九年级英语复习计划2016-2017下[优秀范文5篇]

第一篇：九年级英语复习计划2016-2017下

九年级英语复习计划

（2016-2017学年度第二学期）

蛤蚂塘乡中学 许晓红

距离2017年中考还有3个多月的时间，从现在到中考这段时间对于老师和学生来说是至关重要的一段时间，在接下来的2个多月当中，下学期复习阶段对马上面临的中考是非常重要的，因此我们要充分利用这段时间，做好这阶段的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。

从这几年的中考试题来看，覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我们决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括语法专项训练、中考专题训练、约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

实施步骤及时间安排：

一、第一轮复习阶段(3.13-4.24)

内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。

方法策略：七年级一周，八年级三周，九年级二周。每周听力练习四节，每天完成阅读一篇，作文每周一篇。教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 语境。

在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。

在教材整体处理上，先从七年级开始，七年级上下册比较简单，应快速复习。八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些限时训练给学生加以练习。

二、第二轮复习阶段(4.25-5.21)

内容：整个初中英语教材所学内容，进行语法专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法等。力求遵循“全面复习，有所侧重”

方法策略：三天左右一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习.指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)，形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。

三、第三轮复习阶段(5.22-6.18)

内容：中考题型专项训练，模拟训练

方法策略：结合中考题型，对阅读理解、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

(一)、短文填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)通读全文，弄懂大意。

(3)符合短文内容，遵循语法规则。

(4)复读全文，核定答案。

(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

(1)首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

(2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目:

(1)Shopping

(2)Asking the way

(3)At the library

(4)Making telephones

(5)Seeing the doctor

(6)Giving a gift

(7)Talking about the weather

(8)Talking about the sports

(9)Greeting 等等。

(四)听力训练

尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。

(五)模拟训练

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

(六)考前心理辅导(中考前)

针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理，争取人人有正常水平来发挥。

2017年3月

蛤蚂塘中学英语教研组工作计划

（2016-2017学年度第二学期）

蛤蚂塘乡中学 许晓红

结合我们英语组目前的实际情况来说，今年的我们在工作上可能会存在一些问题，因为整个学校只有两名英语教师，就教学经验和教学方法上，肯定存在很多的不足之处，所以今年我们教研组的首要工作还是必须先完善自我。且我们身处在偏僻的乡村，对于新知识的接收做的并不是很到位，学生的统一素质也并不能达到一般城镇的水平，所以今年我校英语教研组的改革是必要的，也是迫在眉睫的。英语组全体教师有必要进行集体学习和探研。根据学校教育教学工作计划并结合我们初中英语组的实际情况和学生的英语学习状况，特制订本学期教研组工作计划：

一、指导思想

本学期我们英语组首先仍将以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以英语课程改革为工作中心，将英语课程改革与教科研课题工作有机整合在一起，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以及组织教师向周边学校进行听课学习，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高，从而切实提高我们初中英语教学的整体水平。

在学校的领导下，团结奋斗，协调好各教研组之间的关系。认真学习新课标和教学大纲，结合实践科学发展观，巩固发展我组的进取精神。在去年英语中考取得成绩的基础上，为把我组的教学教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、工作目标

1、教学目标：培养兴趣，加强学习方法指导，稳固提高英语教学质量。配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

2、本学期将对教师备课制度有所要求，希望通过教研组活动，让老师更好的常握课程重难点，形成较完整的备课教案。各年级作了如下目标安排：

七年级：此学科在学生、家长甚至于许多老师心里都存有“此非主科”的想法，导致学生们在小学时学习英语的态度有所偏离，学习积极性和热情均不高，成绩上不来，所以，七年级的教学工作在做好中小学衔接的基础上须进一步培养学生兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的训练，帮助学生克服口语困难，在不让学生负担太重的前

提下让学生切切实实有所收获。

八年级：学生在巩固七年级学习内容的前提下，需加强阅读教学。因为从课本内容上来说，八年级课本内容相对于七年级在内容上，阅读材料的篇幅有所扩大，在试卷上，八年级试卷加大了阅读理解题量，这就需要老师在传授基础语法知识的同时，加强学生的词汇量和适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。

九年级：学生在这个年级段出现了两极分化十分明显的情况，及个别学生甚至出现了非常明显的偏科情况，更严重的则会出现强烈的厌学，弃学的状况，更坏的情况是及个别的会出现与老师相互抵触的动作，出现这样的情况时，新老师会有些措手不及，不知如何处理，而老教师有时则会产生“学生是在挑战自己权威”的心理，而有可能进行了激化矛盾的动作，这种情况特别是在中考前

