留守儿童档案工作交流材料

第一篇：留守儿童档案工作交流材料

恩阳区柳林镇中心小学

留守儿童档案工作交流材料

为切实贯彻落实上级有关留守儿童工作的精神，我校对留守儿童档案工作在以往的经验基础上，进行认真总结和创新，切实把留守儿童档案工作推上一个新台阶。具工作简单汇报如下：

首先，对留守儿童管理工作成立专门的工作领导小组，副校长任组长，德育主任任副组长，各班班主任为组员。对留守儿童档案工作落实专人负责，进行专人专柜管理。通过领导小组的明确分工，专人专管，效果较为显著。

其次，由班主任老师深入摸底，切实统计各班留守儿童的详实材料，并录入制订的规范表册。在班主任老师摸底统计的过程中，学校要求班主任尽量深入留守儿童家庭，尽量与留守儿童的父母进行电话交流，了解留守儿童的生活情况、学习情况、个性发展情况等，并有详实的记录和照片资料。对留守儿童中的特殊群体须做特别备注，以便在学校教育教学中特殊考虑。

最后，留守儿童档案专人负责汇总录入，打印归档；留守儿童管理工作领导小组进行全方位的检查核实；力求做到档案的准确性，规范性，实用性。学校对留守儿童的管理工作以及留守儿童的档案工作实行打分量化，与年终绩效考核挂钩。

2014年5月1日

第二篇：留守儿童工作交流

用爱心点亮留守儿童孤独的心

（格尔木市第十二中学）

格尔木市第十二中学是2006年建成的一所九年一贯制学校，学校现有教职工90人，学生1731人，其中回族、撒拉族学生占92%，无本市户口学生占91%。目前我校留守儿童共计113名。学生大多为我省民和、化隆、循化、甘肃等比较偏远的山区来格务工家庭。

建校初几年，学生留守现象十分普遍，留守学生高达400多，给学校的教育教学工作带来了很大的困难。2011年学校在研究总结了前面工作经验的基础上，制定并式启动了“亲巢”工程，几年来取得了良好的效果。现将我们的做法与大家进行交流：

一、牵手结对、开展亲情帮扶活动。

由于“留守儿童”长期得不到家人的关爱，性格孤僻，行为习惯不好。针对这些特点，学校认真制定管理计划、留守儿童帮扶制度。

学期初对留守儿童进行摸底排查建档后，安排全体教师开展“一帮二、三”结对，与留守儿童开展“1+2+3+N”的亲情活动：每年给自己帮扶的留守儿童过一次生日；每学期到留守儿童家中访问两次，了解学生在家中的生活和学习；每学期与自己帮扶的学生期开展三次亲情活动（如郊游、购物等），从活动中增进留守儿童与帮扶老师互相了解，培养彼此之间的感情；开展N次的谈心或学习辅导活动，解决学生心理和学习上存在的问题。并建立班内的“一帮一”活动，即把班里品学兼优的学生与留守儿童结成对子，做相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴。在活动中对留守儿童进行“三个优先”：各项文体活动中让留守儿童优先参加；在学习中优先辅导；在生活上优先照顾和关心。让学生在学校不仅享受老师的爱护 1

关心和学生的帮助，而且得到了学校、班级这个大家庭的温暖，让他们的心灵不再孤单。

二、开展丰富关爱活动，增进感情交流。

为促进留守儿童与帮扶教师之间的了解和感情交流，让老师走进学生心中，每年四月份组织开展“我们一起放飞梦想”放风筝亲情活动，五月份开展“亲子绑腿跑”等活动。老师们还利用休息时间带领留守儿童上街购物等，通过老师们不懈的努力和各项欢快的活动，学生脸上洋溢着形容，也增进了彼此之间的感情。学生过生日，全班同学和老师一起会为他献上生日歌，并送上一个小小的礼物。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

在“六一”儿童节等敏感节点，学校组织留守儿童到电影院看电影，到科技馆参观游玩，帮扶老师还带领留守学生到公园游玩一起过节日，让他们在自己的节日同样有“父母”陪伴过快乐的节日。

