五五周期乌鲁木齐市第二期学前教育继续教育学习总结

第一篇：五五周期乌鲁木齐市第二期学前教育继续教育学习总结

“五．五”周期乌鲁木齐市第二期学前教育继续教育学习总结

2014年7月我有幸参加了 “五．五”周期乌鲁木齐市第二期学前教育继续教育学习培训，在这十几天的培训中，天气酷暑难当，但是参加培训的我们却受益匪浅，在这次培训中，我们有幸聆听了张红、赵燕、丁彤梅、江蓉、李峰、马新兵、唐继红、金革、毕嵘等专家老师的讲座，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方面受益颇多，也使我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更是要适应素质教育的需要，本期的继续教育培训内容多，涉及的知识面广，每一位老师都以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深刻的理论引导，同时也有了很多的收获。

一、首先是业务能力方面的提升：

通过培训学习，首先让我们深刻理解了幼儿园语言、艺术、科学等教育领域的问题与解决对策，树立了全新的幼儿教育的观念。尤其是专家老师给我们带来的“优秀幼儿教师的素养”“课程的开发和利用”“如何做好家园联系的工作”“如何开展小课题”“幼儿舞蹈鉴赏”“走进儿童的心灵”等专题讲座更是拓展了我们的视野，更新了教育的观念，使我们的理论水平与教学的创新能力得到了提升，也是我们在教学经验更新的同时更加深刻地认识到我们还需要不断地学习与创新，使自己子啊专业道路上不断成长，加强自身教育教学能力的同时也更应该勇于探索，不断提升自我教研学习的能力，将相关知识结合运用，为我所用。

在更新教育理念的同时，也使我感受到必须学习和提高自身的技能技巧，提高业务的能力。通过聆听特级教师马新兵老师及李峰老师的关于艺术领域的专题讲座时，让我在音乐、舞蹈方面收获了许多平时无法获取的信息和经验；在编排舞蹈和音乐欣赏方面有了清晰的思路，丰富的的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。知识就是力量，感谢继续教育这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力！

二、思想认识上的提升

作为一名幼儿教师，播下的是希望，是信念，是思想。作为幼教人，通过本次的学习要把理论运用到实际的一线工作中，查找自身的不足，用理论来指导我们的实践工作。正如江蓉老师的讲座中所说的“幼儿的家长没有把存折交给老师，而是把比存折更重要的孩子交给了教师—托付的不仅是孩子，而是家庭的生活质量乃至家庭、家族的希望”，对我们教师职业而言更重要的不是能力，而是爱心，不是水平而是责任，不是知识而是文化，做到爱我们的职业，爱我们的孩子。同时用自己的实际行动来带动身边的教师一同做好幼教工作。

通过学习，我也同时深深的体会到，幼儿教育必须坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素质水平，不断地提高自我的要求，不断增强求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平，使我们的教师继续教育学习精髓落到实处。感谢这次继续教育这个平台，给了我充电学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力！

”

二〇一四年七月

第二篇：第五周期教师继续教育学习总结

第五周期教师继续教育学习总结

天津大学附属中学

2013至2014第五周期继续教育学习结束，回顾这一年多来的学习经历，感慨颇多、受益匪浅。回顾往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。

2013年9月第五周期继续教育在我校正式启动，时值我校迎接天津市教委高中现代化建设评估，也就是俗话说的100条，全校师生都投入准备工作，我也是白天忙完晚上加班，休息的时间都没有，那一段时间真是黑色的两个月啊。有时候抽空上网学习继续教育课程，但是到了学期末还没有完成听课时间和完成作业，正在焦急万分之时，同事告诉我网上发布消息，有补交作业的机会，真是太好了，我抓紧时间抓住最后的机会，认真学习完成了作业，教学反思还得了个优秀的成绩，真的感谢老师们的理解啊。

一路走下来，从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练；从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采„„这一切让我的学识收获灿烂无比，使我的业务素质与日俱增。

还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝„„。视野变广了，我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。