一、两个月最为明显，所以在这个阶段老师更需要强化自身，在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学习方法的指导和个人的能力培养的同时，还需注意学生思想动态的发展。

三、工作步骤：

(一)强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量

本学期我们将以教研组为单位进行教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

1、首先，于开学初的教研组活动和全组教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使教师明确认识，从思想上重视起来。并且能有章可循，有规可依。在教学过程中，即在备课、上课、作业的布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。

2、努力鞭策青年教师的成长。青年教师是英语组的一支生力军，教研组将继续通过听课、上课、等方式促其不断成长外，还会配合教务处对青年教师的各项考核。加强教研组内、间的相互交流，达到互通有无，群策群力，发挥整个教研组的力量，争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。

3、规范教学的每个环节。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要配合教务处和教研室做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动.4、学生方面：①本学期会进一步强化后进生的转化工作，做好课后个别辅导。要求各任课教师对本班学生了解清楚，了解其思想动态、学习状况，摸准后进生，寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导。②加强九年级呢毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

扎扎实实，加强对考试动向的信息收集和试题研究，在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练，结合学生的现有实际情况，对暂时落后的学生转化辅导同步，坚信教师的努力会使学生更健康成长。

(二)加强教学常规管理，提高教学质量

1.加强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

2.做好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想，继续做好培优辅差工作。学校在期中和期末对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，我们要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的问题，提出今后改进的措施。

(三)在学习与实践中不断提高教师的队伍素质

教师的发展才能促进学生和学校的发展，鉴于我组均为资历尚浅的成员情况，在进行教研活动是肯定会出现教学片面性的问题，因此我认为我们必须进一步加强教师培养工作，有目标、有层次、有措施地加强师资队伍建设，所以去外校听课学习回来再进行研究探讨，结合我们自身的教学特点，取其精华，用以自我的扬长补短是必须的。

四、教研组具体工作安排：

1、做好日常教学常规的工作和检查。

2、做好新老师的听课和评课工作。

3、做好期中、期末考试阅卷和总结工作。

4、整组做好外校听课学习的工作准备：

2017年3月1日

九年级英语培优辅差工作计划

（2016-2017学年度第二学期）

蛤蚂塘乡中学 许晓红

九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上学期英语教学工作的得失，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：，在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高，特别是英语考试这一基本的能力。英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。

一、学生情况分析

本学期我所任教班的学生共有8人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习主动性差，学习习惯不好，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题能力。

二、主要措施

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三.有效培优补差措施。

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法： 1.课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量;2.加强基础知识与交际运用能力的训练;3.对个别突出的学生进行单独辅导;4.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。5.多沟通、多鼓励。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高

补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施： 1．对书本基础知识点进行过关;2．上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣，3.采用一优生带一差生的一帮一行动。4.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

5.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。6.要求他们课后及时辅导，并进行检查;7.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性;8.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，努力培养他们的英语学习方法;9.多沟通、多鼓励、多关心。

通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。

2017

年

月

第二篇：0Myrays2009下九年级英语复习计划

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。

-----啸之记。

2009下九年级英语复习计划

孟瑜

一、复习中应遵循几个原则及策略：

（一）是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。

（二）是系统归纳，分清脉络。

（三）是专项练习，有的放矢。

二、重难点分析：

1.单词的复习

七年级新教材的突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，把单词进行归类使学生容易掌握。

2、关于语法知识的复习

考试前需要复习的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练习，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复习语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写简单的文章。

3．习题的设置：

七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视习题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复习中多加以巩固。

三、复习目标：

本次复习时间紧（大致有一周复习时间）、任务重，仍然采取以单元为单位进行复习。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。

四、复习内容在教材整体结构中的作用：

七年级学生刚刚使用新教材，知识的跨度较大，不少同学感到力不从心。因此，本次复习关系重大。对于学生知识的系统性，学习英语的自信心等都有极大的关系。7-12单元为复习重点，复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。将动词，句型作为复习重点，复习其他词类时多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。1-6单元有选择的重点复习。复习过程中以学生自检与教师检查相结合，及时反馈学习效果，注重复习的有效性。

