第一篇：2014年继续教育研修总结
2014年继续教育研修总结
参加中学继续教育培训，使我认识到素质教育的重要性，更需要高素质的教师。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，我在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。
一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。
二、通过学习，使我更新了观念。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。更新教育观念，一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼总结。通过继续教育使我更新教育观念，认识到一个细节可能会影响一个孩子的一生。教师的品质可以影响学生带动学生，教师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
三、通过学习，使我更加明白，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我尊重学生人格，以平等态度对待学生。爱护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，它与缺乏尊重的“严”是相对立的。因此，有时“严”做不到的事情，通过尊重这种教育手段，却能收到比较好的效果。我班有几位学生，书写格式总令我头痛，有时我真想当众训斥他们一顿，但我转而一想，万事都有原因，只要找出原因，对症下药，像这种“病”是可以医治的。如果一骂了事，也许可以立竿见影，却容易造成师生感情上的隔阂，这种心理上的病却永难根治。于是，我分别找他们谈心，手把手地教他们格式，诚恳地希望他们把字写端正，并及时给予鼓励。后来，他们果然没有发生再让我“恼火”的事了。首先，老师要关爱和尊重所有的学生帮助他们完成学业，建立自信，使他们体会到老师是一视同仁者；其次课堂内外表现出对问题处理使用一个标准，即处处体现出公平与平等，让学生感到老师没有私心；最后，当学生有成绩或有缺点时，能用一种负责任的态度去鼓励与批评。当老师做到了这三点，学生就会愿意接受老师的指导与建议。所以我做教师的在发号施令或做出指示或准备介入之前，如果能够征求一下孩子的意见，询问一下他们的要求，了解一下他们的感受，耐心听取一下他们的想法，处理起问题来可能就好办多了，而且能够适时介入，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
四、通过学习，使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。全国人大常委陶大镛说；“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。
五、通过学习，重视交流在教育教学中的应用过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过农村中小学教师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
第二篇：继续教育研修总结
研修总结
不知不觉间，为期6天的的远程研修学习即将结束，在此期间感到既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。专家的专业指导，老师们真诚的交流，让人难忘。研修让我认识到自身与教师专业化的距离，研修让我知道应该更加努力，研修让我获益匪浅，回顾这次研修历程，引发了我许多感悟和思考。
首先今后工作中要多读书多学习。读书是提升个人教育理论至关重要的途径,而教育理论又是教学实践的支撑。用理论指导实践，更好地应对各种问题。知识在于积累，厚积而薄发是一个教师应具备的文化素养。
其次要积极参加研修，提升自我素质。研修使我们可以充分利用最优秀的资源，实现资源共享。在接受新观念的同时，学会新方法，对更新观念会起到极其重要的作用。
最后要勤于反思，积累经验。只要教学存在，反思就存在。要及时地记录下来，积累更多的资源。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，让反思促进自己的成长。
第三篇：继续教育研修总结
继续教育研修总结
钟丽娜
在工作中虽然有了达9年的教学经历，但是基于教学理论有待提升。通过继续教育的培训，使我利用理论指导实践，教学工作中不断，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
1.课程学习与研讨交流收获
认真学习了《导入技能与提问技能》、《讲解技能与媒体运用技能》、《反馈强化技能与结束技能》、《信息技术支持的课堂导入》、《技术支持的探究学习任务设计》等，从中吸取了不少经验，丰富自己的业务知识，获取现代教育的信息，使自己更加适应当前教学改革的发展，得心应手的开展教育教学活动。2.浏览简报、学习同伴优秀作品等收获