“经验+反思=成长”。的确，教师专业成长就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，当今继续教育教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。继续教育给我们的教育教学生活带来勃勃生机。是继续教育给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。

第三篇：第五周期继续教育培训总结

第五周期继续教育培训总结

随着科技的进步，网络教育成为我们提高教师专业技能的主要方式。在教师繁忙的教学工作中也能有效的提高专业技能。通过第五周期继续教育培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。通过继续教育平台，我们不仅学到了丰富的知识，还通过研讨交流进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

一、以爱为核心，爱岗敬业，关爱学生。

教师是一个极为辛苦的职业，选择了它就要求全身心的投入。教师要具有无限的爱生之心包容之情。霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬。爱和责任是师德之魂。在教育学的专业学习中我又一次坚定了自己的教育信念，我愿意为育花的事业，默默奉献。

二、以坚实的专业知识为基础，教育学生，服务学生。

一名合格的教师应刻苦钻研业务，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。更要不断学习，“授之于鱼不如授之于渔”，以学生为中心为其提供多种学习支持服务。这样才能培养学生的学习能力。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。科技发展进步，我们教师也要与时俱进，不能为一只粉笔，一本书，三尺讲台所局限，应利用高科技为学生打开更广阔的的知识空间，开拓学生的思维空间和想象力。在这次继续教育中我选修了教育学和计算机信息技术等课程，通过学习使我运用多媒体教学的技能得到很大的提高，现在我的历史课堂学生们喜欢上，丰富的历史图片、历史视频资料，学生在浓厚的历史氛围中，乐于参与其中，讨论问题，分析史实。逐渐形成开放性的自主学习氛围，这和以前被动学习考试型的应试教育有了很大的区别。

二十五年的教育工作，我孜孜以求，得到了家长的信任和学生的爱戴。也使我深刻体验到：做一名人民教师肩负的是责任和使命，要在平凡的岗位上不负使命，必须要有高度的敬业精神和无私的奉献精神，爱岗敬业，乐观向上，努力进取。借此机会也谢谢专业培训的老师。

第四篇：第五周期继续教育学习初感（范文）

第五周期继续教育学习初感

第五周期继续教育已经开始几周了，在这几周的学习过程中我感受良多。

首先就是在网上培训让我感受到了以往培训所没有的新奇感。因为在此之前我一直在小学工作，所参加的培训都要去指定地点听课，因为我身在农村，离城里比较远，每次都要坐很长时间公交车才能到，而且中午不能回家，只能在学校凑合一下。每次培训的教师很多，会场秩序也不理想，影响听课的质量。这次的网上培训让我节省了很多时间和精力，有效的安排了自己的学习时间，而且让我更安静安心地学习自己感兴趣的课程了。感觉很惬意！

其次，能和辅导员以及各位同仁们畅所欲言的交流，更让我珍惜这次的学习机会，它提供给了我们这么方便快捷的交流平台，这是我以往没有感受过的。

学习还在继续，我相信在这平台之上我们都会有所提高的！

第五篇：第四周期继续教育校本研修总结

第四周期继续教育校本研修总结

第二南开中学

我校自第四周期继续教育校本研修开始以来，以适应基础教育改革和全面推进素质教育为主要目标，以提高教师实施新课程教学和教师专业以展为重点，推动我校教师队伍建设。第四周期继续教育期间，我校应该参加的教师有300人，已报名参加第四周期继续教育第一批院校培训的教师有96人，其余教师安排在第二、三批进行。校本研修重点开展全校范围内的政治和专业理论的学习、课堂教学实践的交流、备课组的教研交流、课题研究的培训与实施等活动，下面做一下总结。

一、校本研修的形式

我校在校本研修中，注重针对性、实效性，对于共性的问题采取专题报告会、讲座会的形式。对于有学科或教育特点的问题，采取以备课组、年级组进行研讨的形式，对于个性问题，采取个人自修、师徒结对的形式。围绕课堂教学中出现的问题，开展观摩听课、备课组教研的活动，本学期重点开展了课堂教学有效性问题的研讨和教学实践，全校以备课组为单位进行了，同课异构的教研活动，做到人人做课、人人评课、人人进行教学研究。

