2010春提质学洋研讨发言

第一篇：2010春提质学洋研讨发言

求生存,提质量；强措施,出成果

----在2010年提质学洋春季研讨会上的讲话

一、为了生存，我们必须大力提高教学质量

“教好书，育好人。”这本是教师的天职，无论社会怎么变，教师的待遇怎么变，学生怎么变，教师这一神圣职责不会变。

对于双桥的教书人来说，“教好书，育好人。”还不仅仅是职责所在，还是生存所需。双桥地处鼎城最北，三县交汇处。我们的生源不仅被常德、灌溪等处的学校所吸引，还要被三县交汇处区内区外的多所学校所包抄、哄抢。如四新岗、柏枝、棠华、岳山、敖山、丁玲学校等校无不对我们的生源虎视眈眈。由于种种原因，如后山学生交通不便，常德、岳山、敖山、丁玲学校比我们相应的学校硬件优越，有的学校还给学生开出优惠条件，导致我们的生源大量外流。皮之不存，毛将焉在？学生都没了，老师往哪里去？就算国家的工资照发，我们的校长、主任、老师颜面何存？再说，如果学生跑光了，政府也不会把老师当闲人养起。涉及亿万家庭的工人都兴下岗，老师也不见得就是“铁饭碗”。一切皆有可能，以后的事谁都说不好。但可以肯定的是，只要我们的生源保得住，我们的这碗饭就保得住，我们的工作才留得住。一句话关总，“教师与学生同在。”

导致我们的生源大量外流的原因不能只看到地理位置的不利和硬件设施的不优，根本的原因在质量，小学、中学都是如此。学生家长不外乎两类：一类是认同读书的重要性从而关心子女学习的，另一类是不认同读书的重要性从而不太关心子女学习的。前者的子女成绩一般较好，其社会地位与经济能力一般也比较强，这种家长在择校方面往往是“领队”人物，这些人常常为子女的学习不惜财力去打听、寻找好学校。他们在评教方面也比较在行，他们衡量学校好坏的标准绝不只是几栋有气势的楼房，更重要的是看老师的素质、学校的管理，尤其是教学质量。质量上不去，这些“领队”就要带起子女跑，第二类家长也带上子女跟着跑。“领队”之所以是“领队”，都是关心子女学习的，其子女的成绩往往不差，甚至很优秀。这样的学生跑了，教学质量提高越发困难，学生就越要跑。如此恶性循环，学生必将跑光，学校必将走向衰亡。

二、为了提高教学质量，我们必须强措施出成果

教学质量要用教学成果来展示，教学成果要用强有力的措施去挖掘。教学成果是多方面的，各种教育活动、竞赛中获得的荣誉是成果，各种论文、竞技获奖也是成果，但最硬的成果是教学成绩，最直接最集中的体现就是学生的学业成绩。小学生的学业成绩集中体现在小六升学考试，初中则集中体现在中考成绩上。

如何强措施提成绩？下面就此谈几点意见。1．强化督导督查

镇中学这一期改进了检查工作的方式，也加大了检查工作的力度。以前一般只开学时一次，期末时一次，平时几乎是空白，责任心不强的老师就有机可乘，检查就在某种程度上流于形式。现在则每月至少督导督查一次，而且不定时，具体操作学习洋思中学的“点课制”，先听推门课，再面对面地评课，检查相关的伏案资料，备课是重点必查项目。并给其上课和备课打出A、B、C三等。最后查各线的学校工作。对于每次督查的情况都汇总到李校长处，做出文字通报，该表扬地表扬，该批评的批评。各校也要采取类似的措施，加强教学工作的督查督导，多走进课堂，多走近教师和学生。这样做至少有两个好处：一是有利于及时掌握教师的教情和学生的学情，再针对性地采取措施。二是有利于教师教学行为的规范。有人听课和无人听课，教师的认真程度不一样，因为听课者也是监督员。2．强化激励机制

没有激励就没有积极性，甚至没有责任心。

一是要在精神上实施激励。对于教学态度认真、教学水平高超、教学效果出色的教师要常夸奖常表扬，对于那些教学态度散漫、教学水平低劣、教学效果差的要常指正常批评。俗话说，“树有皮，人有脸”。十几个人或几十个抵在一起，搞得差的就得脸红，脸红就产生了激励效果。据说白鹤山中学就是以这种精神激励机制为主。当领导的要敢于为公事得罪人。