五、倾向性问题及需要注意的问题：

有关课本的知识的要求，应该分层次进行。因为基础知识内容过多，要求所有同学全部掌握是不可能的。因此要进行分层次教学。练习过程中采取逐步引导，渗透作题技巧，要注意培养学生的分析问题能力、解决问题能力。查缺补漏。复习时要强调针对性和有效性。不搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。

注重复习技巧。现在学习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。根据期中考试试卷分析出现的问题，加强学生听力及作文的练习。平时检测，注意狠抓学生出现的问题，努力确保大多数学生不犯同样的错误。

六.学情分析

1.有部分学生的基础较差,学习成绩较低 2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好.3.优生人数较少..4.学习的写作与阅读练习与能力较弱.5.少部分学生已经对英语的学习失去了兴趣与信心.6.大部分学生的书写较好

七年级上英语复习内容及时间安排:

第一部分（1课时）：

1复习预备三单元单词和词组。

2.复习教习用语，26个字母，5个元音字母和字母的共同因素。

第二部分（2-3课时）：

1.复习1-4单元的单词和词组。

2.复习名字的英语表达（First name、last name、full name）

3.复习电话号码，数字0-9

4.复习this、that，学会办公和生活用品的英语表达。

5.复习家庭成员单词。

6.复习方位词组。

第三部分（2-3课时）：

1.复习5-8单元单词和词组。

2.复习球类单词

3.复习水果词组。

4.复习how much 句型，熟练运动询问价格以及表达。

5.复习12个月份和序数词1-

31、第四部分（2-3课时）：

1.复习9-12单元单词。

2.复习电影类型，学会句型，Do you like …..? Does he/she like….?

3.复习乐器的种类,使用can的句型.4.复习时间的表达方法，5.复习几种学科.自己喜欢的学科和老师,并能简单的说出原因.第五部分（2课时）:本册书中语法和关键句的总提要,并适当举例.第六部分（1课时）:考前听力模拟测试,并指导学生的应试策略和心理辅导.

第三篇：九年级英语复习计划

九年级英语复习计划

石角中学 初三英语组

一、总体要求：

1、依据《课标》。

2、在整个复习过程中，采取总-分-总的复习策略。即：第一轮总体复习基础知识，重在打牢基础；第二轮依据中招英语试题项目进行分项训练，旨在提高学生综合语言运用技能；第三轮按照在第二轮总结的做题方法，限时训练，定期分析，提高学生应考技能及考试成绩。

3、全面复习，阶段侧重，但 “听、说、读、写“”四项技能训练应贯彻复习全过程。

4、加强词汇教学，夯实语言基础； 加强读、写训练，提高语言运用能力。

5、以检查为主，以检测开路，针对倾向性问题讲评;

二、时间安排 授课进度：

2月------3月底利用6周时间完成本期教材内容。第一轮——基础知识系统复习阶段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一轮复习测试 第二轮——专题复习阶段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：适应性考试

第三轮——综合复习阶段: 6月1日——6月10日共10天。第四轮——自由复习阶段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四轮复习具体要求： 第一轮：

1、复习内容：

a.以《英语课程标准》所规定的五级课程目标中的语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表及词汇（初中毕业生应掌握约1，600个单词）等五项内容为主，参照现行教材，进行英语语言知识的全面复习。

2、忘的共性，本着“依标扣本”和“温故知新”的原则，要求学生将需要掌握的内容依次排序为：词汇---语法---功能项目---话题。要求学生前一个项目过关，再进行下一个项目，一步一个脚印，重在打牢基础。教师应根据学生程度分层要求、分步实施。

3、应达到的目标（专指：《检测》中所列项目）

4、词汇：会读，知词义；语法：能就所列项目写出例句；

5、功能意念项目：能问会答；话题：能读会添加。

6、方法措施：在这一阶段教师既可以引导学生以《检测》为主，参照教材，也可以让学生先按教材顺序归纳语言知识，然后与《检测》相对照，重点是让学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使学生更加有条理地、完整地记忆基础知识，同时让学生把语言知识的这五个方面多过上几遍，以“遍数”取胜，从而打牢学生语言运用的基础。