积极学习优秀教师的作品和课堂教学，作为一名教师为了提高自身的业务能力，不仅认真学习理论，还要更加重视的是深入好教师的课堂，认真听课，学习教师对教材的分析处理及应用生成的能力，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，形成新的教学模式，达到提高教学水平的目的。
3.参与研修活动的收获
坚持不懈地参加开展的研修活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，认真做好准备，积极参加并与教师共同探讨新的教学方法，并认真作好记载和活动小 结，及时反思。不断提高自身的教学能力，在教材的培训中，态度端正，积极主动学习，取得比较好的成绩，提高了教育教学的技能和技巧。
4.信息技术应用能力的提高
通过研修，更新理念，将先进的信息技术与课堂教学整合，在延边州教育局组织的第四届信息技术与课程整合大赛中，获一等奖。5教学行为的改进
在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学随笔和教 学案例,在反思中学习,反思中进步。及时反思和总结教学上得失，撰写师德论文及政治学习心得体会，在教学中，认真吸取教学得失，分析原因，撰写的经验论文，体现了新的教学意识。6.自身存在问题和改进措施
在过去的一年里，我虽然努力的学习，但如教学理念的转变，教育思想的更新以及教学方法采用还不能适应现代教育教学的发展，自身的业务知识和教学技能有待进一步提高。
改进措施：
（1）继续加强政治理论的学习，牢固专业思想，并加强师德的修养学习。
（2）认真学习教育理论和业务知识，学习课程标准，积极参加各级教研活动，积极投身于教育教学改革。
（3）积极参加教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。
继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续 教育学习中,我将继续努力。
继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续 教育学习中,我将继续努力。
第四篇：继续教育研修总结
研 修 总 结
秋天是一个收获的季节，今年秋天，我有幸来到东北师范大学培训学习，心情如丰收的农民一样喜悦和充实。在这里我能够得以聆听几位专家、教授的讲座；能够观摩一线教师的课堂教学，领悟他们的思想理念；学习他们的教学技能，对于我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的更新。
说实话，在来东北师范大学听讲座之前，我以及很多老师都会有这样的看法——讲座只是枯燥的理论，老师们听讲座，很多都会在下面窃窃私语或打瞌睡，甚至中间溜号。可是，五天的培学学习，每一次报告，老师们都听得那么认真，笔记做得那么认真，与教授热情互动。这是因为这些教授让我们折服，他们的讲座不只是理论，而是每一个观点都用精彩的事例来说明。专家精彩的讲解，生动现货的案例，大家都会心一笑。他们毫不保留的把自己的想法传授给我们，让我们每一个教师都有很大的收获。
培训五天以来，每天都是忙碌而充实，每一次的学习感受颇多。周一下午，王海英教授做了《学习动机的激发与维持》的报告。一个个精彩的案例，生动地诠释了关于学习动机的激发和维持的理论，让我充分了解到如何正确把握学生的学习动机，也使我在今后的日常教学工作，能有的放矢，更好的促进我的教学和管理。周二上午，东北师范大学的教授刘晓明的专题讲座《教师的心理调适》我感慨颇多。一直以来作为教师我认为，教好书就是我的本职工作，很少关注学生的心理健康问题，更没想过自己的心理是否存在健康问题。当聆听了教授的分析讲解如醍醐灌顶。“学高为师，身正为范”教师是知识的传授者，又是被学习的模范。教育过程也是一个师生互相影响的过程，但教师是一个引领者，所以教师的心理健康直接联系到学生的健康成长。如今，我们正走在新教育的探索与发展阶段，很多老师都感到工作任务重了学生也难以管理了，甚至产生了“职业倦怠”。这些心理因素直接或间接地影响到学生，所以作为教师，要让自己“过一种幸福完整的教育生活”，首先就得从心理上完善自己，如张晓明教授说的那样，“如果现实无法改变，我们就想办法改变自己”。在这种健康心理地引领下，我们才会不断地提升自己的人格魅力，丰富自己的专业知识，培养自己的高雅气质，用自己良好的性格，卓越的才能，高尚的品质去影响学生，真正做到“为人师表”。
五天的听讲座中，给我留下印象最深刻的是黄保国校长的讲座——《做一个有自己教育思想的教师——差点教育理念的生成与发展》。他的讲座让我们领略了他的幽默睿智，感受到了他对工作的感性敏锐。他敏锐的提出了“差点教育”的理论，引领教师去深入钻研教育 差异；探寻最佳的教育途径；寻找切实可行的教育教学策略。视角的独特，幽默的观点表达，令人印象深刻。他常常旁征博引一些流行用语，说起话来妙语连珠。他的教育思想和教育观点是鲜活生动的，既有积累又有提炼。黄校长建议我们，作为一名教师，看得多了学的多了，就该有自己的风格，自己的思想；就该选择一条适合自己的路，这样就能走得高远了。黄校长的智慧就在于，面对教育思想层出不穷时，能够结合自己的实际情况，提出了“差点教育”这一新颖的教育理念，并有一定的教育理念支撑，形成了瞩目的科研课题。