二是要在物质上实施激励。本期来，各校都修定完善了教学方面的奖励办法。如中学部改变了上期只奖不罚的做法，制定了奖优罚劣、奖罚并举的教学奖罚制度，优教者和劣教者在平时一次考试中的所得可能有大几

百元的差距。中考奖励则差距拉得更大，差的班要罚400元，好的班可拿大几千，还有其它的附带奖项。又如中心校加大了镇里统考的奖励力度，拿第一的奖300元，此外还有其它奖项。五同安完小与大桥完小也制定了教学重奖办法。实践证明只奖不罚的激励效果不如奖罚并举，奖罚并举是双重激励，各校可以不断改进教学奖励办法。3．强化教研教改

教学是有方法的。同一个班，不同的教者去教，效果不一样，甚至很不一样。原因可能很多，责任心是其一，积极性是其二，教学水平则是其三。而教学水平离不开两个要素：一是知识水平，二是教学方法。其中教学方法是教学水平的核心要素。如果教学方法上去了，教学水平也就上去了，教学成绩也就上去了。

责任心靠督查督导去促，积极性靠激励机制去调，教学水平靠什么去提？靠教研教改！

不要以为一提到教研教改就是否定常规教学，就是走向高品位的观摩课。（规模宏大的专家团队反复锤炼出的“样板课”只代表方向，现实教学中是不能企及的。）洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学方式与“三清过关”教学措施给我们一个启示：教学重在落实。求“实”是洋思人的教学精神和教学宗旨，也可以说是洋思人的教学之魂。“当堂训练”是为了落实，“先学后教”也是瞄准落实。传统的授课模式总是以老师讲学生听为主，这种模式下，强制性地要求学生跟着老师的思维跑。对于低年级的学生来说，因为知识的积累尚不多，学生间的差异还不大，这种授课方式是比较适合的。但是对于高年级的学生来说，学生之间在多年的学习时间里拉开了较大的差距。基础好的学生能够跟上老师的思维，其它的就很难跟上了。学生跟不上还谈什么落实呢？所以，洋思人颠覆了传统，树立起以学生自学为主的教学理念,探索出“展示目标---学生自学---老师点拨---当堂练习”的课堂教学模式。这个模式中的任何一个环节都指向有针对性、高效和落实这三个目标，终极目标是落实。“堂堂清，天天清，周周清”，甚至“月月清”更是穷追猛打地抓落实。

我们的教研教改就要朝“实”的方向走，我们平时授课也应朝着“实” 的目标走。中学部这一期在听评课方面作了一个调整，以前同头教师上公开课的内容自由选择，现在则实施洋思中学的“两课一评”，即同头教师的公开课必须上相同的内容，然后进行对比性的评课，让各自的优劣在比照中凸显出来，听课者看得真切，上课者也会感受深切。这就把教研做实了。

值得一提的是，课堂教学“求实”，与教学“求新”并不矛盾，“新”只要是有助于落实，就是可行的，因为“新”在这里成为“落实”的手段。事实上，初中生，尤其是小学生好奇心比成年人强得多，对新颖的事物最感兴趣，兴趣又是学生最好的老师。师生互动比教师单方面讲授要新，有实物展示、实验演示、媒体运用比单纯的口头讲授要新，开展课堂活动比学生只听不动要新，把抽象的问题通俗化、形象化比刻板的讲述要新，让学生当老师比老师当老师要新，……总之，追求“实”是目标，追求“新”是实现“实”的手段。不能因“求实”而把课堂弄得没有生气，不能因为求“新”而把课堂弄得华而不实，失掉根本。