7、注意事项：

a.在词汇复习中，除重点词汇（写作所需词汇）要求学生必须会写外，其余词汇让学生会读并知道汉语意思即可，没有必要让其全部会写, 以免加重学生复习负担。

b.本轮复习要面向全体学生,采用“分层要求、分类指导”的办法，注重中、差生的提高。教师要针对学生语言知识的薄弱方面编写一些检测性练习，以便检测和督促学生掌握

好基础知识。同时，还应通过一些配套练习对薄弱知识加以巩固，重在打实基础。

c.复习几个语法内容后，进行一次小测验。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。d.布置读背任务.学生只有背得扎实，才能用得准确，这种方法不是唯一，但是却有实效。

e.必要的话把重要知识点进行罗列，印成页子，让学生根据要点查漏补缺。第二轮：

1、复习内容：

a.以《检测》中“考试内容与要求”的两个项目（即：语言技能目标、语言知识目标）为训练依据，对所给定的语言知识（词汇、语法、功能、话题）进行听、说、读、写的全面训练，旨在提高学生综合语言运用技能（即语法专项、能力专项）。b.《检测》中提供的综合测试题及教师选编的有关语法专项、能力专项的习题。2． 应达到的目标：知识方面应达到：知一会十（形成知识链）；能力方面应达到: 举一反三（会灵活运用）3． 方法措施：

a.本轮复习应贯彻精讲（提炼要点，分类归纳使其系统化、条理化）巧练（精讲多练、边讲边练、以练为主）原则，以中考题型为导向，以培养学生阅读能力、写作能力及在具体语境中运用语法知识的能力为重点，有机渗透解题方法的指导，旨在提高学生综合语言运用技能。

b.以能力训练为目标，以话题为中心，以任务为手段，注意引导学生把话题相关内容归纳、总结成一段话，培养学生综合语言运用能力。4.注意事项：

a.能力专项应坚持多练少讲，注意总结。如：先练习——然后总结方法、规律——再练习，验证所总结的方法、规律——三练习达到熟练运用，形成技能；知识专项应注意让学生弄清楚所考查的语言项目及掌握基本的做题方法。

b.训练应有针对性。即把要训练的项目进行整合，确定出训练的层次，即讲解归纳前的练习项目要与讲解归纳后的训练项目基本保持一致，避免出现所练非所讲的问题，增强训练的实效性。

c.书面表达，应首先训练学生如何正确表达，然后才是灵活表达。在批改方面应注意以下三点：一是正面鼓励，挑出学生在意思和结构表达上都正确的句子，使学生每次写作都有成功体验；二是展评较好的作文及范文，取其所长；三是指导学生自批互评，相互学习，补己之短。第三轮：综合复习阶段

1、复习内容：做与中考一致的模拟题

2、方法措施：

主要以考、评、分析总结、练习为主要方式，按照在第二轮总结的做题方法，限时训练，着力强化学生应试能力的形成；在复习过程中要限时、限量组织学生考试，然后定期分析，以体现所总结方法的实效性，从而训练学生在临战状态下的实际解题能力，提高学生应考技能及考试成绩。

3、应达到的目标：

掌握各种做题技巧并能达到熟练运用。

4、注意事项：

a.分析往年中考题，把握出题特点；慎选整套模拟题，把握试题难度；切忌整日做套题，避免陷入“题海”。

b.及时反馈考试结果，认真作好考试后的质量分析，特别是做好两次模拟检测的质

量分析。针对考试中存在的问题，及时组织评讲，找准薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺；通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，正确引导、帮助学生掌握各种题型的做题规律及一般方法，培养学生良好的应试心理素质、应试能力及答题规范，以保证学生在考试中取得好的成绩。第四轮复习：6月20日——6月23日，自由复习阶段。

1、方法措施：

本轮复习以学生自主复习、教师有针对性的下班辅导为主要形式进行。要求学生自己对照《检测》查露补缺；浏览以前的试卷和纠错本，针对自己的主要问题，做好相应的应试准备。

2、注意事项：

a.教师应根据三个层次学生的具体情况，给出不同建议。b.一定要给学生留有自我反思及自主支配的时间。结束语：

扎实的基本功是英语教师赖以传道授业的学术魅力和人格魅力的载体。教师业务精良、敬业、爱生、有奉献拼搏精神是提高教学质量。善于管理、科学管理学生是提高教学质量。总之，通过上述几轮复习，由总到分再到总，知识体现点、线、面结合，使学生的知识系统化；训练程度由浅入深，既有每天的针对性训练，又有阶段的综合训练，学生综合运用语言的能力就会逐步提高、加强。只要复习内容无缺漏，复习方法得当，训练落实到位，学生就够从不同角度得到反复的强化训练，其知识、能力就实现了立体化。这样，我们的预期目标才有可能会达到。