三、为孩子建立私密空间——“留守儿童之家”。

为了让留守儿童有一个独立的活动场所，学校自筹资金，建立了留守儿童关爱之家，每星期定时组织留守儿童在关爱之家开展活动。配备了跳棋、象棋、书籍等物品，配置了电脑、亲情电话，他们在这里可以和父母亲进行视频聊天，还可以给父母亲打电话诉说想念之情，向父母汇报自己的学习生活情况。设置了心理沙盘和宣泄假人等物品，安排了心理辅导老师为他们进行辅导，抹去他们心理上的阴影。

四、社会关注、多一份关爱。

学校的留守儿童工作也得到了社会的关注和帮助，今年5月份在市妇联的组织下来自全市各单位的24位“爱心妈妈”和我校重点留守儿童结

对，他们又多了一份关爱。团市委、市图书馆、市科技馆等单位也伸出爱心双手为留守儿童捐赠图书学习用品等。

五、用心交流，使学生不断脱留。

在每学期初和学期末，学校召开留守儿童家长会，组织家长观看亲情视屏资料，做家长思想工作，劝说家长留在孩子身边，老师们通过家访、电话等形式多次家长进行交流。通过不懈努力，大多数家长家庭教育和情亲教育的重要性后，不愿出远门打工。我校留守儿童人数由“亲巢”工程前的三、四百人逐渐下降到目前的113人。学生摘掉了“留守儿童的帽子”，回到了父母温暖的怀抱，再次感受到家的温暖。教师的帮扶结对也由原先全体老师的“一帮四、一帮五”改减为现在的中层领导、党员、班主任的“一帮二、一帮一”。

五、有付出就有回报。

在上级部门的帮助和市妇联指导下，通过全体教师的共同努力，我校留守儿童管理教育工作初见成效，得到了社会、家长的好评。青海电视台、青海日报、格尔木电视台、格尔木日报等媒体相继报道。毕业离校的学生在教师节前给帮扶教师寄来感恩信，感谢老师的关心和关爱，我们觉得很幸福。

成绩属于过去，我们只是做了学校、老师应做的事。希望学生不在留守是我们最大的心愿。我们将一如既往的为这些留守孩子做好我们的工作。

第三篇：留守儿童交流

留守儿童教育方法交流

关爱留守儿童，加强留守儿童教育，必须注意教育方法，没有正确的方法，就达不到预期的教育目的。刚刚各位老师都交流了自己的教育方法，让我从中收获良多，我认为主要有以下几种方法：

1、用心关注留守学生，调查了解留守情况，建立留守儿童个人档案。

2、关注留守学生生活，用爱开启留守学生孤独寂寞的心扉。

3、多给予鼓励和表扬，既要培养他们的自信心，又要维护他们的自尊心，辅以良好的行为指导和训练。

4、要号召全班同学关心和帮助他们，创建一个团结友爱、温暖和谐的班集体。

5、多同他的亲人沟通，教会他们怎样教育和管理孩子。

作为班主任，我们要用温暖的言语去温暖留守儿童，用温暖的行动，去温暖留守儿童，使学校变成他们的精神乐园。

第四篇：留守儿童交流材料

用爱为留守儿童筑一个温暖的“家”

——太和县蔡庙中心学校关爱留守儿童工作交流材料

太和县蔡庙中心学校地处偏僻的农村，交通不便，经济滞后，大量的学生家长常年外出务工，留下了众多的留守儿童，在我校的学生中，留守儿童占81.3%。如何让这些孩子健康快乐成长，如何让他们在亲情的缺失中感受到家的温暖，成了学校工作的重要组成部分。几年来，我校在教育局、关工委的关怀和大力支持下，从学校实际出发，不断落实、探索和创新关爱留守儿童的方式方法，努力用爱为留守儿童筑起温暖的“家”，取得了一定的经验，现交流如下：

一、成立关爱组织，充分加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理和跟踪，学校设立了关爱留守儿童办公室和留守儿童活动室，成立了以刘维东校长为组长的留守儿童工作领导小组，综合各方力量，定期召开会议，研究下一步学校关爱留守儿童工作方向和思路。学校制订工作计划、工作方案，确保关爱留守儿童工作的落实。