老师们，只要我们齐心协力，真抓实干，双桥的教育就会迎来灿烂的明天。谢谢。

附：推门课打等标准

1、教学准备充分（没有准备的教学是不负责任的教学。）

2、教学目标明确（目标明确才能让教学有条不紊，主次分明。）

3、教学条理清晰（教师条理清晰学生才易于明白。）

4、教学重点突出（重点突出才能合理分配时间，实现高效课堂。）

5、教学思想民主（教学思想民主才能突出学生主体地位。）

达此5项者打B等，达此5项且有出色处者打A等，5项之中有一项表现较差则打C等。

2010.3.25

第二篇：城市管理提质年发言材料

打好城市提质战，建设美丽新园区“城市管理提质年”活动是市委、市政府2011年一项重大战略决策，是城市建设成果的巩固和提升，是推进新型城市化的实践和深化。通过开展“城市管理提质年”活动，着力构建“大城管”格局，推进管理手段、城市卫生、市容市貌、交通秩序、环境质量、生态景观、公用事业管理、市民文明素质提质，力争通过一年左右时间，大幅提升市城区城市管理水平，全面打造秩序好、环境优、生态美、形象佳的利居、宜居、乐居城市。作为郴州经济发展“先行先试”的前沿地带，园区将紧跟市委、市政府的部署，把“城市管理提质年”活动为一项战役，站在战略的高度，紧紧围绕“两城”建设和“三城”创建工作目标，以实施绿化、美化、亮化、净化、序化“五化工程”为抓手，突出重点，深入推进，使园区城市建设进入创新发展的新阶段。

一、大视野规划。规划是城市发展的龙头。我们要坚持以科学的态度、开阔的视野、长远的眼光、现代的理念，做好规划工作，确保规划的高起点、高水平。

二、大投入建设。积极借鉴外地作法，坚持用经营的理念筹资、市场的方式开发，加快城市建设步伐。一是要注重城市框架构筑。二是要注重城市功能完善。坚持把城市建设与改善人居环境结合起来，努力让市民共享城市发展成果。三是要注重城市品位提升。

三、大格局创建。创建是城市建设的抓手，城市创建的过程就是城市提质扩容的过程。一是要全民动员。利用会议、电视、网络、印发资料等多种形式进行广泛发动，使创建深入人心，成为全园区上下一种工作理念、工作手段和工作机制。二是要全面铺开。实行“三创”联动，全面铺开“三创”活动。

四、大机制管理。管理是城市建设成果的巩固和提升。提升城市管理水平，重点在规范管理，关键在长效机制。我们要致力探索，在实践中总结并创新城管机制。一是要实施大城管模式。二是要推行精细化管理。三是要深化市场化运作。

园区将以此次提质战役为契机，进一步理顺完善大城管工作体制和机制，实现四个统一：

一是创新体制，实现园区绿化的标准化、统一化管理，即统一管理规范、统一检查标准、统一经费安排、统一规划设计、统一更新改造。二是实现园区环境卫生的统一标准，分级管理。三是建立统一集中的城市照明管理体系，逐步实现管理规范、检查标准、经费安排、规划设计、更新改造的统一。四是要以完善政策法规为支撑，实现综合执法的统一监督、统一标准。此外，要积极建设一流的城管队伍，坚持一流的工作标准，全面推进城市管理工作全面提质。

从这些巨大的工作量中我们可以想见市委、市政府推进城市提质的决心。城市提质，不仅仅是一句口号，它更是一场货真价实的战役，一场为城市信仰而实施的伟大战役。就如同马列主义之星星之火，可以燎原，就让我们每一位郴州市民，都成为这场战役中的光荣一兵，为了这座城市的生生不息，为了这座城市的崇高信仰，贡献出我们虔诚的力量！

第三篇：2009春减负提质增效工作总结

永和小学2009年春季学期减负提质增效

工 作 总 结

新的教育形势，要求我们准确定位我们的学生观、质量观、成才观。教育教学质量的提升，不仅局限在人人都趋之若鹜的分数上，更重要的还在于学生良好学习习惯的养成、自主向上的学习兴趣的激发以及学生的创新精神和实践能力的提升。只有真正落实减负精神，学生才能成为学习的真正主人，也才真正把课堂还给学生，把主动学习的自觉性还给学生，学生才会乐学、愿学，思想上才不会有任何负担，教育教学效果才能得到保证，最终实现减负增效。现将我校减负提质增效的工作总结如下：