黄宝国校长基于传统的中小学生评价方式，不利于学生的全面和个性发展的现实之上，提出了差点教育的理念。所谓差点教育即是教育者通过关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励，自我反思，最终使学生个体得以自主发展的一种教育理念。“差点教育”的核心就是，教育者要尊重学生个体情商、智商以及能力、思维等方面的差异，理解学生差异，使学生个体得到全面发展、充分发展的教育追求。“差点教育”就是我们教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要给统一答案、统一标准、统一要求孩子都考一百分的横向比较，要孩子自己跟自己比，纵向看孩子的发展。因为人与人之间是有差异的，我们要尊重差异。“差点教育”告诉我们，每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和个性，只有顺应了各自的特点和个性，才会得到最佳的发展。反之，如果扭曲了我们原本的个性；违背我们原有的发展而另辟蹊径，我们势必偏离正常的轨道。家长和教师一定要善于发展孩子身上的“差点”让“优势”得以最好的发展。听了黄校长的报告，使我看到了一个教师是如何成长为一名专家的，那就是坚持创新，创新是教育的灵魂。黄校长从农村来的师范生，没有社会背景，有的是在语文学科上的创新精神。他依靠作文教学的研究，独树一帜，立稳脚跟；依靠博览群书，不断学习，成为了今天的专家。他的成功实例告诉我们，只要心怀梦想，努力拼搏，一切皆有可能。作为教师，我们还要爱读书，会读书，读专家的原著，背名家的语录，听专家的讲座，还要自己去感悟。在以后的教育教学中，更多的应用“人本主义”的理念支撑，用创新精神引领，踏踏实实做好教育教学工作。
五天的讲座各有特色，折射出的是他们的智慧。除了聆听这些智者的声音，我们还到了长春市著名的小学——北安路小学进行参观考察。北安路小学的名师们给我们展示了巧妙地教学设计和精湛的教学艺术，让我们接触到了先进的课堂教学，通过理论和实践相结合，反思了自己以往的教学行为。
在这五天的学习中，每个讲座的内容都丰富多彩；每一位教师都睁大眼睛，如饥似渴地吸取知识的雨露。每一节讲座，我都认真做笔记，录音。准备回去之后，把学到的知识，尽可能的消化理解，做到内化，使自己的教育思想不断提高、成熟，胜任我从事的教育事业。这样的培训，我渴望、期待！
第五篇：继续教育研修总结
一、指导思想继续教育研修总结
在这次初中物理学科专业能力提升（远程教育）研修期间，本人是以积极进取的态度去完成这次学习任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，初中物理学科专业能力提升（远程教育）研修是提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只要初中物理学科专业能力提升（远程教育）研修中认真实践从培训学到的理论知识运用到教学上来就是提高教学质量的开始。
二、小组共进
校本研修是集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的效果，每次的小组活动都不可缺一，我当然不能拖队伍的后腿，每个模块的小组活动都能认真地按时完成。
三、个人在线
我参加这次初中物理学科专业能力提升（远程教育）研修，总的来说收获不浅，特别是关于视频的示范课和专家的分析，这两个方面我觉得收获最大。通过学习，我觉得自己年纪大，确实跟不上年青人前进的步伐，所以我要加倍努力，笨鸟先飞，每个视频我都认真的看，从中我学到了怎样把理论运用到实践中，怎样驾驭课堂的技巧。对于每个文本，我都能认真地阅读，每次的讨论我都能按老师的要求做好讨论、回复。在教学设计这个模块中我看到了同行们的很多优秀的教学设计，学到了自己以前没有学到了东西，可以说足不出户就到请到
了专家，（看）听到了优秀的课堂教学，总之各顶活动对我以后的教学教育水平的提高都有很大的帮助。
四、学习期间
“学而不思则罔” 自从参加这期的学习，我看到了自己的不足，我每上完一节课，都会作一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行回顾，并认真地做好整理、归纳，与专家的理论对比，找出自己的课的得与失，努力提高自己的教学教育水平。
五、继续学习
书是人类的精神粮食，更是教师专业成长的能量，我体会到读书能增添乐趣，学习能扩大自己的视野，能充实生活，在这无边无际的知识海洋里，有读不完看不尽的书籍，有学不完的知识，我要积极参加各项培训，坚持学习，活到老，学到老。
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