二、健全工作制度，全面摸排信息

学校制定了一系列周密而完善的管理制度，并在留守儿童活动室张贴悬挂。对所有留守儿童进行了认真的摸排，摸清了留守儿童的信息，建立了留守儿童信息档案、联系卡和成长档案。清楚留守儿童的家庭住址、父母姓名、父母外出打工地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。成长档案的建立，在于密切关注和跟踪留守儿童的成长。

三、实施结对帮扶，认真落实“五个一”

学校确保每位留守儿童都要有帮扶教师，班主任、科任老师充当本班留守儿童的“代理家长”。并认真落实“五个一”活动，具体内容是：每日一问：每天要给留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；每周一谈：每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导；每月一通：每月帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次亲情电话，及时向留守儿童父母反映他们的生活、学习情况，并计入成长档案；每季一会：以班级为单位，每季对留守儿童的代理监护人培训一次，增强代理监护人责任意识及家教能力；每期一评：每学期以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价，交流经验，查找不足，并评选先进工作者。学校向每位帮扶教师发放《留守儿童结对帮扶辅导记录》和《留守儿童结对帮扶谈心记录》，让每位教师在学习、生活和心理方面对留守儿童进行帮扶，并做好记录。

四、建立家校联系制度，搭建沟通交流平台

学校要求各个班级建立留守儿童家校联系卡，在期初、期中、期末对留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家生活、学习情况，始终保持家校沟通，如有问题及时向对方反馈，并指导留守儿童经常给父母写信或通话，增强他们与父母的情感交流。学校不定期召开由家长代表参加的研讨会、座谈会，进行互动交流；不断探索关爱留守儿童的新方法、新措施，不断完善关爱留守儿童工作的方式方法。

五、完善“家”的硬件建设，营造成长的良好氛围

在上级部门的支持下，学校成立了留守儿童之家，并完善了硬件的配备，开通了互联网、亲情电话，配置了电脑、电视、音响、图书、爱心雨伞等，还有乒乓球、篮球、羽毛球、象棋等活动器材，具备了家的硬件。亲情电话让留守儿童定期和父母沟通，让父母知晓他们的生活和身心健康状况。学校为孩子们开通了互联网，让孩子与家长视频通话；放置了电视，定期为他们播放教育影片；学校不断加大对留守儿童图书的投入，让留守儿童充分借阅，丰富他们的知识，慰藉他们的心灵。留守的孩子们几年来生活在留守儿童之家，不但丰富了学习生活，心灵得到了安慰，而且获得了知识，提高了思想境界，健康快乐的成长。在这个用爱筑成的“家”里，留守孩子们真正感受到了“家”的温暖。

六、广泛宣传，综合治理

我校历来重视在师生中宣传关爱留守儿童的重要性，但是关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，所以在关爱留守儿童的活动中，我们还发动了村干部、镇政府人员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了镇关工委、镇妇联、镇团委和社会爱心人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。同时，为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境，我校非常重视综治工作，加强了和派出所等执法机关的联系，达到齐抓共管的目的。近几年来，我校多次积极配合派出所铲除了学校周边的网吧、游戏厅，净化了校园的周边环境。

七、身体免费检查，心理及时疏导

为了“留守儿童”的健康成长，学校定期邀请镇防保站医护人员为留守儿童进行体检，免费接种健康疫苗。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着身体保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。

学校针对留守儿童心理较多的问题，设立了心理咨询室，定期对留守学生进行集体心理辅导，并对留守儿童的心理状况进行建档，一旦发现个别孩子心理有异常，及时进行疏导，确保他们的心理健康发展。

八、关爱活动丰富多彩，搭建留守孩子成长平台

我校始终坚持以德育、安全教育、法制教育为内容，以亲情为核心，不断开展丰富多彩的课余活动，为留守儿童的生活赋予别样的风采。

1、结合学校德育工作和团组织活动，成立形式多样的兴趣活动小组。目前我校成立了书法小组、篮球队、舞蹈小组、演讲讲故事小组和学雷锋小组。每周都有活动，保证每一次活动落到实处。

2、联合上级关工委和司法部门，在留守儿童中广泛开展 “关爱明天、普法先行”、“关爱生命、注重安全”、“崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“读好书、唱好歌”等一系列主题教育，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。