一、指导思想

以邓小平同志关于教育“三面向”理论为指导，认真学习各级教育主管部门颁发的有关“减负”的文件精神，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，切实减轻学生过重课业负担和心理压力，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促进少年儿童健康成长。

二、具体措施

1、加强教师队伍建设，提高教师业务素质。

通过学习先进的教育理论，掌握现代化的教学理念和技术，潜心钻研教学业务，深刻领会大纲精神与意图，努力做好教学工作，切实提高教育教学实效。具体要求有“五精心”：（1）精心研究教材和学生特点。（2）精心设计教案，特别是精心设计课堂练习和课后练习。

1（3）精心上课，调动学生学习积极性，自主性。（4）精心批改作业和辅导“学有困难的学生”。（5）精心指导和组织学生进行各种实验操作和实践活动。

2、严格执行课程计划，落实课程方案

执行课程计划，按国家规定的有关教学要求，开齐课程，上足课时，严格按照课程表上课，不随意占用或挪作他用。

3、严格控制作业量，减轻学生作业负担

根据各年级学生的特点，按照上级文件的“减负”精神，我们在教学中严格控制作业量和作业时间，提倡布置活动性、实践性的作业。一二年级书面作业当堂课内完成，三四年级学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，根据我校情况，三四年级课外作业主要是有语文和数学两科，也就是每天的家庭作业语文在15分钟内完成，数学在15分钟内完成。五年级不超过45分钟，完成语文数学单科作业的时间不超过22分钟。六年级不超过60分钟，完成语文数学单科作业的时间不超过30分钟。①作业“质”的保证。布置作业时，在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。②作业“量” 要适当。就“量”而言，认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能“毕其功于一役”。如，每天的作业量要严格控制，应该在上级要求的时间范围内完成。语文的作文，应该是教完一个单元才布置一篇作文。平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。还应该教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝

不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。③提倡作业少了多看书。要让学生认识到：书读得多了，知识就自然而然丰富了。在课堂上学的知识仅仅是一部分，还要通过课外阅读来开阔视野，扩大见闻，从而养成读书的兴趣。

4、严格控制在校时间，留给学生自我发展空间

学校严格控制学生在校时间。在校时间内组织学生开展丰富多彩的兴趣小组活动，为学生提供锻炼意志、培养能力、提高兴趣的舞台，促使学生全面发展。这些活动为学生培养能力、展示才华提供了良好的机会和广阔的舞台，也激发了同学们的竞争、合作、参与意识，为校园生活注入了丰富的文化内涵，营造了热爱怡小、团结向上、健康和谐的校园文化氛围。

5、营造良好学习氛围是减负增效的秘诀

众所周知，对学生减负决不能以降低教学质量为代价，我们要争取以最小的劳动付出，去换取最大的学习效益。如果说一是为实现“量的减负”，那么二就是为了“质的增效”，对学生而言，一丝不苟完成好一定量的作业是成功。

其实，老师营造好一个班级良好的学习氛围，良好的思维习惯，良好的学习品质，才会提升班级的整体素质，也是减负增效的一条秘诀。

5、积极探索教学改革新途径，通过科研达到“减负增效”

在继续推广应用“十五”科研成果的基础上，进一步督促教师努力实施好学校“十一五”教育科学的研究课题，通过积极探索教学改革途径，达到“减负增效”目的。具体做到：（1）认真学习各类理论

书刊和各种先进思想，不断更新自己的教育观念。（2）严格科研操作规程，做到科学、严谨、规范。（3）落实学生的主体地位，调动学生学习积极性，不断创新教学方法，提高教学实效。（4）开展如何提高课堂教学有效性的研讨活动，每位教师以教学中碰到的问题作为自己研究的课题，围绕子课题开展教育教学工作，通过问题的计划、实施来达到提高课堂效率的目的。

