛围。

提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。

2、完善机制，明确职责。

建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师的发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研/

3网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。

3、严格考核，激发活力。

努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况，严格考核，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。

（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长

1、倡导读书活动，建设学习型校园。

我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩，加强校际交流，互通信息，博采众长。

2、依托校园网络，构建教研平台。

为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，加强建设校园网站建设。围绕学校核心课题，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。

3、开展主题活动，形成对话机制。

围绕“变革学习方式、促进学生发展”这一主题，扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案的备课方式，反复磨合，提高实效。开展教研组之间的听课，教师每学期听课不少于20节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。

1、加强教研和科研的整合力度。/

3坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。

2、扎实开展课题研究活动。

学校现有课题《学生阅读习惯养成教育中课内外结合模式探索》。实行教研组组长负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。学期结束，要求每位教师能上好一节研究课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则精品教案。

（四）工作安排:

⒈制订学校教科研计划，确定课题组中心成员，并召开学校教科研会议，传达本学期教科研的主要工作。

⒉ 每位老师制定好子课题研究计划，并根据计划做好个人研究。⒊ 制订各教研组组活动计划，并开始正常活动。

4、教科研例会。

5、教育科研专题研讨活动

6、围绕课题进行的教学研讨活动（与教研活动结合）

7、课题组人员撰写课题研究阶段总结和论文，其他教师撰写与课题相关的学科论文，并进行交流评选。

8、总结本学期教科研工作，做好教科研资料归档工作。/ 3

第三篇：城关镇太平小学青年教师培养计划

城关镇太平小学青年教师培养计划

一、指导思想：

为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。特制定以下工作计划：

二、培养目标：

根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，35岁以内的青年教师均为培养对象。一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。

三、培养措施

1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。

3．积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。

4、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

5、抓教学基本功和教育常规，通过组织三字一得（粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得）竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

四、定期抓好几项工作：

（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。

（2）业务培训：抓教学“六认真”工作，抓达标课及创优课。（3）抓好四赛：钢笔字比赛，粉笔字比赛，创优课比赛，说课比赛。

五、主要活动安排： 第二周：制订工作计划。

第三周：教师培训（新教材培训、新课标培训）。第四周：拜师活动（师徒结对）。

第五周——第九周：随堂听课，指导青年教师做好教学工作。第十周：走出去，请进来活动。

第十一周：青年教师课课堂教学比武活动。

汉阴县城关镇太平小学

2013年3月5日

第四篇：第二小学教科研工作实施方案

第二小学教科研工作实施方案

一、解决的问题

（1）当前有的教师的课堂中存在的问题，教学内容脱离学生生活、教学方式单一，忽视学生学习需要的状况，我们建立一种开放的、与学生生活相结合的、生动的课堂教学方式。

（2）原有的课堂教学中学生学习方式被动、单一，学习主动性难以发挥的问题。通过道德课堂小专题的研究，焕发课堂教学的生命活力，提高教学质量和效率，培养学生的学习的兴趣和学习能力，培养学生良好的素养，促进学生的可持续发展。

（3）解决教师以本为本，被动施教的问题。通过道德课堂小专题的研究，激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。提高学生学习的兴趣，提高课堂的实效性。

二、研究的原则

1、实践性原则：从学生现有的生活经验出发，结合教学内容，使新知呈现形式贴近学生的生活经验，贯彻“合乎道，至于德”的教学思想，通过加强与学生生活的联系和生活实践，沟通学习内容与生活的联系，提高学生生活实践的能力，培养和形成良好的个性品质和学习习惯。

2、趣味性原则：根据学生年龄特点，趣化教材，为学生提供生动有趣的情境，如多媒体视频资源等，唤起学生学习的动机，激起学生学习的欲望。

3、现实性原则：学生的思维具有较强的形象性和抽象思维，从现实生活中选取生动形象的典型情境，把知识生活化，把现实生活知识化，让学生体会学习内容与生活的联系，增强学生学习的乐趣，帮助学生学习抽象的知识。

4、自主创新原则：在课堂教学中，没有学生的自主，没有学生的创新，学生的个性就不可能发挥。要激发起学生的自主与创新性，就需要教师在正确的教育思想指导下，努力发挥自己的自主性、创新性。

5、师生合作原则：课堂教学生活化的本质是让学生在课堂教学中真正成为生活和自我发展的主体，而学生的主体性发展，首先决定于师生关系的性质，因此在实践中，教师要树立正确的学生观，尊重、理解、相信每一个学生，和学生建立起真诚合作的师生关系和教学关系。

三、研究的方法

1、文献资料法：利用网络资源，对教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使专题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。

2、问卷调查法：在实施专题阶段，对被实施此专题之前的本校的实验班学生采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的学习现状与发展需求，以及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。

3、行动研究法：结合教育教学实际，在实际的教育教学环节中，通过个案分析和作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

4、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据道德课堂小专题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。

四、具体的措施

1、加强理论学习。组织专题组全体人员深入领会田宝华局长在全市中小学教育教学工作会议上的讲话《全力推进道德课堂建设 走好教育生态文明之路》精神，把握《课程标准》新的教学理念，组织学习讨论陶行之生活即教育理论、建构主义思想、活动教学等理论，努力把握这些理论的精髓和实质，用以指导专题研究实践。关注学生生活。从学生所处的校园、家庭、社会等现实生活中，有目的地收集和挖掘与生活密切相关的与教学有关的问题，把这些问题移进课堂，通过对现行教材资源合理利用，使课堂教学活动贴近学生现实生活，保证学生的知识及时在日常生活中得到应用和验证。