2013年2月22

第四篇：九年级英语复习计划

九年级英语中考复习计划

一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段。为使英语教学工作能有条不紊的进行，在今后工作中能取得更好的成绩，特制定九年级英语中考复习计划。现总结如下：

一、复习方法。

我们准备采用传统的三轮复习法：第一轮复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等；第二轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授。在此期间，让学生对语法知识也有系统的理解与识记；第三轮采用模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到有的放矢。具体做法为，在基础知识复习阶段，在学生自主复习的基础上，老师应该对重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容与任务。过课本时，结合所用资料《全校学习》进行系统串讲，并指导学生做题，归纳。所用资料不需过多，而要使用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。

二、复习时间安排。

复习从第四周开始，具体时间分配如下：

第四----六周，复习七年级的课本知识；

第七----九周，复习八年级的课本知识；

第十----十二周，复习九年级的课本知识；

第十三----十五周，进行专项复习；

第十六----十八周，进行模拟考试。

注：以上时间安排不是一尘不变的，应根据具体情况灵活变通。

三、课堂活动内容与步骤。每天课后给学生留一定量的“软”作业，即背诵或同学互考。以致上课学生能够参与进来，而且提高效率。具体教学步骤如下：

（一），从检查学生的“软”作业入手。

（1）考单词

“万丈高楼平地起”，不记单词何能学好英语？因而一开课让学生抢拼单词，可迅速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的学习兴趣。因为单词提前记过，不会太难，因而降低了起点，学生易于接受。

（2）考短语 让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔能力并养成及时改错的习惯。

（二），教师讲解。复习课中切记面面俱到，而应选择重点。老师在进行了上述考察环节后，基本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进行解释与讲解，直至讲透，让每个学生都掌握为止。

（三）练习巩固。

在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去做，老师巡视时进行适当的辅导。

以上是我们讨论的一些好的做法。另外，为避免复习课上得枯燥与无聊，可动脑筋运用灵活的方法，如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松，使学生学得主动，学得高兴。

第五篇：九年级英语复习计划

南站镇一中九年级英语复习计划

各位领导、各位同仁，大家上午好：

首先感谢县教研室领导给了我们一个聚在一起交流的学习机会。2014 中考即将来临，我们每个中学都已经进入了紧张、忙碌的总复习中，由于目前时间紧、任务重，因此在这段时间的教学中如何用恰当的教学方法指导学生复习，如何更有效地提高学习效率显得更为重要。在此，我代表我校英语备课组向各位领导、各位同仁谈谈我们的一些做法，若有不当之处，敬请各位老师们给予批评指正。

一、中心思想：

2014年中考在即，我们九年级英语备课组将以《新课程标准》为依据，以教材，水平考试指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了详细周密的复习计划，指导学生进行全面复习，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展并提高学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为中考作好充分的准备。

二、复习策略

1．系统归纳单元知识，依纲扣本，注重双基，夯实基础，注重词汇，语法，句型的相互联系，帮助学生学会复习。

2.以学生为主体，充分学生的主观能动性，坚持讲练结合、精讲多练的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，对学生多关注，多表扬，树立他们的自信心。

3．进行针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、教材分析

人教版新目标英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册，主要是注重词汇量的积累，简单的口语表达。八年级下册，九年级着重是语法，阅读。考试说明指导中明确要求：

在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清 1 楚，流利地表达自己的意思。

在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配； 在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题； 在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；

在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；

因此，根据考试的内容和考试的难易度比例，选择正确的复习方法，合理安排复习时间及内容很有必要的。

四、参考资料

1．《初中学业水平考试说明与指导》 2．《九年级英语测试卷》

五、复习内容与要求

从近几年的中考试题来看，题型变化不大，但其试题容量越来越大，覆盖面越来越广，要求越来越高，题目越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。所以我们课堂上主要以教材为主，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是重新学习教材，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天抽出课前的十分钟，对学生所复习的内容进行个别检测，课后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，2 并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。

第二轮复习，专题讲解与训练，完成重，难点突破，实现能力提升。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书和我们自己出的练习题，按词类（名词，代词，介词、形容词，副词，冠词，动词）语法（句子结构、宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，重点、难点、考点详细讲，让学生建立一个完整的知识网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考试题动向，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。

总之，在各位领导及同仁的指导与帮助下，在我们备课组以及学生的共同努力之下，我相信在中考中我们会取得理想的成绩。