6、继续抓好教学管理队伍，深化课堂教学改革，构建教学新模式。实现教师提能，减负增效，教学有效的目标。一是发挥好教导处的引领作用，发挥好教研组长、学科骨干的模范带头作用。二是发挥好基层行政组织——备课组的作用，发挥团队精神，深化开展集体备课、教研活动，努力打造“品牌意识”。积极发扬民主，同伴互助，实现和谐发展，使学习的氛围渗透到校园的每个角落里时，就一定能实现充满生命活力的和谐校园。三是激发教学管理队伍的创新管理意识，进一步从管理上促进教学秩序，从教研组建设上探寻提高成绩的新路子。重视精细化教学管理，本学期我们加强听“随堂课”、“常态课”的力度，实行行政领导每周不定时的听随堂课制度，促使青年教师迅速成长；要求各教研组长反思本组的教学现状，强化平时的工作落实，围绕提高学生的综合学习素养，开展教研活动。激发团队的教学激情，发挥每个人的主人翁意识，用每一位教师的不断进步，去促进学校整体工作的快速提升。四是通过活动引领教师转变观念，通过听评课，促使教师静心思考，坐在课堂内听课的同时，必然去思考、去感悟，要优于在办公室里思考教学行为的再优化。所以积极参加听评课是保证你思悟的必备时间。

7、家校结合，共同做好“减负”工作

充分发挥家长学校的作用，向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并且支持学校“减负”的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念，形成家长、学校“减负”的合力。

只要我们深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育，我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽。

“减负增效”势在必“减”，势在必“增”，势在有效。我们只要下了力气和功夫，就一定会有好效果。

海口镇永和小学

二〇〇九年七月十日

第四篇：2012春长石小学减负提质自查报告

铜梁县庆隆镇长石小学

关于减轻学生过重课业负担深入推进素质教育工作

自查报告

近年来，随着教育改革的不断深入和素质教育的全面实施，我校减轻中小学生课业负担工作取得了一定成效。我们深刻认识到学生课业负担过重，严重影响了学生的身心健康，影响了素质教育的推进。为了认真贯彻落实教委渝教基（2011）57号文件印发的《重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》，铜教委发【2011】303《铜梁县教育委员会铜梁县人民政府教育督导室关于印发铜梁县减轻义务教育阶段学生过重课业负担专项督导工作方案的通知》，促进学生德智体美全面发展，现就进一步做好减轻学生课业负担工作，我校进行了深刻的自查，现将自查自情况做如下报告：

一、贯彻落实，加强领导，切实抓好“减负”工作

青少年学生是国家和民族的未来，全面提高中小学生素质，促进中小学生身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。积极做好 “减负”工作，是认真实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的具体体现，这不仅是教育部门和广大教育工作者的责任，也是各级政府乃至全社会义不容辞的责任。

1、成立领导小组。为了进一步转变教师的教育思想和观念，积极采取有效措施，切实减轻学生过重的课业负担，成立了“减负提质”

领导小组：

组 长：李兴海（校长、书记）

副组长：邹 霞（教导主任）

王在兵（工会副主席）郭进（团队干部）

成 员：万 均 叶和平

2、及时召开会议。

我校领导和教师充分认识“减负”工作的重要性、必要性和紧迫性，学校及时召开行政会进行专题研讨，制定了“减负提质”方案，并召开全体教师动员会，传达“减负提质“的文件精神。要求每一位教师务必认真学习，深刻领会文件精神，在工作中切实做到减负，并将此项工作纳入教师的评优评先考核中。

3、发放告家长书。开学初,就向每一位家长发放了《减负提质告家长书》和《规范教辅材料使用告家长书》，向家长和社会广泛宣传规范中小学教辅材料使用管理的意义和要求。

4、加强舆论宣传。为了巩固减负提质的功效，学校制作了课改宣传栏，向社会展现了学校课改成果和学生全面发展的文字图片。

二、“减负”工作的措施落实情况

1、严格执行课程计划。学校要按照《重庆市义务教育课程计划》，开齐课程，上足课时。每周开设3节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。

一、二年级每周安排1节书法课,一至六年级每周各安排书法、体育、科学、手工、艺术一节课程辅助活动;一至六年级每周安排艺术（或音乐美术）课各3节；三至六年级综合实践活动课，按课程计划上足2课时。任何班级不得增减课程和

课时，严格按教学计划组织教学，不得提前结束新课。

二、控制学生在校学习时间。学生上午上课时间不得早于8:30，学生下午上课时间不早于14:00。严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间，严禁组织学生上早自习、午自习。

