姚李小学留守儿童档案管理制度

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第一篇:姚李小学留守儿童档案管理制度

方尹小学留守儿童档案管理制度

1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。案卷要求整洁、清晰,不得丢失。

2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、电子档案。

3、留守儿童之家的所有活动记录、文本图片等资料均由当天的值班教师负责收集,交档案管理员整理归档。

4、每一项全校性的工作(活动)结束后,要求档案管理员及时收集原始资料整理归档,学期结束前留守儿童之家和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订,完成建档任务,并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。

5、留守儿童之家“代管家长”要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前及时将《留守儿童档案》、《留守儿童成长记录簿》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6、班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况,并进行有效指导;根据学校计划组织开展专题关爱活动,学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

7、档案管理员除了建立完整的纸质档案后,还要及时更新电子档案,将电子档案作为学校实时展示留守生工作的窗口。

8、注意档案的保存,任何人借阅相关档案均要校长同意,履行借阅手续后档案才能出档案室。

第二篇:李场小学留守儿童档案管理制度

李场小学留守儿童档案管理制度

1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3、每一项全校性的工作(活动)结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档,学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订,完成建档任务,并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。

4、案卷要求整洁、清晰,不得丢失。

5、留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》《“留守儿童”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6、学校和班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记录情况,并进行有效指导;根据学校计划组织开展专题关爱活动,学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

李场小学

2011年9月

第三篇:留守儿童档案管理制度

留守儿童档案管理制度

1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3、每一项全校性的工作(活动)结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档,学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级(班主任)的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订,完成建档任务,并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。

4、案卷要求整洁、清晰,不得丢失。

5、留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”,学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《“留守儿童”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6、班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况,并进行有效指导;根据学校计划组织开展专题关爱活动,学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

高庄小学1

第四篇:小学留守儿童管理制度

小学留守儿童管理制度

一、留守儿童管理是学校管理工作的重要组成部分,各班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作,以“五好”为目标,以“让每一个学生都学得好”为理念,为留守儿童营造一个良好的成长环境;

二、建立“留守儿童”管理档案,了解和掌握留守儿童基本情况,开展针对性的管理与教育,进行动态管理;

三、建立“代管家长”队伍,班主任、少先队辅导员与留守儿童“结对子”及时了解“留守儿童”学习,生活状况,思想动态等情况,有针对性地对他们进行帮助与引导;

四、安排班干部、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”,在生活、学习上给子帮助。

五、办好“留守儿童之家”,学校开通号码为05525810236的“安淮小学留守儿童亲情专线”;“留守儿童之家”对留守儿童提供24小时服务,开展教育辅导、培养留守儿童的兴趣和爱好,组织开展丰富多彩的文体娱乐活动,教育留守儿童读好书、做“四好少年”;

六、开学初与留守学生家长(监护人)签定责任书,明确职责,分清责任,细化措施,抓好落实;

七、班主任每学期对班内每位留守儿童做到“三个一”:每个月进行一次家访;每个月与家长通一次话,每学期给家长写封信。对留守儿童进行全面细致的跟踪管理,了解孩子在家的情况,指导监护人开展正确的家庭教育;

八、关怀学生的精神成长:把学生的喜怒哀乐放在心上,注重留守孩子的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失。

九、定期举办法制、安全、心理健康教育讲座,教育留守儿童遵纪守法,矫正不良的行为习惯,转化“问题学生”;

十、加强留守儿童安全工作,要做到:防火、防水、防电、防中毒、防撞车、防意外事故;不乘“三无”或超载车辆;

十一、建立“留守儿童”档案与成长记录袋。开展“留守儿童”教育管理研究,定期通报留守儿童教育情况。

第五篇:解放路小学“留守儿童”管理制度

解放路小学“留守儿童”管理制度

一、建立“留守儿童”的档案,进行动态管理。

二、建立“爱心妈妈”队伍。学校要求45岁以下的女教师与“留守儿童”结对帮扶,当起学生的“代管家长”,在生活、学习上给子帮助。

三、开展生生结对。

四、教导处、团支部、少先大队建立志愿者服务站与心理咨询服务。

五、掌握“留守儿童”的基本情况,做到“三个一”。每月与家长通一次电话;每半月组织留守儿童活动一次,每月记录留守儿童成长记录一次。

六、关怀“留守儿童”的精神成长。把“留守儿童”的喜怒哀乐放在心上,注重“留守儿童”的心理生活,道德情操、审美情趣的教育,与他们沟通情感,弥补“留守儿童”亲情的缺失。

七、每一位教师都有责任为“留守儿童”提供必要的帮助:关心孩子的饮食起居,处理突发情况等。

八、矫正不良行为习惯,转化“留守儿童”中的“问题学生”。

九、拓宽育人途径:学校在“留守儿童”的教育管理途径上,坚持以严格的要求规范行为,以丰富的活动发展能力,以文明的环境熏陶性情,以优质的服务保障成长。

十、开展“留守儿童”教育管理研究。

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