3、创设生活化的教学情境。创设生活化的课堂情境。根据教学内容的安排和学生身心发展水平的特点，采用语言直观、实物演示、游戏、多媒体教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识与学习内容的联系，激发学生的学习兴趣。

五、课堂小专题研究组。组

长：田志雄 副组长 ： 张丽斯

成员：赵志龙 薛宏 王雪青 周美英 曹俊 蔡振春

武学梅 高文燕 范东红 刘文丽 张丽珍

六、研究步骤和措施

1、准备和启动阶段（2011.3）（1）成立课堂小专题研究小组；（2）做好调查摸底工作；（3）开好启动会；（4）填写专题申报表；

（5）准备学习材料，建立健全学习研究制度；（6）上好两节专题研究研讨课。

2、实施阶段（2011.3—2011.4）

（1）研究教师在课堂教学中不断地实践、总结。

（2）每个月上一节小专题研究研讨课；

（3）搜集、积累和整理资料工作；（4）阶段性工作小结。

3、深入研究阶段（2011.5）

（1）在前一阶段小结的基础上，提高认识，继续实践；（2）研究教师上好道德课堂小专题研究交流课；（3）收集、整理资料，做好阶段小结工作。

4、总结、结题、评比阶段（2011.6）

（1）分语文、数学、英语和政史地理化生学科上好道德课堂小专题研究汇报课；

（2）参与研究人员的个人总结；（3）开好总结、结题会，表彰先进个人。

七、专题成果形式：

1、文字（论文、调查报告、导学案）；

2、图片（开展活动的情景图片，教学中的有关图片、可用图片记录的其它相关图片）；

3、光盘（情景创设所使用的课件、课堂实录等）

2011年3月

第五篇：城关镇太平小学名师培养规划

城关镇太平小学 校级“名师工程”规划

为造就一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的名师队伍，带动和促进全校教师队伍整体素质的提高，结合我校实际，特制定本规划。

一、指导思想

以科学发展观统领各项培养工作，树立教育“名片”和品牌意识，高标准、高效率地培养一批研究型、专家型名师，引领和带动全校教师队伍建设，全面提升我校教师队伍素质。

二、培养目标

按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”标准，通过三年专项引领和个人自我发展的强化培养，使名师培养人在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研工能力等方面快速、大幅提高，实现跨跃式发展,成为我校教育教学的“名片”和“品牌”。名师工程经过3年时间的努力，力争在语文、数学、科学、思品学科中培养校级名师4余人。

三、培养周期：三年（2012年9月——2015年9月）

四、名师培养对象条件

1、基本条件（同时具备）

（1）认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。在实施素质教育、开展教育教学改革和推进教育现代化等各项工作中起积极带头作用，在本校有一定的知名度。

（2）具有大专及以上学历。

（3）近3年来获得镇以上教育行政部门荣誉称号。（4）课堂教育教学能力考核须达到“优秀”等次。

（5）考核均为“合格”以上，五年来至少有一次优秀等次。

2、教育工作

（1）积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近五年内担任班主任或团队辅导员、课外活动小组指导教师和其他教育管理工作3年以上。

（2）具有丰富的学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特点和思想实际，做深入细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，取得了显著的教育实绩。

3、教学工作

（1）近3年以来一直从事本学科教学，满工作量，有较高的学科教学理论，形成独特的学科教学风格、特色。

（2）积极投身于教学改革。在教学过程中能结合本学科发展的需要不断更新教育观念；掌握现代化教学手段，教学方法科学合理，教学能力与水平高，教学成绩显著。

4、科研工作

近三年来，积极参与教学改革实验或课题研究。

五、名师培养对象确定办法

1.教师依据校级“名师”的条件，采取个人自愿申报的原则进行申报。

2.名师培养领导小组对申报教师个人的基本情况进行审核，并依据其教育、教学、科研等方面的工作实绩进行综合评定，拟定培养对象。

3.经公示后确定。

六、培养措施

（一）有计划地组织培养人选参加各种学习、考察、交流和研究，了解先进的教育理论、教育思想、教育方法、教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识。

（二）在各类评优、选先中，对符合条件的培养人选给予优先考虑。

（三）对培养对象应规定明确的职责、任务和要求。要在工作上压担子，既严格要求，又放手使用，促使他们在实践中增长才干。在培养期间，除高质量地完成教学或管理方面的本职工作任务外，还应完成以下任务：

1.教育教学质量一流，对其他平行班老师有示范效应。2.每年至少在校以上开设一次示范课或专题讲座。

3.每年至少撰写一篇有较高水准的专业论文、经验总结或科研报告，并在县级以上获奖。4.参与教改和课题研究，主持或执笔校级或参与市级以上课题研究，在课题研究中能发挥重要作用。

5.要积极参与“教师学习共同体师徒互助”活动，所带师徒的教育教学能力和成绩在一年的周期内有较大的提高。

6.相关学科教师要能有计划地指导学生参加各级的学科竞赛，并能取得镇二等奖以上的奖励，或指导学生撰写相关科技小论文、报告、各类习作至少有一篇并发表于市级以上刊物或取得县二等奖以上的奖励。

7.积极主动配合学校完成其它工作。

七、组织领导

（一）成立名师培养领导小组 组 长：杨蒲 副组长：张小慧

组 员：语数教研组长

（二）领导小组主要职责：

1.全面负责名师工程的规划和实施。

2.负责名师培养对象的确定，全面关心他们的成长。

3.定期召开名师工程建设的专题会议，负责名师职责履行的考核。

城关镇太平小学 2012年9月