三、提高课堂效率，严禁违规补课。进一步转变教学观念，积极推进我校“五四四”预教学案教学模式运用，加强教学研究，提高课堂教学效率。转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，不得将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班，严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。

四、合理布置与指导学生作业。

一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小时以内。教师必须切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。

五、控制学生考试次数和难度。一至六年级只能组织期末考试（考查）。小学毕业考试由学校自主命题，自行举行。所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度。学校严禁以质量抽测等名义举行任何形式的区域性、全员性、全科目的学科统考或诊断性考试。学校没有举行或变相举行入学考试或其他形式的入学测试。

六、保证学生参加课外活动和社会实践活动。学校加强实验、实作等课程内容的教学。积极开展大课间活动，每天下午课后安排1节课外活动，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力，确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。

七、规范学生教辅材料使用。要发挥教师的教学能动性和教材的核心作用，严禁任何个人组织学生统一购买教辅材料，一二年级严格按照教委文件精神，没有使用教辅资料。

八、加强学生竞赛活动管理。学校没有组织学生参加学科奥林匹克竞赛。并且严格控制学生竞赛活动，如果组织以学生为对象的竞赛活动必须报教育行政主管部门审批，未经批准，不得擅自举办，也不得组织学生参加。并且，明确规定学生参加各类竞赛、考级的成绩，不得作为入学、分班和评优评先的依据。

九、坚持素质教育评价导向。学校不得以任何形式公布学生的考试成绩，不得按考试成绩对学生排名。建立健全以素质教育为导向的学校质量标准、以发展为导向的教师能力标准、以“学习、实践、创新和主动适应社会”为导向的学生能力标准，建立和完善学校自律、教育部门监管、家长和社会参与的质量评估体系。小学学期、学年成绩实行“等级+评语”评价。

三、“减负提质”工作取得的效果

在学校领导及教师的共同努力下，我校“减负提质”工作取得了相应成绩：

（一）、学校的课程管理严格按照国家课程标准组织教学，全面贯彻了党的教育方针。

（二）、教师改变了传统的教学观念，提高了认识，师德修养和教学水平都得到提高。

（三）、学校严格按照义务教育阶段的“一费制”收费。未向学生及家长强迫购买或强行摊派课辅资料。

（四）、严格控制了学生家庭作业的分量和难度，充分保证了学生的休息时间。

（五）、采取多种形式，丰富了学生的校园文化生活和课余生活，严格按照文件要求进行了大课间活动，加强了学生在校学习时间的管理。开展了丰富多彩的文化艺术活动，培养了学生欣赏美和创造美的能力。

（六）、严格考试评价制度，对学生评价实行等级制。

（七）、在减轻学生过重课业负担的同时，加强了学生思想道德建设。把社会主义荣辱观教育融入学生头脑，使学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。

虽然我校在“减负”工作中取得了一定的成绩，但“减负”工作是一项长期而艰巨的任务。我校将继续努力做好此项工作，大力推进素质教育，切实减轻学生课业负担，促使学生全面发展。

铜梁县庆隆镇长石小学

2012年4月26日

第五篇：“减负提质”论谈资料 赵传春

古人云：授之以鱼不如授之以渔。我进一步说：授之以渔不如诱其求渔法之欲望。我所要表达的意思是：教师最该给学生的，并不是解决问题的方法，而是通过教学活动，让学生不知不觉中形成“问题意识”，时刻能迸发出一种寻求解决问题的方法的冲动。因为，一则教师所掌握的方法未必是唯一的或最佳的方法，二则学生未必不能想出比教师更棒的方法。这一切的关键在于学生有没有“求渔法之欲望”，即学生有没有形成习惯性的“问题意识”和解决问题的冲动。如若这个问题解决了，那么，“教师要给学生一碗水，教师自己要有一桶水” 这句“名言”也就可以改一改了：“教师只有一桶水，也能带给学生一缸水。”而且，我以为教师的责任就是“以教师一桶之水，引出学生满缸之水”。