二、校本研修的内容

（一）教学实践

1、新教师

新教师为刚参加教学工作的教师。开学前学校组织新教师进行上岗前的学习和教学技能的教训，加强教师职业道德、教师职责、教育法律法规的学习，开展教师教育教学基本功的培训，指导新教师撰写教案，教务主任、学科组长、新教师的指导教师听新教师的课，课后帮助新教师做课后分析，提出改进的建议。

2、青年教师

青年教师为40岁以下的教师。为青年教师搭建军平台，鼓励青

年教师做市、区、校级观摩课，两年内我校青年教师做高级观摩课17节、区级观摩课73节、校级观摩课239节，通过这些教学实践活动，广泛交流了课堂教学经验，教师的教学技能和水平有了很大的提高。

3、骨干教师

发挥骨干教师的作用，本学期组织我校9位骨干教师，面向全区做教学公开课，四位骨干教师面市全校教师，以“课堂教学有效性”为主题做学术报告。校级骨干教师在学科组、备课组内展示他们的教学成果，开展教学交流，为学科组的建设发挥了很好的作用。

4、全体教师

在全校教师中，开展现代教育教学理论的学习，提高全体教师的认识水平，掌握实施新课程教学目标的要求，深化课程改革。开展课程改革与实践，人人做课，人人听课，人人评课，人人进行课后总结，撰写教学体会和反思，全体教师的课堂教学水平有了提高。

（二）教研

我校的教研注重针对性、实效性和全过程的管理。对于共性内容采取专题报告会、讲座会集中教研，本学期我校召开第九届教学工作会议，开幕式上齐重岭校长做 “课堂教学有效性”的专题报告，掀起了课堂教学“课堂教学有效性”的全校教研活动，聘请我校特级教师高连青、徐劲梅进行“课堂教学有效性”的辅导。组织全校范围内的“课堂教学有效性”教学实践活动，各学科组、备课组组织本组教师进行听课和评课活动，发放听课评价表1541份，收回1074份，许多教师对自己的教学工作进行了反思，提出了改进教学的建议。全校12个学科组按照学科的特点，开展了学科特色教研，如物理、化学、生物学科就实践教学开展了研讨，外语学科的教师把出国学习的体会及外国的教学特点在全组进行了交流，语文、历史、地理、政治学科围绕教学中的突出问题，开展了研讨，体育、艺术、信息学科组，交流了教学的演示和表演技能。在第九届教学工作会议的闭幕式上党总支书记杨峥瑜做了“课堂教学有效性的教学”的总结报告。

（三）科研

我校通过课题研究带动教师教科研水平的提高。“十一五”期间我校教师承担区级以上课题研究总共39项，均已立项。在立项的课题中，国家级1项，市级13项（其中课改课题3项），区级25项（其中课改课题8项），还参与教育部两项国家级重点课题的研究。这些课题研究的内容涉及中学的全部学科，研究的方面有德育、教学研究、课程开发、信息技术应用、校本培训、现代学校制度等，参加课题研究的总人次331人次。为了做好这些课题，我校2007年召开了课题研究现场会，跨学科校本教研的研究课题组做了开题报告，并开展了课题论证。2008年我校聘请特级教师张华民做了撰写学术论文的辅导。每年均组织教师的读书与实践活动。2006年、2007年、2008年教师总共撰写教育教学论文403篇，获中国教育教学研究会基础教育论文评选一等奖的有30篇，这些论文中有研究班主任工作、新课程教学、教学模式探索、教育技术、教学策略、学科德育、实验教学等，教师在教育教学实践中寻找问题，分析研究，寻找解决问题的方案，开展广泛的论证，在提高教师的教科研水平的同时，也总结评选出了一些好经验和优秀教育教学成果。

总之，我校校本研修活动按计划、有组织地进行，通过教师的校本研修，师资队伍的水平有了提升。但是，我们还要认真查找问题，向我区先进校学习，改进校本研修，完成教师第四周期继续教育。

第二南开中学

2008年12月