3、充分利用元旦、植树节、清明、五

一、国庆节等重大节日对留守儿童进行爱国主义教育、革命传统教育，让留守儿童既在心灵上得到净化和美化，又感受到节日的快乐。

4、积极培养孩子自主生活能力。我们始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置。帮扶老师会定期或不定期地教给留守儿童做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动的能力。

5、学校针对留守儿童举行演讲、书法、绘画、征文等多种形式的比赛活动，组织他们积极参与，在比赛中增强自信，找到成就感，增强学习、生活的信心，体会到学习生活的快乐。

6、以留守儿童为主体，认真开展“中华魂”读书活动。在上级关工委的关怀和帮助下，我校的“中华魂”读书活动得到了深入的开展。学校成立了主题活动领导小组，制定工作计划，并把活动开展情况纳入到班级量化考评之中。

各班级广泛宣传，以班级为单位，积极开展活动，认真阅读“中华魂”读本，学生们认真做笔记、写心得，领会读本精神，在此基础上，各班级举行“中华魂”主题班会、征文、演讲和诵读比赛等活动，并选拔优秀选手参加镇中心学校举行的征文、演讲和诵读比赛。我校在3月份和11月份分别举行了“中华魂”演讲比赛和“中华魂”爱国朗诵比赛，并开展了全校性的征文活动，收到征文600多篇，这些活动的开展，既加深了孩子们对中华精神内涵的理解，也培养了爱国主义情感。

九、建立健全检查考核机制 纳入教师考评和绩效考核

为切实加强这一工作的有效性和长期性，学校对师生的结对帮扶情况进行跟踪评估，学校积极研究科学考核评估的办法，建立和完善工作考评制度，定期对班级和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据，坚决把关爱留守儿童工作的情况纳入考核，并和绩效工资挂钩。

十、真情关爱，硕果累累

在上级部门的关怀和帮助下，我校的关爱留守儿童工作不断走向深入，留守儿童得到了真情的关爱，一个又一个温情的故事不断发生。留守儿童在关爱中健康快乐成长，个性也得到了全面的发展。我校留守儿童刘淑婷是一名残疾儿童，在学校、关工委、妇联的关怀下，自信而快乐的成长，在09年的安徽省留守儿童“自立自强、放飞理想”演讲比赛中荣获一等奖；留守儿童王可的父亲因过失伤人入狱，王可的生活和思想都陷入了困境中，在老师的关爱下，他重新树立了对生活的信心，并成长为一名品学兼优的好学生；我校留守儿童宋晨浩曾经是一个被遗弃的孩子，在社会各界的关爱下，他成了一名“雷锋式的好少年”，助人为乐，并树立起远大的理想。2012年在阜阳市举行的“学雷锋、讲文明、作奉献”演讲比赛中，他获得了一等奖，代表阜阳市参加省级比赛，并在省演讲比赛中获得一等奖，在11月2日县关工委举行的优秀留守儿童表彰大会上，作为优秀留守儿童代表在表彰会上发言。

总之，在各级领导的关怀和帮助下，我校关爱留守儿童工作取得了一定的成效。留守儿童问题是当前的一个社会问题，它关系到社会的和谐稳定，我校始终会站在对学生负责的角度，对他们严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，用爱为他们筑起温暖的“家”，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力，做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

留守儿童活动剪影

留守儿童体检

留守儿童参加乒乓球比赛

留守儿童在朗诵

留守儿童参加社会实践

留守儿童参加运动会

留守儿童参加文艺汇演

留守儿童观看教育影片

留守儿童参加绘画比赛

困难留守儿童帮扶

留守儿童“庆六一’活动

留守儿童参加反邪教活动

留守儿童在朗诵

优秀留守儿童代表县表彰会发言

留守儿童在省演讲台上

第五篇：留守儿童档案管理制度

留守儿童档案管理制度

1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、光碟音响及电子档案。

3、每一项全校性的工作（活动）结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级（班主任）的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。

4、案卷要求整洁、清晰，不得丢失。

5、留守儿童之家志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”，学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《“留守儿童”成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6、班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况，并进行有效指导；根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

高庄小学1