一、激励学生博览而精学，潜心激发学生学习兴趣。

新课程改革以来，我们的各科教材可以说都发生了极大的变化，它们均从本学科中学生熟悉的情境入手，展开一些最基本的、丰富多彩的教学内容，穿插了一些阅读材料，设置了一些让学生思考、实践与自主探索的栏目，同时，也注重设置了不同层次的应用性、探索性和开放性的各种形式的问题，以充分调动学生的学习积极性。如语文学科还为学生提供了大量的课外必读和选读诗文或书目，这就是我们所追求的“博览”。这里的“博览”，是让学生对基础知识要求以外的信息的“博览”，这个“览”，是没有压力的“览”，是浏览，是游览，是览趣，其目的在于让学生通过对学科内容的广泛接触，引发学生的对该学科的兴趣，提高学科素养。但是，我们不少的教师，把教

材中出现的内容和建议阅读的课外读物，作为学生必须追根究底的学习内容，无凝大大加重了学生的课业负担，从而使学生产生厌学心理，反而影响了教学质量。所以，我特别提出要“精学”，这个“精”既是“精细”的“精”，更是“精简”的“精”。即要求学生要追根究底地学的东西要少而精，不可面面俱到。

一、当前教学中最普遍的现象就是教师将大量的时间投入到课后辅导、作业批改、测试分析，而导致克前准备不充分。这种教师劳动移后的做法，后果是导致师生负担的沉重（原本上课可以完成的任务，由于准备不充分要另外花时间去填补）使新课程的理念得不到真正体现。为此，教师必须将劳动前移作为当前教学中主要的工作。我是这样做的

1.增加备课时间 认真解读教材，精心设计教学，努力提高课堂教学实效。

2.调整教案的结构 有效的教案以学生活动、参与、体验为主要线索推动进行设计。

3.改变备课的方式 能够在大家讨论的基础上形成教案

4.加强预习和复习的指导 目的不光能够减负，更能培养学生自主学习合作学习，探究学习的习惯。

二、激发学生的学习兴趣

学习是学习者自身内部发展的过程，他越是投入，就越具有动力。除了教学中让学生感到学习的乐趣以外。平时的谈话、表扬，增进师生之间情意，让学生喜欢你这个老师，喜欢你上的课，进而学好你所教的学科，也是十分有效的方法。

三、注重课堂纪律

在课堂上纪律是学生学习知识提高学习效率的保证。让每一个学生能够认真听讲、积极参与是老师的任务。

四、语文学科重视积累

多给学生一点时间，让学生多读书、多积累。少做一些。也能大幅度提高学生的语文水平。

减负”的根本目的在于“提质”，要积极创造各种有利条件，把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，改变过去那种不管学生喜不喜欢、能不能接受，都采取“一刀切”的教学方法，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，循循善诱，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。鼓励和引导学生参加各种社会实践活动，在实践中挖掘和培养他们的创新能力和创新精神。

减负的同时还应注重良好学习习惯的养成，如学生的作业习惯，首先，制定作业的要求：书写要规范，格式要正确，正确率要高，要按时完成等。其次，要求学生进行检查评比与自我评价相结合，做到“天天查、周周评、月月总结”。检查评比最终是为了养成良好的学习习惯。再次，利用说服教育法，减负不应只是单纯减少学生的作

业量、考试的次数、学习的时间，而是要避免填鸭式的教学方法，提倡开放的、启发式的教学方式。

略读课文课堂教学的有效性：找到激发学生情感的切入点，内容不需面面俱到，恰当地取舍就行。分层作业设计，在预习中让学生给课文设计板书。“辛苦自己，轻松学生”。培养学生良好的听课习惯对减负很重要

1、集中注意力，专心听讲。俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说，注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。学生上课不但要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言，要学会倾听。

2、积极思考，大胆发言，敢于质疑。思维是智慧的源泉,没有思维就没有知识的理解、消化和升华，所以要求教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，积极思考，大胆发言，敢于质疑。

3、当堂掌握，弄清思路。弄清思路，就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚，目的是向老师学习如何科学地思考问题，以锻炼自己的思维能力，掌握学习方法，进一步提高学习效率。

俗话说“习惯成自然”。任何习惯都是从小养成的。良好的听课习惯是非智力因素的重要组成部分，是提高教学质量的重要手段。性。